傳統文化課程實(shí)施方案范文
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的傳統文化課程實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
傳統文化課程實(shí)施方案1
一、指導思想
隨著(zhù)我國課程改革的深入發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內的一個(gè)重要課題。我校依據國家、地方、學(xué)校三級課程實(shí)施計劃，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，決定以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進(jìn)行校本課程的研究和實(shí)踐，逐步形成基于古城風(fēng)土人情和學(xué)校特色相融合的學(xué)校課程活動(dòng)教育，以此帶動(dòng)學(xué)校各方面的發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次。
二、課程設計的創(chuàng )意
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)校本課程教育功能，充分挖掘古城風(fēng)土人情教育活動(dòng)的教育價(jià)值，弘揚民族精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
�。ǘ┬１菊n程能營(yíng)造校園良好的研究氛圍，為每一位教師的成長(cháng)搭建舞臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄈ┮怨懦秋L(fēng)土人情教育特色提升學(xué)校的知名度，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
三、課程目標設計
�。ㄒ唬┱n程開(kāi)發(fā)的學(xué)生發(fā)展目標：
課程開(kāi)發(fā)的學(xué)生發(fā)展總目標：通過(guò)校本課程古城的風(fēng)土人情的設計，引導學(xué)生走進(jìn)古城�？h：用眼去觀(guān)察；用耳去聆聽(tīng)；用腦去思索；用手去創(chuàng )作。使學(xué)生認識古城、熟悉古城、喜愛(ài)古城、保護古鎮城。從而增強古城后人的自豪感，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)人民的思想感情。
具體目標有：
1、了解水鄉古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解、探索家鄉風(fēng)俗的意識和實(shí)際行動(dòng)。
2、在活動(dòng)中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往與合作，在不斷的探究性學(xué)習中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統，體現立志為家鄉服務(wù)的偉大志向。
3、培養自信樂(lè )觀(guān)的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的情感。
�。ǘ⿲�(shí)施目標：
1、校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發(fā)展性：
根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現現實(shí)性：
校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，目標不能遠離實(shí)際。
4、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
四、校本課程研究?jì)热莺头秶?/strong>
研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉風(fēng)光，幽靜的自然環(huán)境；也包括淳樸的民風(fēng)，底蘊深厚的文化。實(shí)踐活動(dòng)型校本課程主要內容具體是：
第一類(lèi)環(huán)境文化
�。ㄒ唬┟耖g藝術(shù)——楊紀屯的泥咕咕
�。ǘ┤碎g社火——主要有雜戲、雜耍、武術(shù)表演。
�。ㄈ┟麆俟袍E——文治閣、升仙塔、天寧寺等。
第二類(lèi)民俗文化
�。ㄒ唬└攀觥乩憝h(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)。
�。ǘv史故事——隋末李密。
�。ㄈ╋L(fēng)俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。
�。ㄋ模┕艔R會(huì )——廟會(huì )習俗、廟會(huì )上的拴娃娃、廟會(huì )音樂(lè )
第三類(lèi)傳承文化
�。ㄒ唬┠嗨芩囆g(shù)——泥塑制作的過(guò)程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類(lèi)生態(tài)文化
�。ㄒ唬╆P(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)�！槍ι磉叺母鞣N環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)危機，開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)（主題班隊活動(dòng)、黑板報、知識競賽、社區活動(dòng)等）。
�。ǘ╆P(guān)注古城旅游事業(yè)——由學(xué)校少先隊帶領(lǐng)“雛鷹導游團”同學(xué)，利用節假日為游客做小向導；積極發(fā)動(dòng)學(xué)生為古鎮旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實(shí)施
�。ㄒ唬┱n程的開(kāi)發(fā)
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺。所以我校根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色及古城�？h的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
1、教師開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程
�。�1）認真學(xué)習校本課程開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料，統一認識，明確目標，加強理論學(xué)習，積極參與課程的開(kāi)發(fā)。
�。�2）收集有關(guān)古城�？h文化方面的資料：古城自然環(huán)境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風(fēng)情、古城風(fēng)俗習慣。
�。�3）確定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案，確定學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)主題——“古城的風(fēng)土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫(xiě)教材時(shí)我們一是將用學(xué)生的習作來(lái)介紹古城，激發(fā)起學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)；二是我們充分利用古城的資源開(kāi)展教育活動(dòng)，在教材編寫(xiě)時(shí)融入多種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。如攝影、小導游、環(huán)保小衛士等。教材使用對象：中學(xué)。
2、學(xué)生開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程
�。�1）召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學(xué)生對古城風(fēng)土人情有初步的`認識。
�。�2）發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)古城文化方面的資料，以班級為單位進(jìn)行整理。
�。�3）成立學(xué)校研究楊橋古城文化活動(dòng)興趣小組，將古城文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機結合，增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究范圍。
�。ǘ┱n程的實(shí)施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。
2、成立編委會(huì )。
古城文化與學(xué)生綜合素質(zhì)提高的研究——《走進(jìn)古城—�？h》
3、課程開(kāi)發(fā)的規劃
�、贉蕚潆A段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，收集資料。
�、跀M定校本課程教材的編寫(xiě)工作。
�、凼褂镁帉�(xiě)的教材，并征集意見(jiàn)。
�、芡晟�、修改校本教材，并正式定稿。
4、制定計劃，確保課時(shí)。
學(xué)校按照上級要求將校本課程的實(shí)施納入了具體的課堂教學(xué)計劃，每2周安排一課時(shí)，時(shí)間確定在周三下午的第三節課，要求課程活動(dòng)與班隊活動(dòng)相結合，由班主任老師擔任這門(mén)課程的教學(xué)。
5、探索課程評價(jià)機制。
�。�1）教師評價(jià)。
評價(jià)內容
�、賹處煹膫湔n筆記、教學(xué)研究情況進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
�、趯處煂�(shí)施過(guò)程的中動(dòng)態(tài)生成性資源及其創(chuàng )新行為進(jìn)行激勵評價(jià)。
�、蹖處熗瓿烧n程計劃的情況進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)辦法
�、俳處熥晕以u價(jià)。
�、趯W(xué)生民主測評。
�。�2）學(xué)生的評價(jià)
評價(jià)內容
�、賹W(xué)生參與活動(dòng)。
�、趯W(xué)生能力的提升情況。
�、矍楦畜w驗情況。
�、塬@得成果的情況，包括收集信息的數量、質(zhì)量、創(chuàng )造性成果。
評價(jià)辦法
�、賹W(xué)生自評互評。
�、诮處煂W(xué)生評價(jià)，采用書(shū)面知識和實(shí)踐活動(dòng)成果相結合。
�、奂议L(cháng)助評，采用“家長(cháng)助評表”，讓學(xué)生家長(cháng)根據各項內容對子女各方面表現進(jìn)行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見(jiàn)。
六、課程開(kāi)發(fā)的初步成效和發(fā)展預想
1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學(xué)校發(fā)揮全體師生的智慧，大膽實(shí)踐、探索，以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本理念、課程目標、課程結構、實(shí)施內容和評價(jià)方法。
2、教師教育觀(guān)念轉變，科研能力得到提高。
我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動(dòng)方案教材的編寫(xiě)任務(wù)，每位教師都承擔了方案實(shí)踐指導任務(wù)，“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學(xué)化方向發(fā)展。
3、開(kāi)闊學(xué)生視野，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
校本課程的活動(dòng)帶來(lái)了學(xué)生多方面的變化：
1、它充分引導學(xué)生
與社會(huì )、社區接觸，學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發(fā)展，每逢節假日，小導游們活躍在古城的景點(diǎn)、街頭，帶領(lǐng)游客領(lǐng)略水鄉的風(fēng)貌神韻。他們用真誠的態(tài)度、生動(dòng)的語(yǔ)言驕傲地向游客介紹古鎮的景點(diǎn)和風(fēng)土人情，述說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境、人文風(fēng)情、同時(shí)學(xué)校也準備出版了全部由學(xué)生作品匯集的《走進(jìn)古城—�？h》一書(shū)。學(xué)�！靶∮浾摺�、“小導游”隊伍的發(fā)展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發(fā)展預想：規范校本課程，創(chuàng )建學(xué)校特色。
今后我們要進(jìn)一步把校本課程融入辦學(xué)目標和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學(xué)校的亮點(diǎn)、品牌，得到學(xué)校每個(gè)人，社會(huì )各界人士的認可、贊賞，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。我們必須得規范課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，在“古城風(fēng)土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長(cháng)。同時(shí)我們也期望得到各界、各部門(mén)更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關(guān)注我們的家園——古城的發(fā)展。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！毙１菊n程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開(kāi)出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。
傳統文化課程實(shí)施方案2
一、指導思想
文化作為人類(lèi)活動(dòng)的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來(lái)自于時(shí)代、民族、國家以及整個(gè)人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的`深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著(zhù)民族的血液和精髓，是特定歷史時(shí)期社會(huì )生活的百科全書(shū)�！秶摇笆晃濉睍r(shí)期文化發(fā)展規劃綱要》指出，今后中小學(xué)各學(xué)科課程都要結合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統文化內容，要在有條件的小學(xué)開(kāi)設書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)等課程，以加強中國傳統文化的教育�；谝陨险J識，著(zhù)眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力加強小學(xué)生傳統文化教育，加強學(xué)生的特長(cháng)培養，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學(xué)、融入校本課程、融入少先隊活動(dòng)、鏈接閑暇教育等方式積極開(kāi)展古詩(shī)文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫(huà)、書(shū)法、篆刻、天文、武術(shù)、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂(lè )器和古樂(lè )欣賞等活動(dòng)。各單位要充分認識開(kāi)展“中華傳統文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)的重要意義，以此提升小學(xué)生傳統文化素養。
二、我們的思考
1、重要性
“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德�！碑斀裰袊那嗌倌�，他們生在和平年代，長(cháng)在太平盛世，沒(méi)有經(jīng)歷戰爭、動(dòng)亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽(yáng)光雨露中成長(cháng)。改革開(kāi)放以后，社會(huì )進(jìn)入轉型時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，社會(huì )上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長(cháng)的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著(zhù)的一個(gè)重要的社會(huì )問(wèn)題。
青少年是社會(huì )的未來(lái)，樹(shù)德立志問(wèn)題是壓倒一切的教育核心問(wèn)題，是教育工作者長(cháng)期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經(jīng)濟實(shí)力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進(jìn)入，實(shí)際上就是文化滲透，用他們的價(jià)值觀(guān)來(lái)影響我們的青少年。在這場(chǎng)關(guān)系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無(wú)策，我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內涵
中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會(huì )生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無(wú)僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領(lǐng)先世界數千年，這是不爭的事實(shí)，更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統文化不僅是唐詩(shī)、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學(xué)、政治、經(jīng)濟等所有的社會(huì )領(lǐng)域。它教給人們道德倫理、風(fēng)俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和審美觀(guān)。正是中國優(yōu)秀傳統文化教化著(zhù)世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實(shí)無(wú)華、明禮守信、熱愛(ài)和平自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類(lèi)的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無(wú)價(jià)的民族瑰寶，我們沒(méi)有任何理由不充分發(fā)掘它來(lái)教化子孫，塑造新時(shí)代龍的傳人。
當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善與發(fā)展。
三、目標與內容
目標：
1、傳承中國幾千年的傳統文明；
2、了解中國傳統文化的內容、表現形式；
3、根據自己的興趣愛(ài)好學(xué)習有關(guān)的傳統文化；
4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。
內容：
1、中國書(shū)法藝術(shù)
2、中國傳統戲�。ň﹦�、滬劇、越�。�
3、中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)（國畫(huà)）
4、中國陶瓷文化
5、中國民族服裝
6、中國茶文化
7、中國酒文化
8、中國傳統文學(xué)藝術(shù)（唐詩(shī)、宋詞）
9、中國民族音樂(lè )（含民族器樂(lè )）
四、我們的設想與做法
設想：
針對青少年學(xué)生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺(jué)得還應對語(yǔ)文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點(diǎn)，強化中華傳統文化精神的教育。教學(xué)形式應力求生動(dòng)活潑，注意實(shí)效�？删x體現中華優(yōu)秀傳統文化精神題材的專(zhuān)題視聽(tīng)資料（或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風(fēng)土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學(xué)校要利用各種形式，有目的地強化學(xué)生對中國傳統文化精神的認知，通過(guò)中國傳統文化的教育讓小學(xué)生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。讓我們的學(xué)生做一個(gè)了解祖國傳統文化的中國人。
做法：
1、結合課程改革，開(kāi)設拓展課與探究課，開(kāi)發(fā)校本課程。
2、營(yíng)造中國傳統文化教育的氛圍，如學(xué)校文化布置、舉行中國傳統文化節（書(shū)畫(huà)展、茶藝節、民族服裝表演、唐詩(shī)宋詞吟頌比賽、民族音樂(lè )表演等）
3、組建實(shí)施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語(yǔ)文教師、品德與社會(huì )課教師、音樂(lè )美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過(guò)校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。
4、通過(guò)《學(xué)校開(kāi)展中華傳統文化教育的實(shí)踐研究》課題的開(kāi)展，提高學(xué)生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。
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