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小學(xué)教學(xué)常規精細化管理實(shí)施方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)常規精細化管理實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)常規精細化管理實(shí)施方案 1
一、指導思想
認真貫徹國家教育方針政策，秉持陶行知的生活教育思想，以“整全教育理論”為指導，依據學(xué)生發(fā)展規律，立足學(xué)校發(fā)展現狀，向下扎根，向上生長(cháng)，辦人民滿(mǎn)意的教育。為切實(shí)加強對教學(xué)常規的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規管理精細化進(jìn)程，實(shí)現教學(xué)常規管理的制度化、規范化、科學(xué)化。根據教育局要求，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬﹤湔n
備好課是上好課的前提，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節。
1.制訂學(xué)期教學(xué)工作計劃，學(xué)期教學(xué)工作計劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據，是全面完成教學(xué)任務(wù)的綱領(lǐng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內，各年級各學(xué)科的任課教師都要制訂好學(xué)期教學(xué)工作計劃。
2.采用電子集體備課和備課本手寫(xiě)備課兩種方式。專(zhuān)職教師主教學(xué)科寫(xiě)詳案（不少于2個(gè)頁(yè)面），兼任學(xué)科可酌情寫(xiě)略案。
3.擬采用個(gè)性化備課的老師，可以向教務(wù)處申請（一學(xué)期一申請），申請時(shí)提供詳細方案和樣稿，得到批準后方可執行。過(guò)程檢查中發(fā)現違背“申請設計”或者連“規范化”都達不到的，立即恢復手寫(xiě)備課。
4.一課時(shí)一案，案后設反思環(huán)節，課后反思的語(yǔ)數英學(xué)科次數不少于總備課數的1/3，其它學(xué)科不少于1/2。反思可著(zhù)眼課堂也可著(zhù)眼當堂作業(yè)反饋，形式不拘，應多于30字。
5.測試卷、導學(xué)案、練習卷、示范畫(huà)可以是備課的主要部分，但不能單獨充作備課。
6.學(xué)校定期檢查教師備課數量和質(zhì)量，重在質(zhì)量，做好檢查書(shū)面記錄，學(xué)期末將結果如實(shí)記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7.強化集體備課。積極主動(dòng)參加集體備課活動(dòng)是專(zhuān)任教師的本分，集體備課由備課組長(cháng)組織實(shí)施并主持記錄，每次活動(dòng)設主備、主講，主備、主講人可以根據需要提前布置發(fā)言教師做好相關(guān)準備，每位教師每學(xué)期不少于一次擔當主備或主講。備課活動(dòng)，專(zhuān)職主教學(xué)科教師每周1次，兼教學(xué)科的每?jì)芍?次。
8.提倡超前備課，必須有兩至三個(gè)課時(shí)的超前量。不得以“老腳本”充當新教案，也不得以書(shū)本批注代替教案，更不得無(wú)教案上講臺。對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。
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上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計劃規定的學(xué)時(shí)內按課表上課，上足課時(shí)，提高課堂教學(xué)效益，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
1.嚴格按課表上課。按時(shí)上、下課，不遲到，不拖堂；擅自停課，私自調課、代課、挪用課等，記為教學(xué)事故，因之造成學(xué)生傷害的，個(gè)人負全責；曠課按相關(guān)政策處置。
2.努力做到功在課前，力在課上，篤求教學(xué)有效高效，追求上出孩子們喜歡的課，做受學(xué)生歡迎的老師。課前應做好做足準備，用好教學(xué)器具，合理使用教學(xué)媒體；中途不離開(kāi)教室，手機不帶入課堂，課堂上不處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；有專(zhuān)用教室和場(chǎng)地的課程，應在相應的場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，注意不影響教學(xué)區室內的課堂教學(xué)。
3.提倡教學(xué)民主，師生平等。教師要關(guān)愛(ài)、善待學(xué)生，處理好嚴格要求與寬厚包容的度，處理問(wèn)題能讓學(xué)生信服，能獲取家長(cháng)信任，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.因校內校外活動(dòng)或病事假影響正常上課的，要積極穩妥地協(xié)調安排好課務(wù)，報請批準后方可離開(kāi)，杜絕無(wú)人上課事故發(fā)生。因公影響課時(shí)課次的，憑相關(guān)“通知函件”至少提前一天報教務(wù)處批準，調課的報知教務(wù)主任，需要安排代課的由教務(wù)處處置；因事請假，要提前填寫(xiě)請假單，因病請假的，假前或假后憑“假條”辦理請假手續，事假或病假半天，報請教務(wù)主任處置，一天及一天以上報請校長(cháng)室處置。因不遵守規定造成“空堂”的，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，學(xué)校不再對其安排外出活動(dòng)；造成惡劣影響或導致學(xué)生發(fā)生重大意外的，作教學(xué)事故處理，個(gè)人承擔全部責任，年終考核為不合格。
5.教師要積極主動(dòng)上公開(kāi)課，錘煉教學(xué)技藝，提高教學(xué)技能，發(fā)揮示范作用。每學(xué)期不少于1節公開(kāi)課。
6.學(xué)校建立巡課制度，定期開(kāi)展視導活動(dòng)，對薄弱學(xué)科、薄弱班級的相關(guān)老師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，直到改進(jìn)為止。
7.對于教學(xué)分工，安排的調課、代課等，教師有責任服從，并積極配合、承擔，確保正常的教學(xué)秩序。無(wú)故不服從或不到位，造成重大影響的，作教學(xué)事故處理，年終考核為不合格。
�。ㄈ┱n堂與課后作業(yè)
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃生和針對性。
1.控制課堂練習的量，當堂訓練時(shí)間不少于10分鐘，確保學(xué)生有足夠獨立自主的思考時(shí)間，杜絕滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂寫(xiě)。
2.課堂作業(yè)要隨堂安排，結合學(xué)科特點(diǎn)，一課時(shí)一作業(yè)，并保證“面”上的學(xué)生能在課內完成，不拖拉至課后，杜絕若干節課之后才寫(xiě)作業(yè)，集中作業(yè)，整節課作業(yè)。
4.除使用補充習題、填圖冊、教科書(shū)作業(yè)外，結合學(xué)科特點(diǎn)，要注意有一定量的使用作業(yè)本獨立書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。
5.要精心選擇習題，嚴把講義、練習印刷關(guān)，反對亂做題、濫做題，凡做必批，不能及時(shí)批改的不允許布置。講義印刷，屬學(xué)科組統一行為，由組長(cháng)認定，在文印室登記后方可進(jìn)行，杜絕個(gè)人、個(gè)班印制。
6.同年級、同學(xué)科作業(yè)形式要相對統一。
7.對于作業(yè)中暴露的問(wèn)題，要及時(shí)分層指導、個(gè)別指導，通過(guò)面批面改，狠抓當堂鞏固率。
8.課外作業(yè)要控制總量，其中一、二年級原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級不超過(guò)1小時(shí)。
9.對于稟賦弱的學(xué)生，要增加針對指導、個(gè)別指導的時(shí)間、次數，在理解上下功夫。對于這部分學(xué)生，可視情況減少作業(yè)量，達到他們所能達到的程度即可，不能因指導而增加作業(yè)量。
10.教師對布置的作業(yè)必須做到及時(shí)、規范批改，及時(shí)講評。學(xué)校要定期檢查教師作業(yè)批改情況，將檢查結果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)晉職掛鉤。
�。ㄋ模┹o導
輔導是課堂教學(xué)必要的.補充，是貫徹因材施教原野的重要途徑，是實(shí)行分層次教學(xué)、提優(yōu)補差不可少的一環(huán)。
1.老師要根據班級學(xué)生實(shí)際，制定提優(yōu)補差輔導計劃，明確輔導任務(wù)，抓實(shí)輔導過(guò)程，確保輔導效果，切身提高班級推進(jìn)率。
2.輔導可采用集體輔導、個(gè)別輔導、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習小組等多種形式進(jìn)行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。
3.堅決杜絕有償輔導或有償家教。
�。ㄎ澹z測
考試是對學(xué)生知識、能力的綜合檢查，是教學(xué)評價(jià)的重要手段之一，也是教學(xué)控制系統的一個(gè)重要環(huán)節。
1.遵照“五嚴”規定，文化科目每學(xué)期組織一次書(shū)面考試，在此前提下，任課教師可以根據教學(xué)需要，靈活安排隨堂性質(zhì)的調研檢測評估，及時(shí)準確地了解學(xué)情，分析教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)行為。
2.考試、檢測后要及時(shí)做書(shū)面分析，用好數據，不搞排名，不允許公開(kāi)學(xué)生成績(jì)。分析數據僅供教師掌握，嚴禁向學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )公開(kāi)及渲染。
3.學(xué)校按學(xué)期計算班級教學(xué)推進(jìn)系數，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入年度績(jì)效考核。
4.對檢測中發(fā)現的薄弱學(xué)科、薄弱班級，要及時(shí)剖析原因。是任教老師自身因素造成的薄弱，要進(jìn)行誡勉談話(huà)，限期整改，整改無(wú)效的調整工作崗位。
�。┞�(tīng)課
1.教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要經(jīng)常聽(tīng)本年級組老師的課，及時(shí)與執教老師溝通，向學(xué)校領(lǐng)導反饋。
2.教學(xué)視導是教學(xué)管理的常態(tài)工作形式，教務(wù)處要組織好視導活動(dòng)，視導情況要及時(shí)與老師交流，要形成文字分析報校領(lǐng)導。
3.每學(xué)期的聽(tīng)課，教師不少于15節，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及區教學(xué)骨干層次以上的教師不少于20節，教學(xué)校長(cháng)、教導主任等中層領(lǐng)導不少于30節（含班會(huì )課2節），其中，一把手校長(cháng)不少于40節（含班會(huì )課5節）。
4.學(xué)科教師要撰寫(xiě)聽(tīng)課、評課感想或反思，每學(xué)期不少于4篇（每篇不少于300字）。學(xué)校定期開(kāi)展交流、評比，結果記入業(yè)務(wù)檔案。
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1.語(yǔ)數學(xué)科至少每周一次活動(dòng)，其它學(xué)科至少每?jì)芍芤淮位顒?dòng)。
2.專(zhuān)任教師要全員參與學(xué)科教研活動(dòng)，備課組長(cháng)進(jìn)行跟蹤考核，建立臺賬，學(xué)校依此考核組長(cháng)。
3.區教學(xué)骨干以上教師要積極承擔各類(lèi)教研活動(dòng)任務(wù)，與青年教師結對幫扶，執行學(xué)�！扒嗨{工程”規定。
5.教師要積極撰寫(xiě)教研論文或經(jīng)驗總結，每學(xué)期不少于一篇（所教學(xué)科所教內容，且不少于2000字），學(xué)校進(jìn)行評比，納入績(jì)效考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
6.學(xué)校制定校本研修方案，做到有計劃，有過(guò)程，有記錄，有效果。
三、補充說(shuō)明：
1.關(guān)于教學(xué)事故，由學(xué)校組織認定，屬實(shí)的，記入教師本人業(yè)務(wù)檔案，年度考核不得推薦為優(yōu)秀，不得參與各級表彰推薦，不得參加推薦職稱(chēng)晉升，年度績(jì)效考核按規定處理，產(chǎn)生賠償的由個(gè)人承擔；教學(xué)事故性質(zhì)惡劣，影響重大的，個(gè)人年終考核為不合格。
2.關(guān)于對“有償家教、投訴舉報、學(xué)生傷害事故”等事件的處理，按相關(guān)法律法規的規定執行。
3.未盡事宜由教務(wù)處負責解釋。
小學(xué)教學(xué)常規精細化管理實(shí)施方案 2
20xx年是“十二五”規劃開(kāi)局之年。為進(jìn)一步落實(shí)區教育局確定的“省內領(lǐng)先，國內有名，國際有影響”發(fā)展總目標的各項措施，提升全區中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全區學(xué)校均衡可持續發(fā)展，決定在全區中小學(xué)教學(xué)常規工作中實(shí)施精細化管理，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。
一、重要意義
教學(xué)常規工作精細化管理，主要是通過(guò)建章立制、責任到人、明確標準、抓實(shí)過(guò)程，從而實(shí)現管理的全方位、全視角、全覆蓋。實(shí)施精細化管理，能夠有效整合現有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準，最大限度激發(fā)廣大教職工積極性和自覺(jué)性，增強管理的針對性和時(shí)效性，全面提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。實(shí)施精細化管理也是遵循教育發(fā)展規律，踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，走可持續發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，我區學(xué)校管理水平逐步提高，但是，學(xué)校管理中仍存在著(zhù)管理粗放、方式滯后、效率低下等問(wèn)題，導致校際間發(fā)展不平衡，甚至少數學(xué)校落后趨勢日益加大，嚴重制約著(zhù)全區教育質(zhì)量的整體提升。鑒于此，在全區中小學(xué)教學(xué)工作的主要環(huán)節中實(shí)施精細化管理迫在眉睫。
二、實(shí)施目的
教學(xué)工作的精細化管理旨在督促學(xué)校進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，在教學(xué)常態(tài)工作的主要環(huán)節上做精、做細、做實(shí)；引導教師愛(ài)崗敬業(yè)，用心育人，潛心教學(xué)；推動(dòng)全區學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保江寧教育質(zhì)量尤其中考、高考質(zhì)量適應全區經(jīng)濟社會(huì )等各項事業(yè)的發(fā)展，使江寧教育真正成為江寧發(fā)展的一張名片。
三、具體要求
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1.教師備課重點(diǎn)要放在熟悉課標、研讀教材、選擇教法、分析學(xué)情、指導學(xué)法等方面，并在備課材料以及課堂教學(xué)中得到體現。
2.采用備課本備課的，教師必須將其中所有環(huán)節填寫(xiě)完整，備課內容應充分體現教與學(xué)的主要過(guò)程。
3.青年教師（35周歲以下）及新教科目的備課必須手寫(xiě)詳案。對具備一定工作經(jīng)驗（至少帶過(guò)一次年段循環(huán)教學(xué)）且教學(xué)態(tài)度認真的教師備課，在書(shū)寫(xiě)內容上可適當放寬要求，寫(xiě)出精準、實(shí)用的簡(jiǎn)案。
4.實(shí)行電子備課的`教案，必須結構完整、欄目清晰且根據學(xué)生實(shí)際不斷修訂、充實(shí)。有明顯的自備或深度備課痕跡。
5.使用集體備課的教案，應注明復備和上課時(shí)間，復備內容原則上不少于全案的1/4且用不同顏色標明。教案應與上課內容一致。
6.導學(xué)案是引導學(xué)生學(xué)習的輔助材料，可作為教師備課的重要部分，但不得以導學(xué)案（若其中環(huán)節與備課環(huán)節基本一致的導學(xué)案可酌情對待）代替教師備課教案。
7.不同的課型都得有備課教案。規定一課時(shí)一案。不管采取何種形式備課，必須留有課后反思（即后記）。課后反思的次數應不少于總備課數的1/2，反思的書(shū)寫(xiě)形式可根據不同的備課方式確定，可在相應欄目中反映，可另外附注，字數不少于30字。
8.學(xué)校要根據不同學(xué)科不同年段規定的課時(shí)，定期檢查教師備課數量和質(zhì)量，重在質(zhì)量，做好檢查等第的書(shū)面記錄，并將其結果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
9.學(xué)校行政領(lǐng)導要蹲點(diǎn)備課組，參與集體備課活動(dòng)，狠抓學(xué)科集體備課質(zhì)量。要有計劃，有過(guò)程，有記錄，有成效。語(yǔ)數外學(xué)科每周2次集體備課。其它學(xué)科每周一次。
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1．教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課等，一經(jīng)發(fā)現作為教學(xué)事故處理。
2.教師上課前做好一切準備。預備鈴響后人應進(jìn)課堂。不得遲到，不得中途離開(kāi)教室。手機不準帶進(jìn)教室。在課堂上不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。不得拖堂。
3.教師要認真組織教學(xué)，嚴肅課堂紀律。上課要精神飽滿(mǎn)，自覺(jué)踐行新課改理念，教師要大膽嘗試新教學(xué)方法的運用。提倡教學(xué)民主，師生平等。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
4.中青年教師（40周歲以下）在課堂教學(xué)中要努力掌握現代化教學(xué)技術(shù)，熟練使用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
5.學(xué)校要建立領(lǐng)導巡課制度。各校要將每班課程表按統一式樣制作置于教室門(mén)外墻壁上，便于巡課檢查，并留有書(shū)面記錄。
6.學(xué)校要定期開(kāi)展校內視導活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課，做到有計劃，有過(guò)程，有反饋，有總結。學(xué)校要對薄弱學(xué)科的相關(guān)教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，直至改進(jìn)為止。
7.學(xué)校要依據各學(xué)科主要課型基本教學(xué)要求，狠抓常態(tài)課教學(xué)，堅決杜絕不合格課，確保每堂課教學(xué)效果。
8.學(xué)校領(lǐng)導要以身作則，上好每一節課，自覺(jué)接受教師監督，每學(xué)期至少有一位行政領(lǐng)導在全校范圍內開(kāi)設一節示范課，敢于做全校教師的典范。
9.教師無(wú)故不服從學(xué)校分工或工作不到位，造成重大影響，可作為教學(xué)事故處理，年終考核為不合格。
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1.學(xué)校要規定并監控課堂練習的量，確保學(xué)生充分自主的學(xué)習時(shí)間。所有文化學(xué)科：小學(xué)當堂訓練時(shí)間不少于10分鐘、初中不少于15分鐘、高中不少于20分鐘。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）
2.教師要精心選擇習題，舉一反三。嚴把講義印刷關(guān)，堅決反對亂做題、濫做題現象。
3.每節新授課必須有適量時(shí)間訓練，消化、鞏固所學(xué)知識，強化雙基訓練。
4.教師必須當堂對學(xué)生的訓練進(jìn)行選擇性講評，做到有練必評，對發(fā)現的共性、個(gè)性問(wèn)題及時(shí)講解。
5.學(xué)校要及時(shí)監控學(xué)科訓練的質(zhì)，通過(guò)校內檢查、學(xué)生評教、評比等方式進(jìn)行監督、考核。要有過(guò)程，有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效。
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1.課外作業(yè)量要控制，所有文化學(xué)科總量：小學(xué)不得超過(guò)1小時(shí)，初中不得超過(guò)2小時(shí)，高中不得超過(guò)3小時(shí)。（初高中畢業(yè)年級可酌情處理）
2.教師要精心設計作業(yè)，體現趣味性；作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)難度要適中。語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于40次，其中作文與周記每學(xué)期各不少于10次，數學(xué)作業(yè)每學(xué)期不少于80次，英語(yǔ)學(xué)科每學(xué)期不少于50次，物理、化學(xué)學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于40次，其它文化學(xué)科作業(yè)每學(xué)期不少于20次。
3.教師對布置的作業(yè)必須做到及時(shí)、規范（給出具體分數）批改，及時(shí)講評。學(xué)校要定期檢查教師作業(yè)批改情況，將檢查結果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與評優(yōu)晉職掛鉤。
�。ㄎ澹┹o導
學(xué)校要根據各班級學(xué)生實(shí)際，制定提優(yōu)補差輔導計劃，明確輔導任務(wù)，抓實(shí)輔導過(guò)程，確保輔導效果，并對輔導工作定期考核檢查。要有過(guò)程，有舉措（如可讓相關(guān)學(xué)生簽名等），有記錄，有實(shí)效。
�。z測
1.學(xué)校要在堅持規范辦學(xué)的前提下，組織學(xué)科質(zhì)量檢測，每單元結束后及時(shí)進(jìn)行調研，形式可多樣靈活，用好用活相關(guān)數據，分析教學(xué)得失。做到有計劃，有過(guò)程，有舉措，有記錄。
2.學(xué)校要建立科學(xué)合理的校內教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，設置教學(xué)質(zhì)量預警與獎懲機制。做到有計劃，有過(guò)程，有舉措，有記錄。
�。ㄆ撸┞�(tīng)課
1.年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要經(jīng)常聽(tīng)本年級組老師的課。要有過(guò)程，有記錄。
2.學(xué)科教師間要相互認真聽(tīng)課并詳細記錄聽(tīng)課過(guò)程，要及時(shí)把所思所感寫(xiě)成課后評價(jià)。聽(tīng)課后及時(shí)坦誠評課，評課要評教學(xué)理念，評教材處理，評教法運用，評學(xué)法指導，評教學(xué)過(guò)程，評教學(xué)效果。突出重點(diǎn)，不要面面俱到。評課活動(dòng)要有過(guò)程，有記錄。
3.學(xué)校規定各類(lèi)人員每學(xué)期聽(tīng)課節數。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，區教學(xué)骨干層次以上的教師不少于20節，教學(xué)校長(cháng)、教導主任等中層領(lǐng)導聽(tīng)課不少于30節（含班會(huì )課3節），其中，一把手校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節（含班會(huì )課5節）。（不含校外聽(tīng)課）
4.學(xué)科教師每學(xué)期要寫(xiě)出不少于8篇的聽(tīng)課、評課感想或反思（每篇不少于300字）。學(xué)校要定期開(kāi)展交流、評比等活動(dòng)，并結集成冊。
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1．學(xué)校要強化行政領(lǐng)導蹲點(diǎn)教研組制度，隨時(shí)督促和定期參加校內教研活動(dòng)，與學(xué)科組教師一道聽(tīng)課、評課、交流、研討。要有計劃，有過(guò)程，有記錄。
2.區教學(xué)骨干以上教師要積極承擔各類(lèi)教研活動(dòng)任務(wù)，與青年教師結對幫扶。要有計劃，有過(guò)程，有記錄，有效果。
3.學(xué)校要制定教研獎懲機制。行政領(lǐng)導要帶頭撰寫(xiě)教學(xué)反思與論文。每位教師每學(xué)期必須撰寫(xiě)至少一篇教研論文或經(jīng)驗總結（必須為本學(xué)期所教內容，且不少于2000字）。
4.學(xué)校要重視校本教研，做到有計劃，有過(guò)程，有記錄，有效果。并提供具體的校本教研材料。
四、組織落實(shí)
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各學(xué)校要加大宣傳力度，強調“教學(xué)精細化管理”對提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要性，積極營(yíng)造“向精細化管理要質(zhì)量”的濃厚氛圍。學(xué)校要及時(shí)組織教職工認真學(xué)習實(shí)施意見(jiàn)，統一思想，提高認識，明確目標，并與自身工作結合起來(lái)，自覺(jué)內化為行動(dòng)。
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全區各學(xué)校要把握“十二五”開(kāi)局之年這一契機，全力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)精細化管理工作，以精致管理促學(xué)校品質(zhì)提升。要成立領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人，要對照本實(shí)施意見(jiàn)，結合學(xué)校工作實(shí)際，認真制定實(shí)施方案和推進(jìn)教學(xué)精細化管理的有效舉措，確保不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。
�。ㄈ┒ㄆ诙讲樵u估
教育局將定期組織相關(guān)人員，深入全區各校進(jìn)行督查，并評出相應等第。重點(diǎn)查看相關(guān)臺帳、過(guò)程性材料、實(shí)施效果等。評估結果將與學(xué)�？己�、評先晉優(yōu)、辦學(xué)績(jì)效等掛鉤。教育局將適時(shí)組織教學(xué)精細化管理現場(chǎng)會(huì )等形式，推廣經(jīng)驗，樹(shù)立典型。
�。ㄋ模┘皶r(shí)總結完善
各校在教學(xué)工作精細化管理中要創(chuàng )新思維，創(chuàng )新方法，科學(xué)實(shí)踐，不斷總結，努力提升，推動(dòng)全區教學(xué)管理上水平。屆時(shí)，教育局將組織教學(xué)精細化管理的評比，評比出若干先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。
小學(xué)教學(xué)常規精細化管理實(shí)施方案 3
為促進(jìn)教學(xué)常規管理進(jìn)一步制度化、科學(xué)化、規范化和精細化，為切實(shí)加強對教學(xué)常規的管理和研究,推進(jìn)教學(xué)常規管理精細化進(jìn)程，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據《中華人民共和國教育法》和有關(guān)法律法規精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
一、備課
1、備課要求：
�、賯湔n時(shí)間：提前一周完成，并寫(xiě)好教案。
�、趥湔n內容：課標、教材、教具、學(xué)生、教法、實(shí)踐操作、學(xué)法、板書(shū)、作業(yè)。
檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。
2、教案的編寫(xiě)格式及要求：
�、俳贪阜饷妫簩�(xiě)清所屬學(xué)部、課程名稱(chēng)、任課教師、任課班級、任課時(shí)間等信息。
�、诮贪竷热荩航贪敢w現“以學(xué)定教”的設計理念，要求結構合理、條理清晰。教案以文本形式為主，鼓勵教師制作電子教案等具有專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特色的教案。理論課程教學(xué)設計應有課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)程序、教學(xué)內容、師生活動(dòng)設計、教學(xué)方法與教學(xué)手段、板書(shū)設計或實(shí)驗（實(shí)踐）設計、作業(yè)安排、教后記等部分。實(shí)訓課程教學(xué)設計應有實(shí)習課題、職業(yè)技能訓練目標、有關(guān)的工藝規范要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項、教學(xué)過(guò)程、課內訓練作業(yè)、課外訓練作業(yè)、教學(xué)場(chǎng)所及設施要求等部分。
檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。
3、集體備案：
集體備課要做到“四定”“四有”“五統一”“六任務(wù)”
四定：指定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備人
四有：指有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效
五統一：指統一教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、檢測評價(jià)
六任務(wù)：指確定課時(shí)目標、分析確定重難點(diǎn)、設計問(wèn)題情境、預設學(xué)生可能遇到的疑難問(wèn)題及應對策略、確定達標練習與達標檢測題、設計板書(shū)。
檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任、備課組長(cháng)。
4、程序：
�、侔磳W(xué)科成立備課組并選出組長(cháng)，由備課組長(cháng)制定學(xué)期工作計劃，分配備課任務(wù)，全程做好記錄。
�、诿课焕蠋煾鶕䝼湔n任務(wù)，認真研讀課標、教材，參閱相關(guān)資料，精心設計教案，精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交同組其他教師集體研討。
�、蹅湔n組教師對“備課初案”進(jìn)行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案”，供組內所有教師上課前獨立備課時(shí)使用。
�、芙處煂Α叭簜浣贪浮边M(jìn)行加工處理，形成“個(gè)性教案”實(shí)施教學(xué)，不能直接使用“群備教案”上課。
�、萁處熣n后及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善教案。
檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任、備課組長(cháng)。
二、上課
1、時(shí)間要求：教師應在上課預備鈴響時(shí)到達教室候課，教師不允許出現遲到、早退、中途離開(kāi)教室、拖堂等現象。
2、教態(tài)要求：
�、俜b：整潔、大方、樸素、端莊，包括工服符合實(shí)訓要求。
�、诿娌勘砬椋耗抗庥H切，在教學(xué)過(guò)程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定中有鼓勵，親切中有嚴肅，容忍中有警告。微笑含蓄，課堂上不能對學(xué)生有冷面孔、惡面孔。
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進(jìn)——走進(jìn)教室、實(shí)訓室時(shí)，抬頭挺胸，端莊大方，溫文爾雅，精神飽滿(mǎn)。
站——站穩、挺直，雙手不撐講臺，也不插在褲兜里，不坐著(zhù)講課。
位移——在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流、有適當的手勢、適當的走動(dòng)。
3、課堂教學(xué)的環(huán)節要求：
�、俳M織教學(xué)：學(xué)生起立、師生互相問(wèn)好、清點(diǎn)人數。
�、趶土暸f課：課堂教學(xué)要善于通過(guò)復習舊課，導入新課，并加強對舊知識的鞏固�？梢詮目偨Y舊課、檢查提問(wèn)舊課、通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)、練，向學(xué)生提示問(wèn)題等活動(dòng)，使學(xué)生把新舊知識連貫起來(lái)思索，這樣既起到承上啟下的作用，又起到鞏固舊知識的作用，為導入新課創(chuàng )造了條件。
�、坌抡n引入：是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，可以根據講課的不同內容、不同目標、不同對象，設置情景引入、問(wèn)題引入、直接引入、懸念引入、審題引入等方法，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生濃厚的'學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生思維和培養學(xué)生思維能力。
�、苤v授新課：是教師傳授知識、學(xué)生接受知識的主要步驟，通過(guò)講授新課，可以進(jìn)一步復習,加深和擴大學(xué)生的知識范圍，并培養他們獨立思考的能力。在講授新課時(shí)，教師必須充分重視三維目標的確立，更須考慮學(xué)生的接受水平和班級的特點(diǎn)，有目的的以直觀(guān)、生動(dòng)、通俗的方法，循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)地鉆研問(wèn)題、掌握新知。
課堂教學(xué)要按照就業(yè)、升學(xué)為導向，能力為本位的原則要求，做到目標明確、任務(wù)合理、能力為先、教法靈活、重點(diǎn)突出、少講精練、師生互動(dòng)、指導有效、操作規范、學(xué)做合一、板書(shū)工整、教態(tài)端莊、遵守課紀。能合理運用現代教育技術(shù)及設施設備，積極應用多媒體課件教學(xué)。能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習氛圍。課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課按專(zhuān)業(yè)內容，理論與實(shí)踐相結合，做好實(shí)訓儀器設備準備儀器，實(shí)踐教學(xué)中搞好分組練習，從中指導，并做好完全教育。
�、蒽柟叹毩暎航處熜韪鶕v授內容，設計當堂所學(xué)知識的鞏固練習，練習要體現啟迪思維、解決實(shí)際問(wèn)題、增強訓練效果。
�、拚n堂小結：
�。�1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線(xiàn)進(jìn)行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
�。�2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習興趣，開(kāi)拓創(chuàng )造性思維。
�。�3）設疑回應。在導入新課時(shí)，曾設置疑問(wèn)；在課程結束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導言相呼應。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設置懸念，留到下次課來(lái)解答。
�。�4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節內容，講課時(shí)需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時(shí)用二、三句話(huà)點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。學(xué)生會(huì )有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
�、卟贾米鳂I(yè)：作業(yè)是在教師的指導下,學(xué)生為達成學(xué)習目標而進(jìn)行的各種形式的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng),是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效鞏固和補充，因此，老師在布置作業(yè)時(shí)，應精心組織，不僅使學(xué)生的知識得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng )造能力，全面提高學(xué)生的技能素養。
�、喟鍟�(shū)設計：板書(shū)設計能展示教師授課的目的、提綱與思路，是教學(xué)的精華，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內容。板書(shū)內容必須遵循精煉、簡(jiǎn)潔的原則，所寫(xiě)內容必須要做到：條理清晰、言簡(jiǎn)意賅、全面概括。
�、峤毯蠓此迹航處熢诮虒W(xué)結束后，對教學(xué)過(guò)程的設計和實(shí)施，結合對課堂教學(xué)的觀(guān)察，進(jìn)行全面的回顧和小結。將經(jīng)驗和教訓記錄在教案上，它是教師進(jìn)行自我評價(jià)反思的一種較簡(jiǎn)捷的方式，可以記課堂教學(xué)成功之處、失敗之處，也可記教學(xué)靈感、對學(xué)生活動(dòng)的思索等，以記促思，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
實(shí)訓課程教學(xué)設計應有實(shí)習課題、職業(yè)技能訓練目標、有關(guān)的工藝規范要求、形成職業(yè)技能的要領(lǐng)及注意事項、教學(xué)過(guò)程、課內訓練作業(yè)、課外訓練作業(yè)，教學(xué)場(chǎng)所及設施要求等部分。
4、檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。
三、作業(yè)
1、作業(yè)要求：科學(xué)設計布置作業(yè)。教師要根據每次課程內容及各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)形式多樣如書(shū)面作業(yè)、技能練習作業(yè)、社會(huì )實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)的分量和難度要適當。每節課都應留作業(yè)。
2、批改的要求：教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，一般要在下次上課前批改完畢。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要準確，符號要規范，評語(yǔ)對學(xué)生有激勵和指導作用。
3、檢查指導：教務(wù)科、學(xué)部主任、副主任。
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