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2024開(kāi)學(xué)前教師培訓方案范文（通用13篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的2024開(kāi)學(xué)前教師培訓方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 1
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書(shū)育人的重任，只有加強學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書(shū)育人，終身學(xué)習，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導思想
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
三、培訓原則
1、針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓，有針對性地解決教師教學(xué)中現實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓、自主管理，教師自主學(xué)習、自主發(fā)展。
5、開(kāi)放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實(shí)行教學(xué)、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務(wù)指導，依托現代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng )新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓
以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓
通過(guò)自學(xué)與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的.專(zhuān)業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程，教師要樹(shù)立“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”的思想，通過(guò)多種途徑、多種方法，學(xué)習教育的新理念、新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己，適應當前形勢，不被社會(huì )淘汰。每一名教師都應樹(shù)立終身學(xué)習理念，全新的學(xué)習方式以教師培訓開(kāi)始，突出以學(xué)科為基礎、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺。教師通過(guò)參加各種“國培計劃”的培訓活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓形式
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)設專(zhuān)題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀(guān)摩：學(xué)校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩，形成制度。
5、參觀(guān)考察：組織校內、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習，取長(cháng)補短。
6、專(zhuān)項培訓：根據不同時(shí)期教師繼續教育的應急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開(kāi)展的各種培訓活動(dòng)，重點(diǎn)培養，研修提高，培養研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓工作
認真調查統計，對在第二輪中學(xué)教師繼續教育工作中未完成相應學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補培。同時(shí)，對已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續教育證書(shū)的換證工作，使繼續教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓。
3、做好教師崗位培訓工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓核心，重點(diǎn)抓好初中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓。
4、做好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓工作
根據《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書(shū)，做到持證上崗。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓合格教師庫，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(cháng)培訓工作
進(jìn)一步抓好教組長(cháng)培訓，優(yōu)先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長(cháng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作
根據中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術(shù)應用水平。
8、做好地級培訓工作
根據縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學(xué)骨干班主任培訓、英特爾未來(lái)教育培訓、大本學(xué)歷培訓、有關(guān)部門(mén)加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學(xué)校參與區級校本培訓示范（先進(jìn)）學(xué)校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專(zhuān)題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規劃、組織、實(shí)施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，組織開(kāi)展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經(jīng)驗，組織教師參加學(xué)科培訓。充分準備，精心實(shí)施，加強督查，保證集訓效果。
七、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導
學(xué)校是校本培訓基地，建立由校長(cháng)任組長(cháng)的教師培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內教科研機構，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓的管理體制
學(xué)校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實(shí)施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓經(jīng)費
學(xué)校積極采取措施，保證對教師培訓的經(jīng)費投入。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 2
為了切實(shí)提高我縣中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎教育健康和諧均衡發(fā)展，根據《教育部關(guān)于加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》、《海西省人民政府關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設的意見(jiàn)》和中共xx縣委、xx縣人民政府《印發(fā)<關(guān)于全面加強教師隊伍建設的意見(jiàn)>的通知》文件精神，結合我縣實(shí)際，特制訂《xx縣中小學(xué)幼兒園教師培養培訓實(shí)施方案》。
一、指導思想
圍繞實(shí)施素質(zhì)教育戰略主題，以造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線(xiàn)，以薄弱校教師為重點(diǎn)，全面開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓，努力構建開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習體系和保障支撐服務(wù)體系，著(zhù)力打造一支師德高尚、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)化水平較高的教師隊伍，為我縣教育事業(yè)的持續快速健康均衡發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、基本原則
(一)全面提升與突出重點(diǎn)相結合。中小學(xué)幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來(lái)，根據不同崗位教師教育教學(xué)的職責要求和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要組織教師培訓。
(二)分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級實(shí)施，全員參訓，注重過(guò)程，注重實(shí)效，謀劃推進(jìn)教師培養培訓。
(三)規范管理與體制創(chuàng )新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規范教師培訓管理，確保教師培養培訓工作順利開(kāi)展。
三、總體目標
以“國培計劃”為引領(lǐng)，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地抓好學(xué)科專(zhuān)任教師培訓、教師專(zhuān)項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實(shí)施“海西省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”為契機，保證全縣中小學(xué)幼兒園教師和校(園)長(cháng)從20xx年至20xx年參加不少于360學(xué)時(shí)的培訓。
四、主要任務(wù)
(一)教師全員培訓。著(zhù)重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和水平。三年內，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少于360學(xué)時(shí)的培訓，其中校本培訓不能少于xx0學(xué)時(shí)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識集中或遠程培訓不少于160學(xué)時(shí)，教育技術(shù)能力培訓不少于80學(xué)時(shí)，新教師不少于xx0學(xué)時(shí)的崗前培訓。全縣中小學(xué)幼兒園教師全員培訓將依托“國培計劃”，并兼以“陽(yáng)光師訓”工程，深入實(shí)施中小學(xué)幼兒園專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高計劃，在鞏固現有成果的基礎上進(jìn)一步增強教師培養培訓力度，確保全縣教師整體素質(zhì)有質(zhì)的提升。
(二)校長(cháng)崗位培訓。著(zhù)重幫助校長(cháng)熟悉現代學(xué)校制度，提高管理能力。新任校長(cháng)參加校長(cháng)任職資格培訓，培訓時(shí)間不少于300學(xué)時(shí);在職校長(cháng)參加提高培訓，培訓時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。此外，校長(cháng)還必須參加不少于80學(xué)時(shí)教育技術(shù)能力培訓和不少于xx0學(xué)時(shí)的校本培訓。20xx年至20xx年，教育局計劃開(kāi)辦三期全縣中小學(xué)幼兒園校(園)長(cháng)崗位培訓和提高培訓班，培訓小學(xué)正副校長(cháng)及后備人員xx0名。屆時(shí)將邀請省內外知名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我縣講學(xué)。同時(shí)，還將采取“走出去”戰略，選派部分優(yōu)秀校長(cháng)參加省市級校長(cháng)培訓。
(三)骨干教師和名優(yōu)教師培訓。積極貫徹落實(shí)《海西省教育廳關(guān)于實(shí)施海西省“中小學(xué)教學(xué)名師成長(cháng)計劃”和“中小學(xué)骨干教師培養計劃”的通知》，有計劃、按步驟地組織優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓，挑選部分優(yōu)秀校長(cháng)和教師到省內外或者國外進(jìn)行高級研修。利用三年時(shí)間，著(zhù)力加強全縣中小學(xué)幼兒園教師隊伍骨干體系建設，努力打造一批教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才，力爭到20xx年培養培訓各級骨干教師100名。
(四)教師學(xué)歷培訓。拓寬學(xué)歷提高渠道，建立有效激勵機制，充分調動(dòng)廣大教師參加高層次學(xué)歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。鼓勵和支持45歲以下中青年教師通過(guò)在職學(xué)習、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學(xué)歷水平。力爭到20xx年全縣各級各類(lèi)學(xué)校教師的學(xué)歷達標率達到100%，在全縣教師學(xué)歷提升方面實(shí)現質(zhì)的飛躍。
(六)其它專(zhuān)項培訓。
1、心理健康教育培訓。重點(diǎn)幫助教師掌握學(xué)校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學(xué)生心理問(wèn)題并進(jìn)行恰當處理，提高中小學(xué)教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。 三年內，計劃開(kāi)辦兩期心理健康教育培訓班，培訓心理健康骨干教師55名。
2、安全教育培訓。重點(diǎn)幫助教師熟悉《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，提高學(xué)生安全基本理論知識和基本技能，掌握應對學(xué)生安全突發(fā)事件的方法，促進(jìn)中小學(xué)幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學(xué)校長(cháng)參加國家級校園安全專(zhuān)項培訓，并在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。
3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師在三年內須接受不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓。重點(diǎn)加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專(zhuān)題培訓，不斷增強班主任的專(zhuān)業(yè)素養和教書(shū)育人的能力。除挑選部分骨干班主任參加國家級班主任遠程培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠程培訓和專(zhuān)題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。
4、學(xué)科師資培訓。有針對性的開(kāi)展義務(wù)教育階段理化生及音樂(lè )、美術(shù)等師資短缺學(xué)科和薄弱學(xué)科教師的集中培訓;依托北京外國語(yǔ)大學(xué)推出的“歆語(yǔ)工程”，加強對中小學(xué)英語(yǔ)師資的培養培訓;逐步對專(zhuān)業(yè)不對口教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。同時(shí)，加強對幼兒教師的培訓培養。
五、工作措施
(一)進(jìn)一步改進(jìn)集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，加強與有關(guān)高等院校合作，認真實(shí)施和積極創(chuàng )新臵換脫產(chǎn)培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修對象的.自主研究性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。通過(guò)案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務(wù)驅動(dòng)、同伴互助等途徑，提高培訓效率。注重培訓結束后的跟蹤指導，通過(guò)“前移后拓”，拓展培訓的時(shí)間和空間，促進(jìn)教師學(xué)以致用。
(二)充分發(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動(dòng)、高效等特點(diǎn)，推進(jìn)教師的全員培訓。加強遠程培訓的輔導、管理和服務(wù)工作，嚴格考核制度，切實(shí)提高參培率、學(xué)習率、結業(yè)率。
(三)努力提高校本研訓實(shí)效。逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校本研訓活動(dòng)。通過(guò)有效的制度和科學(xué)的評價(jià)提高教師參與研訓的自覺(jué)性。建立校本研訓專(zhuān)業(yè)團隊，逐步建立校際、縣際和省市研訓協(xié)作體，提高校本研訓質(zhì)量和實(shí)效。
(四)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。三年內，建設一批教育質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學(xué)校，作為中小學(xué)教師培訓基地，使其成為各級教師培訓的實(shí)踐、研究和示范，充分發(fā)揮其在教師培訓工作中的示范引領(lǐng)作用。
(五)構建教師培訓協(xié)作聯(lián)動(dòng)機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設，促進(jìn)電教、教研、信息技術(shù)等相關(guān)機構的資源整合和聯(lián)合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，力爭形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區域性教師學(xué)習中心、資源中心和研究中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。
(六)加強教師培訓師資隊伍建設。以理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的中小學(xué)優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專(zhuān)兼結合、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實(shí)行培訓項目首席專(zhuān)家制度，建立教師培訓項目專(zhuān)家庫，加強教師培訓團隊研修，專(zhuān)職培訓者每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓者考核評價(jià)制度，形成培訓者隊伍動(dòng)態(tài)管理機制。
(七)構建完備的培訓內容體系。三年內，我縣中小學(xué)幼兒園教師非學(xué)歷培訓內容暫定為七個(gè)模塊：師德修養、教育基本理論素養、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力、教育技術(shù)能力、實(shí)驗技能和創(chuàng )新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將采取開(kāi)發(fā)本縣潛在資源、引進(jìn)外地優(yōu)質(zhì)等方式，培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源，并實(shí)施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。
六、工作要求
(一)加強教師培訓工作的組織領(lǐng)導�？h教育局統籌全縣中小學(xué)幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學(xué)幼兒園教師培訓中長(cháng)期規劃，落實(shí)教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作�？h教研室負責全縣中小學(xué)幼兒園教師培訓工作的組織管理，重點(diǎn)抓好全縣義務(wù)教育階段學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓的組織實(shí)施及其它專(zhuān)項培訓。中小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)是教師培訓工作的第一責任人，負責組織并督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。
(二)加大教師培訓工作的經(jīng)費投入。認真落實(shí)有關(guān)部門(mén)關(guān)于教師培訓的經(jīng)費保障政策，足額安排資金，專(zhuān)款用于教師培訓。健立健全教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。任何部門(mén)、單位和個(gè)人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。
(三)強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質(zhì)量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，并作為各單位年終崗位目標績(jì)效考核的重要內容。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 3
一、指導思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
�。ㄒ唬┥钊肼鋵�(shí)《新課標》，結合教師課堂達標活動(dòng)，樹(shù)立現代教育觀(guān)、人才觀(guān)和終身學(xué)習的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學(xué)期校本培訓的`核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習達標活動(dòng)。
2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著(zhù)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(cháng)”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短；二寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導及時(shí)推出進(jìn)行觀(guān)摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
�。ǘ�(shù)立培訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導認真備課，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(cháng)組織好全組教師進(jìn)行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學(xué)習筆記進(jìn)行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓執行層，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，教導處組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長(cháng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
�。ㄈ┖粚�(shí)教學(xué)基礎，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計劃。
2、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監控和競賽活動(dòng)。
3、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習目標，為學(xué)生設計自主探究的學(xué)習環(huán)節，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。
4、加強教學(xué)常規管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 4
為了全面提高我鄉小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學(xué)教師全員培訓方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導思想
以提高我鄉小學(xué)教師教育理論素養和實(shí)踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線(xiàn)，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、參訓對象
全鄉小學(xué)任課教師。
三、訓練目標
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標，著(zhù)力提升教師執教能力和水平，推進(jìn)我鄉小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、訓練內容
1、一般基本功主要培訓三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫(huà)包括通用簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；普通話(huà)包括朗讀、即席說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓說(shuō)課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。
五、訓練原則與模式
1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結合的原則。
所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著(zhù)提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。
2、堅持校本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。
培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個(gè)人），堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合。教導處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)觀(guān)察、自我診斷、觀(guān)課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅持全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。
開(kāi)展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實(shí)際明確主攻目標，練就獨特的教學(xué)特長(cháng)。
4、堅持校本評價(jià)與縣鄉考核相結合的原則。
夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對基本功訓練的達標情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓練的有效開(kāi)展。
六、培訓過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20XX年9月xx日以前）
1、中心小學(xué)和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動(dòng)納入本校發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細化責任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。
2、中心小學(xué)和各完小分別召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。
3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的'辦法，要求教師制定個(gè)人訓練計劃。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（20XX年9月—20XX年9月）
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內容，由學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習基本功過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓練水平。
2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓練要采用微格教學(xué)訓練的方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓，當所有學(xué)科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。
3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結合個(gè)人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長(cháng)。
4、活動(dòng)促進(jìn)。根據基本功訓練的特點(diǎn)和規律，鄉中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門(mén)學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開(kāi)展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。
�。ㄈ┛己蓑炇针A段（20XX年10月—20XX年xx月）
1、學(xué)�？己�
鄉中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓練計劃、參訓時(shí)間及階段研訓質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對達標項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。
2、協(xié)同縣考核驗收
重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jì)排名，教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動(dòng)檢驗各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)�？己�，并認真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。
3、總結表彰
中心小學(xué)將召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、基本功訓練展示會(huì )等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。
七、組織實(shí)施
1、為切實(shí)加強培訓工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練考核領(lǐng)導小組”、“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練業(yè)務(wù)指導小組”和“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調和實(shí)施，并適時(shí)開(kāi)展過(guò)程監控、跟進(jìn)指導和驗收評估。
2、學(xué)校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類(lèi)教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓與考核活動(dòng)正常開(kāi)展，確保教師教學(xué)基本功訓練考核工作的目標達成。
3、學(xué)校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類(lèi)評優(yōu)、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學(xué)時(shí)學(xué)分。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 5
根據《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結合我縣初中數學(xué)教師的特點(diǎn)，制定大邑縣中學(xué)數學(xué)骨干教師培訓計劃。
一、培訓目標
骨干教師成長(cháng)計劃，是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強的`教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，能夠熟練應用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓對象：
縣級初中數學(xué)骨干教師。
三、培訓辦法：
1、以班級或者小組學(xué)習方式進(jìn)行集中培訓，以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。
2、培訓分為理論學(xué)習、經(jīng)驗感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習以專(zhuān)題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專(zhuān)題交流、示范課展示、觀(guān)摩學(xué)習三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨研方式開(kāi)展。
四、培訓課程設置：
培訓課程的設置遵循實(shí)踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開(kāi)展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：
(一)第一學(xué)年
培訓內容：
1、初中數學(xué)課程標準的學(xué)習與解析;
2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析
3.教育教學(xué)的理論學(xué)習和培訓，名師專(zhuān)題講座。
4、參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，交流，學(xué)習，探討。
5、通過(guò)微格研練，總結自己的教學(xué)心得.
6、承擔公開(kāi)課。聽(tīng)課，評課。
(二)第二學(xué)年
培訓內容：
1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習培訓，名師專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展上匯報課，說(shuō)課，評課，指導課活動(dòng)。
4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。
5、開(kāi)展指導教師一對一的指導活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 6
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學(xué)能力，根據《長(cháng)沙市“xx”中小學(xué)教師培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》（長(cháng)教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結合我�！岸濉币巹�，根據校長(cháng)室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學(xué)校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，因而能否構建一個(gè)和諧的團隊直接影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的命運。隨著(zhù)基礎教育課程改革的深化和課程理念的.創(chuàng )新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過(guò)系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力與戰斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
�。ㄒ�(jiàn)附件一表）
四、人員分工：
1、教科室：負責活動(dòng)及會(huì )議安排、專(zhuān)家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會(huì )場(chǎng)設備、錄像、攝影。
五、相關(guān)要求：
1、要求全體教職員工關(guān)閉手機或調成震動(dòng)檔，按時(shí)到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學(xué)分，提交長(cháng)沙市教師學(xué)分管理平臺，計入教師學(xué)分檔案，
2、外出訓練請老師們著(zhù)裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案）。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 7
為加強我縣干部教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育事業(yè)持續、健康、協(xié)調發(fā)展，按照xx縣中小學(xué)干部教師培訓規劃，結合教育教學(xué)實(shí)際，特制定xx年暑期干部教師培訓方案。
一、指導思想
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以創(chuàng )新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓內容，強化過(guò)程管理，通過(guò)對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用水平等方面顯著(zhù)提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養出一批名校長(cháng)、名教師夯實(shí)基礎。
二、培訓對象
全縣中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導干部及教師。
三、培訓地點(diǎn)
縣教研訓中心和第二中學(xué)。
四、培訓形式
采用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識�？h局成立xx年暑期培訓工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)孫xx任組長(cháng)，副局長(cháng)黃xx及教研訓中心常務(wù)副校長(cháng)楊xx任副組長(cháng)，縣局人事科科長(cháng)軒xx、教研訓中心副校長(cháng)劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實(shí)認識到組織教師培訓與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓工作領(lǐng)導小組，負責全面培訓工作；要開(kāi)好培訓動(dòng)員會(huì )，做好參訓人員的`思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時(shí)、全程參與培訓，同時(shí)，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，保證質(zhì)量�？h局相關(guān)科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問(wèn)題，確定培訓重點(diǎn)，確保培訓有的放矢，求實(shí)、規范、有效開(kāi)展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 8
一、指導思想
本培訓方案以“立德樹(shù)人，質(zhì)量為先，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為核心”為指導思想，旨在通過(guò)系統性、針對性的培訓活動(dòng)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為新學(xué)期的`教學(xué)工作奠定堅實(shí)基礎，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、培訓目標
更新教育理念：引導教師深入理解新時(shí)代教育政策與理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀(guān)。
提升教學(xué)技能：增強教師課程設計、教學(xué)方法創(chuàng )新及課堂管理能力。
強化師德師風(fēng)：加強教師職業(yè)道德建設，樹(shù)立良好師表形象。
促進(jìn)信息技術(shù)融合：提升教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
增強團隊協(xié)作：促進(jìn)教師間交流合作，構建和諧的教師團隊文化。
三、培訓原則
實(shí)用性原則：培訓內容貼近教學(xué)實(shí)際，注重解決教師在教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。
針對性原則：根據教師不同崗位、不同學(xué)科特點(diǎn)，設計差異化培訓方案。
互動(dòng)性原則：采用多種形式的教學(xué)方法，增強培訓互動(dòng)性，提高教師參與度。
持續性原則：建立長(cháng)效培訓機制，鼓勵教師持續學(xué)習，不斷進(jìn)步。
四、培訓內容
教育理念與政策法規：解讀最新教育政策，分享先進(jìn)教育理念。
教學(xué)技能提升：包括課程設計、教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評價(jià)等。
師德師風(fēng)建設：職業(yè)道德規范、心理健康教育、師德案例分析等。
信息技術(shù)應用：多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教育資源利用、數字化教學(xué)工具操作等。
團隊協(xié)作與溝通：團隊建設活動(dòng)、溝通技巧培訓、教學(xué)研討會(huì )等。
五、培訓形式
專(zhuān)家講座：邀請教育專(zhuān)家、名師進(jìn)行專(zhuān)題講座。
工作坊：分組討論、案例分析、模擬教學(xué)等互動(dòng)環(huán)節。
觀(guān)摩學(xué)習：組織教師參觀(guān)優(yōu)秀課堂，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。
在線(xiàn)學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行自主學(xué)習，完成在線(xiàn)課程、觀(guān)看教學(xué)視頻等。
反思與分享：鼓勵教師撰寫(xiě)培訓心得，進(jìn)行經(jīng)驗分享與交流。
六、具體措施
制定詳細培訓計劃：明確培訓時(shí)間、地點(diǎn)、內容、形式及考核標準。
組建培訓團隊：選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識的教師擔任培訓師。
加強過(guò)程管理：定期檢查培訓進(jìn)度，收集教師反饋，及時(shí)調整培訓方案。
實(shí)施考核評估：通過(guò)考試、作業(yè)、項目展示等方式對培訓效果進(jìn)行評估。
建立激勵機制：對表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與培訓的積極性。
七、保障措施
經(jīng)費保障：確保培訓經(jīng)費充足，合理安排預算，保障培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行。
時(shí)間保障：合理安排教師工作時(shí)間，確保教師有足夠的時(shí)間參與培訓。
資源保障：提供必要的教學(xué)設施、教材資料及網(wǎng)絡(luò )平臺支持。
組織保障：成立培訓領(lǐng)導小組，負責培訓方案的制定、實(shí)施與監督。
后續支持：建立教師成長(cháng)檔案，持續關(guān)注教師發(fā)展，提供后續指導與支持。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 9
一、指導思想
本培訓方案秉承“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引領(lǐng)教育質(zhì)量提升”的核心理念，旨在通過(guò)高質(zhì)量的培訓活動(dòng)，激發(fā)教師內在動(dòng)力，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，為新學(xué)期的教學(xué)工作注入新的活力。
二、培訓目標
深化專(zhuān)業(yè)理解：加深教師對學(xué)科知識的'理解和掌握，提升專(zhuān)業(yè)素養。
優(yōu)化教學(xué)策略：探索并實(shí)踐有效的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
強化教育研究能力：培養教師的教育科研意識，提升教育研究和創(chuàng )新能力。
促進(jìn)心理調適：關(guān)注教師心理健康，提供心理調適策略，幫助教師以積極心態(tài)迎接新學(xué)期。
增強家校合作能力：提升教師與家長(cháng)溝通合作的能力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、培訓原則
理論與實(shí)踐相結合：注重理論知識的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的結合。
問(wèn)題導向：針對教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題設計培訓內容。
自主性：鼓勵教師自主學(xué)習，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。
合作共享：促進(jìn)教師間合作交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
四、培訓內容
學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識更新：最新學(xué)科研究成果、教學(xué)案例分享等。
教學(xué)策略與方法：高效課堂構建、差異化教學(xué)、項目式學(xué)習等。
教育科研基礎：教育科研方法、論文撰寫(xiě)技巧、課題研究等。
心理健康教育：教師自我調適、學(xué)生心理輔導技巧等。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 10
一、指導思想
本學(xué)期開(kāi)學(xué)前教師培訓以“立德樹(shù)人，質(zhì)量為先，創(chuàng )新發(fā)展”為指導思想。旨在通過(guò)系統而全面的培訓，提升教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)能力和師德師風(fēng)水平，促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)與學(xué)校教育質(zhì)量的'同步提升。我們堅信，優(yōu)秀的教師團隊是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，通過(guò)培訓激發(fā)教師內在潛能，為新學(xué)期教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)基礎。
二、培訓目標
增強師德修養：強化教師職業(yè)道德意識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。
提升教學(xué)技能：掌握現代教育理念、教學(xué)方法與技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果。
促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與科研活動(dòng)，提升教育教學(xué)研究能力，形成個(gè)人教學(xué)特色。
加強團隊協(xié)作：增強教師間的交流與合作，構建和諧的教師團隊文化。
三、培訓原則
針對性與實(shí)用性相結合：根據教師實(shí)際需求設計培訓內容，確保學(xué)以致用。
理論與實(shí)踐相結合：既注重教育理論的學(xué)習，又強調教學(xué)實(shí)踐的應用。
全員參與與分層培養相結合：確保每位教師參與培訓，同時(shí)針對不同層次教師實(shí)施差異化培養。
反思與提升相結合：鼓勵教師自我反思，在培訓中不斷成長(cháng)與進(jìn)步。
四、培訓內容
師德師風(fēng)教育：解讀新時(shí)代教師職業(yè)道德規范，分享優(yōu)秀教師事跡。
新課程標準解讀：深入理解各學(xué)科新課程標準，把握教學(xué)方向。
教學(xué)方法與策略：介紹高效課堂教學(xué)模式，如翻轉課堂、項目式學(xué)習等。
信息技術(shù)應用：提升教師信息化教學(xué)能力，包括多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教學(xué)資源利用等。
心理健康教育：增強教師對學(xué)生心理健康的識別與干預能力。
教育科研方法：指導教師如何開(kāi)展教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)論文及課題申報。
五、培訓形式
專(zhuān)家講座：邀請教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，傳授先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。
分組研討：按學(xué)科或主題分組，進(jìn)行小組討論和案例分析。
觀(guān)摩教學(xué)：組織優(yōu)秀教師示范課，供全體教師觀(guān)摩學(xué)習。
在線(xiàn)學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行自主學(xué)習，完成在線(xiàn)課程和任務(wù)。
實(shí)踐反思：鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試新方法，并撰寫(xiě)教學(xué)反思日志。
六、具體措施
制定詳細培訓計劃，明確時(shí)間、地點(diǎn)、內容及負責人。
建立培訓考核機制，確保培訓效果。
設立教師成長(cháng)檔案，記錄教師培訓經(jīng)歷及成長(cháng)軌跡。
加強培訓過(guò)程中的交流與互動(dòng)，促進(jìn)資源共享。
定期舉辦教師沙龍或讀書(shū)會(huì )，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
七、保障措施
組織保障：成立教師培訓領(lǐng)導小組，負責培訓的整體規劃與實(shí)施。
經(jīng)費保障：合理預算并專(zhuān)項劃撥教師培訓經(jīng)費，確保培訓活動(dòng)順利進(jìn)行。
資源保障：整合校內外優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師培訓提供有力支持。
制度保障：完善教師培訓管理制度，將教師培訓納入教師績(jì)效考核體系。
心理支持：關(guān)注教師心理健康，提供必要的心理輔導和支持服務(wù)。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 11
一、指導思想
本培訓方案以“激發(fā)潛能，共筑夢(mèng)想，卓越成長(cháng)”為核心理念，旨在通過(guò)高質(zhì)量的培訓活動(dòng)，喚醒教師內在動(dòng)力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與個(gè)性發(fā)展，共同構建高質(zhì)量的教育體系。我們堅信，每一位教師都是學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人，通過(guò)培訓，我們將攜手共創(chuàng )教育新篇章。
二、培訓目標
激發(fā)教育熱情：點(diǎn)燃教師對教育事業(yè)的'熱愛(ài)與激情，增強職業(yè)認同感。
提升專(zhuān)業(yè)素養：深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高教育教學(xué)能力。
強化創(chuàng )新意識：鼓勵教師勇于探索，敢于創(chuàng )新，推動(dòng)教育教學(xué)改革。
增進(jìn)團隊協(xié)作：加強教師間的溝通與合作，形成合力，共謀發(fā)展。
三、培訓原則
需求導向：根據教師發(fā)展需求定制培訓內容，確保培訓的針對性和實(shí)效性。
互動(dòng)參與：鼓勵教師積極參與培訓活動(dòng)，成為學(xué)習的主體和創(chuàng )造者。
持續發(fā)展：構建教師終身學(xué)習體系，支持教師在職業(yè)生涯中不斷成長(cháng)。
成果導向：以培訓成果為導向，評估培訓效果，促進(jìn)培訓質(zhì)量提升。
四、培訓內容
教育理念更新：探討現代教育理念，如全人教育、核心素養等。
課程設計與實(shí)施：分享課程設計的原則與方法，提升教學(xué)設計的有效性。
學(xué)生評價(jià)與反饋：學(xué)習多元評價(jià)體系，掌握有效反饋策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 12
一、指導思想
本次開(kāi)學(xué)前教師培訓以“融合創(chuàng )新，質(zhì)量提升”為指導思想，旨在通過(guò)系統而高效的培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng )新，以及教育技術(shù)的深度融合，為新學(xué)期的教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎，共同推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升。我們堅信，優(yōu)秀的教育始于優(yōu)秀的教師，而教師的成長(cháng)則離不開(kāi)持續的學(xué)習與專(zhuān)業(yè)的培訓。
二、培訓目標
理念更新：引導教師深入理解新時(shí)代教育要求，樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念，增強教書(shū)育人的責任感和使命感。
技能提升：提升教師在課程設計、課堂教學(xué)、學(xué)生評價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)技能，特別是信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應用。
團隊協(xié)作：增強教師之間的溝通交流，促進(jìn)跨學(xué)科合作，形成教育合力。
心理健康：關(guān)注教師心理健康，提供必要的心理輔導與支持，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。
三、培訓原則
實(shí)用性：培訓內容緊貼教學(xué)實(shí)際，解決教師日常工作中遇到的`具體問(wèn)題。
參與性：鼓勵教師積極參與，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，增強培訓的互動(dòng)性和實(shí)效性。
創(chuàng )新性：引入前沿教育理念和教學(xué)模式，激發(fā)教師的創(chuàng )新思維和改革動(dòng)力。
系統性：構建全面、系統的培訓體系，確保培訓內容的連貫性和深度。
四、培訓內容
教育理念與師德師風(fēng)建設：解讀新時(shí)代教育政策，強調師德師風(fēng)的重要性。
課程設計與教學(xué)方法創(chuàng )新：介紹最新的教學(xué)設計理念，探討翻轉課堂、項目式學(xué)習等新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)與教育教學(xué)融合：培訓教師掌握多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教育平臺等工具的使用，提升信息技術(shù)應用能力。
學(xué)生評價(jià)與學(xué)業(yè)指導：學(xué)習多元化的學(xué)生評價(jià)體系，提升個(gè)性化教學(xué)指導能力。
心理健康教育與自我調適：提供心理健康教育知識，引導教師學(xué)會(huì )自我調節，保持良好心態(tài)。
五、培訓形式
專(zhuān)題講座：邀請知名教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講解，拓寬教師視野。
工作坊：組織小組討論、案例分析，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
實(shí)操演練：設置信息技術(shù)應用、課程設計等實(shí)操環(huán)節，提升教師實(shí)踐能力。
在線(xiàn)學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提供豐富的在線(xiàn)學(xué)習資源，方便教師自主學(xué)習。
六、具體措施
制定詳細培訓計劃：明確培訓時(shí)間、地點(diǎn)、內容、師資等具體安排。
組建專(zhuān)業(yè)培訓團隊：邀請校內外專(zhuān)家、優(yōu)秀教師參與培訓設計與實(shí)施。
強化考核與反饋：通過(guò)測試、作業(yè)、反饋問(wèn)卷等方式，評估培訓效果，及時(shí)調整培訓方案。
建立持續學(xué)習機制：鼓勵教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)交流、研討會(huì )，形成持續學(xué)習的良好氛圍。
七、保障措施
資金保障：確保培訓經(jīng)費充足，合理分配使用，為培訓提供物質(zhì)支持。
制度保障：制定教師培訓管理制度，明確培訓要求、考核標準等，確保培訓有序進(jìn)行。
技術(shù)支持：提供必要的技術(shù)設備和網(wǎng)絡(luò )支持，確保在線(xiàn)學(xué)習等環(huán)節的順利進(jìn)行。
人文關(guān)懷：關(guān)注教師身心健康，提供必要的心理支持和健康服務(wù)，營(yíng)造溫馨和諧的培訓環(huán)境。
開(kāi)學(xué)前教師培訓方案 13
一、指導思想
本培訓方案以“啟航新學(xué)期，賦能新成長(cháng)”為核心理念，旨在通過(guò)科學(xué)、系統的培訓，激發(fā)教師的職業(yè)熱情，提升專(zhuān)業(yè)素養，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作注入新的活力與動(dòng)能。我們致力于打造一個(gè)學(xué)習型、創(chuàng )新型、和諧型的教師團隊，共同推動(dòng)學(xué)校教育的`內涵式發(fā)展。
二、培訓目標
激發(fā)潛能：?jiǎn)拘呀處煹膬仍趧?dòng)力，增強職業(yè)認同感和使命感。
知識更新：緊跟時(shí)代步伐，更新教育理念和學(xué)科知識。
技能精進(jìn)：提升教學(xué)技能，特別是信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力。
團隊合作：強化團隊協(xié)作，促進(jìn)資源共享與優(yōu)勢互補。
三、培訓原則
針對性：根據教師實(shí)際需求和學(xué)校發(fā)展需要，設計有針對性的培訓內容。
實(shí)踐性：強調理論與實(shí)踐相結合，注重培訓的實(shí)用性和可操作性。
自主性：鼓勵教師自主學(xué)習，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現個(gè)性化成長(cháng)。
持續性：建立長(cháng)效培訓機制，確保教師能夠持續學(xué)習、不斷進(jìn)步。
四、培訓內容
教育政策法規與師德修養：解讀最新教育政策，加強師德師風(fēng)建設。
新課程標準與教材分析：深入學(xué)習新課程標準，掌握教材精髓和重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)設計與實(shí)施策略：探討有效的教學(xué)設計方法，分享成功的教學(xué)案例。
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