設計方案[通用9篇]
為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![設計方案[通用9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b82_2.jpg)
設計方案 篇1
摘要：目的以青龍書(shū)院作為主要的設計對象，同時(shí)結合當地的人文背景，使書(shū)院設計方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書(shū)院的公共性與開(kāi)放性。因為書(shū)院是中國古代民間教育機構，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們的傳統文化受到西方文化強烈地沖擊，久而久之，書(shū)院也漸漸淡化在人們的視線(xiàn)中。方法課題來(lái)源于導師的實(shí)際項目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮中，將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統書(shū)院，通過(guò)對書(shū)院文化建筑的研究，我們試圖為傳統文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結論在青龍書(shū)院項目中，我們將以獨特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉土文化建筑的領(lǐng)域，力求讓青龍書(shū)院成為當地標志性建筑。
關(guān)鍵詞：書(shū)院設計；傳統建筑；書(shū)院文化；鄉土文化；
書(shū)院是中國古代一種獨立的教育系統。無(wú)論是私塾還是官學(xué)，書(shū)院不僅是傳道受業(yè)解惑的場(chǎng)所，同時(shí)也是文人雅士，著(zhù)名學(xué)者探討學(xué)問(wèn)，學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所；延綿至今，書(shū)院已經(jīng)不僅僅是教育活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，書(shū)院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，傳統文化受到西方文化強烈的沖擊，隨著(zhù)時(shí)間的推移，傳統文化悄然消逝，書(shū)院逐漸淡出人們的視線(xiàn)。
為什么要著(zhù)重打造東流村中的青龍書(shū)院？因為書(shū)院對社會(huì )文化的建設具有重要的意義，為傳統文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過(guò)對書(shū)院建筑的研究發(fā)現，傳統書(shū)院在功能和運作模式上存在很大的局限性，而書(shū)院是文化載體的一部分。所以在青龍書(shū)院的設計上，我們要在原有基礎上，對書(shū)院建筑進(jìn)行新的思考，發(fā)現彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時(shí)根據人們現在的生活模式和社會(huì )需求進(jìn)行設計，對功能進(jìn)行取舍和創(chuàng )新，重新定義青龍書(shū)院，并使其符合現代社會(huì )的需求，并提取小鎮文化和傳統文化元素運用到設計中，打造特色小鎮視域下的“新鄉土”書(shū)院文化建筑。
一、項目背景
�。ㄒ唬╉椖繀^位
本項目位于咸寧市崇陽(yáng)縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個(gè)湖北省崇陽(yáng)縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽(yáng)縣整個(gè)區位旅游發(fā)展的重要景觀(guān)樞紐如圖一所示。
圖一設計場(chǎng)地東流村地理區位圖
�。ǘ╉椖炕胤治�
項目基地位于東流村櫻花小鎮規劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮的重要交通流線(xiàn)—觀(guān)景旅游公路；公路西側定義為櫻花小鎮的綜合服務(wù)中心，根據以人為本的服務(wù)性原則，提供售票，咨詢(xún)等綜合性建筑用地，為入口書(shū)院提供引導性功能；公路東側為通往書(shū)院及櫻花小鎮入口的觀(guān)景櫻花大道，結合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側分別提供了以休憩，停駐，觀(guān)景等融合性功能的櫻花廣場(chǎng)，為入口書(shū)院的開(kāi)放提供疏導性功能；綜合服務(wù)中心、櫻花廣場(chǎng)以及櫻花大道的設計全面服務(wù)于未來(lái)規劃當中櫻花小鎮入口的青龍書(shū)院，加強了青龍書(shū)院作為櫻花小鎮入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設計場(chǎng)地書(shū)院地理區位圖
其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點(diǎn)，更有增加文化底蘊的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說(shuō)典故；崇陽(yáng)白崖山自然野櫻數萬(wàn)畝，具有獨一無(wú)二的景觀(guān)優(yōu)勢。大泉洞內的鐘乳石有數以千計的姿態(tài)，每個(gè)景點(diǎn)都是一個(gè)傳奇故事，儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮，以青龍書(shū)院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮示范區。
�。ㄈ╉椖楷F狀分析及初步設計想法
項目位于東流村現有兩層小學(xué)的場(chǎng)地上，背山面水，風(fēng)景優(yōu)美；但是也存在著(zhù)各方面的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，有了初步的設計想法：1。書(shū)院場(chǎng)地里的水塘為死水，不利于未來(lái)書(shū)院的建設，后期設計當中將把水塘與整個(gè)小鎮的水系結合，做成活水；2。將青龍書(shū)院入口處的觀(guān)景大道后期設計成櫻花大道；3。書(shū)院附近的危房建筑，后期設計當中將結合書(shū)院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房；4。未來(lái)小學(xué)的功能將繼續保留在書(shū)院中。
對這些問(wèn)題進(jìn)行改造后，書(shū)院將成為滿(mǎn)足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當地居民等不同人群的需求，創(chuàng )新傳統書(shū)院的功能分區，打造成集辦公、生活、學(xué)習、旅游、文化體驗等全方位、多功能為一體的書(shū)院。
二、概念構思
�。ㄒ唬﹤鹘y書(shū)院的格局和現代書(shū)院的演變
在傳統書(shū)院的布局中，主軸線(xiàn)非常突出，通常以講堂為中心，中軸線(xiàn)對稱(chēng)，建筑圍合，布局嚴謹，讓人們的視線(xiàn)最先停留在整個(gè)建筑的中心位置，又不自覺(jué)的把目光流向兩旁。在建筑設計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統書(shū)院與現代書(shū)院也存在著(zhù)差異，在書(shū)院的發(fā)展過(guò)程中，傳統書(shū)院創(chuàng )辦之初，吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式；建筑風(fēng)格主要為院落周?chē)慕ㄖ䴓嫵�，建筑特征多為均勻對稱(chēng)的軸線(xiàn)關(guān)系；書(shū)院發(fā)展中期，書(shū)院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門(mén)，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規中有整，秩序分明的建筑特點(diǎn)；發(fā)展到現代書(shū)院時(shí)，軸線(xiàn)關(guān)系開(kāi)始趨于變化；現代書(shū)院建筑保留了傳統的`圍合形式以及建筑群體的設計風(fēng)格，在此基礎上融合微派建筑和蘇派建筑的設計風(fēng)格；書(shū)院布局越來(lái)越多元化，形成新型現代的書(shū)院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統書(shū)院格局
圖四中期書(shū)院格局
圖五現代書(shū)院格局
�。ǘ└拍畹娜诤吓c生成
根據青龍書(shū)院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉土”的理念作為書(shū)院項目設計的目標3。由于文化類(lèi)建筑與當地的社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān)，所以從小鎮中提取設計元素。因此，我們要根據東流村當地風(fēng)土人情、文化教育、人口構成、生活水平等因素來(lái)著(zhù)手進(jìn)行，突出當地的地域性，使青龍書(shū)院具有強烈的“鄉土性”。
此項目融合當地白巖山風(fēng)景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結合書(shū)院文化以及當地的建筑風(fēng)格對青龍書(shū)院加以定位，使之更能體現小鎮視域下的本地特色的鄉土建筑文化。
我們將會(huì )把櫻花文化、中華文化和書(shū)院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來(lái)智慧的結晶，我們要發(fā)揚與傳承我們的中華文化；古代的書(shū)院文化，重視道德教化，強調以品德修養、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎；現代的書(shū)院文化體現中華文化深深不息，寬宏仁愛(ài)，勤思好問(wèn)等；這些文化的融入使書(shū)院的文化氣息更加深厚，從而增加書(shū)院的文化底蘊，讓人們不僅被青龍書(shū)院的外觀(guān)所感嘆，更為無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成
三、概念方案
�。ㄒ唬┰O計推敲
在繼承傳統文化的基礎上，青龍書(shū)院的設計也極為講究；在設計的過(guò)程中，從傳統書(shū)院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎上，整合新的設計元素，將其組合起來(lái)。在古代書(shū)院的建筑中，為了營(yíng)造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現出規整的軸對稱(chēng)形態(tài)，這種布局充滿(mǎn)了理性之美；在青龍書(shū)院的設計上，我們繼續采用軸線(xiàn)形式，形式上呈現出串聯(lián)形布局，院落沿著(zhù)主軸線(xiàn)串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線(xiàn)兩旁，形成基本的布局形式，既營(yíng)造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。
�。ǘ┕δ芊謪^
在以往的書(shū)院中，主要以教學(xué)區和活動(dòng)區為主，主要用來(lái)傳達知識和表達情感3。在青龍書(shū)院的設計中，我們要予以取舍，繼續保留原有的教學(xué)區，在此基礎上增加展示區、綜合服務(wù)區、休閑區，整個(gè)書(shū)院沿中心軸線(xiàn)分布開(kāi)來(lái)，使書(shū)院的功能更加多樣化；教學(xué)區位于整個(gè)學(xué)院西端的一個(gè)單獨的軸線(xiàn)上，處于一個(gè)寧靜的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會(huì )擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)；展示區位于正中央的位置，以提升整個(gè)小鎮的文化屬性，同時(shí)墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區位于最東端的湖心島區域，蜿蜒曲折的小橋打破應有的規整。
圖七總平面圖
書(shū)院分為兩個(gè)入口，一個(gè)書(shū)院入口和一個(gè)學(xué)校獨立入口；其次，沿主軸線(xiàn)的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書(shū)院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個(gè)布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個(gè)青龍書(shū)院的功能分區如圖八、圖九所示。
圖八功能分區圖
圖九流線(xiàn)分析圖
�。ㄈ┛臻g環(huán)境
青龍書(shū)院建筑以“簡(jiǎn)潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡(jiǎn)潔、雅致風(fēng)韻的外觀(guān)效果；在鋪裝上，引入傳統造園手法的景觀(guān)小品，結合項目設計，進(jìn)行新的詮釋和文化符號的傳遞；書(shū)院建筑將現代元素與傳統元素相結合，創(chuàng )造出符合當代人需求的具有傳統魅力的建筑。
書(shū)院設有教學(xué)區、展示區和綜合服務(wù)區，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態(tài)萬(wàn)千，迂回曲折，院內外景觀(guān)植物應有盡有，除了講學(xué)和藏書(shū)場(chǎng)所外，還創(chuàng )造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書(shū)院固有的特征�！抖Y記·學(xué)記第十八》中說(shuō)過(guò)：我們學(xué)習的時(shí)候，不僅牢記于心，還要勞逸結合，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應當息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書(shū)院就是要營(yíng)造一個(gè)遠離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。
圖十鳥(niǎo)瞰圖
�。ㄋ模┬锣l土建筑的延續
“鄉土”一詞我們可以理解為當地的“文化”。在“新鄉土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達出的精神寓意，將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來(lái)，讓鄉土建筑得到重生4。
在整個(gè)青龍書(shū)院的設計中如何延續鄉土建筑，我們由內到外都進(jìn)行了思考；青龍書(shū)院在小鎮古樸、傳統的基礎上，將東流村獨特的景觀(guān)文化、人文文化融入建筑中，延續了傳統鄉土的脈絡(luò )，并在此基礎上進(jìn)行了創(chuàng )新，再以“新鄉土”建筑的形式呈現，有別于傳統書(shū)院建筑，又能在小鎮視域下尋找到它的影子。小鎮視域下的書(shū)院建筑，也可稱(chēng)為“當地鄉土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉土性，寄托我們的情感。我們應透過(guò)東流村來(lái)看待書(shū)院的文化屬性，還應該清楚的是，書(shū)院的這些屬性不僅以其形式表達，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現的精神上5。
四、結論
此設計為正在籌建的特色小鎮中的青龍書(shū)院建筑，也是整個(gè)小鎮的文化中心與脈絡(luò )，書(shū)院的創(chuàng )新點(diǎn)以“新鄉土”概念為指導，融入小鎮的特色文化，深化對傳統書(shū)院建筑的傳承。在青龍書(shū)院概念的設計上，我們從東流村的特色文化、傳統建筑形態(tài)、鄉土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設計元素，設計出一個(gè)完整的青龍書(shū)院文化建筑，在設計中，我們必須防止表面和形式化，不能過(guò)于空洞，要把握書(shū)院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書(shū)院建筑設計應遵照的原則，也是書(shū)院建筑發(fā)展的方向；在后續的深入中，不僅要加強建筑專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習，還要著(zhù)重分析建筑與景觀(guān)的結合，更好的繼承與發(fā)展鄉土建筑，傳承中華文化。
注釋
1.胡維平,崔威.書(shū)院文化建筑空間設計[J].昆明理工大學(xué),20xx.
2.劉丹丹,馬玲.現代書(shū)院文化建筑的創(chuàng )新設計研究[J].建筑設計,20xx(11):84-85.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書(shū)院的新鄉土建筑概念設計[J].浙江理工大學(xué),20xx.
4.閻欣怡,郝莉.淺析現代設計元素在中國傳統書(shū)院設計中的應用[J].昆明理工大學(xué),20xx(Z1):52-53.
5.袁烽,林磊.中國傳統地方材料的當代建筑演繹[J].城市建筑,20xx(6)12-16.
設計方案 篇2
一、指導思想
教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為進(jìn)一步加強我學(xué)區教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書(shū)育人的品位，結合縣局工作計劃及學(xué)校實(shí)際，中心學(xué)校決定開(kāi)展教師教學(xué)技能競賽活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺。
二、組織保障
為了確保學(xué)區內教師教學(xué)技能競賽的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競賽組委會(huì )，成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
主任：
成 員：
三、參賽對象
全學(xué)區在編在崗教師
四、比賽項目：
1、導學(xué)案設計大賽
2、說(shuō)課競賽
3、課堂教學(xué)競賽
五、競賽流程：
1、導學(xué)案設計、說(shuō)課大賽
A：集中培訓學(xué)習
5月11日（周五） 新課標及導學(xué)案編寫(xiě)集中培訓學(xué)習
5月14—5月18日 分校培訓學(xué)習
B：導學(xué)案編寫(xiě)競賽
5月16日（周三） 以學(xué)校為單位開(kāi)展導學(xué)案設計大賽，各校按30%比例產(chǎn)生參加全學(xué)區導學(xué)案競賽人員。
6月—8月：新課標、導學(xué)案編寫(xiě)個(gè)人發(fā)展性自學(xué)階段
9月：導學(xué)案全學(xué)區競賽，產(chǎn)生參加縣大賽人選。
C：說(shuō)課競賽：
5月17日（周四） 各校30%優(yōu)秀導學(xué)案編寫(xiě)設計人員以校為單位開(kāi)展說(shuō)課競賽，按20%的比例產(chǎn)生參加沿江片區說(shuō)課競賽人員。
2、課堂教學(xué)競賽
各校依據本學(xué)期校本教研課開(kāi)課情況，結合導學(xué)案編寫(xiě)設計及說(shuō)課競賽活動(dòng)，按30%比例推選出參加全學(xué)區課堂教學(xué)競賽人員。5月下旬中心學(xué)校將分學(xué)科分組開(kāi)展全學(xué)區課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，確定參加片區大賽人選。
六、活動(dòng)激勵
本次教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)設教師個(gè)人獎。獲獎比例原則上占學(xué)科參賽教師總數分別為一等獎?wù)?%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?5%。本次評優(yōu)課涉及的學(xué)科有：語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、思品、音體美、英語(yǔ)、信息等。
七、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要成立教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導、評選小組，負責這次活動(dòng)的方案設計、組織安排和學(xué)校的競賽活動(dòng)。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區教師教學(xué)基本技能的提高。
3、本次活動(dòng)各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）和教研片的'作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。中心學(xué)校將對各學(xué)校的競賽活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和檢查。
4、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和學(xué)校的學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的培養結合起來(lái)，要和全學(xué)區教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。
5、各校要加強檔案管理，設立本次活動(dòng)的學(xué)校專(zhuān)項檔案，教師參加活動(dòng)及競賽的情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案。
6、競賽活動(dòng)要考慮學(xué)科之間的平衡，原則上不缺少任何一個(gè)學(xué)科，給每一位教師展示自己才能的機會(huì )。
設計方案 篇3
活動(dòng)方案擬定如下：
一、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員、先進(jìn)團支部表彰活動(dòng)1、時(shí)間：4月30日前活動(dòng)主題2、內容：表彰20xx年鎮團工作先進(jìn)個(gè)人、集體3、負責部門(mén)：鎮團委二、參加xx市紀念五四運動(dòng)91周年網(wǎng)絡(luò )有獎知識問(wèn)答1、時(shí)間：4月底至5月9日2、內容：組織團員青年參加紀念五四運動(dòng)91周年網(wǎng)絡(luò )有獎知識問(wèn)答3、負責部門(mén)：鎮團委、基層團支部
三、中小學(xué)“五月的鮮花”黑板報、手抄報、征文比賽1、時(shí)間：4月30日前2、內容：各校圍繞慶五四91周年舉行黑板報、手抄報、征文比賽3、負責部門(mén)：晉江二中團委、中遠學(xué)校團委、江濱中學(xué)團總支、池店中學(xué)團總支、小教團支部四、新團員入團宣誓儀式1、時(shí)間：5月3日2、內容：舉行新團員入團宣誓儀式3、地點(diǎn)：晉江二中4、負責部門(mén)：晉江二中團委、中遠學(xué)校團委、江濱中學(xué)團總支、池店中學(xué)團總支、小教團支部五、紀念五四運動(dòng)91周年演講比賽1、時(shí)間：4月29日2、內容：舉行演講比賽3、負責部門(mén)：鎮團委六、慶五四籃球比賽1、時(shí)間：5月1、2、3日2、內容：舉行籃球比賽3、負責部門(mén)：鎮團委牽頭，相關(guān)村級、非公企業(yè)團組織七、團工作先進(jìn)典型和優(yōu)秀青年宣傳 1、時(shí)間：4月底至5月中旬2、內容：宣傳先進(jìn)典型和優(yōu)秀青年3、負責部門(mén)：鎮團委八、開(kāi)展慶五四、建美好家園大型簽名活動(dòng)1、時(shí)間：5月3日2、內容：制作一個(gè)印有“慶五四、建美好家園”字樣的簽名標語(yǔ)，在橋南片區開(kāi)展大型簽名活動(dòng)。動(dòng)員參加簽名的群眾能在日常工作、學(xué)習、生活中宣傳環(huán)境保護知識，營(yíng)造良好的投資環(huán)境，建設優(yōu)美的`生活環(huán)境3、負責部門(mén)：鎮團委九、鎮團委上網(wǎng)工程1、時(shí)間：5月底前2、內容：籌建鎮團委網(wǎng)站，開(kāi)辟“青年視野”專(zhuān)欄引導、服務(wù)團員青年3、負責部門(mén)：鎮團委十、村級團組織基本情況調查1、時(shí)間：5月4日—30日2、內容：調查摸清村級團組織書(shū)記配備、團青年名冊及去向和有無(wú)辦公場(chǎng)所等基本情況，做好推薦優(yōu)秀村級團組織書(shū)記進(jìn)入村兩委工作、村級團組織換屆工作3、負責部門(mén)：鎮團委十一、"愛(ài)我池店·立志成才"—扶貧助學(xué)行動(dòng)
1、時(shí)間：5月1日- 7日2、內容：慰問(wèn)品學(xué)兼優(yōu)的貧困外來(lái)員工就學(xué)子女 3、負責部門(mén)：池店青年志愿者服務(wù)總隊
十二、紀念五四運動(dòng)91周年手工制作比賽1、時(shí)間：4月28日2、內容：手工制作比賽3、負責部門(mén)：池店青年志愿者服務(wù)隊十三、成立踏青年中心和非公企業(yè)團工委1、時(shí)間：5月4日 2、內容：成立踏青年中心和非公企業(yè)團工委3、負責部門(mén)：鎮團委、安踏公司團委十四、 “青春輝映團旗，建設美好池店”活動(dòng)的倡議1、時(shí)間：5月1日2、內容：向全鎮青年發(fā)出“青春輝映團旗，建設美好池店”活動(dòng)的倡議3、負責部門(mén)：鎮團委十五、祭掃烈士活動(dòng)1、時(shí)間：4月6日2、內容：祭掃烈士活動(dòng)3、負責部門(mén)：鎮團委、基層團支部十六、“晉江一日游”1、時(shí)間：4月27日2、內容：組織團員青年代表參觀(guān)晉江經(jīng)濟建設3、負責部門(mén)：鎮團委十七、青年志愿者系列活動(dòng) 1、時(shí)間：4月中旬至5月底2、內容：志愿者注冊、表彰；觀(guān)看電影《志愿者》；志愿者交流；扶助貧困學(xué)生、孤寡老人、殘疾人3、負責部門(mén)：池店鎮青年志愿者服務(wù)總隊十八、開(kāi)展“慶五四、展風(fēng)采”大型文藝晚會(huì )的通知1、時(shí)間：6月底2、內容：舉行文藝演出3、負責部門(mén)：鎮團委、基層團支部 十八、池店鎮團校成立儀式1、時(shí)間：4月30日前2、內容：成立池店鎮團校3、負責部門(mén)：鎮團委、鎮機關(guān)團總支十九、團干部、團員青年座談會(huì )1、時(shí)間：5月1日2、內容：團干部、團員青年座談會(huì )3、負責部門(mén)：鎮團委、鎮機關(guān)團總支、優(yōu)秀團員青年代表二十、基層團組織活動(dòng)1、時(shí)間：4月25日-5月10日2、內容：各基層團支部自行開(kāi)展慶�；顒�(dòng)3、負責部門(mén)：基層團支部
設計方案 篇4
學(xué)習目標
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、結合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。
�。�、能把自己感興趣的部分背誦下來(lái)。
課前準備
課外查找有關(guān)泉水的資料。
課時(shí)安排
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、 會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結”４個(gè)生字。
�。�、 能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
�。�、出示第一句話(huà)“丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？”讀后問(wèn)：你們知道是誰(shuí)嗎？
�。�、揭題：泉水
�。�、 誰(shuí)知道什么是泉水呢？指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。
�。�、 課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習課文。
二、圖文結合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。
�。�1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？
�。�2）自主說(shuō)話(huà)，小組交流。
三、識字、寫(xiě)字
識字
�。�、 出示帶有拼音的'生字卡片，認讀。（指名讀、齊讀）
�。�、 去掉拼音讀字詞。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過(guò)形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識記“鵑”字。
瓦罐：借助圖或實(shí)物認識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。
寫(xiě)字
�。�、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。
�。�、 留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學(xué)生觀(guān)察并.總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫(xiě)成“巳”。
�。�、 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、朗讀課文
�。�、老師示范朗讀或播放配樂(lè )朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會(huì )“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
�。�、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
�。�、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎勵。
設計方案 篇5
實(shí)踐項目名稱(chēng)：機械義務(wù)維修及用電安全小組
單位：草樓村村民組
團隊名稱(chēng)：愛(ài)我家鄉
參與人數：10 個(gè)
實(shí)踐地點(diǎn)：安徽省霍邱縣河口鎮草樓村
實(shí)踐時(shí)間：XX-7-10（農歷二〇一一年六月初十）到XX-7-25（農歷二〇一一年六月二十五）
負責人：陳勇
聯(lián)系方式：182^^^^^^^
社會(huì )實(shí)踐設計方案：
實(shí)踐項目名稱(chēng)：機械義務(wù)維修
主題：深入基層，了解基層，服務(wù)基層。
目的;結合紀念建黨90周年主題教育內容，圍繞加速崛起、全面轉型，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，根據地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展要求，著(zhù)眼與地方發(fā)展需要，解決當地經(jīng)濟發(fā)展的需要，緊密結合各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，為地方民眾提供多方位、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，以此為基礎，不斷提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。為我們未來(lái)創(chuàng )業(yè)奠定基礎。
方案亮點(diǎn)：走出鳳陽(yáng)縣，以我們的專(zhuān)業(yè)知識，幫助他們認識家庭中經(jīng)常使用的農業(yè)機械、家庭中的電子產(chǎn)品�？梢越鉀Q在他們在使用這些工具過(guò)程中的遇到的一些基本問(wèn)題，可以自己去維修農業(yè)工具或者電子產(chǎn)品中的基本的一些問(wèn)題。提高廣大農民的知識儲備，提高他們的用電安全意識，提高他們對當代大學(xué)生的認識。提高我們對基層的了解，為自己以后為基層服務(wù)奠定基礎。
創(chuàng )意內容：以我們當代大學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識去服務(wù)基層，讓我們學(xué)以致用，去了解基層，以我們修理機械并傳播科學(xué)文化知識（如科學(xué)用電）。加強我們互相交流，從而認識在現實(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)的去改進(jìn)它，可以讓我們對我們的未來(lái)有一個(gè)很好的規劃，知道并了解以后會(huì )向什么方向發(fā)展，定向的去服務(wù)。以社會(huì )實(shí)踐為名，去努力定義當代大學(xué)生的價(jià)值。
團隊人員介紹：
儲x：男，1990年出生，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，心思縝密，邏輯思維能力高，專(zhuān)業(yè)化知識儲備完善，有很好的交際能力與動(dòng)手能力，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。XX年暑假曾在安徽省安慶市潛山縣槎水縣逆水村從事假期機械保養工作�？梢該斘覀儓F隊的的電子義務(wù)維修員。
蔣x：男，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，幽默，創(chuàng )新意識強，有很高的團隊合作能力，涉獵廣泛。是一個(gè)豐富的百科全書(shū)式儲存庫，有很強的動(dòng)手能力。曾在院級的智能車(chē)比賽中獲得三等獎，院級的青年歌手大賽中獲得二等獎。在高中多次在廣西省南丹市參加暑期動(dòng)手能力實(shí)踐，并獲得“十佳青年”的稱(chēng)號�？梢該斘覀儓F隊的的'機械維修義務(wù)員。
夏x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，個(gè)性活潑，愛(ài)好廣泛，擅長(cháng)發(fā)現問(wèn)題并能提出可行的解決方案。對機械和電路的知識癡迷，有很高的團隊合作能力，在初中及高中期間，曾在家把家中的各種機械類(lèi)的工具都拆開(kāi)并維修了部分機器故障。尤其擅長(cháng)調試電視及煤氣灶，對它們有深入的了解。村里的很多人都找過(guò)他修理家中的部分器具。在村里小有名氣�？梢該斘覀儓F隊的電子器件義務(wù)維修員。
張x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，有很強的團隊合作能力，擅長(cháng)調節人際關(guān)系，懂得好幾種方言，有很強的專(zhuān)業(yè)知識，溝通能力強，幽默，為人和善。做事認真，對農業(yè)用的拖拉機研究很多，能解決一般的機器故障，了解機械原理和機械工作原理�？梢宰鳛槲覀儓F隊農業(yè)機械義務(wù)維修員。
尹x：女，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為經(jīng)濟學(xué)，愛(ài)好廣泛，有很強的團隊合作能力，了解經(jīng)濟原理和管理，會(huì )做多種口味的食物。懂得兩種方言，溝通能力強，懂得營(yíng)養搭配，能根據天氣選擇合適的食物。有一定的組織能力，懂得如何協(xié)調人際關(guān)系�？梢詾槲覀儓F隊合理預算經(jīng)費，但當我們團隊伙食委員。
周x: ，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機電技術(shù)教育,無(wú)線(xiàn)電協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)，有很強很豐富的無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)知識，團隊合作能力很強，幽默，對收音機，電視機，部分手機，電話(huà)等有很深的了解并能解決常見(jiàn)的故障，懂得如何優(yōu)化問(wèn)題，有很強的領(lǐng)導能力與協(xié)調能力。曾在暑假在維修部工作過(guò)，有很多的工作經(jīng)驗。知道常見(jiàn)問(wèn)題的解決思路�？梢該斘覀儓F隊的技術(shù)顧問(wèn)與技術(shù)指導委員。
周x:女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬，懂得如何理財，并能合理預算各項資金，有很強的團隊合作能力，曾在蘇州的一個(gè)小公司從事會(huì )計實(shí)踐，有很強的統籌能力，同時(shí)，她能做出安徽大部分地區的食品，勤勞，樸實(shí)。樂(lè )于和別人溝通�？梢該斘覀儓F隊的理財顧問(wèn)和伙食委員。
周x：女，，10屆在校大學(xué)生，經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)會(huì )計教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識強悍，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題并能有效地解決它，除了了解自己的專(zhuān)業(yè)知識，心理學(xué)的知識儲備豐富，細心。穩重。XX年暑假在自己家附近小超市從事會(huì )計理財工作，并獲得了店老板的夸獎，擅長(cháng)宣傳與外聯(lián)工作�？梢該斘覀儓F隊的宣傳委員。
陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，有很強的團隊合作能力，專(zhuān)業(yè)知識儲備豐富，活潑，愛(ài)好廣泛，對電子及機械自動(dòng)化癡迷，有很強的動(dòng)手能力�？梢宰鳛殡娮恿x務(wù)維修員及攝像員。
陳x：男，，10屆在校大學(xué)生，主修專(zhuān)業(yè)為機械設計制造及其自動(dòng)化，有很強的統籌能力與領(lǐng)導能力，深入的了解每個(gè)隊員的性格與優(yōu)缺點(diǎn)，有一定的專(zhuān)業(yè)之儲備�？梢該斘覀儓F隊的機械義務(wù)維修員與隊長(cháng)。
實(shí)現途徑：是在學(xué)校申請與在社會(huì )拉贊助同時(shí)進(jìn)行，倆方面都去準備，如果學(xué)校通過(guò)再在省里申請，然后通過(guò)外聯(lián)委員與當地的村支書(shū)與村長(cháng)溝通，全體團隊成員親自到當地。
推進(jìn)步驟：具體可分為三個(gè)步驟：
�。�1）:準備階段，包括拉贊助、在學(xué)校申請、購齊所需物品、定制所需服裝、對各位隊員準備好、擬定行程計劃、預訂危機處理方案。
�。�2）：實(shí)施階段，具體的行程安排，預計XX-7-9日可以到達目的地。第二天上午所有的安排妥當，下午，讓所有隊員大致熟悉村莊地理環(huán)境，了解其地理文化。為第三天的宣傳工作做準備。
7-11.12日。留兩名隊員在宿舍，其余八名全部出去宣傳，包括口頭宣傳和宣傳傳單宣傳，（為了讓宣傳的徹底和全面，特定于宣傳兩天。）
7-13.14.15.16日為期四天的維修機械工作，初步定所修機械范圍為：拖拉機、摩托車(chē)、煤氣灶、汽油抽水機。簡(jiǎn)單介紹它們地工作原理，并傳授它們基本的修理機械的方法。詢(xún)問(wèn)他們在使用這些機械時(shí)會(huì )遇到什么問(wèn)題。并作好記錄。
7-17.18.19.20日為期四天的電子維修工作，初步定為所修電子產(chǎn)品范圍：電冰箱、電飯鍋、部分手機、收音機、電視機。除了修理好，還要簡(jiǎn)述其工作原理，并傳授它們基本的修理方法。簡(jiǎn)要說(shuō)明在用這些電子產(chǎn)品時(shí)應注意的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)他們在使用這些電子工具的時(shí)候會(huì )遇到什么問(wèn)題，有什么獨特的見(jiàn)解，并做好記錄。
7-21.22.23日主要深入到孤寡老人家或身邊沒(méi)有子女陪伴的家庭，切實(shí)解決他們生活中遇到的問(wèn)題，檢查他們家中的電路安全，向他們介紹如何用電。并發(fā)放宣傳知識單，并做好統計工作，記錄他們在生活中遇到的難題。
7-24是整理這期間的資料，并繼續提供維修服務(wù)。
7-25日整理物品，找好車(chē)，準備離開(kāi)。
預期效果：切實(shí)解決該村的農業(yè)知識匱乏，幫助他們了解身邊的機械及電子產(chǎn)品，在遇到一些簡(jiǎn)單的機械問(wèn)題能自己發(fā)現它并能有效的就解決，懂得基本的電路知識，學(xué)會(huì )合理用電，科學(xué)用電，懂得合理用電器，了解基本的理財知識，加強大學(xué)生與基層的“對話(huà)”。加強大學(xué)生在暑假實(shí)踐的意義。為我們服務(wù)基層提供了一個(gè)最有權威的參考平臺。提高我們對當代大學(xué)生價(jià)值的認定。
活動(dòng)可行性：我們放假的時(shí)候，正是農閑的時(shí)候，很多機械設備都是閑著(zhù)的，電子產(chǎn)品用的更加頻繁，雖然有很多人不在家，在家的都是上初中的小學(xué)生，和部分婦女及部分老人及少部分的青壯年，很多機械設備都需要在農閑的時(shí)候修理，其中有很多都是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們可以義務(wù)給他們指導及維修，還有很多人對科學(xué)用電知識的缺乏。不知道如何科學(xué)用電。藉此機會(huì )推動(dòng)村民的科學(xué)文化素質(zhì)，為把草樓村建設成為小康村。
經(jīng)費預算：
車(chē)費:10人x(7+42+10)x2=1180元
住宿：5間x50=250元
伙食：10x12x15=1800元
維修器具：（電烙鐵3部90元，萬(wàn)能表3部270元，螺絲刀12把90元，（包括平頭螺絲刀三把，梅花頭螺絲刀三把，大小螺絲刀各一套）維修服裝每人一套500元，）共=950元
宣傳動(dòng)員：大條幅倆條，90*2=180。宣傳傳單1400份*0.1元=140元 共=320元。
其他各項雜費：200元，包括印制一些科普知識。
設計方案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
晏子，名嬰，字仲平，春秋時(shí)齊國大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪(fǎng)楚國的故事，表現他維護自己人格更維護齊國尊嚴的卓越外交才能。
這是一篇閱讀課文。通過(guò)指導閱讀讓孩子們體會(huì )讀書(shū)中理清文章條理進(jìn)而理解文章內蘊的一些基本方法。
【閱讀準備】
孩子們匯報課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對故事中歷史人物的了解。
教師資料準備：“春秋”，我國歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前770年～公元前476年)，因魯國的編年史《春秋》而得名。這個(gè)時(shí)代出現了各諸侯國爭霸的局面，齊、宋、晉、秦、楚均為當時(shí)爭霸的大國，稱(chēng)為“春秋五霸”。
當時(shí)齊國盛世已過(guò)，但大國雄風(fēng)猶存，在諸侯國中仍處于舉足輕重的地位。而楚國經(jīng)莊王的治理，國力日強，驕橫日盛，仗此想借機侮辱晏子以顯示楚國的威風(fēng)。出使楚國的晏子處境極為艱難，但他不卑不亢，機智應對，化解危機，最后迫使楚王“賠不是”。
【閱讀指導】
一、讀：理
理清課文主線(xiàn)：課文圍繞中心著(zhù)重描寫(xiě)了晏子“剛到楚國”、“見(jiàn)到楚王”、“酒席上”三個(gè)片段。
二、讀：品
品析主要人物語(yǔ)言神態(tài)，在對比描寫(xiě)的賞析中認識了解人物的個(gè)性，使人物形象在學(xué)生心里“立起來(lái)”，領(lǐng)悟文學(xué)描寫(xiě)的.一些方法。
點(diǎn)撥：作者運用大量巧妙的對話(huà)，突出人物的性格特點(diǎn)。晏子的話(huà)，綿里藏針，以守為攻，策略靈活，具有“四兩撥千斤”的強大力量;楚王的話(huà)則表現了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài)。
三、讀：悟
因勢利導，讓學(xué)生就自己體會(huì )最深的一點(diǎn)談出自己的認識就可以了。
點(diǎn)撥：
1、尊重別人就是尊重自己。
2、機敏智慧、自尊自信、處變不驚是取得成功的保證。
3、出色的語(yǔ)言表達才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰而屈人之兵”，是我們應該學(xué)習和具備的重要才能……
【板書(shū)設計】
楚王侮辱晏子、晏子機智反擊
�。@示楚國威風(fēng)） （維護齊國尊嚴）
開(kāi)狗洞、狗國
齊無(wú)人、想取笑 下等國、反讓取笑
齊人盜、水土不同
設計方案 篇7
創(chuàng )新設計思路：
根據我�！叭鼳”教學(xué)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，在文言文《越巫》的教學(xué)設計里，我注意活化文言文的教法、學(xué)法，創(chuàng )新文言文教與學(xué)的方式，讓學(xué)生快樂(lè )地走進(jìn)文言文，《越巫》教學(xué)設計。使學(xué)生在形式多樣、活潑有趣的活動(dòng)中，有趣、有序、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)。
一、創(chuàng )新的“四步”教學(xué)環(huán)節，彰顯學(xué)生的主體意識、參與意識。
總體上，這節課的教學(xué)設計由“我會(huì )讀”、“我能講”、“我會(huì )學(xué)”、“我愿寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節組成。
這四個(gè)環(huán)節的主題均以“我”字開(kāi)頭，意在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種學(xué)習活動(dòng)中，積極主動(dòng)地展示自己的個(gè)性、特長(cháng)，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習任務(wù)，提高綜合能力。
二、創(chuàng )新的學(xué)習方式，讓文言文的學(xué)習不再乏味。
在“我會(huì )讀”、“我能講”、“我會(huì )學(xué)”、“我愿寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節上，學(xué)生通過(guò)“賽讀課文”、“爭當故事能手”、“做小老師”、“交流見(jiàn)聞或經(jīng)歷”、“為漫畫(huà)作解說(shuō)”等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動(dòng)傳神之美，從而喜愛(ài)學(xué)習文言文，更加熱愛(ài)我們祖國的傳統文化。
例如，在“我能講”這一環(huán)節，擺下“故事擂臺”，讓學(xué)生選擇自己認為最精彩的`段落，展開(kāi)聯(lián)想、想象，補充合理細節，講一個(gè)比較生動(dòng)的小故事，初中三年級語(yǔ)文教案《《越巫》教學(xué)設計》。學(xué)生在積極準備故事、爭當故事能手、聽(tīng)同學(xué)講故事的趣味活動(dòng)中，能增進(jìn)對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學(xué)習的趣味，學(xué)生不必死扣每個(gè)字、每個(gè)句子的意思，教師無(wú)須單調、枯燥地串譯課文，也為后面的學(xué)習作好了鋪墊。
三、創(chuàng )新對重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子的欣賞方式，提高學(xué)生審美能力。
針對課文重點(diǎn)段，請學(xué)生講故事，對于生動(dòng)的描寫(xiě)，我請同學(xué)用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫(huà)”配解說(shuō)詞，進(jìn)而請學(xué)生根據個(gè)人感受，讀這些描寫(xiě)性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。
這些安排都有助作為學(xué)習主體的學(xué)生，感受文章生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)，有助學(xué)生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫(xiě)”環(huán)節，布置當天的仿寫(xiě)練習，學(xué)生也樂(lè )于仿效學(xué)習。
四、讓學(xué)生在合作交流中樹(shù)立積極正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
在“我會(huì )學(xué)”環(huán)節，組織學(xué)生合作學(xué)習，理解故事的寓意。設計拓展題，請同學(xué)講述自己在生活中遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似越巫的人或事，交流彼此的感受、認識，開(kāi)拓了思路，拉進(jìn)了文言文與學(xué)生之間的距離，更有助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
同時(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
設計方案 篇8
項目定位
通過(guò)以上的分析，建議LBD今后可參考的發(fā)展方向是綜合性倉儲物流一體化服務(wù)的業(yè)務(wù)拓展模式。由此我們要對其項目服務(wù)進(jìn)行合理定位，整理完善項目服務(wù)思路，并宏觀(guān)設計項目服務(wù)運營(yíng)系統，構建項目服務(wù)運營(yíng)戰略路線(xiàn)圖。 做好整個(gè)項目服務(wù)構想之后，可大致按三個(gè)階段開(kāi)展整項一體化項目運營(yíng)服務(wù)，分別是：
�。�1）單區域倉儲+快遞中轉基礎服務(wù)，信息系統平臺無(wú)縫對接各方業(yè)務(wù)，包括銷(xiāo)售平臺、物流、倉儲、客戶(hù)系統等上下游鏈條；
�。�2）多區域區域倉儲物流一體化服務(wù)，個(gè)性化增值服務(wù)； （3）覆蓋全國區域的供應鏈一體化服務(wù)； 此三個(gè)階段分別是LBD項目服務(wù)運營(yíng)的起步期、成長(cháng)期、成熟期的逐次體現。
一、引言
上海金山石化物流有限公司是專(zhuān)業(yè)的采購與倉儲物流整體服務(wù)供應商,是以提供第三方物流服務(wù)為主的綜合性化工物流企業(yè)。公司在考慮了神華寧煤集團 “統一管理、集中采購、統一儲備、統一結算、分級配送”的長(cháng)遠規劃及其他情況后，根據神華寧煤炭集團基建工程物資、生產(chǎn)物資、產(chǎn)成品倉儲及配送管理項目的服務(wù)范圍和要求，制定了一體化物流服務(wù)方案。
方案對基建工程物資倉儲、生產(chǎn)原料的倉儲及產(chǎn)成品的包裝、倉儲及配送的具體規劃進(jìn)行了闡述。本方案包括倉儲管理執行方案、人員及設備資源配置計劃、物資配送方案、HSSE管理計劃及應急預案的方案設計等，整個(gè)方案科學(xué)而合理、專(zhuān)業(yè)并具可操作性，使整個(gè)一體化物流服務(wù)過(guò)程達到有序和高效。
方案設計充分運用了現代智能化信息手段，以滿(mǎn)足本項目物資倉儲及配送管理要求為前提，配備了專(zhuān)業(yè)的IT技術(shù)人員，建立了物流信息一體化管理系統（LMP），運用條碼和電子標簽技術(shù)，使倉儲、配送服務(wù)的全過(guò)程因可視化而得到全面控制，達到既節約人工成本又高效率運行的目的。同時(shí)，金山石化物流公司還派遣富有專(zhuān)業(yè)化管理經(jīng)驗、有高度責任心的管理團隊，嚴格履行物資倉儲各個(gè)管理崗位職責，實(shí)施“計劃管理、合理配貨、經(jīng)濟配送、安全卸貨”等專(zhuān)業(yè)化的分類(lèi)管理，按“一類(lèi)庫”標準，做好物資保管保養，優(yōu)化儲存結構，以“低成本、快速度”的管理實(shí)效，滿(mǎn)足業(yè)主生產(chǎn)、檢修及應急等方面的物資配送需求。同時(shí)做到對所有交付的資料編制目錄清冊，確保所有材料和文件資料的可追溯性并滿(mǎn)足業(yè)主的實(shí)時(shí)查詢(xún)。
方案設計嚴格依據并遵守國家、地方的法律法規、行業(yè)技術(shù)規范、質(zhì)量和HSSE要求以及神華寧煤集團的各項管理規定，策劃了集質(zhì)量、HSSE、環(huán)保、職業(yè)健康安全為一體化的運行管理保障體系，方案的執行始終處在體系一體化管理嚴密的監控中，確保倉儲管理服務(wù)的質(zhì)量、安全和環(huán)保。
二、公司背景介紹
上海金山石化物流有限公司是以提供第三方物流服務(wù)為主的4A級綜合性化工物流企業(yè)�，F有員工759人，注冊資本為人民幣7822萬(wàn)元，運行資產(chǎn)為3.7億元，年物流量600多萬(wàn)噸，是專(zhuān)業(yè)的采購與倉儲物流整體服務(wù)供應商。
近年來(lái),公司致力于推進(jìn)由傳統物流向現代物流、企業(yè)物流向第三方物流的變革發(fā)展，秉承“深入了解客戶(hù)，努力滿(mǎn)足客戶(hù)，為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值”的'經(jīng)營(yíng)理念，通過(guò)整合建立融質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全為“四合一”的管理體系，全面實(shí)施一體化規范化管理，竭誠為客戶(hù)提供化工物流、工程物流、采購分銷(xiāo)、包裝倉儲與配送等物流一體化解決方案和運作業(yè)務(wù)。以“更加專(zhuān)業(yè)、更負責任”的品牌內含價(jià)值，與上海石化、中石化物裝部、中石化化工銷(xiāo)售公司、上�；瘜W(xué)工業(yè)區、上海賽科、中石化北京工程公司和上海工程公司以及神華寧煤集團等知名企業(yè)建立了良好的合作伙伴關(guān)系。
20xx年國家出臺了4萬(wàn)億的擴大內需的政策，20xx年3月頒布了《物流業(yè)調整和振興規劃》，同期上海市出臺了《20xx-2012年上海服務(wù)業(yè)發(fā)展規劃》。在這些利好政策的影響下，金山石化物流公司實(shí)現了又好又快的發(fā)展。
隨著(zhù)中石化等大型化工企業(yè)完成“統一管理、集中采購、統一儲備、統一結算、分級配送”的物流管理體制的改革，神華寧煤集團也進(jìn)行著(zhù)深化改革和生產(chǎn)流程的不斷優(yōu)化，打破大型化工企業(yè)集團內部各企業(yè)物資獨立設庫、分散儲備的格局，實(shí)現物資儲備的資源共享、統一儲備，大幅降低儲備規模和儲備資金的占用，減少銜接環(huán)節；進(jìn)一步完成總部集中采購模式，發(fā)揮區域集中采購貼近現場(chǎng)的優(yōu)勢，使響應需求更快，供應效果更好；進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)家采購，加快提升專(zhuān)業(yè)化采購水平，并將已逐步形成的總部集中采購模式逐漸完善。
金山石化物流公司在總結過(guò)去多年物流運作實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，全面分析了當前物流形勢與環(huán)境，提出了以物流業(yè)與生產(chǎn)制造業(yè)兩業(yè)聯(lián)動(dòng)為指導思想，以國內外中大型石油化工、煤化工企業(yè)和中大型化學(xué)工業(yè)園區為目標客戶(hù)，打造專(zhuān)業(yè)化、一體化、嵌入式的物流服務(wù)，為大型化工企業(yè)提供基建物資、生產(chǎn)原料與產(chǎn)成品的一體化物流方案。這一方案既使大型化工企業(yè)能專(zhuān)注于核心業(yè)務(wù)，建立一個(gè)有效的、無(wú)縫銜接的物流管理系統，又能使得運作模式具有運作流程優(yōu)化、管理專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)含量高、節省投資又保證安全的特點(diǎn)。
設計方案 篇9
特色活動(dòng)：
快樂(lè )頌（音樂(lè )欣賞）
活動(dòng)目的
1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè )頌》，了解搖滾樂(lè )的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱烈、奔放）
2．通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。
3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現。
活動(dòng)準備
1．話(huà)筒架，話(huà)筒各一只，觀(guān)察有關(guān)搖滾樂(lè )的圖片或者錄相
2．錄音機，有關(guān)音樂(lè )
教學(xué)流程
1．播放搖滾樂(lè )，幼兒自由表現后師問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？
2．欣賞歌曲錄音。
�。�1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們在快樂(lè )的時(shí)候說(shuō)了些什么？（他們數數，從1數到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )）
�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，并知道歌詞反復出現的.特點(diǎn)�！八麡涌偸浅�；只要大家一起唱，就很快樂(lè )；快樂(lè )沒(méi)什么道理，快樂(lè )就是這么容易�！�
�。�3）再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。
3．欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作
�。�1）欣賞音樂(lè )錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè )樂(lè )隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂(lè )的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）
�。�2）請幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè )手的動(dòng)作并與同伴交流
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
�。�4）面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽地表演，將自己的快樂(lè )表現出來(lái)。
4．教師扮演搖滾樂(lè )手，進(jìn)行現場(chǎng)表演，幼兒扮演觀(guān)眾，與歌手進(jìn)行呼應，（幼兒與老師交換角色）
5．小結：今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案05-15
設計方案【精選】10-17
設計方案09-09
（經(jīng)典）設計方案02-24
設計方案【經(jīng)典】02-03
薪酬設計方案03-15
規劃設計方案03-09
實(shí)用設計方案03-07
網(wǎng)絡(luò )設計方案03-21
設計方案格式06-24