小班課程實(shí)施方案范文
為了確保事情或工作有效開(kāi)展,往往需要預先制定好方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編整理的小班課程實(shí)施方案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班課程實(shí)施方案1
一、教學(xué)要求
1、培養幼兒的節奏感與創(chuàng )造力,要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2、能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲復習鞏固跑跳步動(dòng)作,要求做得合拍、協(xié)調。
二、教學(xué)過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏,要求手腳動(dòng)作協(xié)調,節奏正確。
3、復習歌曲
(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》:唱準歌曲中的附點(diǎn)音符,并注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》:引導幼兒增編歌詞(想出2~3個(gè)動(dòng)物)。
4、拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線(xiàn)條表示畫(huà)在黑板上,讓幼兒觀(guān)看,是否知道是什么歌。
(2)讓幼兒邊看線(xiàn)條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(cháng)短的線(xiàn)條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。
(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節奏。
(6)請個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作,做得好的可讓大家跟著(zhù)做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。
5、復習猜拳游戲舞
(1)全體練習跑跳步動(dòng)作。
(2)請部分幼兒當邀請者,玩3~4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
小班課程實(shí)施方案2
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習節奏、節拍和音階。
2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。
3、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)音練習,對音高低的辨別。
2、隨著(zhù)音樂(lè )打相對應的節拍。
三、活動(dòng)準備
1、鋼琴、錄音機、音樂(lè )磁帶一盤(pán)
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線(xiàn)譜。
3、多媒體課件(五線(xiàn)譜表格)
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮魳(lè )游戲導入,引起幼兒興趣
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。
。ㄒ魳(lè )起)幼兒邊走邊拍手入座。
師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!
師:聽(tīng)一聽(tīng),小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認真的聽(tīng)。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽(tīng)琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動(dòng)作。
師:剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很高很高的聲音幼:好聽(tīng)的聲音。
師:小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。
。ㄖ兴購椾撉伲├蠋煄в變哼吢(tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。
師:剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽(tīng),小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。
師:小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很輕的聲音幼:很小的聲音
師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又要講話(huà)了
。ㄓ昧椾撉伲├蠋煄в變哼吢(tīng)琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速彈鋼琴)老師帶幼兒做跑的動(dòng)作。
師:小朋友為什么要跑呢?
幼:因為聽(tīng)到了很快的聲音。
師:小鋼琴又要說(shuō)話(huà)了,快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)
師:這是什么樣的聲音呀?
幼:很慢很慢的聲音
。ǘ⿴熡坠餐(tīng)音練習
師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
。ㄒ魳(lè )起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè )停,幼兒全部都蹲下。
師:剛才我們在和什么樣的人做游戲呀?
幼:很高的人
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?
幼:(指耳朵)在這兒
師:現在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè )起)老師帶幼兒彎腰走。
師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。
師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?
幼:很高和很矮的人做游戲
師:這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。(音樂(lè )起)帶幼兒慢慢的
師:眼睛在哪里呀?
幼:眼睛在這里,
師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?
幼:很快和很慢的人做游
師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!
。ㄒ魳(lè )起)老師帶幼兒快速的跑上位。
師:小手在和什么樣的人做游戲呀?
幼:和很快的人做游戲
師:小朋友告訴我小手在哪里呀?
。ㄈ├蠋煄в變鹤龉澴嗑毩
1、全班集體練習節拍節奏。
師:小手在哪兒呢?
幼:在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。
師:我們一起來(lái)練習一下節奏和節拍,那節奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節拍呢?(老師跺腳四下)
師:下面我們一起來(lái)分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。
2、分組進(jìn)行節拍節奏練習
師:現在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節奏練習,第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來(lái)演小動(dòng)物。
。ㄋ模⿴熡變汗餐l(fā)聲練習
師:下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。
師:小手會(huì )唱歌,那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢?剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現是咪的音高還是嗦的聲音高呀?
幼:嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習一:會(huì )唱歌的小紅線(xiàn)
師:我這有兩條線(xiàn),上面有一條線(xiàn)發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現在我們來(lái)聽(tīng)小紅線(xiàn)唱歌吧!我摸哪條線(xiàn)你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。
2、發(fā)聲練習二:小貓咪跳跳跳
師:(出示畫(huà)有兩條平行線(xiàn)的黑板)上面一條線(xiàn)唱什么音呀?(5的音),下面一條唱什么音呀?(3的音);
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線(xiàn)上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?
。ㄎ澹┨V游戲
師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)
彈鋼琴:教師跟著(zhù)琴聲在地面上的五線(xiàn)譜表上示范跳,聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著(zhù)教師和琴聲唱)
123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認識5的家)12321(第二組跳的音)
師:小朋友們認1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認識一下5的家。(老師帶著(zhù)幼兒從1跳到5的線(xiàn)上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)
師:快看看在第三條線(xiàn)上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線(xiàn)上,第三條線(xiàn)就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線(xiàn)上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現在我要去別人家里去了,看好了,(老師帶幼兒跟著(zhù)琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家,誰(shuí)上來(lái)?(個(gè)別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替著(zhù)上來(lái)時(shí),老師用語(yǔ):小音符,游呀游,他還要請小朋友上來(lái)做游戲。好了,今天呀,咱們就跳到這里,等待會(huì )兒下課了,老師再帶著(zhù)你們到外面去跳好嗎?
。┮魳(lè )結束活動(dòng)
師:小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧。
小班課程實(shí)施方案3
音樂(lè )課《大雨和小雨》設計思路:《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂(lè )課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設計這節課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的'小結讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊,通過(guò)五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現欲望;顒(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們再來(lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀(guān)的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下一環(huán)節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽(tīng),它們還在唱著(zhù)好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、現在老師來(lái)做大雨,請小朋友來(lái)做小雨,我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè )!
小班課程實(shí)施方案4
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)欣賞,培養幼兒聽(tīng)辨熊走和兔跳的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、復習聽(tīng)音動(dòng)作和做音樂(lè )游戲,繼續發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)準備
大熊、小兔教具,以及動(dòng)物頭飾數個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、隨音樂(lè )速度的快慢,相應地做走步或跑步動(dòng)作。
2、復習聽(tīng)音動(dòng)作,洗手帕,拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1~2個(gè)動(dòng)作)。
3、復習歌曲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,要求幼兒根據老師出示的動(dòng)物,共唱三段,再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。
4、欣賞
(1)老師講小故事,并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽(tīng)“兔跳”音樂(lè ):
、偬釂(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?
、谠俾(tīng)“兔跳”音樂(lè )。
、塾變郝(tīng)音樂(lè ),學(xué)做兔跳動(dòng)作。
聽(tīng)“熊走”音樂(lè ):
、偬釂(wèn):是誰(shuí)出來(lái)了,它是怎樣走路的?
、谠俾(tīng)“熊走”音樂(lè )。
、塾變郝(tīng)音樂(lè ),學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請幼兒當小兔和大熊,學(xué)習隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、復習音樂(lè )游戲:拉拉手。
奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設計一、教材分析節奏樂(lè )《鮮花開(kāi)》,是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂(lè )曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受春天的美景;顒(dòng)《鮮花開(kāi)》,給孩子提供了展示自己的舞臺,在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力,并能利用手中的樂(lè )器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè )節奏,培養幼兒音樂(lè )節奏感節奏樂(lè )。
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