【精品】實(shí)施方案范文五篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
生命課堂可以理解為在以人為本的思想指導下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念，生命課堂是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開(kāi)展人與人之間的一種充滿(mǎn)生命活力的思想、文化、情感交流活動(dòng)。
尊重————————生命課堂的保障
情感————————生命課堂的紐帶
超越————————生命課堂的張力
站在教師的角度探索生命課堂，我以為，一方面需要教師用生命去備課（精心做好上課的各種準備，包括教學(xué)內容的內涵與外延的理解）；另一方面需要用生命去教學(xué)，也就是“生命在場(chǎng)”；第三方面是用心關(guān)注、呵護每個(gè)學(xué)生、尊重每個(gè)學(xué)生的生命。
一、用生命備課 ，從細節做起
用生命備課，不是拼著(zhù)性命去備課，真正意義上的“紅燭”和“春蠶”是不存在的，只有真正愛(ài)惜自己的生命，才能更好得服務(wù)于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，用心、認真得吃透每一篇課文，將自己融入到內容中去，挖掘出更深刻的道理和啟迪，并將其用一種積極有效的方法傳輸到學(xué)生這里。語(yǔ)文教學(xué)，不是表面的文字教學(xué)，方法教學(xué)，更多的，它是一種情感教學(xué)。一篇語(yǔ)文課文就是一首詩(shī)，就是一幅畫(huà)，就是人生海洋中的顆顆珍珠，不停尋找，不斷擦拭，才能讓其閃光點(diǎn)在陽(yáng)光照耀下熠熠生輝。這就需要老師具有較高的語(yǔ)文素養，“一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特�！边@就是為什么同一篇文章，在不同的老師手中，所挖掘出的亮點(diǎn)和側重點(diǎn)也就有所不同。只有不斷提高自己對文字的感悟能力，才能用自己的思想去思考更多的問(wèn)題，同時(shí)，將這份精神大餐獻給學(xué)生。
當我們將教育置于生命中用心備課時(shí)，才會(huì )發(fā)現，原來(lái)所有知識并不只是固化在書(shū)頁(yè)間的文字符號，而是鮮活的生活。本來(lái)，所有的一切文學(xué)作品就是來(lái)源于生活，并且高于生活的，現在，我們將課堂生活化，新鮮化，活靈活現化，讓課堂充滿(mǎn)生命的氣息，充滿(mǎn)青春的律動(dòng)。知識是經(jīng)驗的固化，但教學(xué)不能只給學(xué)生固化的經(jīng)驗，而是要將知識還原到生活中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在參與中學(xué)習。那么，老師的備課必然會(huì )將知識與生活連接起來(lái)，尤其是與學(xué)生的生活連接起來(lái)，于是，知識就復活了。能夠將知識還原到生活中，給學(xué)生鮮活的知識，讓學(xué)生感到知識并不只是書(shū)本上的文字符號，而是來(lái)自于生活又能服務(wù)于生活，這應是生命化課堂的具體體現。
真的用心備課，會(huì )發(fā)現社會(huì )、家庭、環(huán)境等處處都是教學(xué)的資源。身邊的故事，班級里的小故事，學(xué)生的表現，都可以變成教學(xué)的資源，為我們的生命課堂再次敲響生命的鳴鐘。
無(wú)論是陶行知的“生活即教育”還是杜威的“教育即生活”，都說(shuō)明生活中處處都是教學(xué)資源，也說(shuō)明所有知識來(lái)自于生活，又能解釋生活中的現象，還能服務(wù)于生活，這就是生命化課堂的具體體現。
二、真實(shí)感受生命所在
從空間上來(lái)說(shuō)，教室是課堂，校園也是課堂，家庭、社會(huì )、大自然都是課堂，因為學(xué)生的學(xué)習不只發(fā)生在教室里，也發(fā)生在教室之外的其他地方。但站在教育大背景下來(lái)看課堂，它就不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，更是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的過(guò)程，是一個(gè)師生共同創(chuàng )造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能空間的過(guò)程，是生命相互潤澤的過(guò)程。而這一切，只有生命在場(chǎng)才能發(fā)生。
“在場(chǎng)”就是存在�；蛟S有人說(shuō)，我人在教室里，怎么能說(shuō)我不在場(chǎng)？我們不妨這樣來(lái)分析──上課的時(shí)候，學(xué)生都安靜的坐在教室里聽(tīng)講或者練習，他們是存在的。但每個(gè)坐在教室里的學(xué)生，未必都在用心聽(tīng)課。我們都知道，學(xué)生上課時(shí)有心猿意馬、心不在焉的現象太正常不過(guò)了，那么，這時(shí)雖然他人是“在場(chǎng)”的，但只是作為自然人的身體（物）在場(chǎng)，而其靈魂（神）是不在課堂現場(chǎng)的，即生命不在場(chǎng)。由此我理解，生命在場(chǎng)，一方面應該是老師的生命在場(chǎng)，不是機械的完成知識的傳輸任務(wù)，而是用心授課，讓生命完全投入課堂中和學(xué)生進(jìn)行交流碰撞。包括老師對知識的敬畏和遇見(jiàn)新知識的那份驚喜，對工作的高度責任感和使命感，對未知世界的渴求與期盼，都始終洋溢在老師的臉上，這樣才能感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，由此激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生向往的熱情。另一方面是學(xué)生的生命在場(chǎng)，不是簡(jiǎn)單的接受知識、完成作業(yè)，不是簡(jiǎn)單的會(huì )做題考高分，而是真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，和老師對話(huà)和同學(xué)交流，讓潛能得到發(fā)展。這種“在場(chǎng)”，可以使學(xué)生愿意主動(dòng)將學(xué)習延伸到家庭、社會(huì )中去，主動(dòng)求知探索，發(fā)現更多的知識，增長(cháng)能力，讓天賦得到最大發(fā)揮。由此可見(jiàn)，課堂不是名詞，而是動(dòng)詞，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生命場(chǎng)，是一個(gè)不斷變化不斷豐富的過(guò)程，是一個(gè)生命不斷成長(cháng)的過(guò)程，它需要師生的生命在場(chǎng)，而老師在其中則發(fā)揮著(zhù)重要的作用──營(yíng)造好這個(gè)動(dòng)態(tài)的生命場(chǎng)，并由教師的生命在場(chǎng)引發(fā)、促動(dòng)學(xué)生的生命在場(chǎng)，這必然能收到最佳的教育效果。
三、用尊重換取尊重
無(wú)論成年還是幼年，成熟還是幼稚，生命都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，老師關(guān)注或者呵護的前提應該是尊重孩子的生命成長(cháng)規律，尊重生命的內在本質(zhì)特征，也就能理解孩子，在此基礎上的關(guān)注和呵護才會(huì )對孩子的成長(cháng)起到積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，才會(huì )有對兒童的善意與憐憫、同情與接納。反過(guò)來(lái)，這份尊重，又會(huì )潛移默化的影響到兒童的心靈，由此學(xué)會(huì )尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，也關(guān)愛(ài)自然界中的其他生命。
師者，良師、諍友、父母也。
每個(gè)人心里都藏著(zhù)一個(gè)小小的孩子。每個(gè)小小的孩子心里都有一個(gè)大大的夢(mèng)想。如果我們沒(méi)有辦法幫他們實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，那么，請你，保護好這個(gè)夢(mèng)想，不要破壞它，不要驚動(dòng)它。我們平時(shí)教育孩子要尊重理解別人，真正的，給予孩子尊重，他們會(huì )感受到被尊重的喜悅和自豪。更好得利于教學(xué)，這難道不是我們一直追求的嗎？
而面對著(zhù)那一個(gè)個(gè)有著(zhù)獨特個(gè)性和特長(cháng)的學(xué)生，我們需要呵護他們的求知熱情，也要激發(fā)培養興趣愛(ài)好。不要苛求每棵小樹(shù)苗 一般高，一般壯。他們有各自的追求，也許喜歡與蝴蝶為友，也許善于和清風(fēng)為伴。放飛每個(gè)孩子自由的靈魂，讓他們像風(fēng)箏一樣， 高高地飛。線(xiàn)，在你的手中，放心，他們不會(huì )偏離愛(ài)的航線(xiàn)。
尊重學(xué)生，尊重有獨特個(gè)性的學(xué)生，也在日常的課堂中尊重每個(gè)學(xué)生。比如，提問(wèn)學(xué)生之后，在學(xué)生回答問(wèn)題的.時(shí)候，是不是直視學(xué)生的眼睛認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言并予以鼓勵？在學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，能不能以恰當的方式讓學(xué)生愿意接受你的批評并自覺(jué)改正？
我們所追求的生命化課堂，不是一節課的呈現，而是每一節課貫穿起來(lái)所形成的立體的課堂；它不會(huì )在一節課里有多大的成效，而是努力發(fā)生在師生整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中──從教學(xué)的準備，到課堂，到課后，它會(huì )因生命的投入而鮮活，因生命的相互潤澤而成長(cháng)，因生命的自由而綻放出燦爛之花……
簡(jiǎn)言之，我希望能讓課堂努力上出生命的味道……
實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步鞏固“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育和庸政怠政為官不為專(zhuān)項治理成果，著(zhù)力解決我局干部隊伍中存在的突出問(wèn)題，促進(jìn)機關(guān)作風(fēng)持續好轉，局黨組決定利用春節前一段時(shí)間在全系統開(kāi)展紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)，特制訂如下方案。
一、整頓目標
圍繞貫徹落實(shí)中央八項規定和環(huán)保系統“六項禁令”、“十不準”要求，以“強責任、嚴紀律、出成效”為主要內容，通過(guò)整頓，使局黨組提出的“吃透政策規定、加強溝通銜接、樹(shù)立底線(xiàn)思維”工作要求真正落到實(shí)處，以良好的精神狀態(tài)和強烈的責任感迎接20xx年終考核，以新風(fēng)正氣過(guò)一個(gè)廉潔的新春佳節。
二、整頓原則
1.聚焦問(wèn)題，立行立改。堅持問(wèn)題導向，把單位和自身存在的突出問(wèn)題癥結找準，列出問(wèn)題清單，對能夠改正的問(wèn)題，要立行立改。
2.舉一反三，標本兼治。抓住典型問(wèn)題、普遍性問(wèn)題，舉一反三查找個(gè)性問(wèn)題，既整治當前問(wèn)題，又建立長(cháng)效機制。
3.從嚴從實(shí)，明確責任。堅持高標準嚴要求，整改方案要措施到位、明確期限。
4.懲教結合，嚴格問(wèn)責。堅持思想教育與懲處警示并重，對經(jīng)過(guò)教育仍不改正的要堅決予以處理。
三、整頓范圍、時(shí)間
局機關(guān)和局所屬事業(yè)單位全體干部職工，重點(diǎn)是機關(guān)中層以上干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導班子成員。
整頓時(shí)間從20xx年1月18日開(kāi)始至2月2日止。
四、整頓任務(wù)
1.解決好工作責任心不強的問(wèn)題。重點(diǎn)解決吃不透上級有關(guān)精神，工作節奏不合拍等頭腦不清的問(wèn)題；工作滿(mǎn)足于一般性要求和布置，干工作比葫蘆畫(huà)瓢等創(chuàng )新意識不強和推推動(dòng)動(dòng)、撥撥轉轉等主動(dòng)性不強的問(wèn)題。
2.解決好紀律作風(fēng)不嚴的問(wèn)題。重點(diǎn)解決不按時(shí)上下班或上班時(shí)聊天、炒股，玩游戲，外出不打招呼、不履行請假制度等不嚴格執行工作紀律的問(wèn)題；工作日午間飲酒、參加可能影響正常執行公務(wù)的宴請等違反八項規定精神和“六項禁令”、“十不準”的問(wèn)題；春節收送紅包、節禮等違反廉潔自律的問(wèn)題。
3.解決好工作效果不佳的問(wèn)題。重點(diǎn)解決只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬等爭先創(chuàng )優(yōu)意識不強的問(wèn)題；只應付考核、不關(guān)注結果等溝通銜接不到位問(wèn)題。
五、整頓措施
此次整頓活動(dòng)不分階段、不設環(huán)節，將學(xué)習提高、對照檢查、整改完善貫穿始終。
第一、學(xué)習提高。認真組織學(xué)習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、我市《關(guān)于進(jìn)一步加強機關(guān)事業(yè)單位人員管理的意見(jiàn)》、《市環(huán)境保護局效能告誡實(shí)施細則（試行）》、《市環(huán)保局請銷(xiāo)假管理制度》和局黨組有關(guān)會(huì )議精神，認真總結20xx年工作，研究年終考核規則，切實(shí)通過(guò)學(xué)習，提高認識，把思想和行動(dòng)統一到活動(dòng)中來(lái)。
第二、查擺問(wèn)題。對照整頓任務(wù)，針對自身存在的實(shí)際問(wèn)題，深刻剖析，逐條查擺，把問(wèn)題找全、找深、找透。
第三、整改完善。針對查找出的問(wèn)題，認真反思，深挖根源，進(jìn)行整改，局機關(guān)中層以上領(lǐng)導干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導班子成員要寫(xiě)出針對性、操作性強的整改方案。屬于制度機制方面問(wèn)題的，還應著(zhù)眼于建立長(cháng)效機制。
六、具體要求
1.領(lǐng)導帶頭。此次整頓，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，局中層以上領(lǐng)導干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導班子成員一定要高度重視，要帶頭學(xué)習、帶頭對照檢查、帶頭整改、帶頭接受監督，并指導好分管范圍的整頓工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)此次整頓活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展。
2.統籌兼顧。歲尾年初，工作頭緒較多，要把整頓活動(dòng)同日常工作緊密結合起來(lái)，做到兩不誤、兩促進(jìn)。
3.監督檢查�；顒�(dòng)期間，將對工作紀律、車(chē)輛運行、迎接年終考核準備情況等方面進(jìn)行監督檢查，組織局機關(guān)中層以上領(lǐng)導干部和局所屬事業(yè)單位領(lǐng)導班子成員簽訂20xx年春節廉潔自律承諾書(shū)，并對全體黨員、入黨積極分子進(jìn)行《準則》、《條例》等方面知識測試。
4.嚴格問(wèn)責。對在活動(dòng)中不認真學(xué)習、不認真查擺問(wèn)題、不認真進(jìn)行整改等支差應付、搞形式走過(guò)場(chǎng)的，年終考核準備不充分的，違反工作紀律和廉潔紀律的，該效能告誡的，予以效能告誡；該組織處理的，予以組織處理；該紀律處分的，堅決予以紀律處分，并點(diǎn)名道姓予以通報。
實(shí)施方案 篇3
各班學(xué)生的學(xué)習情況參差不齊，所以一把抓很難提高他們的成績(jì)。為此，海拉爾區教育局又采取了新舉措，抓兩頭帶中間”以全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。 “抓兩頭帶中間”就是注重培養尖子生和重點(diǎn)抓好學(xué)困生，帶動(dòng)中間學(xué)生的學(xué)習熱情，充分體現因材施教，因人施教的教學(xué)原則。
一、 學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期我教三年四班，這個(gè)班的基礎一般，但學(xué)生已經(jīng)初步養成思考問(wèn)題的習慣，學(xué)生較為活躍，思維靈活，比較有后勁。
二、具體措施海拉爾區教育局又采取了新舉措
為實(shí)施素質(zhì)教育的需要，體現抓兩頭帶中間的教學(xué)策略。帶動(dòng)全班的學(xué)習。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才可以調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 抓好尖子生工作，制定計劃如下：
1、 要依據教材 ，緊扣大綱，提供一些有難度的題目，對優(yōu)秀生培養訓練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。
2、 從易到難循序漸進(jìn)，從小處著(zhù)手，對學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，要耐心做好復習輔導，使學(xué)生自己對知識保持常新。
3、 充分利用課間時(shí)間輔導，通過(guò)各種方式，促進(jìn)同學(xué)們思維更加靈活，敏捷，記憶更加牢固。
4、 經(jīng)常鼓勵同學(xué)們在學(xué)習上的積極性，要求同學(xué)們在理解的基礎上獲得知識的應用，提高學(xué)生的能力。
后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取以下措施：
1、 認真鉆研教材，采用一些動(dòng)手操作和用多媒體教學(xué)，把新知識的形成過(guò)程展示給學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
2、 幫后進(jìn)生找到學(xué)習后退的原因及改進(jìn)措施，課后多與后進(jìn)生交談，轉化后進(jìn)生的思想。
3充分利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導，讓學(xué)生先掌握最基礎知識，然后提高理解分析能力。
本學(xué)期的教學(xué)中，著(zhù)重培養優(yōu)秀生，轉化后進(jìn)生，并以次帶動(dòng)中間學(xué)生。對于優(yōu)秀生，不僅讓學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，而且能獨立完成難度較大的題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。對于后進(jìn)生，要求學(xué)生掌握最基礎的知識和最基本的解題能力。而中等生能在大的學(xué)習氛圍中自主的去學(xué)習。
三、教法及改進(jìn)教學(xué)的主要措施：
1、為學(xué)生提供眾多有趣而又和生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、注重創(chuàng )設學(xué)習情境，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐探索活動(dòng)。
3、根據學(xué)生的認知特征和所學(xué)知識的特征，靈活采用多種教學(xué)形式。
實(shí)施方案 篇4
為了繁榮發(fā)展農村文化，盡快形成完備的農村公共文化服務(wù)體系，開(kāi)展豐富多彩的農民文化活動(dòng)，根據省文化廳**文公共【**】19號《 省文化廳關(guān)于做好服務(wù)中心示范點(diǎn)創(chuàng )建工作的通知》精神，現制定我鎮綜合文化服務(wù)中心建設實(shí)施方案如下：
一、實(shí)施范圍
**鎮公租房小區西部。
二、實(shí)施時(shí)間
**年12月底前，完成**鎮綜合文化服務(wù)中心主體工程建設及配套設施（舞臺、籃球場(chǎng)等）；20xx年元月投入使用。
三、實(shí)施步驟
1、**年5月底前確定選址、完成規劃設計；
2、**年5月31日向省、市、縣文化局提出申請，經(jīng)過(guò)審定，并開(kāi)工；
3、**年6月底正式開(kāi)工建設；
4、6-9月底完成主體工程建設；
5、9-11月底，完成室內裝璜，購置、安裝、調試器材設備，建成掛牌。
6、12月上旬完善文化服務(wù)中心各項規章制度。
7、20xx年元月，正式投入使用。
四、建設標準
�。ㄒ唬�**鎮綜合文化服務(wù)中心是農村公益性文化體育設施，選址要根據社會(huì )主義新農村建設總體要求，納入小城鎮建設規劃，同時(shí)綜合考慮方便群眾就近、經(jīng)常性參與以及交通便利等因素，并不得建筑在鄉鎮政府辦公場(chǎng)所內。鎮綜合文化服務(wù)中心建筑面積不低于1000平方米，統一名稱(chēng)、統一標識、統一功能。
�。ǘ┙ǔ珊蟮木C合文化服務(wù)中心，懸掛“**鎮綜合文化服務(wù)中心”和“**省民間文化藝術(shù)之鄉”標牌，使用**省鄉鎮綜合文化服務(wù)中心專(zhuān)用標識。
�。ㄈ┚C合性鄉鎮文化服務(wù)中心基本功能空間要求做到室內與室外相結合。
1、室內基本功能空間應當包括“四室一廳”：
�。�1）書(shū)刊閱覽室:主要用于圖書(shū)、報刊的借閱。
�。�2）文化科技培訓室：主要用于舉辦各類(lèi)文化藝術(shù)培訓和農村實(shí)用科技知識培訓。
�。�3）文化信息資源共享服務(wù)室：可以作為文化信息資源共享工程的微機室。
�。�4）辦公室：用于鄉鎮綜合文化服務(wù)中心工作人員辦公、器材保管等。
�。�5）多功能活動(dòng)廳：主要用于開(kāi)展小型演出、文藝排練、游藝、室內體育健身等活動(dòng)，面積不低于300平方米。
2、室外基本功能空間應當包括：一個(gè)標準籃球場(chǎng)、四個(gè)乒乓球臺的場(chǎng)地面積。
五、資金籌措
1、縣文體旅游局對**綜合文化服務(wù)中心投資10萬(wàn)元，省文化廳、市文化局分別投資主要用于標準籃球場(chǎng)建設、舞臺建設、休閑體育場(chǎng)地建設，安裝籃球架、乒乓球臺和體育健身器材等體育基礎設施建設，以及籃球、乒乓球、羽毛球等體育器械的購置。
2、資金缺口部分由各鄉鎮自行解決。
六、保障措施
1、明確責任。**鎮為具體責任單位，對綜合文化服務(wù)中心的建設施工、管理具體負責，定期報告建設進(jìn)度。省、市、縣文化主管部門(mén)加強對綜合文化服務(wù)中心建設的監督檢查，確保如期竣工投入使用。
2、建成后的綜合文化服務(wù)中心，必須配備專(zhuān)職的正式工作人員。在業(yè)務(wù)上接受市、縣文化體育部門(mén)的工作領(lǐng)導，及時(shí)完成上級文化、體育部門(mén)布置的各項工作任務(wù)。
3、綜合文化服務(wù)中心設施建設須嚴格遵守國家有關(guān)法律法規，所有設施應該面向當地群眾開(kāi)放，注意做好維護，避免意外故發(fā)生。
4、縣文體旅游局建立鄉鎮綜合文化站長(cháng)效管理機制，制定考核辦法，年底進(jìn)行考核，通報考核結果，表彰先進(jìn)。 5、資源整合，加強監管。**鎮要統籌文化、體育等方面的建設，避免重復，切實(shí)發(fā)揮農村文化體育設施的服務(wù)功能。鄉鎮綜合文化服務(wù)中心屬于公益性文化體育設施，房產(chǎn)、設備均為國有資產(chǎn)，任何單位和個(gè)人不得以拍賣(mài)、租賃等形式改變其文化設施的用途，嚴禁挪作他用。
實(shí)施方案 篇5
加強城市防汛工作，保障城市防洪安全是關(guān)系到社會(huì )安全，經(jīng)濟發(fā)展的大事。為了切實(shí)搞好本年度城市防汛搶險工作，根據《中華人民共和國防洪法》和《河北省實(shí)施<中華人民共和國防洪法>》的規定，結合我區城市實(shí)際情況，本著(zhù)貫徹行政首長(cháng)責任制；全面規劃統籌兼顧，以防為主、防搶結合，統一指揮，統一調度；盡可能調動(dòng)全社會(huì )積極因素的基本原則，制定本城市防汛預案。
一、基本情況
�。ㄒ唬┳匀坏乩砬闆r
高新區城市位于張家口市南部，屬暖濕過(guò)渡帶的東亞半干旱大陸性季風(fēng)氣候，特點(diǎn)為氣溫低、溫差大、年平均氣溫8℃，最高氣溫37℃，最低氣溫-25℃，夏季涼爽短促，年最高降雨量648毫米，全年70%以上的降雨量集中在6、7、8三個(gè)月。
�。ǘ┤丝诂F狀
高新區城市共包括兩個(gè)街道辦事處，人口2.955萬(wàn)人。
二、防洪方案
指導思想和行動(dòng)原則
指導思想：加強組織領(lǐng)導，采取有效防范措施，做好防汛抗洪工作，確保國家和人民財產(chǎn)安全，保障正常的生產(chǎn)、工作、生活秩序，確保城區安全渡汛。
行動(dòng)原則：以防為主，安全第一，險段平時(shí)加固，雨時(shí)加強監視，接到防汛抗洪命令時(shí)各汛單位迅速集合，統一行動(dòng)兼顧大局。
�。ㄒ唬┪ｋU地段搶險工作安排
1、險區劃分
根據高新區城市實(shí)際情況共劃分一個(gè)防洪險區，即東沙河附近，該險區正值修建高速公路且道路兩側未全部硬化，易造成泥沙積存，城市防洪能力不達標，洪水來(lái)臨將威脅馬路東街道辦事處周?chē)鷱S(chǎng)礦企業(yè)及居民房屋安全，要求臨近險區的廠(chǎng)礦企業(yè)單位均要安排汛情觀(guān)察員，負責汛情洪水觀(guān)察和通訊聯(lián)絡(luò )。
2、汛期設想和處置預案
�。�1）當市區降中雨或暴雨時(shí)，各單位防汛機構領(lǐng)導必須主動(dòng)到崗就位，隨時(shí)集結搶險隊伍待命。區城管局對所有城市危房和低洼院落加強巡視，街道辦事處組織好轄區危房和低洼院落群眾的避險排洪。
�。�2）當市區降大暴雨時(shí)。險區觀(guān)察員要隨時(shí)向區城市防汛辦報告情況，區防汛指揮部副總指揮范向東、喬江、郭志龍，城市防汛辦公室主任殷效進(jìn)、副主任李洪、胡青樹(shù)要親赴險區指揮搶險。
具體搶險方案如下：
1、街道辦事處管轄區出現險情，主任現場(chǎng)指揮搶險工作，組織搶險隊。加固搶險防洪設置、疏散人員，確保人民生命和財產(chǎn)安全。
2、遇山洪暴發(fā)暴雨成災時(shí)，清水河出現洪水處溢、河堤堤壩決口，險情加大時(shí)區防汛指揮部總指揮要發(fā)布總動(dòng)員會(huì )，迅速調集全區所有的搶險隊伍、物資和車(chē)輛進(jìn)行全民搶險。同時(shí)與市防汛指揮部聯(lián)系支援，區財政局確保搶險物資供應；區后勤服務(wù)中心搞好后勤保障；區城管局要全力以赴做好搶險救災工作；區社會(huì )事物管理局做好災民安置工作，調動(dòng)醫療小分隊，趕赴災區搶救傷員；區政法委、區公安局要組織干警維護好災區的社會(huì )治安，確保社會(huì )穩定；區經(jīng)濟發(fā)展局、區農委協(xié)助廠(chǎng)礦、企業(yè)災民迅速恢復生產(chǎn)、搞好自救；區拆遷辦負責拆遷區的房屋防護安全工作；區建設局要負責做好災后修復、重建工作。
3、搶險隊伍調度。兩街道辦事處及駐街企業(yè)成立防洪搶險隊，以應付汛期可能出現的險情，全區共組建防洪搶險隊8支，搶險隊員 102人，每支搶險隊在汛期負責各轄地的搶險工作，如出現重大險情，區防汛辦公室統一調度全區防汛搶險隊。
4、防汛物質(zhì)調度。兩街道辦事處各企業(yè)單位的防汛車(chē)輛和儲備的防汛物資供各自的防汛搶險，區防汛辦公室根據險情統一調度。
5、避險措施。當某處出現險情時(shí)，區防汛辦公室組織專(zhuān)家分析洪水流向、流量、水位和可能淹沒(méi)范圍，制定出群眾安全轉移路線(xiàn)，安置地點(diǎn)、生活等措施。各街道辦事處要負責汛期發(fā)生時(shí)轄區范圍內居民的疏散及管理工作。
三、保障措施
�。ㄒ唬┙M織防汛指揮機構
區成立防汛指揮部，常務(wù)副主任任總指揮，主管副主任任副總指揮，區黨政辦、區城管局等11個(gè)部門(mén)負責人為成員。區防汛指揮部在上級指揮部和區管委會(huì )的領(lǐng)導下，指揮本區的防汛抗洪工作。區城市防汛辦公室設在區城管局，辦公室主任由區城管局局長(cháng)擔任，負責全區城市的防汛抗洪日常工作。各街道辦事處也要成立防汛指揮部，正副主任任總指揮和副總指揮，負責本轄區的抗洪搶險工作，并做好雨情和汛情上報工作。
�。ǘ┓姥促Y金籌集
防汛費用按照政府投入同受益者合理承擔相結合，以政府投入為主的原則籌集。各級人民政府應當保證防汛搶險物資的儲備和通信交通等所需資金。
�。ㄈ⿹岆U隊伍及搶險物資落實(shí)
各級防汛指揮機構必須成立防洪搶險隊，做好搶險物資的儲備工作。做到物資存放位置專(zhuān)人保管、統一調度，確保險情急需。
四、防洪工作要求
�。ㄒ唬└骷夘I(lǐng)導一定要高度重視防汛抗洪工作，嚴格實(shí)行行政首長(cháng)負責制，認真按照自己的職責，負責有關(guān)的防汛抗洪工作。
�。ǘ└鲉挝灰獓栏駡猿诸I(lǐng)導帶班的晝夜值班制度。不分節假日，24小時(shí)有人值班，通迅工具暢通；嚴格交接班制度，確保防汛抗洪工作的銜接。
�。ㄈ┘訌娦畔⒎答伖ぷ�，堅持報告制度，發(fā)生險情和險情排除及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報告。
�。ㄋ模┓姥纯购楣ぷ鲗�(shí)行統一指揮，分級、分部門(mén)負責，各級防汛指揮機構要積極主動(dòng)處理所轄范圍內的險情，不得推諉和上交矛盾。
上述預案由城市防汛指揮機構復查督導檢查，各有關(guān)部門(mén)務(wù)必做到各項工作落實(shí)到位，確保安全渡汛。
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