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計劃方案

時(shí)間:2020-09-17 20:23:59 方案 我要投稿

實(shí)用的計劃方案三篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的計劃方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的計劃方案三篇

計劃方案 篇1

  新課程改革推進(jìn)到今天,我國教育總體上正從應試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng )新型教育轉變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復雜程度和創(chuàng )造性質(zhì)。傳統的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專(zhuān)業(yè)化的教師已難擔此重任,因此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

  一、教師結構:

  我,F有85名正式教師。從年齡結構上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8 %;31——50歲63名,占74 %;51歲以上17名,占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著(zhù)優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅,也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺。

  從學(xué)歷結構上看,全校教師學(xué)歷達標100%,其中大學(xué)本科17名,占20 %;大專(zhuān)學(xué)歷49名,占62 %;師范及高中學(xué)歷19名,占21 %;此外,還有7名教師本科在讀。

  從教師職務(wù)結構上看,我,F有中學(xué)高級教師2名(其中有一名為四川省特級教師),占2 %;小學(xué)高級教師68名,占80 %;其它教師職務(wù)15名,占18%。

  我,F有雅安市知名校長(cháng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級3名,區級2名);市級優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級5名;區級5名);骨干教師培養對象17名(其中省級2名,市級2名;區級13名)。在雅安市范圍內,我校名師比例在同類(lèi)學(xué)校中最高。

  二、總體目標:

  鼓勵教師提高學(xué)歷,用三年時(shí)間,再培養3名學(xué)科帶頭人,2名市級優(yōu)秀班主任,3名省級骨干教師,5名市級骨干教師,10名區級骨干教師,整體提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

  三、工作思路:

  樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀(guān),以校本培訓為依托,構建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺;制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養計劃提供保障。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬、以校本培訓為依托,構建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺。

  校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著(zhù)新課程改革的深入,各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái),特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內化,以更新自己的教育觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為方面表現尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒(méi)有得到教師這一方面對研究成果的檢驗,那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿(mǎn)足課程規劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統!背酥,我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構建了一個(gè)發(fā)展平臺。

  我校歷來(lái)十分重視校本研究,特別是承擔新課程改革試驗以來(lái),我們在整合傳統優(yōu)勢的基礎上,積極探索和創(chuàng )新,逐漸形成了以下四層次立體結構,九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:

  第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會(huì )講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

  第二層次——集體會(huì )商。集體會(huì )商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費,沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級、分學(xué)科設置了16個(gè)教研組,間周開(kāi)展活動(dòng)。第 三、課題組。我校目前承擔的各級在研課題5個(gè),全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

  第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿(mǎn)足大多數教師的發(fā)展需要,而對于個(gè)別非常具有發(fā)展潛力的青年教師,則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔任,雙方有明確的責任和義務(wù)。

  第四層次——專(zhuān)家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導,因此,專(zhuān)家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。

  以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn),因此,我們據此總結出了9種與之相適應的校本研究形式:即學(xué)習反思、論文交流、案例展示、專(zhuān)題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓、民主評價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習反思是整個(gè)校本研究的基礎,而集體培訓、民主評價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò )滲透在其各個(gè)環(huán)節之中。特別是民主評價(jià),我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評價(jià),切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  (二)培訓方式:

  1、以問(wèn)題研究為中心,以教師參與和反思的互動(dòng)式培養活動(dòng)方式為主,其它多種方式兼用。

  2、合理、謹慎運用教授方式。

  由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統培養活動(dòng)方式的窠臼,依然采用“以班級授課制為主要活動(dòng)形式,培訓者處于支配地位,受訓者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著(zhù)新時(shí)期教師教育培養目標的實(shí)現,阻礙了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,因此,對教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識性培訓就很有必要。

  3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現狀。

  一方面要主動(dòng)與上級教育研究部門(mén)聯(lián)系,使他們親臨指導教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓資源,通過(guò)合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,使反思、參與和實(shí)踐基礎上的培養活動(dòng)方式真正變成現實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng )造能力和創(chuàng )造精神,以實(shí)現在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  4、明確培養層次和培養對象,推行分層次分類(lèi)別培養。學(xué)校提出人人是培訓者,人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。

  (1)定時(shí)間:每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(數學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。

  (2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類(lèi)別并指定負責人。語(yǔ)文組(副校長(cháng)趙平);數學(xué)組(教導主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(cháng)張云龍)。

  (3)定專(zhuān)題:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每個(gè)組擬訂培訓計劃,確定培訓專(zhuān)題。由教師根據自身情況確定主講專(zhuān)題,以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。

  五、培訓內容:(暫列以下10個(gè)內容)

  1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;

  2、新課程改革通識性理論培訓;

  3、學(xué)科《課程標準》學(xué)習;

  4、教學(xué)方式如何適應學(xué)習方式的變革;

  5、教育與教學(xué)管理;

  6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題;

  7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題;

  8、研究性學(xué)習探討;

  9、教育與教學(xué)評價(jià)的問(wèn)題;

  10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

  六、制度落實(shí)、提供保障。

  1、認真執行《實(shí)驗小學(xué)結構工資改革方案》中有關(guān)鼓勵教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責任和義務(wù)。

  2、由學(xué)校教導處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

  3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

  4、由校長(cháng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

  七、實(shí)施難點(diǎn):

  1、名師如何發(fā)展:

  已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺。

  2、專(zhuān)家資源稀缺。

  放眼全市,專(zhuān)家資源稀缺是一個(gè)嚴峻現實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

  3、學(xué)校經(jīng)費不足。

  我校即使在教育經(jīng)費十分緊張的情況下,每年也堅持安排一定數量的教師外出學(xué)習,但這根本滿(mǎn)足不了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請國內、省內知名專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué),但請專(zhuān)家的費用不是我們能夠承受的。

  以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計劃的實(shí)施。不過(guò),我們得悉清華-中大金融財務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災區,以救災報國的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會(huì )非常珍惜這次難得的機會(huì ),在你們的幫助下,通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓,或者通過(guò)你們聘請專(zhuān)家到我校指導,我們相信:我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì )進(jìn)一步得到提升,我們將會(huì )加倍努力,把災區的花朵培養成為建設祖國的棟梁。

計劃方案 篇2

  一、指導思想

  全面貫徹《科學(xué)課程標準》的精神,以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。

  二、教學(xué)目標

  1、引導學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  2、培養學(xué)生科學(xué)的'思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習習慣;

  3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

  4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標,幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  三、主要導學(xué)方法

  探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗、法、列表法、暗示法等。

  四、學(xué)生情況分析

  1、學(xué)習心理分析:五年級的孩子對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近兒童的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  2、整體學(xué)習狀況:五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對科學(xué)實(shí)驗很感興趣,動(dòng)手能力較強,但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢,運用能力較差。

  3、已有知識經(jīng)驗:科學(xué)觀(guān)察能力和對比實(shí)驗設計已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠。

  五、教材分析

  科學(xué)五年級下冊教材分四個(gè)單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運動(dòng)”。

  第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀(guān)察的結果之后,他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現象,是用密度的概念解釋沉浮現象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),密度概念要求過(guò)高,因此,教科書(shū)沒(méi)有直接出現密度概念,而是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

  第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而,在小學(xué)階段,讓小學(xué)生探究“熱”,更主要的還是觀(guān)察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現象一熱現象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現象,學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗,尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元,學(xué)生們觀(guān)察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,他們已經(jīng)觀(guān)察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著(zhù)變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化,是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元,我們將繼續觀(guān)察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化,主要是熱脹冷縮現象,以及熱量轉移(傳遞)的過(guò)程。

  第三單元“時(shí)間的測量”!皶r(shí)間”是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的事物,時(shí)間運動(dòng)的軌跡,是根據其他物體的有規律運動(dòng)的軌跡來(lái)記錄的。所以,本單元學(xué)習“時(shí)間測量”的過(guò)程,從某種意義上說(shuō),也是對“事物有規律運動(dòng)”的認識活動(dòng)過(guò)程。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設備做實(shí)驗,從太陽(yáng)鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng )造”(制作)計時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中,了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史,認識技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用。

  第四單元:“地球的運動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程;诳捎^(guān)察到的現象和事實(shí),運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證,最終認識地球是如何運動(dòng)的。在這一過(guò)程中,需要學(xué)生多角度地、持續地收集地球運動(dòng)的證據,如:資料、理論、模擬實(shí)驗的結果等,需要對證據進(jìn)行批判性的邏輯加工,還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰。

  六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型

  搜集信息、現場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀(guān)察、實(shí)驗、專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、競賽、科學(xué)欣賞、社區科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想等。

  七、基本措施

  1、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);

  2、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、面向全體學(xué)生,讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、組織引導學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)競賽活動(dòng)。

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

計劃方案 篇3

  一、指導思想

  根據學(xué)校的工作計劃,本學(xué)期將以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,以課堂研究為根本,追求有效課堂,強化校本教研工作。落實(shí)“教研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),教研為促進(jìn)教師發(fā)展服務(wù)” 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益,堅持“科研興校、科研促教”的科研理念,以“實(shí)踐、思考、寫(xiě)作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,大力倡導“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在工作實(shí)踐中不斷反思,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),構建進(jìn)取、創(chuàng )新、團結、和諧的四年級語(yǔ)文教研組,有效提高四年級語(yǔ)文教學(xué)教育效率和質(zhì)量,力爭達到學(xué)校下達的目標。

  二、工作目標:

  1、完善常規管理,常抓閱讀、習作,嚴格落實(shí)課程計劃。

  2、提高課堂效率、作業(yè)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  3、積極參與“推門(mén)聽(tīng)課”,“教師評優(yōu)課”,大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  4、繼續深化課改,努力追求輕負高效。

  具體工作:

 。ㄒ唬┚毘R幑芾,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、細化集體備課

  備好課是上好課的前提,教師應嚴格執行教學(xué)計劃,鉆研課程標準和教材,根據學(xué)生的知識基礎和實(shí)際狀況,面向全體學(xué)生,精心設計教案,努力使備課規范化、科學(xué)化。要把促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展,作為備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  2、打造高效課堂

  課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節,是完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應充分利用40分鐘,認真上好每一堂課。課堂上,教學(xué)目標要明確,既要符合課標精神,又要切合學(xué)生實(shí)際;要正確把握教學(xué)內容,講解要注意科學(xué)性和準確性;要變革教學(xué)方式,注意講授、討論、實(shí)踐等方法的恰當運用;要充分組織師生雙邊活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;要采取合理的教學(xué)手段,充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢;要遵守教學(xué)常規,按時(shí)上下課,不遲到早退、不拖堂,不無(wú)故離開(kāi)教室。

  語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)一步強化“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)(書(shū)寫(xiě))”的訓練,其中第二學(xué)段要加強閱讀教學(xué)及習作起步教學(xué)的研究,培養學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生習作水平;第三學(xué)段要重點(diǎn)培養學(xué)生的感悟能力,綜合提高學(xué)生習作水平。尤其是關(guān)于“寫(xiě)”的訓練,各年級在課堂教學(xué)中都要安排相應的書(shū)面練習,中、高年級要求重視讀與寫(xiě)的有機結合,高年級更要注重“準確表達”、“具體描述”的訓練。要組織優(yōu)化作文教學(xué)的專(zhuān)題研究,加強對作文教學(xué)管理、指導以及評改的全過(guò)程進(jìn)行有效整合研究,優(yōu)化作文教學(xué),提高作文教學(xué)有效性。要把“作業(yè)設計”做為語(yǔ)文課程資源的重要內容加以深入研究、給予有效開(kāi)發(fā)和利用,打通課內外學(xué)習,減少重復低效的機械作業(yè),使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習更愉快,更開(kāi)放,更高效。

  3、狠抓作業(yè)常規

  作業(yè)是幫助學(xué)生牢固掌握和熟練運用課堂上所學(xué)知識、解決問(wèn)題、培養能力的重要手段,也是反饋和檢查教學(xué)效果,以及時(shí)彌補學(xué)生知識缺漏,促進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑,因此,要認真抓好作業(yè)的布置與批改工作。

 、僮鳂I(yè)內容要精選,要有全局觀(guān)念,考慮學(xué)生的總的學(xué)習時(shí)間和各科的全面發(fā)展,做到習題精選,題量適當,難易適度,不給學(xué)生造成過(guò)重負擔;

 。ū緦W(xué)期至少完成8篇習作,20篇左右日記。四年級日記的訓練重點(diǎn)為謀局布篇,寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。)

 、谧鳂I(yè)形式要多樣,要根據不同的學(xué)習內容和學(xué)生的不同興趣特長(cháng),布置不同形式的作業(yè);

 、圩鳂I(yè)規范要嚴格,各科作業(yè)都要做到書(shū)寫(xiě)工整,作業(yè)整潔(這作為常規檢查的一項重要內容。);

 、茏鳂I(yè)批改要及時(shí)。做到有布置就有檢查和批改,不錯批漏批,不拖延批改時(shí)間;

 、葑鳂I(yè)糾錯要及時(shí)。對作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題要做好批改記錄;對普遍性的問(wèn)題要進(jìn)行集體評講和訂正。加強個(gè)別輔導是因材施教的需要,是實(shí)行分類(lèi)指導、提優(yōu)補差,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。要做到集中與個(gè)別輔導相結合,提優(yōu)與補差輔導相結合,課內與課外輔導相結合。

  4、加強質(zhì)量監控,優(yōu)化教學(xué)管理。

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是一所學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎,也是檢驗課改工作是否落到實(shí)處的標志之一。本學(xué)期,我們繼續要求教師在課堂教學(xué)中牢固樹(shù)立學(xué)生主體意識、質(zhì)量意識和效益意識。要求教導處學(xué)科分管領(lǐng)導協(xié)同教研組長(cháng)每月查閱教師的教案和作業(yè)批改情況,鼓勵教師互相聽(tīng)課、評課,互相取長(cháng)補短,要及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題,認真分析、及時(shí)溝通、共商對策,為教師作好指導,當好參謀。本學(xué)期,我校要繼續加強質(zhì)量監控工作,尤其加強畢業(yè)班的質(zhì)量調研,全面了解教師教學(xué)能力以及課改進(jìn)展情況,以此來(lái)科學(xué)、準確地評價(jià)教學(xué)的實(shí)際情況,以便制訂相應措施,改進(jìn)薄弱環(huán)節。

 。ǘ┳(shí)校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  1、加大校本培訓力度。

  根據教育局活動(dòng)安排,本學(xué)期將在全市范圍內舉辦中青年教師基本功大賽,大賽內容涵蓋了教師基本素養、理論知識、基本技能、課堂教學(xué),為此,本學(xué)期初將會(huì )以此為抓手,加強對教師各項技能、素養的培訓。①語(yǔ)文教師基本素養競賽,寫(xiě)作能力培訓。②教育理論學(xué)習。③案例評析指導。④教學(xué)設計培訓等。

  2、加強教研組特色建設。

  我們對教研活動(dòng)時(shí)間依然作統一安排,周三下午4——6年級語(yǔ)文組教研活動(dòng),教研組利用時(shí)間進(jìn)行集體備課,加強教學(xué)實(shí)踐研究,把研究重點(diǎn)放在有效教學(xué)上,加強教師的理論學(xué)習、教學(xué)觀(guān)摩、集體備課、說(shuō)課、評課和教學(xué)反思的工作。年輕教師每學(xué)期至少上一節校內公開(kāi)課,并且要以一課多磨的教研形式,交流教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同提高。

  3、強化教師教科研意識。

  研究讓越來(lái)越多的教師找到了教學(xué)創(chuàng )新之路,成為改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量和效益的有效手段,研究正成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種全新方式。真正的教師研究應該從自身出發(fā),從我們日復一日遇到的小問(wèn)題出發(fā)。我們在平時(shí)的教研中要確立“問(wèn)題即課題,課題即實(shí)踐”的觀(guān)念,通過(guò)發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程提升自己的教育教學(xué)能力。首先,針對新課程改革實(shí)驗的不斷深入和發(fā)展,及時(shí)推薦學(xué)習書(shū)刊及相關(guān)文章,引導教師利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)報、期刊學(xué)習教育理論,了解教育科研的新動(dòng)態(tài),在濃郁的學(xué)習氛圍中更新觀(guān)念,進(jìn)一步提高教師的科研意識和水平。其次,充分發(fā)揮課題組的引領(lǐng)作用,認真組織、定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的各種形式的專(zhuān)題討論,通過(guò)及時(shí)總結和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗與做法,討論課改實(shí)踐中出現的新問(wèn)題,研究新對策,不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。最后,通過(guò)定期督查落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導,促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái),并把對理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考,從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。

  4、加強青年教師的培養。

 。1)進(jìn)行師徒結對,凸現骨干引領(lǐng)。本學(xué)期,為了讓年輕老師迅速成長(cháng),我們繼續做好師徒結對工作。本著(zhù)“以師帶徒,以徒促師”的原則,通過(guò)師傅對徒弟的“傳、幫、帶”,使青年教師迅速勝任自己的工作崗位。

 。2)組建教師學(xué)習共同體。集體的智慧高于個(gè)人,在團隊中個(gè)人往往能獲得更快的成長(cháng)速度;谶@個(gè)原因,本學(xué)期,我們將組建語(yǔ)文學(xué)習共同體。以張國華為組長(cháng),大家積極報名,定期在一起認真讀書(shū)、潛心研究,共同解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。

 。3)通過(guò)各種活動(dòng),加速教師成長(cháng)。本學(xué)期,學(xué)校將開(kāi)展一些競賽,以競賽為載體提升教師的業(yè)務(wù)能力;教科室分學(xué)科定期組織一些教學(xué)沙龍,讓教師在交流與碰撞中獲得提升;學(xué)將組織一些校際間的交流,通過(guò)這種交流加速青年教師的成長(cháng)。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)豐富多彩的活動(dòng),提升學(xué)生素養。

  1、讓讀書(shū)成為孩子的“日常生活”。

  教師向學(xué)生推薦好書(shū),帶頭讀好好書(shū),言傳身教,同時(shí)還應積極進(jìn)行課外閱讀輔導策略方面的探索和研究,促其形成學(xué)生自由閱讀,師生共讀,師生交流讀書(shū)心得等良好氛圍。

  2、認真寫(xiě)好中國字。

  要認真指導孩子寫(xiě)好鋼筆字。各位老師要利用好中午的寫(xiě)字課時(shí)間,用好寫(xiě)字教材,認真指導、批閱,要提高班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求,力求正確,端正,美觀(guān)。

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