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小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案（通用10篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 1
教育教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標準。學(xué)校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著(zhù)教學(xué)工作開(kāi)展。而教育教學(xué)工作重點(diǎn)在于持續地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實(shí)了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正地為國家、人民培養符合社會(huì )發(fā)展的人才。為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)工作管理的力度，根據我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
積極推進(jìn)基礎教育改革，以創(chuàng )建常規管理先進(jìn)單位為目標，以新課程改革為突破口，改變教育觀(guān)念，狠抓教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規管理，強化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革，結合新教材內容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，靈活扎實(shí)地搞好教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展對外交流。
二、組織機構
學(xué)校設置教導處，下設語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、綜合教研組（其他科目）。
教導處制定教育教學(xué)管理方案，督促方案的落實(shí)情況，并將結果加以統計。教研組根據方案定期或不定期的對教師各項工作進(jìn)行檢查和記載。
三、教育教學(xué)工作
1.嚴禁隨意增減課程和調整課時(shí)。嚴格按規定開(kāi)全開(kāi)足課程。在嚴格執行國家課程和地方課程的同時(shí)，結合本校傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，積極開(kāi)發(fā)（或選用）校本課程，強化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。
2.啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究工作，努力開(kāi)設具有各自特色的校本課程，提升辦學(xué)品味，打造學(xué)校特色。
3.制訂切實(shí)可行的教學(xué)管理考核制度，嚴格教學(xué)的流程管理，規范教學(xué)工作的每一個(gè)細節。
4.制訂好學(xué)校教學(xué)工作計劃。其內容包括：
�、倜繉W(xué)期教學(xué)工作基本情況和教學(xué)現狀分析；
�、诒緦W(xué)期教學(xué)工作目標和要求；
�、蹖�(shí)現教學(xué)目標所需采取的具體措施；
�、芙虒W(xué)主要工作安排表教學(xué)工作計劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學(xué)工作的`副校長(cháng)和教導處組織實(shí)施。做好教學(xué)管理的計劃、組織、檢查、總結等工作，協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，貫徹實(shí)施學(xué)校各項教學(xué)制度、規劃、決定和要求，負責處理日常教務(wù)行政事務(wù)等。
5.制訂好教研計劃。其內容包括：
�、倜繉W(xué)期教科研工作情況分析；
�、诒緦W(xué)期教科研工作任務(wù)與要求；
�、劢炭蒲谢顒�(dòng)安排表。教科研工作計劃必須在開(kāi)學(xué)前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學(xué)）的副校長(cháng)和教科室組織實(shí)施。教研組主要工作內容有：
a組織本組教師學(xué)習研究課程標準，深入鉆研教材；
b確定教研專(zhuān)題，組織教研活動(dòng)，總結交流經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)工作；
c開(kāi)展教學(xué)基本功競賽，開(kāi)展一人一課活動(dòng)。培養好本組的青年教師。教研組應有固定的活動(dòng)時(shí)間，每周不得少于1小時(shí)。上一堂教改研究匯報課；
d每人至少寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結或教學(xué)論文。
6.樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。教學(xué)質(zhì)量應是全體學(xué)生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規定的教學(xué)時(shí)間內符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
四、班主任工作
新的形勢下，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)風(fēng)、自主學(xué)習能力等的好壞已成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。班主任在構建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力等方面的工作顯得尤為重要。
1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。
2.提倡實(shí)行班主任競聘上崗,按照“個(gè)人申報——民主測評——校委會(huì )決定”的工作程序，讓有愛(ài)心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。
3.班主任認真填寫(xiě)班級日志和班主任工作手冊，要求內容齊全。
4.實(shí)行班主任坐班制，強化對學(xué)生的全過(guò)程管理。
5.建立班主任與家長(cháng)聯(lián)系制度，通過(guò)建立家校聯(lián)系卡、家訪(fǎng)等平臺加強與家長(cháng)的溝通，及時(shí)調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和思想狀態(tài)。
五、少先隊工作
少先隊輔導員期初制定隊工作計劃，計劃中要體現出完成學(xué)校工作計劃和學(xué)校德育工作計劃的各項任務(wù)，體現出隊的獨特風(fēng)格和特點(diǎn)。積極開(kāi)展隊活動(dòng)，要扎實(shí)開(kāi)展“文明班級”評比活動(dòng)，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養學(xué)生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發(fā)、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質(zhì)食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，堅持一月一主題，一月一重點(diǎn)，并加以記載。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 2
本學(xué)期我擔任一、二、三、六年級的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標如下：
一、學(xué)習習慣培養
一二年級的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進(jìn)入學(xué)校一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認為，針對于低年級的學(xué)生，良好的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要，只有從小做起，從細做起，中高年級的經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，大部分同學(xué)能力比較強，學(xué)習習慣的養成比較好，但也會(huì )有不帶用具，亂涂亂寫(xiě)的時(shí)候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習慣的培養應該包括許多方面，例如：
�。ㄒ唬┱n前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習慣。
有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫(huà)筆調色盒用完不清除，下次再用時(shí)，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應付，作畫(huà)是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按方法不按步驟，畫(huà)面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。 為了改善此類(lèi)情況，我制定了相關(guān)措施：一、在美術(shù)課后把下一節課所要帶的工具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現好的同學(xué)作好每次書(shū)面記錄，過(guò)一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎勵，以此來(lái)激勵全體學(xué)生。三、鼓勵同學(xué)有愛(ài)心將自己多余的學(xué)具借給他人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎?wù)�，四、上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強調這樣做的重要性。輔導學(xué)生時(shí)，對條理性差的學(xué)生，嚴格要求，重點(diǎn)培養他們有序操作，讓他們逐步養成做事有條理習慣，將來(lái)做事也會(huì )事半功倍。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，多與他人合作。
低年級的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說(shuō)話(huà)，因此培養他們能注意地聽(tīng)老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話(huà)是很重要的習慣培養。中高年級的學(xué)生有了自主意識，渴望別人的`認可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會(huì )有有些偏差，會(huì )有不等別人說(shuō)完就急于發(fā)表自己的看法的時(shí)候，也有爭吵和不友好的現象。
教師應培養學(xué)生的多與他人溝通交流的能力,樂(lè )于交往，與同學(xué)合作，在活動(dòng)過(guò)程中培養集體意識, 讓學(xué)生有參與的興趣，能在指導下體驗與感悟，獲得真實(shí)的感受交流。 具體措施：在某一學(xué)生具體回答問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì )抓住機會(huì )鄭重其事地強調：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達自己，讓別人明白；聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思；說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：“請其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？”“誰(shuí)還有補充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫(huà)、制作能力的培養
小學(xué)美術(shù)由繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分組成。
�。ㄒ唬┽槍τ诶L畫(huà)這部分：
低年級同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng )新，畫(huà)面色彩十分艷麗，能力應該包括會(huì )用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現畫(huà)面，學(xué)會(huì )幾種基本線(xiàn)條的畫(huà)法，涂色均勻，構圖完整，用色繪畫(huà)大膽等等。
中高年學(xué)生的造型能力比低年級有了明顯的提高，同學(xué)們的業(yè)不僅有線(xiàn)條的疏密變化，而且在色彩的搭配、繪畫(huà)方法的處理、涂色的均勻度、畫(huà)面的豐富都有一定的提高。知識方面應
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調和等色彩的基礎知識和透視、明暗等相關(guān)素描知識，了解相關(guān)的傳統文化知識。
具體措施：
在繪畫(huà)方面為了培養學(xué)生的能力，在低年級授課時(shí)我反復強調基本型、涂色方法、構圖等最基礎的概念，讓學(xué)生對這些知識有深刻的印象，不易忘記。
具體來(lái)說(shuō)主要是線(xiàn)條表現和涂色兩方面的訓練。
1、低年級學(xué)生進(jìn)行以線(xiàn)造型能力的訓練非常重要，只有經(jīng)過(guò)一定的以線(xiàn)造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽(tīng)話(huà)，隨意弩駕畫(huà)筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫(huà)課時(shí)根據課的內容合理安排一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等用線(xiàn)線(xiàn)造型的繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行練習。
2、涂色練習先從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫(huà)用蠟筆水彩相結合涂？怎樣涂色均勻？總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng )作出的繪畫(huà)效果也就越好。
在中高年級的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫(huà)基本功的磨練，而且要求學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單下筆，隨意去畫(huà)，應該是有目的、有思考的創(chuàng )作。只有這樣畫(huà)面表現才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀(guān)性強易于學(xué)生更快更好掌握。高年級的學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在創(chuàng )作時(shí)會(huì )容易不自信的，總會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時(shí)候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識，就要求教師多表?yè)P標新立異的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時(shí)，不以干凈規矩為唯一標準，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨到之處。
�。ǘ┦止ぶ谱鞣矫妫�
低年級的應該掌握：
會(huì )用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡(jiǎn)單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng )新設計意識。
中高年級的學(xué)生應掌握：會(huì )用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同的材料進(jìn)行有規律地排列，創(chuàng )造出具有節奏感的作品；從各種不同種類(lèi)的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種設計制作。
具體措施：
手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內容之一，它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和立體、抽象思維能力的培養，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中用積極思考、達到手腦互動(dòng)。
我在此類(lèi)課的授課時(shí)著(zhù)重“示范講解”， “示范講解”是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、美術(shù)基礎知識的掌握
中高年級的教材中有建筑藝術(shù)欣賞，色彩三要素的練習，園林、宮殿欣賞，大師作品欣賞，國畫(huà)技法等基礎知識，
隨學(xué)生年齡增長(cháng)，他們知識結構也隨之變化，教師有責任講清楚這些相關(guān)知識，在學(xué)生描繪事物、認識事物方面起到正確導向作用，讓他們在實(shí)踐中有理可依，培養他們科學(xué)觀(guān)察事物能力，以利于學(xué)生向成人化過(guò)渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。
教師給予學(xué)生的知識一定要規范和科學(xué)，不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究
科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
教師還應以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學(xué)生，感染學(xué)生。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒(méi)條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應該多給他們以鼓勵和表?yè)P，用心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情緒和情感體驗。
通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據，精心的安排、設計，更好的起到主導作用，從而培養激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應該提高各個(gè)方面的能力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 3
為進(jìn)一步推進(jìn)音樂(lè )課堂教學(xué)改革和有效提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵廣大音樂(lè )教師潛心教學(xué)研究的熱情，推動(dòng)全州中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步上升，延邊州教育局決定20xx年3月開(kāi)始實(shí)行“延邊州中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科能力培養目標與教學(xué)質(zhì)量檢測實(shí)施方案”，望各縣市教育局，進(jìn)修學(xué)校，普通中小學(xué)認真落實(shí)此項工作，本方案在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步修改完善。
一、指導思想
為全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步加強全州中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)常規管理，不斷規范教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量，特制定延邊州中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科能力培養目標與教學(xué)質(zhì)量檢測實(shí)施方案。
二、能力培養目標與檢測內容
演唱、唱樂(lè )譜、演奏、中外作曲家、器樂(lè )常識。
三、目標教學(xué)要求
1、演唱：
�、倌軌蛴米匀坏穆曇�，準確的節奏和音調有表情的演唱。
�、诿繉W(xué)期能夠背唱指定的`三首歌曲。
2、唱樂(lè )譜
�、俳Y合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�、诿繉W(xué)期能夠背唱指定的三首樂(lè )譜。
3、演奏
�、倌軌蛴么驌魳�(lè )器或其它音源合奏或為歌曲伴奏。
�、趯W(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲或樂(lè )曲的表現。
�、勖繉W(xué)期背奏指定的三首曲。
4、中外作曲家
�、倜恐芤还适�。通過(guò)講故事讓學(xué)生們了解中外作曲家的國籍與代表作品。學(xué)習他們的愛(ài)國主義精神，民族精神，創(chuàng )作精神，革命精神。
�、诿空n時(shí)講作曲家故事時(shí)限時(shí)6分鐘以?xún)取?/p>
5、西洋管弦樂(lè )器
�、倌竟軜�(lè )器：短笛、長(cháng)笛、雙簧管、單簧管、大管。
�、阢~管樂(lè )器：圓號、小號、長(cháng)號、大號。
�、巯覙�(lè )器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
�、苕I盤(pán)樂(lè )器：鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴。
�、荽驌魳�(lè )器：定音鼓、木琴、三角鐵、小鼓、大鼓。
要求：能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色并說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)。
6、中華民族樂(lè )器
�、俅底鄻�(lè )器：笛子、嗩吶、葫蘆絲
�、趶棑軜�(lè )器：琵琶、古箏、三弦、揚琴
�、劾覙�(lè )器：二胡、京胡、板胡。
要求：能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器的音色并說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)。
7、學(xué)段目標
�、�1、2年級只唱歌曲，3、4年級唱詞、唱譜，5～9年級唱詞，背唱樂(lè )譜。
�、�3、4年級看譜演奏，5～9年級背譜演奏。
�、�1～3年級講中國作曲家故事與代表作品。
4～6年級講外國作曲家故事與代表作品。
7～9年級綜合。
�、�3年級--木管樂(lè )器。4年級—銅管樂(lè )器。5年級—弦樂(lè )器。6年級—鍵盤(pán)樂(lè )器與打擊樂(lè )器。7～9年級綜合加民族樂(lè )器。
四、評價(jià)方法：
1、每學(xué)期末質(zhì)量檢測滿(mǎn)分100分，其中唱歌、唱樂(lè )譜、演奏50分，中外作曲家為20分，器樂(lè )常識30分。根據具體情況權重可選適當調整。
2、每學(xué)期末抽不同年級，不同班級進(jìn)行檢測，測評內容為“能培養目標與檢測內容”為依據。
3、測評內容及班級的測定由學(xué)校領(lǐng)導選定。
4、測評方式：全班學(xué)生集體演唱，演奏，問(wèn)答。聽(tīng)辨回答等。
五、測評要求
1、每學(xué)期末由學(xué)校組建音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量檢測組（校領(lǐng)導與全體音樂(lè )教師），組織檢測。
2、每學(xué)年由各縣市音樂(lè )教研員組建質(zhì)量監測組，進(jìn)行檢測。
3、落實(shí)責任制
由各中小學(xué)校長(cháng)，主任為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測責任人。
切實(shí)抓好全州中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的檢測及教學(xué)管理工作。各學(xué)校將每學(xué)期，每學(xué)年質(zhì)量檢測結果作為一項重要內容，并納入音樂(lè )教師業(yè)績(jì)檔案，作為音樂(lè )教師年度考核，獎賞的一個(gè)重要依據。
4、由各縣市音樂(lè )教研員負責，4月份進(jìn)行培訓，培訓對象:各中小學(xué)主管教導主任和全體音樂(lè )教師。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 4
一、指導思想
以學(xué)�？傮w工作計劃為指導，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育為目標，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以學(xué)生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學(xué)生的基本道德。規范班級日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊活動(dòng)，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學(xué)生現狀分析
我共有學(xué)生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數失衡。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村寨，在個(gè)性、學(xué)習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒(méi)有品德特殊的學(xué)生。
具體情況分析如下：
品德方面，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團結上進(jìn)、思想端正、遵守紀律、尊敬師長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著(zhù)以自我為中心，紀律觀(guān)念淡薄等現象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉化。學(xué)習方面，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，有良好的學(xué)習習慣。上課大部分專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀(guān)大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導和特別的關(guān)注。家長(cháng)大多是農民。家長(cháng)能支持老師
的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點(diǎn)，本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習、守紀律。男生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現;女生文靜、可愛(ài)，不愛(ài)張揚�？偟膩�(lái)說(shuō)，班級特點(diǎn)比較穩，但穩中有活。
三、班級工作重點(diǎn)及目標
班級教育工作重點(diǎn)
加強行為規范的養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，繼續進(jìn)行熱愛(ài)班級的教育、團結同學(xué)的'教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續抓好五年級學(xué)生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學(xué)生的日常行為培養，爭創(chuàng )衛生 文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標
1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強集體凝聚力。
2、爭當學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)身心健康。
具體工作：
(1) 鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動(dòng)，力爭優(yōu)異成績(jì)，鍛煉能力，培養其集體榮譽(yù)感。
(2) 注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評比欄。
(3) 開(kāi)展豐富多采的主題班隊會(huì )，在集體活動(dòng)中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
四、常規管理措施
1、學(xué)習方面，為使學(xué)生在學(xué)習上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著(zhù)的提高。對每個(gè)小組的學(xué)習、紀律、衛生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團結合作，培養集體榮譽(yù)感。
(2)、建立本班的“學(xué)習小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(cháng)�！皩W(xué)習小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jì)，這一方法培養了同學(xué)們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(cháng)不是終身制，而是競爭上崗，誰(shuí)的獎?wù)露嗾l(shuí)就擔任，如果下一次評比你超過(guò)了組長(cháng)，那就可以取而代之，這也培養了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進(jìn)一步規范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長(cháng)記錄。
(2)、定期對學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，同心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛生方面，通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1) 進(jìn)一步對衛生小組長(cháng)進(jìn)行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2) 衛生委員和每天的環(huán)境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報。
(3)每天由衛生委員檢查個(gè)人衛生。
(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的校風(fēng)標語(yǔ)。培養班干部同學(xué)的責任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著(zhù)“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 “學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育
1、班主任要積極學(xué)習心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(cháng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計劃的教育。
3、上好心理輔導課，培養學(xué)生健康的
心理品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會(huì )的原因會(huì )出現各種心理問(wèn)題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 5
一、教材分析：
本教材的編寫(xiě)以科學(xué)現象和科學(xué)事實(shí)為基礎，遵循問(wèn)題驅動(dòng)的科學(xué)探究方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握科學(xué)探究的基本技能、方法及步驟。同時(shí)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的融合，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將內容進(jìn)行綜合化處理，共分為五個(gè)單元。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生在日常生活中主動(dòng)接近科學(xué)，運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并將科學(xué)知識轉化為自己生活的指南。通過(guò)這樣的教育方式，逐步形成學(xué)生的.科學(xué)行為習慣和生活習慣。
3、通過(guò)學(xué)習科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生能夠親身實(shí)踐科學(xué)探究的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以獲得科學(xué)知識，提高才干，體驗探究科學(xué)問(wèn)題的快樂(lè )，深入理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步掌握科學(xué)思維方式，善于運用科學(xué)的方法來(lái)看待和解決問(wèn)題。
4、引導學(xué)生學(xué)習如何運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系。注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量數據，特別是控制變量和采集數據。并且能夠對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑫r(shí)學(xué)習如何建立解釋模型以驗證自己的假設。
5、保持并培養對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成勇于探索、注重�?shí)證、敢于提出質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也要培養對科學(xué)的熱愛(ài)，對家鄉和祖國的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
3、培養小學(xué)生的科學(xué)素養
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、主動(dòng)參與探究過(guò)程，能反思自己的探究過(guò)程。
2、從：“這是什么”“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題。
3、能有目的的對物體進(jìn)行細致的觀(guān)察，并能用圖和文字表達觀(guān)察結果。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體情況：
本學(xué)期，我們學(xué)校有138名四年級學(xué)生，他們分成了三個(gè)班級。這些學(xué)生已經(jīng)上了一年的科學(xué)課程，掌握了一定的科學(xué)知識，并且具備了初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力。由于他們處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，因此在老師的指導下，他們非常愿意積極參與各種探究活動(dòng)。
2、學(xué)困生情況及轉化措施：
學(xué)生的自主性學(xué)習的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(cháng)的方法來(lái)表達自己的觀(guān)以及合作研究學(xué)習的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 6
教學(xué)目的：
1、初步相識各種交通信號、標記和標線(xiàn)的作用。
2、懂得應當自覺(jué)遵守交通法規。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
隨著(zhù)交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車(chē)輛越來(lái)越多，交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。這就要求我們每個(gè)人不斷提高交通法制觀(guān)念，增加交通公德意識。
二、新課
1、相識交通警察。
�。�1）學(xué)生自讀書(shū)。
�。�2）出示圖片。
�。�3）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？
老師補充：
交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力氣，他們是交通安全的維護者，不論寒冷酷暑，他們都堅守崗位，指揮著(zhù)來(lái)往的車(chē)輛和行人。僅有聽(tīng)從交通警察的指揮，才會(huì )有良好的交通秩序，才能保證車(chē)輛和行人的安全。
2、相識交通標記。
�。�1）課前，老師讓同學(xué)們在出行中視察道路邊的各種交通標記，能說(shuō)說(shuō)你們視察到了什么嗎？
�。�2）出示掛圖，請學(xué)生指出圖中的各種交通信號、標記、標線(xiàn)，并說(shuō)出它的作用。
�。�3）在我們日常的出行中，當看到這些交通信號、標記和標線(xiàn)時(shí)，應當怎樣做？
�。�4）老師歸納
其實(shí)，國家有關(guān)部門(mén)規定的交通標記和標線(xiàn)共有100多種，今日我們相識的只是其中幾種常見(jiàn)的交通標記。
3、過(guò)渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關(guān)的法律規定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。
�。�1）出示圖片
說(shuō)出圖片上行為的'對與錯，為什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規的？
�。ㄓ迷敿毷吕�、自畫(huà)畫(huà)或圖片說(shuō)明，能夠把圖片、自畫(huà)畫(huà)粘貼在黑板上）
�。�3）請你對著(zhù)圖上的資料，說(shuō)一句贊揚或警示的話(huà)。
�。�4）怎樣把我們今日相識的交通標記和交通法規讓更多的人都明白？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《留意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學(xué)宣揚有關(guān)交通安全的學(xué)問(wèn)。
三、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)你記住了哪幾種交通信號、標記和標線(xiàn)？
2、學(xué)習了交通法規和各種交通信號、標記后，檢查自我，并寫(xiě)一條警示句。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 7
設計意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不行少的工具，但刀具又有肯定的危急性，大人都膽怯讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現實(shí)生活中的個(gè)體，他們常常會(huì )接觸到這些工具，特殊是大班孩子立刻要進(jìn)入小學(xué)了，在日常生活中許多時(shí)候須要用到刀，因此讓幼兒正確、安全運用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解刀類(lèi)工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。
2、駕馭水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的運用方法，明白若運用不當會(huì )損害身體。
3、具有良好的安全意識和自我愛(ài)護實(shí)力。
活動(dòng)打算：
1、閱歷打算：幼兒已有過(guò)運用裁紙刀、水果刀、刨刀的閱歷
2、材料打算：裁紙刀、水果刀、刨刀若干；色紙、水果、帶皮蔬菜若干；托盤(pán)、擦手巾；錄音機、照相機；
活動(dòng)過(guò)程：
一、視察刀具的基本特征，了解其用途
今日老師帶來(lái)了一些小工具，你們相識它們嗎？
它們叫什么名字，有什么用處？
它們有什么共同的地方？
老師小結：這些刀都有銳利的刀刃，它們是我們生活中必不行少的工具，能給我們的生活帶來(lái)許多便利。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、探討如何安全、正確地運用刀具
1、溝通生活中運用刀具不當造成損害的體會(huì )
你在生活中運用過(guò)哪些刀？它有沒(méi)有對你造成損害？（讓幼兒依據自己的親身體驗，談?wù)劦毒呓o自己造成的損害，讓幼兒明確不正確運用刀具會(huì )給我們帶來(lái)危急）。
2、探討正確運用刀具的方法
這些刀具運用不當會(huì )損害我們，那我們應當怎樣運用才安全呢？
引導幼兒邊操作邊探討裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的運用方法。
老師小結：裁紙刀、水果刀、刨刀都有肯定的.危急性，在運用時(shí)肯定要留意：眼睛要看著(zhù)刀、手離刀刃遠一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對著(zhù)自己和別人、用完后剛好收好。
三、操作運用刀具
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作運用刀具。老師指導并剛好抓拍幼兒在操作過(guò)程中安全與擔心全的運用方法。
四、鞏固安全運用刀具的方法，強化安全意識
視察抓拍的照片，引導幼兒評價(jià)操作方法的安全、正確與否。
老師小結：今日我們運用的這些刀具中，它們都有著(zhù)銳利的刀刃，運用不當也給我們帶來(lái)?yè)p害。在我們日常生活中，還有許很多多的刀具，以后在運用它們的時(shí)候，肯定要留意安全哦！
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 8
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子布置的小樹(shù)林。區別不同班級同學(xué)的標志
從不同的班級選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。 活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍
�。úシ泡p緩的音樂(lè )）
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
二、游戲《找朋友》
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。
�。�3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的'時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望同學(xué)們有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
1說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”
2、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，
請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續舉起小手，大聲說(shuō)“對不起，我錯了�！�
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )伙伴。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 9
一、指導思想：
面向全體孩子，體現孩子在科學(xué)學(xué)習中的主體地位，從小孩子的年齡特點(diǎn)及現有經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，幫忙孩子逐步養成科學(xué)的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣。
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級的小朋友，紀律良好，學(xué)習習慣初步養成。
各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、孩子們的知識、經(jīng)驗非常不同。一些孩子已經(jīng)積累了豐富的'課外知識，在日常生活中注意觀(guān)察各種事物，表現出對大自然和科學(xué)的濃厚興趣。
部分孩子在課堂上表現出對科學(xué)的學(xué)習興趣，但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習聯(lián)系;部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應。
3、兒童心理分析：大部分孩子，表現出對科學(xué)學(xué)習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習強大內驅力和學(xué)習動(dòng)力。
三、教學(xué)目標：
1、明白科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書(shū)籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、明白收集證據能夠有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法。
能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物、動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不一樣標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì )與大自然和諧相處。
3、我能夠清晰明了地表達我的問(wèn)題，并且了解自然界水資源的分布情況。我認識到水和生物之間的密切關(guān)系，并且喜歡運用所學(xué)的科學(xué)知識來(lái)解決日常生活中遇到的問(wèn)題。
4、明白在探究過(guò)程中，要對收集到的證據進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清晰表達自我的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自我能夠研究的問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
對科學(xué)、對周?chē)澜绲暮闷嫘�，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生題。
能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清晰表達自我的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自我能夠研究的問(wèn)題，能夠想出必須的辦法研究問(wèn)題。
小學(xué)教育教學(xué)目標管理實(shí)施方案 10
在全縣大力推進(jìn)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”之際，我校結合聯(lián)盟校要求，立足實(shí)際，從課堂教學(xué)入手，認真查擺影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對癥下藥，制訂切實(shí)可行的整改措施，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造積極向上的良好的教育教學(xué)，推進(jìn)我校的質(zhì)量建設。
一、查擺存在的主要問(wèn)題
1、課堂預設不到位。
有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過(guò)分地強調格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導致課堂預設與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。
2、教學(xué)目標盲目。
新課程強調課堂教學(xué)的多元目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標。有的教師的一節課中，各項目標都有那么一點(diǎn)體現，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著(zhù)重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。
3、教學(xué)重點(diǎn)凸現不夠。
教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的位和作用比較突出的內容，是實(shí)現教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。除知識重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒(méi)有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來(lái)，嚴重影響了一節課的質(zhì)量。
4、教學(xué)內容照本宣科。
在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性?xún)热�，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內容脈絡(luò )不清，綱目不明，只是依據教科書(shū)上顯性?xún)热菡毡拘�，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒(méi)有延伸。
5、教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)。
在查擺中發(fā)現，個(gè)別教師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué)，即教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作；教師提問(wèn)、學(xué)生回答；學(xué)生、教師評價(jià)的模式。同時(shí)，個(gè)別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來(lái)”，設計不精。
二、提升教學(xué)質(zhì)量的目標
學(xué)校整體成績(jì)位居全聯(lián)盟第一。
三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施
1、切實(shí)加強課程管理。
要嚴格按照上級教育部門(mén)規定的課程、課時(shí)，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與績(jì)效獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(cháng)、教導主任、帶班領(lǐng)導每天從早讀到放學(xué)，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、隨意上自習等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求教師要根據學(xué)生基礎和學(xué)科特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。嚴格做到六個(gè)統一，即統一教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)、測驗考試和教學(xué)目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學(xué)質(zhì)量的`管理辦法是：
隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
組織中青年教師講優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
建議采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）任課教師必須對班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課、作業(yè)批改）；三座談（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，從今年起不能出現新的學(xué)困生。盡量使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)基本脫困。
第三、分層轉化。
轉化后進(jìn)生共分三個(gè)層次：
�。�1）學(xué)校監控：教導處制定將制定《后進(jìn)生轉化》�，F規定：后進(jìn)生成績(jì)每提高5分，過(guò)程考核獎勵任課教師10分；對成績(jì)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開(kāi)學(xué)或散學(xué)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
�。�2）重點(diǎn)監控。確立
四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。
�。�3）加強檢查。教導處按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì )水漲船高。
第五、自我提升。
開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
第六、家庭協(xié)助。
調動(dòng)家長(cháng)的積極性，號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個(gè)人不執行此項措施和執行教學(xué)常規不力，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標按學(xué)校相關(guān)規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、及格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）每學(xué)年的兩次大型考試中，與其他學(xué)校同級段的評估值比較，差距在10分以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。
4、加強教師培養，提高教師整體素質(zhì)。
通過(guò)加強教研活動(dòng)，組織教師參加培訓等方式來(lái)提高廣大教師的教育教學(xué)水平。
5、進(jìn)一步加強學(xué)校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教學(xué)的相關(guān)保障，確保教育教學(xué)工作的首要地位。
回顧過(guò)去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jì)，但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái)，雖然我們的工作還面臨著(zhù)諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動(dòng)搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅持落實(shí)教學(xué)常規和教學(xué)評價(jià)機制管理不動(dòng)搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
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