實(shí)施方案【范例7篇】
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的實(shí)施方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
學(xué)生心理危機預防、預警、干預（簡(jiǎn)稱(chēng)“三預”）工作是一項綜合性工作，既有心理健康教育、思想政治教育工作屬性，更有學(xué)校管理工作屬性。為提升我校學(xué)生的心理素養，更好地進(jìn)行心理危機預防工作，根據《四川省中小學(xué)心理危機“三預”工作指導意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、健全機制，加強領(lǐng)導
學(xué)校把“三預”工作納入學(xué)校重要議事日程，建立以副校長(cháng)為組長(cháng)，德育主任、安辦主任為副組長(cháng)，各中隊輔導員為成員的“三預”工作責領(lǐng)導小組，明確工作部門(mén)及相應職責，制定學(xué)�！叭A”工作實(shí)施方案，建立健全心理危機報告、心理危機干預等相關(guān)工作制度，按學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)體情況強化危機管控。
二、科學(xué)施策，不斷提高干預實(shí)效。
“三預”工作以“育人”為根本目的，面向全體學(xué)生。堅持預防為主，防范于未然。豐富學(xué)校心理健康教育內容，創(chuàng )新方式方法。
�。ㄒ唬┻x派年輕老師外出學(xué)習心理輔導專(zhuān)業(yè)知識。對學(xué)生進(jìn)行危機干預要運用專(zhuān)業(yè)手段，提高干預的有效性，避免對學(xué)生造成新的心理負擔和傷害。學(xué)校設立心理咨詢(xún)室，心理咨詢(xún)室設在德育處內，由余老師兼任日常心理咨詢(xún)工作。
�。ǘ⿲ι鐣�(huì )功能?chē)乐厥軗p或自制力不完全的，要實(shí)行妥善監護，并及時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)機構。
�。ㄈ┮_保家庭的知情權，家校合力。動(dòng)態(tài)監管，建立校內外、全方位、零死角的學(xué)�！叭A”工作網(wǎng)絡(luò )。在學(xué)生心理危機干預工作中，注意專(zhuān)業(yè)倫理要求，學(xué)生心理問(wèn)題的處理和干預需取得其監護人知情同意；對當事人信息做到嚴格保密；超出學(xué)校心理健康工作范圍時(shí)，要及時(shí)轉介到醫療機構。重視家校合作，在學(xué)生心理危機干預中，讓家長(cháng)承擔起第一責任人的義務(wù)。
父母是學(xué)生的最重要他們，為了保持并提升學(xué)校的教育成果，學(xué)校需調動(dòng)家長(cháng)的`積極性，營(yíng)造健康和諧的校外環(huán)境。通過(guò)班主任與家長(cháng)的溝通，微信群宣傳心理健康知識，學(xué)校定期開(kāi)展家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，幫助家長(cháng)提升自我教養水平，從而進(jìn)一步保障學(xué)生的身心健康。
�。ㄋ模╅_(kāi)設心育輔導課程。通過(guò)開(kāi)展心理健康活動(dòng)課程、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體心理輔導、專(zhuān)題心理講座等方式對學(xué)生進(jìn)行常規心理健康教育，幫助學(xué)生用積極心態(tài)解讀、正確處理各種困惑、沖突和矛盾，培養積極心理品質(zhì)。我校根據學(xué)生的實(shí)際情況在五、六年級，開(kāi)設心理健康課程，課程主題包括認識自我、情緒管理、學(xué)習能力提升、人際關(guān)系、親子關(guān)系等，用系列精心設計的課程來(lái)幫助學(xué)生提升自我的心理品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校心理咨詢(xún)室每天下午定時(shí)開(kāi)放，為有需要的同學(xué)提供個(gè)體心理輔導。對特定團體進(jìn)行團體心理輔導，例如留守兒童，新生適應不良的群體。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)科整合滲透。學(xué)校大力倡導學(xué)科教師應結合本學(xué)科特點(diǎn)，尊重遵循學(xué)生成長(cháng)規律，在學(xué)科教學(xué)中挖掘心理健康教育內容，并在教學(xué)過(guò)程加以落實(shí)。班主任要以主題班會(huì )、微班會(huì )等形式將心理健康教育融入到班級日常管理和班集體建設中。學(xué)校德育處不定期安排心理健康為主題的班會(huì )，督促并鼓勵開(kāi)展該項工作。
�。╅_(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，疏導心理健康。心理健康知識的宣傳需要依靠各項活動(dòng)，我校充分利用各種節日，精心組織實(shí)施豐富多彩的校內外文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、校園心理劇、專(zhuān)題演講及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，舉辦心理健康手抄報、黑板報，增強心理健康教育的實(shí)踐性、體驗性，確保心理健康教育的經(jīng)常性和實(shí)效性。
�。ㄆ撸├眯@文化，加強環(huán)境育人。好的校園文化有利于對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在我校的走廊及操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)的掛畫(huà)、宣傳畫(huà)、主題標語(yǔ)等，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。利用紅領(lǐng)巾廣播站，通過(guò)廣播的形式向校內師生宣傳心理知識。
三、整合資源，加強保障
學(xué)校調動(dòng)德育和教學(xué)部門(mén)、少先隊等方面的積極性，形成全員參與、全面滲透、全程實(shí)施“三預”工作的合力。以
�。ㄒ唬⿲W(xué)校以兼職心理教師為骨干，德育干部、班主任及少先隊干部為主力，學(xué)科教師、學(xué)校后勤人員、家長(cháng)委員會(huì )為重要力量的學(xué)生“三預”工作隊伍。
�。ǘ┘訌妼W(xué)科教師、班主任、家長(cháng)以及包括宿舍管理人員等后勤人員的培訓，普及心理健康教育常識，初步識別學(xué)生心理異�，F象，了解心理危機的相關(guān)知識和程序。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)與區內心理健康工作搞的好的學(xué)校保持聯(lián)系，心理健康教研活動(dòng)；與宣河鎮衛生院保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，聘請心理危機干預專(zhuān)家參與支持學(xué)�！叭A”工作。
實(shí)施方案 篇2
河北新聞網(wǎng)訊（通訊員畢景莉、張書(shū)濤 河北日報、河北新聞網(wǎng)記者段麗茜）日前，河北省總工會(huì )下發(fā)《創(chuàng )業(yè)就業(yè)扶持專(zhuān)項行動(dòng)實(shí)施方案》提出，啟動(dòng)實(shí)施創(chuàng )業(yè)就業(yè)扶持專(zhuān)項行動(dòng)，加強“造血式”扶持，今年全省工會(huì )扶持創(chuàng )業(yè)就業(yè)項目達到600個(gè)以上，以幫助受助者實(shí)現創(chuàng )業(yè)就業(yè)愿望，使更多困難職工真正脫貧解困。
《方案》提出，自20xx年至20xx年，利用三年時(shí)間，在全省開(kāi)展工會(huì )創(chuàng )業(yè)就業(yè)扶持專(zhuān)項行動(dòng)。省總工會(huì )20xx年編列20xx萬(wàn)元專(zhuān)項資金，各市、縣級工會(huì )進(jìn)行資金配套，省、市、縣三級工會(huì )20xx年度總計投入創(chuàng )業(yè)就業(yè)扶持資金達到5000萬(wàn)元。創(chuàng )業(yè)就業(yè)項目扶持對象為：有就業(yè)創(chuàng )業(yè)愿望和能力的人員，在檔管理的困難職工、化解過(guò)剩產(chǎn)能失業(yè)下崗的困難人員，困難農民工會(huì )員等三類(lèi)重點(diǎn)人群。
《方案》提出，各級工會(huì )組織、受助者個(gè)人根據實(shí)際情況，靈活確定創(chuàng )業(yè)項目，創(chuàng )業(yè)項目應為投資少、見(jiàn)效快，能幫助受助者盡快就業(yè)、獲得穩定收入的項目。創(chuàng )業(yè)項目扶持方式分四種：一是小額貸款貼息方式，由市級以下工會(huì )與銀行合作，為符合條件的創(chuàng )業(yè)項目辦理小額貸款，一般不超過(guò)20萬(wàn)元，省、市工會(huì )可提供不超過(guò)3年的貼息。對于確有發(fā)展前途、吸納人數較多的項目，可提高貸款額度，但最多不超過(guò)50萬(wàn)元。二是無(wú)息借款方式，由省、市工會(huì )以無(wú)息借款的方式投放，每個(gè)項目一般為5萬(wàn)元以?xún)�，使用期限�?到3年，到期全額歸還借款本金。三是資金入股方式，由工會(huì )組織實(shí)施或創(chuàng )業(yè)者聯(lián)辦的項目，經(jīng)工商注冊登記的，可由省、市工會(huì )與提供配套資金的`工會(huì )、具體實(shí)施的工會(huì )以及創(chuàng )業(yè)人員共同持股。四是生產(chǎn)資料等物資支持方式，對于所需資金額度較小、所需生產(chǎn)資料適于統一采購的簡(jiǎn)易創(chuàng )業(yè)項目，可由市級以下工會(huì )提出支持生產(chǎn)資料項目的意向，通過(guò)公開(kāi)招投標采購，省、市工會(huì )支付貨款，生產(chǎn)資料提供給受助者，不需償還。對于所需資金較大、形成固定資產(chǎn)的，由市級以下工會(huì )作為所有權人監管，無(wú)償或以?xún)?yōu)惠價(jià)提供給受助者使用。
省總工會(huì )把實(shí)施創(chuàng )業(yè)就業(yè)扶持專(zhuān)項行動(dòng)列為對市級工會(huì )重點(diǎn)工作評價(jià)的內容，對照目標任務(wù)，倒排工期、掛圖作戰，對各地目標完成情況定期進(jìn)行統計、排隊、通報，年終進(jìn)行綜合評價(jià)，對完不成年度目標任務(wù)的，實(shí)行一票否決，以形成各級工會(huì )組織合力進(jìn)行扶持的格局。
實(shí)施方案 篇3
中小學(xué)生課業(yè)負擔和心理負擔過(guò)重，不利于孩子們全面發(fā)展和健康成長(cháng)，已引起全社會(huì )尤其是各級教育部門(mén)的充分重視。我們深入研究了造成學(xué)生負擔過(guò)重的原因，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實(shí)做好“減負”工作。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)各級關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負擔工作的精神；切實(shí)轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想；各年級、教研組密切配合，齊抓共管、標本兼治；從實(shí)際出發(fā)，分階段、有重點(diǎn)地大力推進(jìn)；完善對減負工作的管理，加強領(lǐng)導和監督，切實(shí)把學(xué)生過(guò)重負擔減下來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、成立減負領(lǐng)導小組
學(xué)校成立減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔工作領(lǐng)導小組，加強對減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔工作的領(lǐng)導，下大決心，花大力氣，執行上級教育部門(mén)的規定，制定結合學(xué)校實(shí)際的有力措施，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。領(lǐng)導小組名單：
組長(cháng)：王少連
副組長(cháng)：柴立金盛克雙
成員：劉會(huì )武、梁寶新、各年級組長(cháng)和各教研組長(cháng)辦公室設在校長(cháng)辦公室。
三、具體規定
1、各年級不得以學(xué)科成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)評定學(xué)生的學(xué)業(yè)，不得公布學(xué)生的考試成績(jì)，不得以考試成績(jì)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)生考試成績(jì)高低來(lái)獎罰教師。
2、每學(xué)期按教研室安排舉行學(xué)科考試，禁止舉行統一安排以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。
3、考試成績(jì)評定實(shí)行等級制。
4、推行集體備課制度。以年級學(xué)科小組為單位組織備課，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設計和課堂教學(xué)過(guò)程。
5、教師要提高課堂教學(xué)效率，課堂內要有充足的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)。六年級學(xué)生的課外作業(yè)量(按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時(shí)間計算，下同)不超過(guò)60分鐘；七、八、九年級的課外作業(yè)量不超90分鐘，各年級要統籌安排各學(xué)科課外作業(yè)量。
6、嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間總量。保證學(xué)生每日有8小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。
7、取消早自習，要組織開(kāi)展豐富多彩的晨間活動(dòng)。安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間內，向學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室、計算機室、體育藝術(shù)設施等各種教育資源。
8、教師不準在學(xué)生休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間組織上課，但可以在學(xué)生自修時(shí)間和休息時(shí)間對學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導或下班答疑。
9、嚴格按照天津市課程標準設置課程，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程。實(shí)施地方課程和校本課程，組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，嚴禁利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間給學(xué)生補習文化課。
10、嚴禁學(xué)校以學(xué)生學(xué)業(yè)水平高低為依據進(jìn)行分班。
11、嚴格控制教輔資料。除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料。嚴禁其他各種練習資料和復習用書(shū)進(jìn)入校園，禁止學(xué)校和教師向學(xué)生推薦練習資料和復習用書(shū)。
12、把德育放在教育工作的首位。要加強學(xué)校德育工作，重視班主任隊伍建設，選拔優(yōu)秀教師擔任班主任；實(shí)施有效的.全員德育導師制，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
13、加大督查力度，凡有舉報、被媒體曝光或在檢查中發(fā)現教師違反本規定，學(xué)生課業(yè)負擔的確過(guò)重的，經(jīng)查實(shí)，上報上級管理部門(mén)，并視情節輕重對相關(guān)教師予以相應處理。
14、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，向學(xué)生家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育理念，家校密切配合，共同做好減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔工作。教師不得向學(xué)生及家長(cháng)推薦各類(lèi)課外學(xué)習班、培訓班。
15、嚴格規范班額，不超過(guò)45人。學(xué)校積極創(chuàng )造條件，實(shí)施小班化教育，為減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔和提高教育質(zhì)量建立長(cháng)效的機制。
四、保證措施
1、在教師中開(kāi)展全校性的端正教育方向、明確教育思想的討論。結合貫徹薊縣教育局下發(fā)的減輕中小學(xué)生過(guò)重負擔文件精神及中心校有關(guān)減負規定，深入開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過(guò)學(xué)習、討論，統一思想認識，端正教育方向，明確教育思想，切實(shí)改進(jìn)和加強教育工作。要把減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，培養學(xué)生良
好的心理素質(zhì)和法制觀(guān)念，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來(lái)抓。
2、學(xué)校主要領(lǐng)導要切實(shí)擔負起減負工作責任，必須做到保證校內寒暑假、節假日、雙休日和平時(shí)不整班統一補課，不搞有償補課，學(xué)校不為社會(huì )上舉辦的以中小學(xué)生為對象的文化補習班提供任何場(chǎng)所；教師必須做到不在校內或到校外有償補課。每學(xué)期初，校長(cháng)和教師都要簽訂責任書(shū)，做到層層負責。
3、把加強教師隊伍建設，不斷提高教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為減負的治本措施來(lái)抓。進(jìn)一步加強教師隊伍建設，特別要不斷提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要引導教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教書(shū)育人，以身立教的社會(huì )使命感，加強尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生的責任意識。要進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，對違反職業(yè)道德的要嚴肅處理。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，把教師的主要精力引導到投身教育改革上來(lái)。
4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。正確處理和把握好“減負”與提高質(zhì)量、培養學(xué)生頑強意志和刻苦學(xué)習精神的關(guān)系。優(yōu)化課堂教學(xué)，深化教學(xué)方法的改革，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式改革，真正做到既要“減負”，又要提高質(zhì)量。各年級要嚴格把住作業(yè)質(zhì)量關(guān)，提倡布置一些思考性強、動(dòng)手能力強的作業(yè)。
5、統籌規劃，突出重點(diǎn)，力爭減負工作取得好成果。減負是推進(jìn)素質(zhì)教育的一項戰略性措施，是一項系統工程，任務(wù)十分艱巨。學(xué)校統籌規劃，確定重點(diǎn)，全力推進(jìn)。
6、加強監督，加大對違規違紀問(wèn)題的查處力度。班子成員對減負工作進(jìn)行定期不定期的檢查，對出現的違規違紀問(wèn)題報學(xué)校、中心校、教育局嚴肅查處。
7、加強宣傳，造成全社會(huì )關(guān)心、理解、支持減負工作的社會(huì )環(huán)境。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛地宣傳黨的教育方針和政策，宣傳正確的教育思想和方法，指導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、把家長(cháng)“望子成龍”的迫切愿望和學(xué)生學(xué)習的積極性引導到正確的軌道上來(lái)。要通過(guò)“教學(xué)開(kāi)放周”的方式，使學(xué)生家長(cháng)積極參與學(xué)校管理和教學(xué)改革工作。積極爭取社會(huì )團體的支持，治理學(xué)校內部和周邊社會(huì )治安，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。
實(shí)施方案 篇4
結合你的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勀愠Ｓ玫慕虒W(xué)評價(jià)方法及手段，你常用的評價(jià)“高招”有哪些？效果如何？
答：在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有：閉卷考試、觀(guān)察、檢測、點(diǎn)評等手段，通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得要實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面、主動(dòng)地自主學(xué)習，離不開(kāi)學(xué)習的評價(jià)機制。評價(jià)要“遵循注重結果，也注重過(guò)程的基本原則，靈活運用各種科學(xué)有效的評價(jià)手段，對學(xué)生的知識與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)做出定量和定性相結合的評價(jià)�！边m應語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)評價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調整、完善教學(xué)評價(jià)體系是保障語(yǔ)文教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強調評價(jià)內容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
以前教學(xué)評價(jià)的一般方法：
�。�1）絕對評價(jià)法
�。�2）相對評價(jià)法
�。�3）個(gè)體內差異評價(jià)法
�。�4）測驗法
�。�5）征答法
�。�6）觀(guān)察提問(wèn)法
�。�7）作業(yè)檢查法
在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試，具體歸納，有以下幾個(gè)方面：
量表觀(guān)察法
第一：學(xué)科學(xué)習檔案袋評價(jià)。指導學(xué)生收集個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習作品及成果，建立檔案袋，對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。檔案通常在開(kāi)學(xué)初建立起來(lái)，要求每位學(xué)生準備一個(gè)檔案袋，學(xué)生可以把自己的好的作品分類(lèi)裝入檔案袋中，如自己認為寫(xiě)得最好的讀書(shū)筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語(yǔ)小故事、我制作的成語(yǔ)卡片、我做的手抄報等等。要求學(xué)生把自己的檔案袋認真維護保管，還可以定期在班級、年級中進(jìn)行展評。學(xué)生可以相互學(xué)習和借鑒，教師也及時(shí)予以評定，并寫(xiě)上客觀(guān)的、公正的、發(fā)展性的評語(yǔ)。成績(jì)突出的同學(xué)給予表?yè)P，成績(jì)稍差的同學(xué)指出存在的問(wèn)題，師生共同商量改進(jìn)的辦法，避免在全班面前對較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評，維護學(xué)生的自信心。同時(shí)，老師也可以把記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評價(jià)的一部分，并把學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程及時(shí)向班主任老師和學(xué)生家長(cháng)匯報，共同分享學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
檔案袋評價(jià)方式的推廣很有意義，它能幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習與進(jìn)步的狀況，此外對于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng )造性的發(fā)展有重要作用。同時(shí)，檔案袋評價(jià)不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價(jià)標準的單一性和片面強調學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的做法。特別是對那些愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，則給了他們充分發(fā)揮特長(cháng)、展示才華的機會(huì )。
第二：個(gè)人學(xué)習資料冊評價(jià)。語(yǔ)文課因為其自身的學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常需要學(xué)生針對某些問(wèn)題自己去搜集、查找一些學(xué)習資料，以彌補課本內容的局限。每一節課前，教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )查找或圖書(shū)查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實(shí)物資料。并且按照查找資料的內容分類(lèi)整理。上課前使用它起到預習作用；課后重讀，可以起到復習作用；平時(shí)多瀏覽，更可以拓展學(xué)生知識面。個(gè)人學(xué)習資料冊和檔案袋的區別是：檔案袋是學(xué)生學(xué)習成果的集中，資料冊則是學(xué)生課堂學(xué)習的準備，是學(xué)生平時(shí)參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的依據。堅持個(gè)人學(xué)習資料冊的使用，既為課堂教學(xué)創(chuàng )造良好的條件，也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類(lèi)整理資料的能力。
第三：日常學(xué)習表現評價(jià)。例如：上課時(shí)學(xué)生發(fā)言的積極性、主動(dòng)探究及主題活動(dòng)的表現等等，可以采取學(xué)生自評和小組評議的方式，并且鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長(cháng)參與到評價(jià)之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可能不知道該如何評價(jià)別人，有時(shí)在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突，教師抓住這個(gè)機會(huì )，引導學(xué)生客觀(guān)公正地評價(jià)自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學(xué)生學(xué)會(huì )比較、反思，從而調整自己的學(xué)習行為，不斷進(jìn)步。
第四：課堂紀律評價(jià)。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀律，是否按照要求去做�？梢圆扇∶裰髟u議，即小組評議與任課教師評議相結合，從而約束學(xué)生的行為，保證穩定的課堂秩序，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。
第五：持續激勵式評價(jià)。對進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動(dòng)中表現突出的學(xué)生可以適當加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵學(xué)生進(jìn)步的一種手段。
標準化檢測
期中、期末考試成績(jì)評價(jià)。參加校統一考試，并且把期末成績(jì)折合成一定的比例，作為學(xué)生期末綜合評價(jià)的一部分。
綜上所述的各種評價(jià)方式，特別是檔案袋評價(jià)使學(xué)生清晰明了地了解自己在語(yǔ)文學(xué)習中取得的成績(jì)以及存在的問(wèn)題，堅持實(shí)施之后，既能加強師生之間的協(xié)作互動(dòng)，又可以調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文課的積極性，與傳統的評價(jià)方式相比，新的評價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，對新的課程改革的順利進(jìn)行也會(huì )起到促進(jìn)作用。
替代性評價(jià)
?替代性評價(jià)是在標準化測驗的基礎上發(fā)展起來(lái)的，它與傳統測驗有很大的不同。這種不同不僅在于評價(jià)的方式，也表現在評價(jià)對象的靈活性上，替代性評價(jià)可以用來(lái)評價(jià)那些在傳統測驗中表現不佳或受到限制的學(xué)生，以幫助教師作出關(guān)于這種學(xué)生的有效推論。由于替代性評價(jià)通常需要測驗學(xué)生應用先前所學(xué)知識、經(jīng)驗解決新異問(wèn)題和完成特定任務(wù)的能力，因此通常也被稱(chēng)為表現性評價(jià)。在評價(jià)的過(guò)程中，替代性評價(jià)往往需要運用真實(shí)的生活或模擬的評價(jià)練習來(lái)引發(fā)始發(fā)行為，由高水平評價(jià)者按照一定的標準直接觀(guān)察、評判，其形式主要包括建構式反應題、書(shū)面報告、作文、演說(shuō)、操作、實(shí)驗、資料收集、作品展示。因此可以說(shuō)，替代性評價(jià)強調讓學(xué)生在具體的真實(shí)或模擬生活情境中完成一定的任務(wù)，通過(guò)對學(xué)生在任務(wù)過(guò)程中的具體表現和完成任務(wù)的成果來(lái)評價(jià)學(xué)生。師生互評、生生互評可以促使學(xué)生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習氛圍。
再次，我認為在評價(jià)中還要注意：
一、評價(jià)要呵護童心 。
二、評價(jià)要注重引導。
新課程強調課堂上要多激勵賞識，少批評指責，但這并不是說(shuō)我們可以一味地、毫無(wú)原則地對學(xué)生進(jìn)行“賞識”“激勵”。馬卡連柯曾說(shuō)：“要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開(kāi)的要求�！弊鳛榻處�，當發(fā)現學(xué)生理解上有偏差時(shí)，教師要通過(guò)明確、有針對性的評價(jià)來(lái)引導學(xué)生的學(xué)習和情感走上正道。
三、評價(jià)要把握好度。
贊賞也應該有個(gè)“度”，超值的嘉獎會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說(shuō)“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會(huì )失去應有的價(jià)值和意義。 “鼓勵贊賞”必須建立在“客觀(guān)評價(jià)”的基礎上，這就要求教師把握評價(jià)語(yǔ)的'“尺度”和“溫度”。所謂尺度，就是針對不同層次的學(xué)生采用不同標準的評價(jià)語(yǔ)，教師要掌握各種可比性材料，并藝術(shù)性地加以運用，進(jìn)行有效的激勵。所謂“溫度”，就是根據課堂的不同階段，注意評價(jià)用語(yǔ)的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語(yǔ)言縱情渲染，創(chuàng )設一種富有感染力的情境，不斷地為課堂“升溫”，從而使學(xué)生有向高一層次攀登，持久地參與學(xué)習的動(dòng)力。如《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)，課始時(shí)給學(xué)習困難的學(xué)生一個(gè)朗讀的機會(huì )，并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確，很不錯”，有效地消除學(xué)生的畏難情緒。等到課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入高潮，練習有感情地朗讀時(shí)，教師的激勵語(yǔ)也臻于“高溫”，一句“你讀得真棒，把我們都帶到人鳥(niǎo)相親的美好境界中了！”使學(xué)生的成就感滿(mǎn)足感也趨于“高溫”。
四、評價(jià)要講究趣味。
機智、詼諧的評價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在評價(jià)時(shí)，我們也要講究語(yǔ)言的趣味性。
2、結合對新課程理解，你覺(jué)得應該怎樣發(fā)展性的評價(jià)學(xué)生？舉例說(shuō)明。
答：在具體操作過(guò)程中，僅管現成評價(jià)的方式很多，諸如小組評價(jià)、形象評價(jià)、參與評價(jià)、延遲評價(jià)等等。但是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是基礎教育課程改革教學(xué)評價(jià)的核心理念和最有效的評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)的要義在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。為貫徹實(shí)施課程標準，全面落實(shí)最新教學(xué)理念，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，我們應該把學(xué)業(yè)素質(zhì)評價(jià)和品德素質(zhì)評價(jià)結合在一起，從學(xué)生的學(xué)習行為評價(jià)入手，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。根據新課程改革的基本理念，應將日常發(fā)展性評價(jià)、學(xué)期階段性評價(jià)與學(xué)段終結性評價(jià)結合起來(lái)，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供客觀(guān)翔實(shí)的資料，為高中招生考核奠定基礎和提供依據，引導教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生注重學(xué)習的過(guò)程。
堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)為依托，按照課程標準要求，實(shí)施以成長(cháng)記錄為基本評價(jià)方式的發(fā)展性評價(jià)。評價(jià)手段要便于積累評價(jià)資料、便于評價(jià)操作、便于實(shí)施多元化評價(jià)。要貫徹過(guò)程與結果并重的原則，實(shí)現評價(jià)主體多元化：以學(xué)生成長(cháng)自我記錄為主，實(shí)現自我評價(jià)、學(xué)生互評、家長(cháng)參評、老師定評相結合。評價(jià)的方式要實(shí)行定量與定性相結合，以教學(xué)評價(jià)為評價(jià)結果的主要表現形式，便于評價(jià)資料的集中與融合，以及對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)奠定基礎。評價(jià)角度要體現多元化，堅持情感評價(jià)與知識能力評價(jià)并重的原則，將知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的教學(xué)目標進(jìn)行整合，制定多元內容融為一體的評價(jià)標準。要貫徹共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合的原則，給學(xué)生指出發(fā)展方向，留出選擇余地，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要重視語(yǔ)言文字的靈活運用能力和語(yǔ)言水平發(fā)展的評價(jià)原則，激勵和引導學(xué)生全面提升人文精神，全面提高語(yǔ)文素養。
課堂的教學(xué)設計應適合學(xué)生不同智力特點(diǎn)，正確認識和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)；建構主義理論認為，教師在教學(xué)過(guò)程中應給予學(xué)生提供一個(gè)自由思考，探究知識，展示才能的空間。通過(guò)師生之間、生生之間的協(xié)作與對話(huà)，使學(xué)生學(xué)會(huì )合理性思維，養成創(chuàng )新思維的良好學(xué)習品質(zhì)。后現代主義理論認為，每個(gè)學(xué)習者是獨一無(wú)二的個(gè)體，教學(xué)不能以絕對統一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習水平和發(fā)展程度，要給學(xué)生的不同見(jiàn)解留有一定的空間。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)不同于水平性教學(xué)評價(jià)和選拔性教學(xué)評價(jià)，它是一種重在過(guò)程的，重視評價(jià)對象主體性的，以促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展為根本目的的形成性教學(xué)評價(jià)。它著(zhù)力于人的內在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著(zhù)力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導下的教學(xué)評價(jià)。
比如在習作課上，每個(gè)學(xué)段對學(xué)生的寫(xiě)作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對學(xué)生寫(xiě)作水平的評價(jià)不能采用“寫(xiě)得好，寫(xiě)得不錯”這類(lèi)籠統的評價(jià)語(yǔ)，而應根據學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作水平，采用“錯別字少，語(yǔ)句連貫”“表達流暢，事件很感人”“這個(gè)故事教師都被你感動(dòng)了”這一類(lèi)評價(jià)語(yǔ)。因為句子準確、連貫、有感情，這是小學(xué)生應該達成的教學(xué)目標。用教學(xué)目標來(lái)評價(jià)學(xué)生，可以引導他們明確今后努力的方向。
可采用的評價(jià)方式有：
建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋
成長(cháng)記錄是近十年來(lái)國外興起的一種新的評價(jià)方式。其主要特點(diǎn)是匯集學(xué)生作品以展示學(xué)習上的進(jìn)步，對學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程進(jìn)行綜合評價(jià)。這是一種非常典型的發(fā)展性評價(jià)，它不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價(jià)標準單一、片面強調學(xué)業(yè)成績(jì)的做法。筆者在語(yǔ)文課改中，通過(guò)建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋來(lái)運用這一方法。
實(shí)施方案 篇5
市安監局機關(guān)各業(yè)務(wù)科室，局所屬事業(yè)單位：
為認真貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì )精神，落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強新時(shí)期信訪(fǎng)工作的意見(jiàn)》（中發(fā)［20xx］5號）、《關(guān)于領(lǐng)導干部定期接待群眾來(lái)訪(fǎng)意見(jiàn)》（中辦發(fā)［20xx］3號），切實(shí)解決群眾信訪(fǎng)難問(wèn)題，拓寬群眾利益訴求表達渠道，積極穩妥處理和化解各類(lèi)社會(huì )矛盾�，F結合我局實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：
一、目標任務(wù)
按照“屬地管理，分級負責”、“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”和“一崗雙責”的原則，堅持有訪(fǎng)必接，有接必果的要求，在接待日內使上訪(fǎng)群眾人人受到領(lǐng)導接待，信訪(fǎng)事項件件得到依法處理，努力做到應該本單位解決的問(wèn)題不到市委、政府和省安監局，努力把群眾反映的合理訴求解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)，最大限度地減少集體上訪(fǎng)、越級上訪(fǎng)和重復上訪(fǎng)的發(fā)生。
二、接訪(fǎng)領(lǐng)導范圍
局領(lǐng)導班子成員。
三、接訪(fǎng)時(shí)間
除法定假日外，每月第一周、第三周的星期五上午為我局領(lǐng)導干部群眾信訪(fǎng)接待日。
四、接訪(fǎng)程序
（一）提前公告。領(lǐng)導干部公開(kāi)接待群眾來(lái)訪(fǎng)前，要按照接訪(fǎng)領(lǐng)導、時(shí)間、地點(diǎn)公開(kāi)的要求，通過(guò)安監局網(wǎng)站、安監局政務(wù)公開(kāi)欄等多種方式提前向社會(huì )進(jìn)行公告。
具體公告辦法為：局領(lǐng)導公開(kāi)接訪(fǎng)，在每月的最后一個(gè)工作日將下月公開(kāi)接訪(fǎng)的具體安排在安監局網(wǎng)站和本單位政務(wù)公開(kāi)欄予以公告；
（二）提前安排。在每個(gè)接待日的前一至兩天，辦公室工作人員認真做好接待領(lǐng)導的聯(lián)系工作，便于接待領(lǐng)導做好工作安排，確保群眾信訪(fǎng)接待時(shí)間。若接待領(lǐng)導因公外出或其他原因不能按時(shí)參加接待的，應委托領(lǐng)導班子其他領(lǐng)導代為接待。
（三）現場(chǎng)接待。局領(lǐng)導接待來(lái)訪(fǎng)群眾，由局辦公室工作人員負責記錄；安排所屬事業(yè)單位負責人及有關(guān)科室負責同志共同參加公開(kāi)接訪(fǎng)，面對面地與群眾交流，現場(chǎng)受理和辦理群眾反映的`問(wèn)題。
工作人員認真作好記錄，及時(shí)報接待領(lǐng)導閱示，根據領(lǐng)導意見(jiàn)認真辦理。遇集體上訪(fǎng)，工作人員要向來(lái)訪(fǎng)群眾做好疏導解釋?zhuān)龑浒础缎旁L(fǎng)條例》規定派出代表，使接待活動(dòng)依法有序進(jìn)行。遇重大問(wèn)題或特殊情況及時(shí)向主要領(lǐng)導和上級信訪(fǎng)部門(mén)報告，以便及時(shí)處理。
（四）強化督查。按照“誰(shuí)接訪(fǎng)、誰(shuí)負責督促落實(shí)”的要求，對接待的群眾來(lái)訪(fǎng)，強化督查督辦措施，確保領(lǐng)導接訪(fǎng)案件件件有著(zhù)落，事事有回音，辦結率達到100％。
五、工作要求
（一）加強領(lǐng)導，精心組織。局主要領(lǐng)導同志是公開(kāi)接訪(fǎng)第一責任人，身體力行，發(fā)揮示范表率作用，統籌協(xié)調解決本單位負責處理的信訪(fǎng)問(wèn)題。領(lǐng)導班子成員要根據工作分工，負責解決分管工作的信訪(fǎng)問(wèn)題，形成齊抓共管的合力。
（二）健全制度，形成機制。嚴格按照《信訪(fǎng)條例》的規定，把開(kāi)展領(lǐng)導干部定期公開(kāi)接訪(fǎng)與重點(diǎn)約訪(fǎng)、下訪(fǎng)結合起來(lái)，深入開(kāi)展矛盾糾紛排查化解工作，逐步建立市安監局處理信訪(fǎng)問(wèn)題的長(cháng)效工作機制。
（三）廣泛宣傳，公開(kāi)公示。加大對領(lǐng)導干部定期公開(kāi)接訪(fǎng)工作的宣傳力度，同時(shí)，加大信訪(fǎng)法規的宣傳力度，宣傳處理信訪(fǎng)事項的原則、程序及法律責任等，使信訪(fǎng)人學(xué)會(huì )以理性合法的形式表達利益訴求，依法維護自身合法權益，自覺(jué)維護信訪(fǎng)秩序和社會(huì )秩序。
實(shí)施方案 篇6
第**批駐村工作組在會(huì )和機關(guān)領(lǐng)導的大力支持下，為xx村辦了大量的實(shí)事好事，xx村發(fā)生了翻天覆地的變化，受到了
廣大農民群眾的交口稱(chēng)贊。我們第**批村工作組自4月1日入村以來(lái)，通過(guò)召開(kāi)兩委班子會(huì )、黨員會(huì )、村民代表會(huì )議、走村入戶(hù)
、征求鎮黨委政府意見(jiàn)等多種方式，對村情民意進(jìn)行了了解，按照市委張秋波書(shū)記提出的“區域統籌、強基固本、富民強村、
率先發(fā)展、和諧穩定”的幫扶工作總體要求，結合村情實(shí)際，制定如下幫扶計劃，扎實(shí)推進(jìn)xx村社會(huì )主義新農村建設。
一、按新農村“生產(chǎn)發(fā)展”的要求，完善部分基礎設施
(一)對損毀嚴重的引水溝渠進(jìn)行修建襯砌。村內農田有部分引水溝渠沒(méi)有襯砌，連年使用損毀嚴重，已無(wú)法使用，如不進(jìn)行
襯砌維修，明年將有近五百畝農田無(wú)法引水澆灌。
(二)建設農村社區服務(wù)中心，方便群眾生產(chǎn)生活。
(三)為村里購置部分微機，建設農民致富網(wǎng)吧，方便農民群眾及時(shí)上網(wǎng)查閱致富信息。
(四)組織開(kāi)展農民科技培訓，提高農民科學(xué)種養水平。
二、按新農村“生活寬�！钡囊�，促進(jìn)農民增收
(一)建設現代畜牧示范小區。村內有部分村民有發(fā)展愿望，但苦于資金不足，建設現代畜牧示范小區，引導發(fā)展養殖業(yè)(以養雞、鴨、豬為主)，可調整優(yōu)化村內農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，帶動(dòng)農民增收致富。
(二)成立棉花專(zhuān)業(yè)合作社。村內有2100多畝耕地，據統計，今年僅有一百多畝種植小麥等其它作物，其余都種植棉花，成立
棉花專(zhuān)業(yè)合作社，可以更好的服務(wù)農民生產(chǎn)，讓農民抱團打市場(chǎng)，提高應對市場(chǎng)風(fēng)險的.能力。
三、按新農村“鄉風(fēng)文明”的要求，加強村內精神文明建設
(一)邀請醫院的醫生專(zhuān)家到村內義診，開(kāi)展健康知識講座，引導農民群眾樹(shù)立健康文明的生活方式。
(二)開(kāi)展送電影下鄉活動(dòng)，豐富群眾文化生活。
(三)建設農民書(shū)屋，配套部分農民實(shí)用的圖書(shū)。
(四)開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)。通過(guò)組織“文明家庭”、“十星級文明戶(hù)”、“好婆婆、好媳婦”等評選活動(dòng)，努力提
高村民的道德素質(zhì)。
四、按新農村“村容整潔”的要求，美化村容村貌
(一)制作村莊牌坊，樹(shù)立村莊良好對外形象。
(二)對村內主要街道進(jìn)行命名，并安裝路牌。
五、按新農村“管理民主”的要求，加強基層組織建設
(一)開(kāi)展黨建幫扶活動(dòng)。以慶祝建黨90周年為契機，組織黨員到大王劉集支部參觀(guān)，重溫入黨誓詞，堅定永遠跟黨走的信心
和決心。組織黨員到外地考察學(xué)習，開(kāi)闊視野，提高帶領(lǐng)群眾致的能力和水平。
(二)制作村務(wù)黨務(wù)公開(kāi)欄，加強村務(wù)黨務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾監督，提高工作的透明度。
六、加強駐村組自身建設，為幫扶工作打下堅實(shí)基礎
(一)深入調研。按照“主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、貼近群眾、嚴守紀律、創(chuàng )新工作、務(wù)求實(shí)效”的要求，經(jīng)常深入群眾調研，真
正摸清村情民意，做好幫扶工作。
(二)加強學(xué)習。要通過(guò)集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)等方式，不斷增強和提高在艱苦環(huán)境下觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，增強適應基層、
服務(wù)下派工作的本領(lǐng)。
(三)嚴守紀律。自覺(jué)遵守下派工作各項規章制度，珍惜這次幫扶的工作機遇，為所幫扶村多辦好事，多辦實(shí)事，按工作隊要
求努創(chuàng )建“讓組織滿(mǎn)意、讓群眾受益”工作組。
實(shí)施方案 篇7
誦讀中華經(jīng)典，不僅能夠提高我鄉中小學(xué)生語(yǔ)言文字能力，擴大知識面，培養學(xué)習興趣，提高審美能力，而且能提高人格修養，增強自信心，培養愛(ài)國情操，全面提高學(xué)生人文素養。同時(shí)也是我鄉課堂教育改革的重要內容。為進(jìn)一步規范誦讀內容、時(shí)間安排和誦讀效果，特制定以下實(shí)施方案：
一、 指導思想
以生本教育課堂教學(xué)改革為突破口，以誦讀中華經(jīng)典為載體，以班級為主陣地，以培養學(xué)生人文素質(zhì)為目標，全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生從傳統的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過(guò)程匯總突出創(chuàng )新人格與現代精神的塑造。使誦讀中華經(jīng)典成為我鄉教改中的新特色。
二、 活動(dòng)目標
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展，促使學(xué)生了解、繼承、弘揚祖國歷史悠久、博大精深的傳統文化，以增強民族自信心和自豪感。
2、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展，促使學(xué)生接受中國傳統美德潛移默化的影響和熏陶，塑造寬容善良的人性美，培養學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，提高人文素養。
3、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展，培養學(xué)生形象思維、想象力、創(chuàng )造力，
養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
4、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展，努力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，打造書(shū)香校園。
三、誦讀內容及要求
全鄉中小學(xué)學(xué)生全員參與誦讀活動(dòng)，根據不同年齡特點(diǎn)選取安排誦讀內容，提出不同的要求，以班級為單位開(kāi)展活動(dòng)。為此，在全鄉統一確定以下誦讀內容的基礎上，各�？山Y合學(xué)生年級實(shí)際，作適當補充。
小學(xué)低段(一、二年級)：以《三字經(jīng)》和課標中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內容，圍繞“直面經(jīng)典，不求深解，但求熟背，終生受益”的誦讀理念，要求每個(gè)學(xué)生能夠在教師啟發(fā)下用普通話(huà)正確流利的誦讀，二年級在教師指導下書(shū)寫(xiě)全文。
小學(xué)中段(三、四年級)：以《弟子規》和課標中要求背誦的`古詩(shī)詞70篇(教師可自薦10篇)為主要內容，在教師指導下，通過(guò)反復誦讀，使學(xué)生初步了解誦讀篇目的內容，在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，潛移默化地受到熏陶感染。在教師指導下書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內容。
小學(xué)高段(五、六年級)：以《增廣賢文選編》和課標中要求背誦的古詩(shī)詞70篇(教師可自薦20篇)為主要內容，在教師指導下，通過(guò)反復誦讀，會(huì )背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，會(huì )向別人轉述經(jīng)典讀物中的至理名言，在于人交流或寫(xiě)作中能夠引用一些名言佳句，并能發(fā)表一點(diǎn)看法、體會(huì )。個(gè)人自覺(jué)的書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內容。
初中學(xué)段(7、8、9年級)：以《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、
《紅樓夢(mèng)》和課標中要求背誦的古詩(shī)詞50篇(首)(教師另外自薦30篇)為主要內容，在教師指導下，通過(guò)反復誦讀，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;能品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。個(gè)人自覺(jué)的書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內容，記下自己的領(lǐng)悟和看法，在寫(xiě)作中借鑒一些技巧。
四、 活動(dòng)時(shí)間安排
1、每周拿出一節語(yǔ)文課用于學(xué)生的自主閱讀。雙休或節假日由班主任或語(yǔ)文教師安排相應誦讀任務(wù)，動(dòng)員學(xué)生家長(cháng)配合學(xué)生誦讀。建立學(xué)生閱讀登記卡。
2、在語(yǔ)文朝讀時(shí)間中由語(yǔ)文教師每周調節10—20分鐘組織學(xué)生全員誦讀。(先背課內，再向課外延伸)，建立學(xué)生背誦登記卡。
3、每節語(yǔ)文課前(小學(xué)每節課前)誦記名人名言或經(jīng)典古詩(shī)詞。晚自習前20分鐘，開(kāi)展讀報、讀美文(也可是讀精彩片段)、讀傳統經(jīng)典、講故事活動(dòng)。每天兩名學(xué)生讀講，依次輪流進(jìn)行。
4、每學(xué)期開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)3—5次。組織一次“師生同臺誦讀(書(shū)寫(xiě))經(jīng)典”、“走進(jìn)名著(zhù)”活動(dòng)。以班級為單位每月開(kāi)展一次班級誦讀展示活動(dòng)，評出每月“誦讀能手”、“閱讀能手”。
5、全校統一要求、學(xué)生三年級以上統一規格準備三個(gè)本子：①課外練筆本(每學(xué)期3000—5000字)、②積累摘抄本(每學(xué)期3000—5000字)、③識字寫(xiě)字本，即練字又寫(xiě)生字詞和中華經(jīng)典，鼓勵小學(xué)高段和
初中生寫(xiě)日記。
6、建立班級圖書(shū)室(學(xué)生可先向學(xué)校圖書(shū)室借，也可自帶)。營(yíng)造“書(shū)香校園”文化，利用教室、櫥窗、走廊、樓道進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級黑板上設置讀書(shū)小專(zhuān)欄，如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。學(xué)校利用每日廣播播音時(shí)間，設置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范誦讀推薦的篇目。
五、主要措施
1、營(yíng)造氛圍，形成特色。開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典 打造書(shū)香校園 培養人文素養”活動(dòng)是教學(xué)改革重要內容，各校要營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，使之成為學(xué)校教改特色和生本教育亮點(diǎn)之一。
2、加強領(lǐng)導，全面實(shí)施。此項工作由校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)和教導主任、語(yǔ)文教研組長(cháng)為副組長(cháng)，加強組織領(lǐng)導，各班主任和語(yǔ)文教師為成員，具體組織實(shí)施。按照誦讀內容及要求，活動(dòng)時(shí)間安排抓好落實(shí)。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是學(xué)校一項重要的文化教育工作，貴在天天堅持，持之以恒。各校各班圍繞教育局下發(fā)的實(shí)施方案，制定詳實(shí)的計劃，將誦讀內容分解到每月、每周、每天，及早籌備，從20xx年春季開(kāi)學(xué)開(kāi)課起，有計劃的分步實(shí)施。
3、檢查評比，督促落實(shí)。各校在開(kāi)學(xué)初、期中、期末或每月對活動(dòng)組織開(kāi)展情況進(jìn)行檢查評比表彰，督促整改落實(shí)。鄉中心學(xué)校工作人員在深入學(xué)校督導其他工作的同時(shí)對此項工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查督辦，看環(huán)境氛圍、查計劃制度、問(wèn)教師學(xué)生，并定期召開(kāi)表彰現場(chǎng)會(huì )，組織評比，將此項工作納入學(xué)校年度工作考核的重要內容。
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