小學(xué)全員育人管理實(shí)行方案
一、指導思想
以為指導，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培養合格的社會(huì )主義接班人為目標，通過(guò)構建全員育人工作體系，建立健全學(xué)校統一領(lǐng)導、教師全員參與、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導體制和工作機制，變德育工作以班主任為主管理學(xué)生為任課教師全員參與，變學(xué)校為主教育學(xué)生為學(xué)校、家庭共同努力，變注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，形成“人人承擔育人任務(wù)、堂堂滲透育人內容、時(shí)時(shí)蘊含育人理念、事事體現育人作用”的良好局面，全面促進(jìn)教育目標的實(shí)現。
二、工作目標
創(chuàng )新以學(xué)習小組為基本單位的德育養成管理機制，培養學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣和文明習慣。教會(huì )學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的不斷提高。建立學(xué)校、責任教師、家庭三位一體合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、實(shí)施方法
1、健全組織，明確分工。
學(xué)校調整充實(shí)德育工作領(lǐng)導小組，建立校長(cháng)——班子成員——政教——班主任和作任課教師的全員育人管理網(wǎng)絡(luò )。校長(cháng)是全員育人工作的第一責任人，負責這項工作的領(lǐng)導、組織和調度；班子成員抓好分工范圍內的全員育人工作；政教處和教導處負責計劃制定、落實(shí)、督查和考核，整體策劃全員育人工作；班主任、教師負責計劃實(shí)施，形成育人工作由校長(cháng)親自抓、政教具體抓、班主任直接抓、任課教師協(xié)同抓的“五抓”育人工作局面。
全員育人領(lǐng)導小組：
2、加強學(xué)習，提高認識。
開(kāi)展師德教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習、、等，提高全體教師教書(shū)育人的責任感和職業(yè)道德水平。強化以學(xué)生為本的思想，增強服務(wù)社會(huì )、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的意識，引導教師樹(shù)立人人都是德育工作者的思想觀(guān)念，為全員育人工作打下堅實(shí)的思想基礎。
3、合理搭配，結對幫扶。
合理劃分責任小組。根據本班情況確定每組人數，優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個(gè)層分別按3：5：2的比例組成小組。教師擔任平行班課程的，可兼顧所任教班級學(xué)生。班主任要綜合班內每個(gè)學(xué)生的情況，合理確定每組學(xué)生名單，由各責任教師通過(guò)自愿的方式“認領(lǐng)”小組，并給小組命名。
責任教師職責：要通過(guò)不同的形式，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和思想狀況，及時(shí)幫助解決學(xué)習生活中遇到的難題，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，在管理小組方面進(jìn)行小課題探究。
4、完善制度，規范管理。
學(xué)校將制定育人管理檔案制度、家訪(fǎng)聯(lián)系制度、談心匯報制度等一系列規章制度，對全員育人管理工作進(jìn)行規范。責任教師根據各自情況，進(jìn)行細化，制定符合實(shí)際、特色鮮明的管理辦法，確保全員育人工作的深入實(shí)施。
四、實(shí)施步驟
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。
學(xué)校校委會(huì )成員召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行專(zhuān)題安排，然后召開(kāi)全體教師會(huì )議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大教職工把思想統一到學(xué)�？傮w安排部署上來(lái)，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、教育觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，積極投身全員育人活動(dòng)。
2、制度、計劃制定階段(。
建立全員育人管理的各項規章制度：①②③④⑤⑥⑦⑧等。班主任、任課教師根據“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的原則，合理劃分小組，責任教師對學(xué)生情況進(jìn)行登記入冊，有家庭基本情況、平時(shí)表現、近期規劃等情況，制定出本組。
3、全面實(shí)施階段。
責任教師的教育形式和方法。責任教師根據對學(xué)生進(jìn)行全面輔導，老師首先要成為他們的一員，成為他們的知心人，成為他們所信賴(lài)的朋友，在學(xué)習上能幫助指導，在思想上能交流傾訴，在生活上能有所支持，成為學(xué)生的良師益友。責任老師主要采用鼓勵、談心、交流、活動(dòng)和解決學(xué)生實(shí)際困難為主要方式，基本要求是：教師要堅持以人為本的教育理念，堅持“以心交心”的教育原則，樹(shù)立“沒(méi)有人是不想得到關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有人是不想表現自我的，沒(méi)有人是不想成功的”學(xué)生觀(guān)。明確我們的教育不能起到立竿見(jiàn)影的效果，但可以起到激勵和抑制作用。責任教師要有“三心”，即愛(ài)心、耐心、誠心�；顒�(dòng)方法是：與每名學(xué)生每周互動(dòng)至少1次，每學(xué)期家訪(fǎng)至少2次，對留守兒童臨時(shí)監護人、單親家庭以及特殊困難家庭實(shí)行定期不定期家訪(fǎng)，每月至少1次，一月小組活動(dòng)一次。平時(shí)不定期和班主任及其他任課老師協(xié)調，使每位同學(xué)每時(shí)每刻都能受到老師的教育和鼓勵。談心的場(chǎng)合、時(shí)間、方式和要求要多樣，最好不要在公眾場(chǎng)合，交心要真誠，態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要親切。要利用書(shū)信，日記，面談，電話(huà)等形式開(kāi)展交流。小組活動(dòng)要有目的性，針對性，消除他們對老師的隔閡，可以是講座、幫師批改，唱歌、寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)、體育比賽、閱讀比賽、辨論比賽，任務(wù)布置、活動(dòng)安排等盡量的'聽(tīng)取他們的建議。學(xué)生中如有生活學(xué)習上的困難和困惑大家一起幫助解決和協(xié)調，讓學(xué)生真正感受到這是一個(gè)溫帶的集體。以上各種活動(dòng)隨時(shí)做好記錄。
4、經(jīng)驗總結階段。
學(xué)校召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，對實(shí)施過(guò)程中好的做法及時(shí)總結推廣，對典型案例、日記、經(jīng)驗總結以及優(yōu)秀家訪(fǎng)心得學(xué)校結集出版；對育人管理實(shí)施過(guò)程中出現的困難，及時(shí)進(jìn)行討論反思，以制定下一步采取的措施。
五、保障措施
1、保障活動(dòng)經(jīng)費，強化組織領(lǐng)導。學(xué)校把構建全員育人機制作為當前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)，與其它工作一起部署、一起檢查、一起考核。成立學(xué)校全員育人工作領(lǐng)導小組，負責對全校全員育人工作的策劃領(lǐng)導、組織實(shí)施和監督考核。
2、定期組織活動(dòng)，加強督導檢查。定期組織經(jīng)驗交流會(huì )、育人案例、論文、反思、家訪(fǎng)隨筆評選等活動(dòng)。定期組織課外活動(dòng)、社團活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。定期或不定期對全校全員育人工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導檢查和家長(cháng)滿(mǎn)意度測評，防止工作流于形式。根據檢查測評情況適時(shí)召開(kāi)會(huì )議查找不足、總結經(jīng)驗。
3、建立評價(jià)體系，掛鉤晉級評優(yōu)。學(xué)校將根據全員育人工作考核細則，把教師的教學(xué)工作和參與全員育人情況、所負責學(xué)生的學(xué)習思想情況等聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)測評、教師互評和校領(lǐng)導評價(jià)結合起來(lái)，建立多元化、多層次的考核評價(jià)機制�？己嗽u價(jià)結果納入教師百分制考核。對取得的成果，推薦上級政府成果獎、創(chuàng )新燎原獎評選，優(yōu)秀教師推薦縣級及以上榮譽(yù)評選，激發(fā)教師參與的激情和創(chuàng )造熱情。
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