基礎教育小課題研究的實(shí)施方案范文
我校在開(kāi)展學(xué)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式以來(lái)，課堂教學(xué)的實(shí)效性有了很大的提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我們仍深切感受到有不少學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上應付家長(cháng)、應付老師，缺乏“自主性”；在學(xué)習方法上也是被動(dòng)接受老師教給的現成知識，自主、合作與探究的學(xué)習意識不強，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力低下；在學(xué)習效果上事倍功半，向苦教苦學(xué)要質(zhì)量的空間已經(jīng)非常有限。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)，喪失了其應有的主體地位，從而導致了學(xué)生學(xué)習興趣的喪失、學(xué)習能力的缺乏和課堂教學(xué)的低效，嚴重的制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
為此我們認為初中數學(xué)自主、合作、探究學(xué)習指導的研究具有以下意義：
1、有助于在數學(xué)課堂中教師在設計、安排和組織教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節都有意識地體現學(xué)習指導的內容和方法，讓學(xué)生有自主探究，合作交流、積極思考和操作實(shí)驗等活動(dòng)的空間和機會(huì )。
2、有助于體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。
3、有助于學(xué)生在親身體驗和探索中認識數學(xué)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能和方法，從中獲得成就感，提高學(xué)習興趣。
4、有助于提高課堂調控技能。因為課堂調控是影響教學(xué)效果的一個(gè)主要因素。有效的課堂調控能增加課堂上師生、生生互動(dòng)，讓課堂充滿(mǎn)和諧的聲音，營(yíng)造出激情高漲的氛圍，最終由師生共同合作完成知識的生成學(xué)習。
研究方向和角度：
《數學(xué)課程標準》中指出：“數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題情景引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習�！弊灾�、合作、探究學(xué)習指導包括以下三重涵義：
一、學(xué)習指導要有目的性：如何使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中由淺入深，由初步認識到理解教材，并在其過(guò)程中完成知識與技能的初步轉化。同時(shí)培養學(xué)生的自主、合作、探究創(chuàng )新的學(xué)習習慣。
二、學(xué)習指導要有效果：指教學(xué)活動(dòng)結果與預期教學(xué)目標的.吻合程度。
三、學(xué)習指導要有效益：指教學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現，這里不僅僅是知識和方法的掌握，還有思維水平的發(fā)展和對數學(xué)本質(zhì)的理解。
“以生為本”的課程理念，立足于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生學(xué)習為目的，注重學(xué)生對知識的自我生成；尊重學(xué)生的個(gè)性與自由、價(jià)值與尊嚴，重視培養學(xué)生的自主、合作、探究能力。為此，教師在指導學(xué)生自主的從事觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，相互交流、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提升學(xué)習的興趣。
20xx年3月-20xx年4月
1、申報課題，收集選取課題相關(guān)知識資料。
2、圍繞課題，制定課題實(shí)施進(jìn)度計劃。
3、圍繞課題選材撰寫(xiě)相關(guān)論文上報市級參評。
20xx年5月-20xx年8月
1、通過(guò)專(zhuān)家指導培訓，個(gè)人認真學(xué)習相關(guān)理論，明確方向，提高認識.
2、開(kāi)通新浪博客，與專(zhuān)家聯(lián)系，撰寫(xiě)、上傳開(kāi)題報告。
3、課前對本班學(xué)生上學(xué)期末全縣統測成績(jì)進(jìn)行統計分析。
4、寫(xiě)階段小結，教學(xué)反思，制作一節教學(xué)課件。
20xx年9月-20xx年10月
1、每人上1-2節公開(kāi)課，制作一節教學(xué)課件，寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。
2、召開(kāi)課題組成員半期小節會(huì )，寫(xiě)出中期研究報告并上傳。
20xx年11月-20xx年xx月
1、課后對本班學(xué)生本學(xué)期末全縣統測成績(jì)進(jìn)行統計分析。
2、撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文各一份。
3、收齊文本資料、光盤(pán)等資料。
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