城沙三小校本的培訓方案
為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實(shí)施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要思想為指導,以更新教育觀(guān)念為先導,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力,培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展校本培訓,促使廣大教師轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是:
(1)針對性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓,有針對性地解決教師教學(xué)中現實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
(3)系統性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓、自主管理,教師自主學(xué)習、自主發(fā)展。
(5)開(kāi)放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構有機協(xié)同與結合,在校內實(shí)行教學(xué)、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構的業(yè)務(wù)指導,依托現代信息技術(shù),實(shí)行開(kāi)放的校本培訓方式。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng )新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓
以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓
通過(guò)自學(xué)與集中培訓相結合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容,學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學(xué)習:教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座:結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請專(zhuān)家學(xué)者,開(kāi)設專(zhuān)題講座。
3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、青藍工程:以老帶新,以新促老,以骨干帶新進(jìn),實(shí)現教師之間的互相合作學(xué)習。
5、教學(xué)觀(guān)摩:學(xué)校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩,形成制度。
6、參觀(guān)考察:組織校內、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的.教學(xué)理念,外出考察學(xué)習,取長(cháng)補短。
7、專(zhuān)項培訓:根據不同時(shí)期教師繼續教育的應急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養前途和潛力的中青年教師,與教研室合作,重點(diǎn)培養,研修提高,培養研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。
8、開(kāi)展教師基本功比賽:如開(kāi)展三筆字練習評比、教師朗誦、教師學(xué)科知識競賽等活動(dòng)。
9、組織各項評比:組織教師各項教學(xué)評比,推薦優(yōu)秀教師優(yōu)秀項目上報上級部門(mén)參加各類(lèi)評比。
10、科研引領(lǐng):通過(guò)課題的研究和推廣,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,提高教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師自身發(fā)展。
五、培訓管理
校本培訓的管理力求提高校本培訓的質(zhì)量,并促進(jìn)以校為本的教研制度的建設,依據校本培訓的基本原則和學(xué)校規章制度,對教師的校本培訓和研究進(jìn)行嚴格的管理,并做好教師教科研檔案管理。
建立和完善校本培訓的保障和激勵機制。把培訓中的成績(jì),納入對教師的表彰和獎勵范圍,對積極參加培訓并取得較好成績(jì)的,要給予獎勵。
無(wú)正當理由拒不參加或無(wú)故中斷培訓致使考核不合格者,不可評優(yōu)和申報高一級的職稱(chēng)。
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