數學(xué)教育的活動(dòng)方案
在幼兒教育領(lǐng)域中，幼兒數學(xué)教育是幼兒教育內容的一個(gè)不可缺少的組成部分，是幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一。而作為數學(xué)教學(xué)手段之一的“操作活動(dòng)”，由于其自身的諸多特殊性，對全面提高幼兒的素質(zhì)也有著(zhù)十分重要的作用。
一、操作活動(dòng)有利于培養幼兒的思維能力。
由于數學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，而幼兒的思維則是直觀(guān)多于形象，使得他們很難從具體的事物中擺脫出來(lái)，所以教師在教學(xué)中應幫助幼兒“由表及里”，透過(guò)具體現象認識事物本質(zhì)，初步養成思維的習慣。當幼兒在操作時(shí)，教師可為幼兒提供一些色彩鮮明、形象具體的操作材料以引起幼兒操作興趣，為進(jìn)行思維奠定基礎；通過(guò)語(yǔ)言提示和具體引導為幼兒提供一個(gè)引發(fā)大腦思維的機會(huì )；利用操作材料的可操作特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒思維的靈活性，使幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程中，積極發(fā)現和探索各種操作方法，提高幼兒的思維能力。
二、操作活動(dòng)有利于提高幼兒動(dòng)手能力。
在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往會(huì )先讓幼兒自己動(dòng)手擺弄事先為他們準備好的各種操作材料，通過(guò)引導幫助幼兒掌握所授的新知識。在此過(guò)程中，幼兒的手要不停地操作材料，眼要不停地觀(guān)察，并集中注意力思考自己的`操作是對還是錯……在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中協(xié)調了手與眼、腦的關(guān)系，促進(jìn)了幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展。
三、操作活動(dòng)有利于提高幼兒的審美能力。
對于美的事物，總能激起人們去追求的愿望，幼兒也不例外。數學(xué)活動(dòng)中的操作材料是一種可觀(guān)察、可觸摸、可變化的物體，材料的線(xiàn)條美、色彩美、變化美，使得操作過(guò)程就是受美熏陶的過(guò)程。教師為幼兒提供各種特征鮮明、具有美感的物體時(shí)，就為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)欣賞美、追求美的過(guò)程；當幼兒運用各種方法操作物體時(shí)，就是一個(gè)感受美、表現美的過(guò)程；當幼兒運用手中的彩色筆給圖形做標記、按照物體特征進(jìn)行涂色時(shí)就是一個(gè)創(chuàng )造美的過(guò)程。
四、操作活動(dòng)還有利于提高幼兒非智力素質(zhì)。
在一節數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠切實(shí)抓住教學(xué)目標，為幼兒提供直觀(guān)具體、形象生動(dòng)的操作材料，就可以使幼兒消除緊張，輕松學(xué)習；而游戲化的操作過(guò)程能有效地吸引注意，使操作活動(dòng)變得愉快而有趣……促進(jìn)了幼兒活潑開(kāi)朗、不怕困難、勇往直前的性格的形成和發(fā)展。同時(shí)，操作過(guò)程也是幼兒與老師、幼兒與幼兒的社會(huì )交往過(guò)程，即能發(fā)展交往能力，提高判斷分辨能力，又使幼兒減少了對成人或同伴的依賴(lài)，成為一個(gè)自主、自動(dòng)和自信的學(xué)習者。
由此可見(jiàn)，數學(xué)操作活動(dòng)不僅可以幫助幼兒掌握基本的數學(xué)知識，也是提高幼兒多方面素質(zhì)的有效手段之一。教師在教學(xué)中應將多種手段和方法結合起來(lái)，共同運用，將素質(zhì)教育有機地滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
【數學(xué)教育的活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
學(xué)習教育活動(dòng)實(shí)施方案細則02-22
教育實(shí)踐活動(dòng)總結會(huì )議方案08-26
元宵節教育活動(dòng)方案范文01-04
元宵活動(dòng)的策劃方案01-20
爬山活動(dòng)的策劃方案01-13
策劃婚禮活動(dòng)的方案01-21