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校本研修活動(dòng)方案的設計

時(shí)間:2024-11-06 00:37:36 方案 我要投稿
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校本研修活動(dòng)方案的設計

  校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所,有利于老師的進(jìn)一步深造。本篇是小編整理的校本研修活動(dòng)方案的設計,希望大家能夠喜歡。

校本研修活動(dòng)方案的設計

  校本研修活動(dòng)方案的設計1

  為切實(shí)落實(shí)區教研室2017年校本研修主題,加強我校校本教研工作的深入開(kāi)展,提高校本教研的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,為新教育實(shí)驗----“構建理想課堂”奠定基礎,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據我校教學(xué)實(shí)際,特制定開(kāi)展主題式校本研修活動(dòng)方案如下:

  一、主題名稱(chēng):

  基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)

  二、主題背景

  隨著(zhù)新課程實(shí)施的不斷深入,雖然我校教師對于教學(xué)目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變。但從實(shí)際教學(xué)的現狀來(lái)看,教師往往為了完成自己的備課任務(wù),照著(zhù)參考書(shū)上的教學(xué)目標一字不漏抄在備課本上,以此來(lái)應付學(xué)校的檢查,卻忘記了教學(xué)目標制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,影響學(xué)生的課堂學(xué)習的達成度。教師在目標的理解和應用方面也存在著(zhù)一些認識上的誤區。如設計課程時(shí),往往過(guò)于重視教學(xué)過(guò)程的設計,而忽略對教學(xué)目標的思考,教學(xué)目標的制定不夠深入,甚至“走過(guò)場(chǎng)”,這樣就無(wú)法發(fā)揮教學(xué)目標應有的價(jià)值,也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時(shí),在實(shí)際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現,教師缺乏對課堂教學(xué)目標達成的有效檢測與評價(jià)的方法。因此,急需對教師進(jìn)行教學(xué)目標制定與促進(jìn)有效教學(xué)方面知識的培訓,使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標的制定的相關(guān)知識,掌握一定的目標制定的方法,積累更多的基于目標制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗。

  二、目的意義

  基于學(xué)生的`實(shí)際水平制定教學(xué)目標是課堂有效教學(xué)的需要:深化課程改革,推進(jìn)課堂變革,實(shí)現教師的教為中心向學(xué)生的學(xué)為中心的轉變,做到以學(xué)定教,就向老師制定教學(xué)目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為起點(diǎn),不能好高騖遠,不能偏離實(shí)際,只有認真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向,為課堂教學(xué)制定切實(shí)可行的,容易達到的教學(xué)目標,才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。

  三、研修目標

 。1)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養:通過(guò)理論學(xué)習和課例研討,使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標的方法,積累與制定教學(xué)目標相關(guān)的經(jīng)驗,能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標。

 。2)提高課堂教學(xué)的有效性:通過(guò)基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)的專(zhuān)題培訓,努力轉變教師的教學(xué)理念與方式的同時(shí),積累有關(guān)教學(xué)目標制定的經(jīng)驗,促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

  四、研修內容

  1、主題確定:各科任教師根據學(xué)?傉n題,結合自己所帶學(xué)科特點(diǎn)確定個(gè)人研修子課題并制定研修計劃。

  2、主題學(xué)習:主題確立后,要圍繞主題開(kāi)展有針對性地學(xué)習,找到解決問(wèn)題的理論依據找到解決問(wèn)題的具體策略。

 。1)圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,教育專(zhuān)著(zhù)等文字資料進(jìn)行學(xué)習。明確教學(xué)目標制定的基本思路和方法、理清教學(xué)目標不同維度之間的聯(lián)系與區別,正確認識教學(xué)目標對于課堂教學(xué)有效性的作用。

 。2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進(jìn)行學(xué)習。獲得有效達成課堂教學(xué)目標的合理策略與方法,提升課堂教學(xué)的有效性。

 。3)圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導部門(mén)進(jìn)行研究學(xué)習等。通過(guò)開(kāi)展務(wù)實(shí)、深入的教研活動(dòng),在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí),不斷提高教師科研行為的有效性。

  五、措施與制度

  1、加強領(lǐng)導,組織到位。學(xué)校將切實(shí)加強對主題式校本研修工作的領(lǐng)導,形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、教務(wù)負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制,確保校本研修工作落到實(shí)處。

  景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導小組:

  組  長(cháng):李輝琦

  副組長(cháng):劉維林

  組  員:全體教師

  2、以學(xué)科教研組為陣地,集中理論學(xué)習和分學(xué)科課例研討相結合,以課例為載體,以行動(dòng)研究為主要方法,對教師進(jìn)行基于學(xué)情的教學(xué)目標制定的理論、課堂教學(xué)目標的實(shí)施方法、課堂教學(xué)目標達成度的檢測與評價(jià)等方面的培訓。

  3、學(xué)校每學(xué)期結合當前的課改熱點(diǎn)和我校的實(shí)際,有層次地組織教師外出參加培訓、參觀(guān)兄弟學(xué)校聽(tīng)課研討活動(dòng),外出學(xué)習的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗方法引進(jìn)來(lái)。通過(guò)座談交流、寫(xiě)感受體會(huì )、上示范課等形式進(jìn)行推廣,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,切實(shí)提高學(xué)習的成效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強調學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開(kāi)展 “骨干教師與青年教師結對子” 活動(dòng),骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用, 一方面要加強教育理論學(xué)習與研究,重視個(gè)人的教學(xué)反思,使自己成為其他教師的真誠同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者;另一方面要積極與新教師結對子,對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導;每學(xué)期至少要承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課,并在研討活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用。

  校本研修活動(dòng)方案的設計2

  “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著(zhù)課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍,為教師構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明:這是一個(gè)新型的結合體,是一個(gè)開(kāi)放的系統。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的.引領(lǐng)下,本學(xué)期我們數學(xué)教研組將認真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng )新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。本學(xué)年數學(xué)組校本研修方案如下:

  一、指導思想

  通過(guò)校本教研,促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高數學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

  二、研修目標

  1、規范數學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),使自己由學(xué)習型向研究型轉變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

  2、積極開(kāi)展新教材的研究工作,充分發(fā)揮數學(xué)組成員的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決數學(xué)教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

  三、數學(xué)教研組的研修要求:

  以新的教育理念為指導,以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決數學(xué)教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統數學(xué)教學(xué)的“三個(gè)中心”向新課程標準要求的“三個(gè)為本”的轉變,重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

  四、具體措施:

  1、數學(xué)教研組的每一位成員認真研究撰寫(xiě)自己的小課題。及時(shí)填寫(xiě)教師個(gè)人成長(cháng)檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四、五、六年級的課題是:《應用題教學(xué)》;一、二、三年級的課題是:《如何提高學(xué)生的計算能力》。

  2、注重日常數學(xué)教育教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù),做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

  3、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。

  4、認真參加參與教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng),將培訓學(xué)習所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋

  找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

  5、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān),學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,積極參與在線(xiàn)研討。

  教師對自己的專(zhuān)業(yè)水平應有一個(gè)清醒的認識,應決心不斷學(xué)習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結合教學(xué)實(shí)際,把教研組的校本研修工作做好!

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