閱讀指導方案

　　通過(guò)開(kāi)展閱讀指導課程，鼓勵學(xué)生利用空閑時(shí)間，借閱書(shū)報，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書(shū)心得。以下是小編精心準備的閱讀指導方案，大家可以參考以下內容哦！

　　閱讀指導方案 篇1

　　一、課外閱讀指導思想：

　　加強人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，立志成才，特制定我校讀書(shū)活動(dòng)方案：

　　二、實(shí)施步驟：

　�。ㄒ唬┳龊昧己瞄喿x興趣的培養。課外閱讀，作為語(yǔ)文課的延伸，能擴大學(xué)生視野，發(fā)展智力，陶冶情感，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和整體素質(zhì)，興趣是學(xué)生學(xué)習的內驅力。因此，要培養良好的課外閱讀習必須從培養學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始。

　　1、以講誘趣

　　從新學(xué)期伊始，一有空閑，就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊，聽(tīng)老師給他們講《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》等，讓娓娓的話(huà)語(yǔ)帶他們進(jìn)入一個(gè)美妙的童話(huà)世界，從而激起他們強烈的看書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、以境激趣

　　我們還可以有意識地把學(xué)生帶進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室參觀(guān)，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書(shū)的吸引力，感染書(shū)迷專(zhuān)心致志讀書(shū)的精神，感受那濃濃的讀書(shū)氛圍，從而激發(fā)閱讀愿望。

　　3、以活動(dòng)促趣

　　有計劃、有步驟地開(kāi)展精品天天讀，感悟天天說(shuō)活動(dòng)，

　　鼓勵學(xué)生利用空閑時(shí)間，借閱書(shū)報，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書(shū)心得，并記錄活動(dòng)過(guò)程，對閱讀次數多、感悟精彩的同學(xué)給予適當的獎勵。并開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。推薦給學(xué)生的書(shū)教師也要讀，并積極和學(xué)生交流讀書(shū)心得，進(jìn)行心靈的對話(huà)，這樣不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。

　�。ǘ�）創(chuàng )設有利的閱讀環(huán)境

　　閱讀陣地建設分為：校園圖書(shū)室建設，班級書(shū)架建設，家庭書(shū)架建設

　　完全開(kāi)放校園圖書(shū)室，把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節課后，學(xué)生可以自由去借閱。

　　學(xué)校為班級增添一定數量的新課程必讀書(shū)籍，不要閱讀風(fēng)刮來(lái)得時(shí)候就給班級3本5本的書(shū)，這樣雖然每次花錢(qián)不多，但用處甚微，久之，錢(qián)就白花了。書(shū)保存好了，每學(xué)期班級之間，年級之間進(jìn)行互換，達到資源的充分共享。

　　家庭書(shū)架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸，學(xué)生在家的時(shí)間最多，也是閱讀的重要場(chǎng)所。鼓勵學(xué)生節約下零用錢(qián)，經(jīng)常為自己的書(shū)架添本書(shū)。

　�。ㄈ�）、做好閱讀內容的推薦。

　�。�1）結合課內閱讀教學(xué)，以一篇帶多篇

　　收集和文章結構、主題方面相似的文章。比如在教《永遠的白衣戰士》一課時(shí)，讓學(xué)生去找“非典時(shí)期無(wú)私奉獻”主題的文章，讓學(xué)生交流。這樣的內容，對培養學(xué)生的閱讀速度也會(huì )有幫助，因為主題相似，理解相對容易。

　�。�2）結合興趣愛(ài)好，自由選擇。

　　老師要對學(xué)生課外閱讀的書(shū)有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著(zhù)成人愛(ài)好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。

　�。�3）必讀書(shū)目推薦

　　有自由，也有強制，因為學(xué)生畢竟是學(xué)生，還需要把精華呈現在他們眼前，多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據每個(gè)年級段學(xué)生的認識、理解特點(diǎn)，特在每個(gè)年段確定必讀書(shū)目。

　�。�4）閱讀生活推薦

　　帶文字的書(shū)籍我們要閱讀，但更重要的是要學(xué)習關(guān)注我們的生活，閱讀生活中的'無(wú)字天書(shū)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較感興趣，因為人似乎天生就愛(ài)道聽(tīng)途說(shuō)，同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。

　　例如：兩會(huì )問(wèn)題、3.15熱點(diǎn)、伊拉克問(wèn)題、韓潮等等。

　　這些事情的推薦，目的是讓學(xué)生家事，國事，天下事，事事關(guān)心。關(guān)心生活，關(guān)心身邊的人和事，在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。將學(xué)習和生活實(shí)踐有效的進(jìn)行結合。

　�。ㄋ模┳龊瞄喿x方法的指導

　　1、培養學(xué)生的五個(gè)習慣：邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊批，邊走邊誦。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是古人留下的好習慣，我們在繼承的同時(shí)，根據課本的要求將之改為查工具書(shū)或資料；思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn)；劃出中心句或精彩的詞句，及時(shí)寫(xiě)下自己的感想；邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來(lái)的，生活即書(shū)本，平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事，就會(huì )學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。

　　2、教給學(xué)生必需的讀書(shū)符號，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點(diǎn)段的訓練中，就可以大量訓練，并多次強調，直到學(xué)生養成習慣為止。

　　3、圍繞課外閱讀組織一些活動(dòng)，比如，小書(shū)蟲(chóng)啃書(shū)活動(dòng)。再比如，“大哥哥大姐姐講故事”活動(dòng)，可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事，同時(shí)促進(jìn)兩個(gè)年級學(xué)生的閱讀。

　　4．剪輯法：就是把讀過(guò)的好文章或片斷剪下來(lái)，貼在自己準備的剪貼本上。注意分門(mén)別類(lèi)粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為寫(xiě)作的資料庫。

　　5．文摘卡片法：在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存，還要做好歸類(lèi)，以便日后查找，此舉貴在持之以恒。

　　6．寫(xiě)心得體會(huì )法：就是讀完一篇文章或一本書(shū)后，掩卷深思，將自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，對文章中的教育意義加以分析，談?wù)勛约旱母惺�、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己時(shí)惰感。

　　7．編寫(xiě)提綱法：看一篇文章或讀一本書(shū)的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書(shū)或一篇文章的要點(diǎn)。

　　8．列表法：這種方法可避免讀書(shū)只追求故事情節而不深入思考的不良習慣，養成“不動(dòng)筆墨不翻書(shū)”的習慣，對提高寫(xiě)作能力有重要的作用。

　　9．批注法：當自己讀到感受最深處就寫(xiě)上自己的評語(yǔ)或者眉批或者旁注，這樣可以培養自己的思維能力和理解問(wèn)題的能力，從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。

　　三、保證充足的閱讀時(shí)間

　　在校：?jiǎn)沃芤还濋喿x課，雙周一節閱讀活動(dòng)交流課；單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。

　　在家：每周由家長(cháng)簽字督促孩子看3小時(shí)以上課外書(shū)，發(fā)揮家長(cháng)的監督作用。

　　學(xué)校和家長(cháng)一起努力，讓孩子的課外閱讀達到一定量的積累和習慣的培養。

　　四、加強閱讀的制度化管理 引入評價(jià)激勵機制

　　1、學(xué)期初，宜為學(xué)生確定較為詳細的分期閱讀指標，包括每周（月、學(xué)期）應閱讀的各類(lèi)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數及字數，應該作好的讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得的篇數及字數等，并指定專(zhuān)人負責階段性的檢查落實(shí)，教師定期抽查，獎勤罰懶。此舉對于平時(shí)具有閱讀習慣的學(xué)生而言，可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù)；對于平時(shí)沒(méi)有閱讀習慣的學(xué)生而言，通過(guò)強制性的定量閱讀，可以促使其逐漸養成良好的閱讀習慣。一段時(shí)間堅持下來(lái)，學(xué)生開(kāi)展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。

　　2、引入評價(jià)激勵機制 為學(xué)生閱讀定量，實(shí)施制度化管理，只是一種手段，目的在于培養學(xué)生的閱讀習慣，但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理，不利于閱讀興趣的培養。要想學(xué)生長(cháng)久地保持極大的閱讀興趣，把課外閱讀變成一種自覺(jué)行為，光靠制度化管理是不夠的，還應適時(shí)適度地引進(jìn)評價(jià)激勵機制。評價(jià)激勵可以從以下幾方面入手：

　�、匍_(kāi)展閱讀量的統計和競賽活動(dòng)，以天或周或月為單位，進(jìn)行閱讀登記。登記的內容可以包括書(shū)名、篇名、頁(yè)數、字數，讀書(shū)筆記、心得體會(huì )的篇數、字數等。這樣的統計和競賽能一定程度地激勵學(xué)生的閱讀欲望。

　�、诙ㄆ谂e行讀書(shū)筆記、資料卡片的展覽會(huì ) 每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出，讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現，既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒，也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現欲和閱讀興趣。

　�、坶_(kāi)展形式多樣的讀書(shū)報告會(huì ) 定期或不定期地開(kāi)展各種形式多樣的讀書(shū)報告會(huì )，如演講會(huì )、故事會(huì )、時(shí)事報告會(huì )、科技報告會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )等等。以多種能力的培養再現學(xué)生課外閱讀的收獲，使學(xué)生在這些活動(dòng)中，進(jìn)一步拓寬知識面，在改造認知結構的同時(shí)，發(fā)展包括創(chuàng )新能力在內的各種綜合能力。

　　五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導小組

　　組長(cháng) ： 肖長(cháng)萍

　　副組長(cháng) 劉峰 彭剛

　　組員：劉春秀 李明 劉珍 聶樹(shù)同 劉軍 周方霞

　　職責：負責巡回檢查同學(xué)的閱讀情況，閱讀匯報、故事比賽、讀書(shū)筆記等。

　　閱讀指導方案 篇2

　　一、指導思想

　　《語(yǔ)文課程標準》倡導培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來(lái)。沒(méi)有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì )受到精神空虛的威脅。無(wú)論什么都不能取代書(shū)籍的作用�！币虼宋覀冮喿x指導課的目標定位于引導學(xué)生多讀對充實(shí)精神世界有益的書(shū)籍，同時(shí)獲取各種信息，積累知識，提高能力。為了擴大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，特制定閱讀指導課實(shí)施方案。

　　二、學(xué)生課外閱讀現狀

　　對我校七年級十個(gè)班近600名學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查，結果顯示：有閱讀課外書(shū)習慣的同學(xué)占15%，無(wú)聊時(shí)才讀課外書(shū)的同學(xué)占20%，極少閱讀課外書(shū)的同學(xué)占15%，根本不讀課外書(shū)的占50%。如果考慮到這里課外書(shū)還包括一些粗糙低劣的卡通漫畫(huà)、言情武俠等書(shū)籍，那么真正有文學(xué)閱讀習慣的學(xué)生少之又少。

　　農村初中學(xué)生課堂上學(xué)到的知識與現實(shí)生活豐富的語(yǔ)言材料又相脫節、課外閱讀少，尤其文學(xué)名著(zhù)閱讀量不足，導致學(xué)生知識面窄，視野狹小，語(yǔ)言表達與概括能力差，思維不靈活，缺少創(chuàng )造力和想象力。學(xué)生花了不少功夫，語(yǔ)文能力卻沒(méi)有得到多少提高，這種現狀已給我們語(yǔ)文教育工作者敲響了警鐘，現在的學(xué)生在某種程度上喪失了文學(xué)閱讀，文學(xué)閱讀已成為當前語(yǔ)文教學(xué)的軟肋。

　　三、教學(xué)目標

　　1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)“每生每天閱讀”。讓閱讀成為他們的內在需求。

　　2.使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化，成為名副其實(shí)的.“書(shū)香校園”。

　　3.使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)、學(xué)會(huì )學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　4.通過(guò)閱讀指導，將閱讀由課內延伸到課外，拓展到課外，從而實(shí)現課內外閱讀相互依靠、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系，實(shí)現學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機統一。

　　5.幫助學(xué)生構建其高尚而充實(shí)的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識得以積累，能力得以提高，心靈得以?xún)艋��?/p>

　　6.學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想，為將來(lái)成為一個(gè)成功的人奠定堅實(shí)基礎。

　　四、閱讀安排：

　　閱讀活動(dòng)分為統一閱讀和閱覽室閱讀兩種形式，其中統一閱讀時(shí)間由學(xué)校統一安排，時(shí)間定為周三下午第一、二節，在各班教室進(jìn)行，語(yǔ)文老師指導閱讀；閱覽室閱讀根據閱覽室安排進(jìn)行，在學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀，語(yǔ)文老師協(xié)助閱覽室管理員指導閱讀。

　　各班統一思想，切實(shí)把閱讀當做學(xué)生成長(cháng)中的一件有意義的事做。教育好學(xué)生愛(ài)護圖書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。每班安排兩名班級圖書(shū)管理員，由班級圖書(shū)管理員按學(xué)校規定時(shí)間到閱覽室借還圖書(shū)。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┨岣唛喿x認識

　　以專(zhuān)題講座的形式，讓學(xué)生意識到一個(gè)人的閱讀興趣和習慣將影響一生的發(fā)展。提高了閱讀在學(xué)生心中的位置，就提高了學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　�。ǘ�）培養閱讀興趣。

　　學(xué)校將充分利用年級板報、電子屏幕、張貼標語(yǔ)、發(fā)倡議書(shū)等做好宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì )處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì )以驚人的毅力去學(xué)習。

　�。ㄈ�）創(chuàng )造閱讀條件

　　學(xué)校圖書(shū)室每周一和周五下午向學(xué)生開(kāi)放，班級設有“圖書(shū)角”，各選好一名圖書(shū)管理員，負責管理本班的圖書(shū)角。每周一節校內閱讀課，每天晚上要有15——30分鐘的家庭閱讀時(shí)間。

　�。ㄋ模┲笇ч喿x方法

　　指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，做好讀書(shū)摘記卡。培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣，養成善于積累的習慣。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)行閱讀交流

　　1.故事會(huì )。定期舉辦課外閱讀故事會(huì )，弘揚正氣，陶冶情操，培養口頭表達能力。

　　2.主題班會(huì )。教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書(shū)，就作品的思想性、藝術(shù)性開(kāi)展討論，鼓勵各抒己見(jiàn)，百家爭鳴，集思廣益。

　　3.知識競賽。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，采用搶答課外讀物作者，說(shuō)出成語(yǔ)、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養學(xué)生嚴謹踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。

　　4.手抄報展覽。舉辦以讀書(shū)為主題的手抄報展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。

　　5.演講比賽。每學(xué)期開(kāi)展以讀書(shū)為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書(shū)心得，展示讀書(shū)成果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達能力。

　　6.詩(shī)歌背誦。以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“初中生必背古詩(shī)文”誦讀活動(dòng)。語(yǔ)文備課組要在讀書(shū)月活動(dòng)中開(kāi)展一次詩(shī)歌背誦比賽，每個(gè)年級評出10名“背誦之星”，予以獎勵。

　　7.表彰會(huì )。對課外閱讀開(kāi)展得好的小組，或效益顯著(zhù)的個(gè)人，如：征文得獎，作品刊登在書(shū)、報、雜志上的人及時(shí)表?yè)P、鼓勵，帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習的熱情。

【閱讀指導方案】相關(guān)文章：

小學(xué)閱讀指導方案10-23

課外閱讀指導方案09-21

課外閱讀指導方案15篇08-15

四年級閱讀方案指導07-25

中學(xué)圖書(shū)館閱讀指導課實(shí)施方案05-27

小學(xué)課外閱讀活動(dòng)指導意見(jiàn)09-04

技術(shù)指導方案09-30

閱讀指導課評課稿（精選5篇）06-22

小學(xué)閱讀方案10-07