英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告范文（通用10篇）
要去了解一件不明白的事情時(shí)，我們有必要仔細地調查清楚，并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。好的調查報告都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告范文，歡迎大家分享。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 1
為配合和貫徹落實(shí)市教育局的工作和問(wèn)件精神，我校對英語(yǔ)教育教學(xué)現狀作了認真調查，現將調查情況逐一整理匯報如下：
一、英語(yǔ)課程的落實(shí)情況
我校嚴格按照國家中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設置，每周安排五節英語(yǔ)課，并設置2節早讀課和2節課外輔導課。此外，各教師，各年級根據自己的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平而開(kāi)展英語(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
二、英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)制度
我校在教育教學(xué)的制度上是將英語(yǔ)科目與語(yǔ)文和數學(xué)科目同等看待，并沒(méi)有單獨制度其考核制度，經(jīng)調查后我校也將建立健全這方面的制度。
三、英語(yǔ)教師的配置情況
我校英語(yǔ)教師共7人。原始學(xué)歷中師有1人，高中1人，大專(zhuān)5人(其中1人為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè))，而至今通過(guò)自考，函授等形式已有3人達到本科學(xué)歷，4人為大專(zhuān)學(xué)歷，現在合格率為100%。其中中級職稱(chēng)2人，初級職稱(chēng)3人，未聘2人。35歲以上1人(女)，30-35歲3人，其余都在30歲以下，可以說(shuō)我校的英語(yǔ)教師隊伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊伍。
四、學(xué)校的教學(xué)設備和預算投入
我校的英語(yǔ)教學(xué)設備主要有錄音磁帶，錄音機和多媒體，此外還有教師根據自己的教學(xué)情況制做的自制卡片和教具。預算投入主要是購買(mǎi)錄音磁帶和新增錄音機的資金，一年不足1000元。
五、校本教研，校本培訓，學(xué)習交流情況
我校主要采取集體備課，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，集體評課等形式開(kāi)展校本培訓，另外還通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩課，公開(kāi)示范課等形式來(lái)激發(fā)和鼓勵年輕教師的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。定期或不定期地舉行英語(yǔ)教師座談會(huì )，以共同討論或解決教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題或困難，以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們盡快成長(cháng)為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。通過(guò)以上形式使英語(yǔ)教師“活了”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)了”起來(lái)，學(xué)習興趣也提高了。
六、教學(xué)評價(jià)與考核：
由于以前的教學(xué)考核制度的不完善，所以英語(yǔ)教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評價(jià)，主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)來(lái)衡量英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，輔之以教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生與教師的配合程度，學(xué)生學(xué)習積極性的大小，教學(xué)質(zhì)量主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)來(lái)評定，并以此作為對教師的獎罰來(lái)激勵教師的工作積極性。
七、教材的使用情況、意見(jiàn)、建議、現有教學(xué)資源：
教材的使用主要是通過(guò)研讀課標來(lái)挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規律，還有研究考試大綱來(lái)判明主次和各年級教學(xué)中的'側重點(diǎn)、難易點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)性交給學(xué)生。在使用這教材時(shí)總感覺(jué)中小學(xué)教材無(wú)法銜接，沒(méi)有連貫性，同此從初一開(kāi)始學(xué)生就表現出了茫然和無(wú)所適從感覺(jué)，進(jìn)而出現厭學(xué)情緒，最終放棄英語(yǔ)這一課程。
現有的教學(xué)資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習，再沒(méi)有其他教學(xué)資源。
八、近期學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)
我校上學(xué)期期末七年級英語(yǔ)平均成績(jì)?yōu)?9.21分，及格率為34.32%;八年級平均成績(jì)?yōu)?4.91分，及格率為25.87%;九年級平均成績(jì)?yōu)?0.86分，及格率為17.89%。
九、教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法等
教師的教學(xué)理念注重科目的特殊性，以訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主，在教學(xué)過(guò)程中盡量完成三維目標。為此教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭提高學(xué)生的學(xué)習興趣。 在教學(xué)設計上，主要按照課標、課本的要求，以及課本的實(shí)際內容，設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的話(huà)題，以培養學(xué)生的興趣和樂(lè )趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
對課堂的評價(jià)，也采取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機聽(tīng)課，問(wèn)學(xué)生等。
十、學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法，學(xué)習途徑
經(jīng)調查學(xué)生的學(xué)習興趣，大部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，這主要是學(xué)生在小學(xué)階段對英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理，以及中小學(xué)教材的無(wú)銜接性和連續性造成的，此外在小學(xué)階段也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，因此學(xué)生的讀音等存在很大的不同。另外學(xué)習方法和途徑也單調，主要是通過(guò)課堂機械式記憶、背誦復習等形式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
十一、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
學(xué)校除充分發(fā)揮教材自身的優(yōu)勢外，還積極利用多媒體，錄音機等設備增添課堂樂(lè )趣和增強直觀(guān)的感覺(jué)外，來(lái)提高學(xué)習興趣，盡管教師通過(guò)各種途徑和方法來(lái)調動(dòng)學(xué)習積極性和興趣，但已從小學(xué)產(chǎn)生了對英語(yǔ)的恐懼心理，所以這種努力的結果有所縮水。
十二、對英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議
最大的建議是加大英語(yǔ)教育教學(xué)的投入，尤其是小學(xué)階段。英語(yǔ)教師的配置。使英語(yǔ)從一開(kāi)始走向正規化，讀音也純正化。另外教材的使用也使中小學(xué)教材銜接起，有所連續。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 2
一、調查背景
高職實(shí)習實(shí)踐教學(xué)是彰顯高職特色和實(shí)現高職教學(xué)目標的的重要環(huán)節和手段。各高職院校一般要求實(shí)習實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)與理論教學(xué)學(xué)時(shí)比例為1:1。尤其是當前開(kāi)展2+1高職教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)，實(shí)習實(shí)踐所占學(xué)時(shí)普遍已遠遠超過(guò)理論教學(xué)的學(xué)時(shí)數。從這點(diǎn)上看，實(shí)習實(shí)踐教學(xué)在高職教學(xué)中已得到了充分的重視。然而在實(shí)習實(shí)踐教學(xué)具體開(kāi)展方面，還存在很多問(wèn)題值得關(guān)注。教師與學(xué)生都處于從傳統課堂教學(xué)向實(shí)習現場(chǎng)（或模擬現場(chǎng)）教學(xué)的轉型期。雖然教師要繼續重視對學(xué)生知識的傳授，但也應該認識到學(xué)生的實(shí)習表現和實(shí)習效率不但受其知識水平的影響，也受情感因素影響。高職教師在注重學(xué)生的技術(shù)知識及專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，不應忽略影響學(xué)生實(shí)踐表現的情感因素。高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)習實(shí)踐時(shí)，會(huì )受到各種情感因素的影響，從而影響其實(shí)習質(zhì)量，因此更需要指導老師進(jìn)行情感方面的干預，幫助其更好的發(fā)揮知識運用能力，提高實(shí)習效果。
二、理論基礎
20世紀60年代，人文主義心理學(xué)家，Maslow（1970）與Rogers（1983）在其倡導的人文主義教學(xué)模式中強調情感與認知在語(yǔ)言習得中同等重要，其教學(xué)宗旨是“創(chuàng )造安全學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，在學(xué)習中融合情感與認知”。20世紀80年代，Krashen(1981，1985)把情感研究的論述揉進(jìn)自己的五大假說(shuō)理論，提出情感過(guò)濾假設（theaffectiveFilterHypothesis），指出情感屏障妨礙語(yǔ)言習得者充分利用可理解輸入，影響語(yǔ)言習得。Arnold（2000）則對情感因素進(jìn)行了界定，包括焦慮、抑制、外向型和內向型、自尊、動(dòng)機等。移情指能夠想象、領(lǐng)會(huì )別人的思想、情感和觀(guān)點(diǎn)并產(chǎn)生共鳴（王宗炎1988）。
近年來(lái)，我國的語(yǔ)言研究者們和一線(xiàn)教師越來(lái)越關(guān)注情感因素對外語(yǔ)學(xué)習的影響。但目前國內外語(yǔ)言教學(xué)研究關(guān)注較多的是外語(yǔ)教學(xué)即課堂教學(xué)環(huán)節怎樣培養積極情感因素并改善教學(xué)方法從而達到教學(xué)目標。情感因素如何影響實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以及學(xué)生在實(shí)習中的情感狀態(tài)如何卻少有學(xué)者關(guān)注。
三、調查與分析：
1、調查目的：
本調查的目的是為了弄清以下問(wèn)題：
(1）高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師生對實(shí)習環(huán)節情感教學(xué)的態(tài)度；
(2）實(shí)習中老師經(jīng)常運用情感策略與方法嗎？又是如何運用的？
(3）實(shí)習中學(xué)生情感需要得到滿(mǎn)足了嗎？如沒(méi)有，那該采用什么情感教學(xué)策略與方法。
2、調查對象：
隨機抽取廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣州城市職業(yè)學(xué)院參加過(guò)實(shí)習的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生195人，回收有效問(wèn)卷175份。調查上述兩校實(shí)習指導教師xx人，回收有效問(wèn)卷xx份。
3、調查方法：
課題組參考了國內外專(zhuān)家的相關(guān)研究成果，結合高職院校實(shí)習實(shí)踐，從實(shí)習環(huán)節師、生情感狀態(tài)、師生情感關(guān)系、教師在實(shí)習中情感教學(xué)策略的應用和學(xué)生情感期待五方面設計了5份調查問(wèn)卷，其中三份針對學(xué)生，兩份針對教師。
4、調查結果的整理與分析：
�。�1）生在實(shí)習環(huán)節的情感現：
總體來(lái)看，學(xué)生大都對實(shí)習有興趣，愿意參加實(shí)習，但興趣程度還有提升空間，需要教師設法提高。有54.5%的學(xué)生在實(shí)習中遇到問(wèn)題會(huì )緊張；而造成緊張的主要因素包括：
1、擔心遭到老師或同學(xué)的嘲笑（40%）；
2、沒(méi)有自信心（37、8%）；
3、當眾嘗試解決會(huì )不好意思（18.9%）。大多數學(xué)生并不享受實(shí)習，85.8%的學(xué)生渴望愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的實(shí)習課程。學(xué)生實(shí)習挫折感主要受評價(jià)、內容、師生關(guān)系、指導風(fēng)格的影響。
�。�2）實(shí)習情感教學(xué)的必要性和作用
調查顯示，學(xué)生在實(shí)習中遇到疑問(wèn)或出錯時(shí)，他們希望教師的反應是：70.9%的學(xué)生選擇“面帶笑容，仔細傾聽(tīng)，加以簡(jiǎn)單提示并給學(xué)生自己糾錯機會(huì )”；53.7%的學(xué)生希望教師“以贊揚鼓勵為主并點(diǎn)評學(xué)生的實(shí)踐”。98.9%的學(xué)生認為教師在實(shí)習中維護自己的自信心和自尊心非常重要，92.6%的學(xué)生認為教師的鼓勵和贊揚對自己實(shí)習的正面影響大。表2和3顯示師生間對情感教學(xué)觀(guān)念存在差別，學(xué)生比教師更重視情感教學(xué)。學(xué)生認為教師的情感教學(xué)能使其更容易接受實(shí)習知識、提高認知，能促進(jìn)其身心發(fā)展；而教師不太重視情感教學(xué)的這兩點(diǎn)作用。
�。�3）教師在實(shí)習環(huán)節的情感教學(xué)現狀
調查顯示教師在英語(yǔ)實(shí)習情感教學(xué)方面的行動(dòng)不理想，很少考慮并運用情感策略，大多不了解情感教學(xué)目標。另外，英語(yǔ)實(shí)習指導教師80%在備課時(shí)并不把情感教學(xué)目標寫(xiě)進(jìn)實(shí)習方案（或實(shí)習指導書(shū)）；80%教師很少采用措施落實(shí)情感目標；他們認為實(shí)習情感教學(xué)策略運用的主要困難是：20%缺乏方法技巧，60%缺乏觀(guān)念改變，20%缺乏精力，40%缺乏資料，20%缺乏理論知識，20%認為學(xué)生素質(zhì)差。
�。�4）學(xué)生的期待
學(xué)生心中理想的'指導教師形象排位前五為：樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富有個(gè)性；學(xué)識淵博、教導有方；思想開(kāi)明、敢于創(chuàng )新；關(guān)愛(ài)學(xué)生、友善認真；內涵豐富、平易近人。不符合理想的指導教師形象排位前五為：脾氣暴躁、偏愛(ài)苛刻；自以為是、冷漠無(wú)情；知識貧乏、指導枯燥；責任心差、敷衍了事；報復心強、嫉妒心重。
四、結論與建議
根據上述對高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習情感教學(xué)情況的調查，得出以下結論：學(xué)生的實(shí)習情感需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足。師生間對情感教學(xué)觀(guān)念存在差別，學(xué)生比教師更重視情感教學(xué)。教師在英語(yǔ)實(shí)習情感教學(xué)方面的行動(dòng)不理想，很少考慮并運用情感策略，大多不了解情感教學(xué)目標，缺乏相關(guān)理論指導和情感教學(xué)的方法和技巧。因此我們從以下四方面提出建議：
1、實(shí)習教學(xué)內容的情感處理。學(xué)校和教師應在實(shí)習單位或崗位選取上，貼近學(xué)生所學(xué)所需，激發(fā)其實(shí)習動(dòng)力。校外與校內實(shí)習內容都要多樣化、生動(dòng)化——一方面要有一定的挑戰性，另一方面要保證學(xué)生能在獨立或在指導下完成，從而獲得成就感。
2、實(shí)習教學(xué)組織的情感處理。教師應在實(shí)習安排組織上更加靈活多樣并體現人文關(guān)懷，要注重與學(xué)生的互動(dòng)技巧及對學(xué)生的表現的恰當點(diǎn)評，在學(xué)生遇到疑難時(shí)宜采用提示引導法，避免專(zhuān)制嚴厲言行。教師要善于根據學(xué)生的學(xué)業(yè)表現、專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)靈活對待，表達關(guān)注、鼓勵和欣賞，營(yíng)造積極心理氛圍。
3、實(shí)習評價(jià)的情感處理。在實(shí)習結果評價(jià)上不但進(jìn)行知識的梳理總結，還要實(shí)施積極情感功能，進(jìn)行情感方面的評價(jià)。注意保護學(xué)生個(gè)性，贊揚并突出其優(yōu)勢，讓學(xué)生體會(huì )到受尊重。還可以采用生生間評價(jià)，全方位、多視角的評估學(xué)生的實(shí)習表現。
4、實(shí)習環(huán)境的情感處理。在選擇校外實(shí)習單位不但考察其物理環(huán)境，還要考察其氛圍是否和諧，是否有助于學(xué)生的身心健康。校內實(shí)習要注意營(yíng)造先進(jìn)、現代化的物理環(huán)境，也要營(yíng)造愉悅舒適的心理環(huán)境。
高職實(shí)習教學(xué)仍處于探索階段，在實(shí)習管理、實(shí)習模式和實(shí)習效果等方面尚存在諸多問(wèn)題。學(xué)生實(shí)習階段位于學(xué)校學(xué)習和正式邁入社會(huì )的臨界期，在教師把學(xué)生推出學(xué)校進(jìn)行實(shí)習實(shí)戰的時(shí)候，不但要給學(xué)生進(jìn)行知識武裝，還要注意情感武裝。實(shí)習指導老師要能運用恰當情感教育策略，及時(shí)進(jìn)行情感指導與干預，采用適當方法、方式激發(fā)實(shí)習階段學(xué)生的正面（積極）情緒，減少負面情緒或沖突，使學(xué)生愉快實(shí)習，健康發(fā)展，為成為合格的社會(huì )人做好準備。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 3
一、調查時(shí)間
6月6號6月10號
二、調查目的
隨著(zhù)國際經(jīng)濟的持續發(fā)展，國際貿易保持較快增長(cháng)，對從事國際商務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調查報告。
三、調查對象及方式
為了了解社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿管理人員以及本專(zhuān)業(yè)從事外貿的畢業(yè)生進(jìn)行了一次初步的調查。調查采取、問(wèn)卷的方式，包括郵寄問(wèn)卷和直接到用人單位發(fā)放問(wèn)卷并與管理人員進(jìn)行面對面的交流與溝通。
四、調查人員
待定
五、關(guān)于調查的分析
�。ㄒ唬⿲ζ髽I(yè)調查問(wèn)卷的分析
1、用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2、英語(yǔ)為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作及英漢互譯能力。
3、當問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如英語(yǔ)6級證書(shū)和報關(guān)，報檢資格證書(shū)等。
4、對于從事外貿行業(yè)的人員，學(xué)習第二外語(yǔ)有一定的必要性。
5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門(mén)編程語(yǔ)言或會(huì )使用圖片處理軟件。
�。ǘ⿲Ξ厴I(yè)生調查問(wèn)卷的分析
1、涉及到找工作的問(wèn)題，多數畢業(yè)生認為只要努力，有準備，總有機會(huì )的。由此可以表明：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較的，就業(yè)前景十分廣泛。
2、開(kāi)始從事外貿行業(yè)的學(xué)生，不要過(guò)分追求工資的高低，先給自己創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )，獲得經(jīng)驗。
3、伴隨著(zhù)國際經(jīng)濟的好轉，本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展和應用會(huì )更廣闊，實(shí)用主義是趨勢，越來(lái)越多的學(xué)生，高校會(huì )選擇開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)。
六、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才隊伍存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)建議
1、課程設置有一定的缺陷，教育的`主體內容偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)認為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育除了要學(xué)習堅實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能外，還應學(xué)習一定的財會(huì )，信息管理和現代通信技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎知識，了解外貿知識的實(shí)際應用背景和主要應用領(lǐng)域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。
2、實(shí)務(wù)操作能力底下，給企業(yè)帶來(lái)不利的影響。這就要求學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐機會(huì )如參加交易會(huì )，到外貿公司實(shí)習等。而老師的選擇最好有實(shí)際外貿或涉外商務(wù)經(jīng)驗，老師應更多的考慮在實(shí)踐中教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、學(xué)生的總結能力差，對事件和問(wèn)題的表述不過(guò)關(guān)，甚至詞不達意。要提高學(xué)生的語(yǔ)言，文字表達能力和書(shū)寫(xiě)能力，特別是商務(wù)信函的寫(xiě)作能力。
4、英語(yǔ)語(yǔ)言技能使用不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)表達能力有待于進(jìn)一步的加強。建議學(xué)校最好每學(xué)期都有外教上課，而專(zhuān)業(yè)授課方式應以中英結合，英文為主。
七、調查總結
人才市場(chǎng)的需求正在發(fā)生演變，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展潛力還是比較的，而新的經(jīng)濟活動(dòng)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的知識能力結構和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專(zhuān)業(yè)應從社會(huì )對人才需求的實(shí)際出發(fā)，堅持以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識相結合，為社會(huì )培養熟悉對外經(jīng)貿和商務(wù)活動(dòng)知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設置，推進(jìn)教學(xué)模式的，將人才培養和市場(chǎng)需求緊密結合起來(lái)，以適應社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 4
一、調查背景
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，國際交流的不斷頻繁，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已幾乎成為每所高等院校中必定會(huì )開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。截至2010年，僅全國獨立學(xué)院中就有238所學(xué)校開(kāi)設了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)依然是各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但近年來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生增長(cháng)迅速，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生的數量也不斷擴張，這直接加劇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。再次，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身具有一定的特殊性，本身沒(méi)有特定的職業(yè)技能的要求，使得在這個(gè)亟須復合型人才的社會(huì )里，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生光靠一門(mén)語(yǔ)言過(guò)關(guān)，很難找到滿(mǎn)意的工作。從以上來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)面臨著(zhù)各種困難與挑戰，為了提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)提供更好的指導，對畢業(yè)生的就業(yè)現狀進(jìn)行調查顯得尤為重要。
二、調查數據統計及分析
本次調查研究我們設計了一份包含四個(gè)大類(lèi)共計32道小題的調查問(wèn)卷，該問(wèn)卷包含了從個(gè)人信息、就業(yè)單位到對工作的看法，對專(zhuān)業(yè)前景的看法等各方面與就業(yè)息息相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)E-MAIL、QQ等網(wǎng)絡(luò )及電話(huà)詢(xún)問(wèn)的方式將問(wèn)卷發(fā)放至2012～2014屆各畢業(yè)生的手中，并及時(shí)完成了問(wèn)卷回收、數據統計等工作。
(一)畢業(yè)生就業(yè)單位基本情況分析
1.就業(yè)單位性質(zhì)
根據調查問(wèn)卷反饋情況顯示，畢業(yè)生就業(yè)單位中，私人企業(yè)占33.3%，政府部門(mén)占15%，學(xué)校占16.7%，其他行業(yè)占35%。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身對工作單位的性質(zhì)沒(méi)有特別要求，從數據中可以看出當前社會(huì )各方面的企業(yè)都需要一定的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生在各種性質(zhì)的單位中分布也較為平均，其中以私人企業(yè)占最多數，這類(lèi)企業(yè)主要從事外貿等相關(guān)工作，其次，教師也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一大選擇。
2.公司類(lèi)別
在公司類(lèi)別的調查中，制造業(yè)占37%，營(yíng)造業(yè)占8%，社會(huì )服務(wù)業(yè)占43%，出版廣電業(yè)占10%，其他行業(yè)0%。由此可見(jiàn)，制造業(yè)與社會(huì )服務(wù)業(yè)占比較重，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更側重于選擇外企與教師兩種與英語(yǔ)關(guān)系密切的職業(yè)。同時(shí)，我們也可以看到在各行各業(yè)中都有英語(yǔ)人才的需求，如果能將某一專(zhuān)業(yè)技能與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相結合，將會(huì )獲得更多的就業(yè)機會(huì )。
3.職務(wù)類(lèi)別
在職務(wù)類(lèi)別中，專(zhuān)業(yè)人員(如教師)占55%，事務(wù)工作人員(如秘書(shū))占35%，服務(wù)工作人員(如服務(wù)員)占10%。由此可知，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事職位的層次處于中等以上水平，服務(wù)員等類(lèi)似的勞動(dòng)型的工作與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的匹配度較低，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)所處的就業(yè)環(huán)境相對良好。
(二)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析
1.平均月薪
在平均月薪的調查中，月平均收入2000～3000元的占55%，3000～4000元的占14%，4000～5000元的占31%。我們看到了畢業(yè)生在收入方面存在著(zhù)兩極分化的問(wèn)題，其中工資高的人與工資低的差距可以達到近兩倍。一方面，我們看到了剛畢業(yè)走進(jìn)社會(huì )的大學(xué)生普遍起薪較低的現實(shí)狀況，另一方面，我們也發(fā)現可以拿到相對高薪的畢業(yè)生往往具備了較為全面的能力。
2.工作滿(mǎn)意程度
在工作滿(mǎn)意度的調查中，對工作滿(mǎn)意的學(xué)生占62%，對目前工作滿(mǎn)意度尚可的學(xué)生占35%，非常不滿(mǎn)意的占3%，超六成的畢業(yè)生表示對當前的工作較為滿(mǎn)意。調查中，我們發(fā)現，表示滿(mǎn)意的畢業(yè)生中大部分為2012、2013屆已進(jìn)行一段時(shí)間工作且獲得較為滿(mǎn)意的工資的畢業(yè)生，同時(shí)對自己工作還有更高期望的畢業(yè)生中往往還不能在工作團隊中獲得較高的認可。
3.工作勝任程度
在工作勝任度的選項中，對工作勝任程度高的占58%，基本能勝任的占42%，沒(méi)有畢業(yè)生選擇“低”的選項，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識總體較為扎實(shí)，并且能夠較好地運用到工作中。
4.工作與大學(xué)所學(xué)配合程度
此項調查的數據顯示：26%的人選擇了“高”，47%選擇了“中”，23%選擇了“低”，與“專(zhuān)業(yè)符合工作所需”結果相吻合。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上所學(xué)知識學(xué)術(shù)性較強，不能直接應用到工作中。畢業(yè)生需要掌握相關(guān)的職業(yè)技能才能更好地完成工作。
(三)畢業(yè)生擇業(yè)主觀(guān)認知度信息分析
1.您對您現在的就業(yè)狀況有何看法?
“對現在就業(yè)狀況的看法”選項中，認為目前工作前途俱佳的數據占40.15%，認為暫時(shí)棲身的占50.15，認為大材小用的占9.69%，其他為0。我們發(fā)現有超過(guò)半數的畢業(yè)生對當前的就業(yè)狀況并不滿(mǎn)意，多數的畢業(yè)生只是把當前的工作當作“臨時(shí)”的目的地，這也符合當前新進(jìn)社會(huì )的大學(xué)生比較高的“跳槽率”的現實(shí)狀況。
2.您選擇的此職業(yè)更多考慮的因素是什么?
從此項調查結果可以看出，認為就業(yè)影響因素是因為專(zhuān)業(yè)的占23.08%，選擇工資水平的占7.69%，選擇個(gè)人發(fā)展空間的占61.54%，選擇個(gè)人興趣的占15.38%。畢業(yè)生挑選工作的最大因素是能否有益于日后的發(fā)展，其次是專(zhuān)業(yè)對口。對于工資的要求已經(jīng)從原來(lái)的高要求下降到現在的不很在意。畢業(yè)生的擇業(yè)更趨向于理性。
3.您所在企業(yè)在招聘時(shí)主要看中大學(xué)生哪些方面的素質(zhì)?
從此項調查結果顯示：學(xué)歷高占30.77%，工作經(jīng)驗豐富占46%，工作態(tài)度端正占69%，能力強占69%，其他占23%�？梢钥闯銎髽I(yè)對畢業(yè)生的選擇上也從前幾年的學(xué)歷要求向如今的經(jīng)驗、態(tài)度、能力上發(fā)生了轉變，企業(yè)對新進(jìn)的畢業(yè)生更多地注重實(shí)用，立馬上崗能干，而不是一味的高學(xué)歷低能力。
4.在大學(xué)期間，您覺(jué)得大學(xué)生應該如何提高自己的就業(yè)競爭能力?
從此項調查數據顯示：參加各種培訓機構的培訓，考取必要證書(shū)占23%，通過(guò)兼職實(shí)習獲取工作經(jīng)驗占62%，強化危機意識，提高自主學(xué)習能力占62%，合理安排時(shí)間，做好個(gè)人職業(yè)規劃占62%，學(xué)會(huì )為人處世，建立良好人際關(guān)系占77%。結果我們意外地得出現在大學(xué)生將建立良好的.人際關(guān)系作為最重要的能力的結論，而證書(shū)卻被冷落成了最次要的能力�？梢�(jiàn)在學(xué)長(cháng)眼中建立起豐富的朋友圈對日后工作起到的正面影響之大。同時(shí)，在建立起朋友圈之后，更要積累工作經(jīng)驗，做好人生規劃，提高自身能力。
5.您覺(jué)得大學(xué)生找工作難的原因是?
通過(guò)已參加工作，走入社會(huì )一段時(shí)間的畢業(yè)生們了解“大學(xué)生找工作困難的原因”可以很客觀(guān)地反映目前大學(xué)生工作難的真實(shí)原因。工作崗位太少占0%，對薪水要求太高占54%，專(zhuān)業(yè)太窄占54%，缺乏必要素質(zhì)占38%，性別歧視占8%，信息嚴重不足占23%，缺乏社會(huì )關(guān)系占38%。從此項調查結果可以看出崗位數量不是限制大學(xué)生找工作的原因，而更多的是自身的限制，一方面自身要求還是過(guò)高，對薪酬期望太高，另一方面自身素質(zhì)也并不切合招聘企業(yè)的要求，才造成了這樣的結果。
6.在找工作時(shí)，您怎樣看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題?
在“專(zhuān)業(yè)與工作的關(guān)聯(lián)性”中，認為一定要找與專(zhuān)業(yè)對口工作的占0%，專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)沒(méi)什么關(guān)系，先找一份工作再說(shuō)占8%，與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性占92%。從中可以看出當前畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)和工作的態(tài)度。英語(yǔ)作為一門(mén)日常交際中的工具，它與畢業(yè)生的工作關(guān)聯(lián)度并不會(huì )如同一些專(zhuān)業(yè)技能性學(xué)科那樣專(zhuān)業(yè)和工作關(guān)聯(lián)性如此之強，所以，在此項調查中我們看到答案幾乎一邊倒的倒向“可以是與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作，不一定是絕對的對口”。由此我們也可以看出，當前畢業(yè)生不會(huì )過(guò)度要求工作與專(zhuān)業(yè)的對口，對工作的選擇上也不會(huì )過(guò)于執著(zhù)，在擇業(yè)上趨于理性。
7.您認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景如何?
在所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景上，認為很有前途占8%，較有前途占62%，較無(wú)前途占31%，很無(wú)前途占0%。我們可以看到從一個(gè)畢業(yè)生的眼光去反觀(guān)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否是一個(gè)值得花費四年時(shí)間學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。從此項調查結果可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的競爭日趨激烈已是不爭的事實(shí)，但同時(shí)保留較大的潛力，英語(yǔ)不是金飯碗，畢業(yè)生很大一部分需要依靠自身的努力去社會(huì )中參與競爭。
8.學(xué)校最應該培養大學(xué)生哪些基本素質(zhì)?
從此項調查結果顯示：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎占46%，表達能力占62%，團隊精神與溝通能力77%，敬業(yè)精神與責任感54%，科學(xué)研究占23%，學(xué)習能力與創(chuàng )新意識占62%，動(dòng)手實(shí)踐能力占62%，分析與解決問(wèn)題的能力占54%，國際化視野占23%�？梢钥闯雠c他們的溝通能力又一次排在了最高比例的位置，與此同時(shí)，各種與交際有關(guān)的能力也相關(guān)重要，在大學(xué)這一個(gè)大社會(huì )中，交際能力帶給學(xué)生的改變是相當重要的。
三、提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策
通過(guò)以上數據分析來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上存在著(zhù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。除了高校需要提升培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功、自學(xué)能力與交際溝通能力以外，還需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：
第一，專(zhuān)業(yè)知識單一，職業(yè)技能有待加強。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè)，大部分院校為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設置的課程都以培養基礎語(yǔ)言應用能力為導向，忽視了英語(yǔ)在各用人單位的特殊性應用。以杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，部分外貿方向畢業(yè)生走上工作崗位后發(fā)現許多外貿工作上所使用的技能，針對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所存在的問(wèn)題，當前在校大學(xué)生應該被給予更多機會(huì )真正走上實(shí)習崗位，實(shí)習各種不同的工作，培養真正的職業(yè)技能，以適應未來(lái)各方面工作的需求，在大學(xué)期間完成由“課堂”真正走向“實(shí)踐”的過(guò)渡。
第二，就業(yè)期望過(guò)高，工作觀(guān)念有待改變。在就業(yè)調查問(wèn)卷的調查中，對于“對當前工作的態(tài)度”這一題，有超過(guò)60%的畢業(yè)生選擇了“大材小用”和“暫時(shí)棲身”，在“選擇企業(yè)時(shí)您最關(guān)心的問(wèn)題”一項中，有85%的學(xué)生選擇了“單位工資待遇與福利”一項，可見(jiàn)畢業(yè)生在思想上普遍存在“我能夠找到更好的工作”的想法。另外，在選擇工作上，“工資待遇”依然是畢業(yè)生們關(guān)心的最大問(wèn)題。大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)普遍存在“本科畢業(yè)生高人一等”的心理，實(shí)際上，2001年至2014年，14年的時(shí)間本科畢業(yè)生增長(cháng)了近7倍，而這個(gè)數字在2015年將達到749萬(wàn)，可見(jiàn)“本科生”早已不是“鳳毛麟角”。而瀏覽各大招聘求職網(wǎng)站可以發(fā)現“本科畢業(yè)”早已成為尋找工作的起點(diǎn)。面對本科畢業(yè)生“濫大街”的現象，我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更加應該擺正心態(tài)，一點(diǎn)一滴從適合自己的職業(yè)做起。應該把關(guān)注度從“工資待遇”轉變成“企業(yè)未來(lái)發(fā)展”和“是否有利于本人的發(fā)展”上來(lái)。擺正求職過(guò)程中的心態(tài)，關(guān)注長(cháng)遠發(fā)展更有利于畢業(yè)生找到合適自己的穩定的工作。
第三，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐缺乏，工作實(shí)踐有待提升。在電話(huà)走訪(fǎng)調查中我們發(fā)現，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)習主要有以下幾種方式：
1.暑期社會(huì )實(shí)踐教師支教;
2.暑期見(jiàn)習進(jìn)入教育培訓機構任教;
3.利用課余實(shí)踐兼職家教。雖然這些工作對學(xué)生工作實(shí)踐的積累都有一定程度上的幫助，但由于在實(shí)踐過(guò)程都是學(xué)生自己組織、策劃、安排，期間缺少專(zhuān)業(yè)老師的跟蹤指導，故實(shí)踐過(guò)程中即使出現問(wèn)題也很難被及時(shí)察覺(jué)并解決，這直接影響了工作實(shí)踐的效果，學(xué)生從中受益不能最大化。學(xué)校應有計劃地多開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并與當地企業(yè)聯(lián)合，由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行跟蹤指導、教學(xué)，讓學(xué)生們在工作實(shí)踐中學(xué)習并積累經(jīng)驗，能夠及時(shí)發(fā)現、處理并解決工作中遇到的各種問(wèn)題。擁有豐富工作經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后將更加具備競爭力。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 5
應學(xué)校要求20xx年暑假期間要對家鄉企業(yè)對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況進(jìn)行調查。要求我們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對當前社會(huì )對英語(yǔ)人才需求的趨勢，在家鄉所在城市開(kāi)展社會(huì )英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需求調查活動(dòng)，以下是本次活動(dòng)的內容：
1、持介紹信到寫(xiě)字樓、各大企業(yè)等以問(wèn)卷調查的形式參與實(shí)踐，深入調查當前市場(chǎng)對英語(yǔ)人才的需求狀況，至少調查8家單位；
2、通過(guò)問(wèn)卷調查和實(shí)地考察，制作各單位所需英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的崗位匯總表；
3、通過(guò)分析社會(huì )調查的數據及數據之間的聯(lián)系對企業(yè)英語(yǔ)人才需求的現狀進(jìn)行說(shuō)明，提出合理性的建議，形成個(gè)人的調查報告。
社會(huì )調查分析
我所調查的企業(yè)大多是制造業(yè)，這主要是因為我的家鄉也算是個(gè)機械制造之鄉。而且均為中小型企業(yè)，規模不大，與大型企業(yè)相比，分工不夠細，對于職工的要求也相對較低。 所調查的企業(yè)向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供的崗位也各有不同，有文案類(lèi)、管理類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)等等不同的工作。此外，因為企業(yè)分工不細，會(huì )有員工身兼數職的情況，所以很難界定該員工到底為何職位，任務(wù)明確，卻無(wú)專(zhuān)門(mén)職稱(chēng)。這也可以看作是一個(gè)企業(yè)不夠正規化的表現吧。 公司在招聘英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)重點(diǎn)考慮的因素是工作經(jīng)驗和實(shí)踐能力。8家企業(yè)中有六家企業(yè)看中實(shí)踐能力。這主要是因為招聘者也明白作為應屆生缺乏經(jīng)驗是比較普遍的現象，所以他們更看重學(xué)生能將平日所學(xué)付諸于實(shí)踐的能力以及工作的動(dòng)手能力和積極性，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生的能力是否有很大的上升空間，是否有培訓的價(jià)值以及是否可信可用等等。
關(guān)于公司對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的招生人數和工作起薪，這兩者都比較低。平均招生人數在5人一下，起薪在1500左右，一方面是受地方性限制的原因。因為地方經(jīng)濟發(fā)展水平以及消費水平都相對較低；另一方面則是因為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對地方企業(yè)來(lái)講重要性不夠。
企業(yè)在選拔職員時(shí)優(yōu)先考慮的證書(shū)是劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)和報關(guān)員及會(huì )計證等其他技能類(lèi)證書(shū)，這充分說(shuō)明了企業(yè)招聘除了英語(yǔ)能力以外還多重視其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識。
關(guān)于高校畢業(yè)生最缺乏的外語(yǔ)水平，所有被調查企業(yè)都指出是外語(yǔ)口頭表達能力的欠缺，這一點(diǎn)充分暴漏了應試教育的弊端，當然也有語(yǔ)言環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生不常說(shuō)不長(cháng)練，讀寫(xiě)能力遠差于聽(tīng)說(shuō)能力。而在現實(shí)生活中聽(tīng)說(shuō)能力要比讀寫(xiě)常用有用得多。這個(gè)問(wèn)題是在校生必須要注意的。
關(guān)于多家單位對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的其他技能要求，他們選擇了文字處理能力，公關(guān)能力，財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)門(mén)知識以及策劃能力（按從多到少序列排序）。
關(guān)于英語(yǔ)畢業(yè)生到工作崗位后最需要提高的能力，有5家企業(yè)選擇了商務(wù)實(shí)踐能力，其他還有日常交際能力與語(yǔ)言應用能力。
對于英語(yǔ)人才在人才市場(chǎng)上狀況，他們多認為符合要求的英語(yǔ)人才不多，現今畢業(yè)生的能力與質(zhì)量已大不如從前。 在工作中他們希望員工能夠開(kāi)拓創(chuàng )新，盡善盡美。而且他們幾乎均表示愿意接受學(xué)生的帶薪實(shí)習。
除英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程以外，他們認為對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最需要開(kāi)設的課程是應用類(lèi)課程，比如國際商法、電子商務(wù)、交際禮儀、商務(wù)策劃、商務(wù)談判、外貿函電寫(xiě)作、計算機應用等。此外還有3家企業(yè)選擇了商務(wù)英語(yǔ)技能類(lèi)課程，比如商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)翻譯等。
調查分析總結
由以上分析可以看出該地區對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求并不大。此外，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要想在職場(chǎng)求得一席之地，僅靠英語(yǔ)能力是遠遠不夠的，必須要有充足的商務(wù)知識，具備其他的技能�？梢钥闯錾虅�(wù)英語(yǔ)要有更大的市場(chǎng)競爭力。
商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景
入世后，經(jīng)濟全球化、市場(chǎng)國際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是即懂商業(yè)貿易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟管理，又精通英語(yǔ)的復合型人才更是緊缺，商貿英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。
目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國際通用語(yǔ)言。很多國家和地區都將英語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國際會(huì )議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì )，在國際商務(wù)談判和國際商貿合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)已成為重要的交流工具。隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以后，以及2008年北京奧運會(huì )的臨近，我國更加廣泛融入國際社會(huì )，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門(mén)獲得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對英語(yǔ)人才的'需求數量越來(lái)越大。
與此同時(shí)，值得一提的是上述情況也導致越來(lái)越多的人會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，能跟老外流利的交流對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)已不再是什么值得驕傲的事，這無(wú)疑給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)了的壓力。想要在職場(chǎng)謀得一席之地就必須要有更高的英語(yǔ)水平，此外，還要有廣博的商務(wù)知識、溝通技能等等。近年來(lái)各大院校的擴招，也加大了市場(chǎng)競爭的壓力。再加上越來(lái)越多的其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也加入了這一行列，又無(wú)形的給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生造成了更大的就業(yè)壓力。
然而，據勞動(dòng)人事部統計，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。
所以隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會(huì )加強，在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)期內，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì )繼續保持自己良好的就業(yè)前景。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 6
一、調查目的
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(cháng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)非常突出的社會(huì )問(wèn)題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢，明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我帶著(zhù)老師布置的任務(wù)，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調查，以下是我的調查結果及分析。
二、調查對象
我利用雙休日和國慶節假日，對幾個(gè)廈門(mén)的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，也在我們的校園和圖書(shū)館里調查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。
三、調查研究方法
訪(fǎng)談?wù){查，問(wèn)卷調查，收集就業(yè)信息
四、調查結果及分析
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因為沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)知識，似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族，在茫茫人海中，不知何去何。從可以這么說(shuō)，目前，整個(gè)社會(huì )發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應用。隨著(zhù)中國的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話(huà)對純粹學(xué)習英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí)，現在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強勁對手。的確，除了教師、專(zhuān)職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外，對于大多數工作而言，英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具，而不是工作技術(shù)。所以，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的'畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪(fǎng)談?dòng)涗洠?/p>
一位廈門(mén)大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩定。我國英語(yǔ)教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)會(huì )成為就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。她還說(shuō)我國目前緊缺的并不是會(huì )講幾句外語(yǔ)、能聽(tīng)懂幾句外國話(huà)的人，而是比較高級的英語(yǔ)人才。對于純粹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該在擴大自己視野的基礎上向更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展以增強專(zhuān)業(yè)競爭力�！�
另一普通中學(xué)老師黃老師說(shuō)：“現在很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管過(guò)了專(zhuān)四專(zhuān)八，可實(shí)際能力低下，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準確地表達；師范類(lèi)的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力，他們在大學(xué)期間只培養了應試能力卻缺乏英語(yǔ)應用能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”
我校一位大四師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”
小婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現在經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家服裝店�；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT(mén)時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開(kāi)始想找個(gè)私企做做，可一問(wèn)，人家不要只會(huì )英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)師資格證，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位，總之，只拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)八級的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的要跨專(zhuān)業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng )業(yè)了�！�
除了走訪(fǎng)調查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問(wèn)卷調查，調查的內容是：“師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調查結果分析，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；
�。ǘ┰谒睫k學(xué)�；蜓a習培訓機構當教師；
�。ㄈ┻M(jìn)入外貿、外企；
�。ㄋ模⿵氖路g方面的工作；
�。ㄎ澹┏鰢鴮W(xué)習深造等。
五、結論與建議
盡管當今大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過(guò)于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會(huì )增多，又在教育系統內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實(shí)情況，近兩三年來(lái)，中西部省會(huì )城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區的二線(xiàn)甚至三線(xiàn)城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區。
在這種情況下，師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎打牢，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實(shí)際運用的能力。發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 7
一、調查概述
�。ㄒ唬┱{查目的
調查日照市內對高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求，從而根據需求更好的，目的明確的學(xué)習，以適應社會(huì )需求。
�。ǘ┱{查對象
日照市內各企業(yè)。
�。ㄈ┱{查內容和方法
企業(yè)對高校英語(yǔ)人才的各方面的需求。
二、調查結果分析
國際貿易業(yè)務(wù)人員、翻譯、助理。
英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等。
國家對外開(kāi)放和建設海峽西岸經(jīng)濟區需要量懂英語(yǔ)的`人才。外貿企業(yè)如涉外型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要量本專(zhuān)業(yè)人才。
外貿企業(yè)的本土化，內資企業(yè)的國際化，需要一批有較強外語(yǔ)溝通能力、熟悉現代化辦公設備的商務(wù)英語(yǔ)人才。
國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進(jìn)出口貿易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展。就業(yè)市場(chǎng)對畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)水平有要求，越來(lái)越多的國企和民營(yíng)企業(yè)也都對英語(yǔ)水平提出了要求。不僅對企業(yè)中層和管理層提出英語(yǔ)水平的要求，即使對初級崗位的招聘，企業(yè)也有基本的英語(yǔ)要求。在中國加入WTO的新形勢沖擊下，各行各業(yè)各個(gè)方面都在接受著(zhù)來(lái)自國際化的洗禮。特別是人世讓我們更程度上明英語(yǔ)已經(jīng)成為職場(chǎng)殺手锏，甚至可以說(shuō)：英語(yǔ)能力決定個(gè)人命運。英語(yǔ)人才資源在一個(gè)企業(yè)當巾的至關(guān)重要性。這也就對就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求。
與此同時(shí)，也就應運而生了許多的職稱(chēng)英語(yǔ)培訓班；幼兒的，學(xué)生的，的。再則，隨著(zhù)近些年社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和城市的日益趨于國際化，型企、叱外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京上海等國際化都市，企業(yè)在工作中會(huì )有量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料，資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì )在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現在的高水準的企業(yè)對英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應用水平的要求實(shí)際上是相當高的。
三、 總結
現在的市場(chǎng)對高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量非�？捎^(guān)，但企業(yè)需要的是人才而不是人，所以，我們在校期間應熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能，以較熟練的口語(yǔ)為特長(cháng)，以旅游、文秘英語(yǔ)為方向，成為能用英語(yǔ)從事旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 8
調查時(shí)間：
20xx年1月12號至20xx年1月22號
今天參加了“春風(fēng)行動(dòng)——20xx高港區人力資源供需洽談會(huì )”收獲頗多，當然也感覺(jué)到了就業(yè)壓力之大。此次參加招聘的單位為八十家，且均為高港區以?xún)鹊木蜆I(yè)單位，所以此次也是針對全高港區以?xún)鹊乃杏星舐氁庀虻娜藛T而開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)，發(fā)現在此次招聘會(huì )上，整個(gè)高港區是沒(méi)有一家單位要招聘商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的。其中有英語(yǔ)等級要求的也是為數不多，一共是有三家單位：
其他企業(yè)中也有少部分企業(yè)(如酒店、賓館、藥廠(chǎng)）對于外語(yǔ)技能還是關(guān)心的，他們表示如果與他夢(mèng)招聘的專(zhuān)業(yè)對口，另外有一定的英語(yǔ)技能他們可以有限考慮，如果將來(lái)能用到的話(huà)他們也會(huì )對這部分人給予部分補貼。
以下為我在走訪(fǎng)一些外貿公司和外企是了解到的：
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)崗位分析：
1、企業(yè)外貿部門(mén)。（國家大中型企業(yè)，商品流通領(lǐng)域，進(jìn)出口貿易領(lǐng)域）中從事一般性進(jìn)出口業(yè)務(wù)的談判、生活及工作接待的口譯及處理一般商務(wù)活動(dòng)中各種資料的草擬、翻譯工作的專(zhuān)業(yè)人員。
2、三資企業(yè)（獨資企業(yè)、合資企業(yè)、對外經(jīng)濟合作企業(yè)）中在各種場(chǎng)合擔任英文口譯，熟練的對書(shū)面材料進(jìn)行英漢互譯，并參與企業(yè)商務(wù)外事活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。
3、商務(wù)英語(yǔ)從事的工作：其它企業(yè)（旅游業(yè)、對外飲食服務(wù)）中，從事接待服務(wù)，協(xié)助經(jīng)營(yíng)管理并參與有關(guān)外事活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。
一、 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能需求：
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養要求：要求學(xué)生受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好訓練，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟、管理、社會(huì )文化等方面的基本理論和基本知識，并通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國四級和八級考試。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要課程：主要學(xué)習基礎英語(yǔ)、高級英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿易、國際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程。學(xué)生畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標：本專(zhuān)業(yè)方向主要培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較系統的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強的實(shí)踐技能，能在外貿、外事、文化、 新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的'英語(yǔ)高級專(zhuān)門(mén)人才。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟貿易、公共英語(yǔ)教學(xué)等工作。
企業(yè)人員技能需求：
1.用人單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應具備良好的個(gè)人素質(zhì)。
2.英語(yǔ)為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作及英漢互譯能力。
3.當問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如英語(yǔ)6級證書(shū)和報關(guān)，報檢資格證書(shū)等。
4.對于從事外貿行業(yè)的人員，學(xué)習第二外語(yǔ)有一定的必要性。
5.企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門(mén)編程語(yǔ)言或會(huì )使用圖片處理軟件。
二、 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)崗位用工數量：
對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況
在本次調查中，在問(wèn)到調查單位目前是否有引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才計劃時(shí)，有60.9%的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒(méi)有的分別為23.4%和15.6%。這說(shuō)明市場(chǎng)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培養的前景是樂(lè )觀(guān)的。調查中，認為最受企業(yè)歡迎的商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生類(lèi)型是“學(xué)習成績(jì)好，并具有較強的社交能力的”占60%，其次是“社交能
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 9
社會(huì )調查的參加者：
我與大四畢業(yè)實(shí)習生
社會(huì )調查的主題：
就商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行討論，與大學(xué)生活有關(guān)，與就業(yè)和考研有關(guān)
社會(huì )調查的地點(diǎn)：
河南科技大學(xué)新校區
社會(huì )調查的時(shí)間：
20xx年4月25日
一、社會(huì )調查的目的：
作為一名大學(xué)生，社會(huì )調查是必不可少的，社會(huì )調查既可以對已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行綜合運用的培訓，加強自己對社會(huì )的了解，培養和訓練自己認識、觀(guān)察社會(huì )以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力， 提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，也可以學(xué)到書(shū)本外的知識和能力，開(kāi)闊視野， 是一扇認識和觀(guān)察社會(huì )的窗口，可以提高聽(tīng)說(shuō)能力，可以培養合作溝通能力，有助于發(fā)現自身專(zhuān)業(yè)及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向，為以后的就業(yè)做鋪墊。
二、社會(huì )調查的內容：據口述者和社會(huì )現狀分析
�。ㄒ唬�、首先從就業(yè)前景分析，從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我們有以下幾種就業(yè)方式：
�、俳處�:如果你就是一個(gè)一般本科畢業(yè)、那么就去自己的城市的小學(xué)中學(xué)當個(gè)英語(yǔ)教師、如果繼續考研讀博，那么可以留在高校當老師。據學(xué)姐說(shuō)現在大學(xué)已經(jīng)嚴重貶值、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更是下坡路、我們這邊現在很多初中都要求華師本部以上學(xué)歷。（我的家鄉還只是3線(xiàn)城市，現實(shí)真的很殘酷、除非你有很硬的關(guān)系）
�、谕赓Q：外貿幾乎是所有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都會(huì )提及的職業(yè)、要說(shuō)完全和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對口，其實(shí)也沒(méi)那么恰當。先不說(shuō)這個(gè)職業(yè)的前景，但你自己必須考慮到這個(gè)職業(yè)一般要去大城市和沿海、要遠離家鄉。很多人把做外貿當跳板，做幾年后然后自己發(fā)展，也有做到中途放棄的、怎么說(shuō)了、做外貿沒(méi)有做教師穩定，謀事在人成事在天、一切看自己的造化！
�、鄯g：說(shuō)到翻譯、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的孩紙一定不會(huì )陌生、但是殊不知翻譯真的是一條漫長(cháng)而艱巨的旅途、不要以為過(guò)了專(zhuān)八，過(guò)了高口就可以很好的勝任。一切都是浮云、翻譯要求的精準性與時(shí)效性不言而喻、不是說(shuō)隨便把一段話(huà)自己翻譯的認為不錯就可以了、作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的翻譯，對于個(gè)人各方面的素養以及文化底蘊要求是很高的。翻譯這門(mén)藝術(shù)真的是高不可測、不過(guò)如果你只想去一下什么小作坊之類(lèi)的公司翻翻字典就可以翻譯的職位。那就沒(méi)什么好說(shuō)的了。如果有能力、有對英語(yǔ)學(xué)習濃厚的興趣、那么同傳就是非常值得一試的職位。不過(guò)其中的辛苦我就不多說(shuō)了。作為一個(gè)英專(zhuān)畢業(yè)的應屆生、總的來(lái)說(shuō)，我對前途是迷茫的、不過(guò)我的這種迷茫也是建立在因為荒廢了大學(xué)四年的光景。所謂職業(yè)沒(méi)貴賤，其實(shí)專(zhuān)業(yè)也是一樣、只要你全身心的投入去學(xué)習、把英語(yǔ)學(xué)好學(xué)精、其實(shí)不愁沒(méi)有工作的�，F在確實(shí)學(xué)英語(yǔ)的人滿(mǎn)街都是、但是真正能上得了臺面的少之又少。中國十幾億人口、同傳的人數幾乎成了絕種動(dòng)物！
�。ǘ�、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養高等職業(yè)教育層次，德、智、體美全面發(fā)展，具有誠信、敬業(yè)的良好 職業(yè)素質(zhì)，具備一定專(zhuān)業(yè)理論知識和熟練的職業(yè) 技能，熟悉國家各種商務(wù)法律法規，熟悉應用英語(yǔ)運用及計算機的實(shí)際操作，從事對外貿易、涉外商務(wù)、會(huì )計、金融、投資、保險及相關(guān)法律行業(yè)工作的高等應用型復合專(zhuān)業(yè)人才。
�。ㄈ�、主干課程：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)交際、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)交際、翻譯實(shí)踐、口譯實(shí)踐、商務(wù)英語(yǔ)文函、商務(wù)英語(yǔ)文章選讀、基礎會(huì )計、金融基礎與國際金融、國際貿易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)基礎、計算機應用基礎和劍橋商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)課程。
�。ㄋ模�、商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)崗位設置：國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進(jìn)出口貿易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等。
�。ㄎ澹�、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)：
◆本專(zhuān)業(yè)培養具有較強英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力和較全面考試大論壇商務(wù)知識的精英語(yǔ)、懂經(jīng)貿、能夠使用現代化辦公設備的實(shí)用型英語(yǔ)人才。
◆主干課程：綜合英語(yǔ)、外貿英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)泛讀、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國際貿易與實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、會(huì )計學(xué)原理等。
◆外貿企業(yè)的本土化，內資企業(yè)的國際化，需要一大批有較強外語(yǔ)溝通能力、掌握商務(wù)外貿知識、熟悉現代化辦公設備的商務(wù)英語(yǔ)人才。
總之，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的.就業(yè)前景
三、社會(huì )調查的經(jīng)驗體會(huì )：
�。ㄒ唬�、現在，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應用，社會(huì )對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求就大大減少。但家長(cháng)和學(xué)生對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過(guò)渡關(guān)注的結果，導致市場(chǎng)需求的飽和，大批只掌握了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能的求職者不得不陷入求職無(wú)門(mén)的窘境。同時(shí)，用人單位對求職者的學(xué)歷層次要求越來(lái)越高。若在大中城市的高等單位就業(yè)，均要求畢業(yè)生具有碩士、博士學(xué)位，且大多需求優(yōu)秀博士畢業(yè)生。而且，用人單位還多要求求職者的相關(guān)工作經(jīng)驗豐富，這一點(diǎn)又使應屆本科畢業(yè)生處于絕對劣勢的狀態(tài)。 根據高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )所作的調查顯示，傳統英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養計劃所培養的學(xué)生，由于只具備單一的英語(yǔ)技能，目前，已經(jīng)不能滿(mǎn)足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對單一類(lèi)型的英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養必須轉向復合型人才培養模式，只有這樣才能滿(mǎn)足國家建設和社會(huì )發(fā)展的需求。另外，隨著(zhù)我國對外開(kāi)放力度的不斷加大，英語(yǔ)學(xué)習早已從單純的語(yǔ)言交流走向多元化，對既熟悉國際商務(wù)又熟練掌握英語(yǔ)的高級復合型人才的需求越來(lái)越大。
�。ǘ�、古人云：凡事預則立，不預則廢。任何成功人士都有完整系統的人生規劃，明確的人生目標。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)未來(lái)，掌握在自己手中！大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)花開(kāi)花又落，春去春又回。不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：“人生之路到底該如何去走”記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生�！笔前�，人生之路說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因為你生活過(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設計自己的人生，都在實(shí)現自己的夢(mèng)想。在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地俗話(huà)說(shuō)，欲行千里，先立其志。否則，漫無(wú)目的的亂走一遭，豈不殆誤時(shí)機，浪費年華因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。如今我大二，只能說(shuō)要好好的學(xué)習了，為未來(lái)加油！
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查報告 10
社會(huì )在進(jìn)步，經(jīng)濟在發(fā)展，經(jīng)濟全球化已經(jīng)深入人心并造福于國家和人民。在這個(gè)強有力的背景驅動(dòng)下，英語(yǔ)已經(jīng)成為對外開(kāi)放和經(jīng)濟交往不可或缺的東西。英語(yǔ)已經(jīng)從“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！币虼烁鱾�(gè)工作單位對英語(yǔ)人才的要求也相繼嚴格。此外，中國是勞動(dòng)力大國，人力資源非常豐富，就業(yè)是一個(gè)值得深入思考并且去探索的問(wèn)題。因此，在這個(gè)暑假，我們外語(yǔ)系社會(huì )實(shí)踐團以“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景調查”為主題在大連對IBM公司招聘的實(shí)際情況進(jìn)行了調查、分析和思考，發(fā)揮了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的具體實(shí)踐的作用。
一、 調查目的
為了體現英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念、求職意向，擇業(yè)觀(guān)以及擇業(yè)狀況，以便更好地改進(jìn)我校畢業(yè)生的'就業(yè)工作。
二、 主要內容
1、調查對象：IBM公司
2、調查方式：?jiǎn)?wèn)卷方式
3、問(wèn)卷編排：五道問(wèn)答題
4、問(wèn)卷內容
一：貴公司在招聘時(shí)，主要注重應聘者的哪些技能、素養和能力？
二：貴公司的崗前培訓科目？
三：貴公司的薪資水平？
四：最近國家下發(fā)相關(guān)文件 將在未來(lái)幾年減少英語(yǔ)所占的中高考分值比重，傳言2017年高考取消英語(yǔ)，這種趨勢對于現在學(xué)習外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有著(zhù)怎樣的影響呢？
三、調查結果與分析
1、通過(guò)問(wèn)卷的問(wèn)題一我們可以看出IBM公司在招聘時(shí)不僅僅注重某個(gè)方面，而是注重全方面的人才，比如：專(zhuān)業(yè)技能，語(yǔ)言技能，以及代表自身軟實(shí)力的綜合能力。
2、通過(guò)問(wèn)題二可以看出大型公司都特別注重崗前的培訓，不僅內容全面并且符合實(shí)際。
3、通過(guò)問(wèn)題三、四可以看出英語(yǔ)在工作中以及經(jīng)濟交往中占有很重要的位置，英語(yǔ)不可取締，英語(yǔ)人才也必不可少。
4、通過(guò)問(wèn)題四可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生需要具備的不僅僅是把本專(zhuān)業(yè)學(xué)好學(xué)精，要想成為全才，還需要具備多方面的知識和技能。需要了解社會(huì )的發(fā)展趨勢，不斷提升自我。
四、總體狀況
在這個(gè)人才濟濟的時(shí)代，各個(gè)公司和單位對招聘的要求也都有提高，對英語(yǔ)人才的需求也并不少。當然，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生資源也很豐富。
五、調查建議
1、就業(yè)遵循四字原則：降低要求、量力而行；不挑不撿、基層做起；認真準備、積極面試；不求最好、但求適合
2、要遵循就業(yè)方向多元化。
3、要有良好的心態(tài)。對自己的就業(yè)前景持一種積極的態(tài)度。
4、“唯有牡丹真國色，花開(kāi)時(shí)節動(dòng)京城�！币胱霭倩▍仓械哪档�，必須掌握多方面的技能，不斷提高自身素質(zhì)，注意市場(chǎng)對人才需求的變化。
六、總結
人生是大海，得學(xué)會(huì )掌舵。只有不斷地調整自己的擇業(yè)期望值，才能確立合適的擇業(yè)角色。我們必須要根據自己的實(shí)際情況，學(xué)會(huì )在擇業(yè)中不斷調整自己的期望值，確定合理的擇業(yè)目標。同時(shí)也要遵循“服從社會(huì )需要原則，發(fā)揮優(yōu)勢原則，有利于發(fā)展成才原則”，并能從小事做起，把遠大的理想落實(shí)到現實(shí)的努力之中。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！敝灰约捍舐院瓴�，智勇雙全，必定收獲人生的成功。
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