中西方傳統節日的調查報告
想要了解一些情況或事件時(shí)，務(wù)必需要展開(kāi)調查，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。調查報告怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中西方傳統節日的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中西方傳統節日的調查報告 篇1
在全球日趨一體化的今天，中國與國際的聯(lián)系越來(lái)越緊密，西方的各種節日和文化也迅速傳入我國。面對現今外來(lái)文化的影響越來(lái)越大，過(guò)西方情人節不過(guò)七夕的現象也越來(lái)越明顯。針對此現象，為了加強青少年對于我國傳統節日的認識和我們對待外來(lái)文化的正確態(tài)度，作為中國當代中學(xué)生，我們在接受西方的節日、文化方面往往走在社會(huì )前沿，有必要了解中西方傳統節日文化，所以我們小組決定從中西方傳統節日為課題進(jìn)行研究。
一、節日
“節日”：古代農歷的所謂“節”，是對歲時(shí)的分節，把歲時(shí)的逐漸變化分成像竹節一樣的間距，把兩節氣交接之日時(shí)定為交節，由此轉意為節日。農歷上的節日本意僅指節日的相交之日，并無(wú)民俗意義上的節日含義，在歷法所定的年歲，季節交替的節日期間，舉行一些約定俗成的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，又注入或文化的，或政治的，或經(jīng)濟的內涵，相傳相襲，年復一年，從而形成具有完整意義的民俗節日。
節日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成、潛移默化的完善，慢慢滲入到社會(huì )生活的過(guò)程。他和社會(huì )的發(fā)展一樣，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
二、中國的傳統節日
中國不是宗教的國家，但也有許多自己的節日，清明、端午、中秋、重陽(yáng)、冬至、春節等，這些節日都有其文化的內涵。例如春節。古時(shí)春節曾專(zhuān)指節氣中的立春，也被視為是一年的開(kāi)始，后來(lái)改為農歷正月初一開(kāi)始為新年。一般至少要到正月十五(上元節)新年才結束，春節俗稱(chēng)“年節”，是中華民族最隆重的傳統佳節，漢武帝時(shí)期之前，各朝各代春節的日期并不一致，自漢武帝太初元年始，以夏歷(農歷)正月為歲首，年節的日期由此固定下來(lái)，延續至今，1911年辛亥革命以后，開(kāi)始采用公歷計年，遂稱(chēng)公歷1月1日為“元旦”，稱(chēng)農歷正月初一為“春節”。
歲時(shí)節日，亦被稱(chēng)為“傳統節日”，它們歷史悠久、流傳面廣，具有極大的普及性、群眾性、甚至全民性的特點(diǎn)。年節是除舊布新的日子，年節雖定在農歷正月初一，但年節的活動(dòng)卻并不止于正月初一這一天。從臘月二十三(或二十四日)小年節起，人們便開(kāi)始“忙年”：掃房屋、洗頭沐浴、準備年節器具等等，所有這些活動(dòng)，有一個(gè)共同的主題，即“辭舊迎新”。年節也是祭祝祈年的日子，古人謂谷子一熟為一“年”，五谷豐收為“大有年”。西周初年，即已出現了一年一度的'慶祝豐收的活動(dòng)。
后來(lái)，祭天祈年成了年俗的主要內容之一;而且，諸如灶神、門(mén)神、財神、喜神、井神等諸路神明，在年節期間，都備享人間香火。人們借此酬謝諸神過(guò)去的關(guān)照，并祈愿在新的一年中能得到更多的福佑。年節還是合家團圓、敦親祀祖的日子。除夕，全家歡聚一堂，吃罷“團年飯”，長(cháng)輩給孩子們分發(fā)“壓歲錢(qián)”，一家人團坐“守歲”。元日子時(shí)交年時(shí)刻，鞭炮齊響，辭舊歲、迎新年的活動(dòng)達于高潮。
各家焚香致禮，敬天地、祭列祖，然后依次給尊長(cháng)拜年，繼而同族親友互致祝賀。年節更是民眾娛樂(lè )狂歡的節日。元日以后，各種豐富多彩的娛樂(lè )活動(dòng)競相開(kāi)展：耍獅子、舞龍燈、扭秧歌、踩高蹺、雜耍諸戲等，為新春佳節增添了濃郁的喜慶氣氛。因此，集祈年、慶賀、娛樂(lè )為一體的盛典年節就成了中華民族最隆重的佳節。而時(shí)至今日，除祀神祭祖等活動(dòng)比以往有所淡化以外，年節的主要習俗，都完好地得以繼承與發(fā)展。
春節是中華民族文化的優(yōu)秀傳統重要載體，蘊含著(zhù)中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著(zhù)華夏人民的生命追求和情感寄托，傳承著(zhù)中國人的社會(huì )倫理觀(guān)念;所以，我們一定要大力弘揚春節所凝結的優(yōu)秀傳統文化，突出辭舊迎新、祝福，團圓平安、興旺發(fā)達等等的主題，努力營(yíng)造家庭和睦、安定團結、歡樂(lè )祥和的喜慶氛圍，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。
三、西方的傳統節日
西方國家和民族的傳統節日亦具有生產(chǎn)、生活及宗教三大類(lèi)型，但由于社會(huì )經(jīng)濟形態(tài)產(chǎn)生了巨大的歷史變遷，前兩種類(lèi)型的傳統節日日益淡化，或逐漸消亡，從而讓位于宗教性節日。例如萬(wàn)圣節。
萬(wàn)圣節的由來(lái)：
關(guān)于萬(wàn)圣節由來(lái)的，傳說(shuō)最多的版本認為，那是源于基督誕生前的古西歐國家，主要包括愛(ài)爾蘭、蘇格蘭和威爾士。這幾處的古西歐人叫德魯伊特人。德魯伊特的新年在11月1日，新年前夜，德魯伊特人讓年輕人集隊，戴著(zhù)各種怪異面具，拎著(zhù)刻好的蘿卜燈(南瓜燈系后期習俗，古西歐最早沒(méi)有南瓜)，游走于村落間。
這在當時(shí)實(shí)則為一種秋收的慶典;也有說(shuō)是“鬼節”，傳說(shuō)當年死去的人，靈魂會(huì )在萬(wàn)圣節的前夜造訪(fǎng)人世，據說(shuō)人們應該讓造訪(fǎng)的鬼魂看到圓滿(mǎn)的收成并對鬼魂呈現出豐盛的款待。所有篝火及燈火，一來(lái)為了嚇走鬼魂，同時(shí)也為鬼魂照亮路線(xiàn)，引導其回歸。
萬(wàn)圣節的節日活動(dòng)：
紐約市也特別在萬(wàn)圣節晚上舉行巡游，讓一群吸血鬼，僵尸，巫婆，科學(xué)怪人等齊齊現身，還歡迎市民到場(chǎng)參觀(guān)，到會(huì )者不限年齡、性別，不分階級、國籍，即使你是膽小鬼，也可加入他們的行列，來(lái)個(gè)熱熱鬧鬧的人鬼嘉年華會(huì )。其實(shí)這些鬼怪都是人扮的，所以并不可怕，相反有些小鬼臉更非�？蓯�(ài)，令人置身其中，就如參加大型化裝舞會(huì )一樣。
在各式各樣的裝扮角色中，以女巫僵尸一族最多人扮演，而那些專(zhuān)賣(mài)萬(wàn)圣節用品的店鋪也特別準備這類(lèi)衣飾出售，以迎合大眾所需;與此同時(shí)，生產(chǎn)商每年更會(huì )把當年大熱的人物造型包括面具及衣物推出市場(chǎng)，務(wù)求令更多人投入這西方傳統節日的熱潮里，如在電影《哈利波特》的小巫師造型，已是許多孩子必選的扮演角色。
中西方傳統節日的調查報告 篇2
一、課題名稱(chēng)：中西方國家節日趣談
二、課題類(lèi)別：研究性課題
三、課題負責人：趙冠瑜、李廣露、李艷菊、張夢(mèng)佳、姚帥兵、
王夢(mèng)鴿、張佳音、周夢(mèng)潔
四、指導教師：張
五、課題組成員：高一（七）班全體同學(xué)
[內容摘要] 本活動(dòng)增加了同學(xué)們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)會(huì )了有關(guān)搜集、處理和應用行文的方法，提高了自主探究和合作學(xué)習意識和自主性研究問(wèn)題的方法，提高了動(dòng)手能力。使大家西方開(kāi)放、熱情的文化有了一定的認識，品味到了合作的滋味、鍛煉共同學(xué)習的能力。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)習英語(yǔ)的興趣 自主探究 合作學(xué)習以及平等和尊重
發(fā)展和吸收
為了更進(jìn)一步掌握了解學(xué)生對本次研究性學(xué)習活動(dòng)的認識和大家的學(xué)習情況，針對本次活動(dòng)我們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。見(jiàn)附件九 數據與分析：我們向二十人發(fā)了調查問(wèn)卷，結果與分析如下：
從表格當中可以看出，在調查的二十人當中，60%的人認為通過(guò)研究性了解中西方節日的方法學(xué)習英語(yǔ)很重要且有趣；65%的人贊同英語(yǔ)課堂上學(xué)習英語(yǔ)應多進(jìn)行研究探討性的活動(dòng)；有60%的人表示對西方節日了解很少，這表示大部分人在這方面的知識還有待加強；另有25%的人從不在課余時(shí)間學(xué)習語(yǔ)；超過(guò)半數的人對英語(yǔ)的學(xué)習感興趣，15%的人對此沒(méi)有興趣；對于英語(yǔ)學(xué)習中的困難，50%的人認為是自己初中英語(yǔ)基礎差，和對傳統的教學(xué)模式不感興趣；對西方節日知識根本不了解的占5%；大部分人的家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)很支持；（25%）的學(xué)生表示看西方電影和書(shū)籍，最喜歡了解西方習俗和節日的方式。
由以上可以看出，我們中大多數還是能夠認識到英語(yǔ)研究性學(xué)習的重要性，并且本次活動(dòng)提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，他們表示在今后的英語(yǔ)學(xué)習中應注重在這方面能力的加強，但因為課程進(jìn)度的要求和這方面的研究時(shí)間有沖突，所以我們常常忽略對英語(yǔ)研究學(xué)習的能力，也就導致部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高，和英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)差比例不協(xié)調。無(wú)論是實(shí)際學(xué)習生活，還是“前人之見(jiàn)”，都告訴了研究性學(xué)習的重要性。
七、總結反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，大多數學(xué)生都能認真執行，積極參加到活動(dòng)中來(lái)，只有極少數學(xué)生態(tài)度不夠積極且行動(dòng)遲緩，在規定的時(shí)間內沒(méi)有及時(shí)完成所負責的任務(wù)。 改進(jìn)意見(jiàn)：
1.要進(jìn)一步明確小組的活動(dòng)要求，強調小組活動(dòng)必須是組內所有成員共同參與、密切協(xié)作的，不能有一個(gè)同學(xué)掉隊，組內成員要具有精誠團結意識和協(xié)作精神。
2.要細化評價(jià)量表，對組內每個(gè)成員的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)。
3.關(guān)注參與積極性不高的同學(xué)，對他們進(jìn)行耐心的個(gè)別指導，鼓勵他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
八、感悟與收獲：
1.李廣露小組：這次研究性課題的過(guò)程是艱維的。在一無(wú)所知的情況下，同學(xué)們想方設法查資料、詢(xún)問(wèn)老師、相互交流探討。這一路上，老師的指導帶著(zhù)我們的努力，終于看到了勝利的曙光，呵，是該覺(jué)得慶幸��！
還記得起初說(shuō)課題研究的課題時(shí)，我們大家都懵了。誰(shuí)也不知道該怎么辦為好。其實(shí)事實(shí)就是這樣，只要你去走，路就會(huì )在腳下延伸，如果你只是停留在原地的話(huà)，那事情將永遠辦不成功。不管是輸還是贏(yíng)，就當賭一把好了�？偙仍靥げ胶�。俗話(huà)不是說(shuō)“這一秒不放棄，下一秒便會(huì )有希望”，說(shuō)的不就是這道理嗎？是的，我為我們當初沒(méi)有因一點(diǎn)的困難而放棄感到無(wú)比的慶幸。
另外，通過(guò)這次的研究課題還使我明白了團結的力量，正因我們當初的團結一心，而使這課題取得了初步的成就，不是嗎？團結就是力量！
2. 趙冠瑜小組：通過(guò)這次調查研究，我們小組成員都有所獲益，大家對中西方節日及其之間的節日文化差異都有所了解，提高英語(yǔ)水平，也使大家認識到對英語(yǔ)的學(xué)習方法是多種多樣的。本次活動(dòng)增加了同學(xué)們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。讓大家學(xué)會(huì )了一些有關(guān)搜集、處理和應用行文的方法，提高自主探究和合作學(xué)習意識，學(xué)會(huì )來(lái)了自主性研究問(wèn)題的方法，提高自己的動(dòng)手能力。同時(shí)，同學(xué)們對西方開(kāi)放、熱情的文化特點(diǎn)有了一定的認識，能從中學(xué)習西方文明的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )尊重西方文明，明白全球文化大融合的必要性。大家在一起探究學(xué)習中品味合作的滋味、鍛煉共同學(xué)習的能力，在融洽的學(xué)習氛圍里完美的完成了這次調查探究。
3. 李艷菊小組：大家一致認為：任何節日的形成都有其發(fā)展的內涵和文化，承載著(zhù)歷史淵源和積淀的文化，從某種意義上說(shuō)，這些節日文化，彰顯的不僅僅是某時(shí)某地的民情風(fēng)俗，更重要的是它彰顯了民族傳統美德和古樸純正、博大精深的民俗文化。對待文化的多元性我們應采取的態(tài)度是客觀(guān)、平等、尊重因文化的不同而導致的行為方式的差異，善于虛心學(xué)習其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，純粹為娛樂(lè )而過(guò)節，也就喪失了過(guò)節的意義，要通過(guò)過(guò)節來(lái)了解文化，才能利于我們
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