關(guān)于學(xué)生調查報告(通用15篇)
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告與我們的生活緊密相連,報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的學(xué)生調查報告(通用15篇),歡迎大家分享。
學(xué)生調查報告 1
摘要:為了解小學(xué)生的學(xué)習和生活狀況,傾聽(tīng)他們的心聲,我進(jìn)行了“小學(xué)生學(xué)習和生活現況與期望調查”。調查主要采取問(wèn)卷調查、座談會(huì )等形式進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷40份。調查對象涉及小學(xué)四年級學(xué)生。調查發(fā)現,近年來(lái)基礎教育有了很大的發(fā)展,素質(zhì)教育理念深入人心。多數小學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習和生活狀況。他們對課堂教學(xué)和教師的基本素質(zhì)、對父母的家庭教育基本認同。但現實(shí)生活中也存在著(zhù)一些制約素質(zhì)教育全面實(shí)施的因素,主要表現在學(xué)習壓力大、課業(yè)負擔重、對考試及成績(jì)排名等心情矛盾、對父母和教師有更高要求等。因此,提高教師和父母素質(zhì)是我們成人刻不容緩的責任。
關(guān)鍵詞:調查、教師素質(zhì)、信任、考試
一、問(wèn)題的提出:
現實(shí)生活中制約素質(zhì)教育的因素有哪些?經(jīng)常聽(tīng)到孩子抱怨自己的父母沒(méi)有時(shí)間陪自己學(xué)習或游戲,獨自去外面玩,反而給他們買(mǎi)很多的考卷做,感覺(jué)極不平衡。在家享受不到樂(lè )趣,在學(xué)校還是一樣,整天被作業(yè)包圍,經(jīng)?荚,考不好還得接受批評,孩子覺(jué)得壓力很大。今年來(lái),不時(shí)有報道,有些學(xué)生因學(xué)習壓力大而離家出走,甚至跳樓自殺。
二、研究對象與研究方法:
研究對象為小學(xué)四年級學(xué)生,研究方法主要采取問(wèn)卷調查、座談會(huì )等形式進(jìn)行。
三、研究結果的思考與分析:
1、多數小學(xué)生認同目前的課堂教學(xué)形式
調查顯示,60%的小學(xué)生認為教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有大量重復課本內容;83%的小學(xué)生認為教師的課堂教學(xué)形式大部分是靈活多樣的;90%小學(xué)生認為老師在課堂上的教學(xué)大部分內容既能傳授知識,又注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力?梢(jiàn),現在的學(xué)生對教師的教學(xué)還是比較關(guān)注的。我認為:教師應領(lǐng)會(huì )新課改的精神,將精神落實(shí)到實(shí)處。在教學(xué)中,貫穿新的教學(xué)理念,力求培養全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)接班人。在新課改的今天,絕大多數教師都能在教育教學(xué)過(guò)程中,運用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,深入開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維資源,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維習慣,啟發(fā)與引導學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思維活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習,勤奮的思考,不斷的對所學(xué)習的各種知識信息進(jìn)行加工轉換、消化吸收,獲得新知識。
2、大部分小學(xué)生的作業(yè)時(shí)間超標,普遍希望縮短作業(yè)時(shí)間
雖然“減負”呼聲喊了多年,但小學(xué)生的學(xué)習負擔依然沉重。調查發(fā)現,無(wú)論是平時(shí)還是周末,小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)間上的超標比例均超過(guò)一半。根據教育部規定,小學(xué)生四、五、六年級的作業(yè)量應在60分鐘內完成。而現在小學(xué)生的作業(yè)負擔依然有增無(wú)減。對于“你希望每天多長(cháng)時(shí)間完成作業(yè)”有38%的小學(xué)生希望在半小時(shí)內完成家庭作業(yè),有53%小學(xué)生希望在一小時(shí)內完成家庭作業(yè),10%小學(xué)生希望在二小時(shí)內完成家庭作業(yè)。雖然有一半學(xué)生的愿望已超過(guò)國家規定的標準,可見(jiàn),他們實(shí)際的作業(yè)時(shí)間要遠遠超過(guò)期望的時(shí)間。說(shuō)真的,老師布置的作業(yè)還不算多,而是大部分家長(cháng)“望子成龍”的心情,讓孩子們負擔加重,另外買(mǎi)了許多考卷讓孩子們完成。時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生的埋怨。其實(shí),作業(yè)量不在多,而在精,能掌握重點(diǎn)、要點(diǎn)就夠了。老師上課時(shí)也不愿看見(jiàn)他們老是打著(zhù)哈欠,無(wú)精打采的樣子。這樣只會(huì )造成惡性循環(huán),覺(jué)睡不好,學(xué)習更無(wú)能為力。
3、小學(xué)生最渴望得到父母的信任,最不滿(mǎn)父母說(shuō)話(huà)不算話(huà)
社會(huì )的變動(dòng),伴隨而來(lái)的是人們價(jià)值觀(guān)念與生活方式的變化,這種變化猛烈地沖擊著(zhù)家庭的領(lǐng)地,導致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、寄養家庭、貧苦家庭、富裕家庭等等。這形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境,會(huì )在不同程度上影響到孩子。調查顯示,小學(xué)生最渴望得到父母的信任,最不滿(mǎn)父母說(shuō)話(huà)不算話(huà)。在問(wèn)卷中得出,小學(xué)生最喜歡父母做事有:信任我(40%)、說(shuō)話(huà)算話(huà)(23%)、給我輔導功課(37%)。另外,小學(xué)生對父母不滿(mǎn)的是:說(shuō)話(huà)不算話(huà)(35%)、對我管的`太多(25%)、在家打麻將(40%),以上數據說(shuō)明孩子們希望父母給他們安靜的學(xué)習環(huán)境,做孩子們學(xué)習的榜樣。父母才是孩子的第一任老師,培養出一個(gè)品德高尚的好孩子是大多數父母的共同目標。美國著(zhù)名心理學(xué)家大衛-艾爾金德認為,要想讓孩子有教養、守道德,父母必須是一個(gè)品德高尚的人。兒童教育專(zhuān)家還認為,孩子的一舉一動(dòng)都源于對大人的耳聞目染!拔覀儜斢眯袆(dòng)去教育兒童,只有身教所不能做到的才用言教”——盧梭。不要在家里以居高臨下的態(tài)度對待孩子。孩子從小就在受尊重的環(huán)境下成長(cháng),他就會(huì )自然地尊重他人。
4、小學(xué)生對考試既愛(ài)有恨,大部分小學(xué)生認為考試能夠促進(jìn)學(xué)習,同時(shí)也有的學(xué)生因考試“心情不好”
“素質(zhì)教育”這股春風(fēng)早就吹遍大江南北,但事實(shí)上“應試教育”還依然引領(lǐng)潮流。而在“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統思想的影響下,我國大部分學(xué)生的家長(cháng)歷來(lái)是把孩子的學(xué)業(yè)成就置于第一位重要的位置,所以,教育的供需矛盾顯得異常尖銳,那么唯一合理的辦法,就是通過(guò)考試競爭,優(yōu)勝劣汰。于是,孩子們從第一天挎著(zhù)書(shū)包上學(xué)起,就面臨著(zhù)無(wú)形而又緊張的學(xué)習壓力。學(xué)生對此又是怎樣的想法呢?調查顯示,大部分小學(xué)生喜歡考試,而這部分的學(xué)生是成績(jì)較好的,他們希望通過(guò)考試來(lái)顯示自己。90%的小學(xué)生認為考試能夠促進(jìn)學(xué)習,但又有58%的小學(xué)生認為考試防礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。過(guò)重的學(xué)習壓力造成學(xué)生心情不好、不想學(xué)習、自卑等感受。有部分的小學(xué)生因為考試而“心情不好”,這說(shuō)明,小學(xué)生對考試的心情很矛盾,既愛(ài)又恨,盡管考試造成了他們過(guò)重的心理負擔,但仍然對考試有著(zhù)高度的認同。令人擔憂(yōu)的是在這種情況下的學(xué)習,使大部分的學(xué)生失去了學(xué)習的興趣?梢(jiàn),考試直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),關(guān)系到他們的身心健康。經(jīng)常能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):我一聽(tīng)到考試,腿都在抖。甚至有的學(xué)生在考完試后還處于緊張狀態(tài)。其實(shí)說(shuō)這些話(huà)的還是好學(xué)生。這么小難道就患有考前綜合癥了嗎?我認為,這一現象的造成,關(guān)鍵是“應試教育”的陳舊觀(guān)念影響至深。怎樣讓孩子真正減負,恐怕先將中國的教育體制改頭換面才行。
5、道德品質(zhì)好、教學(xué)態(tài)度好、尊重學(xué)生是小學(xué)生看中的教師素質(zhì)
教師是學(xué)生成長(cháng)的重要引導者。教師與學(xué)生的關(guān)系是教師勞動(dòng)過(guò)程中最基本的人際關(guān)系,是構成學(xué)校教育教學(xué)的基礎教師處于這種關(guān)系之中所體現出來(lái)的道德素養高低,直接影響到教書(shū)育人的質(zhì)量和效果。在了解小學(xué)生最喜歡的什么樣的教師時(shí),當問(wèn)到“你認為具備哪些素質(zhì)對教師更重要?”多數小學(xué)生認為教師應該具備:道德品質(zhì)好(28%)、教學(xué)態(tài)度好(47%)、尊重學(xué)生(10%)、認真負責(37%)、講課有趣(23%)等。以上數據可以看出,小學(xué)生對教師的道德品質(zhì)、教法教態(tài)有較高的期望和要求。他們期望教師道德品質(zhì)好、教學(xué)水平高、能夠尊重學(xué)生、容納有缺點(diǎn)的學(xué)生、能夠針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。師生相處也是一門(mén)藝術(shù),建立新型的師生關(guān)系是新時(shí)代的趨勢所向。怎樣改善師生關(guān)系呢,道理很簡(jiǎn)單,就是到學(xué)生中去。如果師生間沒(méi)有隔閡,學(xué)生把老師當成自己的知心朋友,那么老師對學(xué)生的教育影響的力量肯定是最大的。教師應當本著(zhù)平等、信任、尊重的原則對待學(xué)生。
6、對成績(jì)排名各抒己見(jiàn),一半學(xué)生認為成績(jì)是個(gè)人隱私,另一半學(xué)生認為考試成績(jì)應該公開(kāi)
對考試的矛盾心情也反映在成績(jì)排名的態(tài)度上,調查顯示,對“成績(jì)是個(gè)人隱私,不應該公布”這一觀(guān)點(diǎn),有25%的小學(xué)生非常贊同,有40%的小學(xué)生比較贊同,有12%的小學(xué)生比較反對這一觀(guān)點(diǎn),有23%的小學(xué)生非常反對?梢(jiàn),在成績(jì)排名這一問(wèn)題上,小學(xué)生的態(tài)度也是很矛盾的,對成績(jì)排名的支持,反映了小學(xué)生競爭的強烈需求,但同時(shí)又承受極大的壓力。教育行政部門(mén)也曾明文規定不允許根據學(xué)生成績(jì)進(jìn)行排名,但從學(xué)生強烈的競爭需求來(lái)看,單靠教育行政部門(mén)的硬性規定往往以奏效,需要與教育的深層問(wèn)題配套解決。就本人所在教學(xué)區域,經(jīng)常會(huì )進(jìn)行抽測,進(jìn)行學(xué)校及班級的排名,無(wú)形中加重教師的壓力。當然,最終還得讓學(xué)生付出。我想,學(xué)生也是不堪重負、苦不敢言。還是讓“成績(jì)排名”早點(diǎn)散去。
四、建議:
1、提高學(xué)生父母的綜合素質(zhì)是新時(shí)代對家長(cháng)的要求,因此,我認為:應充分發(fā)揮學(xué)校的“家長(cháng)學(xué)!钡淖饔,定時(shí)為家長(cháng)朋友傳輸新的教育理念,真正地做到家長(cháng)、學(xué)校兩方面配合。
2、學(xué)校方面應大力支持教師進(jìn)行各方面素質(zhì)的提高。如:班主任進(jìn)修、各科教師展示課、各種培訓等。
3、作為家長(cháng)應經(jīng)常和教師在一起交流,從實(shí)際出發(fā)去教育、引導孩子,讓孩子健康成長(cháng)。
4、提高全民素質(zhì),讓整個(gè)社會(huì )都增強意識,讓人們都去關(guān)心下一代。
5、教育部門(mén)應及時(shí)、適時(shí)關(guān)注教育動(dòng)態(tài),以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)注下一代。
學(xué)生調查報告 2
隨著(zhù)生活水平的改善,手機的普及率開(kāi)始升高,且使用者范圍也開(kāi)始擴張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機,是一件很了不起的事,而且,還是大人們的事而已,大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想!但是20世紀的今天,卻不同了,在學(xué)校里,手機幾乎是人手一部的通訊工具,接著(zhù)是中學(xué)生,小學(xué)生,父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò ),紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái),有得學(xué)生身上還有兩部手機呢,那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機,無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍,但是,價(jià)格卻成反比,這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期,所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期,擁有了屬于自己的手機,而且越來(lái)約年輕化。特別是近兩年,隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機sim卡的出現,手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想,而是成為一種較為普及的通訊工具。
摘要:
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。調查采用問(wèn)卷形式,抽樣調查,共發(fā)出調查問(wèn)卷100份,成功回收93份。在性別構成上基本持平,其中男性占52%,女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計,其結果分析如下。
調查中發(fā)現,80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機,就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué),其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。其理由是:首先,便于聯(lián)系,這既包括自己聯(lián)系親人,也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素
調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌,摩托羅拉,索尼愛(ài)立信,諾基亞倍受中學(xué)生青睞,三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少,如國產(chǎn)王牌 tcl、波導,所購者也不多,兩者共占12%,可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間,約占總數的76%,高于3000元和低于2000元共占20.30%,1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的質(zhì)量,其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源
主要來(lái)源于父母的約為71.19%,8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián),11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況
調查顯示,選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數,這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內,集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高,60%左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的30%,甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的60%以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象
中學(xué)生購買(mǎi)手機有36人是為了通信需要,占總人數的38.70%,是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢,有6.45%的人是因為受別人的影響,23人是因為看中了手機的功能;而另有21人,約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了,約有7人選擇其他,約占7.53%,中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的`約占64.1%,而用于跟父母交往的很少,只有23.56%
學(xué)生是追求個(gè)性的群體,在手機的使用上也不例外,近48%的學(xué)生中意拍照手機,34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升,學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況
。1)更新頻率低
中學(xué)生在手機的更新上持比較謹慎的態(tài)度,超過(guò)半數的同學(xué)在這學(xué)期間沒(méi)有更換的打算。這主要是因為中學(xué)生購買(mǎi)手機的經(jīng)濟來(lái)源主要是由家里承擔,因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學(xué)生能承受的手機價(jià)格中可以發(fā)現,雖然2000元左右的手機目前仍占在校大學(xué)生需求的最大比例,但隨著(zhù)他們日益參與到社會(huì )實(shí)踐中直至參加工作,大多數同學(xué)的未來(lái)目標更傾向于高于3000元的高檔手機,更多的可支配收入將成為滿(mǎn)足他們需求的經(jīng)濟保證,他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話(huà)費依然是在校學(xué)生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時(shí)間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
。2)一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機的利弊
中學(xué)生使用手機會(huì )引起社會(huì )的爭議,主要是因為手機作為高端消費產(chǎn)品,在校學(xué)生由于生活圈較為固定,沒(méi)有必要,可能會(huì )是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣,同時(shí)影響學(xué)習,作為當事人我們應該如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢?
由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期,思想不穩定,情緒波動(dòng)大,易受外界環(huán)境影響等特征,使得他們的消費存在一定程度的盲目性,手機的使用存在一定的負面影響,在分析使用手機不利的影響中,主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢(qián),比例分別為28.1%、19.6%、23.1%,而認為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習與社交活動(dòng)之間存在矛盾,如何處理好這種矛盾則需要社會(huì )正確引導。
另外,專(zhuān)家認為:手機輻射不容忽視
今年4月7日,英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們,由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄,因此,孩子在使用手機時(shí),大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō),輻射會(huì )滲入其大腦50%的區域;對10歲的孩子來(lái)說(shuō),輻射則會(huì )滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示,為健康著(zhù)想,人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用!耙话銇(lái)說(shuō),手機通話(huà)應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技!
而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示,青少年的免疫系統較成人脆弱,因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會(huì )對腦部神經(jīng)造成損害,引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾,一般來(lái)說(shuō),85分貝就有可能損害聽(tīng)力,當把手機放在耳邊時(shí),有些游戲的伴音比噴氣式飛機發(fā)動(dòng)機旁邊的噪音還大,最差的手機噪音達133分貝,大大超過(guò)120分貝的痛苦極限。
學(xué)生調查報告 3
為保障學(xué)生乘車(chē)安全,促進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據上級有關(guān)文件精神和指導意見(jiàn),我校于20xx年12月對在校學(xué)生上下學(xué)乘車(chē)情況做了深入的調查研究,現將調研情況報告如下:
一、目前現狀
1.我,F有附屬幼兒園一所,在校幼兒91人,其中離家較遠需乘車(chē)接送的幼兒共計48名。我校接送幼兒的車(chē)輛共2輛,均為簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運車(chē)輛。
2.我,F有的學(xué)生接送車(chē)均為簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運車(chē)輛。共有2輛面的車(chē),主要運營(yíng)線(xiàn)路、?空军c(diǎn)、運營(yíng)里程見(jiàn)(附表)
二、具體做法
1.完善校車(chē)檔案,簽訂責任書(shū),強化管理。
20xx年根據上級下發(fā)文件我校開(kāi)展了校車(chē)安全專(zhuān)項檢查,學(xué)校建立完善校車(chē)檔案。學(xué)校與校車(chē)所有人、校車(chē)司機、跟車(chē)教師簽訂了《校車(chē)安全運行管理責任書(shū)》,實(shí)行校車(chē)安全層級管理和首問(wèn)負責制。
今年3月,為進(jìn)一步明確校車(chē)管理責任,加強校車(chē)安全運行管理工作,學(xué)校進(jìn)一步完善了校車(chē)檔案,杜絕了校車(chē)違章違法和不文明現象發(fā)生,確保我校校車(chē)安全運行。
2.積極宣傳校車(chē)公司正規校車(chē),著(zhù)力規范校車(chē)運營(yíng)。今年9月,召開(kāi)了接送學(xué)生車(chē)輛專(zhuān)題會(huì )議,會(huì )上學(xué)校積極宣傳甘州區校車(chē)公司正規校車(chē),希望家長(cháng)們接受其正規的接送,但幼兒家長(cháng)因費用過(guò)高,拒絕校車(chē)公司校車(chē)接送,一致同意繼續由簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運車(chē)輛接送。
3.面對頻繁發(fā)生的中小學(xué)生交通安全事故和日益嚴峻的中小學(xué)生交
通安全形勢,為進(jìn)一步加強我校學(xué)生、幼兒的交通安全意識,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了安全知識講座,下發(fā)了家長(cháng)安全知識宣傳教育手冊,普及交通安全知識,提高文明交通意識和自我保護能力,預防和減少交通事故發(fā)生。同時(shí)制定了專(zhuān)門(mén)的《校車(chē)管理辦法》,并定期對司機進(jìn)行安全培訓。接送幼兒車(chē)輛基本做到了不超員、不超速,教師上下車(chē)接送學(xué)生。與此同時(shí)學(xué)校與司機、跟車(chē)教師簽訂了《20xx年校車(chē)安全運行管理目標責任書(shū)》。確保車(chē)輛不超載、不超速,杜絕司機酒后駕駛、疲勞駕駛。
三、存在的問(wèn)題
(一)車(chē)輛及駕駛人狀況堪憂(yōu)
從我校幼兒園情況看,接送學(xué)生的車(chē)輛均為私人營(yíng)運的面包車(chē),安全性能很低,令人十分擔憂(yōu)。駕駛人素質(zhì)參差不齊,整體偏低,安全意識還不強,又因接送學(xué)生不同于一般乘客,所以根本沒(méi)有具備從業(yè)資格的,個(gè)別駕駛人甚至連駕駛證都沒(méi)有。
(二)存在超員現象
從對接送學(xué)生車(chē)輛的專(zhuān)項調查來(lái)看,有時(shí)存在超員現象。原因主要有三個(gè)方面:一是車(chē)主及駕駛人為了一味地追求經(jīng)濟效益的最大化,能上多少上多少,能跑多快就跑多快,特別是幼兒園的接送車(chē),認為學(xué)生所占空間小,超載不會(huì )影響安全。二是學(xué)生乘車(chē)時(shí)間集中。學(xué)生上、下學(xué)的時(shí)間都是在規定的一個(gè)時(shí)段內,搭乘車(chē)輛的'學(xué)生只要看到有車(chē),就會(huì )爭著(zhù)上車(chē),而駕駛人也不拒載;三是時(shí)間緊。接送學(xué)生的車(chē)輛,由于接送時(shí)間的特殊性要求,在實(shí)際接送中幾乎是“一次到位”,增加了超載現象發(fā)生的概率。
四、建議:
1.若政府統一管理,實(shí)行校車(chē)專(zhuān)營(yíng),根據農村經(jīng)濟狀況,學(xué)生可承擔的乘車(chē)費用不會(huì )很高,尚需政府給予補貼。
2.我們建議動(dòng)員家長(cháng)統一交由校車(chē)運營(yíng)公司接送,以提高安全系數,保證學(xué)生上下學(xué)得安全。
3.校車(chē)運營(yíng)管理應由政府領(lǐng)導的校車(chē)公司統一管理,財政補貼資金按學(xué)期視校車(chē)運營(yíng)安全情況撥付給校車(chē)公司。
學(xué)生調查報告 4
大學(xué)生對高校服務(wù)的滿(mǎn)意度是指在校期間從學(xué)習、生活等各方面的心理感受,以及個(gè)人看法,在校大學(xué)生對于高校的服務(wù)滿(mǎn)意度往往是偏低的,因此,提高大學(xué)生對高校服務(wù)滿(mǎn)意度是全社會(huì )的努力,高校的學(xué)習、生活環(huán)境很大程度上也影響了學(xué)生的擇校以及招生,只有大學(xué)生對高校滿(mǎn)意,才能更好地學(xué)習,為我國以后的發(fā)展做出貢獻。
一、服務(wù)滿(mǎn)意度現狀分析
1、大多數學(xué)生對于數學(xué)老師的教學(xué)方法存在很大程度的不滿(mǎn),主要原因是大多數數學(xué)老師是教學(xué)經(jīng)驗和水平豐富的老教授,對于現代化的信息教學(xué)設備使用不來(lái);
2、公共課的教學(xué)往往是多個(gè)班級使用一個(gè)大教室的統一教學(xué),但往往這樣的教學(xué)場(chǎng)面較為混亂,使一些有想法學(xué)習的學(xué)生不能有效的學(xué)習;
3、圖書(shū)館往往在周末和節假日就會(huì )關(guān)門(mén),導致很多學(xué)生想在周末或者節假日前往閱讀未果,因此因建議延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間;
4、大型體育活動(dòng)次數較少,業(yè)余生活相對枯燥,體育設施建設也較少;
5、重要的學(xué)術(shù)和講座宣傳力度不夠,學(xué)生們無(wú)非及時(shí)得到通知;
二、提高滿(mǎn)意度的策略
1、重視高校的社會(huì )現象,樹(shù)立高校的品牌意識,重視口碑的傳播,學(xué)生的口碑傳播是不容小覷的,因此,要重視在校大學(xué)生對學(xué)校服務(wù)的滿(mǎn)意度,從細微入手,認真關(guān)心每一個(gè)同學(xué),提高滿(mǎn)意度,通過(guò)學(xué)生的口碑宣傳為學(xué)校塑造良好形象,同時(shí)注重每一個(gè)學(xué)校員工的素質(zhì)培養,樹(shù)立主人翁意識;
2、加大教學(xué)設備的投入使用,為了良好的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)設備的'資金投入上不應手軟,使用先進(jìn)的教學(xué)儀器,給學(xué)生們帶來(lái)全新的教學(xué)環(huán)境,并且重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養,不但要理論學(xué)的好,更要理論與實(shí)際相結合,高校在教育方面應根據教學(xué)內容創(chuàng )造一定的條件培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力;
3、加強師資隊伍的建設和培養,加大對教師任教的審核力度,對教師定期進(jìn)行考核和評估,并讓學(xué)生參與評估當中;
4、加強校園文化建設,豐富學(xué)生課余校園文化生活,讓學(xué)生對于學(xué)校服務(wù)的滿(mǎn)意度有所提高,對于大學(xué)生應正確引導,以防誤入歧途,充實(shí)其課余生活;
5、提高生活服務(wù)管理,重視高校大學(xué)生的吃住滿(mǎn)意度,加強對食堂從質(zhì)到量的管理,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,保障其生活的基本要求。
學(xué)生調查報告 5
小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣大家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生吃早餐情況,我對經(jīng)二路小學(xué)一至六年級同學(xué)吃早餐情況進(jìn)行了調查,F將調查結果報告如下:
一、調查經(jīng)過(guò)
記者:“甲同學(xué),請問(wèn)你吃早餐了嗎?”
甲同學(xué):“沒(méi)有!
記者:“是不想吃嗎?”
甲同學(xué):“不是。是因為早晨時(shí)間太緊,家長(cháng)來(lái)不及做!
記者:“乙同學(xué),請問(wèn)你早餐吃什么?”
乙同學(xué):“牛奶和煎雞蛋!
記者:“經(jīng)常這樣嗎?”
乙同學(xué):“不是。大多數時(shí)間是吃媽媽平時(shí)給我準備的好吃的(零食)!
丙同學(xué):“我經(jīng)常在地攤買(mǎi)吃的!
二、基本情況
本次調查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級共200名男女同學(xué),其中:男同學(xué)110名,女同學(xué)90名;高年級100人,低年級100人。從調查的情況看,低年級吃早餐的人數占到被調查人數的75%,這與他們年齡小,父母和長(cháng)輩關(guān)心程度高有關(guān);高年級吃早餐的人數占到被調查人數的60%,占比略低于低年級同學(xué),這與家長(cháng)不能堅持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān);男同學(xué)吃早餐的人數占到被調查男同學(xué)總數的.45%,女同學(xué)吃早餐的人數占到被調查女同學(xué)總數的65%。
學(xué)生調查報告 6
前言:信用乃立身之本,俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)信不立,國無(wú)信不國!闭\信,是中華民族的傳統美德。然而時(shí)下,我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。它是一個(gè)遍及全社會(huì )的課題,對大學(xué)生更是有著(zhù)不一般的意義,它代表中國未來(lái)的發(fā)展。在調查中發(fā)現的種種問(wèn)題應該引起我們的深思。
正文:
一:誠信對于大學(xué)生有著(zhù)重要的意義
在這個(gè)競爭激烈的社會(huì ),誠信是每個(gè)人立足社會(huì )不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應當有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴(lài)和尊重,從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì )的機遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì )之前,都應該認真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀(guān)和人生理念,把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處,用一生的言行去實(shí)踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了,我們的人生才有可能走上一條“可持續發(fā)展的道路”,才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇,讓自己真正成為社會(huì )的棟梁之材。
二:大學(xué)生的誠信缺失問(wèn)題表現
信的基本內涵,包括“誠”和“信”兩個(gè)方面!吨芤住酚小熬舆M(jìn)德修業(yè),忠信,所以進(jìn)德也;修辭立其誠,所以居業(yè)也!笨鬃釉f(shuō):“自古皆有死,民無(wú)信不立!(見(jiàn)《論語(yǔ)·顏淵》)。古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀(guān)點(diǎn),在今天仍具有現實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當前大學(xué)生的誠信狀況如何呢?
中國人民銀行總行行長(cháng)曾痛心疾首地說(shuō):“從1999年起至今我們一共為我國的大學(xué)生提供了695萬(wàn)的國家助學(xué)貸款,然而至今年為止,拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著(zhù)一顆熾熱的心送出我們的幫助的,但收獲的結果卻令人心寒!币蛸J款按期歸還違約率太高,國家助學(xué)貸款曾一度暫停,到xx年才重新啟動(dòng),并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開(kāi)始還款的要求,xx年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示,在個(gè)人征信系統建立之前,大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高,某些地方違約率達30%。我想,除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒(méi)有找到工作,無(wú)能力償還外,更深層次更本質(zhì)的原因可能是:大學(xué)生誠信的“危機”。與此同時(shí),目前社會(huì )上佳文憑、假證書(shū)、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園,難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安,急功近利,一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現象有所抬頭,“誠實(shí)守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外,這樣培養出來(lái)的“建設者”、“接班人”要么是營(yíng)養不良,要么是底氣不足,總之是“跛腳”的。此外,大學(xué)生就業(yè)的誠信問(wèn)題尤為嚴重:
1、推薦時(shí)虛報材料。
畢業(yè)生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視,使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí)。如偽造課程成績(jì)、英語(yǔ)、計算機、普通話(huà)等級考試證書(shū);虛構在學(xué)校期間的任職情況,編造社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,變成“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2、 面試中自我拔高
部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問(wèn)時(shí),對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,結果到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過(guò)而叫其他人代替面試。
3、部分大學(xué)生隨意毀約
現在學(xué)校一般要求應屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位,以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉到新單位。在這種情況下,一些畢業(yè)生會(huì )先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖,一旦有更好的單位接收,他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
三:關(guān)于解決問(wèn)題的建議
大學(xué)生是社會(huì )高素質(zhì)人才,將擔當社會(huì )重任。而面對另人擔憂(yōu)的`大學(xué)生誠信問(wèn)題,解決大學(xué)生誠信問(wèn)題迫不及待。
1、通過(guò)法制強制規定。
立法建制是關(guān)鍵,應抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設,盡快把我國建設成為信用社會(huì )。政府要著(zhù)手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實(shí)信用體系的法律法規,用以規范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為,以法律形式約束社會(huì )的各種行為。在現行的法律中,都應有明確的、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對違法者的處置,也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示,中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為,即會(huì )被記錄在案,在今后的房貸、車(chē)貸、留學(xué)、創(chuàng )業(yè),甚至就業(yè)中都會(huì )受到限制。
2、學(xué)校誠信教育
開(kāi)展誠信教育,切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標,但要從低起點(diǎn),從基本行為抓起。要培養大學(xué)生的事業(yè)心、責任感,平等競爭的意識,獨立自主人格和對規則的虔誠態(tài)度,讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信,并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校樹(shù)立以誠信為本的觀(guān)念,進(jìn)一步加強管理,杜絕種種不誠信現象的發(fā)生。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號,停留于課堂灌輸,停留于形式,而應從學(xué)校管理、教師形象上做起,以學(xué)校的誠信、教師的誠信來(lái)影響學(xué)生,教育學(xué)生。
結語(yǔ):調查中反映出種種誠信缺失問(wèn)題,讓我們擔心,大學(xué)生是國家未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的骨干,如果大學(xué)生誠信缺失了,我們還怎么談社會(huì )的道德建設呢?國家還能有什么發(fā)展呢?
誠信對創(chuàng )業(yè)如此重要,我會(huì )讓它伴我永遠!
學(xué)生調查報告 7
調查
現在我對全班的同學(xué)展開(kāi)了調查。一共27人,女生11人,男生有16人,女生百分之四十是每周一次,百分之八十為了健康著(zhù)想,并不是經(jīng)常購買(mǎi)。男生由于偏愛(ài)此類(lèi)食品,所以百分之百都有吃快餐的習慣,那就按照一周一次的頻率計算,一年12個(gè)月,一個(gè)月大致四個(gè)星期,則一年平均下來(lái)就是48次,每次去吃進(jìn)行保守估計是20元左右,一個(gè)月80元,一年就是960元,這只是保底計算,現在小學(xué)生過(guò)生日搞活動(dòng)都會(huì )選擇這樣的場(chǎng)所,所以更多的錢(qián)也就會(huì )隨之增加。男生如果去的'話(huà),肯定會(huì )比女生吃的多,并且偏愛(ài)雞塊、漢堡等肉類(lèi)食品,單價(jià)也會(huì )提高,所以花的錢(qián)更多。由此看來(lái),小學(xué)生吃洋快餐普遍又費錢(qián)。
分析
為什么大家喜歡吃洋快餐呢?
1、口感好:用了香料
2、有玩具送:玩具好玩,具有標志性
3、銷(xiāo)售方式:店面普遍,網(wǎng)上訂購便利
結論
1、洋快餐更好吃,里面放了香料,油炸食品味道更受歡迎。
2、洋快餐的東西包裝比較受消費者喜歡。
建議
洋快餐還是油炸食品為主,致癌物質(zhì)較多,并且伴隨著(zhù)這兩年此類(lèi)快餐食品的安全問(wèn)題新聞不斷曝光,這類(lèi)食品更加讓人擔憂(yōu),所以,大家還是少吃為好,中餐相比較西方的快餐,還是更加安全可靠的。
學(xué)生調查報告 8
作為情感心理學(xué)的親情觀(guān)調查小組的一員,我也積極的參加到當代大學(xué)生親情觀(guān)的調查中,調查成功的完成,調查結果也令我們很滿(mǎn)意的。
首先談?wù)劥髮W(xué)生親情觀(guān)的重要性。眾所周知,家庭是社會(huì )的主要組成部分的,家庭的和諧幸福程度是衡量社會(huì )和諧的重要指標。而我們大學(xué)生歷來(lái)是備受關(guān)注的群體,大學(xué)生的親情觀(guān)問(wèn)題一直都是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)于大學(xué)生親情觀(guān)的爭論也持續不斷的,一方指責我們大學(xué)生親情觀(guān)極度缺乏的,對父母漠不關(guān)心;當然還有另一方堅持大學(xué)生還是十分重視親情的。所以調查大學(xué)生親情觀(guān)是很必要的,可以了解大學(xué)生親情觀(guān)的現狀以及存在的一些問(wèn)題,以便于更好的找出解決的辦法。
這次調查我們共發(fā)放200份問(wèn)卷調查,收回有效問(wèn)卷171份,F根據調查結果,談?wù)勛约簩Ξ敶髮W(xué)生親情觀(guān)現狀的感想:
首先說(shuō)說(shuō)積極的方面:
1、 大部分同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系父母的,關(guān)心父母的身體狀況,也善于表達自己的感情,父母親的生日大部分都清楚,也經(jīng)常送祝福、禮物給自己的父母親,在對父母親的身體狀況的調查選項中,有74%的同學(xué)選擇“非常關(guān)注”。
2、 大部分同學(xué)都心懷感恩的,重視親情的,能夠理解父母的.。在調查是否因為矛盾怨恨過(guò)父母的,80%都表示能理解。另外調查上大學(xué)得目的,有60%都選擇的“報答父母”這個(gè)選項的。這表明當代大學(xué)生仍然有著(zhù)中華傳統美德的,表現出重孝道,感恩的品質(zhì)。
3、 大部分同學(xué)表達出要用行動(dòng)報答自己的父母的。調查顯示,90%大學(xué)生工作后都會(huì )經(jīng);丶铱锤改傅。
消極的方面也肯定又的:
1、 通過(guò)調查,我們發(fā)現當代大學(xué)生的價(jià)值取向的功利性日益明顯,物質(zhì)需求日益強烈,超過(guò)了對感情精神的需求,當代大學(xué)生虛榮心也很足的,包括我也在內,喜歡跟同學(xué)攀比,而對父母的感恩之心稍微淡化,調查顯示58%的同學(xué)一個(gè)月乃至更久才聯(lián)系自己的父母,一般都是為了生活費才聯(lián)系自己的父母。而且一旦家人寄錢(qián)不夠及時(shí),有些同學(xué)就好發(fā)脾氣的。父母親被當成了搖錢(qián)樹(shù)。
2、 另外調查也顯示很多同學(xué)與自己父母親缺乏真正的溝通,彼此互不了解。調查中“當你不開(kāi)心的時(shí)候選擇誰(shuí)作為傾訴對象的”極少數人選擇自己的父母。盡管絕大部分大學(xué)生在校讀書(shū)期間會(huì )定期或不定期地給家里寫(xiě)信、打電話(huà), 但是普遍存在著(zhù)大學(xué)生與家人缺乏真正的交流, 談心太少, 彼此互不了解的情況。部分同學(xué)上網(wǎng)與陌生人聊天的時(shí)間比與家人聊天的時(shí)間要長(cháng)得多, 也經(jīng)常得多。在大學(xué)生的家書(shū)、電話(huà)中, 大多數要么報喜不報憂(yōu), 要么泛泛而談, 只講些生活瑣事, 絕少涉及思想和靈魂。
3、 另外不得不說(shuō)的,不少同學(xué)對親情回饋說(shuō)的多,做的少的。調查中有一項關(guān)于父母親的生日的調查,另外, 如何在現實(shí)的大學(xué)生活中回饋親情, 他們有的想得很少, 有的想到了一些, 例如節儉、關(guān)懷等, 也往往說(shuō)得多, 做得少,難以落到實(shí)處。
通過(guò)對一系列數據的分析我們可以看出,我們初略的了解到了當代大學(xué)生的親情觀(guān),發(fā)現大學(xué)生與家長(cháng)之間或多或少地存在著(zhù)一些問(wèn)題,這些問(wèn)題必須引起注意,要將這些問(wèn)題消滅在"萌芽"狀態(tài),不可任其滋長(cháng),否則將會(huì )破壞家庭來(lái)之不易的和諧局面。這需要我們和家長(cháng)一起努力的。而我們小組也討論關(guān)于如何解決這些存在的問(wèn)題的?偨Y出了幾個(gè)方面:
1、 學(xué)校應給予一定的重視。我們覺(jué)得學(xué)校也開(kāi)展一些感恩教育課程,幫助我們樹(shù)立更好的親情觀(guān)。
2、 創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式。創(chuàng )新的親情教育方式,有利于同學(xué)們更好的接受和實(shí)踐親情教育,同時(shí)也可以采取角色互換,讓雙方更加的了解。
學(xué)生調查報告 9
引言
隨著(zhù)我們的生活水平不斷提高,旅游消費變得越來(lái)越熱,除外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當中,大學(xué)生是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨立的組成部分,有著(zhù)一定的經(jīng)濟獨立能力和生活獨立能力,有相對寬松的時(shí)間,具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想,他們青春的活力和火熱的激情促成了一股大學(xué)生旅游熱。并且隨著(zhù)大學(xué)生生活水平的不斷提高以及消費觀(guān)念的轉變,大學(xué)生成為旅游消費市場(chǎng)一個(gè)不可忽視的消費群體。為了了解湖南商學(xué)院在校大學(xué)生的旅游消費現狀及前景,我們小組決定對湖南商學(xué)院進(jìn)行市場(chǎng)調查。從而了解大學(xué)生的旅游消費情況和對待旅游的態(tài)度。本次調查采用隨機抽樣走訪(fǎng)調查方式,共分發(fā)171份問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷171份。
一、調查背景
隨著(zhù)人們生活水平的提高,旅游的行業(yè)與人們的生活息息相關(guān),旅游業(yè)正逐漸成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),旅游業(yè)的增長(cháng)與經(jīng)濟增長(cháng)密不可分,旅游業(yè)顯著(zhù)的經(jīng)濟地位與解決就業(yè)的作用已為各國政府所重視,各國均將旅游產(chǎn)業(yè)放在經(jīng)濟發(fā)張戰略的優(yōu)先地位予以考慮。尤其是我國近年來(lái)各高校實(shí)行的擴招政策,使大學(xué)生消費群體成為不可忽視的市場(chǎng)經(jīng)濟活躍因素,因此,大學(xué)生的旅游消費前景是相當廣闊的。所以我們組開(kāi)展了這次以大學(xué)生旅游消費狀況為主題的市場(chǎng)調查。
二、受訪(fǎng)者組成
在171名調查對象中,男生79人,占總人數的46%;女生92人,占總人數的54%。其中大一占32%,大二占57%,大三占11%。
三、調查結果分析與建議
正所謂“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”,經(jīng)過(guò)幾天緊張的調查實(shí)踐,我們隊大學(xué)生旅游消費的情況有了進(jìn)一步的了解,通過(guò)對問(wèn)卷的統計分析、資料整理,我們總結出了大學(xué)生旅游消費情況的一系列問(wèn)題,反映了大學(xué)生對待旅游的一系列情況。下面是我們根據具體的調查項目總結出的結論及調查過(guò)程中各種狀況的建議。
1、湖南商學(xué)院大學(xué)生旅游消費基本情況分析
(1)影響大學(xué)生旅游的最主要原因是資金不足,有接近60%的大學(xué)生認為這是阻礙他們出游的最大因素。通過(guò)此次問(wèn)卷調查,我們發(fā)現我們發(fā)現,雖然大學(xué)生的旅游傾向比較高,但出游率低。很顯然大學(xué)生的經(jīng)濟支付能力低,他們的生活費主要還是由其父母提供,大部分大學(xué)生沒(méi)有足夠的金錢(qián)支付旅游的費用。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,其處在一個(gè)不上不下的年齡階段,有旅游的滿(mǎn)腔熱情,卻得正視現實(shí)面對的問(wèn)題。從調查大學(xué)生旅游消費支出的結果發(fā)現,29.24%的學(xué)生選擇消費在500元以下;28.07%的同學(xué)選擇的是500—1000元;另有29.24%的學(xué)生選擇在1000-3000之間;13.45%的同學(xué)則愿意花費3000元以上的旅游費用?傻贸鏊麄兺獬雎糜蔚馁M用相對于有收入的工薪族普遍偏低,年旅游消費超3000以上的所占比重同前三者相比明顯較低,而前三者波動(dòng)不大。
(2)影響大學(xué)生旅游的另一個(gè)主要因素是假期的長(cháng)短。在校學(xué)習期間,大學(xué)生只能選擇周末和小長(cháng)假出游。對于出游的次數相對集中在一定范圍內,從我們的有效調查問(wèn)卷中得出,一年1-2次出游的占到62.57%,一年內不外出旅游的和外出旅游3-5次的人數比例基本持平,各為18.71%、16.96%,5次以上的所占比重很小占1.75%。大學(xué)生基本上是每年外出旅游0-5次,且以1-2次居多。
(3)大學(xué)生更傾向于自助游。根據問(wèn)卷回收情況來(lái)看,大學(xué)生選擇自助游的比例高達81.87%。由此可見(jiàn),大學(xué)生更趨向于冒險和自由,不喜歡旅游團隊的束縛;其次,旅游團隊團費較高,作為大學(xué)生經(jīng)濟條件雖然較為寬松,但大部分還是無(wú)法負擔高額的旅行社費用;再者,大學(xué)生更趨向于購買(mǎi)旅游產(chǎn)品而不是將高價(jià)花在支付旅游團或導游身上,所以,出游中的絕大部分都是選擇了自助游。調查分析的數據中還表明了64.91%的大學(xué)生喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游,與家人一起出游也占一定比例24.56%,一人游相對較少由上表用統計方法可以計算得出平均數x=127. 49%+072. 51%=27. 49%, 標準差δ=27.49%72.51%=44.65%。分析可知愿意與陌生人結伴同行的成數遠小于不愿意的平均數,由標準差可知其波動(dòng)較弱。因此大學(xué)生大多數是不愿意同陌生人出游的。
2、大學(xué)生旅游的特點(diǎn)。從上述的調查結果分析表明,大學(xué)生旅游呈現以下特點(diǎn):
(1)大學(xué)生旅游的獨立自主性。大多數人的旅游時(shí)間安排很隨意,喜歡自定義路線(xiàn),喜歡和好友出游而不是跟隨家人或社團出游,而最關(guān)注的旅途因素是景點(diǎn)的吸引力而不是其他方面,充分表明現在的大學(xué)生渴望獨立自主崇尚自由的特色。
(2)大學(xué)生旅游的局限性。經(jīng)濟負擔是限制大學(xué)生旅游的一大因素,旅游中的高消費并不是每個(gè)普通大學(xué)生都可以承受的。而大學(xué)生尚未有獨立的經(jīng)濟能力,大多數旅游費用是從生活費節省或直接由父母贊助。從結果中看出,出游距離大部分限制在省內,每年出游次數也較少,理想消費小于現實(shí)消費,也證明了這一點(diǎn)。
(3)大學(xué)生旅游的目的性。體驗生活和開(kāi)闊眼界是當今大學(xué)生希望通過(guò)旅游得到的收獲。這也是習慣了城市節奏的現代人想通過(guò)旅游回歸自然,感受大自然魅力的原因。并且大學(xué)生選擇旅游目的地以短期、鄰近地區、自然風(fēng)景區類(lèi)為主。
(4)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的可行性是比較高的'?偟膩(lái)說(shuō),大學(xué)生旅游動(dòng)機強烈,閑暇時(shí)間相對較多,大學(xué)生旅游可支配收入日益增多等等這些因素都為開(kāi)拓大學(xué)生市場(chǎng)增添了可行性。
3、對開(kāi)拓大學(xué)生旅游市場(chǎng)調查情況的建議
(1)薄利多銷(xiāo)。旅游價(jià)格制定的是否合理,直接關(guān)系到旅游產(chǎn)品的競爭力,影響著(zhù)市場(chǎng)開(kāi)拓的效果。大學(xué)生旅游市場(chǎng)相對集中,規模大,但是大學(xué)生的旅游費用來(lái)源相對單一,大部分是來(lái)自于家中給予的零花錢(qián)和兼職所賺。金錢(qián)成為大學(xué)生出游的重要考慮因素,對價(jià)格非常敏感。因此旅游企業(yè)要想取得大的經(jīng)濟效益.就必須利用它的市場(chǎng)特點(diǎn),降低成本,充分考慮大學(xué)生的價(jià)格承受力,才能取得價(jià)格優(yōu)勢,激發(fā)大學(xué)生的出游熱情,形成規模市場(chǎng),通過(guò)“薄利多銷(xiāo)”取得良好的經(jīng)濟效益。
(2)機動(dòng)靈活,誠信為本。大學(xué)生思想活躍,精力旺盛,旅游動(dòng)機多樣化且追求個(gè)性化,因此要靈活推出旅游產(chǎn)品組合,令旅游方式多樣化。
(3)推出多種符合學(xué)生需求的主題旅游產(chǎn)品。像體育旅游、探險旅游、生態(tài)旅游等等,以吸引大學(xué)生的關(guān)注度,提高旅游企業(yè)的知名度及信譽(yù)度。
(4)采取多種旅游促銷(xiāo)方式。比如與高校社團合作、培養學(xué)生直銷(xiāo)店、利用網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、采用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。
四、結論
通過(guò)此次調查,我們不難發(fā)現,現在的大學(xué)生課外生活主要是兼職和學(xué)習,而不是外出旅游。但是,他們對外出旅游的態(tài)度是積極的,只是受經(jīng)濟壓力,時(shí)間精力和環(huán)境等各方面因素的限制,不過(guò)我們在大學(xué)生身上還是看到了那種質(zhì)樸的、接近大自然的希望。旅游不僅僅能起到身心放松的效果,更讓我們在學(xué)習之余,多了一個(gè)與自然接觸,與外界交流的機會(huì )。在領(lǐng)略祖國大好河山的同時(shí),充分享受幾千年文化所帶給我們的震撼!
附件
關(guān)于大學(xué)生旅游情況的調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué),你好!
我們是XX商學(xué)院工商管理學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)20xx級的學(xué)生。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生旅游情況特征,我們就大學(xué)生旅游方面一系列相關(guān)問(wèn)題特組織此次調查,希望能得到你的支持與協(xié)助。本次調查不用填寫(xiě)姓名,你只需根據自己的實(shí)際情況,在每個(gè)問(wèn)題所給出的答案中選擇一個(gè)你心目中的的答案。衷心感謝你的支持與協(xié)助。
1、作為一名大學(xué)生,您一年旅游的次數是多少? *
A 、0次 B 、1-2 C 、3-5 D 、5-10 E 、10次以上
2、您一年中用于旅游的費用 *
A 、0-500 B 、500-1000
C 、1000-3000 D 、3000以上
3、您更傾向于的旅游方式是 *
A 跟團 B 自助游
4、您平時(shí)選擇結伴的人員 *
A 父母 B 同學(xué) C 自己一人
5、您是否愿意在旅游時(shí)與陌生人結伴同行 *
A 愿意 B 不愿意
6、影響您旅游的因素是 * [多選題]
A 預算 B 準備時(shí)間
C 旅游地點(diǎn)信息 D 安全性
7、您決定出游前會(huì )通過(guò)哪些方式來(lái)搜集旅游信息? * [多選題]
A 親朋好友介紹 B 到旅行社咨詢(xún)或看宣傳手冊
C 通過(guò)電視廣告、旅游節目 D 去圖書(shū)館查找旅游書(shū)籍或者指南
E 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng) F 其他方式式
8、您在選擇旅游地點(diǎn)的時(shí)候時(shí),你注重旅游地點(diǎn)哪些方面的信息? * [多選題]
A 交通方面 B 目的地的天氣
C 目的地的住宿 D 目的地的景區景點(diǎn)
E 目的地的美食 F 目的地的娛樂(lè )設施
G 目的地的特產(chǎn)、商品 H 其他
9、 您最喜歡去的旅游地方是哪個(gè)類(lèi)型 *
A 逛街購物 B 游樂(lè )活動(dòng)
C 名勝古跡 D 園林景區
E 海濱沙灘 F 風(fēng)土人情
G 探險 H 其他
10、您對旅游價(jià)格的態(tài)度是 *
A 在意,總選擇價(jià)格最低的 B 不關(guān)心,價(jià)格沒(méi)有問(wèn)題
學(xué)生調查報告 10
一、調查背景
在長(cháng)期教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)現:學(xué)生的學(xué)習習慣較差,要讓學(xué)生“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣”,“學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)”是一件困難的事!缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的工具書(shū),它是咬文識字的基礎,但是現在學(xué)生們的書(shū)包中即使有字典,在遇到問(wèn)題時(shí),也不愿拿出來(lái)查找,自己解決問(wèn)題。
而是尋求最直接的方法,求助于老師或同學(xué),他們認為翻字典是十分麻煩的事,費腦筋。同時(shí)小學(xué)低年級語(yǔ)文課標要求:能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告,學(xué)習獨立識字。由于在教學(xué)過(guò)程中遇到這兩條迫切需要“勤報告,規范用字”的問(wèn)題,所以教者決定從“大處著(zhù)手,小處著(zhù)眼”細致研究,如何才能真正培養好學(xué)生勤報告的習慣。還記得著(zhù)名教師高林生,在談學(xué)生“習慣篇”培養的文章中說(shuō):“有的東西看起來(lái)并不起眼,但它卻一輩子有用;有的東西一時(shí)有用,但它卻一輩子無(wú)用。諸如‘勤報告’、‘主動(dòng)識字’之類(lèi)的習慣大概都屬于前者! 所以更應該深入研究。
現代科技發(fā)達,對小孩獲取各種各樣知識的渠道越來(lái)越多,這也是把“雙刃劍”,渠道寬了,細心鉆研的習慣自然就沒(méi)有了,現在的學(xué)生依賴(lài)心強,求知欲弱,自然對報告這個(gè)習慣不以為然,心態(tài)浮躁。歸納起來(lái),現在小學(xué)生在報告等使用工具書(shū)方面存在不懂、不會(huì )、不用的“三不”現象,所以我準備首先調動(dòng)了他們的興趣后再著(zhù)手教授一些報告的技巧,再在平時(shí)的教學(xué)生活中長(cháng)期的貫徹實(shí)施,形成自然常態(tài)后,對學(xué)生的動(dòng)手能力,思維和記憶的能力都會(huì )有所提升,讓他們能夠靜下心來(lái)去認識理解一個(gè)字,對他們在語(yǔ)文方面的組詞造句和作文寫(xiě)作方面都有很好的幫助。
二、調查內容
調查我校二至三年級學(xué)生報告習慣的現狀。
三、調查方法
1、問(wèn)卷調查法
(1)設計《低年級學(xué)生報告習慣現狀的調查問(wèn)卷(學(xué)生篇前期)》,對我校二至三年級40名學(xué)生進(jìn)行調查。
(2)設計《學(xué)生報告現狀的`調查問(wèn)卷(教師篇前期)》,對我校11名(包括我)語(yǔ)文教師進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
四、調查結果與分析
1、學(xué)生對字典這個(gè)工具書(shū)興趣很大,但是使用的很少。
問(wèn)卷調查顯示100%的學(xué)生都有字典,但是能帶到學(xué)校來(lái)的只有45%。85%的學(xué)生“喜歡報告”,25%的學(xué)生遇到不認識的字時(shí),是愿意問(wèn)家長(cháng)、老師和同學(xué)或是自己猜。而語(yǔ)文教師發(fā)現遇到不認識的字時(shí),自己猜的或問(wèn)別人的占了70%。班上學(xué)生會(huì )使用字典的占了70%。我們從這些數據中可以看出小學(xué)生對字典有著(zhù)濃厚的興趣,都想把字典學(xué)好用好,但是能真正使用它的卻很少。
2、學(xué)生對報告的方法的掌握比較單一
調查顯示52%的學(xué)生只掌握了音序檢字法,47%的學(xué)生只掌握了部首檢字法,只有12%的學(xué)生能夠做到兩種檢字法都能掌握。 0%的學(xué)生能掌握數筆畫(huà)檢字法。從我們現場(chǎng)抽查情況來(lái)看,絕大多數學(xué)生掌握報告的方法單一。
3、學(xué)生不能把自報告運用到閱讀和習題中去
調查10語(yǔ)文教師發(fā)現班上的學(xué)生在字詞句方面的積累認為積累的不多的為40%,認為一般般,還算過(guò)得去的為60%,認為積累的很多的為0%。平時(shí)的習題和習作方面的錯別字很多的班級占了60%,認為一般般,過(guò)得去的占40%,認為錯別字很好的班級占0%。調查中還發(fā)現70%的語(yǔ)文教師對學(xué)生不會(huì )使用字典或者不用字典這種學(xué)習方式困擾過(guò),亟待解決。
五、應對策略
1、在學(xué)生當中提高對報告價(jià)值的認識
在學(xué)生中,有將近一半的學(xué)生不喜歡字典,或者是遇到不認識的字,會(huì )求助家長(cháng)老師或者同學(xué)。這時(shí)教師應強化這方面的訓練,教給學(xué)生報告的方法和技巧,并通過(guò)習題和習作方面讓學(xué)生意識到報告的重要性和好處;利用每天早自習或者課前預習的時(shí)間讓學(xué)生對當天要學(xué)習生字,通過(guò)查閱字典進(jìn)行自主的理解,然后逐漸形成習慣。每天堅持使用翻閱字典,一旦形成習慣,會(huì )使學(xué)生受益一生。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準備,用認真的態(tài)度去學(xué)習和練習報告,使學(xué)生能樹(shù)立遇到不認識的字就能自主的報告的意識,而不是僅僅流于形式。
2、擴寬學(xué)生的報告技巧和水平、并在班級測試中體現出來(lái)
小學(xué)低年級語(yǔ)文課標要求:能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告。其實(shí)另外還有數筆畫(huà)檢字法,通過(guò)調查發(fā)現,很大一部分學(xué)生對報告的方法的掌握比較單一,一年級時(shí)教師就在教學(xué)生使用音序查字法了,到了二年級,部首檢字法和數筆畫(huà)檢字法應該都要能掌握。所以就需要語(yǔ)文教師來(lái)教導學(xué)生多學(xué)些報告的方法和技巧,提高他們使用字典的效率,自然他們就會(huì )覺(jué)得字典很方便實(shí)用。后面通過(guò)每個(gè)班的報告測試,就可以提現出他們學(xué)習的水平和效果。
3、營(yíng)造良好的班級報告氛圍,引導學(xué)生互幫互學(xué)
4、開(kāi)張豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),提高學(xué)生對報告的興趣
采用班級內的作業(yè)展示、“小小查字手”比賽活動(dòng)等方法激勵學(xué)生,提高書(shū)寫(xiě)能力,加深對字典的實(shí)用功能的理解;開(kāi)展報告測試,通過(guò)一系列的活動(dòng),激發(fā)對報告的興趣,提高字典運用水平。
學(xué)生調查報告 11
對于文化水平較高,情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來(lái)說(shuō),除了學(xué)習之外,戀愛(ài)也是熱門(mén)話(huà)題之一。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛(ài)的呢?他們的戀愛(ài)觀(guān)又如何?在擇偶的時(shí)候哪些才是他們看重的呢?就這些問(wèn)題,我院社調部、女生部對全校八個(gè)院系做了抽樣調查,結果分析如下:
戀愛(ài)現狀及原因分析
在被調查的同學(xué)中, 42% 的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài),而有 31% 的同學(xué)則表示目前未談,若遇到合適的也會(huì )陷入其中,只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,也不準備在大學(xué)期間談。以上數據表明,大學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現象,是普遍存在的。
通過(guò)對調查結果的分析,三年級以 43.4% 和 44.4% 的認可率被認為是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級,而文法、管理、外文等文科院系則被認為是戀愛(ài)發(fā)生最為集中的學(xué)院。關(guān)注大學(xué)愛(ài)情的普遍,是什么使得戀愛(ài)之火如此旺盛的燃遍校園呢?
x%的被調查者認為是因為學(xué)業(yè)壓力不大,空閑時(shí)間太多,內心空虛寂寞,需要慰藉,引發(fā)了愛(ài)情。的確,進(jìn)入大學(xué)后,擺脫了高中式重壓的機械學(xué)習,時(shí)間變得隨機而靈動(dòng),假如不擅長(cháng)安排時(shí)間,就會(huì )感覺(jué)有了過(guò)多空閑,似乎無(wú)事可做。而且大學(xué)生活中,人際交往、學(xué)習考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長(cháng)期如此,內心的空虛日益加重,壓抑開(kāi)始充滿(mǎn)心頭。逃避痛苦是人的本能,而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系,可以造成注意力的轉移。另外,一些大學(xué)生對信念、價(jià)值和自我長(cháng)期把握不定,而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔茫然、沮喪的情緒,從而緩解了壓力。大部分正在戀愛(ài)的人也承認,或多或少的存在 找依靠 的心理。
趕潮流會(huì )導致戀愛(ài)的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認為的。這與從眾心理有關(guān)。在一個(gè)群體中(如一宿舍),如果大部分人都在談戀愛(ài),剩下的人也會(huì )受到影響。處在青年期的大學(xué)生,往往對自我缺乏充分的肯定,甚至有人會(huì )為自己沒(méi)有戀人而自卑,所以他們不會(huì ) 逆潮流而動(dòng) 。
趕潮流還與周?chē)幕h(huán)境的誘導有關(guān)。超越生死的愛(ài)情電影,風(fēng)花雪月的言情小說(shuō),纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲,體驗戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片 校園里流行的一切都會(huì )潛移默化地影響大學(xué)生的行為。也有部分同學(xué)認為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同, 有人愛(ài) 似乎是自身價(jià)值的某種證明,自然他們也就走入了戀愛(ài)的陣營(yíng),顯然這種觀(guān)念是有失偏頗的。但,還有一種呼聲是高漲的,他們說(shuō)是因為 真愛(ài) 如果說(shuō)大學(xué)愛(ài)情不可避免,那么我們希望它成為戀愛(ài)堅定且唯一的理由。
總之,大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機是復雜多樣的。提醒大家,戀愛(ài)并不是包治百病的靈丹妙藥,不健康的愛(ài)情是把雙刃劍,害了別人也傷了自己。希望同學(xué)們能夠端正戀愛(ài)動(dòng)機,用真心呵護感情。
戀愛(ài)行為面面觀(guān)
A、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為, 31.0% 的同學(xué)認為,他們是在尋找更合適的人。認為是 喜新厭舊的思想在作怪 過(guò)強的愛(ài)情征服欲和占有欲 是在玩弄異性 的反面呼聲則占據了近七成。有位大二女生甚至氣憤地指責 這是極度不負責任的行為,不配稱(chēng)之男生 。專(zhuān)家認為:初進(jìn)大學(xué),思想的放松,內心的空虛,往往讓人輕易的墜入愛(ài)河,而過(guò)少的考慮對方是否真正合適。隨著(zhù)交往的深入,矛盾產(chǎn)生,裂痕出現,他們開(kāi)始反省自己是否真的找到了所謂的 人生的另一半,今生的唯一 ,思考后的一種可能即 尋找新戀人。這本是無(wú)可厚非的,但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當代的大學(xué)生,我們應該以此為律,讓愛(ài)情純潔起來(lái)?
B、安靜的自習室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂 隨處可見(jiàn)一對對恩愛(ài)的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗,當眾喂飯,甚至擁抱、親吻。就這個(gè)問(wèn)題,廣大同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認為不合適,但這是別人的私事,我們管不著(zhù),也有五成的同學(xué)認為,這是不文明的行為,對其他同學(xué)有不良影響,應該管一管,還有二成的同學(xué)則認為 欣賞他們的勇氣,但自己不會(huì )這樣做 。只有一成的同學(xué)大膽表示 戀人之間這樣很正常,我有戀人也會(huì )這樣 。
馬克思說(shuō): 真正的愛(ài)情是表現戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度,而絕不是表現在隨意流露熱情的過(guò)份親昵。 戀人間的舉動(dòng)并不是評定感情是否深厚的標準,這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場(chǎng)合公開(kāi)表露,同時(shí)也侵占了公共空間。而且,半數同學(xué)對此種過(guò)于公開(kāi),過(guò)于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家:在公共場(chǎng)合請注意您的行為。
C、改革開(kāi)放二十年使人們的觀(guān)念發(fā)生了很大變化,得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀(guān)念就更加前衛。和中國社會(huì )傳統的道德觀(guān)相比,大學(xué)生們對愛(ài)情、婚姻都有自己獨立的.見(jiàn)解。在如今的大學(xué)生眼中,同居已不再是一件新鮮事了,對此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調查結果顯示 37.8% 的同學(xué)認為短暫的快樂(lè )過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈; 29.0% 的被調查者則認為這是嚴重違反校紀的事情,應予以管制;不過(guò),同時(shí)也有 24.9% 的人對此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成。
以上數據表明,當代的大學(xué)生對同居的看法已經(jīng)不比xx年,短短7年,中國大學(xué)生僅總數就從108萬(wàn)激增到××多萬(wàn)。大學(xué)生人數大幅度增加,愈加作為一個(gè)特殊的消費群體出現。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀(guān)的新變化,又具有不同于同齡人的消費觀(guān)。重視大學(xué)生消費的新變化,引導大學(xué)生樹(shù)立正確消費觀(guān),不僅有益于大學(xué)生的健康成長(cháng),也將會(huì )對社會(huì )消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,而正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)則成為用社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育大學(xué)生的重點(diǎn)。
當代大學(xué)生不僅消費能力在提高,而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢,除了基本的生活消費、學(xué)習消費外,當代大學(xué)生會(huì )選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò )通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費較高的現象,太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費多少”的調查,調查發(fā)現,月費用1000元以上的人占xx年級來(lái)看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5%,98%的同學(xué)做過(guò)家教,分別有5%,7.5%,26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo),分別有xx年的一年損傷次數進(jìn)行了分類(lèi)總結:1)損傷一次的占總的27.8%,2)損傷兩次的占12.1%。3)損傷3次的占9.4%。4)損傷4次的占4.3%。無(wú)扭傷的占68.6%。同時(shí)我們在調查中了解到,幾乎所有運動(dòng)扭傷的學(xué)生在運動(dòng)之前很少做運動(dòng)前的準備活動(dòng),這就導致突發(fā)意外性事件發(fā)生,也是造成運動(dòng)扭傷的關(guān)鍵原因。
〈2〉 他們在運動(dòng)損傷后,對其運動(dòng)能力或狀況,我們也進(jìn)行了調查,總的來(lái)說(shuō)呢,分別處于一下三種情況:1)重度:一周內不能運動(dòng)需要治療的占2.1%。2)中度:停止或減少患部運動(dòng)7.3%。3)輕度:能夠運動(dòng)且不使傷病加重13.8%。正處于身強力壯的我們,對于一些中輕度的損傷,恢復的可能比較快,但是這也取決于損傷的部位有和一些藥物治療有關(guān),還有自身調節能力,方方面面都有因素存在。
〈3〉 這幾次損傷性質(zhì)我們也進(jìn)行了總結:1)急性:運動(dòng)中突然受傷,并有紅、腫、熱、痛等急性癥狀,占5.6%。2)慢性:有多次細微傷所致,并有局部酸痛麻脹痛等癥狀,占2.7%。3)陳舊傷急性復發(fā),先前傷痛未愈,仍舊訓練比賽使原傷加重1.1%。那么運動(dòng)扭傷跟所發(fā)生的季節也有聯(lián)系,對此我們對損傷發(fā)生的月份進(jìn)行了歸納總結:在XX、XX年年的6、7、8月份發(fā)生的概率比較高平均占27.2%。其他月份平均下來(lái)保持在同一個(gè)水平線(xiàn)上,比較穩定。因為在6、7、8這幾個(gè)月份,學(xué)生的運動(dòng)量比較大,同時(shí)運動(dòng)比較多。所以這個(gè)損傷率也相對比較高。有些扭傷,碰傷,撞傷等一系列外傷是避免
不了的,因為客觀(guān)條件是存在的,這個(gè)誰(shuí)也避免不了的 。
〈4〉 作為學(xué)生當然是在學(xué)校呆的時(shí)間比較長(cháng),在學(xué)校學(xué)生一般進(jìn)行什么活動(dòng),什么項目對損傷所造成的幾率比較高呢?1)在課外活動(dòng)期間占18.7%。2)運動(dòng)會(huì )上占2.8%。3)體育課和其他娛樂(lè )活動(dòng)占的比例很少。他們所從事的項目主要是以籃球為主占32.5%。足球占10.6%。跑類(lèi)占8.7%。其他占2.3%。就籃球而言是大學(xué)生熱愛(ài)的一項運動(dòng),但是很多同學(xué)在運動(dòng)中缺少技巧性這放面東西,所以在運動(dòng)中難免回造成自身或是他人的傷害。
〈6〉 在對自身的損傷后的處理,治療及康復方法,大部分都是選擇藥物治療。因為就長(cháng)常理而言,有病當然去看醫生,對一些稍微輕一點(diǎn)的皮外傷的話(huà)某些人就可能不會(huì )去看醫生拉,也就是說(shuō)靠我調節,但選擇率比較低。
〈7〉 最重要的,最值得我們關(guān)注的是學(xué)生們在損傷后的心理壓力和情緒波動(dòng)這個(gè)問(wèn)題上面身體上的損傷最容易導致心理上的不平衡,容易沖動(dòng)。但這也可能取決于損傷的程度。對此我們也進(jìn)行了調查:1)非常大0.12%。2)比較大0.35%。3)一般4.5%。4)有一點(diǎn)10.2%。
總結: 通過(guò)這次調查和分析,進(jìn)一步揭示損傷的規律、特點(diǎn)及其原因,并指出相應的預防措施和康復方法。并指出通過(guò)調查將情況反映到學(xué)院,希望學(xué)院開(kāi)設一些對運動(dòng)保健和體育康復有關(guān)知識,充實(shí)大學(xué)生的體育保健知識,同時(shí)也對學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行評估計,從而更好培養大學(xué)生的心理素質(zhì)。
學(xué)生調查報告 12
一、調查目的:
隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,我們越來(lái)越感覺(jué)到,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,學(xué)生的“說(shuō)話(huà)”能力越來(lái)越弱,會(huì )“說(shuō)話(huà)”的學(xué)生越來(lái)越少。為了培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,更好地發(fā)揮他們的才能,我對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力現狀進(jìn)行了調查。
二、調查方法:
問(wèn)卷調查和比較分析。筆者對53名初三學(xué)生和45名五年級學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查,并對問(wèn)卷進(jìn)行了統計和分析,得出了調查結論。(附問(wèn)卷)
三、調查對象:
五年級二班53人,其中學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀12人,占23%,學(xué)習成績(jì)一般31人,占58%,學(xué)習成績(jì)一般困難10人,占19%。還有曾經(jīng)拿過(guò)它們的五年級學(xué)生。
四.調查項目和分析:
1.學(xué)生的課堂表現。
在調查過(guò)程中,我發(fā)現,面對老師的提問(wèn),70%以上的學(xué)生選擇思考有時(shí)舉手,20%的學(xué)生選擇不舉手等答案,剩下的幾個(gè)學(xué)生發(fā)言非常積極,希望有機會(huì )在課堂上展示自己,對自己充滿(mǎn)信心。通過(guò)分析學(xué)生不愿回答問(wèn)題的原因,56%的學(xué)生害怕回答錯誤的問(wèn)題,35%的學(xué)生站起來(lái)緊張,說(shuō)話(huà)沒(méi)有條理,少數認為表達自己就夠了。
結合以上調查結果可以看出,學(xué)生上課表達意愿不強,被動(dòng)思維無(wú)法激發(fā)舉手的欲望。所以大多數學(xué)生習慣于等待答案而不是“說(shuō)”自己的觀(guān)點(diǎn),口頭表達能力可想而知。
2.作文好,就是口語(yǔ)表達能力強。
在調查中,超過(guò)80%的人認為一篇好的作文相當于很強的口頭表達能力,只有15%的人認為無(wú)所謂,不到5%的人認為沒(méi)多大關(guān)系。從數據上看,可以反映出為什么現在的小學(xué)生不喜歡在課堂上舉手發(fā)表意見(jiàn),因為他們認為寫(xiě)好作文就夠了,而忽略了口頭表達的力度。一節課下來(lái),很少有學(xué)生愿意發(fā)言,沉悶的課堂間接導致老師不太重視學(xué)生口頭表達能力的培養。
3.注意口頭表達能力。
在“評價(jià)你的口語(yǔ)表達能力”選項中,52%的學(xué)生選擇了“一般,但想鍛煉和提高口語(yǔ)表達能力”,35%的'學(xué)生選擇了“一般還是差,能不能提高無(wú)所謂”,不到15%的學(xué)生認為自己的口語(yǔ)表達能力強,相信自己會(huì )更好。超過(guò)50%的學(xué)生認為考試不考口語(yǔ)表達,不需要太在意。有時(shí),為了趕上進(jìn)度,老師也直接集中注意力,不注意學(xué)生的回答和問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)分析研究,不難發(fā)現,從學(xué)生自己反映的情況到對老師的態(tài)度,一方面是學(xué)生的態(tài)度導致目前學(xué)生的口語(yǔ)表達能力不容樂(lè )觀(guān);此外,除了學(xué)生本身,對口頭表達的缺乏重視也離不開(kāi)教師的態(tài)度。如果老師不重視,那么培養學(xué)生的能力呢?
學(xué)生調查報告 13
一、調查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調查時(shí)間
20xx年7月至9月。
三、調查范圍
虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調查方法
1)觀(guān)察法:仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。
2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。
五、調查結果
1、小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號。
(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。
(4)許多人認為,使用不文明的語(yǔ)言常常是受到長(cháng)輩和周?chē)说挠绊,可能是通過(guò)觀(guān)看電視、電影等媒體學(xué)來(lái)的。他們沒(méi)有意識到自己在說(shuō)這些話(huà),久而久之就養成了不好的習慣。
2、小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法:
(1)心里有一種莫名其妙的`舒服感。
(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認為有什么不對的地方。
3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明:
(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。
(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。
六、分析
1)小學(xué)生具有很強的模仿能力,他們會(huì )從家庭和社會(huì )中聽(tīng)到一些不文明的語(yǔ)言,也會(huì )從同學(xué)那里學(xué)到一些不良的言行。在不良的環(huán)境中,小學(xué)生的語(yǔ)言和行為會(huì )受到負面影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就是會(huì )傾向于用一些不太雅觀(guān)的言辭來(lái)表達內心的不滿(mǎn)情緒,作為一種發(fā)泄的方式。盡管有時(shí)并無(wú)惡意,但這樣的表達方式所帶來(lái)的影響卻并不好。
3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
七、思考
中國歷史上一直被稱(chēng)為禮儀之邦,作為現代中國人,我們應該傳承和發(fā)揚這個(gè)文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生,我們要承擔起建設文明、繁榮祖國的責任,必須在各個(gè)方面全面發(fā)展。我認為我們應該不斷努力提升自己。
的自身修養,首先,我們應該努力成為文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們,包括爸爸媽媽、叔叔阿姨們,請你們以自身行為做出榜樣,為我們樹(shù)立起典范,共同創(chuàng )造一個(gè)文明的環(huán)境。
學(xué)生調查報告 14
一、課題提出
21世紀,人類(lèi)創(chuàng )造的機器——電腦是越來(lái)越先進(jìn)了,但是許多人沒(méi)有自控能力,尤其是小學(xué)生,已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò )里面不可自拔。其實(shí)網(wǎng)絡(luò )并沒(méi)有害,里面的知識非常豐富,但是你接觸了暴力和恐怖網(wǎng)站的話(huà),就不得了了。
因為色 情網(wǎng)站會(huì )侵蝕我們純潔的心靈;暴力網(wǎng)站會(huì )讓我們變得自私、孤僻;恐怖網(wǎng)站會(huì )使我們神經(jīng)衰弱,焦躁不安。
二、展開(kāi)調查
經(jīng)過(guò)我對網(wǎng)吧、電子游戲廳管理員的交談,我知道一般他們都是在玩游戲,小部分在查資料,復習功課。他們玩的游戲是非常不好的游戲,如《魔獸世界》、《生死一線(xiàn)》、《鬼吹燈外傳》……等一系列游戲。而且有些小學(xué)生自控力差,最長(cháng)上機時(shí)間竟超過(guò)8小時(shí)。
不過(guò),我們班屬于一般狀態(tài)。
三、分析問(wèn)題
經(jīng)分析,到網(wǎng)吧上網(wǎng)的大多數是偷偷去的,而且那些上網(wǎng)的錢(qián)都是父母給他們買(mǎi)早餐的。為了玩游戲,他們將早餐費節省下來(lái)。而且上網(wǎng)都瞞著(zhù)父母,私自一個(gè)人去了。
四、結論
1、有些學(xué)生天天就想著(zhù)玩,太倔強。
2、父母管教不嚴格。
3、網(wǎng)吧看到錢(qián)就兩眼冒金星,不論他成不成年都放他們進(jìn)來(lái)。
這些原因充分表明,管好小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題不只是學(xué)生自己的.事情,還跟家庭、社會(huì )的環(huán)境有關(guān)。
五、建議和解決辦法
我建議網(wǎng)吧和家長(cháng)要加強合作與溝通,網(wǎng)吧要做到不讓低于16歲的學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧,家長(cháng)們做到出門(mén)時(shí),盡量把門(mén)鎖好,避免孩子偷偷溜出去,再就是不要給他們太多零用錢(qián)。
學(xué)生調查報告 15
一、摘要
20xx暑假已經(jīng)到來(lái),許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè),還可以進(jìn)行體育鍛煉,參加各種補習班,或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間,可以隨性所欲。
二、問(wèn)題的提出
輕松愉快的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所向往的。那么,在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課,和父母出門(mén)旅游,還是參加各種各樣的學(xué)習班培養自己的特長(cháng)等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問(wèn)題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過(guò)?針對這一系列的問(wèn)題,我對當地的中小學(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調查。
三、正文
現在多數的家庭父母都有自己的工作,平時(shí)父母上班,孩子上學(xué)?傻搅耸罴,學(xué)生常常是自己在家。沒(méi)有了父母和老師的看管,這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無(wú)組織、無(wú)規律的生活之中,學(xué)生的人身安全是最大的隱患。
在走訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現,超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨自在家,沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活,什么時(shí)候學(xué)習,什么時(shí)候看電視,什么時(shí)候出去玩,什么時(shí)候參加課外的補習班……盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì )有所不同,但基本的內容是一致的。
值得注意的是網(wǎng)吧是多數學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方,另外,暑假天氣炎熱,很多學(xué)生為了避暑去野浴,這都是很危險的行為。據調查,本市有一半以上的中小學(xué)生,整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里,給孩子們生命安全造成了很大的隱患,也給家長(cháng)的工作和學(xué)習帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué),今年14歲,暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍,另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣,王不肯,楊便操起椅子向王猛砸,爾后又用木棒打其后背,將王打得鮮血直流,暈倒在地,終因搶救不及時(shí),流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事,便和幾個(gè)同學(xué)去附近農村的壩里游泳,胡本來(lái)還會(huì )游幾下,但由于水草纏身,一時(shí)慌張,弄不清方向,他拼命地往深水處掙扎,終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗,一時(shí)支持不住,心臟病復發(fā),搶救無(wú)效而死亡。
如果這些學(xué)生有大人的照看,有人來(lái)管理他們的生活,這些慘劇或許就不會(huì )發(fā)生……但既然已經(jīng)發(fā)生,我么就要從中吸取教訓,避免類(lèi)似時(shí)間的再次發(fā)生。
暑假的時(shí)間很長(cháng),很多家長(cháng)并不放心把孩子單獨放在家里。于是,家長(cháng)為孩子報學(xué)習班,既希望能培養學(xué)生的某些特長(cháng),又能讓學(xué)生的生活有些規律,畢竟學(xué)習班里有老師看著(zhù)學(xué)生,情況會(huì )好些。
根據有關(guān)部門(mén)的數據顯示,32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導班,但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示,家長(cháng)在孩子學(xué)費上的支出占所有支出的65%,學(xué)習科目主要集中在英語(yǔ)、計算機、數學(xué)、文藝等方面。其中,28%的家長(cháng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習成績(jì),26%的家長(cháng)希望孩子能夠提高學(xué)習興趣。
所以在暑假期間經(jīng)?梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著(zhù)書(shū)包坐公交車(chē)到各各學(xué)習班上課。商家也看準這個(gè)時(shí)機,開(kāi)設各類(lèi)的補習班招攬生意。
作為“假日經(jīng)濟”的一種延伸,長(cháng)達兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的“黃金時(shí)期”。這對有些孩子而言,假期卻十分難過(guò),他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì )給他們報上各種各樣的學(xué)習班、特長(cháng)班,對此,家長(cháng)們也有自己的.難處。
(一)商家辦班很積極。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來(lái),特別是高考改革,實(shí)行“3+X”制以后,對學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來(lái)越高。商家看準時(shí)機,利用暑期推出形形色色的培訓、補習、家教,打出“能力與應試并重”、“文化與特長(cháng)并舉”等富有“時(shí)代氣息”的標語(yǔ),吸引廣大中小學(xué)生前來(lái)報名。據調查,常德市自6月底開(kāi)始,商家就在市城區開(kāi)展鋪天蓋地的廣告宣傳,數不勝數的“培訓中心”看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有“劍橋少兒英語(yǔ)培訓中心”、“新世紀暑期英語(yǔ)培訓中心”等。他們在全市各地設有咨詢(xún)處,并設立多個(gè)報名點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn),形成了“連鎖”點(diǎn)。有的培訓中心,如常德市陽(yáng)關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓中心,都是綜合性的培訓中心,既有文化培訓又有特長(cháng)培訓。文化方面有英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)等,特長(cháng)方面有音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育運動(dòng)等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式,進(jìn)行集體教學(xué),有比較嚴格的組織。另外,不少商家和中介機構還向中小學(xué)生提供家教服務(wù),推薦一批大專(zhuān)院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教“游擊大軍”一樣,他們主要是針對小學(xué)、初高中各門(mén)功課,采用一對一的教學(xué)方式,為中小學(xué)生查漏補缺或讓其超前學(xué)習課本知識。
(二)學(xué)生家長(cháng)更踴躍。對于各種培訓和家教補習,家長(cháng)似乎更為熱情。早在暑期前夕,許多家長(cháng)就開(kāi)始精心設計孩子的暑期生活,到處收集有關(guān)培訓的廣告、打聽(tīng)其教學(xué)質(zhì)量、觀(guān)望別人參加那些培訓;還有的家長(cháng)四處托人尋找本科、研究生當家教,經(jīng)過(guò)面試和篩選,留下最滿(mǎn)意的,來(lái)給孩子進(jìn)行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長(cháng)之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有:一是學(xué)生升學(xué)的形勢嚴峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內重點(diǎn)學(xué)校,但人多名額少,向重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)軍不僅是“文化成績(jì)大戰”,更是“特長(cháng)大比拼”。激烈的競爭不僅給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力,也使望子成龍的家長(cháng)焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多“充電”,以期考上理想的學(xué)校。二是對部分家庭而言,孩子一個(gè)人呆在家里不放心,最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學(xué)特長(cháng)可以為孩子將來(lái)更好地適應社會(huì )打好基礎。知識經(jīng)濟時(shí)代越來(lái)越需要“全才”,多一門(mén)特長(cháng)便多一門(mén)謀生的本領(lǐng)。四是英語(yǔ)、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎技能,如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習和鍛煉,將來(lái)會(huì )很難適應。因此,如常德市內的少兒英語(yǔ)培訓、電腦培訓生意興隆、人滿(mǎn)為患。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環(huán)境,正激起了我要在暑假參加社會(huì )實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存,同時(shí),也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì ),在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識,鍛煉自己的才干,培養自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用,自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對于每一個(gè)即將跨入社會(huì )走上護理崗位的護士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷,F代社會(huì )激烈地市場(chǎng)競爭,新的醫學(xué)護理模式,以及人們對健康與服務(wù)意識的增強,對我們的護理工作提出了更高更新的要求。而參加實(shí)踐護理學(xué)生在這一過(guò)程中通過(guò)護理實(shí)踐活動(dòng),應充分學(xué)習和得到鍛煉,在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論,規范自己的行為,以便為自己將來(lái)步入社會(huì )打下良好的實(shí)踐基礎。我就參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )和感受做一簡(jiǎn)單回顧和總結.在實(shí)踐工作中,我通過(guò)對12例腦血管病人的護理,積累和總結了以下臨床資料:⑴病情觀(guān)察意識:意識的變化往往能提示病情的輕重,應了解發(fā)病時(shí)意識狀態(tài)和昏迷程度,本組病人有意識障礙5例。瞳孔:觀(guān)察瞳孔是否等大等圓、對光反射是否存在等。瞳孔的改變能提示病變的部位及病的加重或減輕。生命體征:①血壓可以反映顱內情況改變,……
20xx年7月12日,我們醫藥學(xué)院護理0601班的兩位志愿者來(lái)到無(wú)錫市第四醫院進(jìn)開(kāi)展了一次愛(ài)心志愿者活動(dòng)。我們從不同的角度跟病人講述了疾病與健康的關(guān)系,不僅向病人解釋了疾病發(fā)生的客觀(guān)原因,更強調了日常生活等主觀(guān)因素對健康造成的影響。我們的來(lái)訪(fǎng),給病人帶來(lái)了很多他們平時(shí)不曾關(guān)注的保健知識,同時(shí)也用我們的愛(ài)心和耐心為他們因疾病而灰暗的內心注入了一縷溫暖的陽(yáng)光。
我經(jīng)常會(huì )想,如果一個(gè)人生病了,他最希望得到的是什么?家人悉心的照料,醫生精湛的治療,護士無(wú)微不至的護理。這一切的確很重要,但是人們卻經(jīng)常會(huì )忽視更重要的一點(diǎn):防患于未然。通常人們只有在生病的時(shí)候才會(huì )關(guān)注到自己的健康,而平時(shí)也許更多的是忽視了健康在生命中的地位。
那些病人讓我明白了:健康是每一天積累的財富,疾病只是提醒我們健康赤字了,所以在生活中我們更應該關(guān)注每一天的健康而不是某一天的疾病。通過(guò)假期中的社會(huì )實(shí)踐工作,使自己的思想和意志都得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。社會(huì )是個(gè)大課堂,對于我們涉世不深的大學(xué)生來(lái)說(shuō),我們只有主動(dòng)的去接觸它,了解它,才能更好地去適應它。未來(lái)的社會(huì )充滿(mǎn)激烈的競爭,這向我們廣大大學(xué)生提出了嚴峻的挑戰。為此我們在緊張的學(xué)習之余要多多參加社會(huì )實(shí)踐,多多向社會(huì )學(xué)習,在學(xué)習中發(fā)現自己的不足,以而完善自己,提高自己,只有這樣我們才能在未來(lái)的社會(huì )中立于不敗之地。
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