社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告范文（通用6篇）

　　如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們有必要進(jìn)行深入調查，最后將調查結果、戰略性的建議寫(xiě)進(jìn)調查報告。一起來(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告范文，希望能夠幫助到大家。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 1

　　鄉鎮是我國最基層的一級行政建制，處在社會(huì )主義新農村建設的第一線(xiàn)，承擔著(zhù)農村社會(huì )管理、公共服務(wù)等重要職責。為了進(jìn)一步摸清我市農村人才隊伍數量、構成及存在的問(wèn)題，市人才辦決定開(kāi)展實(shí)地調研，采取座談、問(wèn)卷和走訪(fǎng)等形式，弄清農村最基本的人才需求，為我市研究制定引進(jìn)高層次人才、緊缺型人才的政策措施提供依據，真正讓人才引得來(lái)、留得住，服務(wù)好人民群眾。

　　本次調研選取xx鎮。該鎮地處浉河區西南部，南灣湖上游，距市中心27公里。全鎮總面積285平方公里，轄24個(gè)行政村、1個(gè)居委會(huì )，263個(gè)村民組，總人口4.3萬(wàn)人，其中農業(yè)人口2.8萬(wàn)人。該鎮屬山區，且特色產(chǎn)業(yè)鮮明，農村人才的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、使用及面臨問(wèn)題在全市具有一定的指導意義。

　　一、xx鎮人才隊伍建設現狀

　　(一)黨政人才隊伍情況

　　1.機構設置

　　該鎮經(jīng)區編辦核定機構為4中心2所，即農村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)中心、村鎮建設發(fā)展服務(wù)中心、文化事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心、計劃生育服務(wù)中心和國土資源所、民政與勞動(dòng)保障所。

　　2.編制設置

　　人員編制為行政編29名，其中黨政領(lǐng)導職數9名，機關(guān)工勤人員3名。事業(yè)單位編制44名，其中農村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)中心編制13名，村鎮建設發(fā)展服務(wù)中心編制7名，文化事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心編制2名，計劃生育服務(wù)中心編制14名，國土資源所編制4名，民政與勞動(dòng)保障所編制4名。

　　實(shí)有人員為行政人員16名，其中黨政領(lǐng)導11名，行政空編13名;工勤人員3名。事業(yè)單位人員35名，空編9名。農村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)中心10名，空編3名;村鎮建設發(fā)展服務(wù)中心6名，空編1名;文化事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心1名，空編1名;計劃生育服務(wù)中心10名，空編4名;國土資源所4名;民政與勞動(dòng)保障所4名。

　　3.人員構成情況

　　黨政領(lǐng)導11名，60年代2名，70年代5名，80年代4名，其中研究生學(xué)歷1名，本科學(xué)歷8名。人員年齡梯次結構搭配相對合理，基層工作經(jīng)驗豐富。

　　總的來(lái)看，黨政人才隊伍空編較多，政府部門(mén)運轉較為緊張。急需復合型人才充實(shí)管理隊伍，以提高政府管理效率。

　　(二)事業(yè)單位人才隊伍情況

　　1.教育系統

　　(1)概況：全鎮現有學(xué)校16所(中心校本部、5所聯(lián)合中心小學(xué)及10所村級小學(xué))，其中10名學(xué)生以下的教學(xué)點(diǎn)4個(gè)，10-50名學(xué)生的小學(xué)6個(gè)。在校學(xué)生3905人，87個(gè)教學(xué)班，入學(xué)率100%。中小學(xué)在編教師共計271人，實(shí)際在崗教師248人(調研員6人，長(cháng)病不能上班8人，外校借調5人，本期調出4人)，其中省級骨干教師5人，市級骨干教師、學(xué)科帶頭人48人，區級骨干教師、學(xué)科帶頭人36人。專(zhuān)任教師學(xué)歷符合規定及取得相應教師資格證書(shū)的比例為100%，高層次學(xué)歷占38%以上。

　　(2)年齡結構：50歲以上教師102人，占教師總數的37.6%。師資水平有待提高，中老年教師知識結構老化，高層次學(xué)歷教師比例偏低，不能靈活運用現代化教學(xué)設備。教師隊伍具體構成情況如下表：

　　(3)教師工作量情況：

　　中小學(xué)在編教師共271人，實(shí)際在崗教師248人，人均周工作量15節。其中中學(xué)教師103人，28個(gè)教學(xué)班，人均周工作量12節;中心小學(xué)教師43人，16個(gè)教學(xué)班，人均周工作量16節;村小三個(gè)教學(xué)班的配5位教師，人均周工作量21節;教學(xué)點(diǎn)一個(gè)班一位教師，全天候上課，每周34節。

　　(4)教師收入及生活情況

　　本次實(shí)地調查，分別采訪(fǎng)了中學(xué)和村小教師。中學(xué)教師明睫雅20xx年參加工作，本科學(xué)歷，任教初一兩個(gè)班語(yǔ)文。每月工資2300元左右，每月自己租房費用130元，做飯開(kāi)銷(xiāo)600元左右，每月通訊費用60元左右，家在市內，周末回家每月往返車(chē)費80元左右。黃龍寺小學(xué)教師樊銳，20xx年9月參加工作，本科學(xué)歷，每月工資2100多元，學(xué)校提供住房一間，每周往返市內交通費用40元，周五下午回家車(chē)少或沒(méi)車(chē)，周日下午要提前到校，變相延長(cháng)了工作時(shí)間。另有20位教師家住信陽(yáng)市，孩子在市內上學(xué)，每天早來(lái)晚回，每月需要交通費用近500元。

　　(5)走讀生的情況：

　　全鎮走讀生共計1795人，主要是一、二、三年級學(xué)生，多數為就近入學(xué)。一、二年級學(xué)生由于年齡偏低，多數學(xué)生需要家長(cháng)一日四接送。部分學(xué)生離校較遠，最遠的距離學(xué)校近6公里，每日6點(diǎn)就得起床趕往學(xué)校。冬季放學(xué)回家，天色已晚，安全隱患較大。部分家長(cháng)離家在街鎮上租房居住(大多由其爺奶監護，只能照顧生活，不能輔導學(xué)x)，極大地浪費了人力物力。

　　從調查統計可以看出，xx鎮教師數量相對緊缺。教師隊伍結構不均衡，急需改進(jìn)。教師年齡結構偏大，30歲以下年輕教師偏少，教師學(xué)歷結構中本科比例偏少，知識結構難以緊跟社會(huì )時(shí)代進(jìn)步。教師承擔教學(xué)任務(wù)比較重，現實(shí)生活如住房、吃飯面臨諸多困難，加上回家需要長(cháng)途跋涉，課余生活單調枯燥，既影響教師日常教學(xué)，也難以真正吸引、留住優(yōu)秀人才。

　　2.醫療衛生系統

　　(1)編制設置：該鎮衛生院實(shí)有干部職工總人數26人，其中在編在崗16人，聘用10人。衛生技術(shù)人員按學(xué)歷層次分類(lèi)：大專(zhuān)學(xué)歷9人，中專(zhuān)學(xué)歷17人;在編人員按職稱(chēng)層次分類(lèi)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位中級2人，初級以下3人;技術(shù)工崗位高級工5人，中級工6人。另聘用人員10人，9人為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。本院內設13個(gè)科室：內科、外科、兒科、牙科、婦產(chǎn)科、放射科、檢驗科、防�？�、護理辦、手術(shù)室、藥房、財務(wù)科、收款室。

　　衛生院核定編制數46人，實(shí)有在編在崗16人，嚴重缺編。實(shí)際工作中一人多崗，影響業(yè)務(wù)正常有效地開(kāi)展。

　　(2)年齡構成及收入：本院在職職工26人，其中30周歲以下10人，30～50周歲14人，50周歲以上2人。在職在編人員平均每月工資2000元左右，聘用人員平均每月1800元左右。單位提供職工住房，2人一間，飲食自理，生活費每月500元左右。

　　(3)村衛生所情況：全鎮共有24個(gè)村衛生室，每個(gè)村衛生室2～4人，共有村醫64人，都已取得執業(yè)醫師資格，村衛生室人員大都為中專(zhuān)學(xué)歷，年齡30～45周歲居多。

　　可以看出，xx鎮醫療衛生系統尤其是鎮衛生院人員比較緊張，空編多達30人，日常工作中常務(wù)副院長(cháng)都要坐門(mén)診;其次，臨床一線(xiàn)工作人員月工資相對較低，在一定程度上影響其工作積極性與主動(dòng)性;第三，醫療衛生系統人才隊伍培養周期長(cháng)，引進(jìn)、留住人才的關(guān)鍵在于是否有編制，否則不利于隊伍的穩定性，從而影響本地的醫療保健水平。

　　(三)農村實(shí)用人才基本情況。

　　該鎮擁有各類(lèi)農村實(shí)用人才2180人，人均年收入為3.98萬(wàn)元。

　　(四)其他人才隊伍情況

　　xx鎮有社會(huì )工作從業(yè)人員5人，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才近177人，公共文化從業(yè)人員3人，技能人才6人。

　　二、xx鎮人才工作主要做法

　　該鎮緊緊圍繞“放大人才引領(lǐng)效應，打造生態(tài)魅力茶鄉”這一主題，加強人才隊伍建設，推動(dòng)了生態(tài)環(huán)保茶面積的擴大，為浉河區茶產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展做出了貢獻。

　　(一)堅持黨管人才，健全人才工作體制

　　成立了以鎮黨委副書(shū)記為組長(cháng)的人才引領(lǐng)工作領(lǐng)導小組，配齊配強了工作人員。完善了《xx鎮創(chuàng )新人才投身農村綜合試驗區建設工作方案》，突出人才強鎮的戰略地位，把人才工作放在與經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展同等重要的位置。

　　(二)招商引才并舉，放大特色人才效益

　　咬定“茶”字不放松，堅持招商引才并舉，引進(jìn)、培育涉茶類(lèi)人才2150人。如引進(jìn)廈門(mén)華祥苑實(shí)業(yè)有限公司的高級茶藝師李志順研制開(kāi)發(fā)出信陽(yáng)茶系列的新貴——“信陽(yáng)觀(guān)音”，繼“信陽(yáng)紅”之后進(jìn)一步拉長(cháng)了信陽(yáng)茶產(chǎn)業(yè)鏈條，為茶農創(chuàng )造了新的收入增長(cháng)點(diǎn)。幫助本土農村實(shí)用人才朱發(fā)陽(yáng)創(chuàng )建發(fā)陽(yáng)紅茶廠(chǎng)，發(fā)展“信陽(yáng)紅”，提升了當地夏秋茶利用率。為全鎮150名茶葉土專(zhuān)家申報種茶、制茶、茶葉銷(xiāo)售管理與評茶技術(shù)員。

　　(三)創(chuàng )新工作舉措，推進(jìn)各類(lèi)人才培育。

　　一是建立人才信息庫建設。建立鄉土人才、回歸人才、引進(jìn)人才、企業(yè)人才、村組干部和大學(xué)生村干部六個(gè)類(lèi)別的人才信息庫，為黨委、政府提供了豐富詳細的人才資料。

　　二是扎實(shí)開(kāi)展培訓工作。邀請區茶辦、區農業(yè)局、市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等有關(guān)單位的專(zhuān)家為全鎮茶農開(kāi)展無(wú)性系茶苗栽種、紅茶加工、茶園管理等科學(xué)技術(shù)。組織農村技術(shù)骨干參加由市、區組織的專(zhuān)業(yè)性較強的培訓會(huì )。另一方面，利用遠程教育開(kāi)展技能培訓，為培養人才提供學(xué)x與實(shí)踐機會(huì )。先后有萬(wàn)名茶農受益。

　　三、xx鎮人才隊伍建設存在的問(wèn)題及原因

　　雖然該鎮在人才隊伍建設上做了大量工作，取得了一定的成績(jì)，但仔細分析該鄉的人才隊伍現狀，可以看出還存在著(zhù)一些問(wèn)題，嚴重影響和制約了經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，制約了政府公共服務(wù)職能的發(fā)揮。

　　(一)人才總量偏小。人才總數為2664人，占全鎮人口6.20%，低于全市(8.52%)、全國平均水平(8.75%)。在人才總量中，經(jīng)營(yíng)管理人才、高技能人才、社會(huì )工作人才、公共文化人才等都比較匱乏，其中公共文化人才還為空白。而與群眾利益最相關(guān)的教育、衛生類(lèi)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才都比較短缺，存在著(zhù)有編無(wú)人的現象。其中鎮衛生院空編30個(gè)，人員青黃不接，一人多崗，無(wú)法提高服務(wù)水平。教育系統因各村適齡入學(xué)兒童較少，4所村小學(xué)學(xué)生數不足10人，按照農村小學(xué)師生比為1:25配備教師，師資力量不足，一名教師教5、6門(mén)課程，工作任務(wù)繁重。

　　(二)人才結構不合理。

　　一是年齡結構不合理，隊伍老化。鄉鎮黨政在20xx年以后除了補充科級干部和選調生外，沒(méi)有補充年輕的公務(wù)員;事業(yè)單位在20xx年以后沒(méi)有補充年輕人，現最年輕的人都在30歲以上。教育系統50歲以上教師102人，占教師總數的37.7%。茶產(chǎn)業(yè)受年輕人外出務(wù)工經(jīng)商影響，茶園管理、采茶制茶能手年齡也都偏大，后繼乏人。二是行業(yè)地域分布不均，中心集鎮人才相對比較集中，而邊遠村人才嚴重不足。教育系統內初級中學(xué)及中心小學(xué)滿(mǎn)員，而村級小學(xué)需要聘請代理教師才能維持教學(xué)。村級小學(xué)生源減少，在一定程度上與教師不足、素質(zhì)不高存在著(zhù)正關(guān)聯(lián)。高、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主要集中在教育部門(mén)，而農業(yè)、城鎮規劃建設等系統缺乏高、中級類(lèi)人才。三是性別比不均衡。20xx、20xx年教育系統新進(jìn)人員40人，其中女教師為37人，鎮里其他機關(guān)單位很少，合適的未婚男性鳳毛麟角，女教師的'婚戀成了一個(gè)不小的問(wèn)題。

　　(三)人才整體層次不高。

　　一是高層次人才稀缺。一般性人才較多，現代復合型人才少，高層次、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新型則寥寥無(wú)幾。特別是作為“老牌”茶鄉，茶產(chǎn)業(yè)人才層次不高，茶文化創(chuàng )意、茶葉科技及產(chǎn)品研發(fā)、茶市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等高端人才極度匱乏，嚴重制約著(zhù)茶產(chǎn)業(yè)升級。二是急需人才稀缺。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員普遍存在“三低”現象，即學(xué)歷低、技術(shù)水平低、職稱(chēng)低。且大多數沒(méi)有掌握現代辦公技術(shù)，城建規劃、企業(yè)管理、特色農業(yè)、金融財會(huì )類(lèi)人才匱乏。在教育系統中，理科類(lèi)教師相對緊缺。

　　(四)人才容易流失。

　　受編制、待遇、環(huán)境、發(fā)展機會(huì )和發(fā)展空間等因素影響，該鎮現有人員特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員只要有機會(huì )就流動(dòng)到城區。近三年流出21人，其中研究生學(xué)歷1人，本科8人。教育、衛生等系統人才流失更加突出。鎮衛生院20xx年聘用了一部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，因無(wú)法入編，20xx年都通過(guò)招考到了能給予編制的其他地方。在塔耳灣教學(xué)點(diǎn)有兩個(gè)班級共25人，只有一名正式教師，聘用一名退休教師;白馬山教學(xué)點(diǎn)6名學(xué)生，一名教師，都需要全天候工作。同時(shí)，因農村寄宿制學(xué)校工作經(jīng)費與學(xué)生數量掛鉤，為每生每年220元，一年也只有幾千元，無(wú)力改善工作環(huán)境，存在晴天一身灰、雨天一身泥的現象，現有教師人心浮動(dòng)。

　　(五)人才增量和社會(huì )發(fā)展不同步。

　　受“凡進(jìn)必考”所限，鄉鎮無(wú)法及時(shí)補充新的工作人員，且新錄用公務(wù)員和選調生往往很快被上級機關(guān)借調或調走，加重了缺人現象。鎮衛生院雖然空編較多，除聘用10人外，沒(méi)有補充在編人員。教育系統由過(guò)去民辦教師轉正138名教師都將在近幾年集中退休，雖然不斷補充新人，但教師隊伍還是一直處于凈減少狀態(tài)。全鎮教育系統20xx年招考20人，退休16人，調走6人，實(shí)際減少2人;20xx年招考20人，退休18人，調走4人，實(shí)際減少2人;20xx年已調走4人，且將要退休12人，預計請產(chǎn)假8人，需要新補充30人以上。同時(shí)，上級要求大力發(fā)展學(xué)前教育，但沒(méi)有分配學(xué)前教師編制，只能從小學(xué)教師調任、兼職，擠占了有限的教師資源。寄宿制學(xué)校缺少后勤人員、管理人員、生活教師編制和缺乏專(zhuān)職保安。

　　(六)人才培養培訓滯后。

　　目前，受經(jīng)費短缺影響，基層人才培訓、考察、學(xué)術(shù)交流機會(huì )比較少，缺乏剛性、深層次的規模培訓措施。該鎮黨政、事業(yè)人才80%在三年內沒(méi)有得到培訓;教育系統因為一人多崗，85%的專(zhuān)任教師沒(méi)有培訓、考察、學(xué)術(shù)交流機會(huì )。衛生系統的培訓只局限于一般的崗位培訓，培訓的深度和廣度不夠。農村實(shí)用人才組織化程度不高，各自為戰、不能形成規模效益。

　　四、加強基層人才隊伍建設的對策思考

　　人才資源是第一資源。引進(jìn)、培養、留住更多的優(yōu)秀人才，是建設小康社會(huì )最重要的工作。根據農村一線(xiàn)人才隊伍建設存在的問(wèn)題，建議用科學(xué)人才觀(guān)統領(lǐng)人才工作，在優(yōu)化結構、暢通渠道、營(yíng)造環(huán)境及科學(xué)評價(jià)上下功夫，進(jìn)一步加強鄉鎮基層人才隊伍建設，有效服務(wù)并促進(jìn)我市經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。

　　(一)普及科學(xué)人才觀(guān)，進(jìn)一步解放思想。

　　堅持大力宣傳中央和省、市委人才工作重大部署、重大舉措、重大成效，深入解讀科學(xué)人才觀(guān)的新思想新理念，使科學(xué)人才觀(guān)更加深入人心，從上到下推動(dòng)思想觀(guān)念轉變，引導各級干部，尤其是領(lǐng)導班子一把手轉變思想觀(guān)念，充分認識到鄉鎮基層人才在推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、引領(lǐng)帶動(dòng)群眾、加強基層政權建設等方面不可替代的作用，把促進(jìn)人才健康成長(cháng)和充分發(fā)揮人才的作用放在首要位置，著(zhù)力營(yíng)造尊才愛(ài)才的社會(huì )環(huán)境、育才用才的政策環(huán)境和惜才留才的服務(wù)環(huán)境，在全社會(huì )形成“尊重科學(xué)、鼓勵創(chuàng )新、見(jiàn)賢思齊、奮發(fā)努力”的良好風(fēng)尚，增強對優(yōu)秀人才的吸納能力和聚集效應。

　　(二)創(chuàng )新人才引入機制，促使人才補充常態(tài)化。

　　一是制定配套的優(yōu)惠政策。如設立人才專(zhuān)項編制，按照人進(jìn)編增、人走編收的原則安排使用，使人才引進(jìn)不受單位性質(zhì)、編制限制。對到鄉鎮工作的博士可享受副高職稱(chēng)經(jīng)濟待遇，碩士研究生、“211”重點(diǎn)高校本科生可享受中級職稱(chēng)經(jīng)濟待遇;對其他人才，免除試用期，給予一定的交通、食宿補貼等。二是實(shí)事求是核定編制。對農村小學(xué)，要配置學(xué)前教育編制，每校配備2名幼師。寄宿制學(xué)校按照200名學(xué)生配備工勤人員2名、生活教師2名的比例配置工勤人員編制。村小配置安保人員1名，中心校、初中學(xué)校配置專(zhuān)職安保人員1-2名。對農村小學(xué)教師編制應根據農村實(shí)際按班級數配備。三是建立穩定的人才補充渠道。每年在高校畢業(yè)生畢業(yè)之際，主動(dòng)到高等院校聯(lián)系引進(jìn)急需專(zhuān)業(yè)人才。適時(shí)公開(kāi)招聘公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員，為基層補充新鮮血液。四是大力實(shí)施回歸工程，吸引外出務(wù)工經(jīng)商成功人士回歸報效家鄉。

　　(三)實(shí)施重點(diǎn)人才工程，壯大人才隊伍。

　　一是緊緊圍繞經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局和試驗區建設的人才多元化需求，依托項目、工程和特色產(chǎn)業(yè)，強力推進(jìn)重點(diǎn)人才工程實(shí)施，強化基層一線(xiàn)人才隊伍建設。二是加大人才教育培訓工作力度，優(yōu)化整合各種教育資源，建立終身教育培訓體系，完善教育培訓工作機制，推動(dòng)學(xué)x型社會(huì )的形成。遵循人才成長(cháng)規律，科學(xué)制定分層分類(lèi)人才培訓方案，做到重要人才重點(diǎn)培訓，年輕人才經(jīng)常培訓，緊缺人才抓緊培訓，提高人才隊伍質(zhì)量。要通過(guò)業(yè)余教育、聯(lián)合辦班、專(zhuān)項短訓、委培聯(lián)姻、學(xué)術(shù)交流、出外深造等方式，給廣大農村人才經(jīng)�！俺潆姟�，以促使他們知識常新，成果常有。三是突出特色產(chǎn)業(yè)主題，引進(jìn)、扶持各類(lèi)特色產(chǎn)業(yè)人才，發(fā)揮特色人才引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)做大做強。

　　(四)創(chuàng )新人才流動(dòng)配置機制，引導人才扎根基層。

　　一是加快鄉鎮人才市場(chǎng)的基礎建設和監督管理，完善規模和功能，為用人主體和人才資源之間搭建起快速配置的橋梁。發(fā)展網(wǎng)上人才交流服務(wù)，促進(jìn)人才信息共享。

　　二是繼續實(shí)施大學(xué)生村干部、高校畢業(yè)生“三支一扶”、志愿服務(wù)貧困縣等計劃，繼續開(kāi)展選調生工作，開(kāi)發(fā)基層社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位，落實(shí)高校畢業(yè)生到農村任教、到鄉鎮衛生院工作特崗計劃，推進(jìn)人才向基層、向農村流動(dòng)。開(kāi)展教育、衛生、科技和文化人才下鄉支農工作，完善專(zhuān)家服務(wù)團、科技特派員到基層和農村、企業(yè)服務(wù)的政策措施，鼓勵各類(lèi)高層次人才通過(guò)兼職、技術(shù)入股、合作研究、培訓講學(xué)等方式為鄉鎮服務(wù)。

　　三是實(shí)施城鎮公職人員到基層服務(wù)和鍛煉的派遣和輪調辦法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升中高級職稱(chēng)必須有一年以上的基層工作經(jīng)歷。

　　四是鼓勵城鎮高層次人才通過(guò)兼職、技術(shù)轉讓、技術(shù)入股、合作研究、培訓講學(xué)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種方式為鄉鎮基層服務(wù)。五是提供靈活有效的績(jì)效考核方案，向在農村一線(xiàn)工作的人才傾斜，向業(yè)務(wù)骨干和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員傾斜，減少人員流失。

　　(五)創(chuàng )新人才激勵保障機制，增強人才隊伍活力。

　　對在農村一線(xiàn)工作特別是在偏遠山區工作的人員，在工資、職務(wù)、職稱(chēng)等方面實(shí)行傾斜政策，改善生活、工作條件，確保人才“下得去、待得住、干得好”。

　　一是深化職稱(chēng)改革，評定職稱(chēng)以業(yè)績(jì)?yōu)橹�，放寬對論文論�?zhù)的要求。且不受結構比例和崗位數額限制;對沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的，特崗特聘。工作20xx年以上且年度考核為稱(chēng)職以上的，可以直接評定中級職稱(chēng)。

　　二是建立人才周轉房制度，免費提供必要的生活條件，按照人進(jìn)房住、人走房收的原則安排使用。

　　三是增加繼續教育、外出進(jìn)修機會(huì )，每2年提供一次到縣級以上城區機關(guān)、學(xué)校、衛生醫療機構學(xué)x、實(shí)訓的機會(huì )。提高評先評優(yōu)指標分配的比例，增加評選政府特殊津貼專(zhuān)家、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等各種機會(huì )。四是規定市、縣機關(guān)、事業(yè)單位新補充本科及以下學(xué)歷的人員，原則上從有3年以上基層工作經(jīng)歷的人員中遴選。

　　(六)創(chuàng )新人才投入機制，增加人力資本投資比重。

　　一是各級政府優(yōu)先保證對人才發(fā)展的投入，較大幅度增加人力資本投資比重，確保教育、科技支出增長(cháng)幅度高于財政經(jīng)常性收入增長(cháng)幅度，衛生投入增長(cháng)幅度高于財政經(jīng)常性支出增長(cháng)幅度。

　　二是建立人才發(fā)展專(zhuān)項資金，納入財政預算，重點(diǎn)用于農村一線(xiàn)人才的教育培養和獎勵，以及緊缺人才的引進(jìn)、資助、培訓等。提高邊遠山區寄宿制學(xué)校工作經(jīng)費標準，改善辦學(xué)條件。

　　三是對農村一線(xiàn)人才，每月發(fā)放租房補貼、交通補貼、科研津貼等適當的津貼，幫助降低生活、工作成本。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 2

　　一、調研基本情況

　�。ㄒ唬┱{研背景

　　護理專(zhuān)業(yè)被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，應予以重點(diǎn)扶持。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國１：0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，這為學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

　�。ǘ�）調研時(shí)間

　　20xx-20xx學(xué)期暑假期間、20xx-20xx學(xué)期寒假期間以及平時(shí)學(xué)院與醫院交流期間。

　�。ㄈ�）調研對象

　　1、長(cháng)期從事臨床護理、護理管理、護理教育的行業(yè)專(zhuān)家。

　　2、臨汾市內多家醫療衛生機構（含三級、二級、一級醫院以及社區衛生服務(wù)中心等）的護理部主任或主管護理工作的負責人。

　　3、臨汾市內從事臨床護理工作的一線(xiàn)護理人員。

　　4、我院護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事臨床護理工作2-5年的畢業(yè)生以及高職護理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生。

　�。ㄋ模┱{研內容

　　1、以《國家醫療衛生事業(yè)“十二五”發(fā)展規劃》為依據，了解我國醫療衛生行業(yè)發(fā)展規劃要求。

　　2、了解醫療衛生行業(yè)護理人才結構現狀及要求，高等職業(yè)教育護理人才供求狀況。

　　3、了解醫院服務(wù)與管理、護理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)崗位群的工作流程（或程序）及標準。

　　4、了解醫院目前緊缺哪些崗位人才，為專(zhuān)業(yè)建設提供準確的信息。

　�。ㄎ澹┱{研方法

　　1、進(jìn)行資料收集，深入了解臨汾市醫療衛生事業(yè)發(fā)展規劃。

　　2、采取調查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷100份。

　　3、整理問(wèn)卷信息、數據統計、分析，最終形成調查報告。

　　二、調研情況分析

　�。ㄒ唬┽t院護理現狀

　　1、醫院護理崗位就業(yè)人數與床護比： 調查顯示，目前三、二級醫院的在編護士床護比分別為為1：0.51，1∶0.35，這一數據比20xx年衛生部對全國400多家醫院調查的床護比1∶0.33有所提高，但衛生部在《中國護理事業(yè)發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx)》要求，到20xx年三級綜合醫院、部分三級專(zhuān)科醫院全院護士總數與實(shí)際開(kāi)放床位比不低于1:0.8，二級綜合醫院、部分二級專(zhuān)科醫院全院護士總數與實(shí)際開(kāi)放床位比不低于1:0.6。由此可見(jiàn)，未來(lái)各級醫院對護理專(zhuān)業(yè)人才需求仍有很大。

　　2、醫院護士年齡結構： 調查顯示，三級、二級醫院中20~29歲護士所占比例最高，分別占47.75%、39.88%，一級醫院中40~49歲護士所占比例最高，占36.54%。通過(guò)對用人單位的訪(fǎng)談，我們了解到在近幾年中，三級醫院、二級醫院為了醫院的發(fā)展新招護理人員數目較多，尤其是三級醫院，而一級醫院近些年來(lái)新招護士較少或難以招到護士。這一數據說(shuō)明，醫院大量年輕護士繼續再教育或進(jìn)修的需求將隨之增大。

　　3、醫院護士學(xué)歷結構與職稱(chēng)結構：醫院護士學(xué)歷結構與職稱(chēng)結構跟醫院級別關(guān)聯(lián)很大。調查結果顯示，三級醫院護士本科以上學(xué)歷所占比例明顯比二級、一級醫院高，但所有醫院護士大專(zhuān)學(xué)歷所占比例最高。從醫院護士的職稱(chēng)結構看，所有醫院護士高級職稱(chēng)非常少。三級醫院護士初級職稱(chēng)所占比例最大，占41.85%，二級醫院和一級醫院以主管護士所占比例最高。各級醫院的職稱(chēng)比例與衛生部頒布的1∶3∶5∶7的高、副高、中、初級比例及世界衛生組織倡導的高、中、初級的1∶3∶1的比例差距較大。為了使衛生事業(yè)發(fā)展適應經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)各級醫療機構對大專(zhuān)以上層次的護士充實(shí)到臨床第一線(xiàn)的要求越來(lái)越迫切。

　　4、過(guò)去三年醫院護理人才需求情況分析：在過(guò)去三年醫院招聘中，各級醫院招聘護士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專(zhuān)，均需要取得護士執業(yè)資格證。三年中，三級醫院招聘護理人員平均為每張床0.17人，二級醫院平均為每張床0.14，一級醫院平均為每張床0.13。

　　5、未來(lái)三年醫院護理人才需求情況分析： 未來(lái)三年，各級醫院招聘護士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專(zhuān)。預計未來(lái)三年，三級醫院招聘護理人員平均為每張床0.09人，二級醫院平均為每張床0.15人，一級醫院平均為每張床0.11人。從以上調查可看出，未來(lái)三年三級醫院招聘護士將比二級醫院招聘比例低，護士主要就業(yè)單位為二級醫院，其次是三級醫院。

　　6、護理專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)崗位分析： 調查顯示，三級醫院護理崗位達16種以上，二級醫院10種，一級醫院只有4種，這說(shuō)明三級醫院護理崗位向專(zhuān)科化方向發(fā)展明顯，未來(lái)三級醫院招聘的護士將要求有明顯的專(zhuān)業(yè)方向，一級醫院及更基層的醫療單位依然以招聘全科護士為主，二級醫院則通用護士與專(zhuān)業(yè)方向護士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護理院校，既要培養一定數目的全科護士，也要培養有一定專(zhuān)業(yè)方向的護士。

　　7、臨床對高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力方面需求分析 ：對高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力方面需求調查表明，80%以上的醫院認為規范的基礎護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫院認為護理專(zhuān)業(yè)教育應加強學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力等人文素質(zhì)培養。

　　三、調研結論

　　1、本次調查結果顯示，我院的高職護理教育將在很長(cháng)的時(shí)間內保持強大的生命力，并將具有更大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力。

　　2、護生在畢業(yè)時(shí)應具備：①基礎醫學(xué)知識、臨床醫學(xué)知識、護理基本理論、臨床護理知識；②較強的臨床護理的能力，特別是能獨立分析和解決問(wèn)題，對護理對象實(shí)施整體護理，并具有一定的`護理管理及護理科研能力。能熟練掌握英語(yǔ)、普通話(huà)、計算機應用，并具有良好的與人溝通交流和合作的能力；③一定的護理人文素質(zhì)，良好的職業(yè)道德和奉獻精神，過(guò)硬的身體和心理素質(zhì)。

　　四、特色護理專(zhuān)業(yè)在我院建設中的思考

　　1、院校深度合作，充分利用教學(xué)基地的優(yōu)質(zhì)臨床資源，探索人才共育、過(guò)程共管的良性運行機制，形成特色鮮明的“校院結合、醫教一體�！钡娜瞬排囵B模式。在市衛生局指導下，根據行業(yè)發(fā)展對護理人才培養規格的需求變化，有效指導并及時(shí)、科學(xué)地做好教學(xué)內容的調整與整合，將護理工作與教學(xué)內容緊密結合，讓學(xué)生在真實(shí)崗位上實(shí)踐，將所學(xué)知識直接運用到護理服務(wù)中去，提高實(shí)訓教學(xué)效果。在師資培養上，由于教師就是實(shí)體的員工，具有教師和護士雙重身份，在實(shí)體的業(yè)務(wù)發(fā)展中，可以為“雙師”素質(zhì)教師的培養提供實(shí)踐鍛煉機會(huì )。

　　2、優(yōu)化課程體系及教學(xué)內容

　　在護理高等職業(yè)教育的課程設置中，要體現“應用型”、“技術(shù)型”的特點(diǎn)，進(jìn)一步調整和優(yōu)化課程體系和教學(xué)內容，突出專(zhuān)業(yè)特色，加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，根據護理崗位要求，設置教、學(xué)、做一體化的課程模式，應做到：

　�、倌芰ε囵B是關(guān)鍵，護理概論與護理技術(shù)是學(xué)生的理論基礎和技術(shù)基礎；

　�、谌瞬排囵B要適度，要達到滿(mǎn)足崗位需要，做到精益求精；

　�、壅n程體系優(yōu)化是重點(diǎn)，教學(xué)內容和課程體系是動(dòng)態(tài)的，不斷變化的，要根據形勢變化和技術(shù)進(jìn)步，吸收護理方面的新知識、新技術(shù)和新方法。

　　3、進(jìn)行護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，增強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節做到與臨床零距離結合。

　�。�1）突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，必須加大實(shí)驗，實(shí)訓和見(jiàn)習課時(shí)。確保學(xué)生熟練掌握操作技術(shù)，加強校內外實(shí)訓基地建設。大力培養“雙師型”教師。專(zhuān)業(yè)課教師必須每年2個(gè)月從事臨床實(shí)踐，增加聘用高年資經(jīng)驗豐富。責任性強的實(shí)習醫院教師來(lái)校任教，形成學(xué)校、實(shí)習醫院、學(xué)生之間良好互動(dòng)，在實(shí)訓、強化實(shí)習、護士資格考試輔導等環(huán)節充分與外聘帶教老師溝通，強化實(shí)踐教學(xué)，真正做到與臨床零距離結合。

　�。�2）加強校內外實(shí)訓基地建設。學(xué)校和醫院合作建設，通過(guò)努力，建成滿(mǎn)足教學(xué)、培訓、技術(shù)服務(wù)、社會(huì )服務(wù)、技能鑒定、護理科研與教學(xué)研究功能的護理專(zhuān)業(yè)校內外實(shí)訓基地。

　�、偻晟菩�內護理實(shí)訓條件，拓展服務(wù)功能

　　護理專(zhuān)業(yè)合作建設委員會(huì )定期組織專(zhuān)、兼職教師，根據崗位能力需求變化，融入行業(yè)最新標準和規范，及時(shí)完善現有實(shí)訓項目，使校內實(shí)訓與行業(yè)發(fā)展同步；增設綜合性訓練項目及虛擬實(shí)訓項目，提高學(xué)生綜合應用護理知識和護理技術(shù)的能力；利用惠民老年護理中心、附屬醫院和校內護理實(shí)訓中心的優(yōu)勢資源，開(kāi)展行業(yè)與社會(huì )服務(wù)。為實(shí)現上述目標，擴展現有的模擬病房、內、外、婦、兒、急危重癥護理實(shí)訓室功能，增設醫學(xué)虛擬實(shí)訓室、康復護理實(shí)訓室。

　�、谕晟菩Ｍ饨虒W(xué)基地、實(shí)習基地建設

　　校外教學(xué)基地建設。重點(diǎn)建設州醫院、農五師醫院、蒙醫院等教學(xué)醫院。各教學(xué)醫院設置教學(xué)管理機構，負責臨床教學(xué)與管理，選派護師以上職稱(chēng)、臨床經(jīng)驗豐富的護士為臨床帶教老師，負責對臨床見(jiàn)習和頂崗實(shí)習學(xué)生進(jìn)行“一對一”指導。教學(xué)醫院主要建設內容包括：在相應臨床科室設置教學(xué)病房，人員和設備上相對獨立，基本設施規范化、管理標準化、技術(shù)操作正規化，使教學(xué)病房成為落實(shí)臨床教學(xué)、護理查房、護理操作實(shí)訓、健康宣教，實(shí)施整體化護理，進(jìn)行出科考核等的主要場(chǎng)所，把試點(diǎn)班的部分專(zhuān)業(yè)課程全部放在教學(xué)醫院完成。

　　4、建成一支專(zhuān)兼結合、雙師結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。落實(shí)學(xué)院人才建設工程、雙師素質(zhì)培養工程，采用“引進(jìn)”、“培養”相結合的方法，培養出在行業(yè)中有影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人，聘請行業(yè)專(zhuān)家，把專(zhuān)任教師中選拔出的教學(xué)能力強、護理經(jīng)驗豐富的教師培養成骨干教師，對現有的專(zhuān)職教師分批進(jìn)行教育培訓，并從教學(xué)醫院中擇優(yōu)選拔兼職教師，組建兼職教師資源庫。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 3

　　為準確掌握我縣農村實(shí)用人才資源狀況，摸清全縣農村實(shí)用人才總量和結構等情況，進(jìn)一步做好農村實(shí)用人才隊伍建設工作，根據人社部要求和省人才工作協(xié)調小組的統一部署，我縣從20XX年起連續開(kāi)展了4次農村實(shí)用人才資源調查工作。調查工作主要圍繞全縣的礦業(yè)、林業(yè)產(chǎn)品加工、花卉苗木、茶葉、蔬菜、水果、養殖等產(chǎn)業(yè)開(kāi)展，對全縣大部分地區農村實(shí)用人才狀況進(jìn)行了調查、統計及數據上報工作，為下一步研究探索加強農村實(shí)用人才隊伍建設奠定基礎�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　近年來(lái)，我縣大力加強農村實(shí)用人才培養和開(kāi)發(fā)，農村實(shí)用人才隊伍不斷壯大，結構不斷優(yōu)化，作用發(fā)揮日漸明顯，有力地促進(jìn)了農業(yè)增效、農民增收、產(chǎn)業(yè)壯大、農村發(fā)展。四次農村實(shí)用人才資源調查工作共抽取13個(gè)鄉鎮92個(gè)行政村，共調查統計出各類(lèi)農村實(shí)用人才1841人。

　　1、按類(lèi)別劃分。一是生產(chǎn)型人才624人,占人才總數的33.89%;二是經(jīng)營(yíng)型人才534人，占人才總數的29.01%;三是技能服務(wù)型人才111人，占人才總數的6.03%;四是科技帶動(dòng)型人才273人，占人才總數的14.83%;五是社會(huì )服務(wù)型人才299人，占人才總數的16.24%。

　　2、按性別劃分。男性1738人，占總數的94.41%;女性103人，占總數的5.59%。

　　3、按年齡劃分。40歲及以下的514人，占27.82%;40歲以上的1327人，占72.08%。

　　4、按文化程度劃分。中專(zhuān)、高中及以下文化程度的1772人，占96.25%;大專(zhuān)及以上文化程度的69人，占3.75%。

　　5、按職稱(chēng)或技術(shù)等級劃分。獲得高級職稱(chēng)的3人，占0.16%;獲得中級職稱(chēng)的45人，占2.44%;獲得初級職稱(chēng)的252人，占13.69%;沒(méi)有獲取職稱(chēng)或技術(shù)等級的1541人，占83.7%。

　　6、按培養渠道劃分。職業(yè)培訓機構培訓的345人，占18.74%;代繼或師承的104人，占5.65%;自學(xué)的573人，占31.12%;其他途徑的819人，占44.49%。

　　7、按身份來(lái)劃分。黨員457人，占24.82%;非黨員1384人，占75.18%。

　　二、存在問(wèn)題

　　近年來(lái)，農村實(shí)用人才的不斷增加，特別是生產(chǎn)型人才和經(jīng)營(yíng)型人才的涌現，為農業(yè)、農村經(jīng)濟的發(fā)展、農民增收起到了較大的推動(dòng)作用。但是從這幾次調查統計的情況看，還存在許多問(wèn)題，有的問(wèn)題嚴重制約著(zhù)農村經(jīng)濟發(fā)展，必須引起高度重視。主要表現在：

　　1、實(shí)用人才總量少。抽取的13個(gè)鄉鎮共有農業(yè)人口133706人，勞動(dòng)力67842人，而實(shí)用人才分別僅占1.38%和2.71%。這就意味著(zhù)絕大多數的農戶(hù)仍處于一般的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)水平，規模不大，效益不高。

　　2、人才觀(guān)念滯后，社會(huì )整體氛圍不濃。對人才的概念存在模糊認識，認為只有高學(xué)歷、高職稱(chēng)的才是人才，“尊重農民勞動(dòng)、尊重農民創(chuàng )造、尊重農村人才”的氛圍不濃。

　　3、獲縣級以上獎勵人數少。曾獲得縣級以上獎勵的農民技術(shù)人員39人，僅占農村實(shí)用人才的1.58%。其中，曾獲地市級獎勵的2人，占0.11%，曾獲縣級獎勵27人，占1.47%。

　　4、文化程度偏低，發(fā)展突破意識不強。調查統計中發(fā)現，中專(zhuān)、高中及以下文化程度的農村實(shí)用人才占96.25%。

　　5、文藝人才偏少，農民文體生活貧乏。調查統計中發(fā)現，全縣文體藝術(shù)類(lèi)人才21人，僅占1.14%。農民文化生活并不十分豐富。這與農村生活環(huán)境、農民素質(zhì)等因素密切相關(guān)。

　　6、技術(shù)人才少。通過(guò)人事部門(mén)組織評定技術(shù)稱(chēng)號的農民技術(shù)人員僅占農村實(shí)用人才的16.3%。其中，農民高級技師3人，占0.16%，農民技師45人，占2.44%，農民助理技師和農民技術(shù)員252人，占13.69%。

　　7、農村人才老齡化嚴重。40歲及以下的農村人才僅占農村人才總數的27.82%。

　　三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

　　1、重視不夠，工作力度相對較弱。一些鄉鎮領(lǐng)導在思想上存在誤區，認為人才工作缺乏剛性的要求，也就沒(méi)有擺上應有的位置。在工作中對農村實(shí)用人才缺乏有效的管理，缺乏恰當的評價(jià)，缺乏必要的激勵。農村實(shí)用人才培養還處在自然發(fā)展的層次，放任自流的現象比較明顯。

　　2、農村實(shí)用人才外流比較嚴重�，F階段，農村勞動(dòng)力大量轉移已成趨勢，特別是思想比較解放、有一定科學(xué)文化知識的青年農民，紛紛進(jìn)城務(wù)工或創(chuàng )業(yè)。直接導致農業(yè)勞動(dòng)力供給的知識結構和年齡結構的失衡，使農村實(shí)用人才隊伍后備力量嚴重不足。

　　3、農村實(shí)用人才開(kāi)發(fā)資金投入不足。在農村實(shí)用人才培養方面投入很少，有些鄉鎮撥出一部分經(jīng)費，但也難以滿(mǎn)足培訓的需要。農村實(shí)用人才培訓不經(jīng)常、不系統、不全面。由于缺乏配套的資金、技術(shù)、信息等激勵服務(wù)措施，一些農村實(shí)用人才難以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，不易產(chǎn)生輻射示范作用。

　　四、針對我縣農村實(shí)用人才現狀，提出以下幾點(diǎn)建議

　　(一)要打破傳統的人才開(kāi)發(fā)理念。

　　要緊緊抓住農村人才資源開(kāi)發(fā)重頭戲，把開(kāi)發(fā)農村人才資源作為人才工作及農村經(jīng)濟服務(wù)的切入點(diǎn)和突破口，圍繞農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展目標，加大農村人才資源開(kāi)發(fā)力度，加強農業(yè)和農村人才隊伍建設，為農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障，加速推進(jìn)建設社會(huì )主義新農村進(jìn)程。要營(yíng)造濃厚的人才開(kāi)發(fā)氛圍。要采取多種渠道，大力宣傳農村實(shí)用人才在農村經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展中的先進(jìn)事跡和發(fā)揮的積極作用，提高他們的社會(huì )地位，營(yíng)造一種“尊重農村人才，愛(ài)護農村人才，幫助農村人才，向農村人才學(xué)習”的良好氛圍，為農村人才的成長(cháng)和發(fā)揮作用創(chuàng )造寬松的社會(huì )環(huán)境，讓全社會(huì )來(lái)了解、關(guān)心、支持、重視農村實(shí)用人才開(kāi)發(fā)工作。

　　(二)整合培訓資源，提高農民素質(zhì)。

　　當前，要突出解決農村實(shí)用人才自然成長(cháng)的態(tài)勢，逐步走上實(shí)用知識、應用技能培訓提高的軌道。要整合培訓資源，按需施教，培養一支數量可觀(guān)、門(mén)類(lèi)齊全、結構合理、適合當前生產(chǎn)力發(fā)展的農村實(shí)用人才隊伍,把人力資源轉變成人才資源，使人口包袱轉變成人才財富。一是要制定培養總體規劃。把農村實(shí)用人才培養納入本地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展總體布局之中，統籌考慮，同步推進(jìn)。二是要培養特色產(chǎn)業(yè)緊缺人才。圍繞我縣農業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標，按照“一個(gè)專(zhuān)家帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)產(chǎn)業(yè)致富一方百姓”的思路，培養推動(dòng)農業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊缺人才。三是要轉變傳統教育理念，大力發(fā)展職業(yè)教育。在堅持九年制義務(wù)教育的同時(shí)，要轉變傳統教育理念，圍繞農村經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際，大力發(fā)展農村中等職業(yè)教育，引導和鼓勵初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的青少年接受職業(yè)技術(shù)教育培訓，讓他們帶著(zhù)技術(shù)回家參加農村建設或服務(wù)于我縣新興的礦產(chǎn)、林產(chǎn)、綠色食品等工業(yè)產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，政府要加大投入，鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，讓農村學(xué)子上得起學(xué)、上得好學(xué)。四是要整合各類(lèi)教育培訓資源。要建立健全一套完整的縣、鄉、村級組織實(shí)用技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò )，大力開(kāi)展培訓教育�？h里重點(diǎn)培訓鄉、村科技干部和致富能手;鄉、鎮、重點(diǎn)培訓科技示范戶(hù);村級組織則可采取科技示范、經(jīng)驗傳授為主的方式，對普通群眾進(jìn)行實(shí)用技術(shù)、致富技術(shù)的傳授推廣。綜合利用基層黨校、農民學(xué)校、農廣校、農科教中心等教育資源，幫助農村實(shí)用人才系統學(xué)習農村實(shí)用技術(shù)知識和涉農相關(guān)政策;通過(guò)組織文化下鄉、農民文體藝術(shù)競賽活動(dòng)，不斷豐富農民的文體藝術(shù)生活。從而，使農村實(shí)用人才隊伍素質(zhì)有普遍提高，實(shí)現從傳統農民到現代農民的轉變。五是組織科學(xué)技術(shù)下鄉。充分發(fā)揮“政府牽頭的`”作用，組織科技下鄉活動(dòng)，把信息、技術(shù)送到企業(yè)車(chē)間，送到田間地頭。

　　(三)建立評價(jià)機制，激發(fā)人才活力。

　　一是要創(chuàng )新農村人才職稱(chēng)評審機制。根據農村人才特點(diǎn)和實(shí)際，轉變服務(wù)手段和方式，針對農村山區信息比較閉塞的情況，及時(shí)主動(dòng)將相關(guān)政策規定和申報要求傳達到各企業(yè)和鄉村組織。要確定不惟學(xué)歷、不惟資歷、不惟身份、不惟年齡的“四不惟”政策，在評審過(guò)程中更多地注重實(shí)績(jì)、效益和社會(huì )貢獻率。同時(shí)，要加大投入力度。通過(guò)培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，充分激發(fā)農村實(shí)用人才的活力，促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展和農業(yè)科技創(chuàng )新。二是要建立多層次的農村實(shí)用人才評價(jià)機制。村、鄉鎮要采取一定的形式，針對不同專(zhuān)長(cháng)的農村實(shí)用人才發(fā)放如“生產(chǎn)能手”、“種植能手”等證書(shū)或牌匾，提高農村實(shí)用人才的社會(huì )認可度，營(yíng)造尊重農村人才的良好氛圍。三是建立農村優(yōu)秀人才選拔機制。要制定出臺優(yōu)秀農村實(shí)用人才選拔和管理暫行辦法，對農村實(shí)用人才選拔的對象、范圍、條件，以及選拔程序、管理制度和享受待遇給予明確規定。按照程序、標準，每年組織合理選拔，真正把農村中能帶領(lǐng)農民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，走向致富之路的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)。同時(shí)，在實(shí)施新農保后農民退休享受農保金時(shí)，對獲得初、中、高級別農村實(shí)用人才職稱(chēng)的人員，給予發(fā)放適當的退休津貼，激發(fā)農村人才的工作熱情。

　　(四)注重示范引導，發(fā)揮領(lǐng)軍作用

　　要明確“一人帶一業(yè)，一業(yè)富一村，一村帶一方，輻射周邊鄉、鎮、街道”的農村實(shí)用人才長(cháng)遠工作思路，構筑農村實(shí)用人才發(fā)揮作用的舞臺，讓農村實(shí)用人才成為產(chǎn)業(yè)結構調整的主力軍，成為創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)頭雁，充分發(fā)揮其帶頭致富、帶領(lǐng)致富的積極作用。一是引導農村人才開(kāi)展科技推廣。充分發(fā)揮農村人才傳授農村實(shí)用技術(shù)“靈活機動(dòng)、通俗易懂”的優(yōu)勢，積極引導科技水平高、具備技術(shù)職稱(chēng)的農村拔尖人才“立足農村、服務(wù)農民”，開(kāi)展“傳、幫、帶”，帶動(dòng)更多的農民奔小康。二是引導農村人才搞好示范帶動(dòng)。充分發(fā)揮其技術(shù)過(guò)硬、敢于示范的特點(diǎn)，引導辦實(shí)體、辦企業(yè)，做給群眾看。通過(guò)示范引導，讓農民學(xué)有榜樣、趕有目標。三是引導農村人才幫助農民致富。通過(guò)政府給政策、幫困難等方式，鼓勵農村人才為農民致富找路子。通過(guò)引導，農村人才和農民以資金、技術(shù)、土地等要素進(jìn)行合股，把農村實(shí)用人才凝聚起來(lái)，真正形成人才智力優(yōu)勢，建立“專(zhuān)業(yè)合作社”，形成“利益共同體”，幫助農民致富增收。同時(shí)，積極引導各類(lèi)農村人才進(jìn)村入戶(hù)，進(jìn)行各種農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導，幫助解答疑難問(wèn)題，有效地解決農民的實(shí)際困難，增加農民收入，促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展。

　　開(kāi)發(fā)農村實(shí)用人才資源的最終目的是充分發(fā)揮農村實(shí)用人才在建設社會(huì )主義新農村中的作用，促進(jìn)農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。這是一項戰略任務(wù)，責任重大，意義深遠。面對新農村經(jīng)濟結構調整和人才資源配置的新形勢，我們面臨的問(wèn)題和困難還很多，這就要求我們不斷研究新情況，掌握新規律，探索新辦法，創(chuàng )立新機制，從而解決新問(wèn)題，克服新困難，實(shí)現開(kāi)發(fā)農村實(shí)用人才工作新突破，為我縣建設社會(huì )主義新農村作出新貢獻。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 4

　　本次調研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專(zhuān)業(yè)人才需求調研。參加本次調研工作的主要負責人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授、李得堯教授，等專(zhuān)家。參加本次調研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師。本次調研工作分兩天。7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。遠大中央空調有限公司是生產(chǎn)非電空調及空氣品質(zhì)檢測功能、可持續建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。

　　一、調研目的與對象

　�。ㄒ唬┱{研目的

　　中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調研收集和分析機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )人才需求狀況信息，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為自己所在院機電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、學(xué)生就業(yè)指導提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位、教學(xué)計劃和課程標準的修訂、教學(xué)的改革提供依據和幫助，提高我院機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　1、了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢

　　2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構

　　3、了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結構，收集工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節，考慮潛在的因素

　　4、明確專(zhuān)業(yè)定位

　�。ǘ�）調研時(shí)間、地點(diǎn)、對象

　　調研時(shí)間調研地點(diǎn)調研對象

　　7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監

　　7月14日遠大中央空調公司可持續建筑廠(chǎng)長(cháng)

　　7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長(cháng)

　　7月14日遠大中央空調公司對一線(xiàn)員工

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線(xiàn)員工

　　二、調研方法與內容

　�。ㄒ唬┱{研方法

　　以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過(guò)現場(chǎng)交流、問(wèn)卷調查及座談等形式，了解企業(yè)的現狀、機電崗位的人才結構及需求情況；企業(yè)對中職學(xué)生的總體評價(jià)；企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等。

　　7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監、可持續建筑廠(chǎng)肖長(cháng)庚廠(chǎng)長(cháng)、遠大工程院余立軍院長(cháng)采取座談形式調研，對一線(xiàn)員工采取表格形式調研。

　　7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。對人力資源部總監、一線(xiàn)員工都采取座談形式調研。

　�。ǘ�）調研內容

　　本次調研了工廠(chǎng)對高管人員、基本技術(shù)人員，對一線(xiàn)員工的基本素質(zhì)要求，基本技能要求。

　　三、機電專(zhuān)業(yè)人才需求調查分析

　　1、企業(yè)對不同層次人的需求分析

　　企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎而重要的過(guò)程而言，現場(chǎng)加工、檢測、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。

　　如某企業(yè)主要設備為自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)，這些設備由企業(yè)根據其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線(xiàn)的維護人員不僅要對現有設備進(jìn)行維護和維修，還要進(jìn)行設備改造，以適應新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的`相關(guān)知識和能力。在這些場(chǎng)合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。

　　2、企業(yè)對員工社會(huì )能力需求的分析

　　今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機電企業(yè)的歡迎。

　　主要為機電維修和裝配類(lèi)崗位。在這類(lèi)崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上，有較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累。目前在大多數企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類(lèi)崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類(lèi)崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。

　　3、機電崗位從業(yè)人員基本情況

　　調查組對上述機電類(lèi)崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級及工資收入進(jìn)行了調研。

　�。�1）年齡結構

　�。�2）學(xué)歷結構

　　機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員學(xué)歷結構如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機械的拆裝；高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線(xiàn)裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大專(zhuān)或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。

　�。�3）技能等級對應的人數比例及年收入

　　機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個(gè)等級對應的人數比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專(zhuān)或本科以上機械制造、機電一體化、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實(shí)踐具備了高級以上技能水平的人員。

　　崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng)，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看，各類(lèi)人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。

　　4、機電專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析

　　機電專(zhuān)業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò )、人才中介公司等。

　　對中職生來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)及評價(jià)、所持的技能證書(shū)及具備的技能，有的還進(jìn)行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會(huì )做人、能干事的學(xué)生。

　　5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)

　　企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)如下：

　�。�1）知識水平方面。滿(mǎn)足占25%，比較滿(mǎn)意占38%，尚可占29%，不滿(mǎn)意占8%。

　�。�2）技能水平方面。滿(mǎn)意占5%，比較滿(mǎn)意占33%，尚可占42%，不滿(mǎn)意占20%。

　�。�3）工作態(tài)度方面。滿(mǎn)意占8%，比較滿(mǎn)意占29%，尚可占51%，不滿(mǎn)意占12%。

　　6、企業(yè)對中職機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議

　　據調查，企業(yè)對中職校機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）加強培養目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學(xué)內容。

　�。�2）在專(zhuān)業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動(dòng)、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。

　�。�3）在專(zhuān)業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見(jiàn)故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習。

　�。�4）在工作態(tài)度方面主要有：樹(shù)立準確的就業(yè)觀(guān)；良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規范，愛(ài)崗敬業(yè)；工作踏實(shí)，吃苦耐勞；不同企業(yè)的文化差異性教育等。

　　四、中職機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題

　�。�1）課程設置及教材使用

　　目前課程設置一般為：機械制圖、機械基礎、機械制造技術(shù)基礎、金屬工藝學(xué)、電工基礎、電子技術(shù)基礎、電氣控制技術(shù)基礎、CAD/CAM、PLC、極限配合與技術(shù)測量、金屬切削機床、機械制造工藝、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng)、安全用電、工廠(chǎng)供電、維修電工、鉗工技術(shù)訓練、電工技術(shù)訓練等。

　　原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應目前中職機電專(zhuān)業(yè)目標定位和教學(xué)需求，主觀(guān)原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對課程體系進(jìn)行科學(xué)系統的研究，只能憑各個(gè)側面的經(jīng)驗進(jìn)行選擇和取舍。

　�。�2）實(shí)訓條件

　　近幾年，我校加強了實(shí)訓基地建設，改善實(shí)訓條件，添置了各種類(lèi)型的金屬切削機床和其它實(shí)訓設備。實(shí)訓條件的改善為培養學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證。目前本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設實(shí)訓項目分別有：鉗工實(shí)訓、電工實(shí)訓、電子實(shí)訓等。

　�。�3）學(xué)生考證

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應工種中級職業(yè)資格證書(shū)

　　五、機電專(zhuān)業(yè)改革建議

　　1、機電專(zhuān)業(yè)培養目標調整建議

　　從上述調研分析可見(jiàn)，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類(lèi)崗位技能型人才需求旺盛。無(wú)論從學(xué)生基礎特點(diǎn)出發(fā)，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類(lèi)崗位的技能型人才都是中職機電專(zhuān)業(yè)合適的培養目標。所以，本專(zhuān)業(yè)的培養目標應定位于主要培養從事機電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。

　　2、機電專(zhuān)業(yè)課程設置建議

　　課程設置既要以就業(yè)為導向，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項目教學(xué)為主的新型課程體系，又要結合學(xué)校的教學(xué)條件，強調可操作性。

　　3、機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

　�。�1）按照本專(zhuān)業(yè)培養目標制定教學(xué)計劃及主要課程內容。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想，采用項目教學(xué)法。根據課程內容，選擇典型項目作為教學(xué)課題，創(chuàng )設“生產(chǎn)情景”，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，挖掘學(xué)生的潛能，以利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養。

　�。�3）實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓相結合，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)。在學(xué)歷教育的課程結構、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供支持，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，也獲得相應的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續性評估的機制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)共同參與學(xué)習評價(jià)。要將終結性評估與形成性評估結合起來(lái)，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

　�。�4）加強專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，適應新的教學(xué)模式的要求。學(xué)校應建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機制，以不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提高實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適應新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢(xún)者。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 5

　　青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分。作為推動(dòng)社會(huì )新農村建設的主力軍，因此農村青年發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。本次調研采取問(wèn)卷調查方式，對我市農村青年的學(xué)習需求作隨機調查，調查對象為了3名年齡均在35周歲以下的農村青年。

　　一、調查內容

　　1、受教育程度。

　　在隨機調查的三人中，初中學(xué)歷的2人，占總人數的66.67%；高中以上學(xué)歷1人，占總人數的33.33% 。在這三人的農村青年中，兩人從事農業(yè)種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。

　　2、對教育需求程度。

　　在調查對象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中66.67%的希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習方式攻讀相應的學(xué)歷，利用學(xué)校機構的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應社會(huì )發(fā)展的要求。

　　3、獲取自身技能途徑。

　　在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現有2名調查對象希望通過(guò)電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓獲取相關(guān)技能，表明農村青年對技能培訓的.認識增強，并希望通過(guò)高效能低成本的方式成才。

　　4、農村青年家庭收入情況。

　　從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬(wàn)元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

　　5、對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況。

　　在調查對象中最為關(guān)切的是農村醫療保障問(wèn)題、子女升學(xué)問(wèn)題、農民權益保障問(wèn)題，其次為農副產(chǎn)品價(jià)格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問(wèn)題。

　　調查顯示，農村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì )建設的意愿比較強烈。

　　6、農村青年對未來(lái)發(fā)展及學(xué)習需求。

　　在調查三名調查對象中，都有一個(gè)共識：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓，學(xué)習文化知識，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對社會(huì )具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　二、影響農村青年學(xué)習需求的問(wèn)題

　　1、農村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

　　由于長(cháng)期以來(lái)的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因，導致偏遠山區經(jīng)濟發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導致農村教育發(fā)展滯后。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

　　2、農村傳統思想錮禁

　　農村社會(huì )封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

　　3、青年農民工社會(huì )保障問(wèn)題突出

　　農村青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導致青年農民工勞動(dòng)、就業(yè)權益保障缺失和不公平的現象時(shí)有發(fā)生。

　　三、農村青年學(xué)習需求發(fā)展的對策和建議

　　1、加強農村基礎教育。政府部門(mén)應加強對農村教育經(jīng)費的支出，加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2、強化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設，讓農村青年掌握一技之長(cháng)，學(xué)有所用，以技致富。

　　3、加強農村青年思想政治教育。讓農村青年樹(shù)立良好的思想，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習知識技能，適應社會(huì )發(fā)展的需求，推動(dòng)農村青年建設的健康發(fā)展。

　　4、深化農村社會(huì )障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉差。

　　社會(huì )工作人才隊伍建設調查報告 6

　　調查背景和目的:

　　20xx年9月，我在寧波捷航貨運代理有公司實(shí)習。在21世紀這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中人才的培養顯得尤其重要，那么在學(xué)校教育中如何培養企業(yè)實(shí)際需要的人才是一個(gè)值得研究的課題。以此為基礎，我又進(jìn)一步分析了對貨代員的人才需求，以此來(lái)分析我專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展方向以及《國際商法》課程開(kāi)設的必要性以及自己做為一個(gè)國貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何在學(xué)習中學(xué)到更有用的專(zhuān)業(yè)知識，掌握好如何在畢業(yè)后進(jìn)入這個(gè)行業(yè)應該準備的技能。

　　調查對象的一般情況：

　　寧波捷航貨運代理有公司的國際貿易專(zhuān)業(yè)貨代員人才需求的情況。該公司主要經(jīng)營(yíng)范圍有貨代、進(jìn)出口外貿、報關(guān)等，公司下設總經(jīng)理、財務(wù)部、操作部、報關(guān)部、整箱部、外貿部，共有員工40人，其中25人是專(zhuān)科，15人是本科。去年該公司的銷(xiāo)售額是735萬(wàn)美元，今年1至10月銷(xiāo)售額是512萬(wàn)美元。

　　調查方法和內容：

　　我準備圍繞調查對象具體調查以下幾方面的情況：

　　1、為了做好我專(zhuān)業(yè)是否有必要開(kāi)設這門(mén)課程，我采用問(wèn)卷調查和企業(yè)訪(fǎng)問(wèn)的形式。主要調查對象是已經(jīng)畢業(yè)的在該公司上班的實(shí)習同學(xué)以及其所在單位在職職工。本人共發(fā)出40份，企業(yè)在職職員收回5份，實(shí)習學(xué)生收回8份。而企業(yè)在職職員的調查問(wèn)卷更具有現實(shí)意義和代表性，我希望通過(guò)企業(yè)所需要什么樣的人才來(lái)確定我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和定位。

　　2、調查方式

　　主要采用問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談結合；同時(shí)查閱了相關(guān)的產(chǎn)業(yè)背景資料。對資料進(jìn)行分析；與省內外兄弟院校同行進(jìn)行了交流，進(jìn)行了一定的定性、定量的分析。

　　3、調查結果（對我收回來(lái)的問(wèn)卷和訪(fǎng)談進(jìn)行分析）

　�。�1）調查單位類(lèi)型:貿易型外貿公司100%

　�。�2）調查公司所需的人才（多選）

　�。�3）調查單位需要我們培養的學(xué)生具備哪些能力;

　　英語(yǔ)運用能力:英語(yǔ)三級100%英語(yǔ)四級80%英語(yǔ)六級60%八級0

　�。�4）調查單位最看重學(xué)生的哪些知識能力？

　　英語(yǔ)能力100%產(chǎn)品知識40%外貿知識40%貨代知識60%

　�。�5）計算機應用能力（多選）Ps100%CAD0網(wǎng)頁(yè)制作0樣本制作officePDF上網(wǎng)搜索資料20%100%0100%計算機維護20%

　�。�6）國貿專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該獲得哪些證書(shū)（多選）報關(guān)員40%跟單員100%貨代業(yè)務(wù)員100%外貿業(yè)務(wù)員100%高級國際貿易業(yè)務(wù)員單證員0%60%

　�。�7）調查公司能否接受學(xué)生的頂崗實(shí)習？是60%4.調查分析

　　根據調查表，我們調查的企業(yè)是中小型外貿企業(yè)，我們通過(guò)分析數據，進(jìn)行歸納總結。

　　第一．專(zhuān)業(yè)定位方向：通過(guò)調查我們可以發(fā)現，調查企業(yè)需要的人才中，以跟單員和外貿、貨代業(yè)務(wù)員為主。我校畢業(yè)的學(xué)生是大專(zhuān)學(xué)歷，我專(zhuān)業(yè)大部分的學(xué)生進(jìn)入的企業(yè)都是浙江的中小型外貿企業(yè)，這些企業(yè)對于人才的需求又以業(yè)務(wù)員為主。我們專(zhuān)業(yè)定位方向就為面向浙江中小型外貿企業(yè)的'外貿業(yè)務(wù)員。

　　第二．英語(yǔ)能力：經(jīng)過(guò)調查，調查企業(yè)對從業(yè)人員英語(yǔ)水平要求是英語(yǔ)四級是80%，六級都是60%，而浙江三級是100%，而對口語(yǔ)的要求有100%都是能熟練進(jìn)行英語(yǔ)的業(yè)務(wù)談判及日常用語(yǔ)的交流。有50%的企業(yè)對學(xué)生要求具備能閱讀日常的外貿信函和文件的能力和翻譯日常的外貌信函和文件的能力。我們?yōu)榱藵M(mǎn)足這一需求，在課程規劃中設計了外貿英語(yǔ)，外貿函電，外貿口語(yǔ)等課程來(lái)培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。

　　第三．需要的證書(shū)：在證書(shū)方面，從調查數據可以看出，調查企業(yè)對外貿人才具有的證書(shū)要求不是很高，但是對業(yè)務(wù)員，跟單員，單證員的證書(shū)要求比較高。所以我們應該在能力培養的基礎上，能夠使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)拿到至少1個(gè)證書(shū)。方便多下功夫。

　　第四．企業(yè)對于學(xué)生的頂崗實(shí)習，出于多方面的考試，都歡迎學(xué)生的實(shí)習。這確實(shí)也是我們國貿專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一項重點(diǎn)。如何建立更多的實(shí)訓基地，如何解決學(xué)生的頂崗實(shí)習工作是我們下一步工作的重點(diǎn)。

　　通過(guò)上面的調查表以及分析，我們可以看出，我專(zhuān)業(yè)今后的定位和發(fā)展方向為浙江中小型企業(yè)的業(yè)務(wù)員，并且要求學(xué)生畢業(yè)前平均每人一本證書(shū)，也要培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，來(lái)適應社會(huì )對國貿人才的需求。

　　行業(yè)背景調研

　　上世紀九十年代末，浙江省從實(shí)際出發(fā)，在全國率先明確提出了擴大外貿出口的“四個(gè)多元化”戰略，即“出口經(jīng)營(yíng)主體多元化，出門(mén)市場(chǎng)多元化，出口產(chǎn)品多元化，貿易方式多元化”，積蓄多年的能量由此開(kāi)始噴發(fā)，浙江外貿出口就此形成了新的局面。在我國加入WTO后，浙江企業(yè)抓住契機，積極參與國際競爭。20xx年在民營(yíng)經(jīng)濟強有力支撐下，浙江外貿總額創(chuàng )下歷史新高，首次躍上20xx億美元臺階。全年累計實(shí)現外貿總額2111．5億美元，比20xx年增長(cháng)19.4％，增幅比全國平均水平高出1.6個(gè)百分點(diǎn)。國際貿易的快速發(fā)展對貨代人才的培養提出了迫切需求．

　　近年來(lái)，寧波港集裝箱運輸步入了“快車(chē)道”：寧波港集裝箱總航線(xiàn)已達到200條．年集裝箱吞吐量從20xx年的90.2萬(wàn)標準箱增長(cháng)到20xx年的1084.6萬(wàn)標準箱，世界排名從20xx年的第67位上升到20xx年的第11位，年均增幅高達36.7％，創(chuàng )造了令國內外航運界矚目的“寧波港速度”。

　　根據預測，到20xx年，寧波出口港的貨物吞吐量將超過(guò)6．5億噸，進(jìn)人世界港口前3強，發(fā)展成為世界特大型港口。

　　調查結果

　　1、高職大專(zhuān)學(xué)生倍受外貿企業(yè)歡迎。

　　高職外貿類(lèi)學(xué)生倍受外貿企業(yè)歡迎，他們具備一定分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握相應的外貿業(yè)務(wù)操作技能，英語(yǔ)能力較強，進(jìn)入外貌領(lǐng)域能夠正確定位很快適應環(huán)境獨立工作。

　　2、人才需求狀況分析

　　在調查中，企業(yè)所需的經(jīng)貿人才中業(yè)務(wù)員、單證員的需求比較大．我們發(fā)現雖然每個(gè)企業(yè)對崗位的人數要求大概是2-3人，最高需求達到15人，總體看不是很高，但在寧波地區從事外貿業(yè)務(wù)的企業(yè)數量多，對報關(guān)員、業(yè)務(wù)員、單證員的總需求較大的，特別是同時(shí)持有兩證或多征的人才。

　　3、企業(yè)對外貿人才能力要求

　　企業(yè)選用外貿方面人才時(shí)，更注重其實(shí)踐操作技能和經(jīng)驗，以及對所在行業(yè)是否了解，是否具有靈敏把握市場(chǎng)信息以及溝通協(xié)調的能力。

　　4、企業(yè)對高職專(zhuān)業(yè)課程設置、人才培養模式的建議，主要歸納如下：

　　(1)熟練掌握業(yè)務(wù)流程，了解相關(guān)產(chǎn)品知識(如管件產(chǎn)品、紡織品等)，將理論運用于實(shí)踐；

　　(2)提高專(zhuān)業(yè)技能和英語(yǔ)口語(yǔ)水平；

　　(3)加強職業(yè)道德、社會(huì )公德方面的教育。引導學(xué)生以正確的行為規范要求自己；

　　(4)加強挫折教育和責任心教育；

　　(5)多提供學(xué)生實(shí)踐，工作機會(huì )，積累工作經(jīng)驗；

　　(6)加強專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性，培養應用型人才；

　　調查體會(huì )

　　浙江外貿的快速發(fā)展，特別是寧波的國際物流業(yè)、集裝箱運輸進(jìn)入了高速發(fā)展階段．對國際貨運人才的培養提出了迫切需求。日前，該行業(yè)從業(yè)人員的學(xué)歷普遍較低，人員素質(zhì)跟不上行監發(fā)展的需求。在寧波對于國際貨運人才的需求量非常大。

　　在以后的學(xué)習中要注重理論和實(shí)踐相結合，熟練掌握業(yè)務(wù)流程、提高專(zhuān)業(yè)知識和技能的掌握、特別要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，做好這些基本功后還要多學(xué)習實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗，對職業(yè)道德方面也要加強。以理論“必需、夠用”為原則，科學(xué)合理地整合學(xué)習資源。為自己將來(lái)的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

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