課外閱讀情況調查報告
書(shū)是知識的海洋,書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于 課外閱讀情況調查報告,歡迎借鑒!
課外閱讀情況調查報告
一、調查的目的、意義.
本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學(xué)生課內-外閱讀的有關(guān)現狀,旨在落實(shí)《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課內外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū),能使人明智,增長(cháng)見(jiàn)識,豐富人的精神世界。通過(guò)調查,發(fā)現現在的小學(xué)生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu):對課外閱讀價(jià)值的認識不足,學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,適應學(xué)生讀的好書(shū)不多,科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,還有家長(cháng)、教師等方面的諸多因素都直接影響著(zhù)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現調查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對策,并對家長(cháng)和教師也提出了一些可行性的建議!墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定:小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
從學(xué)生的現狀看,課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑,可長(cháng)時(shí)間以來(lái),由于多種因素的影響,出現了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔憂(yōu)的現象:大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂(yōu);而從小學(xué)生的狀況看,課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節。也許國家教育部已發(fā)現并正視了這個(gè)問(wèn)題的嚴重性,所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書(shū)目。在大語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下,我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,開(kāi)設“自由閱讀”課,每年舉行“金色之秋”讀書(shū)節,并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內容。面對新課程標準的實(shí)施,加強了對學(xué)生課外閱讀的指導,幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗,從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化積淀。
二 調查時(shí)間:2x06年8月12日——2x07年11月8日
三 調查對象:
小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區隨機抽取六年級12x名學(xué)生及其家長(cháng)和相關(guān)教師,采用問(wèn)卷調查,坐談的方法進(jìn)行了此次調查。
四 調查中發(fā)現的問(wèn)題
對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(cháng)、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現將有關(guān)調查結果及情況分析歸納如下:
。ㄒ唬⿲φn外閱讀價(jià)值的認識不足。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀(guān)和人生觀(guān),并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(cháng),甚至是部分非語(yǔ)文類(lèi)老師對此的認識卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出: 高達22.5%的學(xué)生和家長(cháng)對讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長(cháng)認為讀課外書(shū)會(huì )耽誤孩子的成績(jì),只有21.6%的學(xué)生和家長(cháng)認為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習成績(jì)?梢(jiàn),由于長(cháng)年來(lái)推行應試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類(lèi)進(jìn)步的階梯,開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè )”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個(gè)民族的悲哀!
。ǘ┻m應學(xué)生讀的好書(shū)不多。
閱讀是一場(chǎng)心靈的對話(huà)。笛卡爾說(shuō):讀一本好書(shū),就是和一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類(lèi),30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類(lèi),只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,;更令人痛心的是:家里孩子讀的書(shū)有100冊以上的只占8.3%,50冊以上占44%;另?yè)渌Y料(《讀書(shū)時(shí)間》)顯示高達52%的家長(cháng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,很多情況都是孩子要求家長(cháng)帶其去的,在這些家長(cháng)中62%的家長(cháng)給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習冊又買(mǎi)課外書(shū),這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)。學(xué)生課外讀物種類(lèi)和數量的單一與匱乏,無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養、閱讀能力提高的最大障礙之一。
。ㄈ⿲W(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。
興趣是最好的老師,學(xué)生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長(cháng)去督促,當學(xué)生形成了閱讀習慣,一切都水到渠成了?烧{查表明:只有2x.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,更令人擔憂(yōu)的是高的達44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)和老師的要求,只有27.5%是種愛(ài)好。究其原因,很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒的普及,對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料,這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,但久而久之,就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,削弱孩子的創(chuàng )造力。
。ㄋ模┙處煼椒ㄖ笇Р划,檢測不得力。
調查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀,而是挪作他用。即使在上閱讀課,有些老師也是做自己的事,讓學(xué)生“自由發(fā)展”,想怎樣讀就怎樣讀 ,久而久之學(xué)生根本就不會(huì )讀書(shū),有的學(xué)生只是在讀書(shū)時(shí)講話(huà)而已。經(jīng)調查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導大家讀,89%的家長(cháng)認為學(xué)校很有必要開(kāi)設課外閱讀指導課,希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導?梢哉f(shuō),沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養成課外閱讀習慣的老師,是不稱(chēng)職的教師。然而從以上數據可知一些老師抱著(zhù)急功近利的想法,考試第一,以本為本,守本固本,考什么教什么,學(xué)生即使有課外閱讀,也是在應考模式里兜圈子,使學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地。
五、調查后的思考與對策
針對這一現狀,提出以下幾點(diǎn)思考,以期盡早改變現狀,使我學(xué)區的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,做到面向全體學(xué)生。 (一)、培養閱讀興趣。
書(shū)海無(wú)涯,舟楫安在?對小學(xué)生的課外閱讀而言,培養興趣應該說(shuō)是最重要的'。有專(zhuān)家認為教師和家長(cháng)都應該是熱愛(ài)閱讀的人,特別是教師,應該以身作則,在情感上感染學(xué)生,使他們對閱讀發(fā)生興趣,多讀,多體會(huì ),多思考,逐漸培養起終生受益的閱讀習慣。同時(shí),應強調家庭閱讀氛圍的重要性,要提倡快樂(lè )閱讀,要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事,他們就會(huì )不厭其煩地做。
。ǘ、教給閱讀方法。
要有效地開(kāi)展課外閱讀,教師在課外閱讀的指導上,必須遵循三結合原用:(1)課內閱讀與課外閱讀相結合。在閱讀教學(xué)中,教師要結合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓練項目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,引導學(xué)生運用讀書(shū)方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。
。2)課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后,用讀后感、日記的形式對文章的內容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法
。3)課外閱讀與學(xué);顒(dòng)相結合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應,可以結合學(xué);顒(dòng),如“金色之秋讀書(shū)節”“校園故事節”“演講比賽”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )讀書(shū)的成功喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
課外閱讀情況調查報告
如果人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異,有的喜歡漫畫(huà),有的喜歡童話(huà),有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細的調查。
據調查顯示班里有2x%的人的課外讀物是童話(huà)故事,10%的人的課外讀物是科普書(shū),26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū),28%的人的課外讀物是作文,16%的人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū)。我還了解40%的家長(cháng)偶爾帶孩子上書(shū)店,5%的家長(cháng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內,30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,2x%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右,10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調查中我們可發(fā)現同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少,這全怪家長(cháng)嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統計當中,有10%的人寫(xiě)讀后感,2x%的人做筆記積累,5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀,65%的人不做標記!可見(jiàn)同學(xué)們對讀書(shū)不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒(méi)有做任何標記,我覺(jué)得應該多做些標記,才能更加明白、理解這篇文章,對這篇文章才有所記憶。我還查了家長(cháng)對讀書(shū)的重視情況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,偶爾督促孩子閱讀的有2x%,有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統計中我們可了解到家長(cháng)對孩子讀書(shū)的重視程度還不夠,我覺(jué)得家長(cháng)應該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中,我知道了看課外書(shū),可以增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)拓視野。在擴大知識面的同時(shí),提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū),多多地積累運用,這樣對我們的作文與成長(cháng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(cháng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō),專(zhuān)門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài),從而走上了歪路?梢(jiàn),父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第,就要因他的父母每天都下地干活,對他的學(xué)習也不過(guò)問(wèn)。因為學(xué)習差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨,只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(cháng)大了,對武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人,使一個(gè)人身受重傷,被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應該有選擇的看課外書(shū),即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。
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