如何寫(xiě)好一份調查報告

　　須要明白一個(gè)情況或一個(gè)事件的時(shí)候，我們務(wù)必要去調查清楚情況，并且最終的調查結果會(huì )寫(xiě)在調查報告中�，F在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是小編整理的如何寫(xiě)好一份調查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、概念與特點(diǎn)

　　調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。

　　調查報告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�寫(xiě)實(shí)性。調查報告是在占有大量現實(shí)和歷史資料的基礎上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調查報告的基礎。

　�。ǘ�）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調查報告反映的問(wèn)題集中而有深度。

　�。ㄈ�）邏輯性。調查報告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實(shí)無(wú)誤的數據和事實(shí)進(jìn)行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規律性的東西，得出科學(xué)的結論。

　　二、分類(lèi)

　　調查報告的種類(lèi)主要有以下幾種：

　�。ㄒ唬┣闆r調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

　�。ǘ�）典型經(jīng)驗調查報告。是通過(guò)分析典型事例，總結工作中出現的新經(jīng)驗，從而指導和推動(dòng)某方面工作的一種調查報告。

　�。ㄈ�）問(wèn)題調查報告。是針對某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項調查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調查報告。

　　三、寫(xiě)法

　　調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

　　正文一般分前言、主體、結尾三部分。

　　1.前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

　　2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。

　　3.結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞。

　　調查報告的寫(xiě)作要點(diǎn)

　　第一，調查內容具有整體性。

　　從學(xué)習條件、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習結果三個(gè)方面，較全面地分析了小學(xué)生的學(xué)習狀況。與以往調查相比，本調查所涉及的視野更寬廣，內容更豐富。它不僅關(guān)注影響學(xué)生學(xué)習的外部因素，而且也關(guān)注學(xué)生學(xué)習的內部因素。根據美國心理學(xué)家麥克利蘭提出的個(gè)體素質(zhì)的“冰山模型”理論，本調查十分關(guān)注冰山下層看不見(jiàn)但又是支撐冰山上層看得見(jiàn)部分的重要因素。如在學(xué)習條件方面，調查了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間、睡眠和運動(dòng)、外部支持以及學(xué)習能力這四項內容。學(xué)習能力這一項又關(guān)注了學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)習自信心；在學(xué)習狀態(tài)方面，調查了學(xué)生進(jìn)校、離校的心情。對學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的調查所顯示的問(wèn)題，是一個(gè)值得教育部門(mén)和教育工作者，乃至全社會(huì )都要思考的問(wèn)題。本調查報告的主題《除學(xué)習負擔以外，還應關(guān)注什么》正是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)》所關(guān)注的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　第二，調查結果具有思考性。

　　本調查報告讓人思考的問(wèn)題很多。

　　其一，20xx年中國青少年研究中心在我國6個(gè)省、市、自治區進(jìn)行的調查報告就指出了學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、活動(dòng)空間狹窄和自由支配時(shí)間過(guò)少這一現象。從本調查結果可以看出，這一現象并沒(méi)有改觀(guān)。如近一半的學(xué)生每天在教室里上課的節數超過(guò)6節；在校外，一到三年級70％的學(xué)生，四到六年級60％的學(xué)生每天放學(xué)后的學(xué)習時(shí)間超過(guò)教育部門(mén)限定的時(shí)間，56％的學(xué)生周末還要參加各種。這樣一算，學(xué)生還有多少自由支配的時(shí)間呀!學(xué)生的課業(yè)負擔能不重嗎?為什么近6年這個(gè)問(wèn)題不單沒(méi)有得到任何改觀(guān)，從某種角度看，反而越來(lái)越嚴重了�？磥�(lái)，單憑發(fā)文件和制定規則還是不能解決這個(gè)問(wèn)題的。

　　其二，在外部支持一項調查表明，竟然有28％、22％、13％的學(xué)生一周內沒(méi)有向老師、同學(xué)、家長(cháng)提問(wèn)。個(gè)體求知欲的心理反應在孩子行為上，就是喜歡提問(wèn)。孩子好問(wèn)的行為是先天習性和后天教育的合金，為什么我們有28％的小學(xué)生一周內沒(méi)有向老師提出任何問(wèn)題呢?而善于提出問(wèn)題恰恰是當今創(chuàng )新型人才的重要素質(zhì)。

　　其三，關(guān)于學(xué)習習慣的調查結果顯示，只有12.83％的學(xué)生能搜集、整理錯題；能制作讀書(shū)卡片的只有11.58％；畫(huà)知識結構圖的只有8.55％。而這幾個(gè)方面恰恰又是提高學(xué)習質(zhì)量、學(xué)會(huì )學(xué)習的重要學(xué)習策略。為什么我們學(xué)生的學(xué)習策略如此欠缺?

　　其四，關(guān)于學(xué)習狀態(tài)的調查結果顯示，竟有59.2％的學(xué)生，其學(xué)習動(dòng)力來(lái)自讓老師、家長(cháng)高興和得到獎勵等外部動(dòng)力。對學(xué)習知識本身感興趣的只有24.6％。調查還表明，當前小學(xué)生的心里還很煩，最讓學(xué)生心煩的因素：35.5％來(lái)自家長(cháng)要求太高；29.3％認為要背的內容太多；23.4％認為作業(yè)量太大�？磥�(lái)，當今要提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，讓每個(gè)孩子快樂(lè )地學(xué)快樂(lè )的知識，教育者要關(guān)注影響學(xué)生學(xué)習的諸多因素，我們要不斷完善現行的教育體制，讓教育真正實(shí)現以人為本。

　　總之，調查報告的總結和建議是實(shí)事求是的，是中肯的。此外，本調查還分別通過(guò)紙筆調查和網(wǎng)上調查兩條途徑獲得數據，而且兩種方式在某幾項調查中得出了有明顯差異的結果。這個(gè)結果本身也是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的課題。

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