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學(xué)生課業(yè)負擔的調查報告
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。下面是小編收集整理的學(xué)生課業(yè)負擔的調查報告，希望對您有所幫助!
學(xué)生課業(yè)負擔調查報告
一、調查背景
中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，是全社會(huì )普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái)，為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，各級教育部門(mén)三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問(wèn)題。我準備做減輕學(xué)生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負擔的現狀調查。
二、調查目的
了解我班學(xué)生課業(yè)負擔情況，為我們班制定"減負增效"實(shí)施方案提供依據
三、調查主要方法
1、口頭和書(shū)面調查相結合。
2、整體調查和部分抽查相結合。
四、調查數據分析
1、對我班課堂教學(xué)現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查：
學(xué)生對課堂現狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%.不滿(mǎn)意主要表現在：處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法自由表達20%;老師講課無(wú)趣，引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白，壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%.
2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調查：
這個(gè)調查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認為作業(yè)適中，52.4%同學(xué)選擇了多， 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數據分析的結論及和學(xué)生座談了解到——多數學(xué)生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現以下幾方面：
(1)在校時(shí)間過(guò)長(cháng)，日課時(shí)總量較大。
調查表明：學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí)，如果再加上放學(xué)加自習1個(gè)多小時(shí)，在校時(shí)間近8小時(shí)。
(2)家庭作業(yè)布置超量。
現在初中生學(xué)生負擔沉重。課程門(mén)類(lèi)多，教材內容較多，特別是英語(yǔ)和數學(xué)，據調查，學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí)，還要背大量英語(yǔ)單詞。
(3)課余活動(dòng)單調，體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上，學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習上，如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習班。其次，看電視節目是大多數學(xué)生選擇的娛樂(lè )休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外，80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉，只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，最長(cháng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
(4)考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大。
學(xué)�，F有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區，學(xué)校把分數作為衡量學(xué)生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習負擔重，精神壓力也很大。從調查中學(xué)生告訴我們，有時(shí)感覺(jué)太累了，就想讓家長(cháng)給請一天假，在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數不斷增加。
五、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的原因
1、社會(huì )，承擔著(zhù)太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長(cháng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問(wèn)題，甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。
2、家庭，承接著(zhù)太多的牽掛。學(xué)生家長(cháng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應付，身心經(jīng)受雙重超負荷運轉中。
3、學(xué)校，承受著(zhù)太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì )、家長(cháng)乃至教育自身的不適當的評價(jià)的左右，在減負等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀(guān)念、方法、手段及知識結構比較陳舊，教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化，課堂效益低，"題海戰"、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學(xué)損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生，承載著(zhù)太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習內容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標、內容、要求面前，所付出的.努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無(wú)差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過(guò)多的負擔，優(yōu)生無(wú)興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的原因 .激烈的升學(xué)競爭趨勢是導致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據的是學(xué)校的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競爭必然會(huì )落實(shí)到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負擔重，但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái)，真正實(shí)施"減負",因為直接關(guān)系到升學(xué)率，升學(xué)率低了，不要說(shuō)學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長(cháng)更不愿意。
六、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的后果
1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù)，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作，時(shí)間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現實(shí)情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間，以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認真備課，更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴(lài)現成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò )、教輔資料，自己開(kāi)發(fā)練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會(huì )為自己所教學(xué)科出一套比較標準的試題，反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料，這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握，只能再依靠更多的練習和考試來(lái)檢驗自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會(huì )占用學(xué)生的合理休息時(shí)間，對于大多數對子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō)，看到孩子哈欠連天地做著(zhù)似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著(zhù)孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長(cháng)對學(xué)校、對教師的評價(jià)可想而知。還有教師受利益驅動(dòng)，給學(xué)生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結束，部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面，給學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)很大的浪費，致使家長(cháng)和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
4、影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)重要的意義，一個(gè)具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，應該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間，但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了，學(xué)生每天循著(zhù)早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺(jué)的軌跡走，他們怎么能形成良好的學(xué)習習慣呢?
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否端正，對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負擔必定會(huì )產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學(xué)習的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼，從而導致"問(wèn)題學(xué)生"和"輟學(xué)生"的出現。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時(shí)，學(xué)生長(cháng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒(méi)有好的身體，怎么能培養出全面發(fā)展的學(xué)生。
七、實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔
1、作為學(xué)校，一是要堅守教育法規，落實(shí)有關(guān)減負規定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制，年級組統一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習，積極開(kāi)展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
2、作為教師，一方面要充分認識減輕學(xué)生過(guò)重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設計教學(xué)過(guò)程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強對不同層次學(xué)生的研究，加強對典型題型的研究，精心設計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，大力加強學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
3、作為家長(cháng)，要注意培養孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。
八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔的對策
1、認真貫徹落實(shí)"省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔"相關(guān)文件和會(huì )議精神，制定我班相應的減負計劃和措施，確保減負落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，增強學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：
(1)班級管理方面：嚴格按照省課程設置及課時(shí)標準安排進(jìn)行，保證學(xué)生在�；顒�(dòng)量，開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
(2)課外作業(yè)量方面：嚴格按照規定布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學(xué)生為標準，要做到精講精練，分層設計作業(yè)，學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。
(3)學(xué)生評價(jià)方面：嚴格執行"全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考"的規定，嚴禁考試次數過(guò)頻的現象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jì)絕不排隊。
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