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雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告

時(shí)間:2022-03-15 11:56:06 報告 我要投稿

雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告

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雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告

  雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告1

  三年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量總體來(lái)看逐年有所下降,雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%,下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)文、數學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說(shuō)下降幅度不大,但也反應出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現出滑坡現象。從各年級教學(xué)成績(jì)來(lái)看,三年來(lái)我校的語(yǔ)文成績(jì)總體變化幅度不大,保持相對比較穩定,但是也存在一定問(wèn)題,如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來(lái)看都很低,與中心校下達的指標相比存在的差距比較大。

  一、從數學(xué)成績(jì)分析看

  相對比較薄弱,特別表現在中高學(xué)年段,達不到中心校下達的指標。

  二、學(xué)校教學(xué)現狀分析。

  我,F有教師11人,學(xué)生128人,教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,責任心較強。在課程改革中能夠積極轉變教學(xué)理念,嘗試采用新的教學(xué)方法和模式,為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻。但是也存在著(zhù)許多問(wèn)題,主要表現在以下幾個(gè)方面:

  當前的存在主要問(wèn)題:

  1、教育教學(xué)觀(guān)念難以更新,在新課改中,部分教師自覺(jué)或不自覺(jué)地將新課程又引入了“應試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化,但步伐不大,教學(xué)指導思想沒(méi)有根本轉變。不少教師對新課程改革的認識還不到位,影響新課程改革的進(jìn)程。

  2、教師的基本素質(zhì)難以適應,我校教師雖然已接受課程標準,但要全面適應新課程對教學(xué)的要求,在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強,教學(xué)方法不夠重視,課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習做練習,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習方法的指導。從測試中看,學(xué)生的閱讀能力較低,寫(xiě)作能力較低,分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓練的力度不夠,只注重知識上的傳授,忽視了對學(xué)生能力、情感的培養教育。另外,教師的工作量重,教師平均每星期18節,很少有機會(huì )也沒(méi)有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流,也很少機會(huì )外出培訓,很難得到較高層次的教學(xué)指導。

  3、學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規,憑感覺(jué)用手畫(huà),連線(xiàn)不用直尺。很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范,沒(méi)有養成良好的修改、檢查的習慣,這些問(wèn)題說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習習慣關(guān)注的遠遠不夠。

  4、培優(yōu)補差工作沒(méi)落實(shí),轉化率低。優(yōu)生培養可以提高平均分和優(yōu)秀率,后進(jìn)生轉化可以提高整體名次。從中心校幾年以來(lái)的成績(jì)統計來(lái)看,我校有些班級,名次上不去,原因是沒(méi)有轉化后進(jìn)生。在培優(yōu)補差工作中我們做的還不夠好,沒(méi)有切實(shí)可行的計劃,沒(méi)有行之有效的措施,沒(méi)有長(cháng)期的追蹤與落實(shí),差生的轉化率很難提高。

  三、今后教學(xué)設想及對策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習,繼續轉變教師觀(guān)念,鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓,把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內容。積極開(kāi)展崗位練兵,要求教師認真聽(tīng)課、深入評課,相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)

  結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀(guān)教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練,重視朗讀能力的指導,增加課外閱讀內容,提升閱讀理解能力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓練,注重書(shū)寫(xiě)指導。

  4、因材施教,分層要求,培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習設計中,課后輔導中,對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān),計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養學(xué)生的各種的能力,挖掘學(xué)生的各種潛力。

  5、注意細節,培養習慣,提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣,認真書(shū)寫(xiě)的習慣,格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

  成績(jì)是有目共睹的。但是,我們應該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題,用辦好人民滿(mǎn)意的教育目標來(lái)衡量,仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高,結構不合理,學(xué)科不配置,教學(xué)評價(jià)滯后,不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都嚴重地影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  總結過(guò)去成績(jì)喜人,展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。我們要振奮精神,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,銳意進(jìn)取,積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平,新臺階,為辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

  雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告2

  我校在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體教師的辛勤努力下,在學(xué)生家長(cháng)的積極支持理解中,圓滿(mǎn)完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù),為了在新的一年中能更上一層樓,現將成績(jì)分析如下:

  一、教學(xué)工作情況分析

  1、成績(jì)分析

  我校歷年考試居全鎮中下游水平,從“三率”來(lái)看,我校優(yōu)秀學(xué)生較少,學(xué)困生較多,兩極分化較為嚴重,學(xué)科問(wèn)題日益突出,從各校對照情況來(lái)看:我?茖W(xué)、高年級數學(xué)、英語(yǔ)是弱科,整體水平急待提高。

  2、教學(xué)中存在的問(wèn)題

 。1)部分教師工作上進(jìn)心不強

  一些同志工作實(shí)績(jì)平平,主觀(guān)不努力,卻一味的找客觀(guān),只怨學(xué)生基礎差,家長(cháng)不配合,教學(xué)條件不好,生活福利不高等,未以一個(gè)人民教師的姿態(tài)和標準去要求自己,不去想方設法改變和創(chuàng )造條件來(lái)搞教學(xué)。

 。2)部分教師對教學(xué)方法研究不多。

  部分教師不讀書(shū)、不看報,不注重積累和總結,不想請教老教師,對教學(xué)不甚了解,幾年講的是總是一個(gè)話(huà)題,教學(xué)思想僵化,上課采用一字教學(xué)法,文科是“背”,理科是“做”,沒(méi)有學(xué)法指導,沒(méi)有自己的特色和風(fēng)格。

 。3)教學(xué)管理不夠規范

 。4)班級管理不夠到位,學(xué)風(fēng)不夠濃厚

  3、今后工作打算:

  加強備課管理,提高備課質(zhì)量

 。ㄒ唬┮幏督處焸(gè)人備課行為

  1、 教師必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩天內制定完成學(xué)期教學(xué)計劃,學(xué)期教學(xué)計劃包括:①本學(xué)期教材的基本內容、系統、重點(diǎn)、難點(diǎn);②具體的教學(xué)目的要求;③課時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度;④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施;⑤重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內容。

  2、 每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標精神的教學(xué)設計,教學(xué)設計必須嚴格按照三步導學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。

  3、 教師的備課進(jìn)度應比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節。

  4、 教學(xué)設計是教師上好課的前提,杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現象。

  二 規范教師上課行為,提高課堂教學(xué)的有效性

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)紀律要求

  1、嚴格按課表上課,不私自調課;準時(shí)上課,不早退,一般不拖堂;

  2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì )客,不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà),不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,不中途離開(kāi)課堂,不把手機等通訊設備帶進(jìn)課堂;

  3、上課衣著(zhù)整潔,舉止文明大方,教態(tài)自然;

  4、尊重學(xué)生人格,不體罰或侮辱學(xué)生;

  5、 杜絕酒后進(jìn)課堂。

 。ǘ┱n堂教學(xué)方法要求

  1、 教師課堂教學(xué)要有明確的目標意識,質(zhì)量意識和效率意識,按照學(xué)期教學(xué)計劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué),杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

  2、 要加強實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力;

  3、 處理好講練關(guān)系,堅持講 練結合,精講多練;

  4、 既要重視教學(xué)法的研究,又要重視學(xué)法的研究,教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法;

  5、 運用現代化的教學(xué)手段,充分利用各種課程資源。

  6、 實(shí)施分層教學(xué)和分類(lèi)指導,努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

  三 規范作業(yè)布置與批改 強化學(xué)生作業(yè)檢查與監控

 。ㄒ唬┛茖W(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)

  1、 學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習題,基礎訓練和教師選編的開(kāi)放性拓展性的習題。

  2、 學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式,有口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗作業(yè)等。。

  3、減少過(guò)多的機械重復訓練,不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習。

 。ǘ┮幏蹲鳂I(yè)布置、批改、講解與檢查

  雙減學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量自評報告3

  結合XX區教育局《XX區教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》及《XX區20xx年教學(xué)質(zhì)量總結表彰獎勵方案》,依據本校制訂的《龍潭九小“重常規提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》,我校以教學(xué)常規管理為切入點(diǎn),實(shí)事求是,緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,分析教學(xué)管理現狀,積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法,制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng )新,打造亮點(diǎn),兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規管理進(jìn)入了新的局面,教師隊伍又上了新臺階,教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高,教學(xué)成果有了新的突破。

  一、教學(xué)常規管理重實(shí)效顯特色

 。ㄒ唬┳(shí)常規管理。

  學(xué)校常規工作管理以“嚴”、“實(shí)”、“細”為原則,加強制度建設,細化管理要求,嚴把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規管理的各項工作的同時(shí),教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度,以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

  1、抓計劃細致構思。年初根據我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規劃、制定詳細的教學(xué)工作計劃。各班制定培優(yōu)補差計劃、控輟計劃、畢業(yè)班教學(xué)計劃。教師制定個(gè)人工作計劃。

  2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”:假前預先備課,本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡,杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現象。檢查后,讓教師修改。期初集體備課,要求教師強化知識要點(diǎn)的統一和落實(shí),使教師能夠對所教學(xué)科教材做到能說(shuō)清楚教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設計等。課前精準備課,做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思,完善教育教學(xué)設計。學(xué)期中研討備課,本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(cháng)培訓如何進(jìn)行集體備課,緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課,以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

  3、抓課堂優(yōu)化常規。以“課堂教學(xué)”為主陣地,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心,深化課堂教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法,打造龍潭九小課堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力,促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí),我校領(lǐng)導在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課,隨堂評課,課后交流反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交流,快速的提升了教師的教學(xué)能力,看到一張張課堂意見(jiàn)反饋表上領(lǐng)導一句句理論的引領(lǐng),教師評課后的句句真誠感言,仿佛看到了教師們一步步成長(cháng)的足跡。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規工作,我校分別開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng)、“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。

  4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開(kāi)始把作業(yè)布置納入了備課內容,要求在教案中體現出來(lái)。要求學(xué)年針對不同的年級特點(diǎn)統一形式及要求,嚴格控制作業(yè)量,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。求科學(xué),避重復;求基礎,重實(shí)踐;求多樣,顯特色;求實(shí)效,創(chuàng )新穎。本年度開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規,規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)、“規范二次批改”主題評比活動(dòng)。

  5、抓六年樹(shù)立窗口形象。加強畢業(yè)年級質(zhì)量建設,把畢業(yè)年級作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計劃,明確工作目標,研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習力度,我們特別為畢業(yè)班增設了早晚自習。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高。

  6、抓評價(jià)鼓勵創(chuàng )新

  以教師發(fā)展為本的發(fā)展性教師評價(jià)體系已初步建立。09年,學(xué)校延續了10年的考評機制,下半年修改了《龍潭九小教學(xué)常規工作考核細則》。在教學(xué)常規工作的管理上下大力度,制定了學(xué)校新考評細則,細則中力求做到嚴、實(shí)、細。教導處要對教學(xué)常規工作及時(shí)檢查并采取積分量化管理,對評估成績(jì)做到公平、公正、公開(kāi),最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅持做到一月一檢查,一月一考核,一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局,形成了層層有人管,事事有人負責的良好局面?荚u制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn),現已初步形成具有本校特色的考評體系。

 。ǘ┩怀鎏厣芾。

  學(xué)校常規工作管理以“恒”、“活”、“新”為原則,搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對學(xué)校教師、學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)校開(kāi)展了校園文化早餐活動(dòng),每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng),在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規管理,激發(fā)教師工作熱情,培養學(xué)生良好行為習慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  特色一:開(kāi)展校園文化早餐活動(dòng)。從周一至周五分別安排道德早餐、數學(xué)能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營(yíng)養餐。教導處實(shí)行巡視檢查、隨機抽測、評比活動(dòng)、期末展示的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項活動(dòng)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài):每天清晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著(zhù)祖國文化的魅力;新聞交流讓孩子們站在時(shí)事的前沿,敏銳的洞察國內外大事,拓寬了孩子的視野;美文欣賞后,各班的美文集上匯集了一篇篇學(xué)生的佳作,一句句教師真摯的評語(yǔ)、家長(cháng)們真誠的期望,師生與家長(cháng)們之間的意見(jiàn)在這里交換,情感在這里流淌,自信在這里建立,和諧在這里孕育。每天我們抓住清晨的最佳時(shí)間為學(xué)生送上了一份營(yíng)養早餐。

  特色二:開(kāi)展每月教學(xué)常規主題特色評比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了“教學(xué)衛生節節抓”主題評比活動(dòng);顒(dòng)中進(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視,提高了教師的教學(xué)衛生水平,提高了課堂教學(xué)效率,培養了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習習慣。四月份開(kāi)展了“落實(shí)教學(xué)常規,規范作業(yè)要求”主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對學(xué)生作業(yè)現狀的調查分析與研究,對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規范要求,使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向發(fā)展。同時(shí)也提升了教師對布置作業(yè)方式的思考與改進(jìn)。五月份開(kāi)展了“測試方法我創(chuàng )新”的主題評比活動(dòng)。此次活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng )新意識,各位教師通過(guò)異彩分呈的形式對學(xué)生進(jìn)行了行之有效的測試形式,測試方法有新意有實(shí)效性,有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進(jìn)行展示評比,通過(guò)全員參與評比活動(dòng),評出了優(yōu)秀班級和特色班級,使教師之間互相學(xué)習,同時(shí)家長(cháng)會(huì )上也為家長(cháng)們呈現了一份圓滿(mǎn)的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學(xué)評價(jià)”主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注教師的常規教學(xué)的同時(shí),重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對話(huà)與交流。關(guān)注教師課堂上的精彩評價(jià)語(yǔ)言,促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)的有效性,通過(guò)有效的課堂評價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行“規范二次批改”主題評比活動(dòng);十一月“學(xué)習方法我創(chuàng )新”主題評比活動(dòng);十二月“教學(xué)成果展示”主題評比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線(xiàn)抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)工作有章可循,促進(jìn)了教學(xué)工作規范化的實(shí)施。

  特色三:開(kāi)展龍潭九小教師月評自析活動(dòng)。每月結束后讓教師對自己本月的工作做以總結,并對自己的下月工作提出希望,通過(guò)自評活動(dòng),促進(jìn)教師在工作中發(fā)現問(wèn)題,在問(wèn)題中思索改進(jìn),在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調動(dòng)了教師工作的積極主動(dòng)性,使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中,從而達到了教師不斷提升的目的。

  二、師資隊伍建設再上新臺階

  1、以校本教科研為載體,為教師搭建學(xué)習提高平臺。

  學(xué)校本著(zhù)“從問(wèn)題入手,從需求出發(fā)”的教研思路,從形式多樣的校本教研方式中挑選出專(zhuān)題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開(kāi)展了課例型校本教研系列活動(dòng)之“課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)”、“實(shí)效教學(xué),精彩評課”活動(dòng)、“名師之路說(shuō)課大賽”活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開(kāi)展,為教師提供了學(xué)習、交流、展示、提高的平臺,每次活動(dòng)中教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展示、全員參與說(shuō)課評課、活動(dòng)后總結交流的過(guò)程,使教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)提高。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

  學(xué)校本著(zhù)整合教、科研工作的新理念,本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學(xué)中構建平等教育的教和學(xué)的方式》和《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》,設計教研活動(dòng)主題為“發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)探索教研之路”課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮教師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎上,確立各年組的主題:語(yǔ)文組以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為主題,數學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化研究為主題,專(zhuān)科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題;顒(dòng)中能做好研究過(guò)程材料的整理、成果的總結工作,活動(dòng)后每一位教師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論,總結經(jīng)驗,提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái),學(xué)校及教師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國家、省、市級各類(lèi)成果獎。20xx年趙晶的數學(xué)課在XX區教師課堂金杯賽優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎;楊化研老師的生活課獲市學(xué)苑杯教育教學(xué)技能競賽活動(dòng)優(yōu)秀獎;20xx年推出了謝冰的數學(xué)課《可能性》,參加了“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評比”活動(dòng);趙晶的'《圓》一課參加了市名優(yōu)教師的匯報活動(dòng)。在實(shí)踐的同時(shí)教師還承擔科研課題的研究,其中省教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)研究課題“有效教學(xué)理論與實(shí)踐研究”實(shí)驗中,在全體老師的共同努力下,學(xué)校獲得了此項研究的優(yōu)秀成果獎,申晶等多位老師也被評為優(yōu)秀實(shí)驗教師。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造,課題的研究,進(jìn)一步推動(dòng)了教師鉆研的精神,使學(xué)校內也充滿(mǎn)了研究的氛圍。

  2、以“共同體”為依托,加強師培工作。

  在校內我們盡力為青年教師搭建施展才華的平臺,全面、系統、分層次地開(kāi)展青年教師 “四個(gè)一”活動(dòng)(即講一節課、評一節課、說(shuō)一節課、錄一節課)。此外我校還組織開(kāi)展了名優(yōu)教師拜師父、結對子等活動(dòng),建立網(wǎng)絡(luò )交流平臺,推出了一節趙晶的《統計》課,參加了XX區教育聯(lián)合體的送課下鄉活動(dòng);顒(dòng)中使更多的青年教師通過(guò)共同體脫穎而出。目前,我校40歲以下的中、青年教師共25人,均為本科畢業(yè)。其中市級骨干教師10人,區級骨干教師2人,校級骨干教師13人。市名師培養對象1人,區名師培養對象2人。在共同體現場(chǎng)會(huì )活動(dòng)中,我校還積極參與籌備工作,主動(dòng)承擔了共同體的教師教案、論文集的匯編工作。

  3、抓教師學(xué)習的實(shí)效性。

  做到學(xué)習定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講。本年度利用周五下午七八節課的時(shí)間學(xué)習,學(xué)習內容包括:政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動(dòng),給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺,可謂“百家爭鳴”,收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習交流,我校的博客網(wǎng)站上涌現了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。除學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)外,教師還自學(xué)《論語(yǔ)》,寫(xiě)學(xué)習筆記及心得體會(huì )。本年度還開(kāi)展了“教師基本功”、“教師一絕”活動(dòng),通過(guò)大練基本功,對自身絕活的目標定位及努力,全體教師教學(xué)基本功也有了顯著(zhù)提高。

  三、嚴抓教學(xué)質(zhì)量管理

  1、規范教師批改,培養學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習慣

  學(xué)校教導處對各年級批改內容進(jìn)行了細致劃分,對教師的批改數量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監控,做到嚴格執行制度、細致分析問(wèn)題、落實(shí)有批有改。

  語(yǔ)文:語(yǔ)文練習冊、課堂練習本、寫(xiě)字本、作文本、日記本、美文集、單元測試卷、閱讀練習。

  數學(xué):數學(xué)練習冊、課堂練習本、單元測試卷、口算題卡

  英語(yǔ):練習冊、測試卷、聽(tīng)寫(xiě)本

  美術(shù):練習本、月作品

  綜合實(shí)踐:月活動(dòng)材料

  對所有文字及作品形式的批改,學(xué)校將進(jìn)行隨機抽查和月底集中檢查,檢查時(shí)與批改教師面對面交流,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正,月末對總體情況進(jìn)行評價(jià),月期末進(jìn)行批改展示,評比優(yōu)秀批改教師;顒(dòng)中規范了教師的批改,培養了學(xué)生良好的習慣。

  2、持之以恒堅持周測與月考工作,扎實(shí)學(xué)生的基礎知識、基本能力

  除參加區統一進(jìn)行的期中期末測試外,學(xué)校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時(shí),是針對本節課的內容進(jìn)行隨機抽查,以檢測教師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況。周測時(shí),針對不同學(xué)科內容設計專(zhuān)項測試。

  語(yǔ)文:閱讀能力測試、語(yǔ)言表達、基礎字詞、寫(xiě)作、積累(課內:?jiǎn)卧械娜辗e月累、名優(yōu)課文篇章;課外:古詩(shī)詞、美文、文言文)

  數學(xué):口算、筆算、思維拓展、動(dòng)手能力、解決應用能力

  各專(zhuān)科實(shí)行隨堂檢測和月末考核方式,抽取相應比例學(xué)生記錄成績(jì),評比等級。各科月考以單元綜合測試為主。

  3、加強教學(xué)質(zhì)量檢測和分析工作,調動(dòng)教師的熱情,激發(fā)學(xué)生的興趣

  學(xué)校要求各學(xué)科教師根據不同年級進(jìn)行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內容,針對考試成績(jì)進(jìn)行分析再提高,六年級半月進(jìn)行一次測試,上交試卷和質(zhì)量分析,同時(shí)各班教師為學(xué)生建立成長(cháng)檔案袋,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)行記錄跟蹤,由于測試的緊密跟蹤的及時(shí),教師能夠隨時(shí)查找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教導處在做好質(zhì)量檢測工作的同時(shí),還對各年級批改內容進(jìn)行細致劃分,采取隨機抽查和月底集中檢查的形式,對教師的批改數量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監控,月末進(jìn)行總評,期末進(jìn)行展示;顒(dòng)中調動(dòng)了教師的積極性,激發(fā)了教師內在潛質(zhì),扎實(shí)了學(xué)生的基礎知識,鍛煉了學(xué)生的基本能力,培養了學(xué)生的綜合素質(zhì),有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

  兩年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)踐中,我們落實(shí)了常規工作,找到了教學(xué)質(zhì)量提升的切入點(diǎn),打造了特色管理的亮點(diǎn),探索了管理的新途徑,形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我們將在已有經(jīng)驗的前提下繼續堅持高標準,追求高品質(zhì),尋找新支點(diǎn),實(shí)現新突破。

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