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幼兒園老師的實(shí)習報告

時(shí)間:2022-02-04 20:11:58 報告 我要投稿

幼兒園老師的實(shí)習報告三篇

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告的適用范圍越來(lái)越廣泛,多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編為大家整理的幼兒園老師的實(shí)習報告3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園老師的實(shí)習報告三篇

幼兒園老師的實(shí)習報告 篇1

  步入幼兒園,看到幼兒園里的環(huán)境,回想起幼年的咱們,怎樣會(huì )有滑滑梯呢。那時(shí)分的咱們就僅有坐翹翹板的機會(huì )。再到教室玩具的多樣化,如玩套圈,抽象畫(huà),小木工,水果切切樂(lè ),小廚師,垂釣等,那時(shí)的咱們真的掉隊了,難怪此時(shí)的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天分,孩子總是在游戲中獲得歡喜。和小朋友做游戲是一件很歡喜的作業(yè)。記住每次要玩的時(shí)分,聲音就變得嘈雜起來(lái)了,小朋友們都鬧起來(lái)了,爭著(zhù)搶著(zhù)要來(lái)扮演游戲,必然不能保持一個(gè)安靜的課堂紀律,教師見(jiàn)機行事一下,再吵的人就不請他上來(lái)扮演了,于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。所以教師要有敏銳的見(jiàn)機行事本事,不然怎樣鎮的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)刻有限,孩子中并不是全都有機會(huì )來(lái)扮演游戲,必然會(huì )忽視一些孩子。鼓舞言語(yǔ)活動(dòng)中添加更多的扮演游戲,既能讓小朋友玩的開(kāi)心,也可以鍛煉小朋友的扮演本事。

  在第一次的見(jiàn)習的過(guò)程中,是不可能怎把么教會(huì )小朋友的教育方面完全學(xué)會(huì ),不然就成為了圣人。但是經(jīng)驗總結都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習機會(huì ),熟悉了解幼兒園常規的一日日子,練習幼兒園孩子的一日常規。如音樂(lè )、鈴鼓聲等在長(cháng)期的刺激反應過(guò)程中,就定向的構成了一種長(cháng)期的行為習氣,很清楚這段時(shí)刻該干什么。當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)分,就理解是要擺好椅子,準備排隊。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就理解是要暗示什么東西?梢詫|西整齊的擺放于原先的位置,也是通過(guò)長(cháng)時(shí)刻的強化的結果。培育他們的日子自理本事,小朋友可以獨立完成的事,就不要去幫助他們,容易使他們養成依靠他人的習氣。習氣一旦養成就很難改掉了。在起床后,保育員教師跟咱們講,小朋友已經(jīng)會(huì )穿鞋,不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì )獨自穿衣服和褲子,這點(diǎn)上仍是需求幫助的。分明可以會(huì )做的作業(yè)再幫助他們,惰性一旦構成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為練習,才可以讓孩子在不斷的練習中長(cháng)大。保育員在照顧孩子的日常日子中發(fā)揮了不可替代的作用,他協(xié)調了教師的作業(yè)進(jìn)程。在盡心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了許多,雖然不是專(zhuān)業(yè)的教師,其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的教師?上杖雰H有1000元,付出與收入不成正比。園長(cháng)應當進(jìn)步他們的待遇,給予更多的福利。教師應當與保育員之間相互溝通,了解孩子更多的日常日子習氣,針對不一樣孩子對癥下藥吧。

  確保孩子在幼兒園的安滿(mǎn)是咱們時(shí)刻關(guān)懷的問(wèn)題,也是幼兒園教師應盡的責任和責任。處處可見(jiàn),時(shí)時(shí)刻刻著(zhù)重安全。這就需求教師注意觀(guān)察那些容易跌倒的孩子,提示他們注意安全。當孩子有什么反;蛘呤怯械、磕傷,應及時(shí)自動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。做一個(gè)進(jìn)步的自動(dòng)者,及時(shí)解決問(wèn)題,總比被動(dòng)的讓人宰割強吧。當應對家長(cháng)的問(wèn)責,要堅持自我的觀(guān)念沒(méi)有便是沒(méi)有,不然就會(huì )認為是你的差錯。由于家長(cháng)的溺愛(ài),應對孩子做錯了,教師又不可以體罰學(xué)唯有向家長(cháng)吐露口水,卻換來(lái)一句孩子便是那么的皮。應對家長(cháng)關(guān)于孩子的溺愛(ài),教師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。雖然如此,孩子接近危險物品的時(shí)分仍是要提示他不可以接近。孩子在校出了作業(yè),園長(cháng)找你,家長(cháng)找你,身為教師是難辭其咎。不想惹禍上身,就應當及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通。

  跟著(zhù)溝通的日益頻繁,教師可以通過(guò)多途徑與家長(cháng)溝通。比如用飛信、家長(cháng)qq群將活動(dòng)信息與家長(cháng)跟進(jìn)。將小孩子的情形及時(shí)反饋給家長(cháng),應對家長(cháng)的投訴,做一個(gè)合格的聽(tīng)眾,共同協(xié)助解決問(wèn)題。以往有人評價(jià)幼兒園教師教的不好沒(méi)關(guān)系,孩子的安全切記要管好。這句話(huà)明顯是降低了教師,沒(méi)有換位理解教師的痛苦,但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿(mǎn)是不可疏忽的部分。

  針對幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本事,大體上都是很聽(tīng)教師的話(huà)。除了少數背叛的狡猾鬼。,教師說(shuō)什么便是什么。為人師表就該充當起演示者的主角,把正確的行為和言語(yǔ)傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人,引導他們做一個(gè)有禮貌的孩子,這是教師時(shí)刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子關(guān)于新鮮事物的好奇心,應當激起其發(fā)明的思想,培育孩子的立異本事。孩子學(xué)什么和仿照本事極強,不要讓壞的習氣教壞了小孩子。小朋友關(guān)于學(xué)習的理解本事是有限的,關(guān)于相同的一個(gè)詞或一句話(huà),一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,都要不斷的重復幾遍,才可以添加印象刻在腦袋里。教育上應當制定出貼合此年齡階段的游戲。記住教師上的染色游戲就不太適合小班的孩子,實(shí)踐是檢驗真理的標準。雖說(shuō)此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性,染色游戲可以激起孩子對顏色的興趣。但是在實(shí)踐的過(guò)程中,有的僅僅把小手弄臟了,有的卻把衣服給染了,丙烯染上衣服是很難洗潔凈點(diǎn),估計整件衣服就得毀了,乃至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。關(guān)于教師是吃力不討好,達不到預期的效果。教育的過(guò)程中要從實(shí)踐出發(fā),腳踏實(shí)地。

  在幼兒園不斷教育上,就該采納區別對待的準則。需求教師通過(guò)多種途徑來(lái)了解孩子的家庭背景,不管是私下的仍是通過(guò)他人,關(guān)于孩子的個(gè)人資料是不可以隨意向外人傾訴的,這是教師的準則。依據他們的生長(cháng)的環(huán)境,制定出不一樣的教育形式。狡猾的孩子便是會(huì )欺壓其他孩子,給予恰當的挫折教育,假如你不威嚴一點(diǎn),總是笑臉對他,反而會(huì )更加的無(wú)法無(wú)天,往后更加捆綁不了他,反而不利于他的身心健康生長(cháng)。有的孩子便是需求你的鼓舞,若果總是一向降低他,或者隨便說(shuō)出我厭惡你之類(lèi)損傷孩子的話(huà),使小孩子的自尊心受損,給他們蒙上陰影,不自傲的他便不可以在教師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子發(fā)明一個(gè)歡喜的幼兒園,教師隨時(shí)要注意自我的言行舉止。

  雖然說(shuō)是要采納區別對待,但是我班教師卻把注意力投給那些幾個(gè)反常的學(xué)習,這是采納了優(yōu)先的準則了,在樓梯口貼照片,這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的,可以說(shuō)是所謂的反常關(guān)照。真實(shí)的一名合格的教師,就不應當只注重那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜歡的孩子,請把目光投入到那些性格內向,家庭情形特殊的孩子,他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽(yáng)光,那些孩子更巴望你的鼓舞和多花時(shí)刻去和他溝通,翻開(kāi)他們的心扉,發(fā)明溫暖的世界,與外面的世界觸摸,孩子的自閉不利于其特性刻畫(huà)。在見(jiàn)習的過(guò)程中我懂得了,往后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。

  要有自我的想法,自我的專(zhuān)業(yè)技能課要掌握,一起也要掌握有必要的.文化知識。會(huì )彈鋼琴,會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )跳、會(huì )做手藝、會(huì )寫(xiě)教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中,需求手藝制造來(lái)支撐,這就需求咱們掌握手藝,手藝可以說(shuō)是變廢為寶,幼兒園樸實(shí)便是回收廢物的使用廠(chǎng)。只要是可以想到的東西雖然是成功的或者是失利的,都要大膽的測驗一下,才會(huì )有進(jìn)步的空間。教師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失利,但是構思點(diǎn)子好,咱們需求的便是發(fā)明出一個(gè)不一樣于他人的環(huán)境,更多的便是需求在環(huán)境創(chuàng )設上大用腦子,雖然在教小朋友上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔不太用的到腦子。此時(shí)學(xué)習好手藝關(guān)于往后的幫助時(shí)很大的,由于換一次主題,就要換一次的環(huán)境,光是這個(gè)制造手藝,就可以搞跨教師了,教師們經(jīng)常要熬夜加班做,感嘆一下,當幼兒園教師絕非易事。環(huán)境創(chuàng )設是一項耗時(shí)的工程,很大程度取決于咱們的手藝水平,假如往后要從事此行業(yè)的,此時(shí)可要加把勁了。

  我班的兩個(gè)教師,剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦,早上早早的去到孩子午睡的時(shí)分才可以回去,在手藝制造上我是感覺(jué)她做的比較多,并且在決定作業(yè)上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的教師。為了生存,到新環(huán)境得向他人先低頭,不然就混不下去了?磥(lái)往后咱們也要走此道路了。

  我發(fā)此時(shí)給小朋友攝影中便是不愿意讓你拍,就用兩只小手擋住他們的小眼睛,有的乃至會(huì )發(fā)生厭煩的情緒,居然用腳踢我,拿書(shū)要打我,看來(lái)小家伙是有情緒的,不要惹到他們了。但是也有的很愿意配合的,還出現從眾的現象。好奇心激起起興趣,也要求攝影,還擺出可愛(ài)的姿勢,?,找了一張又一張,小孩子真的是好可愛(ài)啊。

  幼兒園傳遞的便是歡喜健康,咱們希望孩子可以過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里,這種歡喜就不再具有了。跟著(zhù)年齡的增長(cháng),他們覺(jué)的教師不在可愛(ài)了,壓力也變大了。這便是不一樣階段的教育要求。往后,希望再去見(jiàn)習過(guò)程的咱們,仍然以一種進(jìn)步的學(xué)習態(tài)度來(lái)對待自我的作業(yè),繼續再小朋友面前展現自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。

幼兒園老師的實(shí)習報告 篇2

  一、實(shí)習目的和要求

  通過(guò)8周的畢業(yè)實(shí)習,使學(xué)生連續性深入接觸幼兒園保教工作,將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于保教實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合,培養和提高學(xué)生從事保教工作的能力。

  要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習,培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想以及對幼兒、對專(zhuān)業(yè)的情感,提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。

  二、實(shí)習內容和時(shí)間安排

  (一)實(shí)習內容:

  1、全面見(jiàn)習幼兒園保教工作,熟悉幼兒園與班級基本情況,了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最改動(dòng)態(tài),并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。

  2、學(xué)習制定幼兒園保教計劃,并予以實(shí)施。

  3、全面實(shí)習保教工作,做到“四”:即設計保教方案、制作教玩具、指導開(kāi)展一日活動(dòng)以及進(jìn)行評析。

  4、了解家長(cháng)的育兒觀(guān)念,并學(xué)習參與家園聯(lián)系工作。

  5、參與組織幼兒園的慶!爸星铩、“國慶”、“重陽(yáng)”等節日活動(dòng)。

  6、完成實(shí)習作業(yè)。

  (二)時(shí)間安排:(各幼兒園根據自己的園所特點(diǎn)可做適當調整。)

  1、起始階段:第1周(9.7~9.11)

  (1)了解幼兒園及班級保教計劃,全面了解保育和教育工作;

  (2)觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況及特點(diǎn),協(xié)助老師做活動(dòng)觀(guān)察記錄或個(gè)案觀(guān)察記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班所有幼兒的名。

  (3)參與幼兒園和班級的節日活動(dòng)的準備工作。

  (4)在了解保教計劃基礎上,協(xié)助指導老師做布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。

  2、初步全面實(shí)習階段:第2、3周(9.14~9.25)

  (1)在教師的指導下學(xué)習組織保教活動(dòng),每人嘗試帶教一次區角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng),準備相關(guān)教玩具。

  (2)參與聽(tīng)課和評課;觀(guān)摩并旁聽(tīng)一次園所教研活動(dòng)。

  (3)繼續觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況特點(diǎn),并協(xié)助參與家園聯(lián)系工作;

  (4)參與策劃“十一”或“中秋”節日慶;顒(dòng)。

  3、全面實(shí)習過(guò)渡階段:第4、5周(9.28~10.9,國慶假8天)

  (1)參與組織“十一”或“中秋”節日慶;顒(dòng);

  (2)在老師指導下,設計并帶角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng),并制作相關(guān)教玩具;

  (3)做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀(guān)察記錄,并參與活動(dòng)評析;

  (4)了解并參與在具體活動(dòng)中的家、園、社區的聯(lián)系工作。

  4、深入全面實(shí)習階段:第6、7周(10.12~10.23)

  (1)在老師指導下,由每日設計并帶教一個(gè)班級活動(dòng)環(huán)節,逐步跟進(jìn)到設計并帶教半日活動(dòng),并制作相關(guān)教玩具;

  (2)參與觀(guān)摩和教研活動(dòng),并參與評析;

  (3)根據觀(guān)察記錄,能進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通;

  (4)深入了解園所特色,了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最改動(dòng)態(tài)。

  (5)根據幼兒園需要,設計并參與“重陽(yáng)節”活動(dòng)的準備工作。

  5、實(shí)習總結階段:第8周(10.26~10.30)

  (1)根據幼兒園需要,設計并參與組織“重陽(yáng)節”相關(guān)活動(dòng)。

  (2)在幼兒園老師指導下,制定一份班級一日活動(dòng)計劃;參與一日活動(dòng)計劃的實(shí)施全程,并做一日活動(dòng)設計的反思。

  (3)完成實(shí)習作業(yè),進(jìn)行實(shí)習總結,召開(kāi)評議會(huì )、告別會(huì )。

  (4)結清帳目,歸還物品,于周五下午離園。

  三、實(shí)習方法與指導

  本次8周教育實(shí)習,以實(shí)習生的主動(dòng)學(xué)習和教育實(shí)踐為紐帶,聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導資源。學(xué)生、園方和系里關(guān)于實(shí)習方法和指導工作具體如下:

  1、實(shí)習生:

  (1)8周連續進(jìn)園全面實(shí)習,每園確定一名實(shí)習組長(cháng),2名實(shí)習生進(jìn)一個(gè)班級,跟隨園方指導老師學(xué)習;

  (2)每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺流相關(guān)實(shí)習進(jìn)度情況,教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺地址:

  (3)在實(shí)習期間,每周主動(dòng)和指導老師溝通,特別是在自己有帶教活動(dòng)的前一周,聯(lián)系系里指導老師和園方指導老師,使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導。

  2、幼兒園:

  (1)幼兒園在了解整體實(shí)習計劃的基礎上,結合自己園所情況,為實(shí)習生安排資深幼兒教師作為實(shí)習指導老師,有計劃、有步驟地為實(shí)習生提供實(shí)習指導,為實(shí)習生安排持續性深入跟班實(shí)習,或者各年級體驗性實(shí)習,也可以?xún)烧呒骖?

  (2)園方指導老師在指導實(shí)習生時(shí),盡量做到具體示范,具體,具體觀(guān)察,具體評析,將宏觀(guān)計劃和具體操作的關(guān)系結合起來(lái)指導實(shí)習生,讓學(xué)生對班級工作不僅“知其然”,更“知其所以然”。

  3、學(xué)前系:

  (1)系里搭建并管理教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺,隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導實(shí)習習進(jìn)度,做好學(xué)生、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺地址是:....

  (2)系里實(shí)習指導老師主要督促實(shí)習生的實(shí)習態(tài)度,并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑;下園之前事先和園方、實(shí)習生做好溝通,實(shí)現下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現場(chǎng)合作指導。

  四、實(shí)習報告的安排和組織事宜

  1,實(shí)習報告安排在實(shí)習回來(lái)后的第二周,即第10周周三下午,先分場(chǎng)總結,再全班總結。

  2,各幼兒園實(shí)習組長(cháng)負責統籌本幼兒園的實(shí)習匯報工作。

  3,自主實(shí)習的同學(xué)分上海組和外地組,由組長(cháng)統籌安排實(shí)習匯報工作。

  五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題

  1、結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,做每日實(shí)習紀事。兼顧四種形式:觀(guān)察記錄、聽(tīng)課記錄(10節)、帶教反思(8節)、活動(dòng)雜記、教育調查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客流實(shí)習進(jìn)展。

  2、制定4份具體活動(dòng)計劃,1份半日活動(dòng)計劃,和1份一日活動(dòng)計劃,并制作或準備相關(guān)教玩具,實(shí)施計劃并記錄一段自己組織開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)況,參與評議;

  3、實(shí)習報告一份,1500~,內容上要求能體現對畢業(yè)論文的選題的初步思考。

  六、實(shí)習紀律和注意事項

  1.認真學(xué)習教學(xué)實(shí)習的有關(guān)文件和各項,明確教學(xué)實(shí)習的目的,端正態(tài)度,切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習的各項工作。

  2.服從院系和幼兒園的領(lǐng)導,接受雙方教師的指導。對實(shí)習工作如有意見(jiàn)和,應及時(shí)與院系指導教師溝通。

  3.嚴格遵守實(shí)習幼兒園的各項規章制度,自覺(jué)遵守紀律。實(shí)習期間,必須每天按時(shí)到校,不遲到、不早退。因故不能到校,應事先向園方、系方兩方請假。

  4.要認真搞好教學(xué)工作。講課前,必須先寫(xiě)好教案,進(jìn)行試講,并且經(jīng)指導教師審閱、簽;要認真學(xué)習帶班帶教的基本方法,了解帶班老師工作的基本內容、特點(diǎn),實(shí)際感受教書(shū)育人氛圍。

  5.必須以身作則,嚴格要求自己,成為幼兒學(xué)習的表率。要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,反對在學(xué)校中國家法律和教師職業(yè)的言論。

  6.愛(ài)護公物,節約水電,搞好衛生,保持住房和辦公室的整潔,在實(shí)習期間借用幼兒園的物品必須按期歸還,如有丟失損壞,必須照價(jià)賠償。

  7.實(shí)習生之間要彼此關(guān)心、互相幫助,使實(shí)習小組成為團結向上的集體。

  七、成績(jì)考核標準及辦法:

  1、教育實(shí)習成績(jì)評定采用優(yōu)(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五級記分制。

  2、教育實(shí)習成績(jì)評定包括四個(gè)方面:實(shí)習態(tài)度、保教工作、團隊合作和教師儀表?己说囊笫牵

  (1)實(shí)習態(tài)度(占15%)

  實(shí)習生必須明確教育實(shí)習的目的和意義,積極主動(dòng)地做好教育實(shí)習的各項工作;服從院、系和實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導,尊重指導教師,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生;嚴格要求自己、自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校的各項規章制度。對嚴重違反實(shí)習學(xué)校校風(fēng)校紀,造成惡劣影響者,實(shí)習成績(jì)作不及格處理。

  (2)保教工作(占70%)

  包括一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的組織與管理;家園聯(lián)系;節日活動(dòng)組織等。實(shí)習生在課前要認真鉆研分析教材,按照教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫(xiě)教案,進(jìn)行試講,并由幼兒園指導老師簽同意后才能上課。在一日活動(dòng)中,目的明確,重點(diǎn)突出,內容科學(xué),性強,能調幼兒的學(xué)習積極性,開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)組織嚴密,秩序活而不亂;能制作直觀(guān)教具和運用其他教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能講標準的普通話(huà),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng),文規范、工整、美觀(guān);能完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。能認真聽(tīng)課,參加評議。

  每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間根據不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習學(xué)校的實(shí)際,必須做到不少于10節,教案不少于6份,上課不少于8節。

  (3)團隊合作(10%)

  實(shí)習生能根據教育方針和實(shí)習學(xué)校的要求,制定具體明確、切實(shí)可行的班主任工作計劃;能較快地掌握和熟悉全班學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況以及班級特點(diǎn);能積極主動(dòng)配合班主任處理日常事務(wù),進(jìn)行個(gè)別教育和家訪(fǎng)工作,組織主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、興趣小組等集體活動(dòng);能關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,同學(xué)生關(guān)系融洽。

  (4)教師儀表(占5%)

  指教師的姿態(tài)和風(fēng)度。實(shí)習生必須注意文明禮貌,穿戴整潔,樸素大方,在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。

  3、實(shí)習生在完成保教工作的同時(shí),可以進(jìn)行教育調查。對取得顯著(zhù)成績(jì)者,要給予表?yè)P。

  4、教育實(shí)習結束時(shí),每個(gè)實(shí)習生必須認真做好書(shū)面小結,作為評定成績(jì)的參考。

  5、教育實(shí)習的成績(jì)由園方指導教師根據上述要求寫(xiě)出評語(yǔ)和評分,并把材料由園方密封,交由實(shí)習生組長(cháng)帶回系辦公室。最后由院、系實(shí)習領(lǐng)導小組審定。

  2幼兒園實(shí)習報告范文

  1.思想

  (1)充分認識保育在幼兒園工作中的地位、作用和保育員應具備的良好素質(zhì)。

  (2)認識遵守幼兒園各項規章制度和行為規范的必要性,并能?chē)栏褚笞约骸?/p>

  (3)遵照保育工作的具體要求,認真學(xué)習,做好保育員工作。

  2、知識

  (1)掌握保育工作的具體方法和步驟。

  (2)掌握幼兒一日活動(dòng)(來(lái)園。盥洗、飲食、睡眠、戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)、游戲)幾大環(huán)節中保育工作的內容和方法,以及對保育員和幼兒的要求,特別要注意貫徹保教結合的原則。

  (3)掌握聽(tīng)看教學(xué)或游戲活動(dòng)的記錄方式,初步掌握有關(guān)的簡(jiǎn)析方法。

  (4)掌握觀(guān)察和調查的一般方法。

  (5)掌握幼兒衛生保健工作的一般常識。

  (6)了解制定實(shí)習計劃和寫(xiě)實(shí)習報告的方法,會(huì )制定實(shí)習計劃和寫(xiě)實(shí)習報告。

  3.能力

  (1)觀(guān)察能力:實(shí)習中要了解幼兒、研究幼兒,要觀(guān)察教師的各種活動(dòng)。學(xué)會(huì )觀(guān)察方法,初步形成一定的觀(guān)察能力

  (2)工作能力:在初步掌握保育工作的內容、要求、步驟、方法的基礎上,要摸索保育的規律,在教師的指導下能初步地獨立完成保育工作。

  (3)記錄能力:在學(xué)會(huì )記聽(tīng)看教學(xué)或游戲活動(dòng)記錄的基礎上,掌握記錄的要領(lǐng),逐步提高記錄的能力。

  (4)分析能力:通過(guò)聽(tīng)看教學(xué)或游戲活動(dòng)后的簡(jiǎn)析,進(jìn)而掌握簡(jiǎn)析教學(xué)或活動(dòng)要點(diǎn)的方法,逐步培養分析問(wèn)題的能力和教研的能力。

  (5)適應能力:要求學(xué)生必須初步適應于環(huán)境,處理好人際之間的關(guān)系,初步形成正確對待和處理問(wèn)題的能力。

  (6)概括、總結能力:在實(shí)習中要對幼兒園有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調查,并寫(xiě)出調查報告。實(shí)習后還要寫(xiě)成實(shí)習報告。形成一定的概括、總結能力。

  4.技能:重點(diǎn)掌握實(shí)際操作的技能。

幼兒園老師的實(shí)習報告 篇3

  在大學(xué)的第一個(gè)暑假里,我選擇了在本地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。鑒于在暑假期間各中小學(xué)校均已放假,我于是來(lái)到我們村的小學(xué)所附屬的小太陽(yáng)幼兒園實(shí)習。

  在實(shí)習之前我閱讀了《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒園教育指導綱要》,翻閱了《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等書(shū)籍、雜志以對幼兒園老師的工作有一定的了解和掌握,多聽(tīng)其他教師的課,有不懂的地方虛心向他們請教些經(jīng)驗,在學(xué)習與實(shí)踐中不斷的提高自己。學(xué)習些唱歌、跳舞、手工制作等基本功,并抓住一切時(shí)機進(jìn)行實(shí)踐。

  作為孩子王,與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉,一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚,使心田燦爛,溫馨天沒(méi)………我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。

  現在的孩子都是獨生子女,家長(cháng)都非常寵愛(ài),什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過(guò)晨間談話(huà)、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,讓他們在快樂(lè )中養成團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。他們還很小,不懂事。不但自理能力很差,而且完全沒(méi)有紀律。于是在培養幼兒良好的生活常規、學(xué)習常規和生活自理能力的時(shí)候,我盡量給予幼兒最好的照顧,用最大的熱情與愛(ài)心,并堅持正面教育,對幼兒以表?yè)P為主,強化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)配合。對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

  對于教學(xué)方面我也進(jìn)行不斷地創(chuàng )新和改造,盡量使幼兒感到學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)他們對事物的好奇心,使他們能主動(dòng)地有學(xué)習知識的意識。作為老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并讀懂孩子的百種語(yǔ)言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現,這些孩子對樹(shù)葉特別感興趣,尤其是在觀(guān)察樹(shù)的過(guò)程中,孩子們對樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預設了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導孩子們在收集樹(shù)葉的基礎上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,盡情體現對樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng )新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中,對于能力較強的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀,制作到作品中;對于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng )造潛能而驚訝和感動(dòng)。他們總能在不經(jīng)意時(shí)創(chuàng )造出讓我意想不到地作品。

  老師和幼兒的關(guān)系處理也是作為幼兒園老師很重要的工作。我們必須意識到老師的形象是多么重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們玩游戲,在幼兒心靈中,就是什么都懂,因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師說(shuō)的每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。所以在實(shí)習的過(guò)程中,

  我也改正了自己很多不好的習慣,更加注重自己的言行舉止。游戲是孩子們不可缺少的一部分,而老師更是“游戲中當伙伴”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身,而是更多地加入了一些自己的想法,愿意與老師,小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí),他們會(huì )建議的說(shuō):“老師,再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧,看看哪個(gè)組會(huì )的第一名!庇袝r(shí),他們會(huì )說(shuō):“老師,我們今天晚老狼的游戲吧,這次請幾名小朋友來(lái)當老狼,您當裁判!薄敖裉,我要和與老師比賽,看看這次誰(shuí)能贏(yíng)!薄啊。每每到了玩游戲環(huán)節時(shí),孩子們都表現出自己的不同想法,參與到了其中,也真這個(gè)把老師當作玩伴,老師同時(shí)也真正融入到了孩子們當中去,成為了游戲的伙伴。

  小太陽(yáng)幼兒園是雙語(yǔ)教學(xué)。在這一方面我很重視,畢竟隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,英語(yǔ)的應用已經(jīng)越來(lái)越廣泛,已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程,所以我很贊同從小就開(kāi)始接觸英語(yǔ),創(chuàng )設大膽的英語(yǔ)氛圍。本著(zhù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ),因為這部分時(shí)間較短,幼兒注意力較容易集中,這些短語(yǔ)較枯燥,在平時(shí)的生活中就不停地進(jìn)行教育灌輸,形成說(shuō)英語(yǔ)的習慣,這樣學(xué)習往往會(huì )取得良好效果;二是利用各種手段,各種形式,各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。如:學(xué)習英語(yǔ)中的菠蘿時(shí),讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的積極性。學(xué)習英語(yǔ)中的汽球時(shí),讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球,然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合,調動(dòng)一切感觀(guān)來(lái)發(fā)現學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣.這樣所取得的成果是顯而易見(jiàn)的,幼兒學(xué)習英語(yǔ)積極性漸漸增強了,在“一日生活”中,幼兒會(huì )不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。

  由于生產(chǎn)力的快速發(fā)展,環(huán)境污染成為當今社會(huì )最重要的問(wèn)題。從小做起,從身邊的小事做起,愛(ài)護自己、愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境、保護水資源、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)等。我講述了很多我們身邊所遭受的一些顯而易見(jiàn)的污染,并以通俗易懂,簡(jiǎn)單生動(dòng)地語(yǔ)言使幼兒產(chǎn)生興趣,從小養成良好的環(huán)境保護意識,養成良好的行為習慣。我下載了一些受污染的湖水,土地的照片給他們看,讓幼兒玩水,通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感,并引導他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應該怎樣節約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識,增強熱愛(ài)大自然的意識。

  在教育孩子的同時(shí)我也不斷利用各種機會(huì ),提高自身素質(zhì)。在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習,讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力,在工作中多次受到其他老師的認可和園領(lǐng)導的贊賞。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧!

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