區域性基礎教育課程改革工作報告
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xx年秋，武勝縣教育局提出了“以技術(shù)升級為抓手，實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展，以四課同創(chuàng )為載體，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標和“讓課程活起來(lái)、讓師生動(dòng)起來(lái)”的行動(dòng)目標，該縣以“點(diǎn)面結合、區域聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)”為策略，分“實(shí)驗試點(diǎn)、總結推廣、全面鋪開(kāi)”三個(gè)階段有序推進(jìn)。通過(guò)三年多的實(shí)踐，課改理念已深入武勝縣師生心中，課改體系基本搭建完成，課改舉措全面實(shí)施。以貫徹培訓專(zhuān)家送教活動(dòng)結束后，一位老教師由衷地感慨。據統計，今年武勝縣通過(guò)“送出去、請進(jìn)來(lái)”等方式大力實(shí)施“萬(wàn)名人才培訓”計劃，先后組織近300名領(lǐng)導干部、4300余名教師參加片區級以上培訓。各片區、學(xué)校圍繞構建高效課堂定期開(kāi)展專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，切實(shí)提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。
“趁我們年輕，多看一些，多學(xué)一點(diǎn)，將受用終身�！泵褡逍W(xué)的教師唐麗在聽(tīng)完導師劉芳的示范課后說(shuō)道。劉芳是武勝縣走出四川獻課的第一人，她帶領(lǐng)團隊，建立起“杏壇芳菲”名師工作室，以其飽滿(mǎn)昂揚的工作熱情，篤志研究，潛心摸索教學(xué)規律，深入推進(jìn)課程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名師工作室還充分發(fā)揮團隊的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展送教下鄉、結對幫扶活動(dòng)，推動(dòng)了全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提升。目前，武勝縣已評選縣級教學(xué)名師300人，確定“專(zhuān)家型校長(cháng)”培養對象16名，“專(zhuān)家型教師”培養對象19名。
為了深入推進(jìn)課程改革，武勝縣狠抓課研，提升教師科研水平。今年，該縣65項課題被列為省閱讀課題子課題，104項課題獲批市級立項，57項成果獲市第六屆校本課題研究?jì)?yōu)秀成果獎。該縣注重提升課堂教學(xué)實(shí)效，開(kāi)展了16個(gè)科次的“同課異構”教學(xué)設計及課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽、新課程優(yōu)質(zhì)課展評、誦讀比賽、口語(yǔ)比賽等，以實(shí)現以賽促教、以賽促研的目的。今年以來(lái)，該縣參加各級各類(lèi)競賽獲全國二等獎1人，省一等獎1人、二等獎5人，市一等獎8人。三年來(lái)，武勝縣實(shí)現了新課程研究與培訓的全覆蓋，形成了參與課改、主動(dòng)研究課改的良好局面，培養了一大批懂理念、明方法、樂(lè )實(shí)踐、善科研的教師，為該縣“四課同創(chuàng )”探索實(shí)踐凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、夯實(shí)質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。
提升課堂內涵創(chuàng )新推廣模式
課堂上學(xué)生6人或8人圍坐一圈，有的圈點(diǎn)勾畫(huà)、有的低頭沉思、有的低聲討論，這是武勝縣烈面初中8年級1班語(yǔ)文課上的情景，這節課的學(xué)習內容是《孤獨之旅》，老師組織學(xué)生探討“孤獨”的含義，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生可以進(jìn)行補充或評價(jià)，老師只在學(xué)生們說(shuō)得偏頗或不到位的時(shí)侯，才進(jìn)行點(diǎn)撥引導。
這樣的自主課堂在武勝縣已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)。武勝縣教研室主任湯繼光說(shuō)：“各學(xué)校通過(guò)加強小組建設、開(kāi)展合作探究、完善課堂模式等方式，讓小組合作探究式教學(xué)得以全面實(shí)施�！睘閷�(shí)現課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的，該縣教育局計劃用一年半時(shí)間，在全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)分層達標晉級活動(dòng)，努力實(shí)現課堂教學(xué)理念、教師行為、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習效果、教師教學(xué)常規、學(xué)校教學(xué)管理的達標。各學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結出各種成熟的`教學(xué)模式，逐漸形成了“既有模而不唯�！钡男戮置�。
說(shuō)起課程改革，武勝縣教育局局長(cháng)汪杰對此激情澎湃、信心滿(mǎn)懷，“常態(tài)課研，重在務(wù)實(shí)；自主課堂，重在高效；陽(yáng)光課間，重在堅持；多彩課外，重在求精”�！八恼n”中課堂變革是課程改革最具革命性的環(huán)節，課堂改革是課程改革的主陣地，因此，在全縣教育改革向內涵與質(zhì)量提檔升級的新形勢下，該縣教育局要求各學(xué)校正視現實(shí)，居安思危，凝聚共識，一是如何將教與學(xué)融為一體，二是如何讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得到激發(fā)，三是怎樣完善科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系�！耙胝n程改革工作要走出倦怠期，必須繼續堅持以四課同創(chuàng )為載體，在課堂教學(xué)內涵發(fā)展上，細微著(zhù)力，提升學(xué)校教育質(zhì)量�！蓖艚苓@樣說(shuō)道。注重課外實(shí)踐增強課改實(shí)效開(kāi)展陽(yáng)光課間活動(dòng)。把陽(yáng)光課間活動(dòng)納入課程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四種模式，廣播操、課間操、趣味游戲、自由活動(dòng)四大板塊。各學(xué)校結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)出了國學(xué)操、交警操、花環(huán)舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及鉆山洞、疊羅漢、踩高蹺等30余種項目。開(kāi)展“3+N”活動(dòng)�！�3”指兩項體育運動(dòng)技能和1項藝術(shù)特長(cháng)，“N”指勞動(dòng)、科學(xué)等方面的技能�！�3+N”活動(dòng)實(shí)施課程化組織、社團化管理，每周安排2至3節課集中進(jìn)行，讓學(xué)生“三自四定”（自主參與、自主選擇、自主管理、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師、定內容），擁有充分的自主空間。其間，涌現出沿口鎮小學(xué)的川劇、民族小學(xué)的器樂(lè )、城南小學(xué)的陽(yáng)光課間、舊縣小學(xué)的剪紙藝術(shù)等素質(zhì)教育的成果典范。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。武勝中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地是目前全市最大的綜合實(shí)踐基地，占地500畝。白天，同學(xué)們在這里參與服裝設計、手工編制、推豆花等生產(chǎn)活動(dòng)，體驗種植、養殖的勞動(dòng)樂(lè )趣。晚上，基地為各類(lèi)文娛晚會(huì )、篝火晚會(huì )、演講比賽搭建競技平臺，讓同學(xué)們的藝術(shù)活力盡情迸發(fā)。
打造辦學(xué)亮點(diǎn)提升課改成績(jì)武勝縣課改回歸課堂本真的同時(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)特色。目前，該縣的自主課堂打造出了“三環(huán)五步”、“導啟自主”、“361”的“三活”高效課堂模式，確立了以“常態(tài)課研創(chuàng )優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng )高效、陽(yáng)光課間創(chuàng )活力、多彩課外創(chuàng )特色”的課程改革核心載體，在xx年被列為省教育體制改革試點(diǎn)項目。xx年12月2日至4日，全國基礎教育課程改革專(zhuān)家指導委員會(huì )武勝縣“四課同創(chuàng )”工作研討會(huì )在該縣召開(kāi)，武勝課改模式得到與會(huì )專(zhuān)家的一致好評；今年4月、5月，全市特色學(xué)校創(chuàng )建推進(jìn)會(huì )、全市義務(wù)教育均衡發(fā)展暨深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作現場(chǎng)會(huì )召開(kāi)�！敖陙�(lái)武勝基礎教育質(zhì)量穩步提升，‘四課同創(chuàng )’已經(jīng)成為全市課改的重點(diǎn)考核范疇，這是武勝縣實(shí)踐課改、享受課改、堅持課改的結果�！笔薪炭扑彼L(cháng)任思惠在推進(jìn)會(huì )上說(shuō)道。
“我縣計劃再用兩年時(shí)間完成本輪課改，構建完備的課程體系和科學(xué)的教學(xué)模式，規范師生評價(jià)制度，完善教育管理機制，用信息化帶動(dòng)現代化，實(shí)現縣域教育均衡發(fā)展�！痹摽h主管教育的副縣長(cháng)劉文濤如是說(shuō)。
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