初二化學(xué)教師工作報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編精心整理的初二化學(xué)教師工作報告，希望對大家有所幫助。
初二化學(xué)教師工作報告1
本人本學(xué)期擔任八年級(3)班化學(xué)科教學(xué)工作以來(lái)，能認真做好各項教學(xué)常規工作，不斷提高本人的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養，教育教學(xué)工作順利完成，并獲得了一定的成效�，F將本人教學(xué)工作方面總結如下：
一、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，制造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是穩定知識的途徑。精心設計一些針對性較強的征詢(xún)題，引導學(xué)生分析研究這些征詢(xún)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是復原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復習穩定了氧化復原反響等。
二、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，因此要抓住這些知識的內在聯(lián)絡(luò )，區別異同，歸納比照，協(xié)助學(xué)生構成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，每一章都協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。關(guān)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修正，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。
1、激發(fā)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科
化學(xué)作為起始學(xué)科，需要教師建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科。教師要在“引路、指導、適應、興趣”上與學(xué)生搭建和諧的橋梁，讓學(xué)生主動(dòng)去考慮、去學(xué)習�！耙贰贝_實(shí)是要在大方向多給學(xué)生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導學(xué)生正確的開(kāi)展方向，讓學(xué)生感遭到你的對他的關(guān)系和保護，讓學(xué)生有內動(dòng)力�！爸笇А贝_實(shí)是在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習這門(mén)學(xué)科時(shí)，教師在教學(xué)中不能只講題、只講道理，學(xué)生需要的是“鑰匙”。因此，要在原理和方法上講解，多在同類(lèi)征詢(xún)題上歸類(lèi)，讓學(xué)生能自覺(jué)走上“知識的高速公路”�！斑m應”確實(shí)是教師要嚴以律己，不管是課堂仍然課外，要有垂范作用，在課堂上要建立本人的教學(xué)風(fēng)格，不能隨意性太強，要建立“緊張有序的課堂”，讓學(xué)生明白教師走完上步下一步要干什么，同時(shí)，要開(kāi)始要求學(xué)生良好的學(xué)習適應，每天干什么要讓學(xué)生自覺(jué)構成�！芭d趣”確實(shí)是通過(guò)教師的多方面的引導，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)、想學(xué)，尤其是教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要用心去投入教學(xué)，讓學(xué)生感遭到你是一名敬業(yè)的教師。通過(guò)這些前期作用，搭建根底，學(xué)生就會(huì )喜歡你.就會(huì )喜歡你的學(xué)科，學(xué)生的入門(mén)就相對容易。
2、培養學(xué)生嚴謹認確實(shí)學(xué)習適應，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和自主討論
在課堂教學(xué)中我嘗試建立“戰場(chǎng)課堂”和“程序課堂”，培養學(xué)生緊張的課堂適應，把節節課堂演化為戰場(chǎng)，讓學(xué)生不斷有緊張感，不斷處于主動(dòng)的思維狀態(tài)。制造緊張的適應，通過(guò)將“閱讀“、“練習”、“討論”、“抄筆記”等在課堂上都規定時(shí)間，要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成內容。所謂“程序課堂”確實(shí)是按照課型展現出本人的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生按照程序去思維，一步一步往前走。同時(shí)，課堂上，我對學(xué)生的學(xué)習掌握情況采取三個(gè)推斷：一是看課堂上舉手人數，鼓舞學(xué)生大膽考慮，大膽答復，也便于教師推斷知曉率。二是練的適應，我在課堂上的練習是按照學(xué)生舉手情況實(shí)行點(diǎn)名制，點(diǎn)名都是分中、上、下來(lái)看知曉率，而且練是學(xué)生黑板上練和桌上練相結合，對與錯用“兵閱兵”的方式處理，以鼓舞學(xué)生自覺(jué)思
考的適應。三是閱讀適應。我在課堂上讓學(xué)生閱讀有兩點(diǎn)規定，即規定閱讀的內容，規定帶
征詢(xún)題閱讀的時(shí)間，提高時(shí)間和學(xué)習效率，包括討論時(shí)間、作業(yè)時(shí)間也規定，課堂上的“點(diǎn)名制”讓每位學(xué)生有緊張感，要保證課堂上必須認真聽(tīng)講。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，做到多引導和鼓舞學(xué)生積極、主動(dòng)的去考慮征詢(xún)題、討論征詢(xún)題，并勇于將本人的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，以鍛煉本人的語(yǔ)言組織才能，從而將本節課的知識特別好的消化。在探究性學(xué)習過(guò)程中，要認真細致地觀(guān)察、如實(shí)準確地記錄、積極主動(dòng)地考慮，要擅長(cháng)合作、敢于質(zhì)疑、勇于探究。
3、引導學(xué)生掌握科學(xué)的預習方法
關(guān)于八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新而又陌生的學(xué)科。部分同學(xué)自學(xué)才能較差，沒(méi)有預習的適應，不明白得預習的重要性，往往簡(jiǎn)單認為預習確實(shí)是念一遍課文，有特別大的盲目性。因此，就需要我們教師最好讓學(xué)生先進(jìn)展課前預習，做到有目的的去聽(tīng)課。預習時(shí)，要把新課內容細心通讀，在不明白的地點(diǎn)做上記號，帶著(zhù)疑征詢(xún)去學(xué)，聽(tīng)課的效率就會(huì )提高�？茖W(xué)的預習方法能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內容起到事半功倍的作用。首先，教師課前按照本章節知識目的及歷年熱點(diǎn)考題，設計好預習提綱，然后引導學(xué)生寫(xiě)出預習中的收獲即本節重難點(diǎn)，最后讓學(xué)生集體交流預習體會(huì )，互相評點(diǎn)，互相促進(jìn)。如此進(jìn)展一段時(shí)間后，學(xué)生養成了適應，教師就可以稍放開(kāi)手，只提供給學(xué)生章節知識目的，要求學(xué)生本人列出預習提綱，進(jìn)展自行預習。好適應一旦養成，學(xué)生將終生受益。
4、要提高課堂吸收率，必須做到“聽(tīng)、思、征詢(xún)、練”的四個(gè)學(xué)習環(huán)節，力求到達明白、會(huì )、透
學(xué)生對一堂課所學(xué)內容掌握的好壞，特別大程度上取決于聽(tīng)課的效果，指導學(xué)生科學(xué)的聽(tīng)課方法特別重要。課堂上能不能高度集中，聚精會(huì )神聽(tīng)講，是決定學(xué)習效率高低的關(guān)鍵。更重要的是還要會(huì )聽(tīng)課，不僅聽(tīng)會(huì )知識的來(lái)龍去脈，對概念、例題要能理解，同時(shí)更要學(xué)習和感受教師講的每一知識點(diǎn)的方法與思路。另外課上一定要養成先聽(tīng)后記的適應，將聽(tīng)到的內容加以考慮整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌握的內容和課本上沒(méi)有的內容、易錯、易混或對本人有啟發(fā)的地點(diǎn)。當時(shí)沒(méi)聽(tīng)明白的，沒(méi)明白的地點(diǎn)，課下要及時(shí)請教教師和同學(xué)。及時(shí)復習，每天認真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書(shū)、演示操作等，同時(shí)對知識點(diǎn)要進(jìn)展梳理歸納，到達對課本內容融會(huì )貫穿。
初二化學(xué)教師工作報告2
本學(xué)年我擔任的是初二1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參加工作處理處理一些實(shí)際征詢(xún)題打下根底�；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是由于要求學(xué)生必須具備一定的知識根底和學(xué)習才能，我面臨的征詢(xún)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習根底不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)按照情況進(jìn)展有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都特別有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當覺(jué)察學(xué)化學(xué)需要經(jīng)歷的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、根本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難明白、單調乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐步失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)展了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探究化學(xué)神奇的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需經(jīng)歷的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，協(xié)助學(xué)生快速理解經(jīng)歷。例如：實(shí)驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作平安又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字�！�
再比方：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條途徑構物質(zhì)�！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類(lèi)，都由原子直截了當構�！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子品種多，多數物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣，形象識記才能超過(guò)抽象識記才能，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)展直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和考慮，引導學(xué)生理解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”
學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴肅爽朗，獲得較好的效果;平時(shí)鼓舞學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)展小實(shí)驗。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，制造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是穩定知識的途徑。精心設計一些針對性較強的征詢(xún)題，引導學(xué)生分析研究這些征詢(xún)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是復原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種復原劑氫氣或炭粉復原氧化鐵、氫氣復原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復習穩定了氧化復原反響等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，因此要抓住這些知識的內在聯(lián)絡(luò )，區別異同，歸納比照，協(xié)助學(xué)生構成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，每一章都協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。關(guān)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修正，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就留意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受才能較差學(xué)生，做到耐心細致、百征詢(xún)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
初二化學(xué)教師工作報告3
化學(xué)是八年級新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)根底知識和根本技能，引導學(xué)生能具備今后探究化學(xué)學(xué)科的興趣和靈氣，還直截了當阻礙到學(xué)生的升學(xué)征詢(xún)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的優(yōu)勢，放在初二開(kāi)設化學(xué)是由于要求學(xué)生必須具備一定的知識根底和學(xué)習才能，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習根底薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于如此那樣的社會(huì )、家庭、本身要素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理.
教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即便按照情況進(jìn)展有效調整，現將工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直截了當興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我特別留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;特別注重新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)明白聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它本身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)消費生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和考慮，引導學(xué)生理解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步構成一些科學(xué)探究的才能。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受了科學(xué)知識的魅力。
初二化學(xué)教師工作報告4
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果，我總結了幾條經(jīng)歷：
�、�.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取�？忌痤}中存在的征詢(xún)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識和技能有特別大的關(guān)系，因此注重和加強根底知識和根本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓根底知識，確實(shí)是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習根底不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握才能不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗根本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)展觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，實(shí)在提高學(xué)生的實(shí)驗才能。
�、�.注重獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養。要提高學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、覺(jué)察征詢(xún)題、分析征詢(xún)題和處理征詢(xún)題才能的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的.機械操練、輕征詢(xún)題情景和解答思路分析”。而應該注重獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。
�、�.親切聯(lián)絡(luò )社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與才能進(jìn)展調查。這類(lèi)試題的調查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察征詢(xún)題和分析征詢(xún)題，學(xué)以致用。
�、�.深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。根底教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件特別重要的工作，我們學(xué)校盡管還么有施行化學(xué)新課程標準，但教師們都已開(kāi)始研究 新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝本人以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�.強化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課教師及時(shí)進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。
�、�.加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們教師的高度注重。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生制造開(kāi)展個(gè)性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為今后培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的根底。
�、�.從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)歷，汲取教訓。
全面施行素養教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，如此才能提高初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識和根本技能;另一方面，學(xué)生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，關(guān)于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格選擇。另外關(guān)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和及時(shí)修正，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受才能較差學(xué)生，要做到耐心細致、百征詢(xún)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、獲得的成績(jì)
通過(guò)本人的努力，
20xx年我代的四個(gè)班的化學(xué)成績(jì)比較優(yōu)良。楊世超、周佳獲得甘肅化學(xué)競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“20xx國培打算”的學(xué)習中我認真學(xué)習，研究業(yè)務(wù)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號。今后的教學(xué)中我將接著(zhù)努力，并爭取更大的進(jìn)步
五、缺乏及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的治理不夠細致，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有特別有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節情況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐步出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的緣故，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)決心和信任，對學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。
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