初中歷史課題開(kāi)題報告
時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)生們都接到了要做畢業(yè)設計的任務(wù)，在做畢業(yè)設計之前要先寫(xiě)好開(kāi)題報告，快來(lái)參考開(kāi)題報告是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的初中歷史課題開(kāi)題報告，希望對大家有所幫助。
初中歷史課題開(kāi)題報告1
一、課題名稱(chēng)：
對我校20xx級初中學(xué)生歷史學(xué)習現狀的跟蹤調查----兼談對初中歷史教學(xué)的有效性研究
二、課題研究的目的與意義
初中歷史教學(xué)是提高素質(zhì)教育的必要部分,是培養學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵。同時(shí)初中課改已進(jìn)行好幾年了，而且大部分老師都能夠采用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，但是,初中歷史教學(xué)的現狀卻令人堪憂(yōu)。本課題試圖通過(guò)對初中學(xué)生歷史學(xué)習現狀的調查和分析，發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的相關(guān)對策。
對本校20xx級初中學(xué)生歷史學(xué)習現狀的跟蹤調查研究，目的在于了解初中學(xué)生對歷史學(xué)習、對教材、對教學(xué)方法、對考試以及作業(yè)布置的看法，了解他們歷史學(xué)習的質(zhì)量以及對歷史教師的要求，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，力求為我校初中歷史教學(xué)和改革實(shí)踐提出適合校情和學(xué)情的可供參考的依據和建議，并進(jìn)一步提高我校初中歷史教學(xué)的有效性。
三、該課題研究的現狀、水平和發(fā)展趨勢
本課題組成員通過(guò)資料查詢(xún)和網(wǎng)上搜索，發(fā)現對這方面的研究很多，也有一定的經(jīng)驗可以借鑒，但大多只是理論上的論證，泛泛而談，而且調查范圍也很廣，缺乏實(shí)際的操作性和針對性。近些年人們也發(fā)現了這方面的問(wèn)題，開(kāi)始走校本教研的路子。
四、課題研究的理論依據
本課題符合當前的教學(xué)理論，通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校學(xué)生歷史學(xué)習的整體水平。我們的教育目的就是讓學(xué)生走向獨立，走向終身學(xué)習的道路，只有學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣被培養起來(lái)，學(xué)生才有可能走向自覺(jué)學(xué)習，才能實(shí)現教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和樂(lè )于學(xué)服務(wù)。
五、課題研究目標、主要研究?jì)热�、研究方�?/strong>
研究目標：本課題試圖通過(guò)對初中學(xué)生歷史學(xué)習現狀的調查和分析，發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的相關(guān)對策。以期使得我校教師根據學(xué)生的具體情況來(lái)改善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高教學(xué)效果。
研究?jì)热荩和ㄟ^(guò)調查了解學(xué)生對歷史學(xué)習、對教材、對教學(xué)方法、對考試和作業(yè)的看法，了解他們歷史學(xué)習的質(zhì)量以及對歷史教師的要求，找到具體原因，采取相應的對策，提高教學(xué)效果。
研究方法：
�、耪{查研究法。從我校20xx級學(xué)生歷史學(xué)習現狀調查研究入手，廣泛開(kāi)展問(wèn)卷調查、典型訪(fǎng)談和專(zhuān)題調研，獲取有效的信息與分析問(wèn)題的數據。
�、平y計分析研究法。即從學(xué)生中獲取的大量第一手資料進(jìn)行整理，并做成統計圖表進(jìn)行分析，從而獲得解釋性理解的研究結論與改進(jìn)意見(jiàn)。
�、墙�(jīng)驗總結法。在研究過(guò)程中，及時(shí)分析教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)總結實(shí)驗的經(jīng)驗和亮點(diǎn)，及時(shí)提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強課改實(shí)驗的工作意見(jiàn)和具體對策。
六、研究工作的步驟：
第一階段：
準備階段：
搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習、交流、討論，了解國內外同類(lèi)課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實(shí)驗教師，撰寫(xiě)實(shí)施方案，申報課題。
第二階段：
實(shí)施階段：
(1)精心制作和完善調查問(wèn)卷。
(2)確定每班歷史成績(jì)不同等次的學(xué)生做訪(fǎng)談的對象;
(3)做好調查問(wèn)卷的統計和分析。
(4)做好受訪(fǎng)學(xué)生的書(shū)面記錄并分析。
第三階段：
總結、結題階段：
匯總、整理課題實(shí)驗材料，撰寫(xiě)研究報告，申請結題鑒定。
初中歷史課題開(kāi)題報告2
一、課題研究的背景
對于中學(xué)各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，作業(yè)都是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習狀況與課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)，歷史學(xué)科也不例外。歷史老師通過(guò)作業(yè)的布置，能反饋學(xué)生對所學(xué)歷史知識和技能的掌握程度、認知水平及操作運用情況，進(jìn)而對學(xué)生做出正確評價(jià)。
但新課改實(shí)施以來(lái)，我們所看到的現象是：大家都注重了對教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的一系列創(chuàng )新改革，卻對學(xué)生的作業(yè)布置和評價(jià)方面思考的較少。因而也就形成了在新課改背景下的傳統作業(yè)模式。比如我們在許多學(xué)校聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現：許多歷史教師在課堂教學(xué)完成后布置作業(yè)時(shí)總會(huì )說(shuō)：“課后請同學(xué)們把課本xx頁(yè)的作業(yè)做完交上來(lái)”。這種簡(jiǎn)單粗放的傳統作業(yè)布置，對學(xué)生能力的提升極其有限，成為長(cháng)期制約歷史教學(xué)發(fā)展和影響教學(xué)效果的瓶頸。主要表現在：
第一、傳統歷史作業(yè)模式缺乏新意，很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史知識和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；
第二、傳統歷史作業(yè)模式下，對學(xué)生的書(shū)面表達能力、思辨能力和創(chuàng )新思維能力的鍛煉欠缺；
第三、傳統的歷史作業(yè)模式，使學(xué)生的答題方法和思維方式容易程式化，對能力的考查體現不足，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效果不大；
第四、歷史老師長(cháng)期將班里的優(yōu)秀生與學(xué)困生進(jìn)行“一鍋燴”式的作業(yè)布置，就會(huì )造成優(yōu)秀生覺(jué)得沒(méi)意思，學(xué)困生無(wú)法適應等狀況。從而降低和打擊了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
綜上所述，傳統的歷史作業(yè)模式所存在的這些弊端，若不盡快改變，將會(huì )給新課改下的歷史教學(xué)帶來(lái)諸多不利因素。
二、課題研究的意義
本課題針對上述這些傳統落后的作業(yè)模式，試圖通過(guò)調查、實(shí)驗、論證、分析、研究，找出這些傳統作業(yè)模式的缺陷，并針對這些弊端，摸索總結出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過(guò)這些新方法使歷史教師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時(shí)帶給學(xué)生耳目一新的作業(yè)感受，讓學(xué)生們由過(guò)去的應付歷史作業(yè)到現在的喜歡做歷史作業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生在這種新穎有趣、靈活多樣、扎實(shí)有效的歷史作業(yè)之中越來(lái)越喜歡上歷史課，愈加喜歡學(xué)習歷史知識，從而全面提高中學(xué)生的歷史素養以及歷史學(xué)習能力。
三、課題名稱(chēng)的界定和解讀
1、課題名稱(chēng)的'界定
所謂“中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究”,主要是針對中學(xué)生，是指在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師如何打破傳統的歷史作業(yè)模式，并在此基礎上對歷史作業(yè)的布置與評價(jià)進(jìn)行新理念、新方法的探索和研究。
2、課題名稱(chēng)的解讀
對于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究》這一小課題的研究，我們課題組主要是針對高中學(xué)生的歷史學(xué)科作業(yè)問(wèn)題，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面去研究，對于教師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學(xué)生，又能逐步提高中學(xué)生歷史學(xué)習興趣和成績(jì)的作業(yè)布置與評價(jià)方法；對于高中學(xué)生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內容。
3、課題研究的方向和角度
在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng )新”二字，從理念和方法兩方面入手；從教師和學(xué)生兩個(gè)角度切入；將有趣和有效兩點(diǎn)結合起來(lái)，總結開(kāi)創(chuàng )一種先進(jìn)的歷史作業(yè)布置與評價(jià)理念和一些新穎靈活的作業(yè)布置方法。
在研究中，課題組還要結合國內外一些先進(jìn)教師的作業(yè)布置與評價(jià)方法，召集課題組及實(shí)驗學(xué)校的優(yōu)秀教師，對各種先進(jìn)的理念和方法都進(jìn)行充分的整合、分析、論證，并在實(shí)驗班級進(jìn)行有效的嘗試，進(jìn)而總結出一些對歷史教學(xué)非常實(shí)用而且有效的作業(yè)布置理念和方法。
四、課題研究的步驟和舉措
課題研究的方法與步驟：課題組教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、問(wèn)卷調查、聽(tīng)課調研、師生座談、跟蹤實(shí)驗并結合有關(guān)文獻理論的研究等方式完成本課題的研究。本課題的研究大致分三個(gè)階段：
1、前期準備階段：（20xx年4月初——9月初）
首先由課題負責人組織召開(kāi)課題小組會(huì )議，討論研究籌備課題的申報立項等工作，并將課題負責人及其成員進(jìn)行具體分工：即由課題負責人填寫(xiě)課題申請報告，并考慮制定具體的課題實(shí)施方案（即開(kāi)題報告）;考察并確定實(shí)驗學(xué)校和班級，即陜鼓子校的高一年級六個(gè)班的學(xué)生。課題組成員張濤老師具體參與實(shí)驗，并負責搜集和查閱與課題相關(guān)的文獻、資料，編寫(xiě)和收發(fā)問(wèn)卷調查表及調查分析報告等。課題組在對課題進(jìn)行研究之前，要對課題實(shí)驗學(xué)校以及周邊一些高中進(jìn)行走訪(fǎng)調查，力爭掌握更多的資料，而這些資料中將涵蓋各校歷史老師對歷史作業(yè)的常用布置方法；學(xué)生對各種作業(yè)布置方式的看法；老師對歷史作業(yè)布置的一些想法及學(xué)生對作業(yè)布置方式的建議等。
2、中期實(shí)驗階段：（20xx年9月中旬——20xx年1月上旬）
�。�1）課題組將對調查搜集到的與本課題有關(guān)的數據資料進(jìn)行分類(lèi)匯總，分析整理，并針對整理出來(lái)的數據，初步得出區域內歷史作業(yè)布置上的問(wèn)題所在；
�。�2)結合自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，并吸收國內外的一些優(yōu)秀歷史教師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來(lái)展示一套先進(jìn)的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；
�。�3)結合課題實(shí)驗學(xué)校高一學(xué)生的實(shí)際情況，在劃定的高一年級六個(gè)實(shí)驗班內進(jìn)行分層次、分組別的具體的實(shí)驗，并從實(shí)驗中總結出一些操作性較強而且能對學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的全新的作業(yè)布置與評價(jià)方法；
�。�4）在充分驗證、反復實(shí)踐之后，課題組將對有關(guān)作業(yè)布置的一些新理念和新方法進(jìn)行匯總、成文，由課題實(shí)驗老師撰寫(xiě)階段性教學(xué)實(shí)驗反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)實(shí)驗小結。再由課題負責人撰寫(xiě)小課題中期報告。
3、后期總結結題階段：（20xx年元月中旬——20xx年5月底）
收集前期所有與課題研究相關(guān)的資料和數據，進(jìn)行整理、提煉、分析、概括和總結，從中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對策，由張濤老師撰寫(xiě)完成與課題研究相關(guān)的論文、調查分析報告；由課題負責人撰寫(xiě)結題報告；并將課題研究成果主件結題報告及相關(guān)資料交給西安市有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評審、鑒定；準備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結題。
五、課題成果的預期和呈現
課題成果預期
1、總結并推出一套全新的歷史作業(yè)布置理念；總結出若干套具體的歷史作業(yè)布置方式供教師借鑒；
2、在實(shí)驗學(xué)校老師中間形成一種全新的作業(yè)布置與評價(jià)風(fēng)氣；
3、能讓這種全新的作業(yè)布置模式帶給學(xué)生對歷史作業(yè)的熱愛(ài)并帶來(lái)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步；
4、進(jìn)而通過(guò)教研室，逐步在全區推行中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新改革嘗試。
課題成果的呈現
1、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)現狀的問(wèn)卷調查分析報告》；
2、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究》小課題研究論文；
3、關(guān)于中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng )新形式下的作業(yè)布置實(shí)例若干；
4、《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究》小課題開(kāi)題報告；
5、《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究》小課題中期報告；
6、《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng )新研究》小課題結題報告
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