大班金孔雀輕輕跳觀(guān)課報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的大班金孔雀輕輕跳觀(guān)課報告,歡迎大家分享。
大班金孔雀輕輕跳觀(guān)課報告1
《金孔雀輕輕跳》,這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣,我思考應該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調動(dòng)學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè ),用語(yǔ)言描述自己的體驗。
一、音樂(lè )內容直觀(guān)化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲,在導入這節課時(shí),我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的孔雀舞。從同學(xué)們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍孔雀、綠孔雀),孔雀生活在美麗的西雙版納,那里四季如春,而且那里還有“孔雀之鄉”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節、竹樓)。
二、培養學(xué)生表現音樂(lè )的能力
新音樂(lè )課程標準中提到音樂(lè )教學(xué)中應培養學(xué)生自信的演唱、表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。在學(xué)習《金孔雀輕輕跳》時(shí),我采用的是整體聽(tīng)唱法教學(xué),在學(xué)習過(guò)程中,讓學(xué)生自己討論、發(fā)現和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復聆聽(tīng),以及葫蘆絲演奏歌曲,讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂(lè )知識,擴大音樂(lè )文化視野
新音樂(lè )課程標準中告訴我們音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現,是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂(lè )文化視野,促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感覺(jué),提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,我讓學(xué)生總結出傣族音樂(lè )的特點(diǎn)。在此基礎上,我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國少數民族的音樂(lè )。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習的熱情。
這一節課后我發(fā)現了自己很多不足之處,具體概括如下:
一、教態(tài)親切但不夠精練,銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應該從培養學(xué)生的音樂(lè )興趣開(kāi)始,教師應該多用孩子般的語(yǔ)氣和他們溝通交流。
二、課堂應急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識,當涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。
三、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中,應做到抬眉亮眼,嘴型豎一點(diǎn),聲音要豎,打哈欠的感覺(jué),如:用高位置念題目、念歌詞等
大班金孔雀輕輕跳觀(guān)課報告2
去年,我有幸參加了縣級的評優(yōu)課比賽活動(dòng),這次比賽采用同課異構的形式,比賽的課題是《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲,曲調清新優(yōu)美,描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景,為了激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的強烈興趣,我思考應該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調動(dòng)學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè ),用自己的方式表達切身的感受。
課一開(kāi)始,全班學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè )氛圍,為整節課奠定了良好的情感基調。接著(zhù)用了以學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、創(chuàng )為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一:課堂氣氛活躍,環(huán)節比較緊湊,學(xué)生的學(xué)習興趣高。能和老師默契配合,學(xué)生表現了極濃厚的興趣。首先,我以謎語(yǔ)導入的方法,激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,接著(zhù)利用多媒體播放課件,引導學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,學(xué)跳孔雀舞來(lái)吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì )以后,我邀請學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè )器如:三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏,學(xué)生表現出了極大的熱情,人人爭當小樂(lè )手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過(guò)程中,既培養了學(xué)生節奏感,又增加了對傣族音樂(lè )的了解,
優(yōu)點(diǎn)二:學(xué)生們通過(guò)本節課的活動(dòng),感受到了音樂(lè )的美,更勇于表現美,敢于表現美。培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。因此,我設計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng )舞蹈這一環(huán)節,鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自由編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作,通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動(dòng)作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè ),這就達到了本環(huán)節的教學(xué)目的。
我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì ),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
接下來(lái),我談?wù)劚咎谜n的不足之處:
缺點(diǎn)一:我的語(yǔ)言有些太書(shū)面化,太生硬,語(yǔ)言還不夠精煉,低年級孩子對有些話(huà)語(yǔ)不能更好的理解,感覺(jué)學(xué)生和老師之間有距離。
缺點(diǎn)二:課堂上的應急能力不強,對于學(xué)生臨時(shí)的一些問(wèn)題不能即使恰當的給予解答。
缺點(diǎn)三:對學(xué)生的評價(jià)不夠。當學(xué)生表演完后,應及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于其以后做得更好。具體的評價(jià)語(yǔ)言比較少,學(xué)生不明白應從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評價(jià)方面應予以加強。
在這次評優(yōu)課比賽中,我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎,這與學(xué)校領(lǐng)導和同組音樂(lè )教師的大力幫助是分不開(kāi)的,經(jīng)過(guò)她們多次認真的聽(tīng)課、評課、指導,我把大家的意見(jiàn)融入自己的教學(xué)設計里面。雖然比賽的過(guò)程很辛苦,但是我從中收獲著(zhù)新課改帶來(lái)的新理念,新思路,新方法,收獲著(zhù)成功的喜悅與汗水。
總之,音樂(lè )是快樂(lè )的藝術(shù),是美的藝術(shù)。在這充滿(mǎn)美的課堂上,我們音樂(lè )老師應該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤,精心的培養他們,愛(ài)護他們,讓他們感受音樂(lè )的神奇與美妙,感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中,我將不斷的總結自己的優(yōu)缺點(diǎn),探尋更好的.教學(xué)方法,與同學(xué)們共同創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )和諧的音樂(lè )課堂!
大班金孔雀輕輕跳觀(guān)課報告3
這節課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂(lè )課本,一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構建互動(dòng)型教學(xué)!蔽覇l(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征!昂闷、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn),所以本課通過(guò)觀(guān)察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范,觀(guān)察圖片,發(fā)揮想象。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,模仿學(xué)習孔雀的動(dòng)作。針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn),我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入,讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè )趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩,玩中創(chuàng )。我以大孔雀的出現,始終貫穿整堂課,和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng),從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習活動(dòng)中去。
二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強,形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習,培養學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn),將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi),引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力,提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習中?傊,我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強等,給出典型的節奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。
雖然我設計的很不錯,但還是有的學(xué)生注意力不集中,不愛(ài)參與集體活動(dòng)。出現這種情況我認為還是教師講得多,學(xué)生做得少,生怕學(xué)生學(xué)不好,放開(kāi)就不能收回來(lái)。這是我們大部分教師所犯的錯誤,應該還得改進(jìn)。多創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主的參與,不是老師教學(xué)生學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲,真正的實(shí)現學(xué)生自主。
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