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教育教學(xué)研究調查報告

時(shí)間:2021-12-09 10:10:45 報告 我要投稿

教育教學(xué)研究調查報告范文

  須要明白一個(gè)情況或一個(gè)事件的時(shí)候,需要認真地調查研究清楚,最后用調查報告將調查成果展示出來(lái)。那么調查報告要注意什么內容呢?下面是小編精心整理的教育教學(xué)研究調查報告范文,歡迎大家分享。

教育教學(xué)研究調查報告范文

  教育教學(xué)研究調查報告1

  據化材學(xué)院的安排,臨汾七中實(shí)習領(lǐng)導小組自xx年對我校xx級教育實(shí)習工作做了調查了解,F將有關(guān)情況匯報如下:

  一、基本概況

  實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實(shí)習情況進(jìn)行調研,通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式,了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。

  1.在七中實(shí)習的xx級學(xué)生共有16人。

  2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習幾位同學(xué)的講課,寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表16份,實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu),良;旧先鐚(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。

  3.臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視,由專(zhuān)人負責接待安排,保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。

  二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議

  1.七中指導教師普遍認為xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在:虛心學(xué)習,工作認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導教師要求做好各項工作。

  2.多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認真寫(xiě)教案,認真備課,認真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認真,知識面較廣,個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎,實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。

  3.師大實(shí)習生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力,又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監考等教學(xué)輔助工作,更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。

  4.有的指導教師反映:實(shí)習時(shí)間太短,應增加實(shí)習時(shí)間,時(shí)間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段:第一階段見(jiàn)習,讓實(shí)習生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習,讓學(xué)生多參與教學(xué),這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為,應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師,才能適應中學(xué)生之需要。.

  5.少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān),地方方言太重,有的板書(shū)不規范,字跡太了草,說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。

  三、實(shí)習生自己的情況

  實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì ),也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。

  1.所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心,指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作,而且要求很?chē)栏。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān),不達標不通過(guò),體現了高度的責任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

  2.經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養,精心指導,多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔輔導或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。

  3.實(shí)習生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍,教學(xué)內容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開(kāi)始感到很吃力,對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解,增加了實(shí)習工作的難度,建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”,這樣才會(huì )取得好的效果。

  4.有的學(xué)生反映,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,因為學(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。

  5.少數實(shí)習生反映:大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少,動(dòng)手能力差,適應不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應客觀(guān)需求。

  教育教學(xué)研究調查報告2

  幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育,是為人的終身學(xué)習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng )新能力,也就是說(shuō)教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,同時(shí)也隱含著(zhù)教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。

  一、調查項目及范圍

  調查項目主要包括:幼兒教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)課程結構內容。幼兒的教學(xué)目標與評價(jià)幾個(gè)方面。其中觀(guān)察幼兒教師的教育觀(guān)念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,理論決定實(shí)踐。調查的對象范圍是我區16所學(xué)校的學(xué)前班,我區屬白塔幼兒園,部隊藍天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節幼兒教師的課,同時(shí)為作好幼小銜接工作,加強學(xué)科間的交流,提高整合課程的技能,我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)43節。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課,歷時(shí)一個(gè)月,接著(zhù)聽(tīng)幼兒園課,后來(lái)由于非典原因,很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到,這將作為我今后的工作量。作為新教研員,剛剛從事這項工作,談不上調研報告,只是自己在幼教方面的一些看法,供領(lǐng)導們參考

  二、調查目的意義

  為進(jìn)一步了解我區幼兒教育教學(xué)情況,為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

  三、過(guò)程分析

  幼教教學(xué)狀況:

  1、教學(xué)內容分為生活、學(xué)習、游戲、環(huán)境、運動(dòng),貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段,不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規律在共性當中也有其個(gè)性。

  2、教學(xué)結構:活動(dòng)課程,研究性課程。

  3、目標:轉變觀(guān)念,加強幼兒園科學(xué)管理力度,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng )設幼兒主動(dòng)學(xué)習的良好教育環(huán)境與適于教師成長(cháng)與發(fā)展的制度。

  從以上幾個(gè)方面來(lái)觀(guān)察,我區幼兒教師積極性比較高,在原有的工作基礎上吸取精華,掌握新的教育教學(xué)技能,教師與幼兒之間是一種對話(huà)與分享的關(guān)系,在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先,教師指導在后,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當的探索。如在藍天幼兒園衛敏教師“能干的小手”這節幼兒活動(dòng)課中,教師不拘泥于教材內容的限制,充分考慮到幼兒的生活學(xué)習經(jīng)驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識,并培養了孩子自己的事情自己會(huì )做的自豪感,圍繞小手這一知識點(diǎn),通過(guò)兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué),鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力,使孩子在有趣的活動(dòng)中認識到小手的作用。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作,教師適時(shí)鼓勵、及時(shí)評價(jià)、增強了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識,從而使幼兒更加愛(ài)護小手,通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫(huà),感受手印畫(huà)的美麗,激發(fā)起動(dòng)手印畫(huà)的興趣,展示作品時(shí),讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評價(jià),由此培養幼兒的審美能力,和大膽發(fā)言的好習慣,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,得到的是快樂(lè )和成功。隨著(zhù)幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區幼兒園得到實(shí)施的同時(shí),教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這種關(guān)系中,教師身上所承載的文化、經(jīng)驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話(huà),不是灌輸,而是分享,活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,充滿(mǎn)自然與和諧,充滿(mǎn)了創(chuàng )造和快樂(lè )。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節幼兒活動(dòng)課中,教師與幼兒是一種對話(huà)與平等的關(guān)系,教師引導幼兒熟悉身體的不同部位,并能用身體的不同部位隨音樂(lè )舞蹈,讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè )趣,同時(shí)鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感,從中培養幼兒愛(ài)洗澡,愛(ài)清潔的好習慣,以及與人交流合作的能力。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。

  四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議

  1、在看到成績(jì)的同時(shí),也看到一些問(wèn)題,目前我區幼兒園部分教師觀(guān)念還沒(méi)有轉變,原因我個(gè)人認為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白,而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng )造。

  如教師在教學(xué)內容的選擇和教學(xué)內容的組織上,部分教師不注重整合,在教學(xué)過(guò)程中,不能對幼兒的反映作出靈活的設計和處理,寓教育于生活、游戲之中,如一位教師在教授“關(guān)節”這一課中,教師只注重教材,一節課從頭到腳把所有的關(guān)節都教授出來(lái),結果幼兒消化不了,把膝關(guān)節指成了肩關(guān)節,鬧出了笑話(huà)。對這節課我進(jìn)行反思,覺(jué)得對幼兒來(lái)說(shuō)一節課所要教的知識多少要根據幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當靈活的調整。教學(xué)過(guò)程中,不能只注重知識性而無(wú)趣味性,其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導幼兒觀(guān)察發(fā)現你身體哪一部位在動(dòng),幼兒會(huì )很容易找出來(lái),但要如果讓他把名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)就比較難了。所以教師應該抓住這一點(diǎn),把各個(gè)關(guān)節名稱(chēng)譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂(lè )曲中或編成順口的兒歌,如:“腕關(guān)節,腕關(guān)節動(dòng)動(dòng)你的手;肩關(guān)節肩關(guān)節,晃晃你的肩”,并配以適當的肢體語(yǔ)言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,把知識滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節之中,加以鞏固和創(chuàng )新,這樣使幼兒縮短了知識與實(shí)際生活的距離,激起幼兒的求知欲的`浪花,使他們愛(ài)學(xué),會(huì )學(xué)和富于創(chuàng )造力。

  2、幼兒園教育要注重科學(xué)性,避免趕熱鬧的現象。

  如訓練幼兒進(jìn)行珠心算,這種集中時(shí)間訓練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應用不大,隨著(zhù)年齡的增大,這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去漸漸被遺忘了,而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出,把珠心算視為幼教中的邪教,所以我覺(jué)得在對幼兒教育中,一定要注重科學(xué)性、有效性,把兒童的頭腦用到該用的地方去,用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

  3、有條件的幼兒園可以充分地把家長(cháng)調動(dòng)起來(lái),成立如“母親沙龍”等形式的家長(cháng)組織,由幼兒園主辦,面向家長(cháng),以座談、講座、娛樂(lè )游戲等多種形式,定期舉辦各種活動(dòng),不定期發(fā)行小刊物,內容可以是交流各種有關(guān)育兒知識、信息、營(yíng)養、生活常識,探討家庭教育的內容等以提高家庭教育質(zhì)量,讓教師與家庭彼此溝通,互相了解孩子在家、在園時(shí)的情況,力求對孩子的教育觀(guān)點(diǎn),理念及方法建立共識,這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比,我區學(xué)前班相對要差一些。

  我區16所學(xué)校,共20個(gè)學(xué)前班,部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右,部分教師是外聘教師,從整體上來(lái)看,學(xué)校對學(xué)前教育還不夠重視,管理不夠規范,教學(xué)內容單一,忽視能力的培養,沒(méi)有把創(chuàng )造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現了斷軌現象。因此很多家長(cháng)認為學(xué)前教育是浪費時(shí)間,因為教的很多是重復知識,上一年之后,教師還要重新教,這樣再學(xué)時(shí),孩子就無(wú)興趣、無(wú)新鮮感了,或者覺(jué)得知識簡(jiǎn)單,就會(huì )養成驕傲,上課不注意聽(tīng)講的習慣,這與當前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎教育中提倡的探索型、研究型學(xué)習大相徑庭,而且很多一年級孩子在個(gè)人行為習慣養成、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差,不會(huì )掃地、不會(huì )系鞋帶、扣紐扣等等。

  因此,我覺(jué)得需要改善學(xué)前教育,要從以下幾個(gè)方面入手:

  1、學(xué)前教育這一階段,應該注重加強能力的培養,使他們能夠自理自立,養成良好的習慣,為他們進(jìn)入小學(xué)一年級打好基礎;

  2、加強學(xué)前班師資隊伍建設,努力提高教師素質(zhì),通過(guò)繼續教育加強自身學(xué)習,同時(shí)我也會(huì )隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導;

  3、內容要有計劃性,根據《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊,開(kāi)全,開(kāi)足,達到學(xué)前教育的目標;

  4、對于有條件的學(xué)?梢越ㄔO開(kāi)設英語(yǔ)課,研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習外語(yǔ)的敏感期。如果在這階段時(shí)間里,適當加大外語(yǔ)信息輸入量,加強兒童學(xué)習外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),會(huì )大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率,可以收到事半功倍的效果,家長(cháng)也會(huì )大力支持、擁護。

  總之,新課程帶來(lái)了新教育,同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰,我們會(huì )隨時(shí)對自己的工作以及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中提高,不斷地對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。相信,在局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我們全體教師齊心協(xié)力,我區幼教工作一定會(huì )再上新臺階。

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