生物觀(guān)課報告（精選12篇）
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的生物觀(guān)課報告，歡迎大家分享。
生物觀(guān)課報告 篇1
7月7日我到濱州市實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)取了濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)課，通過(guò)近三天的聽(tīng)課學(xué)習，收獲頗豐， 這次活動(dòng)收益最大的一方面，那就是見(jiàn)識了名師風(fēng)采，聆聽(tīng)了專(zhuān)家點(diǎn)評，開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路�，F就這次聽(tīng)課活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的體會(huì )。
一、充分發(fā)揮學(xué)案的作用
講課的每一個(gè)選手都進(jìn)行了學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)案的編寫(xiě)與利用是為了體現教學(xué)一體化這一環(huán)節。學(xué)案編寫(xiě)印發(fā)目的是讓學(xué)生的學(xué)習做到有的放矢，學(xué)生在課上時(shí)間聽(tīng)課、學(xué)習就有目標可循，更是對基礎比較差的學(xué)生的一種指導，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)遠比漫無(wú)目的地學(xué)效果要好。落實(shí)好學(xué)案的編寫(xiě)與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時(shí)不足的.問(wèn)題。
二、上課教師“帶著(zhù)課標上路，依據課本上課�！�
給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說(shuō)，新課標對傳統教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過(guò)去是講究“教為主導，學(xué)為主體�！爆F在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習；讓他們學(xué)會(huì )讀書(shū)、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導、點(diǎn)撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題反映敏捷，在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀(guān)。相信這樣的老師一定會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴。
三、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！边@次聽(tīng)課，就有很多老師非常注重對學(xué)生的引導、啟發(fā)。把學(xué)生引入一個(gè)水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調動(dòng)了起來(lái)，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學(xué)活動(dòng)生機昂然。教師避免了繁長(cháng)的講解，不用找結論。而是讓學(xué)生在活動(dòng)討論的過(guò)程中自然得出，更易于學(xué)生接納。
四、教學(xué)環(huán)節豐富多樣，可操作性強
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節，如：聚焦熱點(diǎn)、健康指導，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際解決問(wèn)題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。給我印象最深的是車(chē)王鎮中學(xué)張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學(xué)生提供了一種情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線(xiàn)的防御功能，學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學(xué)融入生活之中。通過(guò)分解色展示學(xué)生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽(tīng)課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好！試想一下，如果老師還是沿用原有的教學(xué)方式，會(huì )出現這樣精彩的場(chǎng)景嗎？所以，我認為，老師應想方設法調動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習活動(dòng)的激情，生物課想上不好都難！
五、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評價(jià)學(xué)生
聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現有的教師為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小組評價(jià)的方式。還通過(guò)采用多種教學(xué)方法，靈活運用各種人體語(yǔ)言、幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛，以此提高學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。另外，對學(xué)生多用激勵的語(yǔ)言，根據現在學(xué)生本身的特點(diǎn)給予恰當的評語(yǔ)。所以有的教師注意時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生，對學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步給予恰當的表?yè)P、鼓勵，激勵學(xué)生去嘗試，真正起到了激勵學(xué)生的作用。
六、課件制作精美，實(shí)用性強
本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)印象非常深刻，那就是每當老師講課時(shí)便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現出大家積極學(xué)習的勁頭，更說(shuō)明參評老師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件制作畫(huà)面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結合學(xué)生生活實(shí)際，又與當前社會(huì )熱點(diǎn)相連接，體現生物課的特色。課堂容量增加，學(xué)生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說(shuō)服力的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們在實(shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應當虛心學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
生物觀(guān)課報告 篇2
聽(tīng)了康老師的課以后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
本節課的亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標：本節課教學(xué)目標的確立把握到位，知識目標明確，知識目標在授課的過(guò)程中實(shí)行的較好，同時(shí)注重了學(xué)生的能力培養，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2、教學(xué)內容：教學(xué)內容的安排充分體現了教學(xué)目標的要求，設計內容合理，嚴謹，對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確。課堂結構能按學(xué)生的實(shí)際而設計，并能有創(chuàng )新精神，內容符合學(xué)生認知規律，選取生活中常見(jiàn)的實(shí)例，對學(xué)生有吸引力，這充分體現了康老師在備課過(guò)程中嚴謹的教學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)方法：現代化教學(xué)設施的應用適時(shí)、適度，提高了教學(xué)效率，課件的使用，節省了很多時(shí)間， 還進(jìn)行了板書(shū)設計，明了的體現了本節課的.重點(diǎn)。
4、課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習積極性高。主動(dòng)參與和配合教師教學(xué)。
5、教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎理論扎實(shí)，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語(yǔ)言準確、生動(dòng)、嚴謹，形體語(yǔ)言自然、明確。
本節課的亮點(diǎn)很多，但也有我認為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1、在學(xué)生學(xué)完知識點(diǎn)以后應該有一定的反饋時(shí)間，有小練習的時(shí)間。
2、本節課的容量有些大，雖然最后完成了內容，但是有些環(huán)節，比如艾滋病的講解上，有些倉促，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
生物觀(guān)課報告 篇3
7月17日，我參加了《威海市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選》活動(dòng)的學(xué)習，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，收獲很大，感觸頗多。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我認識到，探究式教學(xué)的學(xué)習活動(dòng)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設定需要解答的問(wèn)題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據生物教學(xué)目的和內容，精心思考，提出難度適度、邏輯合理的問(wèn)題。 在富有開(kāi)放性的問(wèn)題情境中進(jìn)行生物實(shí)驗探究。這是生物教學(xué)的關(guān)鍵，教師首先要幫助學(xué)生制定合理的探究計劃，選擇恰當的方法。同時(shí)，要求教師提供一定的實(shí)驗條件或必要的資料，由學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)驗或者查閱，來(lái)尋求問(wèn)題的答案，提出某些假設。這時(shí)，教師起到一個(gè)組織者的角色，指導、規范學(xué)生的探索過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以由單個(gè)學(xué)生自己完成，也可以由教師將學(xué)生分組來(lái)完成。要注意培養學(xué)生尋求合作的團隊精神。經(jīng)過(guò)探究過(guò)程，學(xué)生要把自己的實(shí)驗過(guò)程或者查閱的資料進(jìn)行總結梳理，得出自己的結論和解釋。不同的學(xué)生或者團隊可以就同一問(wèn)題提出不同的解釋或看法。他們要能夠將自己的結論清楚地表達出來(lái)，大家共同探討。
通過(guò)這次學(xué)習，使我對概念教學(xué)有了一定的認識。將概念教學(xué)與新課程倡導的探究學(xué)習、小組合作學(xué)習等方式對立是錯誤的。概念教學(xué)應該積極倡導探究教學(xué)方法，不應讓學(xué)生死背概念�？茖W(xué)概念、原理、定義的獲得，都是經(jīng)過(guò)科學(xué)探究過(guò)程獲得的，學(xué)生概念知識的獲得，也應如此。學(xué)習科學(xué)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的探究過(guò)程，不是告知學(xué)習。學(xué)生的活動(dòng)與概念教學(xué)并不矛盾。概念教學(xué)應與學(xué)生活動(dòng)有機結合。重視概念教學(xué)與課程改革倡導的教學(xué)理念不矛盾。概念教學(xué)不應該死板教條。重要概念的表示對學(xué)生掌握知識非常重要，在概念教學(xué)中，應引起重視。概念教學(xué)也可采用直觀(guān)教學(xué)方法，這樣有利于學(xué)生對概念的掌握。
通過(guò)學(xué)習，我對學(xué)生評價(jià)也有了一定的認識。教師評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習好壞，通過(guò)老師出一張試卷，學(xué)生通過(guò)答卷來(lái)評價(jià)。這種測驗評價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)是：客觀(guān)、公正、可比性強、效率高等，是現階段的重要評價(jià)方法，在學(xué)生評價(jià)中占有很高的分量。缺點(diǎn)是：很多情況下無(wú)法評價(jià)學(xué)生的能力和情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。這種評價(jià)側重學(xué)生課本知識掌握的評價(jià)，而新課程倡導“面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養”和“倡導探究性學(xué)習”作為課程基本理念，在重視生物科學(xué)概念的學(xué)習的'同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，理解科學(xué)的本質(zhì)，及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。傳統的紙筆測驗，它很難真正評價(jià)學(xué)生在能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上的學(xué)習結果。因此評價(jià)學(xué)生倡導評價(jià)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)可以指根據教學(xué)目標，系統地收集學(xué)生學(xué)習情況的信息，對教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習活動(dòng)以及成果給予評價(jià)。如評價(jià)學(xué)生的表達交流技能、實(shí)驗操作技能、探究技能、概念運用技能和情感態(tài)度等，采用多樣化的評價(jià)方式可以更加準確地實(shí)現評價(jià)的目標和功能。
生物觀(guān)課報告 篇4
7月17號我們生物組老師到榮成實(shí)驗中學(xué)學(xué)習并聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿(mǎn)現代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著(zhù)很大程度上的幫助。
通過(guò)觀(guān)摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛(ài)上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習的內容，學(xué)生也表現得很積極！
2、關(guān)于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時(shí)運用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標，形成學(xué)習動(dòng)機，和建立知識間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。每個(gè)老師的導入方法都不同，而且每個(gè)老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當中要根據教學(xué)的內容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(cháng)處，設計不同的課程導入方法。而老師的這招以課程內容為依據的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達到教學(xué)目標，我認為就是比較好的課堂。
讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)也增強了同學(xué)們的動(dòng)手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造能力，而且也體現了現代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習，學(xué)以致用，知識跨學(xué)科地相結合讓學(xué)生對知識的記憶會(huì )更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，老師們的`講課沒(méi)有大篇幅的板書(shū)，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節課看下來(lái)，我們不難發(fā)現，老師們基本不用看書(shū)，課前的準備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛(ài)和執著(zhù)的體現，同時(shí)也是認知能力的肯定。
老師們的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識量便會(huì )有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會(huì )過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì )讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，也會(huì )讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著(zhù)老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛(ài)，這樣每一節課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位學(xué)生不愛(ài)上這個(gè)課呢？
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
觀(guān)看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是：
1、學(xué)生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設置問(wèn)題、創(chuàng )設情境等方式，培養自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)生物教師應多采用現代教學(xué)設備教學(xué)。在教育見(jiàn)習過(guò)程中，老師很擅長(cháng)的運用了現代的教學(xué)設備去進(jìn)行教學(xué)。運用現代的教學(xué)設備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
通過(guò)這次教育見(jiàn)習，我也深刻地認識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長(cháng)。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的`。在以后的教師工作中應該不斷地提高自己的道德修養和處理問(wèn)題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。
生物觀(guān)課報告 篇5
我有幸參加初中生物實(shí)課觀(guān)摩活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(cháng)提供如此好的學(xué)習機會(huì )。
我通過(guò)本次學(xué)習也感受頗多：
一、教師過(guò)硬的基本功
每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音，語(yǔ)氣語(yǔ)調富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。
二、注重創(chuàng )設情境巧妙導入
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進(jìn)行分類(lèi)》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時(shí)發(fā)現菜葉上有菜青蟲(chóng)，怎么知道它是一種怎樣的食物？教師引導學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節課，帶著(zhù)問(wèn)題。這主要是教師對于本節課內容的準確把握和創(chuàng )造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節課題。
三、注重學(xué)生自主探究能力的培養
每位老師根據所教內容的'特點(diǎn)，采用自主探究、學(xué)生參與等方法，共同的指導思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習之中。在學(xué)生的討論交流之后，逐步對現象進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會(huì )設計實(shí)驗，才會(huì )明白研究方法，才會(huì )去應用。
四、目標的達成清晰自然
越是一節好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節之間過(guò)渡自然，銜接自如，通過(guò)設置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過(guò)程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無(wú)聲”。
五、團隊合作，發(fā)揮集體智慧
這是一個(gè)放之四海而皆準的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中，可以相互交流、相互學(xué)習，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng )新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。
各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現談?wù)勛约旱母杏|。
1、一堂好的生物課應該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應該關(guān)注的細節，而細節決定成敗。
2、教師的基本功要過(guò)硬，尤其是實(shí)驗課的組織，應該使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，在實(shí)驗中感受科學(xué)的嚴謹和成功的喜悅。
3、課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當，逐步深入，確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了，則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導是關(guān)鍵，點(diǎn)撥是輔助”。
4、平時(shí)要多學(xué)習多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現不足，多研究才能彌補。 以上是我對本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學(xué)習的地方。通過(guò)一次次學(xué)習也更能發(fā)現自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會(huì )走出學(xué)校，向同行們學(xué)習，使自己更強！
生物觀(guān)課報告 篇6
有語(yǔ)云“思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進(jìn)�！弊鳛橐幻麆倓偺ど现v臺的新教師，我擔任五個(gè)班級的生物老師已經(jīng)有半學(xué)期。這半個(gè)學(xué)期我曾經(jīng)茫然，曾經(jīng)沮喪，但是在有經(jīng)驗老師的指導與幫助下，我慢慢的進(jìn)入了正軌。
以下是我個(gè)人對教學(xué)的幾點(diǎn)反思：
1、備課反思
備課包括備學(xué)生，備教材，備教法，備學(xué)法等。課堂教學(xué)重在準備，作為老師應該做到有備而教，教而有思，思而有得。下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)備課反思：
第一是備學(xué)生。備課的重要環(huán)節之一就是備學(xué)生。本學(xué)期我教的五個(gè)班級都是面上班，學(xué)生整體的基礎比較差，接受能力也相對較弱。開(kāi)始的時(shí)候，我對學(xué)生的了解不夠全面，給學(xué)生的定位不夠準確，所以在教學(xué)安排中有部分內容不符合學(xué)生的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)其他經(jīng)驗豐富的老師的指導和探討，我認識到教學(xué)準備的時(shí)候應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計合適的教學(xué)方法與教學(xué)程序，努力讓每位學(xué)生都參加到課堂的教學(xué)活動(dòng)中。，學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自己反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
第二是進(jìn)行備教材。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局;其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。第三是進(jìn)行教學(xué)組織設計，包括提問(wèn)設計、組織形式，反饋策略。
2、課堂教學(xué)反思
2.1教學(xué)過(guò)程反思
首先是對課堂教學(xué)過(guò)程的'反思，作為一名新老師，有時(shí)候在課堂中對學(xué)生與教師定位不夠清晰，忽略了學(xué)生的主體地位;忽略素質(zhì)教育的滲透�；蛘咴谡n堂過(guò)程不能很好的
教學(xué)過(guò)程中要提倡“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習。要使學(xué)生掌握生物學(xué)習基本功,并在學(xué)習中不斷地實(shí)踐和應用,教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須改變傳統教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。
在生物課堂教學(xué)中還要滲透素質(zhì)教育，首先是要轉變教育觀(guān)念,同等對待每一個(gè)學(xué)生。新課程、新教材強調面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數尖子生。這就意味著(zhù)教師應同等對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )造能引導全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養學(xué)生掌握和運用知識的能力使他們通過(guò)學(xué)習，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中應從教案的設計到課堂教學(xué)的實(shí)施，力求滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生，承認他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別，在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生，用賞識教育的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)學(xué)生,發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)學(xué)好生物課程的信心。
在作業(yè)的設計上，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，依照不同學(xué)生的需求，留一些不同層次的練習題。為不同的學(xué)生留有余地，引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，這樣可以給教師創(chuàng )造性地教和學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)留有充分的空間�？傊�，生物是一門(mén)實(shí)驗性及探究性很強的學(xué)科，應充分倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且培養了學(xué)生合作學(xué)習的意識。
2.2對課堂學(xué)習氛圍的反思
第一是在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”。實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)或用眼睛看科學(xué).�！币虼�,教師在教學(xué)過(guò)程中,最好以學(xué)生的現實(shí)生活和既有經(jīng)驗及社會(huì )實(shí)踐為基礎展開(kāi),創(chuàng )設一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗、感悟,乃至發(fā)現和解決問(wèn)題。
第二是在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育詩(shī)”優(yōu)秀的文學(xué)作品無(wú)不閃耀著(zhù)作者的思想和人格的光輝,而且蘊涵一定的科學(xué)道理。比如在講到同種生物不同生長(cháng)發(fā)育時(shí)期的含水量不同，以人為例，以“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”引出人在不同時(shí)期的變化。增強課堂教學(xué)的文學(xué)味。此外還可引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調動(dòng)學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識。
3、課后反思
無(wú)論是成功的一節課或者是一節較差的課，都會(huì )存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師，開(kāi)始的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的對一堂課程進(jìn)行反思與總結。我認為對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應汲取的教訓，教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時(shí)，看起來(lái)學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認為“一個(gè)池塘的所有魚(yú)是一個(gè)種群或者是一個(gè)群落”。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“種群”與“群落”的概念。進(jìn)過(guò)對這節課的反思，以后的課堂中可以多舉一些例子讓學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)的概念。
通過(guò)兩個(gè)多月的不斷改進(jìn)，我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多，但仍然存在許多不足之處。接下來(lái)我會(huì )繼續的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭取更大的進(jìn)步。
生物觀(guān)課報告 篇7
1、完成教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期將講授生物必修課3部分和選修課3部分。主要工作如下
�。�1）教學(xué)內容：完成選修3中三本完整必修書(shū)和專(zhuān)題1基因工程的教學(xué)
�。�2）作業(yè)批改：及時(shí)批改每堂課的每個(gè)指導案例，統計作業(yè)完成情況，分析完成質(zhì)量，分析錯誤解決方案，分類(lèi)不同問(wèn)題，分類(lèi)不同解決方案，讓學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)加深對知識的掌握，提高技能
2、主要經(jīng)驗和經(jīng)驗：
根據本學(xué)期新課的特點(diǎn)，在了解每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習基礎和高中學(xué)習習慣的情況下，制定有針對性的教學(xué)策略
�。�1）課前準備：為上課做準備；
�、僬J真學(xué)習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。
�、壅J真準備學(xué)習指導計劃，做到簡(jiǎn)明、有針對性。
�。�2）課堂上的情況。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，結合考場(chǎng)安排相應的練習，鞏固知識。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表達，調動(dòng)學(xué)生的意向性注意力，保持相對穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們有一個(gè)愉快的心情，創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言應盡可能簡(jiǎn)潔幽默，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣
�。�3）一開(kāi)始我決定更加注重生物學(xué)習方法和思維方式的指導。個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生將個(gè)別輔導，引導他們盡快開(kāi)始，提高他們的學(xué)習興趣和自信心，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)全班學(xué)習成績(jì)的'提高。在我的講座中，我將盡量減少步驟，為更多的知識鋪路，加強監督檢查，注重知識和能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和主觀(guān)性；
�。�4）高二學(xué)生不僅是學(xué)習分化嚴重的學(xué)習階段，也是最松散的學(xué)習階段。據此，我努力在課堂上營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生對生物課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二的關(guān)鍵時(shí)期打下良好的基礎，充分做好高中三版
�。�5）除了關(guān)注課堂，課后與學(xué)生交流，為學(xué)生解決問(wèn)題和回答問(wèn)題，更加關(guān)注學(xué)生的課外生活，而建立和諧的師生關(guān)系也是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jì)有了很大的提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎；
回顧我第一學(xué)期的工作，雖然我取得了一些成績(jì)，但仍有一些地方需要改進(jìn)。我將繼續發(fā)揚育人的敬業(yè)精神和敬業(yè)精神，認真工作，為育人事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
生物觀(guān)課報告 篇8
本學(xué)期，我負責高一四個(gè)班的生物教學(xué)、這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處領(lǐng)導老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下，我成長(cháng)了，忙碌、快樂(lè )、充實(shí)、進(jìn)步、本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿(mǎn)意的，但也存在一些不足、為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心，用愛(ài)澆灌萌芽的雄蕊
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我深?lèi)?ài)著(zhù)四個(gè)班級的170多名學(xué)生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師、每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水、因此，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課、這樣，當他們在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái)，以便于解決、認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要、因此，我在每節課上都做了大量的`練習題和高考題，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍，然后在每節課前都認真寫(xiě)下詳細的案例、提高課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)明、通俗易懂。
二、經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，以開(kāi)放的心態(tài)向老老師和老師學(xué)習
課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要、我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西、這學(xué)期，我在我們學(xué)校上了30多節課，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節課，在銅仁第一中學(xué)上了4節課、我從這些課程中學(xué)到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實(shí)生活的聯(lián)系培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識更感興趣，學(xué)習熱情更高，記憶更深、因此，在教學(xué)中，應盡可能注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例，加深學(xué)生的理解和記憶、例如，在談?wù)撋钕到y的結構層次時(shí)，以班上的一位同學(xué)為例、在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問(wèn)題、再舉一個(gè)例子，當我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋、在談到酶的含量時(shí)，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解、這樣，學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡生物學(xué)、認真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導。
家庭作業(yè)和課后輔導也是對教學(xué)的有效補充、因此，我根據四個(gè)班級學(xué)生的不同水平，認真選擇作業(yè)題目，合理安排作業(yè)、課后輔導也是鞏固和擴大教學(xué)內容的重要組成部分、我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細地解釋學(xué)生的問(wèn)題、走進(jìn)每間臥室解決了大多數學(xué)生的問(wèn)題。
四、無(wú)限感激促進(jìn)了我的教學(xué)不斷成長(cháng)
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數耐心細致的指導、楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了、楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進(jìn)，把每一步都做好、來(lái)到八中后，我得到了學(xué)校領(lǐng)導陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長(cháng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導、當我心情不好的時(shí)候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來(lái)自四個(gè)班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我、我將這些轉化為無(wú)限的感激之情，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。
五、缺點(diǎn)與反思
1、回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思、少數學(xué)生對學(xué)習生物仍不感興趣，學(xué)習主動(dòng)性不夠、少數學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習領(lǐng)域。
2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個(gè)類(lèi)的類(lèi)規則需要進(jìn)一步優(yōu)化。
六、改進(jìn)措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應更仔細地與他們交流，并給予更多關(guān)注，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性、更加關(guān)注學(xué)生，把更多的精力放在學(xué)生身上，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生快樂(lè )高效地學(xué)習。
生物觀(guān)課報告 篇9
本學(xué)期，我負責高一四個(gè)班的生物教學(xué)。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處領(lǐng)導老師、我的楊老師、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下，我成長(cháng)了，忙碌、快樂(lè )、充實(shí)、進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿(mǎn)意的，但也存在一些不足。為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心，用愛(ài)澆灌萌芽的雄蕊
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我深?lèi)?ài)著(zhù)四個(gè)班級的170多名學(xué)生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái)，以便于解決。認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和高考題，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍，然后在每節課前都認真寫(xiě)下詳細的案例。提高課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)明、通俗易懂。
二、經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，以開(kāi)放的心態(tài)向老老師和老師學(xué)習
課堂出勤對于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要。我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西。這學(xué)期，我在我們學(xué)校上了30多節課，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節課，在銅仁第一中學(xué)上了4節課。我從這些課程中學(xué)到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實(shí)生活的'聯(lián)系培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習與現實(shí)生活密切相關(guān)的知識更感興趣，學(xué)習熱情更高，記憶更深。因此，在教學(xué)中，應盡可能注意與現實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例，加深學(xué)生的理解和記憶。例如，在談?wù)撋钕到y的結構層次時(shí)，以班上的一位同學(xué)為例。在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā)、指甲和肌肉為例，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關(guān)的計算問(wèn)題。再舉一個(gè)例子，當我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋。在談到酶的含量時(shí)，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生的積極性得到了很好的調動(dòng)，他們也喜歡生物學(xué)。認真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導。
家庭作業(yè)和課后輔導也是對教學(xué)的有效補充。因此，我根據四個(gè)班級學(xué)生的不同水平，認真選擇作業(yè)題目，合理安排作業(yè)。課后輔導也是鞏固和擴大教學(xué)內容的重要組成部分。我們利用課后、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細地解釋學(xué)生的問(wèn)題。走進(jìn)每間臥室解決了大多數學(xué)生的問(wèn)題。
四、無(wú)限感激促進(jìn)了我的教學(xué)不斷成長(cháng)
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數耐心細致的指導。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進(jìn)，把每一步都做好。來(lái)到八中后，我得到了學(xué)校領(lǐng)導陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長(cháng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導。當我心情不好的時(shí)候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來(lái)自四個(gè)班級的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我。我將這些轉化為無(wú)限的感激之情，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。
五、缺點(diǎn)與反思回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。
1、少數學(xué)生對學(xué)習生物仍不感興趣，學(xué)習主動(dòng)性不夠。少數學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習領(lǐng)域。
2、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個(gè)類(lèi)的類(lèi)規則需要進(jìn)一步優(yōu)化。
六改進(jìn)措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應更仔細地與他們交流，并給予更多關(guān)注，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性。更加關(guān)注學(xué)生，把更多的精力放在學(xué)生身上，做好學(xué)生的思想工作，讓他們快樂(lè )高效地學(xué)習本學(xué)期高中教師生物課程教學(xué)總結模式2，我在高一負責生物教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我認真備課、上課，課后認真反思教學(xué)，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課后輔導，廣泛覆蓋各類(lèi)知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
現在我總結了一些工作經(jīng)驗如下：
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學(xué)生，也是為了教材和教學(xué)方法。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，設計課程類(lèi)型，制定擬采用的教學(xué)方法。在上課前為每節課做充分的準備。
2、認真學(xué)習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。
生物觀(guān)課報告 篇10
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)地結束了。這學(xué)期，我感到非�？鞓�(lè )和努力。幸運的是，我的同事和學(xué)生關(guān)心和支持我；面對新課程改革下的教育教學(xué)，教師們很難做到“靜觀(guān)其變”，這對教師來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的意義�，F在我將這學(xué)期的工作總結如下，以便將來(lái)更好的發(fā)展。本學(xué)期，我在高一（一）、（二）班進(jìn)行生物教學(xué)。我對以下幾個(gè)方面感到非常滿(mǎn)意：
1、認真解讀《課程標準》，按照《課程標準》要求認真備課，按照《課程標準》要求指導課堂教學(xué)，注重學(xué)生基礎知識的掌握。對于一些困難的知識，學(xué)生經(jīng)常搜索相關(guān)材料以降低學(xué)習難度。
2、進(jìn)入更多的老教師課堂，從經(jīng)驗中學(xué)習。同時(shí)，你也可以在別人的課堂上發(fā)現自己的缺點(diǎn)，從而避免錯誤的再次發(fā)生。
3、認真做好教學(xué)反思工作，每節課或每章課后進(jìn)行教學(xué)反思，并寫(xiě)下在教學(xué)中處理知識點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。這些缺陷可以在下一節課中糾正和補充。
4、對于同一課堂教學(xué)，根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。
5、課后與學(xué)生交流。在與學(xué)生的.聊天中，我們可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況。同時(shí)，教師的責任不僅僅是培養能夠取得高分的學(xué)生，還包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。所以我經(jīng)常在課堂上與一些有問(wèn)題的學(xué)生交流，以防止他們思維偏差。
在教學(xué)工作中，針對二班尖子生少、班級如溫水的現狀，探索了“低起點(diǎn)、快節奏、高密度、強閱讀、培優(yōu)濟貧、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略。同時(shí)，我及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，點(diǎn)評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于種種原因，本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下問(wèn)題：
1、我們對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)做得不夠�？陀^(guān)原因是我們沒(méi)有足夠的時(shí)間。主觀(guān)原因是我們沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成這項有意義的工作。
2、對學(xué)生課后作業(yè)的檢查不夠，一些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，這一點(diǎn)從考試中可以看出。
3、他們自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育要求之間仍然存在差距。今后，我們不僅要提高他們的專(zhuān)業(yè)知識，還要提高他們實(shí)施教育教學(xué)的能力。
回首昨天，心情復雜；自信地面對今天；展望明天，還有很長(cháng)的路要走！未來(lái)，我將以更大的熱情投入工作，用真誠的心培養人，用高尚的人格感染人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛(ài)人，把我最珍貴的愛(ài)獻給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會(huì )綻放出絢麗的花朵。
生物觀(guān)課報告 篇11
這學(xué)期，前半學(xué)期任教七年級(1)---(7)班生物課，思想匯報專(zhuān)題后半學(xué)期任教七年級(5)---(7)和(13)、
�。�14））班生物課，總體看,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，認真搞好教研活動(dòng)。
我一慣堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
二、教育教學(xué)方面
本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標教材，這就需要自己一切都要從頭開(kāi)始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的`邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學(xué)�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗教學(xué)。
生物觀(guān)課報告 篇12
本學(xué)年，在學(xué)校的工作安排下，我擔任了八年級一班、八年級一班數學(xué)、七年級三、四、五班生物教學(xué)的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們盡職盡責地做好了各項工作。詳細信息總結如下：
1、班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學(xué)校交辦的各項工作，注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養，深刻了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極配合家長(cháng)，研究有效的育人方法。發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)處理。在擔任班主任期間，我經(jīng)常堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的日常工作，實(shí)施系統量化的治理體系。培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、清潔、衛生習慣，努力打造團結、向上、充滿(mǎn)活力的班級。
2、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，根據學(xué)校的.工作目標和教材內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習教材和具體教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)和生物工作設定目標和方向，確保整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體。教師有責任讓學(xué)生學(xué)習知識并表現良好。因此，在教學(xué)前，我們應該貫徹九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱的精神，認真研究教材和學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)對教學(xué)大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學(xué)方法，提出了“如何培養中學(xué)生制造能力”的教學(xué)實(shí)驗課題。積極開(kāi)展教學(xué)改革。積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習、課前聽(tīng)力等教學(xué)活動(dòng)，吸收相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)圖書(shū)、報刊，了解現代教育的發(fā)展趨勢，拓寬教學(xué)視野和思路。藝術(shù)需要個(gè)性。沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有藝術(shù)。在教學(xué)中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風(fēng)格，而不是一成不變。藝術(shù)的魅力在于審美人格的獨特性。藝術(shù)越個(gè)性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和制造能力就越強。因此，在中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作中，自覺(jué)地以學(xué)生為主體，以教師為主導，通過(guò)各種游戲、競賽等教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性得到自由、健康的發(fā)揮；并讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)上培養創(chuàng )造性思維方式，在藝術(shù)創(chuàng )作中充分、自由地運用。
在本學(xué)年的工作中，通過(guò)同事們的共同努力，提高了我校的數學(xué)水平，取得了一定的成績(jì)。但是，在教學(xué)工作中，他們仍然存在不足，需要繼續努力提高自己的能力。我們希望在下一學(xué)年做出更大的努力，提高學(xué)生的數學(xué)水平，營(yíng)造校園文化氛圍，推動(dòng)我們的識字教育進(jìn)程。
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