大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告
在我們平凡的日常里，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告1
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué):
晚上好!
我是圖形藝術(shù)系xx級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì )實(shí)踐的代表站在這里做報告。
剛剛聽(tīng)了主持人說(shuō)了那么多華麗的詞匯，我覺(jué)得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當代普通大學(xué)生該去做的事，我們的實(shí)踐團隊只不過(guò)是把老師傳授給我的知識中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生。
近年來(lái)，隨著(zhù)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀(guān)念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當新型勞動(dòng)大軍。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農村，成為了農村一個(gè)特殊的群體--留守兒童。
經(jīng)5.12地震之后，回龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉移到7公里外的青松中心校讀書(shū)。期間路途遙遠，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。
誰(shuí)為留守兒童撐起成長(cháng)的藍天?誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養?通過(guò)對天寶寨村的調查我們認識到:
留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著(zhù)許多的問(wèn)題，祖輩撫養較多地給予物質(zhì)、生活上的滿(mǎn)足和過(guò)多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì )教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會(huì )等一些知識的需要，根本就沒(méi)有辦法滿(mǎn)足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。
永勝小學(xué)位于竹篙鎮半邊街村，2004年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設施得到極大地改善。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語(yǔ)，音樂(lè )，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。
誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著(zhù)種種問(wèn)題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶(hù)留守兒童家里進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。
永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習成績(jì)大多不好，對學(xué)習缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著(zhù)“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語(yǔ)，及音樂(lè )，美術(shù)等教師極其缺乏。
父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛(ài)，導致性格內向孤僻，極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。留守兒童個(gè)人衛生，個(gè)人習慣極差，隨年齡增長(cháng)，攀比心理加劇。留守兒童”作為社會(huì )上的一個(gè)弱勢群體，在失去父母保護的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。受當前社會(huì )等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認為一個(gè)大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢(qián)，而且還賺錢(qián)。
有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì )的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當地小學(xué)校長(cháng)的電話(huà)，然后我就打過(guò)去了，于是我便開(kāi)始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書(shū)本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童，當我第三次去家訪(fǎng)時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的(zha lan)柵欄外見(jiàn)到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我:“大哥哥，我會(huì )好好學(xué)習的”當時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底。
作為一名當代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，帶給他們對美好生活的向往和對未來(lái)的憧憬，同時(shí)把他們的堅強與微笑帶回到我們的校園。
下面為大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。
村頭的一間土瓦房門(mén)外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長(cháng)凳子上，通過(guò)爺爺得知他們已經(jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫療費昂貴交不起住院費剛出院，現在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養兩個(gè)這么大的孩子。
男孩叫孫紅富，在回龍小學(xué)讀二年級，通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現在邊讀書(shū)邊治療，其父親在成都煉鋼廠(chǎng)打工，母親在成都餅干廠(chǎng)打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說(shuō):“我年紀大了，也不知道怎么管教孩子，再說(shuō)我每天上山干活對他們也照顧不過(guò)來(lái)，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習我就放心了”。我們有一位隊員問(wèn):“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂(yōu)傷，看得出她很無(wú)奈，說(shuō):“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活�！�
左邊照片是姐姐王斯斯，在回龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車(chē)是今年爸媽從廣州帶回來(lái)的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在回龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛(ài)。奶奶說(shuō)她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來(lái)一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認，怕孩子不讓他們再走。
留守兒童的衣食飽暖、幸福憂(yōu)傷影響著(zhù)整個(gè)中國的脈搏，關(guān)系著(zhù)整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當代大學(xué)生，我們應具有一份社會(huì )責任感，希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國家政策及全社會(huì )的關(guān)注下得到圓滿(mǎn)的解決，使農村留守兒童也
能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂(lè )、讀書(shū)的童年。圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì )精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、手工等科目表現較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì )實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識和快樂(lè )。
我們按天寶寨村的大小，確定三戶(hù)間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個(gè)點(diǎn)都會(huì )聚集附近的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實(shí)行教師輪流制。每倆隊員一組，輪流的對三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí)。第一課時(shí)上主科，副科老師協(xié)助;第二課時(shí)上副科，主科老師協(xié)助。
通過(guò)本次暑期社會(huì )實(shí)踐，我們所有的隊員肩上多了一份重重的社會(huì )責任感，我們彼此告訴對方，一定要努力學(xué)習，將來(lái)回報社會(huì )，把我們的愛(ài)撒向更多需要幫助的地方。
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告2
根據全國婦聯(lián)XX年發(fā)布的《我國農村留守兒童、城鄉流動(dòng)兒童狀況研究報告》，全國有農村留守兒童6102。55萬(wàn)，占農村兒童的3x。x0%，占全國兒童的21。88%。全國農村流動(dòng)兒童達28xx萬(wàn)，兩者之和約占全國兒童總數的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。四川、河南的農村留守兒童規模大，占全國農村留守兒童比例最高，分別達到11。34%和10。x3%。從留守兒童占農村兒童比例來(lái)看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南等省份已超過(guò)50%，而湖北、廣西、廣東、貴州的農村留守兒童比例也已超過(guò)40%�？梢�(jiàn)除中西部地區外，留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部發(fā)達省份。根據婦聯(lián)《報告》，雖然義務(wù)教育階段留守兒童入學(xué)率在96%以上，但是近半數的留守兒童不能和父母一起生活——近1/3的留守兒童與祖父母一起居住，10。x0%的留守兒童與其他人一起居住，3。3x%的農村留守兒童單獨居住。
基于留守兒童面臨的問(wèn)題，我們社團總會(huì )為了調研留守兒童相關(guān)問(wèn)題，前期由覃桂東團長(cháng)等同學(xué)來(lái)到覃排社區考察調研場(chǎng)地。
一、明確調研目的：
關(guān)愛(ài)留守兒童，提高自身認識，增強社會(huì )責任感，促進(jìn)社會(huì )和諧
二、考察調研背景
1。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動(dòng)力素質(zhì)低，科技應用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區貧困的一個(gè)重要原因。全居居民文化水平較低。
2、經(jīng)濟結構單一，覃排社區的產(chǎn)業(yè)結構以種養業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。
3、因�。ㄒ驓垼┲仑�，覃排社區屬于邊遠山區，工作條件、醫療條件、衛生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。
4、因學(xué)致貧，現在學(xué)生上學(xué)費用較高，特別是大學(xué)學(xué)費，因此使有大部分學(xué)生的家庭致貧。
三、調研時(shí)間
XX年x月19日—x月25日
留守兒童面臨的問(wèn)題
通過(guò)和覃排初中藍老師的談話(huà)中得知，覃排社區的兒童中95%
的兒童為留守兒童。很多父母長(cháng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著(zhù)突出問(wèn)題。
一是留守兒童生活問(wèn)題。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養嚴重不足，身體健康受到很大損害。
二是留守兒童教育問(wèn)題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務(wù)活增多，學(xué)習成績(jì)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。
三是留守兒童心理問(wèn)題。由于親情缺失，心得體會(huì )范文兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。
四是留守兒童道德行為問(wèn)題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒(méi)有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。
五是留守兒童安全問(wèn)題。據全國婦聯(lián)對12省市農村留守兒童狀況調查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負。一些地方還出現了****留守女童的惡性案件。
覃排社區外出打工主要原因
1。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動(dòng)力素質(zhì)低，科技應用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區貧困的一個(gè)重要原因。全居居民文化水平較低。
2、經(jīng)濟結構單一，覃排社區的`產(chǎn)業(yè)結構以種養業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。
3、因�。ㄒ驓垼┲仑�，覃排社區屬于邊遠山區，工作條件、醫療條件、衛生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。
4、因學(xué)致貧，現在學(xué)生上學(xué)費用較高，特別是大學(xué)學(xué)費，因此使有大部分學(xué)生的家庭致貧。
留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的原因
XX年x月22日，調研組在覃排社區第一書(shū)記黃書(shū)記的帶領(lǐng)下，來(lái)到瓦窯莊，為留守兒童進(jìn)行安全課的宣講。
通過(guò)對瓦窯莊覃書(shū)記的采訪(fǎng)得知，瓦窯莊是一個(gè)由清水河環(huán)繞的村落，由于上學(xué)需要通過(guò)擺渡，然而很多兒童未到達能夠掌握擺渡的年齡，而村莊里的教學(xué)條件也不能滿(mǎn)足適齡學(xué)生，莊內只有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)點(diǎn)只有16個(gè)學(xué)生，而且由于年齡相差較大，而且數量較少，學(xué)校采取復式教學(xué)的方法，16個(gè)學(xué)生開(kāi)一個(gè)班，而3到6年級的學(xué)生則寄宿學(xué)校，一周只能周末回家。
因此家庭教育親情缺失、學(xué)校教育安全缺失和社會(huì )教育空白，使得各種"留守兒童"心理問(wèn)題的出現。
�。ㄒ唬┯H情的缺失是留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的直接原因
由于父母長(cháng)期外出，缺少孩子成長(cháng)過(guò)程中必要的關(guān)愛(ài)，留守兒童成了某種意義上的“孤兒”。這種感情的欠缺影響到他們對外界的認識，缺少了起碼的與父母交流的機會(huì )，父母無(wú)暇顧及他們的情緒情感的變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。留守兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
�。ǘ┍O護人的溺愛(ài)或放縱加重了留守兒童的問(wèn)題
原父母的監護責任除了向家庭一方轉移外，還呈現出監護責任向祖輩轉移，由孩子的祖父母或外祖父母監護，這是一種隔代監護。隔代監護的監護人大部分對留守孩子過(guò)分溺愛(ài)、遷就、百依百順、百般呵護，生怕不能在兒女面前交上一份滿(mǎn)意的答卷。
所以過(guò)分的要求一般都能得到滿(mǎn)足，并且有時(shí)還要替孩子所造成的過(guò)錯承擔責任。另外，由于受到中國傳統習慣的影響，隔代親成為了教育的障礙，老年人與留守兒童思想觀(guān)念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。監護人的過(guò)度溺愛(ài)或放縱在無(wú)形中助長(cháng)了留守兒童在心理等各方面的不良發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)校的教育忽視了留守兒童群體的特殊性
我國城鄉二元結構的長(cháng)期存在和國家政策上的傾斜，導致城市和鄉村的發(fā)展極度不平衡，教育上也是如此。特別是農村稅費改革以后，嚴重的負債率導致了農村學(xué)校連教師的基本工資都不能保證，而且政策性補貼及福利費全靠學(xué)校自己解決。教育資金的嚴重缺乏使得農村學(xué)校教師結構出現不合理的現象，農村基礎教育師資薄弱。教師大多身兼數職，專(zhuān)職行政人員比較少，基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理教師、生活指導教師，所以只能實(shí)行大眾化教育，不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷�！� 留守兒童”由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現不積極，性格孤僻成績(jì)較差，很難得到老師和同學(xué)的幫助，一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對象。
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告3
20xx年7月16日，河北工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院“教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團”暑期實(shí)踐隊抵達承德市圍場(chǎng)縣黃土坎小學(xué)，實(shí)踐隊以關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，組織開(kāi)展走訪(fǎng)調研、素質(zhì)拓展、親情陪伴等活動(dòng)，深入鄉村，切身弘揚“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”。
對于此次社會(huì )實(shí)踐，化工學(xué)院前期進(jìn)行了充分準備。于15日中午召開(kāi)暑期實(shí)踐動(dòng)員大會(huì )，化工學(xué)院黨委書(shū)記賀亮、團委書(shū)記單海在會(huì )上對同學(xué)們細致講解為何進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，如何將社會(huì )實(shí)踐做得有意義、有價(jià)值，同時(shí)告訴同學(xué)做好吃苦準備，認真完成社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，真正做到服務(wù)社會(huì )，服務(wù)人民，做一名有社會(huì )責任感的大學(xué)生。
今年我院暑期社會(huì )實(shí)踐的突出特點(diǎn)主要有一下幾個(gè)方面：
1服務(wù)實(shí)踐基地打造愛(ài)心足球場(chǎng)
主席走訪(fǎng)荷蘭曾表示表示：“足球應該從娃娃抓起”，國家正在努力做好這件事情。我化工學(xué)院眾位師生考慮到黃土坎小學(xué)目前的體育場(chǎng)中，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的籃球場(chǎng)和乒乓球臺，完全沒(méi)有足球運動(dòng)器材，針對這種硬件設施不足的情況，我院提前買(mǎi)好足球、足球服，在當地焊接好足球門(mén)，師生齊心協(xié)力安裝好足球門(mén)，組建一支小學(xué)生足球隊。
目前，黃土坎小學(xué)的操場(chǎng)已經(jīng)煥然一新，當我們把嶄新的足球服給這些小孩們穿好時(shí)，他們的臉上洋溢出燦爛的笑容，如同一朵朵向日葵。由于黃土坎沒(méi)有一個(gè)正式的足球老師，我院團委書(shū)記單海老師作為一名老球員，認真的給孩子們講解足球比賽規則，足球練習的注意事項，如何做才能不在比賽中受傷，在理論教導的同時(shí)，我們親自給孩子們做示范，講解動(dòng)作，幾天之后，雖然孩子們的動(dòng)作還有些生疏，但是卻能夠一起踢一場(chǎng)簡(jiǎn)單的足球比賽。
足球場(chǎng)上孩子們快樂(lè )的奔跑，我們感到欣慰，因為這一定能夠增強孩子們的身體素質(zhì)，足球從娃娃抓起，在這個(gè)十九年不離不棄的地方，我們做到了。
2走訪(fǎng)調研鼓勵貧寒學(xué)子成才
從去年開(kāi)始，我化工學(xué)院倡導每人每天節約一分錢(qián)，幫助貧困山區兒童長(cháng)大成才。目前，這項工作已經(jīng)在我院大一大二的各個(gè)班級中普及開(kāi)來(lái)，以一個(gè)班級定點(diǎn)資助一位貧困學(xué)生的形式，切實(shí)幫助貧困學(xué)子順利成才，我們的資助有限，但這承載了我化工學(xué)院眾位師生對他們的希望。
7月17日和18日兩天，我們從晨曦中出發(fā)，沒(méi)有任何交通工具，步行走訪(fǎng)貧困學(xué)子。期間，我院共走訪(fǎng)貧困家庭三十余家，認真了解這些家庭所面臨的問(wèn)題，給予精神上的鼓舞和實(shí)際的幫助。這些小孩當中，大多數都是留守兒童，有的還是父母離異，還有的孩子家庭中出現變故，不能供給孩子上學(xué)。班級的優(yōu)秀代表實(shí)地了解情況后，登記信息，準備在以后一個(gè)班級一直資助一個(gè)孩子，我院希望能將這種愛(ài)心傳遞下去。
高分子專(zhuān)業(yè)的代表，把高分子131班和材化131班匯聚的20xx多元的愛(ài)心專(zhuān)程送給正在讀四年級的劉明艷小朋友。父母一同遭遇車(chē)禍，父親去世，母親喪失勞動(dòng)能力，失去經(jīng)濟來(lái)源，但她很上進(jìn)一直是班里的第一名，所得獎狀掛滿(mǎn)家中墻壁�；W(xué)院化工131團支部代表陳檬，帶著(zhù)班級三十四名同學(xué)的愛(ài)心捐款1000余元，資助正在讀三年級的小朋友于娜，她父母離婚，而照顧她的父親常年在外打工，一年只能見(jiàn)兩次面，一直與爺爺相依為命，但于娜不僅學(xué)習成績(jì)好，還是班級的文藝委員，唱歌跳舞都很有天賦。我相信，在未來(lái)的幾年里，化工學(xué)院定點(diǎn)“一幫一”活動(dòng)一定會(huì )在全學(xué)院普及開(kāi)，每人每天節約一分錢(qián)，產(chǎn)生的意義卻是十分重大的。
在走訪(fǎng)過(guò)程中，一行人走路近百里，捐款近萬(wàn)元，記錄了大量有效信息，對以后的工作打下了良好的基礎。
3文藝展示全面發(fā)展從小抓起
在黃土坎小學(xué)，我們主要對孩子們進(jìn)行了文藝方面的教導。一群人聚在教學(xué)樓前的涼亭，讓每個(gè)孩子展示他們文藝方面的天賦，在交流感情的同時(shí)，糾正孩子們犯下的各種錯誤，在歡聲笑語(yǔ)之中，孩子們的進(jìn)步非常大。用了一個(gè)上午的時(shí)間，我們教會(huì )了小朋友們跳小蘋(píng)果，接下來(lái)我院學(xué)生準備的精彩文藝展示，給孩子們上了生動(dòng)的一課，告訴他們在日后的學(xué)習中，可以發(fā)展自己的文藝特長(cháng)，取長(cháng)補短。
在與孩子們相處的幾天時(shí)間中，我們建立了深厚的友誼，為了讓其中的留守兒童不那么孤單，我院學(xué)生講笑話(huà)，與孩子們做游戲，一起去趟小溪，挖沙堆，爬山坡。孩子們臉上洋溢出的真摯與淳樸，深深烙印在我們的心底。我們相信，在孩子們的心中，我院對孩子們日后的成長(cháng)將產(chǎn)生深遠的影響。
4融入生活體驗實(shí)踐意義所在
在火車(chē)上經(jīng)歷徹夜不眠的煎熬，在客車(chē)上感受山路崎嶇的顛簸，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)的乘車(chē)之旅，到達目的地后，我們在食堂吃孩子們平時(shí)吃的飯菜，住孩子們的宿舍，切身感受孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，早飯只是簡(jiǎn)單的咸菜加粥與饅頭雞蛋，而住在孩子們的宿舍，床太小只能屈身而睡，沒(méi)有熱水可以洗澡，蚊蟲(chóng)布滿(mǎn)宿舍，可是，我們克服了種種困難，將實(shí)踐認真進(jìn)行。在此期間，我院與黃土坎小學(xué)的師生進(jìn)行了一場(chǎng)籃球友誼賽，這更加深了我們之間的感情。我們與黃土坎小學(xué)的師生吃住同行，真心交流，在這過(guò)程中，了解到很多平時(shí)很難發(fā)現的情況，對我院實(shí)踐的展開(kāi)具有很大的影響。
5發(fā)現問(wèn)題提出有益發(fā)展建議
經(jīng)過(guò)近一周的走訪(fǎng)調研，我院發(fā)現了眾多額待解決的問(wèn)題。相比于天津市的眾多小學(xué)，黃土坎小學(xué)的硬件設施不足，師資力量不雄厚，這也是城市教育與農村教育顯著(zhù)的不平衡之處。，拿天津市求真小學(xué)對比，求真小學(xué)有著(zhù)自己的膳食營(yíng)養食譜，有學(xué)校的網(wǎng)站對外做宣傳，有著(zhù)各種豐富多彩的文藝演出活動(dòng)，有自身的教學(xué)多媒體，有供孩子們玩耍的游樂(lè )場(chǎng)所。而黃土坎小學(xué)的食譜只是簡(jiǎn)單的饅頭雞蛋加咸菜，一飯一菜，對外宣傳不說(shuō)網(wǎng)站，連宣傳板都沒(méi)有，很少組織文藝展示活動(dòng)，簡(jiǎn)單的運動(dòng)場(chǎng)上只有兩個(gè)籃球框。
對此，我們成立小組進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的思考，討論農村教育與城市教育的差距，我們發(fā)現，根源還是在于收入水平的不同，農村與城市的經(jīng)濟收入差距太大，從而導致農村家庭對教育的經(jīng)濟投入遠遠低于城市家庭對教育的投入，從而導致城市小學(xué)與農村小學(xué)硬件設施與軟件設施不在一條水平線(xiàn)。這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，一時(shí)間難以解決。
針對農村小學(xué)發(fā)展問(wèn)題，我院對黃土坎鄉政府提出了有益建議。結合其他地區農村小學(xué)的優(yōu)秀個(gè)例，我們提出，一鄉著(zhù)力發(fā)展一所優(yōu)質(zhì)教育小學(xué)，合并村小學(xué)，集中師資，集中財力物力，打造規模較大的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。這樣，有利于提高教師與學(xué)生的競爭力，從而培養出優(yōu)秀的可造之才。同時(shí)，對政府提議，加大對農村教育的投入，關(guān)愛(ài)留守兒童。對學(xué)校領(lǐng)導，我們也提出了一些建議。我們發(fā)現，孩子的學(xué)習天賦是很好的，只是缺少培養的條件，對此，我們提出以后的假期進(jìn)行長(cháng)期的支教合作，彌補與城市各種假期培訓班的差距，給孩子們更多的時(shí)間去學(xué)習有用的知識。我們的建議得到了積極的回應，鄉政府領(lǐng)導表示會(huì )認真考慮我們的建議。
目前，我院的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕，但實(shí)踐的意義會(huì )繼續傳遞下去，我院的“一班幫一人”活動(dòng)將繼續發(fā)揚，努力打造成為學(xué)院特色活動(dòng)。本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，給生活在象牙塔中的我們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會(huì )。深入基層,同基層領(lǐng)導談心交流。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，磨練了我們的意志，也培養了大家理論運用與實(shí)際相結合的能力與團隊合作的精神，希望更多大學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，用愛(ài)心來(lái)滋潤青春，用熱血來(lái)高歌青春，用行動(dòng)來(lái)抒寫(xiě)青春。
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告4
活動(dòng)主題：對本村留守孩的生活和教育狀況進(jìn)行調查
活動(dòng)時(shí)間：xx年2月9日
活動(dòng)地點(diǎn)：湖村馬湖二隊
活動(dòng)內容：1、調查外出務(wù)工人員比例
2、調查留守孩比例
3、面對以上問(wèn)題該如何做
實(shí)踐人員：xxx
隨著(zhù)我國社會(huì )政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會(huì )問(wèn)題。心痛之余，我們無(wú)法袖手旁觀(guān)，尋求解決之道才是根本。家庭，社會(huì )，學(xué)校，在哪里打開(kāi)缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過(guò)走訪(fǎng),座談，對**市**湖村的這個(gè)地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農民通過(guò)農業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉農村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉在外務(wù)工人員達八千多人，超過(guò)全鄉人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū)，因而形成了相當數量的“留守孩”。據全鄉中小學(xué)校的調查�，F有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉小學(xué)生總數的60%。調查問(wèn)卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養在鄰居家的占4%�！傲羰睾ⅰ钡母改竿獬龃蚬ず�，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長(cháng)一年回家一次，有進(jìn)13%的家長(cháng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家�！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^(guò)書(shū)信，電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒(méi)有聯(lián)系。在問(wèn)及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無(wú)所謂”。在生活上，“留守孩”與監護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習上，51%的“留守孩”表示學(xué)習遇到困難時(shí)有無(wú)助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負。在回答“平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時(shí)”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛(ài);有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問(wèn)題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對我說(shuō)，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級下學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jì)一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。(2)成績(jì)偏差。大多數“留守孩”在學(xué)習上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學(xué)傾向嚴重，成績(jì)普遍較差，認為讀書(shū)無(wú)用。中心小學(xué)四年級學(xué)生許某，三年級時(shí)曾是全鄉的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jì)直線(xiàn)下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習成績(jì)處于班級上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jì)后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的留守孩平時(shí)有說(shuō)謊話(huà)的習慣;15%的人有過(guò)偷人錢(qián)物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問(wèn)題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導�！傲羰睾ⅰ睒O易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì )不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發(fā)現，有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。
面對以上問(wèn)題，我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來(lái)彌補這些嚴重的事情發(fā)生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長(cháng)具有無(wú)可替代的作用。首先，家長(cháng)要轉變育人觀(guān)念。不少農民對自家孩子的期望值過(guò)低，認為將來(lái)不會(huì )有什么大的出息，對孩子的學(xué)習不是很關(guān)注，抱有引導不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現身說(shuō)法，要求孩子“適應社會(huì )世俗”，這些錯誤的育人觀(guān)念對孩子的健康成長(cháng)影響極大，必須切實(shí)加以轉變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調查發(fā)現，有相當一部分家長(cháng)不知道自己的孩子在哪個(gè)班級念書(shū)，不知道班主任是誰(shuí)，更不用說(shuō)了解孩子的思想狀況了。家長(cháng)們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會(huì )，多向老師和監護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習生活狀況，或借助電話(huà)與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長(cháng)時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長(cháng)。(2)給留守孩子撒播愛(ài)的陽(yáng)光。農村學(xué)校作為直接面對“留守孩”的教育單位，應該成為其提供個(gè)性化、針對性強的教育，在學(xué)習、生活上予以更對的關(guān)心和愛(ài)護。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工
作，將其在校的各個(gè)方面表現記入檔案，及時(shí)向監護人和外出務(wù)工家長(cháng)通報“留守孩”的成長(cháng)情況，形成學(xué)校、家長(cháng)共同教育的局面。二是在學(xué)校開(kāi)設“二線(xiàn)一室”。即：開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(cháng)定期與子女通電話(huà);開(kāi)通“師長(cháng)熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(cháng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設立心理健康咨詢(xún)室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫生，及時(shí)幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強對“留守孩”的關(guān)愛(ài)度。調查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號,屬于"不受歡迎"的一群,"留守孩",從老師那里得到的關(guān)愛(ài)明顯要少于非留守孩,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴(lài)感受.對其的影響就越大.在家長(cháng)與"留守孩"之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉乾坤”的角色，四是深入開(kāi)展有助于“留守孩”身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)。如：主題班會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛(ài)心”活動(dòng)等，讓“留守孩”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。
當然，要從根本上解決留守孩問(wèn)題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎建設的投資力度，將外來(lái)務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來(lái)務(wù)工人員子女開(kāi)放，讓外來(lái)務(wù)工人員子女得到平等教育的機會(huì )。要給接收外來(lái)務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補助。同時(shí)，做到讓外來(lái)務(wù)工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動(dòng)等方面與當地學(xué)生同等待遇，總之，社會(huì )要為留守孩營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
當然，要從根本上解決留守孩問(wèn)題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎建設的投資力度，將外來(lái)務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來(lái)務(wù)工人員子女開(kāi)放，讓外來(lái)務(wù)工人員子女得到平等教育的機會(huì )。要給接收外來(lái)務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補助。同時(shí)，做到讓外來(lái)務(wù)工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動(dòng)等方面與當地學(xué)生同等待遇，總之，社會(huì )要為留守孩營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告5
拜倫曾說(shuō)過(guò)，“百日莫空過(guò)，青春不再來(lái)”。人生最美好的時(shí)光莫過(guò)于擁有青春的時(shí)刻，生如夏花的我們應讓青春插上夢(mèng)想的羽翼，讓青春閃爍奮斗的光亮。XX年7月7日至13日的短短7天的暑期實(shí)踐活動(dòng)，從開(kāi)始籌備到實(shí)踐總結讓我體會(huì )到了愛(ài)的力量，青春的力量，生命的力量。作為一名普通的大學(xué)生，我在這次為期7天的實(shí)踐活動(dòng)中獲益頗豐。在實(shí)踐中，我親眼目睹了弱勢群體的辛酸與無(wú)奈，我親耳聆聽(tīng)了來(lái)自社會(huì )各個(gè)階層的公民的心聲，同時(shí)我也感受到了團結協(xié)作的默契和同學(xué)之間真摯的友情。
準備篇
此次暑期實(shí)踐活動(dòng)的申報工作要求在6月3日前完成，而此時(shí)間也正是準備期末復習的階段，即使如此，我小隊隊員們仍抽出時(shí)間，分工合作，認真完成了實(shí)踐前以下的準備：
1、明確任務(wù)，分工合作，完成實(shí)踐前期準備理論材料的工作及實(shí)踐活動(dòng)策劃工作
2、主動(dòng)與實(shí)踐地**鎮司法所取得聯(lián)系，并得到其接受地的傳真
3、制作了兩份針對留守兒童和普通公民的調查表，完成了自制的《普法宣傳小手冊》制作。
4、與武漢大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì )取得聯(lián)系，爭取到贈送給留守兒童的物資
在準備階段，雖然大家的學(xué)習負擔很繁重，但是大家沒(méi)有一句抱怨，相反，大家還經(jīng)常聚在一起針對實(shí)踐活動(dòng)的準備工作進(jìn)行積極探討，將任何事都追求做到盡善盡美。在準備篇中，我感受到了我們青年大學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情與抱負，我學(xué)會(huì )了奉獻與犧牲。
實(shí)踐篇
朱熹曾說(shuō)過(guò)“行之愈篤，則知之益明”。的確如此，只有通過(guò)深入的實(shí)踐我們才能將我們“關(guān)愛(ài)留守兒童，普及法律知識”的實(shí)踐主題理解的更加透徹。為此，我們展開(kāi)了以下實(shí)踐活動(dòng)。
1、7月7日抵達當天，我們對**鎮司法所，當地醫院，教育中心，民政局等進(jìn)行了走訪(fǎng)，從他們那里得到了關(guān)于留守兒童初步的生活學(xué)習狀況，根據調查我了解到，當地的相關(guān)部門(mén)采取了多種措施關(guān)愛(ài)留守兒童，如將留守兒童進(jìn)行登記注冊，給其設立健康卡定期檢查身體，學(xué)校為孩子們開(kāi)通免費親情熱線(xiàn)以便于定期與父母溝通等。這些措施從一定程度上減輕了孩子的孤獨感，但親情缺失的問(wèn)題無(wú)法從根本上消除。在公安局我們了解了關(guān)于留守的青少年違法犯罪情況的調查。據該局領(lǐng)導反映，目前留守青少年的違法犯罪率極低，甚至為0，原因在于留守的青少年目前正在接受教育，接受學(xué)校管教。但是針對目前青少年違法犯罪率上升的情況，我認為學(xué)校社會(huì )應擔負起對青少年的法制教育，防患于未然。
2、7月8日——9日，我們真正的實(shí)現了“下鄉”，開(kāi)始走訪(fǎng)留守兒童的家庭，與他們進(jìn)行面對面的交流。通過(guò)走訪(fǎng)我們了解到了孩子們生活的艱苦，通過(guò)交流，我感受到了孩子們內心的孤獨。面對他們我們實(shí)踐的意義或許會(huì )顯得蒼白，除了贈送我們的一點(diǎn)愛(ài)心，那一刻，我們也倍感無(wú)奈，除了希望，我們似乎什么也給不了，在此，我懂得了現實(shí)的殘酷。
3、7月10——11日，我們進(jìn)行了面向當地居民的知法情況調查活動(dòng)。我們分成兩個(gè)小組，走街串巷面向不同社會(huì )階層的人進(jìn)行調查，他們都很配合我們的工作，積極的提出一些有價(jià)值的意見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己對法的看法。同時(shí)，我們向他們發(fā)放了自制的《法律宣傳手冊》。從調查的反應來(lái)看，實(shí)際上大多數公民還是十分關(guān)注法律的，只是他們沒(méi)有合適的渠道去了解法律知識，他們總體上對我國現行法律滿(mǎn)懷信心，但同時(shí)一些非法現象也會(huì )影響著(zhù)他們的觀(guān)念。我從中可以看出，真正實(shí)現發(fā)的公平公正，真正實(shí)現法律面前人人平等是人們的共同心聲。
4、7月12日，我們舉辦了一次以“青少年與法”為專(zhuān)題的宣講會(huì )。當地的居民們認真聆聽(tīng)，并和我們互動(dòng)，氣氛很活躍。他們對武漢大學(xué)給予極高評價(jià)，我們身為武漢大學(xué)的一名學(xué)生深感驕傲!
5、7月13日，我們將剩下的物資捐贈給了當地教育中心，希望通過(guò)他們把我們的愛(ài)心傳遞給孩子們。緊張的忙碌后，我們沿著(zhù)盤(pán)山公路，踏上了返校的路途。
總結篇
盤(pán)山公路的顛簸，沉重的行囊，漫長(cháng)的候車(chē)時(shí)間以使每一位隊員疲憊不堪�；氐綄W(xué)校，隊員們經(jīng)過(guò)一天的休整又重新投入到時(shí)間后期的總結工作中。從他們的臉上，我讀懂了理想與信念，讀懂了我們當代大學(xué)生的可貴品質(zhì)。
為期7天的暑期實(shí)踐就這樣結束了，難忘那段在**縣**鎮的日子，是這些日子讓我接觸了真實(shí)的社會(huì )，發(fā)現了法學(xué)對社會(huì )重要意義;難忘與隊員們共同奮戰的日子，是這些日子，讓我學(xué)會(huì )了尊重，包容，讓我體會(huì )到了團結的樂(lè )趣，讓我獲得了真摯的友誼。最后，我要對我親愛(ài)的隊友們說(shuō)一句：謝謝你們!
大學(xué)留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告6
為了響應我們學(xué)院關(guān)于開(kāi)展20xx-2013學(xué)年寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員，我于20xx年1月30日至20xx年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)必修課，它是大學(xué)生從校園到社會(huì )過(guò)渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會(huì )、體會(huì )社會(huì )，為我們以后更好地融入社會(huì )奠定了基礎。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛(ài)心家教�，F在社會(huì )上很多孩子的父母，迫于生計，背井離鄉，外出務(wù)工，尤其是農村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習狀況也是社會(huì )和國家重點(diǎn)關(guān)注的對象。我村大多數成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過(guò)年也無(wú)法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。
我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽(tīng)到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì )來(lái)我家要求學(xué)習輔導，我每次都會(huì )欣然答應，本次我且將其當成一次我的寒假社會(huì )實(shí)踐。每次我不僅輔導他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè)，而且還會(huì )詢(xún)問(wèn)其平時(shí)的學(xué)習生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補習和輔導，課余時(shí)間我會(huì )跟他們講一些我所見(jiàn)到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識，人生哲理，心理健康知識等等，或者陪他們做做戶(hù)外運動(dòng)，比如：跳繩、打羽毛球等，有時(shí)還會(huì )送他們一些書(shū)籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù)，當然他們的父母回來(lái)后都會(huì )到我家來(lái)表示深深的感謝。
為此，我深感責任重大的同時(shí)，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因為我也是從他們中的一員中走過(guò)來(lái)的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會(huì )。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)，也希望社會(huì )能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。
實(shí)踐過(guò)程
留守兒童基本情況介紹：
王雄，男，今年12歲，在村里的小學(xué)上六年級，他家距我家很近，大概二十來(lái)米。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲，20xx年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷戀賭博，由于賭博負債累累，家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活，農忙時(shí)節還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動(dòng)。他學(xué)習成績(jì)一般，今年成績(jì)有所下滑，期末考試沒(méi)有拿到獎狀。
實(shí)踐計劃安排：
為了提高學(xué)習效率，我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排和教學(xué)計劃。具體如下：
9:00—10:10
語(yǔ)文
10:10—10:30
課間休息
10:30—11:30
數學(xué)
14:30—15：30
數學(xué)
15:30—17:00
活動(dòng)
結合他本人的實(shí)際情況和意愿，我將輔導的重點(diǎn)放在他的數學(xué)學(xué)習上，對其整個(gè)五年級和六年級上學(xué)期的數學(xué)課本進(jìn)行復習，幫他解決疑難問(wèn)題，同時(shí)結合課本上的課后習題和寒假作業(yè)對重要知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語(yǔ)文方面結合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓練方法。
具體實(shí)踐情況：
每天早上王雄都會(huì )提前來(lái)我家，不過(guò)我們是上午九點(diǎn)準時(shí)開(kāi)始。第一天的第一節語(yǔ)文和數學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習的基本情況后，我就開(kāi)始了我的講解。
我對書(shū)上重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見(jiàn)題型及其解答方法，并指出易錯點(diǎn)。然后在其課本的課后練習中找對應知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)的題型，結合其寒假作業(yè)，讓他做及時(shí)的鞏固練習。下午的數學(xué)課，則是練習課，針對上午的所講的知識進(jìn)行單獨的反復的練習，加強其對知識點(diǎn)的鞏固，提高實(shí)戰能力，達到熟練掌握、活學(xué)活用的目標，之后，對個(gè)別知識點(diǎn)我會(huì )單獨出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會(huì )問(wèn)我一些課外知識方面的問(wèn)題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們在一起有說(shuō)有笑的。
下午的數學(xué)練習課后，如果天氣好，沒(méi)什么事的話(huà)，我就會(huì )跟他一起做戶(hù)外運動(dòng)，由于條件受限，所以通常來(lái)說(shuō)都是打羽毛球或跳繩，有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀，但臂力很大，羽毛球打得很不錯，我對他是甘拜下風(fēng)。
就這樣，七天時(shí)間過(guò)得很快，他高高興興，踏踏實(shí)實(shí)滿(mǎn)載而歸，我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來(lái)了，第八天是除夕!正月里，他也多次來(lái)我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。
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