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上海復旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報告

時(shí)間:2022-05-16 04:59:45 報告 我要投稿
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上海復旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報告

  在當下社會(huì ),需要使用報告的情況越來(lái)越多,寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的上海復旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

上海復旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報告

  20xx年11月28日下午至11月30日,教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(cháng)的帶領(lǐng)下赴上海復旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習考察。在教育學(xué)習考察中,我們聆聽(tīng)了三位校長(cháng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹,參觀(guān)了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設,又觀(guān)摩了復旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結下的累累碩果,深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng )造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。

  上海復旦附中有54年的歷史,現有37個(gè)班,1600名學(xué)生,依托復旦大學(xué)而逐步形成了重基礎、重能力、重創(chuàng )造的優(yōu)良傳統和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用,人盡其才”為管理的基本思想,以“學(xué)習的主人、學(xué)校的主人、國家的主人、時(shí)代的主人”為培養目標,以“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑,以“發(fā)揚傳統,依托高校,全面改革,建設面向21世紀的現代化學(xué)!睘榘l(fā)展目標,以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色,從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jì),20xx年高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復旦、上海交大四所名校。

  復旦附中的顯著(zhù)特點(diǎn)是:第一,條件優(yōu)越,大都市中學(xué),依托高校,名師支撐,辦學(xué)條件好。第二,辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高。第三,生源好,學(xué)生思想活躍,涌現出一批批在國內和國際比賽中獲得佳績(jì)的英才,是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四,學(xué)生活動(dòng)多,學(xué)生自主學(xué)習、自主發(fā)展的空間大。復旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。

  新昌中學(xué)創(chuàng )辦于1925年,現有42個(gè)班,2368名學(xué)生,188名教職工,占地220畝,建筑面積50000平方米。校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,設施一流,是一所集校園、花園、樂(lè )園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂!皭(ài)國、勤學(xué)、守紀、健身”的優(yōu)良校風(fēng),“德育為首,教學(xué)為主,育人為本,弘揚特色”的辦學(xué)方向,“正規正常加特色特創(chuàng )”的管理思路,“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎比進(jìn)步”的校訓,使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jì)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級以上獎215項次,獲國家級獎46項次,國際級獎4項次,擁有17項發(fā)明國家專(zhuān)利。學(xué)校先后獲得全國創(chuàng )造發(fā)明先進(jìn)集體、全國青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國精神文明建設工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中,學(xué)校培養出了6名紹興市高考狀元,1名省高考狀元,今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分數線(xiàn),進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生,12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。

  新昌中學(xué)的特點(diǎn)是:第一,農村城鎮,社會(huì )環(huán)境好。領(lǐng)導重視,民風(fēng)純樸,尊師重教。第二,校長(cháng)領(lǐng)頭,班子團結奮斗。教師不下班,校長(cháng)就不下班。第三,教師群體,以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校,晚上9時(shí)10時(shí)回家,生活指導組教師與學(xué)生同吃同;沒(méi)有一位老師搞家教,全部精力花在學(xué)生身上。第四,學(xué)生勤奮刻苦守紀,學(xué)習目標明確,同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對象。

  我覺(jué)得這次教育考察的反思是:用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng )名校風(fēng)范。

  一、先進(jìn)理念指導辦學(xué)

  要實(shí)施全面發(fā)展教育,培養全面發(fā)展的人,讓人人都感受到學(xué)習的愉快,進(jìn)而達到人人成才的目的,需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導,同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。

  怎么提升教師共同認可的理念,對一個(gè)團隊是太重要了。復旦附中的“學(xué)習的主人,學(xué)校的主人, 國家的主人,時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”,新昌中學(xué)的“愛(ài)國、勤學(xué)、守紀、健身”“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎比進(jìn)步”等辦學(xué)理念,既有時(shí)代氣息,遠大抱負,更是貼近學(xué)校實(shí)際,貼近社會(huì )現實(shí)的理念,它并不是師生員工空洞的口號,而是一種基本價(jià)值的認同,是把理念轉化成師生員工一致追求的目標,進(jìn)而轉化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng),貫穿在教育教學(xué)的始終,所以他們都成功了。其實(shí),只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái),譬如《西游記》,四位不畏艱險的取經(jīng)人,幾乎沒(méi)有什么共同理念,怎么著(zhù)也不是一回事。唐僧是高僧,孫悟空根本不是佛教徒,沙和尚充其量是個(gè)藍領(lǐng),豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng),靠的是什么?靠的當然是理念的整合,團隊的整合!相反,有些團隊看起來(lái)很好,比如劉備團隊。劉備有純正的血統,是仁政的化身;關(guān)羽既忠又勇,張飛很厲害,吆喝一聲都能把人嚇死;又有智囊人物諸葛亮;加上能文能武的趙云。那么好的團隊,最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事,端正教育思想,培養全面發(fā)展的人,校長(cháng)負有重要的責任。在21世紀的教育中,我們要結合現代教育和學(xué)校的實(shí)際,定好位,把好脈,“定位決定地位,思路決定出路”。我們都把“培養學(xué)生獲得學(xué)習的能力作為教學(xué)的終極目的”,那就必須找準實(shí)現這一目標的切入口;要培養教師做有文化底蘊的智者,讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習上,要尊重學(xué)生,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。當然,這是在抓好文化課學(xué)習的基礎之上的學(xué)生個(gè)性的培養和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái),把我們的師生員工團隊建設成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團隊。

  二、學(xué)校形象無(wú)價(jià)之寶

  在教育競爭日趨激烈的今天,無(wú)論校際間競爭還是區域性競爭,都表現為師資和生源的爭奪,面對這樣的背景和現實(shí),迫使學(xué)校不能僅僅滿(mǎn)足于“種好自己的一畝三分地”,校長(cháng)不僅要善于調動(dòng)師生員工的積極性,而且還要善于調動(dòng)上級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區等方方面面的積極性,以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì )環(huán)境好,得到領(lǐng)導的重視,群眾的滿(mǎn)意,有識之士的關(guān)心支持等等,就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì )各界人士及校內師生員工對學(xué)校的總印象和總評價(jià)。它表現在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導形象、設施形象、環(huán)境形象、社會(huì )公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀(guān)反映,是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎和紐帶。學(xué)校形象的目標,核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低,學(xué)校上上下下都應自覺(jué)地認真地嚴肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量,以高質(zhì)量影響人,以高質(zhì)量吸引人,以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象,特別是校長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導要注重平時(shí)的個(gè)人形象,充分認識領(lǐng)導的形象就是學(xué)校的形象,每位領(lǐng)導必須牢固確立學(xué)校形象意識,像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象,注重自己的一言一行,時(shí)時(shí)刻刻維護學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識,因為任何一個(gè)人的一個(gè)不當言行,都有可能?chē)乐負p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識,只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識,才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中,并且轉化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  三、“教師第一”支撐發(fā)展

  學(xué)校的可持續發(fā)展,靠名師的支撐。教師的知名度、教學(xué)水準和科研能力等多個(gè)方面,直接影響著(zhù)學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校有幾位學(xué)術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強,使師生員工倍感自豪的名師或學(xué)科帶頭人,那么他們在教育教學(xué)中不僅起著(zhù)榜樣的作用,更起著(zhù)指導和輻射作用。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體,構建一個(gè)具有奉獻精神、凝聚力強的名師群體是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。首先,學(xué)校要樹(shù)立“教師第一”的觀(guān)念。新昌中學(xué)的教師敬業(yè)奉獻,一心撲在學(xué)校的教學(xué)工作上,和學(xué)生同吃同住,就是“教師第一”的例證!坝H其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才能顯得真切、動(dòng)人。學(xué)生是靠教師去關(guān)愛(ài)、去培養、去塑造、去熏陶的,只有教師第一才有學(xué)生的第一,教師不愉快,他們的學(xué)生肯定不快樂(lè ),F在的高中教師壓力很大,負擔很重,雖說(shuō)壓力是動(dòng)力,但僅有壓力是不夠的,如果教師的動(dòng)力不是來(lái)源于熱愛(ài),而僅僅是來(lái)自于壓力,這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個(gè)優(yōu)厚的待遇,但要保證給教師一個(gè)寬松的適宜的發(fā)展空間,多一點(diǎn)人文關(guān)懷,讓教師在學(xué)校搭建的發(fā)展舞臺上實(shí)現自身的人生價(jià)值,實(shí)現自己的人生夢(mèng)想——名師、骨干教師。其次,教師要終身學(xué)習,做有專(zhuān)業(yè)素養、文化素養的智者。教師從教是“用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤”,就需要不斷地學(xué)習,不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養和文化素養!敖處煆慕讨,正是重新學(xué)習的開(kāi)始!比绻處熑狈邮苄轮R的能力,往往會(huì )碰到一些尷尬:視野不寬——教書(shū)乏招,搬教參,對答案,化不開(kāi),教不活,死記硬背;底蘊不厚——創(chuàng )新乏力,學(xué)生要質(zhì)疑,一問(wèn)三不知,學(xué)生想探究,總是和稀泥,無(wú)法面對互動(dòng)生成的課堂;修養不足——育人乏術(shù),藝術(shù)性差,反思能力不足;情趣不多——生活乏味,類(lèi)似套中人,心靈缺乏陽(yáng)光,難與學(xué)生交流溝通…… 克服這些危機和困難,培養人的全面、和諧的發(fā)展,教師只有不斷地學(xué)習,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和文化素養。作為教師不僅要向書(shū)本學(xué)習,向生活學(xué)習,向大自然學(xué)習,向同行學(xué)習,向內行的人學(xué)習,還要向學(xué)生學(xué)習。要把整個(gè)的人生,所有的生活都變成有學(xué)習意義的生活,這樣的人生才是學(xué)習的人生,學(xué)習的人生也是發(fā)展的人生,同時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種創(chuàng )造性的結果。作為學(xué)校要重視教師的培養,營(yíng)造教師的學(xué)習氛圍,創(chuàng )造教師的學(xué)習機會(huì ),關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時(shí)間學(xué),有場(chǎng)地學(xué),有資料學(xué),有經(jīng)費學(xué);使教師想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)。學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所思,學(xué)有所寫(xiě),學(xué)有所成。給予教師愛(ài)的滋潤、行的疏導、性的感動(dòng)、理的啟迪,共同創(chuàng )造學(xué)校輝煌的明天。

  這次學(xué)習考察結束了,但是留給我們的思考卻很多。就我而言,最重要的是結合本校實(shí)際,研究落實(shí)具體措施,讓南馬高中真正成為新世紀強校。

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