初中生物遠程觀(guān)課報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的初中生物遠程觀(guān)課報告，希望能夠幫助到大家。
初中生物遠程觀(guān)課報告1
7月7日我到濱州市實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)取了濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)課，通過(guò)近三天的聽(tīng)課學(xué)習，收獲頗豐， 這次活動(dòng)收益最大的一方面，那就是見(jiàn)識了名師風(fēng)采，聆聽(tīng)了專(zhuān)家點(diǎn)評，開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路�，F就這次聽(tīng)課活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的體會(huì )。
一、充分發(fā)揮學(xué)案的作用
講課的每一個(gè)選手都進(jìn)行了學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)案的編寫(xiě)與利用是為了體現教學(xué)一體化這一環(huán)節。學(xué)案編寫(xiě)印發(fā)目的是讓學(xué)生的學(xué)習做到有的放矢，學(xué)生在課上時(shí)間聽(tīng)課、學(xué)習就有目標可循，更是對基礎比較差的學(xué)生的一種指導，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)遠比漫無(wú)目的地學(xué)效果要好。落實(shí)好學(xué)案的編寫(xiě)與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時(shí)不足的問(wèn)題。
二、上課教師“帶著(zhù)課標上路，依據課本上課�！�
給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說(shuō)，新課標對傳統教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過(guò)去是講究“教為主導，學(xué)為主體�！爆F在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習;讓他們學(xué)會(huì )讀書(shū)、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導、點(diǎn)撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識面。對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題反映敏捷，在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀(guān)。相信這樣的老師一定會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴。
三、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！边@次聽(tīng)課，就有很多老師非常注重對學(xué)生的引導、啟發(fā)。把學(xué)生引入一個(gè)水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調動(dòng)了起來(lái)，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學(xué)活動(dòng)生機昂然。教師避免了繁長(cháng)的講解，不用找結論。而是讓學(xué)生在活動(dòng)討論的過(guò)程中自然得出，更易于學(xué)生接納。
四、教學(xué)環(huán)節豐富多樣，可操作性強
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節，如：聚焦熱點(diǎn)、健康指導，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際解決問(wèn)題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了。學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。給我印象最深的是車(chē)王鎮中學(xué)張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學(xué)生提供了一種情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線(xiàn)的防御功能，學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學(xué)融入生活之中。通過(guò)分解色展示學(xué)生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽(tīng)課的老師和評委們都不由自主為他們擊掌叫好!試想一下，如果老師還是沿用原有的教學(xué)方式，會(huì )出現這樣精彩的場(chǎng)景嗎?所以，我認為，老師應想方設法調動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習活動(dòng)的激情，生物課想上不好都難!
五、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評價(jià)學(xué)生
聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現有的教師為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小組評價(jià)的方式。還通過(guò)采用多種教學(xué)方法，靈活運用各種人體語(yǔ)言、幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛，以此提高學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。另外，對學(xué)生多用激勵的語(yǔ)言，根據現在學(xué)生本身的特點(diǎn)給予恰當的評語(yǔ)。所以有的教師注意時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生，對學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步給予恰當的表?yè)P、鼓勵，激勵學(xué)生去嘗試，真正起到了激勵學(xué)生的作用。
六、課件制作精美，實(shí)用性強
本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)印象非常深刻，那就是每當老師講課時(shí)便有很多人對講課的課件贊不絕口。既體現出大家積極學(xué)習的勁頭，更說(shuō)明參評老師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件制作畫(huà)面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結合學(xué)生生活實(shí)際，又與當前社會(huì )熱點(diǎn)相連接，體現生物課的特色。課堂容量增加，學(xué)生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說(shuō)服力的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們在實(shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應當虛心學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
初中生物遠程觀(guān)課報告2
我有幸參加初中生物實(shí)課觀(guān)摩活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(cháng)提供如此好的學(xué)習機會(huì )。
我通過(guò)本次學(xué)習也感受頗多：
一、教師過(guò)硬的基本功
每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音，語(yǔ)氣語(yǔ)調富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等，更應包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。
二、注重創(chuàng )設情境巧妙導入
高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進(jìn)行分類(lèi)》這一課當中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結合，在洗菜時(shí)發(fā)現菜葉上有菜青蟲(chóng)，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節課，帶著(zhù)問(wèn)題。這主要是教師對于本節課內容的準確把握和創(chuàng )造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節課題。
三、注重學(xué)生自主探究能力的培養
每位老師根據所教內容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結論,才是學(xué)生真正理解的',學(xué)生才會(huì )設計實(shí)驗,才會(huì )明白研究方法,才會(huì )去應用。
四、目標的達成清晰自然
越是一節好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節之間過(guò)渡自然，銜接自如，通過(guò)設置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過(guò)程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無(wú)聲”。
六、團隊合作，發(fā)揮集體智慧
這是一個(gè)放之四海而皆準的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中，可以相互交流、相互學(xué)習，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng )新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。
各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現談?wù)勛约旱母杏|。
1.一堂好的生物課應該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應該關(guān)注的細節，而細節決定成敗。
2.教師的基本功要過(guò)硬，尤其是實(shí)驗課的組織，應該使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，在實(shí)驗中感受科學(xué)的嚴謹和成功的喜悅。
3.課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當,逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。
4.平時(shí)要多學(xué)習多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現不足，多研究才能彌補。 以上是我對本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學(xué)習的地方。通過(guò)一次次學(xué)習也更能發(fā)現自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會(huì )走出學(xué)校，向同行們學(xué)習，使自己更強!
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