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文化建設總結報告（通用15篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的文化建設總結報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文化建設總結報告 篇1
東莞歐威爾工藝品有限公司自1996年在東莞常平設廠(chǎng)以來(lái)，一直重視企業(yè)文化建設，逐步塑造了“學(xué)習、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、誠信”的企業(yè)精神，增強了企業(yè)員工的向心力和凝聚力，公司的發(fā)展戰略和員工的愿景有機結合在一起，促進(jìn)了公司的發(fā)展，具體表現以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┝己玫钠髽I(yè)文化氛圍，吸引了優(yōu)秀人才的加入，穩定了員工隊伍，降低了員工流失率。廣東是打工者的舞臺，為打工者提供了眾多的機會(huì )，也促發(fā)了務(wù)工者強流動(dòng)性，打工者背井離鄉的心境讓他們很難專(zhuān)心工作；針對打工人員的以上特點(diǎn)，公司在企業(yè)文化建設方面下工夫，營(yíng)造大家庭的氛圍，抹平了員工的思鄉之情，創(chuàng )造機會(huì )讓來(lái)自五湖四海的同仁交流和溝通，少了一份孤獨，多了一份理解與尊重。
�。ǘ┗A文化、崗位技能的培訓，提高了員工的素質(zhì)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高。
�。ㄈ┰⒔逃跇�(lè )的文體活動(dòng)，陶冶了員工的情操，提高了員工的道德水準；休息日員工在廠(chǎng)內有一個(gè)娛樂(lè )的場(chǎng)所，有組織的參加各種活動(dòng)，有效控制了不良現象的發(fā)生，公司內基本杜絕了犯罪事件的發(fā)生，保證了社會(huì )治安的穩定。
�。ㄋ模┓e極參加社區公益文體活動(dòng)，與社區建立了文明、和諧的關(guān)系，良好的企業(yè)形象得到了社會(huì )的認可，政府的表彰。
取得以上成績(jì)，主要有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗：
�。ㄒ唬┰谲浖矫�，領(lǐng)導重視，組織機構健全，人員配備齊全，文康活動(dòng)管理程序化、制度化，是文化建設的根本保障。廠(chǎng)刊《春草綠》自創(chuàng )刊以來(lái)管理者代表李靜娟經(jīng)理一直擔任總監，對《春草綠》給予關(guān)心和指導；行政部經(jīng)理直接擔當大型文體活動(dòng)的總策劃，公司人力資源部負責文康活動(dòng)的管理和組織，并配備兩名具備大專(zhuān)以上的兼職干部，兩名文康專(zhuān)員都有豐富的文體活動(dòng)組織經(jīng)驗。
�。ǘ┰谟布矫�，公司資金投入力度大，文康設施比較齊全。
歐威爾公司歷經(jīng)八年的發(fā)展，已經(jīng)建設成為一個(gè)四周花木環(huán)繞、文化娛樂(lè )設施掩映其間的花園式工廠(chǎng)，綠化面積達30%，公司內建有以下文康設施：圖書(shū)室目前藏書(shū)3000余冊，人均圖書(shū)2冊以上，每年新增期刊50余期、新增圖書(shū)70余冊；多功能室內文康中心近900平方米，可容納千余人觀(guān)看電影，里面設羽毛球場(chǎng)兩處、乒乓球場(chǎng)兩處；建有兩個(gè)標準的燈光籃球場(chǎng)，在安裝了燈光和音響設備后，在晚間開(kāi)放成為露天舞場(chǎng)；1000平方米的溜冰場(chǎng)成為員工鍛練和休閑的好去處；公司內設有醫務(wù)室，配有兩名專(zhuān)職醫護人員，為員工提供醫療和保��；公司新裝修多媒體教室一處，可同時(shí)容納200余人上課。
公司內設有郵政代辦點(diǎn)，員工宿舍間間通電話(huà)，方便了員工與親朋的聯(lián)系。
到目前為止，公司在文康設施的投入累計達24萬(wàn)元，每年人均文體活動(dòng)經(jīng)費投入（除文康設施）50余元。
�。ㄈ└闫髽I(yè)文化，拒絕表象化、片面化，堅持普及性和提高性相結合的原則，堅持知識性、娛樂(lè )性、趣味性相結合的原則，堅持業(yè)余自愿、形式多樣、健康有益的'原則，積極創(chuàng )新各種文化載體。
開(kāi)展的日常性文體活動(dòng)有：文康中心全天開(kāi)放，每星期放投影一次（3小時(shí)），開(kāi)放自由舞會(huì )（3小時(shí)），圖書(shū)室全天開(kāi)放，每天為員工放電視2小時(shí)；
每逢春節、元旦、勞動(dòng)節、國慶節舉辦大型文藝聯(lián)歡晚會(huì )；每年舉辦一屆卡拉ok比賽；
倡導全民健身運動(dòng)，提高員工身體素質(zhì)，每年11月份舉辦以總經(jīng)理名字冠名的“茂豐杯”運動(dòng)會(huì )，今年11月將舉辦第七屆，項目設置有：籃球、乒乓球、羽毛球、象棋、拔河、接力等項目；每年生產(chǎn)淡季公司都至少組織一次外出旅游活動(dòng)；
充分利用公司內部媒體資源，采取各種宣傳手段，宣傳企業(yè)文化建設，做到“墻上有理念、櫥窗有圖片、報刊有版面、網(wǎng)站有頁(yè)面”。公司建有文化宣傳專(zhuān)欄，張貼《南方日報》、《東莞日報》、《深圳日報》、《廣東公安報》等報刊；各部門(mén)建有文化宣傳專(zhuān)欄（2平方）；公司有內部大型期刊《春草綠》（雙月刊），以“貼近歐威爾生活、傳達歐威爾信息、褒揚歐威爾先進(jìn)、激發(fā)歐威爾干勁、關(guān)懷歐威爾人生、崇尚歐威爾仁愛(ài)”為辦刊宗旨，已成為員工之間、員工與干部之間交流的平臺，一些員工從歐威爾離職后還仍然關(guān)注《春草綠》，給《春草綠》投稿，有多篇優(yōu)秀作品被推薦到《常平報》刊出；
目前，在公司活躍的文體隊伍有：公司籃球隊及各部門(mén)籃球隊、《春草綠》文學(xué)社、武術(shù)愛(ài)好者協(xié)會(huì )；武術(shù)愛(ài)好者的兩名會(huì )員代表公司參加常平鎮保安技能比賽，獲得“散打”第二名的好成績(jì)。
鑒于公司員工整體文化素質(zhì)參差不一的狀況，公司平均每個(gè)季度至少開(kāi)展二次文化素質(zhì)或崗位技能的培訓，在生產(chǎn)淡季每個(gè)月的培訓達三次，培訓的內容以實(shí)用性為原則，例如：英語(yǔ)、計算機、專(zhuān)業(yè)技能，這些都為員工的職業(yè)發(fā)展規劃提供了幫助。
歐威爾公司文體活動(dòng)的水平與全市文化一流企業(yè)還存在差距，在整體水平上還需上一個(gè)臺階，我們未來(lái)的規劃是：在體育運動(dòng)方面，以籃球為突破口，提高運動(dòng)項目的競技水平；在文藝節目方面，每年至少有三個(gè)作品被鎮級以上單位采用；繼續堅持走出去、請進(jìn)來(lái)的原則，積極選派優(yōu)秀節目（作品）參加各類(lèi)比賽，邀請專(zhuān)業(yè)隊伍到工廠(chǎng)表演。
沒(méi)有先進(jìn)的企業(yè)文化，就沒(méi)有先進(jìn)的企業(yè)，企業(yè)就不可能得到長(cháng)久的生存和發(fā)展，這是歐威爾公司創(chuàng )建企業(yè)文化的體會(huì )。
文化建設總結報告 篇2
文化牽引靠高層，文化推進(jìn)在中層，文化落地于基層。國內外著(zhù)名企業(yè)的成功經(jīng)驗證明，優(yōu)秀高效的班組是企業(yè)成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個(gè)企業(yè)的創(chuàng )造張力，實(shí)現基業(yè)長(cháng)青。普智經(jīng)盛管理咨詢(xún)公司多年來(lái)在為眾多企事業(yè)單位如廣東移動(dòng)、廣東電信、廣州國稅、安踏、王老吉、杭州機場(chǎng)、日本技研新陽(yáng)等提供企業(yè)文化咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中，積攢了豐富的班組文化建設實(shí)施經(jīng)驗，在此與大家分享。
一、什么是班組文化
班組，是為了共同完成某項工作任務(wù)，而由一定數量的人員在有統一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個(gè)工作集體。班組文化就是以班組為主體，在統一的企業(yè)文化理念指導下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現。
優(yōu)秀的班組文化對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。文化到員工，管理到班組，加強班組文化建設，可以提高基層員工對企業(yè)的認同，增強內部凝聚力。加強班組文化建設，就如把黨支部建在連隊上，可以統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿(mǎn)活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。
二、班組文化建設的主要形式
班組文化建設切忌為文化而文化，不能讓文化建設成為日常管理的負擔，而要讓班組文化建設與班組的日常經(jīng)營(yíng)管理工作有機融合，成為優(yōu)化班組管理的有效途徑，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。
班組文化內容主要包括班組宗旨、理念、制度、行為、氛圍、激勵等。其中，班組宗旨是班組文化建設的起點(diǎn)，也是班組存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以劃分不同類(lèi)型的班組，如生產(chǎn)效率改進(jìn)型、產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)型、服務(wù)水平提升型等；班組理念是企業(yè)文化在班組層面的體現，起到統一班組成員思想的作用；有效的制度安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內在要求；行為是班組價(jià)值文化和制度文化的窗口和體現；班組氛圍是班組成員全天候浸潤于其中的，是班組成員對班組的直觀(guān)感知；班組激勵是為班組工作提供、激發(fā)動(dòng)力的源泉，也是班組文化建設以人為本的體現。
圍繞班組文化建設的基本內容，采取靈活多樣的形式開(kāi)展活動(dòng)，班組文化建設才能取得理想的效果。
1、班組集體活動(dòng)
班組要定期組織集體活動(dòng)，如開(kāi)展一些運動(dòng)項目比賽、戶(hù)外拓展活動(dòng)、燒烤、郊游、聚餐、辯論賽等活動(dòng)。
2、班組文化墻
班組文化墻是展示班組的宣言、標語(yǔ)、口號、定期活動(dòng)通知、活動(dòng)成果展示等情況等，并將先進(jìn)事跡和案例顯性化在文化墻上。根據班組文化建設的情況，定期更新班組文化墻的內容。
3、班組文化博客
文化博客是班組文化建設的陣地，各班組博客必須上傳全組成員的集體照、個(gè)人照，并附個(gè)人簡(jiǎn)介，博客定期更新一次；班組成員每月需在博客發(fā)表博文。
4、班組文化故事集
組員圍繞企業(yè)核心理念，寫(xiě)下發(fā)生身邊的有關(guān)企業(yè)文化的故事，把工作生活中有關(guān)企業(yè)文化的點(diǎn)滴寫(xiě)成故事案例，交給每組班組長(cháng)。企業(yè)文化負責部門(mén)將收集到各個(gè)班組的故事案例進(jìn)行整理、挑選、整合成冊，一年出版一冊《班組文化故事集》。
5、活動(dòng)積分激勵計劃
個(gè)性化的積分服務(wù)能挖掘員工的積極性，激發(fā)員工參與班組文化建設的.積極性。員工積分可兌換禮品：學(xué)習發(fā)展類(lèi)（經(jīng)典培訓、精品講座、外出交流等）休閑活動(dòng)類(lèi)（演唱會(huì )門(mén)票、電影票、假期等）；消費類(lèi)（優(yōu)惠券、實(shí)物等）；等等。
班組文化建設除了上述形式以外，還有班組圖騰、班組口號、明星班組長(cháng)評比、班組文化漫畫(huà)集、班組論壇等系形式，在班組文化建設的過(guò)程中，企業(yè)需要根據具體情況采取相應的形式。
三、班組文化建設基本流程
班組文化建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要持之以恒。一般而言，在班組文化建設的一個(gè)周期包括組織計劃、集中建設、監督檢查、總結提升等四個(gè)環(huán)節，即PDCA的閉環(huán)管理模式。
1、組織計劃：成立班組文化建設組織，明確職責分工；制定班組文化建設規劃和方案；召開(kāi)班組文化建設啟動(dòng)大會(huì )，開(kāi)展班組文化建設培訓，宣貫班組文化建設的目的、意義，使廣大員工了解班組文化建設的基本內容、方法和流程。
2、集中建設：各班組在公司的指導下，具體開(kāi)展班組文化建設。各班組根據公司的文化理念，結合班組的具體情況，采取適合本班組的形式，進(jìn)行班組文化建設。
3、監督檢查：對各班組文化建設進(jìn)展情況進(jìn)行檢查、分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并指導糾正。
4、總計提升：對班組文化建設進(jìn)行評比，推廣先進(jìn)；對班組文化建設存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)改善。
四、班組文化建設案例分享
案例一：生產(chǎn)制造行業(yè)班組文化建設——日本技研新陽(yáng)TCC班組建設。
日本技研新陽(yáng)是日本愛(ài)電集團在華設立的電子加工工廠(chǎng)，自1994年至今短短10多年的時(shí)間，新陽(yáng)從當初的300多人迅速發(fā)展到今天人員規模超過(guò)一萬(wàn)多人，年收入達五六十億，各種類(lèi)型班組100多個(gè)。從2007年起，普智經(jīng)盛作為技研新陽(yáng)的企業(yè)文化咨詢(xún)合作伙伴，與技研新陽(yáng)一道開(kāi)展了轟轟烈烈的班組文化建設。
技研新陽(yáng)班組文化建設創(chuàng )造性地將班組建設與QCC品質(zhì)圈結合起來(lái)，提出TCC班組文化圈建設。TCC即文化圈，全稱(chēng)班組文化活動(dòng)小組（Teamsculturecircle），主要以班組成員自動(dòng)組成，活動(dòng)開(kāi)展方式類(lèi)似QCC，區別在于活動(dòng)主題基本固定，主要解決如何通過(guò)日常工作來(lái)促進(jìn)文化落地的問(wèn)題。TCC建設具有新陽(yáng)特色，主要表現在以下幾方面：
1、TCC目標：全員參與、自主管理
2、TCC管理內涵：
依靠職工的活力：人的智慧是無(wú)窮的，決定班組業(yè)績(jì)關(guān)鍵是下屬/員工
開(kāi)發(fā)職工的潛能：最大限度去挖掘職工的才智和能力
尊重職工的人格：關(guān)愛(ài)的具體體現
塑造職工的素質(zhì)：一帶一、OJT、各種培訓班
凝聚職工的合力：塑造良好的團隊氛圍
3、TCC的管理精髓：
點(diǎn)燃員工的激情：想辦法讓所有成員說(shuō)真話(huà)、做實(shí)事、追求真理
實(shí)現職工的價(jià)值：尊重每一個(gè)人、適合的人做合適的崗位、幫助成員實(shí)現自身價(jià)值、感恩惜福。
共創(chuàng )和諧與共贏(yíng)：團隊氛圍的營(yíng)建（各級管理干部的自律、帶頭作用
4、TCC活動(dòng)流程：遵循PDCA，以激情打造為主，最終實(shí)現全員參與，自主管理，新陽(yáng)文化全面落地。
2P階段：討論班組現狀（團隊氛圍、效率、品質(zhì)、改善等狀況）。提供不同的渠道給員工說(shuō)話(huà)的機會(huì )并及時(shí)回復明示，并通過(guò)各級管理 者進(jìn)行相應的指引，將班組的現狀與班組建設結合起來(lái)。
2D階段：根據改善重點(diǎn)制定行動(dòng)措施及活動(dòng)計劃。通過(guò)不同的方式，將改善、激情逐步融入到活動(dòng)。如：開(kāi)展技能競賽，激發(fā)員工工作激情，培養高技能員工；建立學(xué)習型組織，實(shí)現員工自主管理。
2C階段：不斷檢查、改善。結合自身不足，多到他部門(mén)觀(guān)摩、交流、學(xué)習，共同成長(cháng)、進(jìn)步及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展中的困惑反饋至企業(yè)文化辦公室，多借部/課長(cháng)等智慧及力量支援對成員中消極、不投入等人員進(jìn)行單獨溝通交流。
2A階段：總結�？偨Y本屆TCC活動(dòng)成果：重點(diǎn)體現品質(zhì)、效率、合理化效益、激情等方面成果活動(dòng)中的不足真實(shí)、有據可查橫向展開(kāi)計劃及措施。
技研新陽(yáng)的班組文化建設重點(diǎn)點(diǎn)燃了班組的工作熱情，打造了高績(jì)效的班組，促進(jìn)了激情工作、快樂(lè )生活的文化理念在基層的落地。
案例二：移動(dòng)通信行業(yè)班組文化建設——龍巖移動(dòng)紅土先鋒班組文化建設。
20xx年，為進(jìn)一步加強基層建設，切實(shí)夯實(shí)基礎管理，實(shí)現公司跨越式發(fā)展，貫徹市委開(kāi)展爭當紅土先鋒主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，普智經(jīng)盛咨詢(xún)公司協(xié)助龍巖移動(dòng)在全公司深入開(kāi)展紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)。
龍巖移動(dòng)的班組文化建設以紅土先鋒為主題，以創(chuàng )建學(xué)習型、效率型、和諧型、服務(wù)型和創(chuàng )新型五型為基本內容，旨在于弘揚紅土精神，體現時(shí)代要求，主動(dòng)融入大局，引導基層班組和廣大黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用。
龍巖移動(dòng)系統地進(jìn)行了班組文化建設，取得了良好的效果。
第一，把紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)納入公司經(jīng)營(yíng)管理、黨建、思想政治工作和精神文明建設各項工作之中，認真研究制定創(chuàng )建活動(dòng)的工作目標、實(shí)施方案、主要措施和考核激勵機制，有重點(diǎn)、分步驟推進(jìn)創(chuàng )建紅土先鋒班組活動(dòng)。
第二，加強組織領(lǐng)導，落實(shí)督促檢查，有效推進(jìn)紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)。公司各部門(mén)、各縣公司要在公司創(chuàng )建紅土先鋒班組工作領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，分工負責，形成推進(jìn)創(chuàng )建紅土先鋒班組的強大合力。
第三，各單位將班組長(cháng)隊伍建設作為創(chuàng )建紅土先鋒班組的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓，切實(shí)發(fā)揮班組長(cháng)的核心作用。
五、固本強基，敦行致遠
班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最小的行政單元，班組的激情決定了企業(yè)的激情。企業(yè)要創(chuàng )造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)基本單元。只有每一個(gè)單元都與整體充分協(xié)調，單元之間緊密配合，才能形成了一個(gè)具有很高統一性、很強執行力的大班組；只有全力夯實(shí)基礎管理，激發(fā)基層團隊活力，在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地、穩扎穩打，才能贏(yíng)得自身的成長(cháng)，并促進(jìn)企業(yè)的基業(yè)長(cháng)青。
文化建設總結報告 篇3
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面對班級工作進(jìn)行總結。
班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀(guān)的外在表現形式。由于班級物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使每面墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。
我們班的班級文化建設，圍繞“百花齊放”進(jìn)行建設，我們班的宗旨就是讓每一個(gè)人都充分發(fā)揮他的最大優(yōu)勢，發(fā)揮特長(cháng)，讓個(gè)性更加張揚，凸顯孩子們每個(gè)人的與眾不同。
經(jīng)過(guò)了解，我們班的同學(xué)有許多不同的愛(ài)好，比如，畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個(gè)孩子都有一個(gè)或幾個(gè)不同的愛(ài)好。為了更好的發(fā)揮特長(cháng)。美化環(huán)境，我們結合課堂教學(xué)，先后舉行了樹(shù)葉貼畫(huà)比賽，孩子們各自動(dòng)腦筋想辦法，在家長(cháng)的幫助下，做出了許多別出心裁的樹(shù)葉貼畫(huà)，如：水中的小魚(yú)、烏龜歷險記、美麗的大森林等。評選出的好的作品版面上展示出來(lái)，一方面是對做得好的同學(xué)的一個(gè)獎勵，另一方面又是對沒(méi)有展示的同學(xué)以促進(jìn)作用，同時(shí)還美化了環(huán)境，讓我們的教室更加美觀(guān)、溫馨。
緊接著(zhù)我們進(jìn)行了藝術(shù)月美術(shù)作品征集活動(dòng)，這又給了愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)以大展才能的機會(huì )，又有一些同學(xué)在這次活動(dòng)中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫(huà)才能，墻報上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽(yù)感不言而喻。
這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)們的表現欲和榮譽(yù)感，爭著(zhù)展示自己的與眾不同，所以在接下來(lái)的我會(huì )拼圖和識字剪貼畫(huà)活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個(gè)班級呈現出你追我趕、欣欣向榮的班級班風(fēng)。
經(jīng)過(guò)這么多的活動(dòng)，在上墻的過(guò)程中，大家一起動(dòng)手，齊上陣，展現了班級的凝聚力和榮譽(yù)感。
而且，開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生制定了自己的學(xué)習目標，學(xué)生定的目標比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂(lè )成長(cháng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類(lèi)活動(dòng)的獲獎?wù)叩恼掌N了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
其次，開(kāi)發(fā)班級制度文化班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。
最后，強化班級精神文化。
班級精神文化指班級所形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態(tài)，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無(wú)形力量，會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì )來(lái)教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì )上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級這個(gè)強大的力量來(lái)引導學(xué)生自覺(jué)與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的'養成。
其次，利用學(xué)校的爭奪“文明班級”和“德育示范班”等活動(dòng)來(lái)約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會(huì )給班集體了帶來(lái)重大的影響，從而規范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對班集體的認識。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫(xiě)規范字活動(dòng)”“口算天天練”等來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、抓典型、樹(shù)榜樣、確立正確的輿論導向
班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標，它從內心深處制約著(zhù)同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規范著(zhù)他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線(xiàn)投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會(huì )進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：
一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹(shù)典型，而應面向全班學(xué)生。
二、不只以成績(jì)論典型。
三、多正面，少反面。
本學(xué)期我選的“禮儀標兵”并不都是在學(xué)習上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標兵”以來(lái)是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會(huì )上說(shuō)明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現，而且使班上一些學(xué)習不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級文化的建設剛剛開(kāi)始，在這條道路上我還存在著(zhù)這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
文化建設總結報告 篇4
班組文化是被企業(yè)中班組成員認為有效而共享的，并共同遵循、自覺(jué)維護的價(jià)值觀(guān)，也是員工在日常工作中遵循的文化風(fēng)格和行為內涵；這種文化風(fēng)格和行為內涵彰顯了班組的發(fā)展個(gè)性和軌跡，也促進(jìn)企業(yè)的健康良性發(fā)展。
我公司通過(guò)一年多的不斷提高和強化班組文化建設，使班組內員工思想發(fā)生了明顯的變化，班組員工學(xué)習技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)的.自覺(jué)性明顯增強，每個(gè)員工在平凡的崗位上找到了實(shí)現自我價(jià)值的舞臺。
一是在我們這個(gè)班組注重引導培養，通過(guò)提升思想意識的凝聚力。
一個(gè)班組就是一個(gè)團隊。班組長(cháng)作為班組的靈魂，是班組團隊的引領(lǐng)者，是各種規章制度的執行者，管理措施的落實(shí)者，班組精神建設集中體現為一種團隊精神，而團隊精神必須做到群體認同。好的思想要靠后天的不斷學(xué)習、培育和鍛煉才能形成，因此，任何時(shí)候都不能放松對思想的改造，要培養職工樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。故而，我們堅持周培訓會(huì )制度，在培訓業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷宣貫企業(yè)文化，傳達上級指示和精神，通過(guò)逐級、逐層的引導、宣貫并樹(shù)立正確的、昂揚向上的工作意識和工作熱情。同時(shí)我們通過(guò)學(xué)習《執行力》、《用心工作》、《世界上最偉大的營(yíng)銷(xiāo)員》等書(shū)籍，通過(guò)觀(guān)看“感恩的心”、“感恩企業(yè)”等視屏，書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感，“凈化”員工的思想意識。
二是強化制度管理，不斷提高班組執行力，確保工作執行到位、落實(shí)到位。
我認為班組工作是一個(gè)系統，由若干個(gè)環(huán)節組成，每個(gè)環(huán)節中又包括許多細節。因此，班組建設應從環(huán)節建設入手，從每一個(gè)細節抓起，分析工作中的每一個(gè)細節，制定相應的標準規范，形成具有可操作性的制度，認真貫徹執行；抓好班組每個(gè)環(huán)節，就能有效的提高班組建設水平。在抓好班組環(huán)節建設同時(shí)，還必須注意環(huán)節之間的聯(lián)系與互相的影響，這就是班組工作的系統建設。每個(gè)環(huán)節都做好了，班組工作未必就做好了，環(huán)節之間的相互作用與影響，是系統建設不可忽視的問(wèn)題。
三是不斷提升班組工作能力，確保效率到位、效果到位。 培養學(xué)習自覺(jué)化，增強班組的綜合實(shí)力。一是堅持 “業(yè)務(wù)培訓會(huì )”，及時(shí)傳達最新政策，提高業(yè)務(wù)發(fā)展的硬本領(lǐng)。二是著(zhù)眼于提高班組活力，從激發(fā)班組創(chuàng )新熱情，培育班組“特色”上做文章，開(kāi)展了“一崗一亮點(diǎn)、一人一建議”活動(dòng)，客戶(hù)經(jīng)理及營(yíng)業(yè)員圍繞營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、各項管理工作，總結出好的經(jīng)驗做法，形成“班組亮點(diǎn)”。
文化建設總結報告 篇5
11月10日，我礦正式轉產(chǎn)后，掘進(jìn)隊在礦領(lǐng)導的正確指導下，全隊干部職工齊心協(xié)力，強化現場(chǎng)安全管理，狠抓質(zhì)量標準化工程，加強班組文化建設，夯實(shí)安全管理基礎，超前防范，克服下分層局部頂板受壓破碎、支護強度大等諸多不利因素，確保了全月安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)，現就11月主要工作總結如下：
一、完成任務(wù)情況
1、本月3403回風(fēng)順槽從10日開(kāi)始生產(chǎn)，完成進(jìn)度125.3米；開(kāi)口段加強支護共補50架。
2、3401設備運輸繞道開(kāi)口補打幫錨，清理兩幫落煤共17米、實(shí)體掘進(jìn)35.2米。
3、3403敷設皮帶運輸設備一部。
二、下月計劃
下月工作著(zhù)重以現場(chǎng)管理為重點(diǎn)，圍繞現場(chǎng)抓管理，圍繞問(wèn)題抓整改，狠抓工程質(zhì)量，發(fā)揚“嚴、細、實(shí)”的工作作風(fēng)，使各項安全工作做到有目標、有安排、有措施、有獎懲。
1、首先在12月5日前，安全貫通3401設備運輸繞道，并做好貫通后的相關(guān)工作。
2、3403回風(fēng)順槽計劃完成掘進(jìn)190米。
三、生產(chǎn)中存在的問(wèn)題
1、3403回風(fēng)順槽存在部分支護迎山不合要求、背板排列不整齊以及梁扭矩不達標準等質(zhì)量問(wèn)題。
2、3401設備運輸繞道錨網(wǎng)支護存在部分錨桿外露不足或外露過(guò)長(cháng)超規定以及錨桿間排距不符合要求等問(wèn)題。
3、個(gè)別職工技能操作不規范，思想素質(zhì)還有待提升。
班組文化建設方面：
11月，我隊認真貫徹落實(shí)市局《關(guān)于加強區隊建設意見(jiàn)》的文件精神，結合自身實(shí)際情況，具體開(kāi)展了以下工作：
一、硬件設施方面
首先完善了區隊辦公場(chǎng)所及辦公設施，配置了電腦、打印機、電話(huà)、檔案柜等硬件設施，為正常開(kāi)展班組文化建設創(chuàng )造了條件。
二、軟件方面
1、編制了以崗位責任制為主要內容的區隊管理制度42項，明確了區隊文化建設的安全理念和生產(chǎn)目標。
2、按照一制度一記錄的基本要求，落實(shí)、補充、完善了相應記錄21項。
3、結合班組建設內容，制定了“深入開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型區隊活動(dòng)”、“開(kāi)展危險預知活動(dòng)”、“爭當技術(shù)明星、崗位能手和安全標兵活動(dòng)”等8項實(shí)施方案。
4、開(kāi)展了以提高班組成員素質(zhì)為目的的“一日一題”、“一日一技”和班前學(xué)習、現場(chǎng)實(shí)際操作、重點(diǎn)幫教、班前考試等多種形式等多種學(xué)習培訓管理模式，并將每月的考核成績(jì)納入了班組工資分配范疇。
三、現場(chǎng)方面
1、貫徹落實(shí)了作業(yè)規程、安全措施、事故警示下現場(chǎng)要求，便于職工現場(chǎng)查閱，指導安全生產(chǎn)。
2、將安全理念與親情教育相結合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的'企盼等親情教育卡片懸掛在作業(yè)現場(chǎng)，營(yíng)造了濃厚的安全氛圍。
3、嚴格執行“崗位描述、手指口述”安全確認法，采取班前學(xué)習、現場(chǎng)實(shí)際操作、重點(diǎn)幫教、班前考試等多種形式加強員工崗位應知應會(huì )知識的培訓，促進(jìn)了全隊職工安全技術(shù)素質(zhì)的提高。
4、堅持開(kāi)展了以“學(xué)習型、安全型、和諧型”為主要內容的“人人都是班組長(cháng)”活動(dòng)，提高了班組執行力、創(chuàng )新力和凝聚力。
5、結合“安全績(jì)效、三違考核” 和三違幫教制度，建立了職工不良行為檔案和“三違”人員公示臺賬，規范了職工日常操作行為，堅決杜絕“三違”現象。
五、下步工作計劃
區隊班組文化建設將按照上級文件精神，陸續全面展開(kāi)。
1、以班組為整體推行入井宣誓活動(dòng)，強化職工“集中精力，按章操作，遵規守紀，確保安全”的工作作風(fēng)。
2、以加強感恩教育為主要內容開(kāi)展區隊安全文化長(cháng)廊建設活動(dòng)，把全隊職工的“全家�！闭掌瑧覓煸诰�，用安全愿景來(lái)驅動(dòng)職工自覺(jué)形成按章操作，遵規守紀的良好行為。
3、制作開(kāi)工安全確認牌板，嚴格安全生產(chǎn)標準，強化源頭治理安全隱患，查找并消除生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素，掌握安全管理主動(dòng)權。
4、結合制定的各項實(shí)施方案，逐步開(kāi)展班組文化建設活動(dòng)，大力弘揚“嚴、細、實(shí)、精”的精神，千方百計提高區隊建設質(zhì)量，建設皇聯(lián)一流班組。
文化建設總結報告 篇6
醫院文化建設的內涵，就是多年來(lái)形成的醫院風(fēng)氣，一種醫院精神，也就是醫院職工的共同理想、信念追求、道德規范、價(jià)值標準、工作態(tài)度等。醫院文化建設對于提高醫務(wù)員工整體素質(zhì)，展示醫院良好形象，推動(dòng)醫院建設全面發(fā)展具有極其重要的作用。
一、堅持以人為本，強化教育引導，培育精神文化
近年來(lái)，高新技術(shù)在醫院得到了廣泛應用，隨著(zhù)醫學(xué)模式由生物醫學(xué)模式向生物—心理—社會(huì )醫學(xué)模式的轉變，醫院工作也由以醫療為中心轉向以病人為中心，這一轉變，對醫院各項工作的開(kāi)展提出了全新的要求，建設有自身特色的醫院文化，培育有個(gè)性的醫院精神，也不能脫離這個(gè)中心。因此，在新時(shí)期必須把以人為本，全方位提高職工素質(zhì)作為醫院文化建設的基本內涵，著(zhù)力培育精神文化。一是積極引導職工認清形勢，增強服務(wù)意識。二是以活動(dòng)為載體正確引導。開(kāi)展“做好服務(wù)，從我做起”、“進(jìn)一步解放思想,推進(jìn)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活動(dòng)”等為主題的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，形成獨具特色的醫院精神，即救死扶傷的奉獻精神，爭創(chuàng )一流的拼搏精神，恪盡職守的敬業(yè)精神，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，愛(ài)院如家的主人翁精神。這五種精神是醫院精神文明建設的`重要成果。
二、堅持以人為本，增強凝聚力，激發(fā)團隊精神
首先要體現“以人為本”理念，體現出人情味和人性化。同時(shí)，要把“以病人為中心”的理念變成每個(gè)職工共同的理想和期盼，明確醫院的目標，增強實(shí)現目標的認同感、責任感和使命感，增強主人翁意識，每個(gè)人將自我價(jià)值融于醫院的整體價(jià)值中。只有形成共識，才能有效地塑造醫院形象，激發(fā)團隊精神。
以質(zhì)量為核心，以技術(shù)為根本，是醫院一切工作的生命線(xiàn)。首先必須保證門(mén)診質(zhì)量，提高急救水平，在保證所有專(zhuān)科門(mén)診正常開(kāi)放的同時(shí)，認真安排落實(shí)好專(zhuān)家門(mén)診，從而保證了門(mén)診質(zhì)量，提高了疑難病的首診確診率。另外還要對醫院進(jìn)行“人性化服務(wù)設計”，讓患者及家屬感受到方便、舒服、快捷、安全，做到“一切為了病人，為了病人的一切”，全方位滿(mǎn)足病人需求，將醫療服務(wù)導向滿(mǎn)足人們多樣化、個(gè)體化需求的發(fā)展方向，并將服務(wù)延伸到院前的預防、健康指導、健康體檢和院后的隨房等。在以病人為中心的服務(wù)過(guò)程中，要在醫院環(huán)境、醫療質(zhì)量、工作效率、品牌意識、醫院形象等方面形成一種行之有效的質(zhì)量管理模式。
三、堅持以人為本，規范醫療行為，狠抓制度文化
規范醫療行為，完善激勵和監督約束機制，做到有章可循，違章必糾，這是醫院制度文化建設的重要內容。因此，我院在實(shí)踐中著(zhù)重做了１０項工作：
(１)強化醫療工作制度和技術(shù)操作規程的執行。
(２)認真推行“病人選醫生”制度，工作的好壞優(yōu)劣讓服務(wù)對象來(lái)評說(shuō)。
(３)完善職業(yè)道德規章制度。
(４)強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)施《崗位文明服務(wù)規范》。
(５)推行醫療服務(wù)承諾制，實(shí)施“社會(huì )服務(wù)八項承諾”。
(６)發(fā)放《告病員書(shū)》，簽訂《醫患道德公約》，規范醫務(wù)人員行為，建立良好的醫患關(guān)系。
(７)進(jìn)一步完善醫德檔案，加強醫德考核，并把醫德醫風(fēng)作為綜合目標責任制的主要內容，考核結果與個(gè)人利益掛鉤并及時(shí)存入檔案。
(８)定期進(jìn)行門(mén)診、住院病人問(wèn)卷調查。
(９)推行公示制度，實(shí)施“陽(yáng)光操作”，打造誠信醫療。在門(mén)診、病房公布各種檢查、服務(wù)項目及３００種常用藥品的價(jià)格，并對住院病人實(shí)施“一日清單制”。
(１０)實(shí)施１次申告待崗制度，只要因病員、社會(huì )人員、單位內部人員申告及各類(lèi)考核中發(fā)現有延誤病人搶救、收受“紅包”等１５個(gè)方面問(wèn)題之一的，一經(jīng)查實(shí)，實(shí)行待崗，加大監督處罰力度。
四、堅持以人為本，提高醫療質(zhì)量，改善就醫環(huán)境
�。ㄒ唬└纳凭歪t環(huán)境是醫院物質(zhì)文化建設的基礎。全院上下堅持掛牌上崗，開(kāi)展微笑服務(wù)，規范職業(yè)語(yǔ)言，杜絕服務(wù)忌語(yǔ)。在門(mén)診，推行“一站式服務(wù)”，一站式服務(wù)內容包括８個(gè)方面，即院長(cháng)代表、導醫導診、方便門(mén)診、審批服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)、預約服務(wù)、便民服務(wù)、發(fā)放報告等，從而在根本上實(shí)現醫患之間的零距離服務(wù)。此外，切實(shí)加強醫院基礎設施建設，裝飾院內外環(huán)境。急診樓及病房設有中央空調系統，大廳導醫示意圖、各科室標識牌配有中英文，室內四季有花草，設有健康宣教專(zhuān)欄；各病區均配有病員浴室和ＩＣ卡電話(huà)；院內定期進(jìn)行綠化、草坪的修剪，以此美化醫院環(huán)境，努力為病人提供一個(gè)優(yōu)美、舒適的治療環(huán)境。
�。ǘ┽t院要以加強硬件建設為契機，通過(guò)流程再造達到整改目的。
1、門(mén)診樓各科室設有獨立候診區，各護士站均有電腦自動(dòng)分診系統，電子顯示屏和語(yǔ)音提示會(huì )提示患者何時(shí)進(jìn)入何診室。
2、門(mén)診診室一人一診，一醫一患，醫患通道分開(kāi)�；颊呖梢院翢o(wú)保留地向醫院陳述病情，最大限度地保護患者的個(gè)人隱私。
3、門(mén)診樓設施上，設有扶梯和直梯，方便患者上下。對一些特殊的患者，醫院在設計上進(jìn)行了特殊的考慮。2部電梯設有殘疾人專(zhuān)用按鈕；位于一樓服務(wù)中心為行動(dòng)不便的患者準備了輪椅；衛生間設有殘疾人或年老體弱患者的專(zhuān)用座便。
4、門(mén)診一改傳統模式，融入了休閑與服務(wù)的新模式。進(jìn)入門(mén)診首先感受到導診護士的微笑問(wèn)候，大廳回蕩著(zhù)流水般的背景音樂(lè )，大屏幕滾動(dòng)播放當日出診專(zhuān)家介紹和收費標準，各個(gè)樓層美觀(guān)清晰的導示標牌，甚至連衛生間的墻上也準備了掛鉤，以方便患者掛皮包等。門(mén)診一樓設有便利店，結合門(mén)診特色，物品配備齊全，滿(mǎn)足不同患者的需要；功能檢查科室集中在一層，旁邊設有水吧，需大量飲水的患者，可就近解決飲水問(wèn)題。
5、位于一樓的患者服務(wù)中心實(shí)際上是醫院的總控制臺，整合各科室分散的資源，統一調度，同時(shí)，也是醫院與患者溝通的平臺。通過(guò)接受電話(huà)、信函、來(lái)院、網(wǎng)絡(luò )等方式提供預約掛號服務(wù)。實(shí)行會(huì )員制，對會(huì )員實(shí)行輔助檢查綜合性預約及結果回報服務(wù)，合理安排患者的就診流程，改變各種檢查單獨預約的模式。
6、為方便健康檢查，門(mén)診設有體檢中心。中心獨成體系，各種檢查設備專(zhuān)有專(zhuān)用，不出中心，不與門(mén)診患者接觸，即可直接完成常規檢查。中心的醫院以專(zhuān)業(yè)、權威、固定為特點(diǎn)，除開(kāi)展健康分群常規體檢外，還開(kāi)展專(zhuān)病體檢、健康飲食咨詢(xún)等項目，實(shí)行一體化服務(wù)。
文化建設總結報告 篇7
今年我接手的是三年級7班，班容量大，全班有51個(gè)學(xué)生，男生有29個(gè)，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。我認為，班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級文化作為班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。因此班主任應該關(guān)注班級文化建設，我主要從以下幾方面來(lái)著(zhù)手的：
一、教室環(huán)境布置。
1.黑板報。每月至少一期，欄目可以按照學(xué)校政教處的統一安排，由學(xué)生自主設計，要求排版美觀(guān)、內容豐富多彩內容可根據實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據本班近段的總體表現，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班集體的建設。
2.圖書(shū)角。書(shū)籍系人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開(kāi)朗視野，我讓每個(gè)學(xué)生帶一、兩本學(xué)習類(lèi)或科普類(lèi)的書(shū)籍，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展每人讀一本好書(shū)，每人寫(xiě)一篇好文章活動(dòng)。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。聘任小圖書(shū)管理員對其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護。
3.綠植角。一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習氛圍的`營(yíng)造。因此，我在班級的一角開(kāi)設了綠植角。聘任了小園丁，每天負責打理花草，既培養了他們的愛(ài)心，又培養了他們的責任心。
4.衛生角。一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠為師生提供良好的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。
二、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。
一次用心設計的班隊活動(dòng)的作用遠勝于一百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導，在行動(dòng)上獲得改良。
三、建設班級制度文明。
班級制度系班級文化建設的保證，也只有在制度的規范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么怎樣建設班級的制度文明呢?
1.強化學(xué)生的規范意識
應該讓學(xué)生知道，做所有事都要遵守規則。如在大街上走路有交通規則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學(xué)校里學(xué)習，也要遵從學(xué)習的限定，不然你的學(xué)習修養就會(huì )受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。
2.建立切實(shí)可行的班規
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個(gè)方面，是班級運動(dòng)的行徑指南。
班規的擬定和完善要讓每一位學(xué)生參與，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進(jìn)而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)行自主管理。
3.建設有效的班干部隊伍
�。�1）班委：班委成員主要從學(xué)習、紀律、午餐、兩操，個(gè)人衛生、文明禮儀等各方面進(jìn)行監督負責，做好教師的小助手。全班分成4個(gè)小組，由小組長(cháng)對組內事情監督負責，并做好記錄。對班干部的工作則由其他人進(jìn)行民主評定，互相監視，一同提高。
(2)干部值日制
為了培養學(xué)生的主人翁意識和班級凝聚力，執行干部值日制，即班干部輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現進(jìn)行記載，在放學(xué)之前由各負責人在具體事情上進(jìn)行總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷成長(cháng)。
班級文化建設能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，能增強班集體的向心力和歸宿感。通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立了健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。
文化建設總結報告 篇8
文化一詞最早出自《周易》，《易》說(shuō)：“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變，觀(guān)乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿(mǎn)“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。
把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣�！蔽奶煜檎Z(yǔ)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！闭龤鈶撌侨松娴淖罴逊諊�。雖說(shuō)“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對于人生觀(guān)尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(cháng)中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學(xué)生成長(cháng)的必備營(yíng)養品。
二、樹(shù)班級正氣的點(diǎn)滴做法
1、合理利用教材載體
既于20xx之后的20xx年的愛(ài)國教育。結合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡(jiǎn)單提及教材。八下語(yǔ)文，隨手拈來(lái)皆教育載體�！短僖跋壬分械聂斞�，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的范仲淹，醉能同其樂(lè )，醒能述其文的歐陽(yáng)修……
2、打開(kāi)班級正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現和贊美班級正氣的權利，有專(zhuān)人書(shū)寫(xiě)在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養骨干力量
本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導學(xué)稿為載體的自主學(xué)習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點(diǎn)培養了合作學(xué)習小組組長(cháng)。這些骨干力量就是正氣的'代表人物。
4、嚴抓紀律
本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓。根據學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀律帶動(dòng)課上紀律，為老師上課學(xué)生學(xué)習提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓的事情拒之門(mén)外。
5、綜合評定的過(guò)程化管理
學(xué)期初，對班委成員進(jìn)行培訓，十位學(xué)生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據一定的標準結合12位學(xué)習小組組長(cháng)對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習情況進(jìn)行評定。
事實(shí)說(shuō)話(huà)，過(guò)程說(shuō)話(huà)，數據說(shuō)話(huà)，避免總評時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會(huì )依據學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級德育教育主線(xiàn)依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼備
8、網(wǎng)絡(luò )文化博客建功
“哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書(shū)讀，古道照顏色�！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟�，任重道遠，上下探索。
文化建設總結報告 篇9
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營(yíng)造了既有校園特色，又有社會(huì )生活氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過(guò)“我上榜了”“我的數學(xué)進(jìn)步了”“我的.手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹(shù)立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級文化建設，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)讓學(xué)生充當“班主任”“紀律監督員”“衛生監督員”“值日班長(cháng)”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的道理，學(xué)會(huì )管理班級，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級文化的建設和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗。在數學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ椎馁|(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂(lè )。在“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自己設計海報、制作頭飾、布置賣(mài)場(chǎng)，體驗買(mǎi)和賣(mài)的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。
班級文化建設還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊會(huì )活動(dòng)中，我讓各小組長(cháng)以抽簽的形式，確定自己小組的隊會(huì )主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺展示自己的機會(huì )。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。
學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉變觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛(ài)學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，培養學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗中獲得知識，張揚個(gè)性，鍛煉成長(cháng)！
文化建設總結報告 篇10
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級文化則會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭做文明大學(xué)生”班會(huì )
在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內召開(kāi)了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會(huì )。這次班會(huì )由團支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導員賈彩云老師出席了班會(huì )并給予了指導。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達成了四點(diǎn)共識。一是培養堅定的`理想和信念，二是培養強烈的社會(huì )責任感，三是培養良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養、爭創(chuàng )文明個(gè)人、文明集體，響應學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。
通過(guò)這次班會(huì )，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會(huì )議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì )召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì )到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì )我們應該擔負的責任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節約的大學(xué)生，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量”活動(dòng)
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節約意識，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭做勤儉節約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續給予指導。
在賈彩云老師的指導下，班內首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購站，把賣(mài)的錢(qián)存起來(lái)當班費利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認可。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會(huì )勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。
三、紀律整頓活動(dòng)
紀律是學(xué)習的保證，也是班級文化建設的前提。為進(jìn)一步加強我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個(gè)重大的改觀(guān)，在班主任悉心指導下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(cháng)期的紀律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(cháng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個(gè)班長(cháng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習積極性重新提高起來(lái)，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。
良好班級文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個(gè)班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀，隨著(zhù)我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內涵也會(huì )不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì )形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級文化。
相信我們xx級安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設推向一個(gè)新的高度！
文化建設總結報告 篇11
學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。
本學(xué)期我擔任初一（2）班的班主任，我把班級文化建設分為環(huán)境文化建設、制度文化建設和思想文化建設。
一、環(huán)境文化建設
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如"黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲""業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨"等警句。學(xué)習園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的`優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì )進(jìn)步，努力就會(huì )成功。學(xué)習心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛(ài)。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛生極差的課室上課的話(huà)，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì )受其影響的，達不到應有的教育效果。
二、制度文化建設
為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此一開(kāi)學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛工作實(shí)施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著(zhù)把“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會(huì )課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一（2）班是一個(gè)家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。我還通過(guò)讓學(xué)生設計班徽讓“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”深入人心。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。
文化建設總結報告 篇12
班級是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、博客建設、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。開(kāi)展班級文化建設，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結、活潑”的班集口號的集體中健康成長(cháng)。
在班級環(huán)境文化建設上，我組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如兒童節的紅歌比賽、運動(dòng)會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開(kāi)展宣傳、總結活動(dòng)。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規表現和學(xué)習情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項雜務(wù)逐一細化為若干個(gè)小項目，對學(xué)生進(jìn)行監督和表彰。讓學(xué)生依據這些評價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺(jué)遵守各項規章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽(yù)”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì )考察等活動(dòng)，以及班級自行設計組織的班會(huì )、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動(dòng)文化建設。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫(xiě)、會(huì )畫(huà)的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供了廣闊的'互動(dòng)交流平臺。利用其中的“家長(cháng)課堂”板塊開(kāi)辟的知識天地，讓家長(cháng)了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
文化建設總結報告 篇13
班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習、生活、成長(cháng)、發(fā)展的場(chǎng)所；班級，是學(xué)生學(xué)習知識、人格成長(cháng)、社會(huì )性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級中，會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地受到班級文化的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著(zhù)差別。這就是不同班級文化的表現。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無(wú)意識的形式影響著(zhù)這個(gè)班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級文化建設中取得了一些有益的經(jīng)驗。
一、對班級文化的認識
1、班級文化的內涵
班級文化反映的是班級這個(gè)特定的社會(huì )組織的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，滲透在班級的一切活動(dòng)之中。這以班級為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng )設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現了一個(gè)班級特有的風(fēng)格。
第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范，而不是少數人的意識，它包括班級倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德規范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。
第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實(shí)現班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見(jiàn)，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導和培育班級文化。
第三，班級文化是隨著(zhù)班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來(lái)的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀(guān)存在的，沒(méi)有有無(wú)之分，只有優(yōu)劣之別。
2、班級文化的結構
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：
�。�1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀(guān)的外在表現形式，是一個(gè)班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級文化的最基本的尺度。
�。�2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動(dòng)態(tài)反映。
�。�3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規章制度、道德規范、行為準則和組織機構等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。
�。�4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過(guò)程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀(guān)念，是班級文化的內核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀(guān)念、理想追求等。
3、班級文化的教育價(jià)值
每個(gè)班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無(wú)形的強大的教育力量，并構成了學(xué)生潛在的學(xué)習內容。
�。�1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類(lèi)型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎。
�。�2）班級文化可以更好地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。
�。�3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足他們的求知需要。班級開(kāi)展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。
�。�4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當有的學(xué)生表現出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì )風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì )逐漸暴露出一些問(wèn)題，教師和同學(xué)的批評與督促會(huì )幫助他們認識缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著(zhù)健康的`方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導向功能。如通過(guò)各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報等形式，寓班級文化于各項活動(dòng)之中，從而把班級所需要的行為方式樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導什么、反對什么，應該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過(guò)自身的感染力，影響著(zhù)學(xué)生的行為規范、思想道德觀(guān)念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
�。�5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開(kāi)展班級體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂(lè )，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、班級文化建設的基本原則
1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導人，貫徹落實(shí)公民道德規范。弘揚傳統美德，培育良好道德素養，營(yíng)造積極、健康的班級文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng )造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀(guān)念，把班級文化建設的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級的教育重點(diǎn)，整體規劃，綜合實(shí)施，達到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì )形成教育合力。
3、自主性——把學(xué)生當成完整的生命體，構建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內在需要，把動(dòng)機與行為方式統一起來(lái)，學(xué)會(huì )自己當家作主。支持、引導學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養和發(fā)展各方面的能力。
4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開(kāi)展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )溝通合作，在實(shí)踐中健康成長(cháng)，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。
三、班級文化建設的主要內容
1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。
2、行為文化：班級的系列主題活動(dòng)。
3、制度文化：班級的各項規章制度。
4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。
四、班級文化建設基本思路
1、構建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設權還給學(xué)生。
高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設備基礎上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽(tīng)效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。
班級教室的布置，體現出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡(jiǎn)意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。具體做法和要求是：
�。�1）、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無(wú)污漬，無(wú)刻畫(huà)、涂抹痕跡。
�。�2）、地面無(wú)紙屑、無(wú)污漬。
�。�3）、墻壁無(wú)污跡、印跡。
�。�4）、門(mén)窗明亮、整潔（教室北面窗戶(hù)除外）。
�。�5）、清潔用具、飲水機等物品擺放有序。
�。�6）、名人名言、標語(yǔ)牌、校訓、國旗等無(wú)灰塵。
�。�7）、班級無(wú)零食。
�。�8）、每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。
2、構建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動(dòng)的組織權還給學(xué)生。
班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì )，聯(lián)誼會(huì )，結合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現，既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識，提高能力，培養興趣了，增強自信心。
3、構建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權還給學(xué)生。
班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。在建設班級制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀(guān)規律、學(xué)生的年齡特征與班級實(shí)際；第三，要注意突出班級目標追求、價(jià)值觀(guān)念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時(shí)，不能僅滿(mǎn)足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規定轉化為學(xué)生的一種觀(guān)念和形態(tài)存在，以無(wú)形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規范作用。
4、構建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權還給學(xué)生
班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意地影響、支配著(zhù)學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng )造一個(gè)尊師、愛(ài)班、勤學(xué)、守紀的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)重大的現實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級文化建設的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設也集中體現在班風(fēng)建設上。因此，在現代班集體建設中，必須樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設的主人”的觀(guān)念，實(shí)行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺上鍛煉自己的能力，增長(cháng)自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設是至關(guān)重要的，它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌，因此培養健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過(guò)程中首先應該要做的事情。正確的輿論它來(lái)自集體活動(dòng)中的準則和學(xué)生對集體的責任感，以及他們正確對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。作為班主任，我們應該用我們的言行來(lái)鼓勵正確的輿論，并通過(guò)各種可行性的方式譬如主題班會(huì )、黑板報、學(xué)生交流來(lái)扭轉錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級人際關(guān)系的建設又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長(cháng)的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長(cháng)的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調好四個(gè)板塊，是班級文化建設的另一方面。
我校的班級文化建設，是從其途徑的六個(gè)方面來(lái)構建的。
�。�1）、環(huán)境中的文化構建：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。
�。�2）、課堂教學(xué)中的文化構建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì )實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的精神與品德教育，培養良好的人格。
�。�3）、人格形象中的文化構建：通過(guò)班會(huì )、課外活動(dòng)、學(xué)習先進(jìn)人物事跡等形式，樹(shù)立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強、自信的人格。
�。�4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構建：積極組織學(xué)生參加各類(lèi)德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。
�。�5）、班會(huì )、夕會(huì )等各種形式的文化構建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的班會(huì )。
�。�6）、學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的文化構建：通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、家長(cháng)聯(lián)系簿、家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現的種種問(wèn)題。
五、班級文化建設形成和發(fā)展過(guò)程
1、建設各具特色的班集體的目標與計劃。
2、建設干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。
3、建設豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。
4、建設嚴格的規章制度，形成制度文化。
5、建設良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。
6、建設富有生命活力的班級評價(jià)機制，形成發(fā)展性評價(jià)體系。
六、班級文化建設中的問(wèn)題
在班級文化建設的過(guò)程中，也發(fā)現和暴露出一些問(wèn)題，這將是我們下一次班級文化建設過(guò)程中要著(zhù)力解決的。
1、重物質(zhì)環(huán)境建設，輕精神文化建設
物質(zhì)環(huán)境的建設是班級文化建設的起始環(huán)節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設的核心。
2、重課堂教學(xué)，輕班級活動(dòng)建設
作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學(xué)生開(kāi)展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì )、夕會(huì )的教育，對于活動(dòng)的開(kāi)展抱著(zhù)多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒(méi)有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個(gè)數學(xué)老師、語(yǔ)文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導。
3、重學(xué)生工作，輕合作配合
班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長(cháng)、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團結的話(huà)不要講，不利于團結的事不做。
4、教師要進(jìn)一步規范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中，過(guò)激的話(huà)不講，過(guò)激的事不做，要多從學(xué)生、家長(cháng)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，嚴格按師德規范要求自己。
文化建設總結報告 篇14
轉眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個(gè)六月，可愛(ài)的孩子們也將迎來(lái)第一個(gè)暑假。默默的耕耘總會(huì )有收獲，看到孩子們宛如六月陽(yáng)光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來(lái)到這個(gè)班級一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見(jiàn)證了我在班級管理上的進(jìn)步，對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。圍繞我們班級的課題《營(yíng)造溫馨和諧的班級文化，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展研究》，我對這個(gè)學(xué)期的內容進(jìn)行如下小結:
一、整合多元文化，加強常規教育
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習慣的養成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行�！队變簣@指導綱要》中指出:幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。
常規具有長(cháng)期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細節都涉及到，常規的強調主要是為了培養幼兒從小養成良好的學(xué)習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級文化建設的特色也突出了要與主題內容、園本活動(dòng)、節日教育相結合，開(kāi)展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵幼兒積極疊被子，我們開(kāi)展了“疊被子比賽”，鼓勵幼兒爭做巧手寶寶;結合“文明禮儀節”評選文明禮儀寶寶，在班級里形成文明習慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時(shí)的督促，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動(dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì )去小便，一個(gè)就會(huì )帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì )不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規在兒童心目中的的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班孩子在常規上有了明顯的進(jìn)步。
二、 建設環(huán)境文化，營(yíng)造良好氛圍
環(huán)境文化是班級文化建設中的物質(zhì)層面，是前提和基礎，對整個(gè)小班班級文化建設有深刻的影響。而要加強班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設和諧、整潔、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的班級文化氛圍，實(shí)現人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統一，協(xié)調發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。因此，我們在構建小班班級文化時(shí)，精心設計，讓教室里的.每一塊墻壁都能“說(shuō)話(huà)”。讓每一個(gè)角落、每一堵墻均有教育內容，都能體現教育功能。
1.創(chuàng )設生態(tài)和諧的自然環(huán)境
重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。墻壁的布置堅持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內容都力求美的體現：布局上，錯落有致，疏密合理;風(fēng)格上，動(dòng)靜搭配，色彩和諧。墻面的布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，體現了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設立了“自然角”，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀(guān)賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識，陶冶情操。我們引導幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負責養護，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。同時(shí)，我們結合主題內容，不斷更新動(dòng)植物，而且對于積極帶東向西來(lái)班級的幼兒給予表?yè)P，利用戶(hù)外的空地，結合節日的文化，種植樹(shù)木，種子，并帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
2.營(yíng)造寬松便捷的學(xué)習環(huán)境
小班教室內的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識與集體意識。此外我們還經(jīng)常調整座位，讓幼兒認識更多的同伴。為了充分體現以學(xué)生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識，培養幼兒的思維能力，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生座位可以由過(guò)去單一的“秧田式”，成為師生交流的“馬蹄型”，便于幼幼交流的“面面型”等等。如在音樂(lè )課上，課桌擺放成“馬蹄型”為學(xué)生提供了表演的空間;更為關(guān)鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用親切的態(tài)度、溫柔的語(yǔ)言，為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表?yè)P為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵他們。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系，是小班班級精神文化建設的主要任務(wù)，是小班班級文化建設的中心課題。師生關(guān)系直接影響著(zhù)幼兒學(xué)習和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂(lè )于交談的老師，因為這樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì )用真情去打動(dòng)幼兒的真心，從而也使幼兒樂(lè )意接受教育。
3.開(kāi)辟張揚個(gè)性的心理環(huán)境
創(chuàng )造力的培養也是班級建設目標之一，在班級文化環(huán)境建設中，我們本著(zhù)來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現學(xué)生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng )造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表?yè)P，當幼兒的作品表現出一定的創(chuàng )造性時(shí)，我們會(huì )將他們的作品拍下來(lái)，在班級里進(jìn)行展覽，鼓勵其他幼兒也積極創(chuàng )造。對于班級里調皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語(yǔ)言、不同的觀(guān)點(diǎn)、大膽的提問(wèn)正是個(gè)性張揚的表現，我們學(xué)會(huì )欣賞孩子，對于他們的頑皮，我們給以更多的包容。
文化建設總結報告 篇15
1、班級文化建設的作用
�。�1）對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)。班級文化建設就是營(yíng)造一種特定的文化環(huán)境，對學(xué)生起導向、規范、熏陶、凝聚、激勵等功能，對學(xué)生身心的發(fā)展起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
�。�2）對學(xué)生成長(cháng)的導向。班級文化建設的內容、形式，起著(zhù)制約、規范學(xué)生行為的作用。班級文化所積淀形成的文化氛圍，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活方式起著(zhù)潛移默化的作用。所以，建設優(yōu)良的班級文化，對青少年學(xué)生來(lái)講，將會(huì )對他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、審美觀(guān)產(chǎn)生巨大的導向功能，并產(chǎn)生積極的影響。
�。�3）對學(xué)生成長(cháng)的規范。班級文化在形成過(guò)程中會(huì )把教師和學(xué)生的共同目標、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同的奮斗目標，制定相應的規范制度，并努力去實(shí)現。所以，班級文化建設對學(xué)生的言行與成長(cháng)有一種制約作用，使學(xué)生明確什么可以做，什么不可以做，從而避免不良習慣的養成。
�。�4）對學(xué)生成長(cháng)的熏陶。班級文化在建設過(guò)程中，人創(chuàng )造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也影響人。教師和學(xué)生在建設班級文化環(huán)境的同時(shí)，班集體的自覺(jué)意識和班集體的組織輿論對學(xué)生的思想行為也將產(chǎn)生誘導和影響，對學(xué)生的行為規范將產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班級文化建設對學(xué)生的成長(cháng)具有熏陶的功能。
2、大學(xué)班級文化建設存在的問(wèn)題
2.1教師繼續教育理念落后
一是部分教師缺乏學(xué)習。許多班主任經(jīng)常忙于一些事務(wù)性的工作，對什么是班級文化？班級文化建設的功能和意義是什么？班級文化建設包括哪些方面的內容？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？怎樣結合本班的實(shí)際做好班級文化建設等問(wèn)題缺乏學(xué)習研究。這些原因也會(huì )使班主任對班級文化建設的意義產(chǎn)生片面的理解。如：有些班主任以為班級文化建設就是幾句口號，懸掛一些名言警句等；有些班主任認為班級文化建設就是搞一些文化墻等。二是學(xué)校的校本培訓相對滯后。有些班主任特別是新班主任對什么是班級文化一無(wú)所知，學(xué)校評比什么就去做什么，是為了學(xué)校的“評比”而“被迫”去實(shí)施班級文化建設，完全是一種應付，這就反映出班主任在班級文化建設中所處的地位比較被動(dòng)，學(xué)校的校本培訓工作相對滯后。物質(zhì)文化是班級文化的有形外殼，它以物質(zhì)為表，蘊文化于內。班級物質(zhì)文化由兩方面構成，一是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的物質(zhì)形態(tài)存在；二是蘊含在這些物質(zhì)上的思想、規范和價(jià)值以及人們對待物質(zhì)環(huán)境的態(tài)度。
2.2班級制度文化建設缺乏民主性
從學(xué)生“您所在的班級管理制度是由誰(shuí)制訂的？”問(wèn)卷反饋的信息中我們可以看出當前的班級文化建設忽視了班級成員的民主性，在制度文化建設中體得最為明顯，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽視了班級制度建設的意義。大部分班主任存在著(zhù)學(xué)校的制度要求我怎樣做，我就怎樣做，照搬照套。調查中發(fā)現部分班主任在班級管理工作中口頭傳達學(xué)校的規章制度，甚至有部分班主任直接把學(xué)校的管理制度張貼在班級公告欄中要求班級成員執行，完全沒(méi)有考慮班級的實(shí)際情況。二是部分班主任管理中存在著(zhù)一定的專(zhuān)制主義。在與個(gè)別班主任交談中我們發(fā)現，有些班主任認為如果班級制度由學(xué)生自己討論制定，擔心他們會(huì )避重就輕或是反對某些學(xué)生比較不易遵守的制度，為了所謂的權威性，有些班主任就親自制定班級的管理制度，以此要求學(xué)生遵照執行。三是部分班主任在管理中過(guò)分依賴(lài)班干部。這部分班主任為了讓班干部能更好的協(xié)助自己的工作，往往對班干部作了比較詳細的分工并制定相應的管理職責，在日常工作中常常將相關(guān)的.制度交與分管的班干部去制定。班級行為文化是師生在班級教育實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。班級活動(dòng)的開(kāi)展，能使學(xué)生的組織管理能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力得到較大的發(fā)展。班級活動(dòng)還可以擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗、感悟、熏陶道德內涵，培養良好的品德和行為規范，讓學(xué)生的品德在實(shí)踐中形成，在活動(dòng)和交往中形成，使班級管理工作由“由外而內”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
3、完善大學(xué)班級文化建設的對策
3.1結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)
晨讀是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院運輸管理學(xué)院大學(xué)生入黨積極分子的優(yōu)良傳統，根據這一傳統，20xx級城市軌道交通運營(yíng)管理8班結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習特點(diǎn)，從入學(xué)到學(xué)期結束堅持開(kāi)展晨讀活動(dòng)，該班的晨讀的內容根據教學(xué)進(jìn)度安排或咨詢(xún)老師，由老師建議晨讀的內容。
�。�1）提高學(xué)生自身素質(zhì)。加強學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生養成良好的行為習慣，對于提升學(xué)生的社會(huì )競爭力具有重要作用。教師應當將勤儉節約、誠實(shí)守信、熱愛(ài)祖國等觀(guān)念對學(xué)生反復宣講，指導學(xué)生樹(shù)立起積極的理想與正確的目標，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足當今社會(huì )的需求。
�。�2）學(xué)校要充分重視班級管理。班級管理離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。學(xué)校領(lǐng)導應當重視班級管理工作，為班級管理工作大開(kāi)方面之門(mén)，讓教師能夠放心去管，同時(shí)還要讓學(xué)生感受的學(xué)校的關(guān)懷。教師應結合班級實(shí)際情況制定管理規范，明確班主任、學(xué)生干部、科任教師的權利與義務(wù)，并為廣大學(xué)生提供更多的參與班級管理的機會(huì )，充分體現“以生為本”理念，促進(jìn)班級管理工作的和諧開(kāi)展。
�。�3）加強科任老師輔助管理力度�？迫卫蠋煵粌H僅只負責相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，還要擔負起學(xué)生的德育教育工作�？迫谓處熞c學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求與學(xué)生動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反饋給班主任教師，便于班主任教師全面了解學(xué)生近況，從而制定出更加適宜的班級管理措施，做好班級管理工作。
�。�4）堅持學(xué)生家庭監督管理手段。班主任可以通過(guò)微信、QQ、校訊通等方式與學(xué)生家長(cháng)建立更多別的溝通，聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的反饋信息，并對學(xué)生家長(cháng)匯報學(xué)生近期動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)建議，從而更加全面的做好班級管理工作。
3.2多管齊下建立和諧學(xué)習小組
教育測量與評價(jià)學(xué)家說(shuō)，評價(jià)是所有成功教育的基礎。要建立“以人為本”的管理，在管理過(guò)程中以教師為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著(zhù)激發(fā)和調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，以實(shí)現教師和學(xué)校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。應該充分考慮一個(gè)教師為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)所做出的貢獻，應將班級文化建設的內容和成效作為班主任老師評價(jià)的重要依據，要充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、約束、競爭等功能，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立和諧互助的學(xué)習小組，是營(yíng)造積極向上的良好班級氛圍、增強班級凝聚力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。20xx級城市軌道交通運營(yíng)管理8班在學(xué)習小組組合前，輔導員與班干部通過(guò)各種途徑調查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后將全班學(xué)生分類(lèi)，確定小組組長(cháng)，由組長(cháng)面向全班“招兵買(mǎi)馬”。對沒(méi)有買(mǎi)到“馬”的，或沒(méi)有人“買(mǎi)”的，老師幫著(zhù)分析原因，協(xié)調工作，最后確定每個(gè)小組的成員。
3.3干部隊伍建設——培養核心，德才兼備
班級的核心是班委會(huì )和團支部，每學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)，班干都會(huì )召開(kāi)新學(xué)期班干部工作動(dòng)員會(huì )，在會(huì )上明確各班委分工和學(xué)期工作目標及工作重點(diǎn)，責任到人，團結同學(xué)，班級日常管理活動(dòng)有序進(jìn)行，各班委密切配合開(kāi)展有意義的活動(dòng)，每一次組織活動(dòng)都要盡心盡力，全心全意為同學(xué)服務(wù)。多學(xué)期來(lái)的配合與磨合后，該班的班委之間增添了不少默契，各班委精誠團結，肩負好自己的責任�！叭娜鉃槊恳粋�(gè)同學(xué)服務(wù)”是該班班委、團支部的工作宗旨�！坝欣щy，找班委”，班委會(huì )、團支部盡自己所能，幫助那些學(xué)習、生活遇到困難的同學(xué)，使他們得到集體的關(guān)愛(ài)。學(xué)校、院系開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，他們首先想到的就是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的同學(xué)，并鼓勵他們克服心理上的壓力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習。
4、總結
教育，就是為了學(xué)生的健康成長(cháng)，選擇最佳教育環(huán)境的行為。班級是學(xué)生健康成長(cháng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織。而班級文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。建設良好的班級文化對提高學(xué)生的道德認識、陶冶學(xué)生的品德情操、鍛煉學(xué)生的品德意志及培養學(xué)生的品德行為具有重要而深遠的意義。
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