實(shí)用的頂崗實(shí)習報告3篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的頂崗實(shí)習報告3篇，希望能夠幫助到大家。
頂崗實(shí)習報告 篇1
時(shí)光飛逝，為期四個(gè)多月的頂崗實(shí)習活動(dòng)眼看就要結束了，從陌生到習慣再到最后的戀戀不舍，時(shí)間過(guò)了，但是感覺(jué)自己確實(shí)學(xué)到了什么，確實(shí)成熟了，計算機系頂崗實(shí)習個(gè)人總結。
在實(shí)習期間，深受學(xué)校各位領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導教師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做了一名合格的人民教師。在思想覺(jué)悟、教學(xué)能力、班主任工作以及各個(gè)層面都有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作鑒定如下：
首先，思想政治方面，我堅持四項基本原則，積極向黨組織靠攏，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極響應黨的號召，對黨的事業(yè)充滿(mǎn)信心。認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，還通過(guò)報紙、雜志、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習政治理論，遵紀守法，關(guān)心國內外大事，提高政治覺(jué)悟，嚴格遵守國家法律。認真學(xué)習并充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：具有強烈的責任感和事業(yè)心。履行教師職責，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，個(gè)人總結《計算機系頂崗實(shí)習個(gè)人總結》。
其次，教學(xué)工作方面，教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構成了教師教學(xué)技能的核心，同時(shí)更加深刻的理解了課堂上所學(xué)到的理論知識，還學(xué)會(huì )了把理論知識運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，隨著(zhù)時(shí)間的鍛煉，在課堂教學(xué)技能和個(gè)人水平方面都有了不同程度的提高。結合自己的課堂教學(xué)，現對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結：
一、導入技能
課堂導入是一節課的重要組成部分，在課堂教學(xué)的過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。適當的導入能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習情境，同時(shí)為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習的目的。尤其是語(yǔ)文課，其課堂導入更需要掌握靈活多變的技巧。課堂導入有多種形式，每一堂課的導入要有目的性、針對性、啟發(fā)性、趣味性以及關(guān)聯(lián)性，并且導入的表達要有感染力。導語(yǔ)設計得好，作用是十分顯著(zhù)的�？梢哉f(shuō)，一段精巧的課堂導入，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，更重要的是能使他們快速進(jìn)入課文的正常學(xué)習環(huán)節之中。
二、講授技能
課堂講授要做到目的明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)準確、條理清楚、措辭準確、術(shù)語(yǔ)規范。教師要巧妙地控制和調節語(yǔ)言的節奏，運用語(yǔ)調的高低快慢、輕重緩急、抑揚頓挫，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，加深他們的印象，喚起學(xué)生的思維，幫助他們理解和記憶，特別是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵的地方，教師的語(yǔ)速應該放慢，語(yǔ)調應該加重。同時(shí)，使用一些語(yǔ)氣詞，如“嗎、吧、呵、嘛”等，可以使學(xué)生感到教師說(shuō)話(huà)口氣不那么生硬，達到師生的雙邊活動(dòng)自然、和諧的目的。
另外，要特別關(guān)注聲音、表情、姿勢、情緒的協(xié)調配合，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的面部表情、手勢語(yǔ)言和身體姿態(tài)等，都要有助于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
三、板書(shū)技能
一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當，重點(diǎn)突出，能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò )清晰；增強直觀(guān)效果，同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維過(guò)渡到抽象思維。靈活運用多種類(lèi)型的板書(shū)，注意板書(shū)文字的規范性、設計的藝術(shù)性、內容的系統性、重點(diǎn)的鮮明性、語(yǔ)句的精煉性、形式的趣味性、表達的層次性、布局的合理性、書(shū)寫(xiě)的規范性、序號的正確性。在使用傳統板書(shū)的情況下，板書(shū)能和多媒體合理整理。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的，恰當運用媒體，不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增大課堂教學(xué)信息量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。
頂崗實(shí)習報告 篇2
頂崗實(shí)習是一種將學(xué)習與工作相結合的教育模式，是高職院校以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導向，充分利用校內外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗的校外工作有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)，綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。根據教育部《職業(yè)院校試行工學(xué)結合，半工半讀的意見(jiàn)》中"高職院校要與企業(yè)進(jìn)行深層次結合，有條件的職業(yè)院�？梢詫�(shí)行半工半讀制度，改革以課堂為中心的教學(xué)模式，推行工學(xué)結合"的精神。
我系于20xx年9月派出07級3班，4班共67名學(xué)生參加為期半年的頂崗實(shí)習，學(xué)生被充實(shí)到收銀，生鮮，理貨，倉儲，物流配送等崗位實(shí)習，接受上海易初蓮花超市的崗前培訓和崗位指導，對超市的管理和物流流程進(jìn)行全面的實(shí)訓。學(xué)生通過(guò)該平臺，增加了實(shí)踐經(jīng)驗，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地實(shí)現了學(xué)校與社會(huì )的"零距離接觸"，提高了就業(yè)的競爭力。學(xué)院通過(guò)企業(yè)的實(shí)操平臺，使實(shí)訓教學(xué)更加合理化，系統化。
應該來(lái)說(shuō)，我們在座的各位同學(xué)是學(xué)院頂崗實(shí)習的先行軍，探索者。自我們向領(lǐng)導匯報頂崗實(shí)習的思路以來(lái)，院領(lǐng)導對我們的工作給予了高度的肯定和大力的支持，也多次赴上海參與頂崗實(shí)習的調研，看望學(xué)生，指導頂崗實(shí)習工作，比如說(shuō)，溫書(shū)記，劉院長(cháng)，熊助理還有李院長(cháng)等等都親赴上海，關(guān)心在外頂崗實(shí)習學(xué)生的生活，深入學(xué)生住處了解學(xué)生吃，住等問(wèn)題。
一，為了做好本次頂崗實(shí)習，我系做了以下一些工作：
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我系在前期做了大量的鋪墊工作，做了大量的考察，與許多同類(lèi)院校交流，獲取經(jīng)驗，同時(shí)盡力為學(xué)生爭取合法的權益，如安全，勞動(dòng)條件，生活條件，勞動(dòng)報酬等，與企業(yè)簽訂了相關(guān)的協(xié)議。這樣做可以最大限度保護學(xué)生正當權益。
同時(shí)做好了學(xué)生的心理調適工作。
�。ǘ┮幏豆芾�，完善制度，確保頂崗學(xué)習的質(zhì)量
1.嚴密組織
為保證頂崗實(shí)習過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，必須嚴密組織，嚴格把關(guān)。在頂崗實(shí)習開(kāi)始前，制定了頂崗實(shí)習手冊，手冊?xún)热莅ǎ汗ど坦芾硐祵W(xué)生頂崗實(shí)習管理暫行規定；工商管理系學(xué)生頂崗實(shí)習考核辦法；學(xué)生頂崗實(shí)習承諾書(shū)；編寫(xiě)了頂崗實(shí)
習教案，每項技能培養所要達到的目標，頂崗實(shí)習原理，頂崗實(shí)習內容，頂崗實(shí)習條件和頂崗實(shí)習操作步驟，都反映在頂崗實(shí)習教案里。其次，系主任，指導老師及相關(guān)人員召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，做好了學(xué)生實(shí)習前的各項工作。第三，學(xué)院領(lǐng)導和教師不定期赴上�？赐椭笇W(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。同時(shí)班主任通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生和實(shí)習單位取得聯(lián)系，傳遞教學(xué)信息和管理信息，及時(shí)了解實(shí)習情況；最后，在完成頂崗實(shí)習任務(wù)后，學(xué)生要寫(xiě)出頂崗實(shí)習總結。
2.量化考核
為保證頂崗實(shí)習質(zhì)量，必須對參加頂崗實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行嚴格考評，考評的項目包括操作能力，實(shí)習紀律，實(shí)習態(tài)度等。由學(xué)校和企業(yè)共同作出評價(jià)�？荚u實(shí)行五級制，即"優(yōu)，良，中，及格，不及格"，成績(jì)存入檔案，并與學(xué)院獎助學(xué)金掛鉤。對于實(shí)習成績(jì)不及格者，利用假期時(shí)間安排學(xué)生重修或參加畢業(yè)總補考。頂崗實(shí)習是人才培養的重要環(huán)節，必須進(jìn)行嚴格的評價(jià)與考核，將頂崗實(shí)習的考核成績(jì)作為學(xué)生獲取相應學(xué)分和畢業(yè)證書(shū)的必要條件。
3.嚴格紀律
原則上不允許請假，如遇特殊情況，須征得企業(yè)同意，并向院方指導老師請假。嚴禁私自換崗，缺崗和擅自離職現象。
二，主要收獲
半年的實(shí)習期間，絕大多數同學(xué)能任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，獲得了上海理想和易初蓮花的高度評價(jià)，為母校爭得了榮譽(yù)。半年來(lái)同學(xué)們同甘共苦，風(fēng)雨同舟，沒(méi)有牢騷，沒(méi)有怨言，精益求精，追求卓越。半年來(lái)，同學(xué)們孜孜以求地學(xué)知識，長(cháng)見(jiàn)識，體驗初涉職場(chǎng)的經(jīng)驗，品嘗生活的酸甜苦辣，奮發(fā)圖強，用自己的青春和汗水為明天的成功打下堅實(shí)的基礎，獲得了知識和能力的雙重提升。通過(guò)半年的頂崗實(shí)習，我認為對同學(xué)們有以下一些收獲：
1，使同學(xué)們接觸了社會(huì )，認識了社會(huì )，了解了社會(huì )，學(xué)會(huì )了服務(wù)，提高了自身綜合素質(zhì)，增強了自己的就業(yè)競爭力，為以后的就業(yè)應聘奠定了基礎。
2，通過(guò)實(shí)習，廣泛與社會(huì )接觸，擴大了自己人際的`交往，強化了語(yǔ)言表達，加強了交流溝通，形成社會(huì )經(jīng)驗資本的積累，為就業(yè)提供信息渠道，建立良好的人脈網(wǎng)絡(luò )。
3，提高了獨立生活的生存能力，磨練意志，增強耐力，提高涵養，培養和感受團隊精神，學(xué)會(huì )感恩。
4，利用在上海實(shí)習的優(yōu)勢，了解和體會(huì )了生活在中國最大的城市也是國際化大都市中人的思想觀(guān)念，城市的發(fā)展速度，工作的節奏，效率和壓力，以及了解就業(yè)市場(chǎng)需求和企業(yè)對求職者的要求，開(kāi)拓了眼界，為自己今后的就業(yè)提供理性，合適的定位。
目前，上課的老師都認為我們的學(xué)生非常懂事，學(xué)習非常認真刻苦。
三，頂崗實(shí)習中存在的主要問(wèn)題
我們在看到成績(jì)的同時(shí)，也應該看到本次頂崗實(shí)習存在的一些不足之處。我們去的67名同學(xué)，最終只有45名同學(xué)善始善終，還有21名同學(xué)因種種原因未能完成本次頂崗實(shí)習任務(wù)。存在的主要問(wèn)題如下：
1.學(xué)生不能正視崗位分配。接收單位在對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓后，會(huì )根據每個(gè)實(shí)習學(xué)生的內在，外在條件，將學(xué)生分配到不同的崗位。不同崗位工作的難易程度有別，福利待遇不同，即使是同一崗位，其工作條件也是有差異的。同時(shí)由于學(xué)生在外地，班主任與學(xué)生溝通不暢，有的學(xué)生會(huì )覺(jué)得不公平，進(jìn)而不可避免地產(chǎn)生失落感，會(huì )出現當逃兵，開(kāi)小差等現象，甚至做出過(guò)激行為。
2.學(xué)生不能正確對待工作中的挫折。開(kāi)始上崗實(shí)習時(shí)，學(xué)生一方面擔心自己做不好，一方面又迫切渴望自己的工作得到肯定，取得成功。而些階段，恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生工作中一旦出現失誤，就會(huì )產(chǎn)生心理恐慌。我院學(xué)生在超市里主要從事收銀，處理退換貨等服務(wù)性崗位，顧客的抱怨要耐心去聽(tīng)，日常的工作要細心去做。服務(wù)不及時(shí)，不周到，顧客不滿(mǎn)意。實(shí)際上，不少責任不在學(xué)生個(gè)人。而對顧客來(lái)說(shuō)，他們不管是誰(shuí)的責任，都一股腦地向服務(wù)的學(xué)生發(fā)難。學(xué)生作為工作人員必須笑臉相迎，慢慢解釋?zhuān)Y束后還得好臉相送。同時(shí)，學(xué)生還易受到老員工的欺負。對此，個(gè)別學(xué)生難免會(huì )覺(jué)得委屈，心理難以接受，有的甚至打退堂鼓，擅自離開(kāi)了實(shí)習單位。
3.學(xué)生環(huán)境適應能力差。一方面，學(xué)生到異地實(shí)習，時(shí)間比較長(cháng)，個(gè)別學(xué)生戀家思想嚴重，不能堅持正常工作，私自離開(kāi)工作崗位，當逃兵。另有個(gè)別家長(cháng)對學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，親自為學(xué)生說(shuō)情，給學(xué)生統一安排頂崗實(shí)習帶來(lái)了阻力；另一方面企業(yè)的要求與學(xué)校的管理明顯不同，個(gè)別學(xué)生達不到實(shí)習要求，違犯了實(shí)習紀律，適應不了企業(yè)嚴格的制度
頂崗實(shí)習報告 篇3
一．師生溝通
1、孩子們的表現
來(lái)到這里，也許是初為人師，也許是自己的熱情，也許是很少見(jiàn)到過(guò)年輕的剛畢業(yè)老師，孩子們出奇的喜歡我們，在課間是追著(zhù)我們，要和我們一起玩，在課堂上積極踴躍的表現，在課下我們不斷的受到孩子們送來(lái)的賀卡，畫(huà)，書(shū)簽。。。讓當了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說(shuō)，在校園里，我們所到之處都會(huì )讓孩子們特別的興奮與激動(dòng)，會(huì )主動(dòng)的跑到我們前面，主動(dòng)的和我們玩。
教了很多年學(xué)的老師說(shuō)，你們來(lái)了帶來(lái)了青春，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了蓬勃，同時(shí)帶來(lái)了和孩子們相處的新的方式，以前孩子們在和老師打交道的時(shí)間很少，對老師是避而躲遠，現在對你們真是太熱情了。在上課之余，我也在思考這個(gè)問(wèn)題，為什么孩子們對我們這么的熱情，對自己的班主任卻是躲得遠遠的。同時(shí)也在暗暗地觀(guān)察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。
2、分析原因
在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀(guān)察中我明白了，班主任們對于孩子們總是呵斥，斥責，打罵，一言堂，封建制，總之，就是班主任說(shuō)一就是一，不許有反抗，班主任總是站在自己的角度去思考問(wèn)題，不會(huì )換位思考，不會(huì )站在學(xué)生的角度去思考，不會(huì )去提學(xué)生著(zhù)想，不會(huì )去和孩子們溝通，他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的，但是在我的課堂上，我常常會(huì )問(wèn)大家，你們喜歡這首我教的歌嗎，你們喜歡我上課的方式嗎，你們可以接受我講禮儀的方式嗎，你們呢想要學(xué)習什么樣的歌曲，我需要為你們做什么來(lái)提高我們的課堂的效率等等，在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流，在我明白孩子們的心中所想時(shí)，我實(shí)時(shí)的調整計劃，調整教學(xué)的方案，以便去適應孩子們，因為我覺(jué)得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道,學(xué)其道”。
我想到我們在專(zhuān)科時(shí)學(xué)習的溝通學(xué)，溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過(guò)程,而信息則是接收者所理解的信息。因此，在溝通中，師生之間溝通中，雙方都有權利來(lái)表達的自己的意見(jiàn)，思想，對方也要認真的傾聽(tīng)，從而達到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中。
一、是坦白的講出來(lái)你內心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。
二、不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說(shuō)教批評、責備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì )使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對方尊重才有溝通，若對方不尊重你時(shí)，你也要適當的請求對方的尊重，否則難溝通，
四，緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無(wú)好話(huà)，既理不清，也講不明；尤其在情緒中，很容易沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不可開(kāi)交的夫妻、反目成仇的父母子女、對峙已久的上司下屬，尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的"決定"，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔！
五、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭執的份，不會(huì )有結果，更不可能有好結果，所以，這種溝通無(wú)濟于事。
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