副班主任述職報告范文
指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),是時(shí)候認真地做好述職報告了。那么寫(xiě)述職報告需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的副班主任述職報告范文,歡迎大家分享。
副班主任述職報告1
9月至今,擔任了一年級一班的副班主任工作,現將一年的工作情況匯報如下:
一、擁有愛(ài)心、耐心和責任心
我每天乘車(chē)大約一小時(shí)到校,幾乎每天都是我第一個(gè)打開(kāi)辦公室的門(mén),因為我是一年級的副班主任。我從執筆姿勢、認識小組、手握笤帚掃地等微細節教起,而且要反復強化,不斷練習鞏固。比如,打掃衛生,一開(kāi)始,按教好的動(dòng)作,分好的工,一字排開(kāi)往前掃,速度和整潔度都不到位,放學(xué)后,我一人一手拿搓子,一手拿笤帚進(jìn)行二次清理。那時(shí),我心中沒(méi)有埋怨與指責,因為我知道,我所面對的是在家中衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝,幾乎是從零學(xué)起的。對待他們,只能是副班主任的榜樣示范,熏陶感染、循序漸進(jìn)。大約過(guò)了半個(gè)學(xué)期,學(xué)生才能把地面掃干凈。到現在大掃除,我還有分工,就是擦高處的玻璃,我們師生合作,其樂(lè )融融,創(chuàng )建了一個(gè)溫馨的教室。我從中體驗到了那份充實(shí)與愉悅。
二、注重行為習慣的養成教育,培養學(xué)生的主人翁意識
教師不但要教書(shū),更要教會(huì )學(xué)生做人。學(xué)生大多是獨生子女,自私、獨霸是他們的共性。兩個(gè)同學(xué)打架,問(wèn)其原因,錯都是別人的。有個(gè)同學(xué)忘帶課本,理由是他媽媽沒(méi)給他裝上。面對學(xué)生的責任意識差,我就給他們立了一條規矩:不準隨便打人,否則,后果自負。這一條規矩在家長(cháng)會(huì )上也得到認可。好動(dòng)手的宋續李把另一名學(xué)生擁倒,當時(shí)站不起來(lái)了,然后,我通知了雙方家長(cháng),宋續李的家長(cháng)護送受傷的學(xué)生到醫院做了檢查,還好,沒(méi)什么大礙。事后,在班上,我讓宋續李評價(jià)這件事,他說(shuō),他給家長(cháng)惹麻煩了,還付了醫療費,我以后不再動(dòng)手打人了。學(xué)生也通過(guò)此事,有了責任意識,注意約束自己的行為,養成守紀律的習慣。同時(shí),還注重講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習的教育。文明禮儀七字歌進(jìn)課堂活動(dòng)。如:“逢做值日早到校,各負其責效率高”引導學(xué)生按時(shí)做好值日。個(gè)人衛生,我一般雙休日當做作業(yè)布置,周一舉行“比比誰(shuí)最講衛生”活動(dòng)。并說(shuō)說(shuō)自己做了些什么?注重培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念,樹(shù)立自己能做的事情做的意識。我利用七字歌:“早讀記憶效果好,大好時(shí)光莫荒掉”培養學(xué)生,讀書(shū)學(xué)習的習慣。注重評價(jià)機制的落實(shí),有獎?dòng)袘。設立了“比比誰(shuí)最棒!”欄目,學(xué)生某時(shí)某刻表現突出,隨機可獲得相應的小紅旗一面,分階段總結表彰,激勵學(xué)生養成良好的行為習慣。學(xué)生不到位的也建立相應的處罰措施,如衛生清掃不干凈,就罰干值日一天。一年下來(lái),學(xué)生的行為習慣以初見(jiàn)成效。學(xué)生期末檢測后,返校的兩個(gè)早晨,依然聽(tīng)到在班長(cháng)的帶領(lǐng)下我班學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。辦公室的老師開(kāi)玩笑說(shuō):“考完試了,你班還那么努力!边@就是我們說(shuō)的好習慣早養成,有教養,益終生。
三、關(guān)注學(xué)生身心健康
我們認真履行體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng),感受到了課程制定的科學(xué)性規范性,很好地促進(jìn)了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展;眼保健操也起到了緩解眼部疲勞,保護視力的作用;在大課間活動(dòng)中,我也成為了他們中的一員,與他們一起參與乒乓球、籃球、羽毛球、踢毽子等活動(dòng),與學(xué)生共同健康快樂(lè )地發(fā)展。同時(shí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的兩姿:一坐姿,二寫(xiě)姿。
四、關(guān)注學(xué)困生
對待學(xué)困生,遵循兩點(diǎn)教學(xué)思想:一是兒童是活生生的人,有情感,有獨立人格,讓每一個(gè)孩子有尊嚴地生活在集體中。二是兒童是發(fā)展中的人,有潛力,但尚未成熟。充分相信他們,開(kāi)發(fā)潛能,包容保護孩子的`成長(cháng)利益是教師的使命,沒(méi)有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要。對他們更多的是耐心和愛(ài)心。
我經(jīng)常性的與任課教師召開(kāi)班級教師碰頭會(huì ),交流學(xué)困生的轉化策略,因人而異,商討最佳轉化方案。
五、創(chuàng )建有效地課堂教學(xué)模式
對于一年級的教學(xué),下學(xué)期,我為學(xué)生設置了課前預習作業(yè):“一圈、二標、三讀”。一圈就是圈出會(huì )認字;二標,就是標出自然段的序號;三讀就是把課文讀通順。這是我于2014年4月研究的一項區級課題“中高年級預習作業(yè)設計的研究”的成果應用。這體現了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,學(xué)生自己學(xué)會(huì )的不教,經(jīng)過(guò)努力學(xué)會(huì )的不教,創(chuàng )建自主,合作探究的教學(xué)模式,由機械灌輸教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)積極去學(xué),課堂在生生師生交流對話(huà)中展開(kāi),課堂上有學(xué)生成就展現,有共同質(zhì)疑,師生活動(dòng)中的得到新知。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,真正體現了幸福課堂。
六、創(chuàng )建了班級文化墻——-“我有一雙巧巧手”
“我有一雙巧巧手”欄目有“我會(huì )寫(xiě)、我會(huì )算、我會(huì )畫(huà)、我會(huì )拼”四個(gè)板塊,并及時(shí)更新,展示學(xué)生特長(cháng)的同時(shí),提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
七、家校共育,方式豐富多樣
1、家長(cháng)開(kāi)放月。
2、建立校訊通。
3、建立微信朋友圈。
4、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
5、家訪(fǎng)。
八、取得成績(jì)
我校對于副班主任評價(jià)是多元化的,即有流動(dòng)紅旗的次數,也有大型活動(dòng)比賽成績(jì),還有所任班級學(xué)科教學(xué)成績(jì)。本學(xué)年度,在班級評選活動(dòng)中,我班成績(jì)居第一名!敖(jīng)典誦讀”、“慶六﹒一”匯演均獲校一等獎。所執教的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì),及格率和優(yōu)秀率均為100%。我感覺(jué)最高的獎勵是這樣的話(huà)語(yǔ):“馮老師,我們家的老二最好也是你來(lái)教!鼻皟商,我去值班,路上碰到一位家長(cháng),不安地問(wèn):“老師,二年級還是你來(lái)教吧?”“應該是,沒(méi)特殊情況的話(huà)!奔议L(cháng)聽(tīng)了我的話(huà),欣慰地笑了。從這些話(huà)語(yǔ)中,我感受到了教師職業(yè)的幸福感、自豪感,我會(huì )一如既往地履行自己的天職---既教書(shū),又育人。
副班主任述職報告2
上個(gè)學(xué)期,我擔任了四年級某班的副班主任工作,任教該班的語(yǔ)文及五個(gè)班級的國學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我和我的學(xué)生教學(xué)相長(cháng),也和這些可愛(ài)的孩子結下了深厚的情誼。他們愛(ài)戴我,我更關(guān)愛(ài)他們。把博愛(ài),樂(lè )學(xué)、明理、誠信的教育理念貫徹在我的課堂,用我的真心,為學(xué)生打造了一個(gè)在輕松、愉悅的氛圍中感受知識、探索知識的課堂。和他們相處時(shí),我非常重視言傳身教的作用。交談時(shí),我溫和有禮,態(tài)度誠懇;講課時(shí),我條理清晰,感情豐富。他們做批注時(shí)我也做,而且盡量做到完美,然后和他們交流,以教給他們最好的學(xué)習方法。他們讀課文時(shí)我也讀,細致到每一字每一句,讓學(xué)生充分感受不同文章的那份獨有的魅力。他們做背誦時(shí)我和他們一起,告訴他們先理解再記憶,先分解在綜合。我總試著(zhù)和他們達到最高的默契,每次的心有靈犀,都會(huì )讓我們歡呼雀躍不已。
林林總總,這樣的一群孩子讓我難舍,想要繼續?捎捎诠ぷ鞯男枰,最后的兩個(gè)月里,我接受了三年品德的教學(xué)任務(wù),校園里的每次相遇,他們熱情的呼喚,我只有微笑以對;他們每次遇到難題,我都會(huì )送去關(guān)愛(ài)與鼓勵。
在做品德教學(xué)工作中,我認真的備課,細心的查找相關(guān)資料,在課堂上,用幽默的語(yǔ)言、扎實(shí)的文學(xué)功底成功收服了六個(gè)班的學(xué)生的心,他們在我的課上都有屬于自己的收獲。短短的幾節課,不但讓他們了解了天文地理歷史等相關(guān)知識,也指導了他們在生活中的言行,這份工作的意義,也是不容小窺的啊。雖然以前從沒(méi)接觸過(guò)這樣的工作內容,但看到期末的成績(jì),讓我覺(jué)得這個(gè)工作我也能做得很好,開(kāi)心之余,也想把這個(gè)工作繼續。呵呵,實(shí)在是愛(ài)死了這種在知識的海洋中徜徉的感覺(jué)了。
在做品德教學(xué)的同時(shí),我也接任了心理咨詢(xún)工作。不知道什么時(shí)候,我被如此定位,好像這本來(lái)就是屬于我的工作。做上了也真真正正地愛(ài)上了這份工作。唉!怎么這么容易愛(ài)上?自己也在奇怪。好像無(wú)所不能、無(wú)所不愛(ài)了。
是的!我愛(ài)上了這份工作,這份心理咨詢(xún)工作。
首先是四川汶川地震給我們帶來(lái)了震撼,那段時(shí)間,我們同一片天空下的所有國人,無(wú)一不再彷徨,無(wú)一不在哀悼,無(wú)一不在深思,無(wú)一不在給他們加油打氣。每一個(gè)人都在問(wèn),我們能為災難的他們做些什么,感謝我終于有了可以親手傳遞愛(ài)的機會(huì ),我校來(lái)了一個(gè)都江堰的借讀生婉茹,我們所有教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下給予了孩子最人文的關(guān)懷,我做了她的心理輔導教師。陪她談天,陪她游戲,了解她的學(xué)習情況、和同學(xué)相處情況,有作為的對孩子進(jìn)行心理健康的疏導工作。在我們所有相關(guān)同事的呵護中,小婉茹很快融入了這里的學(xué)習生活,也愛(ài)上了這里的一切,重新綻放了天真可愛(ài)的笑臉。
然后就是期末階段的心理咨詢(xún)工作,最初以為我們面對的只是一些啟蒙階段的小孩,他們在父母的呵護下,怎會(huì )有什么心理問(wèn)題。兩個(gè)小男孩的不約而至,讓我有了不同的看法。就是那次,我和我搭檔走進(jìn)了他們不可預期的心路歷程,就是那次,讓我深知,這份工作的意義。面對他們人生中的難題,我們大人可能不認為是難題的難題,他們真得很容易走進(jìn)誤區,思想的轉化對他們尤為重要。就是那次,我和我的搭檔用我們最誠摯的心,最溫暖的愛(ài),面對了他們一個(gè)個(gè)話(huà)題。有時(shí)覺(jué)得自己是拯救孩子靈魂的天使,可以讓他們再次展現甜美的笑靨;有時(shí)竟覺(jué)得自己是那么微不足道,質(zhì)疑自己能幫助他們多少?幫助他們多久?想把這份工作繼續。
后來(lái)的幾天的工作,我也遇到了難題,真地想把它繼續,原來(lái)并不若自己最初想象的那樣,只憑借一顆善良的柔軟的心就能做好,我忽略了這份工作,面對的對象可能出現的抵促的問(wèn)題;所在班主任配合的問(wèn)題;對心理咨詢(xún)本質(zhì)認識不足的問(wèn)題;家長(cháng)不理解的問(wèn)題等等,諸如此類(lèi)的問(wèn)題,不知道自己和搭檔會(huì )有勇氣堅持到哪里,只希望大家能正確地認識到它存在的價(jià)值,真正的做到對孩子有幫助,為孩子送去一份健康一份快樂(lè )。
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