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大學(xué)校園景觀(guān)調研報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的大學(xué)校園景觀(guān)調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)校園景觀(guān)調研報告1
摘要：在短短的幾年時(shí)間里，中國社會(huì )在不斷的進(jìn)步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應的提高。社會(huì )對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢必需要提高整個(gè)國家的國民教育，國家提出科教興國戰略，而大學(xué)教育又是這個(gè)戰略中的重心。因此國家一方面通過(guò)擴大招生比率，讓更多人接受高等教育；另一方面國家通過(guò)加大對高�；A建設的投入，使校園能滿(mǎn)足更多的功能需求。伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟及城市的現代化進(jìn)程，大學(xué)校園發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個(gè)城市、一個(gè)區域經(jīng)濟、文化發(fā)展進(jìn)步的重要標志，同時(shí)它也是為城市輸送各類(lèi)高級人才的發(fā)源地。大學(xué)校園的建設也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展，力爭體現出新時(shí)期、新時(shí)代大學(xué)校園的新面貌、新姿態(tài)。
本文通過(guò)對黃山學(xué)院校園景觀(guān)設計的調研，來(lái)探討在滿(mǎn)足校園新要求的同時(shí)，如何延續校園文脈，突出校園特色，，建立一個(gè)校園環(huán)境突出，生態(tài)效益好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園。
關(guān)鍵詞：
景觀(guān)設計大學(xué)校園生態(tài)人性化可持續發(fā)展
一、校園景觀(guān)設計總體分析
校園的景觀(guān)規劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀(guān)賞到優(yōu)美的植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的.健康品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園具有重要作用。
1、校園背景及區位調查
學(xué)校簡(jiǎn)介：黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——安徽省黃山市，是一所綜合性省屬普通本科院校。高前身是創(chuàng )辦于1978年的安徽勞動(dòng)大學(xué)徽州師范專(zhuān)科班，20xx年升格為本科層次院校并更為現名。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區，現有校區面積近1800多畝，校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊深厚。
二．調研內容及分析：
一、校園空間劃分與布局
1、功能分區
黃山學(xué)院南區在空間劃分上，沒(méi)有明顯的軸線(xiàn)，入口處一直到廣場(chǎng)有一個(gè)明顯的軸線(xiàn)關(guān)系。從大門(mén)進(jìn)入后，沿著(zhù)大陸一直走，以這條路為分界線(xiàn)，將整個(gè)學(xué)校分為兩個(gè)大的片區。劃分教學(xué)區與學(xué)生宿舍以及娛樂(lè )區域，各個(gè)功能分區明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。通過(guò)植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創(chuàng )造不要功能區特色。入口處設有景觀(guān)大道，兩側香樟樹(shù)高大挺拔，正對校園校訓，顯得莊嚴穩重。兩側之間種植低矮的時(shí)令花卉。
2、交通流線(xiàn)
教學(xué)區域交通流線(xiàn)通過(guò)幾個(gè)支流路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開(kāi)來(lái)，另外，校園內盡量避免機動(dòng)車(chē)輛進(jìn)入教學(xué)區域和宿舍區，以保證正常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的人身安全。主要車(chē)行交通流線(xiàn)，位于校園外環(huán)，或少量穿過(guò)必要的教學(xué)區。
二、景觀(guān)要素設計
大學(xué)校園規劃設計，更應側重于建筑群體空間格局、開(kāi)放空間和環(huán)境設計、建筑小品的空間布置和設計。校園戶(hù)外公共開(kāi)放空間，為校園中人們的學(xué)習、休閑、思考、集會(huì )以及娛樂(lè )等活動(dòng)提供了物質(zhì)空間條件，對這些活動(dòng)的發(fā)生起很大的促進(jìn)作用。
1、水景
自古以來(lái)，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。入口處有一個(gè)聽(tīng)淞湖，運用現代設計手法，結合石橋。石凳，湖中養有成群的鯉魚(yú)，為校園增添了一抹動(dòng)人而秀美的景色，為學(xué)生們提供了學(xué)習、休閑的場(chǎng)所。湖邊是挺立的樹(shù)木，這些樹(shù)壽命長(cháng)久，它們將成為學(xué)校的成長(cháng)見(jiàn)證，是學(xué)校寶貴的財富。樹(shù)蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。
2、廣場(chǎng)
在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動(dòng)場(chǎng)所的設計中，對校園成塊空地設計成開(kāi)放和諧的交流場(chǎng)所，體現校園自由、開(kāi)放、團結和互助的人文精神。
充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開(kāi)放空間中設置景觀(guān)及相應的休閑設施，如座椅，樹(shù)池，樹(shù)陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀(guān)與人工設施結合，達到人與自然的親和校園內如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書(shū)館前設有集散廣場(chǎng)，并且建有綠化小品。以常綠樹(shù)種為主，廣場(chǎng)中間還有噴泉，圖書(shū)館前的徽文化廣場(chǎng)，以豐富的植物圍繞中間的大圓，層層遞進(jìn)，這些廣場(chǎng)空間為整合校園文化與校園空間結構提供了機會(huì )。
3、植物設計
植物群落是創(chuàng )建綠色空間環(huán)境的基礎，堅持以植物構造景觀(guān)為主，不僅是實(shí)現可持續發(fā)展的客觀(guān)要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現。
黃山學(xué)院以香樟、桂花樹(shù)為主，教學(xué)區域兩側以香樟為行道樹(shù)，適應能力強。另外，聽(tīng)淞湖畔有著(zhù)婀娜多姿的柳樹(shù)。聽(tīng)淞湖，一到春天就會(huì )出現“柳絮飄搖”美麗的自然現象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀(guān)，通過(guò)綠化灌木帶，大片的地被植物來(lái)形成舒適宜人的環(huán)境空間。
4、景觀(guān)小品
大學(xué)校園景觀(guān)小品的設計要與師生達成共鳴，影響著(zhù)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的個(gè)性。在現代的新校區中的校園雕塑，而且還注重個(gè)性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡(jiǎn)化，顯示了科學(xué)精神和時(shí)代精神。校園雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著(zhù)與某些對象或事件的片段為準象征性的書(shū)籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。
以一教樓之前的小型廣場(chǎng)的小品設計為例。高校在雕塑景觀(guān)空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學(xué)校的工作人員來(lái)到性質(zhì)，是為了加強校園景觀(guān)和文化的精神內涵。帶來(lái)更多的活力，環(huán)境，內涵。黃山學(xué)院的雕塑“陶行知”，它位于一教樓大門(mén)旁邊。校園中還有一些小品小木亭。
總體而言，校園景觀(guān)設計的個(gè)性化不容忽視，有自己的校園和學(xué)生的獨特個(gè)性，讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。
結論：
校園環(huán)境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環(huán)境應是恬靜和充滿(mǎn)文化氣息的空間，它的設計應創(chuàng )造一個(gè)戶(hù)外學(xué)習、休息、思考、交流和集會(huì )等適應學(xué)生要求的活動(dòng)場(chǎng)所。
在校園景觀(guān)設計中，首先要充分了解學(xué)校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀(guān)當中，再基于場(chǎng)地的合理規劃，節點(diǎn)的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進(jìn)行合理劃分和有效利用，根據不同功能和需求來(lái)組織好交通流線(xiàn)，避免在教學(xué)區域中有人流和車(chē)流的沖突，還有學(xué)生的上課與休息的流線(xiàn)，避免重復和走回路。
校園中的各景觀(guān)要素，也應該進(jìn)行分析后進(jìn)行針對性的設計，水景能將景觀(guān)做的生動(dòng)，體現源源不斷的知識和學(xué)習的動(dòng)力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結合，營(yíng)造一處休閑、集會(huì )的場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應該多選擇一些色葉樹(shù)種，營(yíng)造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結合地形、建筑、小品等，突出重點(diǎn)，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營(yíng)造活潑的空間。黃山學(xué)院在整體規劃的基礎上突出了人文化、可持續發(fā)展、綠色校園等設計新理念，是自然環(huán)境與學(xué)校的人文環(huán)境想結合的典范。
大學(xué)校園景觀(guān)調研報告2
校園環(huán)境的建設可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現在人們眼前的不僅僅是校園的景觀(guān)如何，它更能夠從一個(gè)側面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)術(shù)的氛圍，沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀(guān)里，享受著(zhù)大學(xué)精神陽(yáng)光的洗禮。為了進(jìn)一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現狀，結合我校環(huán)境現狀的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題，更進(jìn)一步推進(jìn)校園環(huán)境建設，文學(xué)院20xx級文秘專(zhuān)業(yè)特成立調查小組結合多種調查方式對全校各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行信息采集，展開(kāi)深入調查。
一、深入探究校園環(huán)境現狀
我調查小組圍繞調查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過(guò)分發(fā)調查問(wèn)卷為主要方式，并根據具體情況結合調查座談會(huì )以及隨機訪(fǎng)問(wèn)的方法協(xié)同進(jìn)行校園環(huán)境的調查訪(fǎng)問(wèn)工作，被訪(fǎng)者積極配合，調查工作進(jìn)行的相得益彰。我組發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷180份。同時(shí)隨機訪(fǎng)問(wèn)了100名校內學(xué)生相繼進(jìn)行了兩場(chǎng)調查座談會(huì )。
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們發(fā)現同學(xué)們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過(guò)60%的學(xué)生對當前總體校園環(huán)境的滿(mǎn)意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學(xué)生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學(xué)認為一般，只有1.7%的同學(xué)認為目前的校園環(huán)境有點(diǎn)差，對于校園建筑景觀(guān)有53.0%的同學(xué)認為建筑景觀(guān)簡(jiǎn)單樸實(shí)，特色不多，60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對校園景觀(guān)能夠進(jìn)行改造創(chuàng )新表示很期待，可見(jiàn)，我校大學(xué)生對于目前的校園自然景觀(guān)是相當關(guān)注也比較滿(mǎn)意。在人文環(huán)境方面，50%的同學(xué)認為我校文化氛圍很好，47%的同學(xué)認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學(xué)認為文化氛圍差強人意。依據上述調查表明，我校校園環(huán)境現狀是比較可觀(guān)的，同學(xué)們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿(mǎn)意度很高。但是，其間仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，需要各方面共同努力的。
二、抓出問(wèn)題，深入淺出齊分析
1、自然景觀(guān)中透露出人文氣息
在調查過(guò)程中，我們發(fā)現雖然同學(xué)們對校園環(huán)境的總體滿(mǎn)意度較高，但是達到53.0%的同學(xué)認為校園建筑物簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒(méi)有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀(guān)。有的同學(xué)提出，是不是可以在西校區西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開(kāi)調查，首先我們在西校區北門(mén)展開(kāi)了隨機訪(fǎng)問(wèn)，有76%的同學(xué)認為西校區北門(mén)石壁略顯單調、空曠，89%的同學(xué)認為如果在石壁上刻有聊大校訓將會(huì )更加美觀(guān)，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學(xué)認為如果在西校區南大門(mén)的草地上增置以植被構成的聊大圖標將會(huì )別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀(guān)進(jìn)行改造以外，我們還以調查座談會(huì )的形式進(jìn)行探討關(guān)于東校區生物制藥旁邊小丘地的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，通過(guò)討論97.8%與會(huì )人員認為此處太過(guò)于空曠亟待開(kāi)發(fā)，會(huì )中與會(huì )人員積極討論各抒己見(jiàn)，89%的同學(xué)對于在此處置辦古樹(shù)稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設立“思考者”的雕塑時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，69%的同學(xué)持保留意見(jiàn)。會(huì )議最后要求給此處起一個(gè)名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區的“棲鳳林”遙相呼應，并且在兩處設立“學(xué)生活動(dòng)和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動(dòng)舉辦提供一個(gè)公眾平臺，有48.9%的同學(xué)認為較為合適，15%的與會(huì )者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
另外在人文環(huán)境方面，達到90%的同學(xué)認為校園文化氛圍較好，但是其間仍然存在一些問(wèn)題，通過(guò)調查我們發(fā)現，圖書(shū)館自習室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，座位很難找到，尤其是在考試周到來(lái)之際，其況更甚，因此圖書(shū)館占座情況更為突
出，如果是在圖書(shū)館內設刷卡定位裝置，即在圖書(shū)館門(mén)口安設刷卡設備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號，即為你的預定，防止濫占座行為，實(shí)行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學(xué)能夠支持這一提議，由此表明圖書(shū)館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學(xué)們攝取能量的寶庫，是同學(xué)們異常關(guān)心的.校園環(huán)境系統。同時(shí)在我們調查過(guò)程中發(fā)現有66%的同學(xué)認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點(diǎn)，校園的清潔程度不僅僅說(shuō)明我校校園衛生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風(fēng)。但是，問(wèn)題還是存在的。調查顯示，垃圾來(lái)源44.4%來(lái)自于小廣告的張貼，30%來(lái)自于校園內部人員隨手丟棄導致。兩大癥結異常尖銳，必須采取相應措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動(dòng)之類(lèi)的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰(shuí)決定？
在調查中，校園環(huán)境滿(mǎn)意度雖較好，但是仍存在種種問(wèn)題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學(xué)說(shuō)自然環(huán)境，有的同學(xué)說(shuō)人文環(huán)境。但總結以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數同學(xué)認為校園美麗，還是會(huì )提出種種不滿(mǎn)？那么到底應該由誰(shuí)決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設是大學(xué)文化素質(zhì)教育內在的需求，面對這有些令人不滿(mǎn)的校園環(huán)境，同學(xué)們真正做到了什么？學(xué)校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會(huì )，真正從細節，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時(shí)候你不在有不滿(mǎn)！
最后同學(xué)們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學(xué)認為應該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時(shí)也可以加強對于學(xué)生的引導，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會(huì )。做到人人有意識，人人負責任，細處著(zhù)手，以小見(jiàn)大，建立長(cháng)效機制。真正讓學(xué)校美麗起來(lái)！
三、雄關(guān)漫道奈何，上下求索不舍
顯然對于校園環(huán)境建設，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著(zhù)，得到了我校大學(xué)生較高的滿(mǎn)意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進(jìn)和推動(dòng)并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長(cháng)的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問(wèn)題癥結，各個(gè)擊破，定能進(jìn)入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
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