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讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿（通用10篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？以下是小編整理的讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我們濟濟一堂，暢談讀書(shū)心得。非常榮幸被優(yōu)秀的地理組，推薦出來(lái)作為紅頭代表發(fā)言，感到無(wú)上的光榮。在上臺之前我有“橫刀立馬，舍我其誰(shuí)”的勇氣，一上舞臺，則立即生出“兩股戰戰，幾欲先走”的欲望，因為在諸位專(zhuān)家面前談讀書(shū)，真是班門(mén)弄斧，貽笑大方了。
古往今來(lái)，書(shū)籍浩瀚如大海，沒(méi)有人能夠以一己之力篩選出最好的書(shū)籍來(lái)。不同的人，喜好不同，篩選書(shū)籍差異很大。作為有點(diǎn)讀書(shū)癖好的我來(lái)說(shuō)，平生只愛(ài)看三類(lèi)閑書(shū)，即無(wú)用之書(shū)，說(shuō)它無(wú)用，是因為讀這類(lèi)書(shū)不為功名，無(wú)關(guān)利祿，只為打發(fā)休閑時(shí)間。書(shū)籍自己挑選，地點(diǎn)自己把握，時(shí)間自己掌控，可以隨時(shí)隨地讀書(shū)，隨心所欲地讀書(shū)，所以今天我報告的題目就是《天馬行空論讀書(shū)》。
第一種閑書(shū)：有魅力文字的書(shū)。文字是有溫度和力量的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。這類(lèi)書(shū)能給人以啟發(fā)。在學(xué)問(wèn)方面，我最佩服兩種人：一種是有非凡記憶力的人，一種是有出色口才的人�；蛟S這原本就是一種人。能言善辯是以博聞強記為基礎的。本人在此方面相當地自卑，讀過(guò)的書(shū)只是留下模糊的印象，談?wù)撈鹱约旱囊?jiàn)解也就是寥寥數語(yǔ)，無(wú)法旁征博引。為了豐富自己的語(yǔ)言，增加自己的深度，偶爾閱讀這類(lèi)閑書(shū)�！犊突鶎�(xiě)給青少年的口才書(shū)》就是其中之一。最初讀過(guò)卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，給我很多人生的思考，今天再讀作者的文章，又重新感受到文字的力量。我先談?wù)勛x完本書(shū)后對好口才的感想。
好的口才一定會(huì )有故事。在座的各位資深的老師一定還記得我們學(xué)校前些年舉行過(guò)幾次青年教師師德演講，有一些老師準備的很充分，演講的聲情并茂，游刃有余，也有一些老師不知道如何演講，手足無(wú)措，十分尷尬。讀了卡耐基的口才書(shū)之后，我終于明白了為什么會(huì )有這么大的差別。一篇好的演講稿，一定有生動(dòng)的故事，而不僅僅是高深的理論。吸引人的故事更能打動(dòng)人心。想想當年自己弄的演講稿，只是在網(wǎng)上下載了些華麗的詞藻，沒(méi)有和現實(shí)生活聯(lián)系，內容是什么今天我一點(diǎn)都不記得了，當然不能打動(dòng)聽(tīng)眾和評委。好在那時(shí)候我們都正年輕，所以就無(wú)所畏懼。
有好口才的人是會(huì )講故事的人。同樣一個(gè)老師給你的印象是否深刻也不是取決于他淵博的知識，而是他是否有故事。初中階段特別喜歡上歷史課，是因為我的歷史張老師每節課都講一個(gè)歷史故事，也包括一些名家野史，于是我和同學(xué)們就都盼望著(zhù)上歷史課，不求成績(jì)，只聽(tīng)故事。到了高中，大學(xué)，歷史老師換了許多，但是沒(méi)有一個(gè)老師像張老師一樣給學(xué)生講故事，印象就暗淡許多。受張老師影響，雖然不會(huì )講故事，但我可以播放歌曲，每一節課我給學(xué)生播放一首和課堂有關(guān)的歌曲，那時(shí)候學(xué)生是安靜的，眼睛是雪亮的。我可以幸福的大膽的設想，總有一天有我的一名學(xué)生，也上臺演講，他可能會(huì )說(shuō)，中學(xué)階段我最喜歡上地理課，因為陳老師每節課都給我們播放一首歌曲。
時(shí)間在變，評價(jià)也在變。正如一首歌，原來(lái)只是關(guān)注旋律是否優(yōu)美，現在我更注重文字是否有深度，這就是文字的魅力。
第二類(lèi)閑書(shū)：古典名著(zhù)和名家名作。我對一部書(shū)的好壞的評價(jià)是——是否想看第二遍，甚至多遍。百看不厭的即是好書(shū)。像我國古典四大名著(zhù)�！都t樓夢(mèng)》和《水滸傳》我讀了無(wú)數遍。有時(shí)候我看完電視劇之后還要翻出來(lái)原版書(shū)來(lái)讀才過(guò)癮。近代作家我喜歡張愛(ài)玲、三毛、張恨水、錢(qián)鐘書(shū)、林語(yǔ)堂；現代作家我讀莫言、劉震云、方方、六六的書(shū)。這類(lèi)書(shū)之所以稱(chēng)之為經(jīng)典是因為它貼近生活�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。故事來(lái)源與生活，往往給人以啟迪和警示。今天我要說(shuō)的是《圍城》。
第一次讀《圍城》還是高中時(shí)代，那時(shí)候純粹是看故事情節，沒(méi)有發(fā)現它的魅力，反而覺(jué)得缺乏跌宕起伏的生死離別和蕩氣回腸的愛(ài)情宣言，沒(méi)有吸引力�，F在再讀此書(shū)才發(fā)現它的味道：婚姻就像圍城，外面的人想沖進(jìn)去，里面的人想逃出來(lái)。文章的格調很小資，沒(méi)有高深的'語(yǔ)言和空洞的大道理，一聲一息都是那樣的自然淳樸。文章中主人公都是普通的小人物，沒(méi)有一個(gè)十全十美的完人，也沒(méi)有一個(gè)徹頭徹尾的壞蛋。他們一個(gè)個(gè)就像生活在你身邊的老街坊。生活就是這個(gè)模樣，原來(lái)小說(shuō)也可以這樣寫(xiě)呀。
《圍城》里面一些教育者的經(jīng)驗，值得我們反省。最典型的是方鴻漸的教學(xué)。方鴻漸自費留學(xué)德國，沒(méi)有潛心修學(xué)，臨畢業(yè)時(shí)弄了個(gè)假博士文憑糊弄家人�；貒笳夜ぷ骶秃芾щy，好不容易才謀了個(gè)民辦大學(xué)副教授的職務(wù)。假的文憑就像偷來(lái)的鑼鼓敲不得，當然就不敢拿出來(lái)示人，在學(xué)校里領(lǐng)導不重視，更悲摧的是所教學(xué)科沒(méi)有教輔材料，全憑自己查資料，往往忙活半天備課，上課還是空洞無(wú)趣，到下課前五分鐘根本是無(wú)內容可講。后來(lái)鴻漸想到了拖延時(shí)間的兩個(gè)方法。其一是上課點(diǎn)名，這樣可以浪費掉一些時(shí)間，另一就是老師板書(shū)也要求學(xué)生做筆記，也可以延續些時(shí)間。我們可以想象疲于應付的課堂該有多么蒼白乏味�？梢�(jiàn)“臺上一分鐘，臺下十年功”在任何時(shí)候都是有效的，要給學(xué)生一滴水自己要準備一桶水，甚至一缸水，一池水。
其實(shí)本人覺(jué)得做筆記真是一個(gè)不錯的學(xué)習和教學(xué)方法，只要上課風(fēng)趣幽默，學(xué)生還是樂(lè )于做筆記的。
第三種閑書(shū)：人物傳記書(shū)。這類(lèi)書(shū)通常有夸張和勵志的成分在里面。小時(shí)候娛樂(lè )匱乏，最大的事情就是晚飯后，全家圍坐在收音機旁邊，聽(tīng)劉蘭芳講評書(shū)。諸如《岳飛傳》、《楊家將》、《薛剛反唐》等等，那時(shí)候真是如此如醉；我，區區一介小女子，文不能拿筆，武不能扛槍?zhuān)瑢τ⑿廴宋锾焐囱�。中學(xué)階段，看武俠小說(shuō)上癮，避開(kāi)大人悄悄地讀遍了金庸和梁羽生的所有小說(shuō)。再讀其他作家的武俠就“曾經(jīng)滄海難為水”了；如今光陰虛度，歲月空添，不知不覺(jué)到了不惑之年，我在小說(shuō)的選擇上更傾向于真實(shí)的歷史人物了，如《宋靄齡》、《曾國藩》等。此類(lèi)小說(shuō)最大的好處是不用費腦筋思考問(wèn)題，完全是對人物故事的一種獵奇，這是休閑娛樂(lè )的最佳選擇�，F在我要說(shuō)的是《曾國藩》。
這是一本氣勢磅礴的書(shū)，介紹了中清第一忠臣——曾國藩大起大落、波瀾壯闊的一生。曾國藩是清代第一個(gè)以文人而封武侯的人，同時(shí)也是歷史上最具爭議的人物�！疤烊粲星樘煲嗬�，人間正道是滄�！�。
曾國藩的人格魅力一在于他的勤奮好學(xué)的態(tài)度，二在于他的永不放棄的精神。秀才考了三次，進(jìn)士考試考了兩次，只有翰林一舉中的。為官期間，恰逢太平天國起義，在與之十余年的戰爭對抗中，屢戰屢敗，在失敗中曾自殺兩次，最終鼓起勇氣，屢敗屢戰，歷經(jīng)千難萬(wàn)險，為風(fēng)雨飄搖的大清朝穩定了局勢，取得最后的勝利，同時(shí)也為自己贏(yíng)得了“千古民賊”的罵名。很欣賞曾國藩的這句名言：不為圣賢即為禽獸，莫問(wèn)收獲但問(wèn)耕耘。這真應該成為各位老師的座右銘！換成今天的流行語(yǔ)就是“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情”。
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。要么走路要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。當我們擺脫功利，用從容的心情讀一本好書(shū)時(shí)，一定如登上青山聽(tīng)高山流水，一定如閑坐搖椅看人生百態(tài)，是多么愜意和享受！
這些天我一直在思考讀書(shū)到底有什么用，恰巧，前天我聽(tīng)了一個(gè)段子，很好地解釋了讀書(shū)的作用。今天我把它分享給大家。說(shuō)呀，我們之所以多讀書(shū)，多受教育，就是因為當我們看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)時(shí)，能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，而不是在那里吵吵“我去，全都是鳥(niǎo)呀！”；當我們去隔壁旅游，騎著(zhù)駿馬奔騰之時(shí)，心中默念“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，而不是在那里喊“唉呀媽呀，都是沙子，快回去吧�！弊x書(shū)就是這樣讓我們從蠻荒變得文明，從粗俗變得文藝。
以上就是我對讀書(shū)的一些感想，管中窺豹，不成文章，感謝各位老師的聆聽(tīng)，不當之處，懇請大家批評指正。非常感謝！
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師們：
坐在這里，誠惶誠恐，雖然我曾經(jīng)在班里跟孩子們吹：你們老師我，要去報告廳“講話(huà)啦”。天真的孩子們還給了我鼓勵的掌聲。但是，直到我坐在這里，仍然有些“飄飄然不知所以然”。由此深刻體那天陶繼新老師所講的他當時(shí)坐在游輪里那種“天地之偉大，自己之渺小” 的感覺(jué)。因為，讀書(shū)于我，僅是愛(ài)好。隨著(zhù)讀書(shū)的增多，那么閱讀對于我來(lái)說(shuō)真的像呼吸一樣自然了。一件自然的事情，卻要拿出來(lái)晾曬，我就不自信起來(lái)。陶繼新老師的關(guān)于讀書(shū)的報告，讓我聽(tīng)得入迷，深感“於我心有戚戚焉”，雖然我沒(méi)有那么深刻，但是我根據自己的理解，也體到了自己讀書(shū)上的進(jìn)步，所以糾結幾天，自我定義不再“高大上”，決定借此機實(shí)實(shí)在在地回顧一下自己讀書(shū)的狀況和所得，算是向大家做一個(gè)讀書(shū)的匯報吧。
我自覺(jué)是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在這個(gè)日益重視閱讀的社，也算是個(gè)“跟上潮流”。凡是有空閑的時(shí)光比如教學(xué)之余，閑暇飯后，比如陪閨女上興趣班，比如回老家有人看孩子時(shí)都是我閱讀的大好時(shí)光。手里捧本書(shū)，包里裝本書(shū)是我的習慣。雖然有時(shí)候大家都在玩手機，閑聊侃大山的時(shí)候我捧本書(shū)有點(diǎn)“奇葩”，這時(shí)我一般選擇個(gè)盡量僻靜的角落。對我來(lái)說(shuō)一天中最旖旎的時(shí)光就是晚上給閨女讀完書(shū)后，回到自己的房間，溫柔的臺燈下，捧起早已經(jīng)等著(zhù)我的書(shū)的時(shí)候。安靜的夜晚，柔和的燈光，讀自己最?lèi)?ài)的書(shū)，感覺(jué)一天忙碌的心靈終于找到了落腳點(diǎn)�，F在唯一讓我遺憾的是自己生活中能大肆閱讀的時(shí)光實(shí)在是太少了。記得我剛好回到這里的時(shí)候，沒(méi)有電腦，初接班，事情也不是很多，我用剛開(kāi)學(xué)那兩個(gè)月的時(shí)光讀完了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》，那感覺(jué)真不是“受益匪淺”四個(gè)字能形容的。今年端午回老家的時(shí)候我借了尹老師的24萬(wàn)字的《島》，兩天老家時(shí)間我看完此書(shū)，那份成就感讓我大嘆假期沒(méi)白過(guò)。讀書(shū)已經(jīng)成了一項簡(jiǎn)單的習慣，如果一段時(shí)間沒(méi)有讀書(shū)，就像電腦系統沒(méi)有及時(shí)升級一樣。
我每天必上的網(wǎng)站就是當當網(wǎng)了，每天我都看看是否有新書(shū)推薦瀏覽書(shū)評，我收藏的書(shū)是否大降價(jià)，還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn)，就像撫摸自家的'書(shū)柜。自從知道當當網(wǎng)上書(shū)店后，我已經(jīng)貢獻給它七八千銀子。今年剛過(guò)一半，我昨天一合計，已經(jīng)買(mǎi)過(guò)1600多塊錢(qián)的書(shū)。買(mǎi)書(shū)已經(jīng)成了我家的固定支出。每個(gè)月我都為自己為閨女為老公添置圖書(shū)。
現在大家都意識到閱讀的重要性，但是中國人整體還不是一個(gè)很愛(ài)閱讀的民族。我讀過(guò)一篇文章《我害怕閱讀的人》。
我害怕閱讀的人，當他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書(shū)后面。書(shū)一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類(lèi)學(xué)的梵高。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿(mǎn)答案，越來(lái)越少的問(wèn)題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。
愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。
我的匯報到此結束，謝謝大家。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇3
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天我在這里將和大家一起探討讀書(shū)這個(gè)枯燥乏味而又不得不讀的問(wèn)題。
記得我二年級開(kāi)始，外公就叫我每天寫(xiě)一篇日記。有時(shí)沒(méi)寫(xiě)的，我就趁著(zhù)在新華書(shū)店看書(shū)的時(shí)間，找來(lái)一本小學(xué)生日記的書(shū)，隨便翻一篇日記，花五六分鐘背個(gè)大概后，就急忙回家憑著(zhù)記憶寫(xiě)下那篇日記。到三年級老師正式叫我們學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，我才發(fā)現：我原來(lái)背下的一篇篇編入書(shū)中的日記是那么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到我可以一小時(shí)寫(xiě)類(lèi)似的日記十來(lái)篇。當別人還在冥思苦想作文的思路是，我早已文思泉涌，暢游于我自己的思想長(cháng)河里。漸漸地，我已不想寫(xiě)那么庸俗的文章，所以，我開(kāi)始看課外書(shū)。剛開(kāi)始看的那段時(shí)間，沒(méi)有人指導過(guò)我看哪類(lèi)書(shū)，事實(shí)上我也不需要別人指導�！朵撹F是怎樣煉成的》使我知道人的潛力無(wú)法測量，人的意志無(wú)可比量；《紅樓夢(mèng)》讓我明白使一個(gè)家族繁盛起來(lái)容易，但讓這個(gè)家族千秋萬(wàn)世地繁盛下去，難于上青天；《三國》讓我巴不得生活在漢末時(shí)期，和蜀國五虎一起馳騁疆場(chǎng)，和諸葛亮一同洞悉戰場(chǎng)，為我方出謀劃策，我還要目睹大喬與孫策的愛(ài)情，曹操敗走華容的狼狽形象；《史記》叫我看得如癡如醉，嬴政的霸氣叫我望而生畏，項羽的至死方休讓我為他大呼不值，成為中國歷第一位御駕親征而又統一天下的皇帝的劉邦更是叫我佩服的五體投地。在看書(shū)過(guò)程中，我摸索出了一定的經(jīng)驗，比如，看中國名著(zhù)時(shí)，特別是古代的，要注意閱讀前先了解寫(xiě)作背景，作者背景，朝代文化等，第一遍不要一字一句的讀，你這樣讀才更是讀不懂，等讀出興趣來(lái)，你再一點(diǎn)一點(diǎn)地品，那語(yǔ)言的味道自然就出來(lái)了；看外國名著(zhù)時(shí)，奉勸大家在靜心的時(shí)候看，因為外國書(shū)籍和我們本國書(shū)籍有著(zhù)極大地文化差異，不僅不好理解，還不易讀通，所以，大家閱讀外國書(shū)籍時(shí)，一定不要抓住一個(gè)你自以為精彩的地方反復讀，借助資料，選擇性的咀嚼資料上提醒的精彩部分就行。
可能我說(shuō)的`方法大家都聽(tīng)到過(guò)，也對它的作用深信不疑，可是為什么不去做呢？是因為不知道自己為什么而學(xué)就干脆不為自己的成績(jì)做任何努力嗎？這就涉及到一個(gè)你為什么而學(xué)的問(wèn)題。那么，你問(wèn)過(guò)自己：我到底是在為什么學(xué)習呢？是為中華之崛起，是為明理，還是為養家糊口，為金錢(qián)名利？或是為自尊，為責任？在同學(xué)們眼里，這些答案太過(guò)老土，可總比你們沒(méi)有答案好吧。我看，這個(gè)問(wèn)題應該在這個(gè)時(shí)候只能不了了之。換一個(gè)問(wèn)題：你學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于哪里？你們不愿說(shuō)，那就我來(lái)說(shuō)。我學(xué)習動(dòng)力的來(lái)源是方方面面的。其中包括：書(shū)中的哲理，爸爸的嚴格要求，我自身追求卓越的性格。我在學(xué)習里聽(tīng)到很多同學(xué)說(shuō)這樣一句話(huà)：我都曉得該這樣做，可是我就不這樣做。這句話(huà)無(wú)論從邏輯、道德還是從說(shuō)這句話(huà)的出發(fā)點(diǎn)、目的來(lái)說(shuō)，這句話(huà)都體現出了說(shuō)話(huà)人的高智商低道德。我認為，這種人就是讀書(shū)讀少了，或是讀書(shū)根本就沒(méi)讀進(jìn)去，只在書(shū)的表面停留。那么讀書(shū)要達到哪種境界呢？我記得上學(xué)期的《小學(xué)生寫(xiě)字本》上有一課的生字旁配的是清代文學(xué)家王國維提出的讀書(shū)理論，王國維將讀書(shū)分為三個(gè)境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。那么這幾句換成白話(huà)文解釋就是：做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執著(zhù)的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌，這是第一境界；成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔，這是第二境界；做學(xué)問(wèn)、成大事業(yè)者，要達到第三境界，必須有專(zhuān)注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會(huì )豁然貫通，有所發(fā)現，有所發(fā)明。同學(xué)們讀書(shū)啊，千萬(wàn)不要不思考的、被動(dòng)的去讀書(shū)，因為正想孔子所說(shuō)的，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
今天大家坐在這里，其目的都是為了讓自己的學(xué)習效率有所提高，成績(jì)有所突破。那如果我告訴你們：只要你們養成課內認真聽(tīng)、課外一絲不茍地積累的習慣，就會(huì )達到你們想要的效果，你們會(huì )信嗎？或者說(shuō)，相信了會(huì )去做嗎？我坐在這里，實(shí)際上就是無(wú)聲地告訴大家，我被作為一個(gè)榜樣讓大家向我看齊。那么，要學(xué)的是什么呢？我沒(méi)有驕傲的意思，我只是希望同學(xué)們都能學(xué)好。那么怎樣學(xué)好呢？其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習非常簡(jiǎn)單，它主要分為課內和課外兩個(gè)方面。課內就是要求在課堂上積極思考，做好筆記，踴躍回答，該背的背，該聽(tīng)寫(xiě)的聽(tīng)寫(xiě)，還有就是接受老師的思想教育，因為品德能填補知識的空白，知識卻不能填補品德的缺陷。課外就要靠積累了，這個(gè)積累可不能一曝十寒，要日積月累，大家從小時(shí)候就接觸唐詩(shī)宋詞，可是沒(méi)有幾個(gè)人能完整地把它們背下來(lái)，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是一年365天，你一天背一首的話(huà)，一年就能背完唐詩(shī)三百首和65篇宋詞，這對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應付語(yǔ)文考試已完全沒(méi)問(wèn)題。我建議大家多去看《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《周易》這類(lèi)的古書(shū)，這對你的思想境界、談吐舉止有著(zhù)極大的提高性作用。我們現在還剩兩個(gè)月的時(shí)間，要做的就是在老師的引導下努力回想以前學(xué)過(guò)的內容，認真復習每一個(gè)拼音，每一個(gè)詞組，每一種造句方法，每一樣修辭手法。其實(shí)我們完全不用去補課，因為我們對于以前學(xué)過(guò)的知識并沒(méi)有完全遺忘，只要我們自覺(jué)地去找以前的書(shū)看，多做語(yǔ)文基礎聯(lián)系題，那么升學(xué)考試的基礎題應該的難不倒我們的，為什么我會(huì )這么說(shuō)呢？因為我的爸爸說(shuō)過(guò)，小升初的語(yǔ)文每一道題都不可能超綱，就算是考課外積累，那么考的內容也是我們學(xué)過(guò)的某一篇課文要求我們去積累的，如果題目超綱了，你做不做他都要給你分，問(wèn)題就出在出題人十分狡猾，他既不超綱，也不讓你輕松得分。同學(xué)們，為了不讓出題人的計謀得逞，我們就要腳踏實(shí)地地去跟著(zhù)老師這個(gè)領(lǐng)路人由淺入深地復習，你這一步做好了，除去作文，你基本上就夠得上80分了，能畢業(yè)了。
當然，我們的目標豈能這么低，接下來(lái)，我就要向大家介紹考場(chǎng)作文怎樣寫(xiě)才能得高分。我寫(xiě)考場(chǎng)作文最多需要40分鐘，8分鐘構思，30分鐘寫(xiě)，2分鐘檢查。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果你的積累不是很豐富的話(huà)，你就不會(huì )在規定時(shí)間完成一篇你想寫(xiě)成什么樣的作文。其實(shí)，考場(chǎng)作文的要求一般來(lái)說(shuō)只有四個(gè)：中心突出，內容具體，條理清晰，字數不少于450個(gè)字。要想拿高分，就要嚴格按照它的要求來(lái)謀篇布局。每次寫(xiě)作文前，老師都會(huì )那一節課來(lái)說(shuō)怎么怎么寫(xiě)，不說(shuō)你們，我也聽(tīng)得很煩。所以老師那節課可以說(shuō)是收效甚微。寫(xiě)考場(chǎng)作文，首先一點(diǎn)，不論你寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，一定要達到字數；其次，取題目，一個(gè)新穎的題目往往能使疲倦人青睞于你的作文，從而給你的作文打高分，所以，同學(xué)們取題目一定要講究，不能太羅嗦、太直白，那么到底該怎么取呢？你可以從文章的主要內容這個(gè)角度來(lái)取，也可以從文章的中心思想這個(gè)角度來(lái)取，還可另辟蹊徑，從升華的一個(gè)境界來(lái)取，角度很多，范圍也很廣，相信大家富有藝術(shù)性的細胞一定會(huì )為你們的文章取一個(gè)耐人尋味的題目。第三，遣詞造句。遣詞一要準確，二要豐富，三要生動(dòng)。造句要注意要分清什么時(shí)候該語(yǔ)言精練，什么時(shí)候要語(yǔ)言具體。同一個(gè)句子，陳述句的感情要比反問(wèn)句的感情平淡得多，還有，要多用修辭手法來(lái)美化句子，標點(diǎn)符號也很重要，用好它們能使情感豐富，氣勢不斷轉換。最后一點(diǎn)，點(diǎn)題。點(diǎn)題要起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我記得學(xué)過(guò)這么一篇課文，它是《美麗的小興安嶺》，它是這么點(diǎn)題的：小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@里用比喻點(diǎn)題，形象地描繪了小興安嶺的美景揭示了文章的中心。希望大家在考場(chǎng)作文中多用一些形象的表現方法來(lái)點(diǎn)題。大家看到我在老師們的眼中是個(gè)好學(xué)，不禁對我對我有著(zhù)這樣的疑問(wèn)：我這個(gè)年齡本是該叛逆的時(shí)段，為什么我不去早戀、抽煙、喝酒呢？我不去早戀原因有二：
一、我這個(gè)年齡不適合談情說(shuō)愛(ài)。
二、我理想的愛(ài)情是長(cháng)相廝守地在一起執子之手與子偕老，我現在去戀愛(ài)，是得不到這種效果的，與其浪費時(shí)間，浪費表情，不如好好學(xué)習，等將來(lái)到了一定的年齡，就多了別人一個(gè)資本戀愛(ài)。我不去抽煙、喝酒的原因也有二：
一、我對這類(lèi)事情一向不感興趣。
二、我看了百科全書(shū)，知道人的五臟六腑很容易受到侵蝕，煙草與酒精對人體的危害無(wú)法想象。談了這么久，我想大家或多或少都都有些收獲吧，這些都是我讀書(shū)的心得體會(huì )，全屬原創(chuàng )，我希望十年以后，當我們這一屆畢業(yè)生在母校東小開(kāi)紀念會(huì )時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能帶給我極大的震撼！我，期待這一天，不知，你們想不想看到這一天呢？我的講話(huà)到此完畢。
祝：同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，身體健康！
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導老師：
你們好！
我喜歡這本書(shū)，因為它像一面鏡子，真誠的表述著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。因為它充滿(mǎn)了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì )使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中，會(huì )把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì )敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命�！熬次氛胬怼边@是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當教師在知識傳授時(shí)出現錯誤，要勇于承認、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等�！熬次窓嗤本褪菍δ切┯械轮�，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習他們的長(cháng)處，也寬容他們的不足�！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來(lái)糊弄。
要精心設計教學(xué)，凸現知識的樂(lè )趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過(guò)程，明白知識的意義、學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”，愛(ài)上“數學(xué)”。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著(zhù)好奇的`眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè )的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè )的回響。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會(huì )用唱歌、聽(tīng)音樂(lè )、看電影的方式使自己開(kāi)心、滿(mǎn)足，作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)。
作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì )發(fā)現，面對學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個(gè)人能擁有獨立的思想，應該是一種較高的境界。
作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來(lái)說(shuō)，思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現和獲得樂(lè )趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。
“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”是兩個(gè)不同的概念。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話(huà)你聽(tīng)到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是非常重要的，傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當然需要傾聽(tīng)，烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人�！�
真正的教育必然是從心與心的對話(huà)開(kāi)始的，而心與心的對話(huà)又是從真誠的傾聽(tīng)開(kāi)始的。教師善于傾聽(tīng)才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽(tīng)又會(huì )讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)真的很重要，通過(guò)它會(huì )讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì )讓你得到許多東西。
古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著(zhù)許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛(ài)”。
雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的�？梢赃@么說(shuō)：有著(zhù)缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！古語(yǔ)有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。雖然我們不能真正從書(shū)中尋找到富貴和美女，但書(shū)中自有我們所需要的。剛才聽(tīng)了幾位老師精彩的報告，感覺(jué)里面確實(shí)有許多自己所需要的，需要的就是最好的，我想我們讀書(shū)讀的就是一種需要。我讀的書(shū)并不多，給我留下比較深刻的印象的有李鎮西的《做最好的老師》和魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》。今天我和大家交流的題目是《書(shū)中自有你所需》�！栋嘀魅喂ぷ髀劇肺乙郧盀g覽過(guò)，寒假期間，我比較細致地讀了讀前125頁(yè)，摘抄了14頁(yè)的筆記，寫(xiě)了18篇讀書(shū)體會(huì )，今天把我讀書(shū)的點(diǎn)滴體會(huì )向大家匯報一下。
魏書(shū)生老師在這本書(shū)的自序中的第一句話(huà)就是：“我屬于愿意當班主任的那類(lèi)老師。我總覺(jué)得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧�！睆奈簳�(shū)生老師的角度來(lái)看，他是建議我們當班主任的。當班主任累、苦，但更充實(shí)。
讀這本書(shū)我有如下感受：
一、與其埋怨，不如改變
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！�
我的體會(huì )就是：擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì )感受到一種從容，一種滿(mǎn)足。
與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì )是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“面對同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者�！�
我的'體會(huì )就是：“作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，提升學(xué)生的學(xué)習能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名班主任，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )學(xué)習的同時(shí)更要學(xué)會(huì )做人，要打造和諧團結的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔，努力付出�！�
三、在互助中進(jìn)步
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平就不會(huì )高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過(guò)程中提高的�！�
我的體會(huì )就是：我們的責任是教書(shū)育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個(gè)是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰勝假惡丑的自我。
四、擁有寬容的心胸
魏書(shū)生老師說(shuō)了這樣一個(gè)故事：獨木橋上兩人相遇，誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)辉赶韧嘶貋?lái)讓對方過(guò)去，于是兩人在橋中對立著(zhù)，堅持著(zhù)，都想當勝者，其實(shí)此時(shí)，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過(guò)去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過(guò)去的時(shí)間。
我的體會(huì )就是：海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現學(xué)習別人的長(cháng)處，就不會(huì )斤斤計較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì )和領(lǐng)導、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì )舒暢，工作就會(huì )高效，生活就會(huì )愉悅。
我的體會(huì )是：無(wú)論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結果會(huì )使自己的弱點(diǎn)越來(lái)越多，朋友越來(lái)越少，成為落后而又可憐的孤家寡人�！�
很喜歡這本書(shū)里魏書(shū)生老師說(shuō)的一句話(huà)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大�！�
讀書(shū)就是學(xué)習，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(cháng)。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇6
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇7
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
在這宜人的深秋時(shí)節，在這午后的金色陽(yáng)光下，我們全體師生迎來(lái)了這盛大的節日——讀書(shū)報告會(huì )。
有人說(shuō)，這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。因為，書(shū)能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心。你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì )萎縮，你的理想將因失去活力而動(dòng)遙閱讀對于一個(gè)人一生的成長(cháng)和發(fā)展都至關(guān)重要，在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲備，會(huì )使一個(gè)人受益終身。有專(zhuān)家認為，一個(gè)人一生中奠定人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、知識基礎的黃金閱讀期，只能在10～25歲之間。
書(shū)，像一杯杯香醇可口的牛奶，享受了絲滑般口感的同時(shí)，也補充了豐富的營(yíng)養。一本本書(shū)，像是我成長(cháng)的一步步腳印，伴隨我走過(guò)人生這漫長(cháng)的路。人生中，有驚濤、有駭浪、有暗流、有旋渦，只有讀書(shū)才能不斷地修正自己的方向，激勵自己堅強的意志；才能使人沉淀煩躁的情緒，浮現出心靈中的那塊凈土。
讀書(shū)之益，增知、獲趣、致雅。品讀永垂不朽的作品，透過(guò)名家筆觸，感受唯美的境界。
冰心是我國著(zhù)名的女作家，她的代表作《繁星》《春水》把對母愛(ài)的歌頌，對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情誠摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味和啟迪，是冰心小詩(shī)中最美的篇章之一。
法國思想家笛卡爾說(shuō)過(guò)：“閱讀優(yōu)秀的名著(zhù)就像和高尚的人進(jìn)行交談，這些偉人在談話(huà)中向我們展示的是他們智慧的`思想�！�
《紅樓夢(mèng)》是我國四大名著(zhù)之一，原名《石頭記》，問(wèn)世于十八世紀中葉，清朝乾隆年間。全書(shū)結構緊湊，情節生動(dòng)，語(yǔ)言絢麗多彩，是我國古典小說(shuō)創(chuàng )作成就的最高峰。當時(shí)流行著(zhù)這么句話(huà)：“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書(shū)也枉然�！�
還有很多好書(shū)都會(huì )讓我們提高語(yǔ)文能力和人文素養，例如：散文、詩(shī)集、童話(huà)等等，都會(huì )使我們增長(cháng)見(jiàn)識，啟迪智慧。對書(shū)籍的品味和領(lǐng)會(huì )充實(shí)了我的生活，讓我的眼界在開(kāi)闊，精神在成長(cháng)。每讀一本書(shū)，就像遇到了一位良師，似與圣賢對話(huà)，如同今哲低語(yǔ)。這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬談求知的心境。有時(shí)，書(shū)又是益友，聽(tīng)著(zhù)他跌宕起伏的故事，被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著(zhù)，心情久久難以平靜。所以說(shuō)，書(shū)是我們的良師益友。
當歲月塵封了所有過(guò)往的時(shí)間與空間，切斷了一切回路，是什么將生活轉化為回憶，沉淀為永恒？是書(shū)籍，用它優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實(shí)的故事、動(dòng)人的情感描繪出來(lái)自書(shū)海的安慰。
在人生的海洋中，書(shū)承載著(zhù)人們的探索，在波濤中漂流；在人生的旅途中，書(shū)引領(lǐng)著(zhù)人們走出誤區，走入輝煌。讀書(shū)吧！讀書(shū)是促使我們從幼稚走向成熟。讀書(shū)吧！讓我們來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的人生篇章！
今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。要知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。讓讀書(shū)伴我成長(cháng)！
因此，學(xué)校和老師倡導組織了這次讀書(shū)演講活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)交流共享的平臺。這次活動(dòng)得到了各位老師尤其是語(yǔ)文老師的大力支持精心指導，讓我們用熱烈的掌聲感謝我們的老師！
下面，就讓我們熱烈歡迎、靜心聆聽(tīng)、共同分享同學(xué)們的閱讀體會(huì )，走進(jìn)優(yōu)美的讀書(shū)世界。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
從小到大，從工作到生活我一直以書(shū)為伴，以書(shū)為摯友！讀書(shū)不是因為我要做個(gè)有知識的人我才讀書(shū)，也不是為了讓人覺(jué)得我很有修養我讀書(shū);更不是說(shuō)在一定場(chǎng)合我可以賣(mài)弄我讀書(shū)。在我看來(lái)，讀書(shū)應該是生命的一種需要，我們來(lái)到這個(gè)世界上我們就有這個(gè)需要。
生命與讀書(shū)，這就是我今天演講的主題。
世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個(gè)東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話(huà)，他說(shuō)，“青春不是生命的一個(gè)階段，而是生命的一種境界�！币粋�(gè)人的生命只有一次，生命的個(gè)體雖然渺小，但生命可以再造。書(shū)本就是再造我們的上帝。所以說(shuō)，大家快來(lái)讀書(shū)吧。
好好的讀，把書(shū)當作心愛(ài)的東西，就和守財奴愛(ài)自己的錢(qián)一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書(shū)中得到升華。在讀書(shū)的過(guò)程中，你的思想、你的才華，也會(huì )凝聚成文字，成為精神生命長(cháng)河中一朵美麗的浪花，也許還會(huì )成為精神天空中一顆永恒的星座。
讀書(shū)是一種享受�！爸獣�(shū)達理”就是古人對讀書(shū)最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當你置身其中時(shí)你才懂得“讀書(shū)的真正含義。讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種對生活的態(tài)度。
讀書(shū)更是一種責任，更是一種品位。讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想和修養，一個(gè)不讀書(shū)的'人是沒(méi)有前途和方向的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途和方向的。如果說(shuō)，一本書(shū)就是一個(gè)臺階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺階等著(zhù)我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個(gè)新的境界，獲取新的知識。
其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際上就是我們自我完善的過(guò)程，就像一粒種子，慢慢的滿(mǎn)滿(mǎn)的長(cháng)成了參天大樹(shù)。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個(gè)理念，健康的身體和健康的靈魂。
作為新世紀的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗， 若失敗了也不推卸責任，而是認真分析原因，為今后的成功奠定基礎。我們始終要帶著(zhù)激情與夢(mèng)想前進(jìn)，我們要在分析改進(jìn)后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。學(xué)習暫時(shí)出現困難的同學(xué)們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學(xué)、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成為優(yōu)秀的學(xué)生！
各位老師、同學(xué)們現如今是“打基礎”的時(shí)代。我們應該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發(fā)。雖然讀書(shū)改變不了我們人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn);改變不了我們人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度;改變不了我們人生的物相，但可以改變人生的氣相�，F在就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，大家肩并肩、手挽手在我們校長(cháng)—楊老師的帶領(lǐng)下，一起讀書(shū)，一起“充電”，一起分享，一起進(jìn)步，一起夯實(shí)我們的文化基礎，共同打造我們絢麗的青春年華。
謝謝大家！
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇9
同學(xué)們：
大家好！
今天我們組為大家帶來(lái)的是我國現代無(wú)產(chǎn)階級革命家，思想家，文學(xué)家，教育家魯迅的《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一本回憶性的散文集，是魯迅在40多歲時(shí)回憶往事是寫(xiě)成。其中的10篇作品，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，深沉的感情回憶了作者小時(shí)候看到的辛亥革命的生活片段，側面描繪了中國當時(shí)的'社會(huì )情景。
現在我們?yōu)榇蠹規?lái)兩個(gè)精彩片段。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！弊髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運用了擬人的手法，將“黃蜂”等景物擬人化，生動(dòng)形象，對百草園進(jìn)行了細致的描寫(xiě)。這段文字著(zhù)重描寫(xiě)了百草園春夏季節的景色，寫(xiě)得精彩，生動(dòng)而富有情趣，再抓景物特點(diǎn)時(shí)，作者調動(dòng)自己的全部感官，使百草園的景物有形有色，有聲有色。讓我們感受到了作者對百草園的喜愛(ài)之情。
“他的性情和別的野獸不同，凡捕食鳥(niǎo)雀，鼠，總不肯一口咬死定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂(lè )禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同�！边\用了比喻的修辭手法，將反動(dòng)舊勢力比作貓，表現了作者不喜歡貓的原因，對反動(dòng)、守舊勢力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。嘲諷了他們散布的“流言“，表現了對“貓”的憎恨。作者追憶了童年救養一只小隱鼠的經(jīng)歷和感受，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
希望大家可以去閱讀一下這本書(shū)，了解那時(shí)的人民的生活情況，我的演講完畢，謝謝大家。
讀書(shū)報告會(huì )發(fā)言稿 篇10
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！英國的劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。他說(shuō)得對呀，書(shū)籍可以讓你的知識變得豐富起來(lái)，讓你從一個(gè)饑腸膔膔的人變成一個(gè)充滿(mǎn)活力容光煥發(fā)的孩子。
走進(jìn)書(shū)中，你會(huì )感覺(jué)到書(shū)中的'一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物就在你的身旁；走進(jìn)書(shū)中你可以足不出戶(hù)就能游遍五湖四海；走進(jìn)書(shū)中你可以穿越歷史，回到遠古，探究未來(lái)……每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，我比較常用的是魯迅先生發(fā)明的跳讀法，他的方法是：如果你遇到了一個(gè)不會(huì )的生詞，你先跳過(guò)去，把整篇文章通讀一遍，然后聯(lián)系上下文，來(lái)作出判斷，最后還要查查字典，看看你“猜”的對不對。告訴你一個(gè)讀書(shū)小竅門(mén)，每次看書(shū)時(shí)，身邊放上一支筆，每讀到精彩部分時(shí)，拿起筆畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)記憶，作為以后的作文積累。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
讀書(shū)不光可以積累知識，還可以從中尋找到許許多多的樂(lè )趣，我給大家講一個(gè)我的讀書(shū)小趣事吧：我有一次在書(shū)桌上津津有味的閱讀著(zhù)《我們愛(ài)科學(xué)》，讀到，“信不信由你”時(shí)：普通人的心臟每分鐘跳動(dòng)約75次，每次輸出約70毫升血液，一顆心臟一年總共能輸出約2800萬(wàn)升血液，即2800立方米。我眼前突然一亮，心想：我怎么覺(jué)得有些地方不對勁兒，我仔細的讀了讀，對幾個(gè)數字起了疑心，會(huì )不會(huì )是單位換算錯了呢，我于是聯(lián)想到了最近數學(xué)課上羅老師講的“容積和容積單位”，2800萬(wàn)升血液等于多少立方米呢？
1立方米等于1000升，2800萬(wàn)升應該等于28000立方米，到底是哪里出錯了呢？經(jīng)過(guò)精密的計算，我發(fā)現了《我們愛(ài)科學(xué)》的一個(gè)讓人捧腹大笑的問(wèn)題，他們算錯了，一顆心臟一年總共能輸出約280萬(wàn)升血液。隨后我為《我們愛(ài)科學(xué)》寫(xiě)了一封信，讓他們改正了錯誤。我感覺(jué)自己非常了不起，竟能給大名鼎鼎的雜志挑刺兒，真爽！同學(xué)們，讀書(shū)一定要“精讀”，不能學(xué)習走馬觀(guān)花，一目十行的讀書(shū)方法，這樣才能起到讀書(shū)的效果。
我們要讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好，這樣才能讓我們成長(cháng)為一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)的好少年。
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