教學(xué)常規自查報告（精選12篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回首這段時(shí)間的工作，存在的問(wèn)題非常值得總結，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自查報告了。大家知道自查報告的格式嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)常規自查報告，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)常規自查報告 篇1
近期，我部根據學(xué)校安排，結合本部實(shí)際情況，對教育教學(xué)常規管理工作進(jìn)行統一規劃，嚴格管理，進(jìn)行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、汽車(chē)部簡(jiǎn)介
汽車(chē)專(zhuān)業(yè)部在校教學(xué)班20個(gè)，校外實(shí)習班9個(gè)。其中，汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)25個(gè)，汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)4個(gè)。
我部共有教師46名，其中基礎模塊教師19人，專(zhuān)業(yè)模塊教師25人。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師均為“雙師型”教師，汽車(chē)部有汽車(chē)維修高級技師2名王小明、王秋明，汽車(chē)維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車(chē)維修高級工。再有，被勞動(dòng)局聘為汽車(chē)維修高級考評員2名王小明、劉偉娜，汽車(chē)維修中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車(chē)部有高級教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。
二、具體檢查項目
1、課程設置及教學(xué)大綱。
2、所開(kāi)各項課程有計劃、有組織、有實(shí)施、有輔導、有成效。在學(xué)期初，任課教師做好本學(xué)期授課計劃，并嚴格按照計劃安排進(jìn)行授課。
3、做到提前一周備課堅持“不備課不得上課”的原則，按照教案標準撰寫(xiě)教案，設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現個(gè)性的教案。
4、每位教師做好聽(tīng)課教研，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節。
5、任課教師做好作業(yè)布置和批改，部?jì)让繉W(xué)期保證檢查2次任課教師作業(yè)批改記錄。
6、加強師生的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展建立健全一系列師生的教學(xué)評價(jià)制度，每學(xué)年通過(guò)舉行問(wèn)卷調查，及時(shí)了解教師的`教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，為教師的成長(cháng)提高平臺。
三、存在問(wèn)題與不足
1、管理方面，未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺(jué)行動(dòng)。如發(fā)現有個(gè)別老師雖有備課但沒(méi)把教案帶入教室。個(gè)別老師沒(méi)準時(shí)進(jìn)入教室。
2、有些教師雖能認真備課，但備課的體現教案完成得不夠理想。有些老師沒(méi)注意教后記的撰寫(xiě)。
3、作業(yè)設置與批改方面。個(gè)別老師對作業(yè)格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著(zhù)漏批、少批等現象。
4、課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡(jiǎn)單，教學(xué)模式陳舊。
今后，我部將根據教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規教學(xué)管理上形成特色�？傊�，要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)常規活動(dòng)的生命活力。
教學(xué)常規自查報告 篇2
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強教學(xué)流程管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加快我區新課程改革的步伐。樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，加強常規教學(xué)管理，規范教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習行為，努力提高基礎教育質(zhì)量結合[信市教研(20XX)32號]關(guān)于“教學(xué)常規落實(shí)月”文件精神，對我區小學(xué)教育階段進(jìn)行了教學(xué)常規檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視
接上級通知后，平橋區教研室立即成立以陳永良為組長(cháng)的“教學(xué)常規落實(shí)月”自查領(lǐng)導小組，召開(kāi)全區各鄉鎮小學(xué)教研員會(huì )議，安排布置“教學(xué)常規落實(shí)月”活動(dòng)任務(wù)，首先有各鄉鎮自查，自查時(shí)間定于4月15日之前，各鄉鎮要求按照《平橋區教育質(zhì)量評估細則》進(jìn)行自查。
二、檢查落實(shí)
3月22日區教研室陳永良為組長(cháng)的四人檢查小組對全區中心小學(xué)進(jìn)行檢查，對照《平橋區教學(xué)常規管理手冊》和《平橋區教學(xué)質(zhì)量評估細則》所確定的'內容及各學(xué)�！盎顒�(dòng)月”中開(kāi)展工作的具體情況，進(jìn)行落實(shí)。主要評估內容分為四大塊。
(一)教學(xué)的組織與管理
一、教學(xué)計劃：
�、俑餍Ｊ欠衲苋鎴绦薪虒W(xué)計劃，按計劃設置課程，安排課時(shí)。
�、诟鲗W(xué)科教學(xué)大綱課標安排教學(xué)內容，是否任意增減內容。
�、凼欠癜唇虒W(xué)大綱要求安排綜合實(shí)踐課程，并且有計劃、有組織、有教師指導。
�、軇诩�、信息技術(shù)課要求做到教師、教材、場(chǎng)地、考核四落實(shí)，并有計劃地組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、目標管理量化考核：
�、僖髮W(xué)校工作有計劃、有總結、措施具體。
�、谝越虒W(xué)為中心的指導思想明確，既有分工，又有協(xié)作，定期研究，解決教學(xué)中的重大問(wèn)題。
�、蹖W(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課情況，每期不少于30節，副校長(cháng)不少于40節，堅持領(lǐng)導兼備課制度。
�、芙虒W(xué)的組織、實(shí)施、檢查，評估制度健全，實(shí)行目標管理有量化考核標準。
�、� 學(xué)校建有教學(xué)檔案。
�、薷鲗W(xué)科教師都有教學(xué)計劃，期末有教學(xué)總結。
(二)教學(xué)常規
一、備課：
�、俳贪竷热菰O計合理。
�、趥湔n質(zhì)量。
�、劢滩�、教學(xué)、教具、教輔等齊全。
�、苊靠浦辽儆営�1套以上專(zhuān)業(yè)教學(xué)參考雜志。
二、上課：
�、俳虒W(xué)思想端正，符合新的教學(xué)理念，寓德育于教育之中。
�、诮虒W(xué)的目的明確，適當，具體，面向全體，重點(diǎn)突出，層次合理。
�、劢虒W(xué)內容明確，講授科學(xué)準確，容量適當。
�、芙虒W(xué)方法靈活多樣，有行動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，并能充分體現學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導。
�、萜胀ㄔ�(huà)教學(xué)。
�、弈軏故斓伛{馭教材與課堂，基本功扎實(shí)、規范。
�、呓虒W(xué)效果好，能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
三、作業(yè)布置與批改：
�、僮鳂I(yè)要求有目的性，做到精選。
�、谂募皶r(shí)，有記錄。
�、圩鳂I(yè)評講。
四、輔導與檢測：
�、僮⒅貙W(xué)法指導及能力培養。
�、谟信鄡�(yōu)補差計劃及措施，且成效顯著(zhù)，重點(diǎn)當堂反饋測試，考后有試卷分析，平時(shí)與期末相結合考評，考后有講評記錄。
(三)教育科研
一、常規教研：
�、俳萄薪M織健全，有計劃。
�、陂_(kāi)展老年教師上示范課，中年教師上優(yōu)質(zhì)課，青年教師上達標課“三課”活動(dòng)計劃。
�、劢處熤g互相聽(tīng)課。
�、苁欠駡猿旨w備課。
�、輬猿终f(shuō)課、授課、評課等校本教研集體活動(dòng)。
二、課題研究：
�、儆薪萄许椖�。
�、谟懈櫃n案材料。
(四)常規創(chuàng )新
一、課堂教學(xué)常規的創(chuàng )新;
二、圍繞常規教學(xué)的活動(dòng)創(chuàng )新;
三、有教研專(zhuān)題和教改實(shí)驗項目，如區一小等校本教研開(kāi)展的有聲有色;
四、各校都有具體的創(chuàng )新方法和措施;
五、有計劃、有方案、有活動(dòng)成果等，如區二小、明港一、二小等。
三、檢查結果
經(jīng)過(guò)近20天的檢查，通過(guò)評估，材料的落實(shí)、座談、聽(tīng)課、測試、問(wèn)卷調查等方法，進(jìn)行定性、定量評價(jià)。我區基礎教育階段教學(xué)正向著(zhù)提高教育教學(xué)質(zhì)量加快我區新課程改革的步伐健康發(fā)展。
教學(xué)常規自查報告 篇3
一、備課
1、要根據課程標準的精神和要求，靈活而具體地設計音樂(lè )教學(xué)的目標。教學(xué)目標包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三方面。
2、課時(shí)安排：參考教師用書(shū)，根據音樂(lè )課時(shí)恰當安排，對教師用書(shū)中不合理的部分可根據實(shí)際情況適當調整。教師可根據自己教學(xué)的情況，搭配本課內的教學(xué)內容。
3、音樂(lè )教學(xué)技能：突出音樂(lè )備課特點(diǎn)，教師要在課前把教材中的歌曲、樂(lè )曲、律動(dòng)、舞蹈等內容用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作表現出來(lái)，要加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美，用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，達到以美感人，以美育人。
4、教學(xué)設計（教學(xué)程序、步驟）：首先要對教學(xué)有一個(gè)總的設計思路或框架，在框架內要對教學(xué)進(jìn)行合理的布局和安排，根據新課程理念，既要考慮教師的教法，還要考慮學(xué)生的學(xué)法；既要考慮教師的教學(xué)熱情，也要考慮學(xué)生學(xué)習的興趣；既要活躍課堂氣氛，還要激發(fā)創(chuàng )造性思維等等。同時(shí)還要考慮教學(xué)內容的安排組織。
二、上課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標明確
充分利用教材所提供的內容在音樂(lè )教學(xué)法的不同方面和領(lǐng)域有計劃，有層次地作好教學(xué)安排，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法和形式，并對每一節課以什么教學(xué)內容、方法、形式等來(lái)達到什么教學(xué)目的和效果作出科學(xué)、合理的設計安排。
�。ǘ┳裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的'感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)
1、音樂(lè )教學(xué)必須突出音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)體驗。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。
2、音樂(lè )教學(xué)必須強調情感體驗。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè )教學(xué)中教師要以自己對音樂(lè )、對音樂(lè )教育、對學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )。
3、音樂(lè )教育必須強調以審美為核心。以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育最基本的理念，應滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過(guò)音樂(lè )感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造及音樂(lè )與相關(guān)文化的學(xué)習，培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
�。ㄈ┳⒁庖魳�(lè )教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系
音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域包括：“音樂(lè )感受與鑒賞”“音樂(lè )表現”“音樂(lè )創(chuàng )造”“音樂(lè )與相關(guān)文化”。各教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。
�。ㄋ模┟嫦蛉w學(xué)生，注意因材施教
學(xué)生音樂(lè )能力的客觀(guān)差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿(mǎn)自信地參與各項音樂(lè )活動(dòng)。對音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂(lè )學(xué)習。
�。ㄎ澹┙⑵降然�(dòng)的師生關(guān)系
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)應該是過(guò)程與結果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)形式應靈活多樣，應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，采用與之相適應的教學(xué)組織形式，創(chuàng )設充滿(mǎn)音樂(lè )美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流。
�。┻\用現代教育技術(shù)手段
以信息技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)極大地擴展了音樂(lè )教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè )教育中有著(zhù)廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。教師應加強對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習音樂(lè )的指導。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )造
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)。音樂(lè )創(chuàng )造是指在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的即興創(chuàng )造和運用音樂(lè )材料來(lái)創(chuàng )作音樂(lè )的活動(dòng)。在音樂(lè )教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的機會(huì )。教師應將創(chuàng )造力的培養貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)表現，不要用“標準答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂(lè )曲，可能有多種理解。應重視音樂(lè )實(shí)踐中的創(chuàng )造過(guò)程，培養和鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造精神。
教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供創(chuàng )造性學(xué)習的空間，教師也應積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結合，創(chuàng )設自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè )課。
三、教學(xué)評價(jià)
1、音樂(lè )教學(xué)評價(jià)中強調遵循以下幾個(gè)原則：發(fā)展性原則、導向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。
2、對學(xué)生的評價(jià)應關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和知識與技能方面的指標，還應考察學(xué)習過(guò)程與方法的有效性。如：對音樂(lè )的興趣愛(ài)好與情感反應，音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂(lè )的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂(lè )的態(tài)度與創(chuàng )編能力，對音樂(lè )與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。
3、評價(jià)的方式與方法
�。�1）音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。
�。�2）在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的音樂(lè )興趣愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據需要和可行性，進(jìn)行量化測評。無(wú)論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。
�。�3）對學(xué)生和教師的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂(lè )學(xué)習中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應放在自我發(fā)展的縱向比較上。
“班級音樂(lè )會(huì )”能充分體現評價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團結的評價(jià)氣氛。通過(guò)班級音樂(lè )會(huì )或其他活動(dòng)，展示師生音樂(lè )作品、音樂(lè )小評論、演出照片、錄音錄像等,達到相互交流和激勵的目的，是一種生動(dòng)活潑的評價(jià)方式。
總之，音樂(lè )評價(jià)應該保持開(kāi)放的心態(tài)，采取多元化的評價(jià)方式方法，才能使評價(jià)活動(dòng)更有效，評價(jià)更具可行性，這對深化音樂(lè )教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重大意義。
教學(xué)常規自查報告 篇4
為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局文件精神，結合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：
一、 強化學(xué)校內部管理，健全各種規章制度
(一)樹(shù)立以人為本的管理理念
20xx年是縣局著(zhù)力倡導并付諸實(shí)施的“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”本著(zhù)這一宗旨，我校一班人認真分析西小實(shí)際，統一思想認識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話(huà)，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創(chuàng )造了一個(gè)極具親和力的人文校園，廣大師生工作學(xué)習熱情高，奏響了西小“健康、文明、和諧、發(fā)展”的主旋律。
(二)健全各種制度，以制度促管理
常言道：“國有國法，家有家規”“沒(méi)有規矩，不成方圓”。 為了認真落實(shí)教育行政會(huì )精神，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們根據學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會(huì )上民主討論通過(guò)，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導、激勵的作用，調動(dòng)了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。
二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴明，狠抓常規管理落實(shí)
(一)嚴格執行國課程計劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各類(lèi)課程
學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標準，嚴格落實(shí)課程計劃，嚴把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規劃、設計課程總表，并將“四表”上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學(xué)科特點(diǎn)制定計劃，期末進(jìn)行總結。校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計劃、有總結、有活動(dòng)記錄，逐步形成校園特色教育規模。學(xué)校保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間以及每天中午的半小時(shí)閱讀時(shí)間。
(二)加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)管理制度，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、實(shí)施領(lǐng)導包級 、蹲點(diǎn)負責制，確保教學(xué)教研活動(dòng)的有力落實(shí)。
學(xué)校實(shí)行行政領(lǐng)導每人主抓一個(gè)年級，主管一個(gè)教研組制度，領(lǐng)導人人要作教研組長(cháng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調工作。按時(shí)參加教研組活動(dòng)，堅持每周聽(tīng)兩節推門(mén)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對性的進(jìn)行調整、完善。領(lǐng)導值日中遇見(jiàn)的不合常規的現象，當面指出，當場(chǎng)解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。
2、嚴格落實(shí)常規考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況
學(xué)校始終將課堂常規的落實(shí)放在首位，主要體現在以下幾個(gè)方面：
(1)備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫(xiě)教案的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量，我們堅持實(shí)行年級同科集體備課制度，定時(shí)間，定中心發(fā)言人，確定本周教學(xué)內容，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，商討突破方法，質(zhì)疑問(wèn)難，集思廣益。而教案的撰寫(xiě)，我們大膽改革，采用同科教師提前精備制度，即每一個(gè)人備一兩個(gè)單元，精心設計，滲透新課改理念，鼓勵個(gè)性教案，允許打印教案。每位教師要根據自己學(xué)生的實(shí)際，靈活改動(dòng)教案，適當修改，寫(xiě)上自己的修改理由和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師有更多時(shí)間研究教學(xué)。
(2)上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在執行教學(xué)常規中，我們要求全體教師樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者，引導者和促進(jìn)者，引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習;大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在學(xué)科課程的應用，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。學(xué)校每學(xué)期先在同年級開(kāi)展"同課異構"活動(dòng)，由包年級的領(lǐng)導和同一備課組教師進(jìn)行聽(tīng)課和評課。然后由年級評選出代表參加學(xué)校的賽教活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮集體協(xié)作精神，對獲獎教師所在的備課組其他成員也進(jìn)行獎勵。這項活動(dòng)的開(kāi)展有力的推動(dòng)了集體備課工作的展開(kāi)，調動(dòng)了大家參與集體備課的積極性。
(3)作業(yè)的布置和批改
提倡練習性作業(yè)課內完成，課外以活動(dòng)性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類(lèi)型靈活，注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評價(jià)注意過(guò)程評價(jià)，習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學(xué)生參與。教師評價(jià)、學(xué)生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語(yǔ)、談話(huà)式評語(yǔ)相結合。
學(xué)校每周檢查一次教案，行政領(lǐng)導每周聽(tīng)兩節推門(mén)課，每月末進(jìn)行一次作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺階。
(三)狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念
1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師理論水平
課程改革對教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過(guò)不斷學(xué)習研究，才能實(shí)現多重轉變，因此我們要求教師每周自學(xué)時(shí)間不低于2小時(shí)，學(xué)習各種關(guān)于新課程的資料、圖書(shū)、各種教學(xué)雜志，并做好讀書(shū)筆記，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評比。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室每天開(kāi)放，每單周二下午領(lǐng)導輪流組織大家學(xué)習教育教學(xué)理論。
2、重視教研工作，鼓勵撰寫(xiě)案例、反思、論文
學(xué)校結合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強的教學(xué)教研計劃，并按照計劃安排開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，在教研組討論，找到共性問(wèn)題，大家展開(kāi)行動(dòng)研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫(xiě)經(jīng)驗總結或案例分析，要求各教研圍繞學(xué)校申報的《課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主探究能力》的課題展開(kāi)研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專(zhuān)題，學(xué)期末形成書(shū)面總結，學(xué)校學(xué)期末將對案例反思及論文進(jìn)行評比，并集結成冊。
3、重視各種培訓學(xué)習機會(huì )，提高教師的業(yè)務(wù)能力
學(xué)校非常重視各種“走出去"“請進(jìn)來(lái)”的培訓學(xué)習機會(huì )，安排教師去學(xué)習，本學(xué)期我們先后安排閆芙蓉老師和張靖敏老師分別參加英語(yǔ)培訓和科學(xué)培訓，一至六年級課改教師參加了各科教材培訓。申請張靖敏、李雪妮、齊立平、陳景潤、宗穩娟、白慶、閆芙蓉7位老師參加市骨干班主任培訓，45歲以下教師參加了信息技術(shù)應用培訓。下一步，我們將請專(zhuān)業(yè)人員對教師進(jìn)行下載《遠程教育網(wǎng)》資源的培訓及課件制作培訓。
(四)積極探索，逐步完善評價(jià)考核機制
科學(xué)的評價(jià)考核機制是調動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程計劃實(shí)施后，我們根據新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評價(jià)考核機制，力求有利于調動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習自主性。
1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時(shí)單元考核老師們也能積極分析，及時(shí)調整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉化工作。
2、上學(xué)期，我們進(jìn)一步規范了學(xué)生成長(cháng)記錄袋的操作辦法，制作了學(xué)生成長(cháng)紀錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績(jì)。
3、本學(xué)期，我們又完善了《西街小學(xué)教師量化考核辦法》、《西街小學(xué)班主任崗位責任管理細則》、《西街小學(xué)獎懲細則》等。通過(guò)師生評價(jià)考核機制的不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，激發(fā)了師生的教學(xué)熱情，在校形成了人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量，人人爭先進(jìn)的良好局面。
三、全面提高學(xué)生素質(zhì)，保證學(xué)生全面發(fā)展
不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，已成為許多教育者的共識。我們學(xué)校的體衛藝工作有專(zhuān)人負責，體衛藝工作井然有序。每學(xué)期都會(huì )組織許多有益的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先是大課間活動(dòng)，把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)相結合取得了很好的效果。在大課間活動(dòng)中，我們靈活運用，開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)：根據學(xué)校安排進(jìn)行過(guò)腰鼓訓練，隊列隊形訓練，舉行過(guò)拔河比賽，還根據上級的安排教會(huì )低、中、高段三種校園集體舞。鼓號隊的組建和訓練，既培養了隊員的`團隊精神，又學(xué)會(huì )了各類(lèi)樂(lè )器的敲打，真是一舉兩得，其次是興趣小組活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)按時(shí)有計劃地進(jìn)行活動(dòng)，為特長(cháng)生的發(fā)展鋪平了道路。由于藝體組老師的不斷努力，我們學(xué)校順利通過(guò)了市上的特色學(xué)校復查驗收，將會(huì )成為西安市藝術(shù)示范學(xué)校。
四、減負工作落實(shí)情況
新一輪基礎教育課程改革的核心理念是關(guān)注學(xué)生，是為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎。幾年來(lái)，投入大量資金改善校園環(huán)境，部室齊全，活動(dòng)器械種類(lèi)多，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定了基礎。電教設施的使用，豐富了課堂教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生的知識視野，推進(jìn)了教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為“減負”目標的落實(shí)奠定了良好的基礎。
1、狠抓常規教學(xué)，規范教學(xué)行為
做為戶(hù)縣教育局首批掛牌的常規示范學(xué)校，我校一直堅持用教學(xué)常規對教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程進(jìn)行全面管理。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、課后輔導等環(huán)節都提出了明確的要求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內容自主、創(chuàng )新，真實(shí)且具有指導性，教案要有自己的個(gè)性和亮點(diǎn)。每月檢查一次作業(yè)，將檢查考核結果及時(shí)向教師公布。
2、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量要提高，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學(xué)能力。為此，我們堅持以校為本，因地制宜的原則，反復學(xué)習新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開(kāi)展校本教研，不斷在研究中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，在發(fā)展中提高，加快了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐�！皽p負”目標得以落實(shí)。
為了讓研究成為一種氛圍。我們根據教育局安排，開(kāi)展了扎實(shí)有效的“千人評千課”活動(dòng)和“雙百”活動(dòng)外，本學(xué)期除開(kāi)展教學(xué)全過(guò)程評優(yōu)課外，還準備開(kāi)展一課兩上兩評活動(dòng)，讓教研為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課內損失課外補的現象逐漸消失，為減負開(kāi)辟道路。
3、長(cháng)短課時(shí)制的實(shí)施，減輕了學(xué)生負擔
我校通過(guò)實(shí)踐改變了四十分鐘一節課的模式，實(shí)施了長(cháng)短課時(shí)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等內容豐富任務(wù)重的課程安排四十分鐘，音樂(lè )、美術(shù)、思品等內容較為輕松活潑的課程為30分鐘短課時(shí)。長(cháng)短課時(shí)的實(shí)施促使教師不得不精心收集、整理、重組教育資源，精心設計、處理教學(xué)細節，追求精講多練，從而提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔。
4、嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，不亂訂資料
我校要求學(xué)生按時(shí)到校，教師按時(shí)上下課，下課不準拖堂。放學(xué)后不準隨意留學(xué)生。每次放學(xué)時(shí)，校領(lǐng)導和值周員在校門(mén)口親自檢查，督促放學(xué)。嚴格控制了學(xué)生的在校時(shí)間，從而減輕學(xué)生負擔。
5、家校配合，減輕學(xué)生負擔
給學(xué)生減負，家長(cháng)也有責任。我校通過(guò)分年級的家長(cháng)會(huì )，組織專(zhuān)家及有關(guān)教師對家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導，做家長(cháng)的工作，請家長(cháng)聽(tīng)課，共同參與教育工作，規范家長(cháng)的家教行為。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的工作加大宣傳力度，為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔營(yíng)造社會(huì )氛圍。
五、校本教材的編寫(xiě)和實(shí)施
學(xué)生的課業(yè)負擔減輕了，活動(dòng)的時(shí)間增加了，如果不很好的利用，將會(huì )給“減負”工作帶來(lái)副面影響。針對這種實(shí)際，我們在積極組織第二課堂、大力開(kāi)展藝術(shù)教育的同時(shí)，編寫(xiě)校本教材《戶(hù)縣西街小學(xué)少兒歡慶腰鼓》，幾年來(lái)，我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養了學(xué)生的集體主義觀(guān)念及舞蹈才能，受到社會(huì )的一致好評。成為西小一道亮麗的風(fēng)景。定期開(kāi)展的各種興趣小組活動(dòng)，學(xué)生自主參與的積極性高。通過(guò)幾年的堅持訓練，學(xué)校藝術(shù)教育取得了顯著(zhù)的成績(jì)。幾年來(lái)，我校腰鼓隊先后參加過(guò)中國農民藝術(shù)節開(kāi)幕式;陜西省中學(xué)生運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式等大型活動(dòng)的表演，均受到一致好評。06、07年戶(hù)縣33、34屆中學(xué)生運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式，西小少兒腰鼓兩次應邀表演。
六、安全工作
為確保學(xué)生在校的一切安全，保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，我們特制定了門(mén)衛安全管理制度、課堂教學(xué)制度、設備設施檢查制度、課間管理制度、集會(huì )活動(dòng)安全制度、用電安全制度、節假日值班保衛制度，并成立了以 校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作領(lǐng)導小組，通過(guò)值周領(lǐng)導、值日領(lǐng)導、教師值日三支日常檢查隊伍，加強常規檢查，并作好記錄。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。校長(cháng)于學(xué)期初和所有教師簽定了《安全工作目標責任書(shū)》，明確安全時(shí)段的責任。根據節令的變化，我們分別為學(xué)生家長(cháng)發(fā)放了夏季安全須知和冬季安全須知，內容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內部安全、社會(huì )生活中的安全等。充分利用年級壁櫥，堅持一月一更換，學(xué)生根據生活實(shí)際辦有關(guān)安全、禮儀等方面的手抄報，增強了學(xué)生的安全意識。努力做到學(xué)校、家庭、社會(huì )教育三統一。
反思與探索
按照各類(lèi)常規要求，我們檢查發(fā)現，工作中還存在以下問(wèn)題：
1、規章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強。
2、教師校本研究積極性不高，業(yè)務(wù)學(xué)習還不自覺(jué)自愿。沒(méi)有養成勤于思考，善于動(dòng)筆的習慣。
3、個(gè)別老師教學(xué)方法模式依然陳舊，教學(xué)效率低。
面對這些存在和暴露出的問(wèn)題，我會(huì )不斷學(xué)習、深入調查研究，從根本上解決存在的問(wèn)題。今后，我們將一步規范教學(xué)常規工作管理，強化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。
教學(xué)常規自查報告 篇5
以貫徹“構建和諧社會(huì )、推進(jìn)和諧校園建設”精神為動(dòng)力，認真落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”思想和貫徹黨的教育方針，結合全市教育工作大會(huì )提出的工作思路，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導、督查、創(chuàng )新”的功能，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處工作，強化教學(xué)工作全程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校認真組織，對20xx-20xx年度教學(xué)常規管理工作進(jìn)行自查自評如下：
一、圍繞一個(gè)目標，突出一個(gè)中心，抓實(shí)教務(wù)常規工作
1、教學(xué)計劃管理
學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。及時(shí)辦理學(xué)生的轉學(xué)、休學(xué)情況。教務(wù)處于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開(kāi)學(xué)第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學(xué)工作計劃，教學(xué)工作計劃裝入教師業(yè)務(wù)檔案。由教科處、教務(wù)處分別檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。學(xué)校每周三下午第三節課是規定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習、教學(xué)業(yè)務(wù)知識培訓等。
2、教研組管理
學(xué)校建立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合理科、綜合文科、音體美教研組，并委派一名教學(xué)能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長(cháng)，每一年段每學(xué)科設立備課組長(cháng)。教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽(tīng)課、評課。每周一的下午第三節課為教學(xué)常規例會(huì )，期末對教研組工作進(jìn)行總結、評比。
3、教學(xué)過(guò)程管理
A、進(jìn)一步完善領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，增強聽(tīng)課的透明度與教師的交流環(huán)節的記錄，要求教研組長(cháng)每周聽(tīng)課一節，并及時(shí)交流聽(tīng)課情況，以便從形式向實(shí)質(zhì)上
的進(jìn)步深化，使上課教師的教學(xué)能力、聽(tīng)課教師的教學(xué)理念在聽(tīng)課過(guò)程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案檢查制度，以定時(shí)檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進(jìn)行分等級評定，對無(wú)案或教案不齊全的進(jìn)行適當扣分，對認真備課、備詳案的進(jìn)行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無(wú)案不進(jìn)課堂”的觀(guān)念成為大家的共識。同時(shí)，讓學(xué)校主要領(lǐng)導參與教案檢查，以加大監督力度，切實(shí)做好教案這一環(huán)節的工作。
C、細化常規作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時(shí)檢查與不定時(shí)隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時(shí)公布作業(yè)檢查結果，以真正起到為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的'。
D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進(jìn)步增強全組之間的合作意識，在制度上進(jìn)一步追求資源共享的實(shí)效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學(xué)評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。
E、開(kāi)展并完善階段性測試制度，每學(xué)期九年級進(jìn)行四次階段考試，由教學(xué)處組織、落實(shí)、統計，每次均安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師為組長(cháng)，組長(cháng)負責組卷閱卷工作，教務(wù)處負責分析，開(kāi)展行之有效的尖子生培養工作，以提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)作貢獻。
F、突出兩個(gè)基本點(diǎn)，以初三教學(xué)和英語(yǔ)分層教學(xué)為突破口，激活教學(xué)研究工作
4、強化以人為本、服務(wù)教師的理念，做好教務(wù)管理工作
加大“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生”的服務(wù)意識建設，突出“以教學(xué)為中心、提高教學(xué)質(zhì)量為突破口”的服務(wù)宗旨。
A、繼續開(kāi)展學(xué)習尖子選拔活動(dòng)，做好好尖子生培養活動(dòng)；
B、以“面對面、心交心”的方式通過(guò)學(xué)習座談會(huì )，來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習意識，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；
C、以“不時(shí)表?yè)P、鼓勵先進(jìn)”的方式在學(xué)期中不定時(shí)的召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，揚起學(xué)生信心與希望的風(fēng)帆。
5、加強實(shí)驗、信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
教務(wù)處強化對實(shí)驗，信息技術(shù)教學(xué)工作的管理，以制度化、標準化，程序化的方式開(kāi)展工作。嚴格落實(shí)了實(shí)驗物品安全管理、電子計算機房管理措施，加強實(shí)驗操作、信息技術(shù)操作練習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
6、完善教本培訓，作好教師素質(zhì)提升工作
根據上級安排，組織教師進(jìn)行班主任遠程教育培訓、教師教育教學(xué)技能遠程培訓、新東方英語(yǔ)教師培訓、20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程教育培訓等。為了進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，還采取“自學(xué)”與“互學(xué)”、“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”、校內與校外相結合的形式，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。
7、積極開(kāi)展教育科研
二、主要成績(jì)：
1、教研氛圍漸為濃厚。每學(xué)期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)，取得良好效果。
各教研組組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，形式相對來(lái)說(shuō)較為豐富，既有聽(tīng)課評課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀(guān)摩研討，還有針對某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。
2、教師教學(xué)工作常規規范化。
�。�1）計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
�。�2）課前備課。從自查中發(fā)現，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫(xiě)得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來(lái)說(shuō)也較全，課時(shí)數較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認真進(jìn)行，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
�。�3）課堂教學(xué)。從平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，中青年教師都能利用多媒體設備進(jìn)行上課，也逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。
�。�4）作業(yè)批改。很多教師能根據教學(xué)要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救；
�。�5）課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，每位教師都根據本班實(shí)際制定有后進(jìn)生轉化措施。大多數學(xué)校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�6）考試考核�；A學(xué)科教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測，形成良好的習慣。同時(shí)，教師都能自覺(jué)地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒(méi)有出現作弊行為。對考試、檢測后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時(shí)的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。
三、存在問(wèn)題：
1、規章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然積極探索對師生發(fā)展的評價(jià)，評價(jià)機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由于各種原因一些制度沒(méi)有嚴格執行。
2、教師校本業(yè)務(wù)培訓工作有待加強。一些教師業(yè)務(wù)學(xué)習記錄不完整、不規范，有個(gè)別趕造充數的現象；有不少教研組未能認真結合本組實(shí)際，組織學(xué)習有針對性的業(yè)務(wù)理論。
針對上述問(wèn)題，學(xué)校將根據市局要求，認真研究，廣泛征求教師意見(jiàn)，結合學(xué)校實(shí)際，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，爭創(chuàng )輝煌。
教學(xué)常規自查報告 篇6
一、計劃與備課
�。ㄒ唬⿲W(xué)期教學(xué)計劃
1、學(xué)生情況分析。一要了解與分析學(xué)生的生活經(jīng)驗和科學(xué)基礎知識，二要了解與分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學(xué)生的差異，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要。(學(xué)校一般采取三四和五六循環(huán)教學(xué)，相對而言教師對所教班級的學(xué)生學(xué)習情況比較了解。)
2、認真學(xué)習課標、正確理解課程的基本理念，通讀全冊教材和配套的教師用書(shū)（含光盤(pán)），把握教學(xué)要求和教學(xué)內容，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定各年級段教學(xué)的目標；
3、按照所教年級的教學(xué)內容，編寫(xiě)年級段的教學(xué)計劃表。
4、學(xué)期教研計劃要求備課組長(cháng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內完成。
�。ǘ﹩卧虒W(xué)計劃
1、單元整體內容分析，把握本單元教學(xué)意圖，理清各課內容之間的關(guān)系。
2、合理安排課時(shí)分配。
3、根據實(shí)際統籌準備教學(xué)材料。
�。ㄈ┱n時(shí)教學(xué)設計
課時(shí)教學(xué)設計的內容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)材料、教學(xué)過(guò)程、教后反思等內容。
1、制定教學(xué)目標：目標要準確、具體、恰當，切合學(xué)生實(shí)際，體現科學(xué)概念、科學(xué)探究（過(guò)程、方法與能力），科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的科學(xué)課程目標。
2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、準備教學(xué)材料：教師對于必需的實(shí)驗器材、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好準備、采集、制作等預備工作，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)課程資源。
4、設計教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞教學(xué)目標，明確每個(gè)階段的學(xué)生活動(dòng)，選擇相應的教學(xué)策略。
5、及時(shí)寫(xiě)教后反思，字數不限。
6、備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò )資源，但不能照搬照抄，應根據實(shí)際情況做必要的修改。
根據學(xué)校的規定每學(xué)期每一位科學(xué)教師必須上傳3篇電子教案
科學(xué)組商討：堅持紙質(zhì)備課。備課重點(diǎn)研究如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如何引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習。8年的專(zhuān)職教師備簡(jiǎn)案，教師可以對照教材了解教學(xué)活動(dòng)的設計思路，把修改的設計直接寫(xiě)在教材或參考書(shū)空白處，以此簡(jiǎn)化備課筆記，減輕備課負擔，騰出更多時(shí)間準備活動(dòng)器材。
不滿(mǎn)8年的專(zhuān)職教師要備詳案�？梢猿瓕�(xiě)精品案例。
兼職教師至少要備簡(jiǎn)案（備在書(shū)上，學(xué)習《教學(xué)案案例與評析》）
二、上課與反思
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意將科學(xué)課移作他用。
2、課堂上要緊緊圍繞教學(xué)目標開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗探究活動(dòng)的過(guò)程。關(guān)注學(xué)習性評價(jià)。
3、提倡學(xué)生個(gè)體獨立學(xué)習與小組合作學(xué)習的和諧統一。既要給學(xué)生個(gè)體提出問(wèn)題、獨立思考、過(guò)程體驗和實(shí)踐分析的機會(huì )，又要有合理的分工、共同的參與和小組的協(xié)作。
4、結合教材內容，認真做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，做到實(shí)驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學(xué)生的安全意識和良好的實(shí)驗習慣，及時(shí)指導學(xué)生整理實(shí)驗材料和記錄。
5、課后及時(shí)總結教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，形成教后反思，反思字數不限。
三、作業(yè)與輔導
1、在課堂教學(xué)中，根據實(shí)際情況，教師可有選擇地要求學(xué)生完成一些《活動(dòng)記錄》和《實(shí)驗冊》，教師及時(shí)批改。分別按“優(yōu)”“上”“中”記載。（一般情況每個(gè)單元后安排一節課單元回顧，處理作業(yè)。）
2、根據教學(xué)內容與學(xué)生的認知水平、年齡特征和實(shí)際能力，因地制宜的開(kāi)展好觀(guān)察、制作、資料搜集、探究活動(dòng)、調查、飼養和種植等各種課外實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前要制定切實(shí)可行的計劃，進(jìn)行必要的方法指導。鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)小論文、研究報告等�；顒�(dòng)中一定要加強管理，注意安全，活動(dòng)后要有檢查和評比或評定的辦法。
3、對熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生要多鼓勵課堂外的.發(fā)展延伸，多參加課外興趣組活動(dòng)，組織參加各類(lèi)競賽，發(fā)展特長(cháng)。
四、評價(jià)與測試
1、每學(xué)期每位教師根據所教年級出好期末試卷。
2、命題應依綱扣本，并結合《實(shí)驗冊》，形式多樣，充分體現新課程理念，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習水平時(shí)，更關(guān)注他們在學(xué)習活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度。
3、注重評價(jià)主體的多元化，評價(jià)手段的多樣化，采取平時(shí)考查與期末考查相結合的方式。課代表負責的《學(xué)生學(xué)習準備情況登記表》，小組長(cháng)負責的《學(xué)生科學(xué)實(shí)驗記錄表》，成員負責的《小組成員互評表》
4、按科學(xué)平時(shí)成績(jì)評價(jià)表上的內容進(jìn)行評價(jià)記載。評價(jià)要及時(shí)、公正、全面，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
五、教師研修活動(dòng)
1、學(xué)校成立科學(xué)教研組，制訂教研組管理實(shí)施辦法。選出教研組長(cháng)，明確工作任務(wù)和職責。
2、根據區學(xué)科教研工作要點(diǎn)和教學(xué)常規要求，結合本校的教學(xué)實(shí)際情況，由組長(cháng)擬訂教研組工作計劃，經(jīng)集體討論通過(guò)。教研組長(cháng)要做好活動(dòng)安排，并落實(shí)各項工作。
3、要組織本學(xué)科教師學(xué)習課程標準、學(xué)科常規和相關(guān)理論，加強學(xué)科整合，研究教材，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、堅持集體備課（每月一次或一次以上），資源共享。積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄、體會(huì )。
5、教研組活動(dòng)要有主題，有記錄。有關(guān)材料（如記錄本、相片、教案、評課稿等）要存檔。
6、期末做好總結工作。將完成工作情況、成績(jì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施形成書(shū)面材料存檔。
教學(xué)常規自查報告 篇7
2011——2012學(xué)年，田坎中學(xué)根據七星關(guān)區教育局文件精神，為加強我校的教學(xué)常規管理，增強管理的規范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《貴州省省義務(wù)教育教學(xué)常規》實(shí)施方案，現將“常規”落實(shí)情況自查如下：
一、教學(xué)計劃管理
1、學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的教學(xué)課程標準、課程計劃要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，無(wú)隨意增減。同時(shí)貫徹實(shí)施好國家根據形勢發(fā)展需要由教育部下達的教學(xué)內容。除一部分學(xué)科科目外，學(xué)校大部分學(xué)科有專(zhuān)職教師。
2、學(xué)校教育思想端正，教學(xué)教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、學(xué)校在學(xué)年或學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出符合本校實(shí)際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實(shí)際的工作計劃。學(xué)校計劃中有教育科研項目和方案設計。
4、學(xué)校開(kāi)學(xué)前集中教師學(xué)習學(xué)校教學(xué)工作計劃，分工落實(shí)，責任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學(xué)計劃及其落實(shí)情況。
5、每學(xué)期學(xué)校組織4次以上教育教學(xué)理論學(xué)習，并要求教師把所學(xué)理論運用到自己的教育教學(xué)中。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，注重培養學(xué)生的能力，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的研究，注重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據學(xué)科特點(diǎn)有機的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求，但還不夠明確。根據學(xué)校教學(xué)計劃，按照課程標準，結合學(xué)生實(shí)際制定了教研組工作計劃，個(gè)人教學(xué)工作計劃。并要求根據學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標。
2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內容，掌握單元訓練重點(diǎn)，認真寫(xiě)好每課時(shí)的教學(xué)設計，提出了寫(xiě)個(gè)性教案、寫(xiě)實(shí)效性教案的要求。
三、教學(xué)計劃
1、每學(xué)期教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)前一周上班，制定各項教學(xué)計劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫(xiě)好一周的教案。教學(xué)目標能達到基本標準和要求。教學(xué)計劃中對學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。
2、存在的不足：教學(xué)計劃中對教學(xué)結構、內容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀(guān)的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學(xué)目標達成及教學(xué)資源利用效率的評價(jià)方案。
3、校領(lǐng)導能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計劃。如教學(xué)計劃中本學(xué)期對選擇研究課題提出了新的要求，通過(guò)審核老師們寫(xiě)的不夠準確，要求進(jìn)行了修改。
四、備課
1、根據我校實(shí)際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書(shū)、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關(guān)的資料等。
二劃：要在教師用書(shū)或教材上劃出這堂課的教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等。 三說(shuō)課：倡導教師在書(shū)寫(xiě)教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導談。這種談話(huà)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言?xún)烧Z(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，形式靈活，易于操作。
四寫(xiě)：即提前把這一節課的授課設計寫(xiě)在教案本上。要求環(huán)節齊全，每課必寫(xiě)教案。
教案的檢查分三部分：一是教研組長(cháng)的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領(lǐng)導的不定期抽查。對檢查的結果及時(shí)反饋評比并記入教師考核。
2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學(xué)科教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計劃主要包含以下內容：
1、班級現況；
2、成績(jì)預設；
3、教學(xué)目標；
4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；
5、特殊生現狀及提高措施；
6、研究課題；
7、月份具體內容及措施。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節45分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿(mǎn)，使用普通話(huà)。課堂用語(yǔ)比較規范。板書(shū)工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進(jìn)出課堂。
2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，要求在30秒內處理突發(fā)事情。講課內容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重了培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，能夠實(shí)現師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習提供空間。學(xué)校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的.特長(cháng)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習，學(xué)生發(fā)言面較廣。
4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習方法上，學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強和研究。
六、作業(yè)批改與輔導
1、能針對不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，精選作業(yè)內容，難度適中，份量適當。對一單元的作業(yè)，要有簡(jiǎn)單的評語(yǔ)或激勵性的評價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內教師做到隨時(shí)自查，教導處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評語(yǔ)競賽。
2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評教育，書(shū)面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號規范，并有鼓勵性評語(yǔ)。能正確引導學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行面批面改，數學(xué)作業(yè)建立了錯題本，強化學(xué)生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。對學(xué)習有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導，并有輔導記錄。加強對學(xué)生學(xué)科特長(cháng)的培養，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、不足：作業(yè)的內容有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評不夠及時(shí)，對學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。
七、教學(xué)評價(jià)：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎勵，不單單以分數評價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jì)強化學(xué)生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫(xiě)出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結經(jīng)驗、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。 不足：學(xué)生發(fā)展性評價(jià)欠缺。
八、執行與監督：
領(lǐng)導和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，學(xué)校要求教師每?jì)芍苈?tīng)評課一節，學(xué)期聽(tīng)評課不得少于10節，教研組長(cháng)不得少于16節。主管領(lǐng)導聽(tīng)評課不得少于20節。聽(tīng)課記錄比較詳細，有點(diǎn)評，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。教學(xué)管理人員堅持每周聽(tīng)1節課，每周堅持參加一個(gè)教研組的集體備課。校長(cháng)學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項常規教學(xué)活動(dòng)的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改、輔導記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)積累，組織月考，進(jìn)行月檢查反饋小結：內容是總結一個(gè)月的聽(tīng)課、檢查與指導等一些教學(xué)常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。每學(xué)期結束后，認真寫(xiě)出質(zhì)量分析
九、教育科研及教學(xué)效果
1、每學(xué)期每位教師交一份優(yōu)秀教案；交一篇工作總結及教學(xué)研究論文。
2、堅持有計劃有實(shí)際內容地開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。
3、學(xué)生滿(mǎn)意率達90％、鞏固率達98％、優(yōu)良率達25％、合格率達98％。
十、計劃總結
學(xué)校開(kāi)學(xué)根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃；期末有教學(xué)總結。
十一、教學(xué)研究
學(xué)校要求每位教師要輪流上公開(kāi)課，在教研組上一次研究課，課后進(jìn)行評議。
十二、存在的問(wèn)題
1、由于人員編制少，學(xué)校機構不健全，如無(wú)年級組、學(xué)科組、各室專(zhuān)業(yè)管理人員等。
2、經(jīng)費不足
學(xué)�？可霞墦艿纳媒�(jīng)費，既要高建設，又要購買(mǎi)辦公用品、教師出差費用，所剩無(wú)幾，無(wú)法開(kāi)展正常的教育教學(xué)及教研活動(dòng)。
3、教學(xué)效果不理想
學(xué)校教師職數少，師資水平不高，加上學(xué)生基礎較差，教學(xué)效果不理想。
4、學(xué)校教師教研活動(dòng)還流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮教研對教育教學(xué)的作用。
十三、努力方向
針對存在的問(wèn)題，學(xué)校在今后的教育教學(xué)中，進(jìn)一步端正教育思想，轉變教育觀(guān)念；加強師德師風(fēng)建設，純潔教師隊伍；開(kāi)展好新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓工作，提高全校教師的思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平；有計劃地提升教師學(xué)歷；繼續抓好圖書(shū)室、實(shí)驗室、計算機室和遠程設備教學(xué)的建設和管理工作，切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)；加強教研教改實(shí)驗，提高素質(zhì)教育。
教學(xué)常規自查報告 篇8
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改、課外輔導和綜合實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)等方面才能說(shuō)明各位教師的教育教學(xué)工作情況。因此，加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查全體教師都比較重視，檢查內容比較完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：教案、聽(tīng)課記錄、評課記錄及集體備課活動(dòng)記錄、作業(yè)批改及記錄（含練習冊）、教學(xué)后記、輔導和第二課堂記錄以及信息技術(shù)機上情況等。
一、好的方面
1、備課完整齊全。
�。�1）每位教師備課都能跟上教學(xué)進(jìn)度，都能認真備課，書(shū)寫(xiě)規范。
�。�2）教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
2、教學(xué)后記。教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的.教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有激勵性的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教研組活動(dòng)形式多樣。能組織教師參與集體備課和“三課活動(dòng)”，并有記錄。組織教師參與教師基本功訓練和信息技術(shù)的學(xué)習，都取得了一定的成效。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、部分對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上具體時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
5、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
6、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)常規自查報告 篇9
加強學(xué)校教學(xué)常規管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導下，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將工作總結如下：
一、教學(xué)管理
1、組織建設。學(xué)校成立了以包海淵校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，各學(xué)科分設教研組，施行分層管理、分類(lèi)提高，逐步推進(jìn)，形成了規范的教育科研網(wǎng)絡(luò )。
2、制度建設。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎懲制度、聽(tīng)課評課制度等一系列規章制度，把理論學(xué)習、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習納入學(xué)校常規工作。
二、課程和教學(xué)計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議、教研組長(cháng)會(huì )議，反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會(huì )議通過(guò)，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)后第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃和個(gè)人教學(xué)計劃，按照規定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業(yè)底線(xiàn)，備課除了課前學(xué)習課標，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學(xué)科備課組堅持每周在同年級同學(xué)科中開(kāi)展一次集體備課，備課做到三定：定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個(gè)人設計教案。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進(jìn)行上課，逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內的反應情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫(xiě)一些實(shí)在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開(kāi)學(xué)初每位教師都根據本班學(xué)生實(shí)際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進(jìn)行個(gè)別輔導，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步。
5、考試考核�；A學(xué)科教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實(shí)行等級制。檢測結束后，進(jìn)行檢測質(zhì)量分析，并寫(xiě)出質(zhì)量檢測報告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的期末檢測，其他課程按學(xué)校制定的《蓮峰一小科目檢測實(shí)施方案》組織考察。
6、聽(tīng)課。學(xué)校一直保持相互聽(tīng)課的好常規。校長(cháng)隨機聽(tīng)課，每周隨機抽取1-2名教師聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)隨堂課。每學(xué)期聽(tīng)課校長(cháng)不少于20節，分管組長(cháng)不少于18節，任課教師不少于30節。聽(tīng)課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教導處負責做好教學(xué)常規的檢查與落實(shí)工作。教導處主任在校長(cháng)的帶領(lǐng)下不定期對教師進(jìn)行抽查，抽查內容包括：備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進(jìn)行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑
1、我校結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藝體、科學(xué)、品社等7個(gè)教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動(dòng)有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2周一次定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)課標、學(xué)理論、上示范課、評課等活動(dòng)，真正解決老師們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。
2、為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習新的《課程標準》、《構建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
3、外出學(xué)習，實(shí)現資源共享。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進(jìn)行學(xué)習，這些老師回來(lái)后都把自己的所學(xué)所感及時(shí)的傳達給相關(guān)的`教師，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升。
4、學(xué)校開(kāi)展了每人一節課、骨干教師示范課、新分配新調入教師匯報課，在自愿申報的基礎上進(jìn)行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書(shū)設計比賽等豐富多彩的活動(dòng)，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺。
5、有效課堂開(kāi)展的扎實(shí)有效。2014年3月，學(xué)校制定《蓮峰一小高效課堂教學(xué)實(shí)施方案》，并設立語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)實(shí)驗組，展開(kāi)有效課堂實(shí)驗研究，學(xué)期末3個(gè)教研組的組長(cháng)分別在全體教師會(huì )上作了經(jīng)驗介紹。2014年3月到現在，以各年級學(xué)科組為單位，扎實(shí)開(kāi)展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構建高效率輕負擔的教學(xué)模式，營(yíng)造教師規范教學(xué)，學(xué)生規范學(xué)習的良好氛圍。
6、加強教學(xué)反思�！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(cháng)�！边@是我校對廣大教師提出的目標，為此學(xué)校要求每周工作結束，要對某節課或一周的教學(xué)進(jìn)行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫(xiě)出來(lái),每學(xué)期不少于5個(gè)反思。每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫(xiě)出自己的收獲和體會(huì )。通過(guò)反思，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。
五、存在的問(wèn)題：
1、班額過(guò)大，個(gè)別班級在50人以上。
2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。
3、部分教師認識不到聽(tīng)課的重要性，只注重數量，不注重質(zhì)量。
教學(xué)常規自查報告 篇10
根據縣教育局的通知精神，我校全體領(lǐng)導和部分教師代表對我校教育教學(xué)常規工作進(jìn)行了專(zhuān)項自查評估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流等形式進(jìn)行自查評估，進(jìn)一步規范我校教育教學(xué)常規工作管理，強化教育教學(xué)管理意識和教育教學(xué)質(zhì)量意識，全方位推進(jìn)課程改革。
一、主要成績(jì)：
1、全力強化教學(xué)管理，以規范化的管理促教學(xué)質(zhì)量的提高。重視課程計劃管理。我校嚴格按省頒布的課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，做到教材到位、教師到位，并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展。嚴格執行作息時(shí)間，保證每天的兩操時(shí)間和一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學(xué)目標考核制。日巡查制是指每個(gè)值日領(lǐng)導負責巡查好每天教師的上課情況，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，課堂教學(xué)常規等內容。周情況匯報制是值周行政領(lǐng)導在每周的全體教師會(huì )議中向全體教師匯報有關(guān)學(xué)校一周的教育教學(xué)、學(xué)生的規范等情況進(jìn)行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對語(yǔ)、數、英、科等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控，防止過(guò)快或過(guò)慢。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科進(jìn)行目標考核，對不能完成教學(xué)目標的教師工作評價(jià)不得評優(yōu)。嚴格教學(xué)環(huán)節管理。首先落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，先后制定和完善了《小學(xué)教師一日常規制度》、《小學(xué)教科研獎勵制度》、《教師教學(xué)工作考評方案》等，對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求；其次加強檢查，對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調研等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況，學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課了解教師的教學(xué)情況，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。
2、傾力轉變教學(xué)行為，全方位深層次推行課程改革。
�、僮プ×⒆泓c(diǎn)——落實(shí)領(lǐng)導職責。領(lǐng)導蹲點(diǎn)一個(gè)年級、負責一個(gè)學(xué)科、帶好一個(gè)班級，做到公開(kāi)課帶頭上、評課議課帶頭說(shuō)、業(yè)務(wù)學(xué)習帶頭學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實(shí)施。
�、谥鹬聘唿c(diǎn)——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本培訓和校本教研活動(dòng)。首先，有條不紊地安排青年教師參加各級各類(lèi)培訓。每學(xué)期，我校都會(huì )選派優(yōu)秀教師參加縣級以上的培訓，這批教師培訓回來(lái)后，為全體教師講授新課程的.理念，新教材分析，教與學(xué)方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次，有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。我校有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規教研不停步，學(xué)校采用教研組長(cháng)負責制來(lái)落實(shí)常規教研工作，每次月查后對本學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的一些小問(wèn)題做到及時(shí)反映，引導全體教師搞好課改教學(xué)工作。并且將校本教研、集體備課、同課異構相結合，活動(dòng)做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點(diǎn)、有主講人、有記載、有考勤。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問(wèn)題：
1、我校缺少體、音、美等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。
2、少數教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)中現代教學(xué)設施亟待完善。
三、今后努力的方向：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。二是抓好教學(xué)反思。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
教學(xué)常規自查報告 篇11
本人擔任小學(xué)五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因為是第一次使用實(shí)驗教材，每?jì)缘慕滩木幣盘攸c(diǎn)比較生疏。因此我首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負擔，對于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。
三、緊密聯(lián)系生活
數學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數學(xué)，比如：早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠？回家上幾樓？……都離不開(kāi)數學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕�！钡矣謴娬{：“你要想學(xué)好數學(xué)，語(yǔ)文不學(xué)好也不行，一道數學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語(yǔ)文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門(mén)學(xué)科，大家都要力爭學(xué)好�！蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，該班多數學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習知識的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì )做人。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步形成，購買(mǎi)涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢(qián)方面的數學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)“長(cháng)方體的表面積”后，我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調查運動(dòng)場(chǎng)上的沙坑，還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎上，再讓學(xué)生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿(mǎn)，需要購買(mǎi)多少河沙？”“粉刷教室我們應該買(mǎi)多少涂料？”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓練，使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
數學(xué)課程標準指出：學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要從學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。伴隨著(zhù)新的課程的實(shí)施與推進(jìn)，過(guò)去那種過(guò)分強調以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來(lái)數學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數基本性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題：
四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)？
課程標準指出：要從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著(zhù)既定的方向牽引？還是充分相信學(xué)生，放開(kāi)空間，讓學(xué)生調度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習？第一次教學(xué)中，我一開(kāi)始就復習了商不變性質(zhì)和分數與除法的關(guān)系，為新知的學(xué)習作了明確的暗示，定死了學(xué)習起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習中可以很容易沿著(zhù)教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據分數與除法的關(guān)系推出分數的基本性質(zhì)。
第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng )設了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問(wèn)題，促使學(xué)生思考，為后續的自主學(xué)習打開(kāi)了一道思維的.閘門(mén)。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引，學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗基礎之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構知識，他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！�
五、給學(xué)生多大的探索空間？
第一次教學(xué)中，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行，很快就發(fā)現了分數的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨立觀(guān)察分析得到的，但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現過(guò)程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習道路上的絆腳石，向著(zhù)既定的目標走去，這無(wú)異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性。誠然，這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí)，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來(lái)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
第二次教學(xué)中，本人沒(méi)有苦心突顯玄機，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng)：寫(xiě)出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創(chuàng )造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間，讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現分數的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中，我始終激勵著(zhù)學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學(xué)恢復為火熱的思考”，學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng )造性潛能在學(xué)習上展現出創(chuàng )造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發(fā)現、新的經(jīng)驗、新的感受，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都得到了發(fā)展。
六、存在不足
班里有一小部學(xué)習有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
教學(xué)常規自查報告 篇12
12月上旬月份，我校全體領(lǐng)導和部分教師代表對我校教育教學(xué)常規工作進(jìn)行專(zhuān)項自查評估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、個(gè)別交流等形式進(jìn)行自查評估，其目的是要進(jìn)一步規范我校教育教學(xué)常規工作管理，強化教育教學(xué)管理意識和教育教學(xué)質(zhì)量意識，全方位推進(jìn)課程改革。
一、主要成績(jì)：
1、拓寬德育渠道，加強思想道德建設。
本學(xué)期學(xué)校以全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，從養成教育、安全教育、愛(ài)國主義教育等方面開(kāi)展系列活動(dòng)，特別在養成教育方面，不斷實(shí)踐與探索，取得了較好的成效。教導處組織學(xué)生對《中學(xué)生日常行為規范》進(jìn)行學(xué)習，并進(jìn)行考查，要求學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習感受。通過(guò)學(xué)習與教育，學(xué)生在思想上有了一定的轉變，意識上有了一定的提高，不良行為有了一定的好轉，更好地促進(jìn)了良好習慣的養成。政教處加大安全管理力度，制訂出一系列安全管理實(shí)施方案，落實(shí)安全工作責任制，加大安全巡查力度，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起安全方面的惡性事故。利用課間休息對學(xué)生不良行為進(jìn)行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學(xué)生及時(shí)交政教處進(jìn)行思想說(shuō)服教育，學(xué)校針對學(xué)生的不良行為及時(shí)在校巡會(huì )上予以強調，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，要以《中學(xué)生日常行為規范》嚴格要求自己，收到了好的效果。
2、全力強化教學(xué)管理，以規范化的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，重視課程計劃管理。我校嚴格按課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，落實(shí)教材和教師，并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展。為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學(xué)目標考核制。日巡查制是指每個(gè)值日領(lǐng)導負責巡查好每天教師的上課情況，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，課堂教學(xué)常規等內容。周情況匯報制是教導處在每周的全體教師會(huì )議中就學(xué)校一周的教育教學(xué)、學(xué)生的規范等情況進(jìn)行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監督，防止過(guò)快或過(guò)慢，并且教導處進(jìn)行教學(xué)常規工作檢查和隨堂聽(tīng)課，從而落實(shí)課程計劃。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科進(jìn)行目標考核，對不達”三A”的教師工作評價(jià)不得評優(yōu)？嚴格教學(xué)環(huán)節管理。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，先后制定和完善了《大興中學(xué)教學(xué)常規管理細則》、、《在興中學(xué)教研活動(dòng)制度》等，對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查，學(xué)校領(lǐng)導重視對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況，學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課了解教師的教學(xué)情況，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。
3、傾力轉變教學(xué)行為，全方位深層次推行課程改革。
�、僮プ×⒆泓c(diǎn)---落實(shí)領(lǐng)導職責。實(shí)行“三個(gè)一責任制”，每個(gè)領(lǐng)導蹲點(diǎn)一個(gè)年級、負責一個(gè)學(xué)科、帶好一個(gè)班級，做到公開(kāi)課帶頭上、評課議課帶頭說(shuō)、業(yè)務(wù)學(xué)習帶頭學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實(shí)施。
�、谥鹬聘唿c(diǎn)——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本培訓和校本教研活動(dòng)。首先有條不紊地安排骨干教師參加各級各類(lèi)培訓。我校每個(gè)學(xué)科都參加了縣級以上的培訓，這批教師培訓回來(lái)后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學(xué)方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，促進(jìn)全體教師互相學(xué)習，共同進(jìn)步。同時(shí)我校以“小組合作學(xué)習有效性”、“作業(yè)形式的多樣性”等為主題的研討，學(xué)習所得與自己教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系進(jìn)行反思。第三，有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規教研不停步，學(xué)校采用教研組長(cháng)負責制來(lái)落實(shí)常規教研工作，對本學(xué)科課改過(guò)程中碰到的一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究，本著(zhù)“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學(xué)工作�；顒�(dòng)做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點(diǎn)、有主講人、有記載、有考勤。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)科在教學(xué)水平不高。
2、教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點(diǎn)。
3、 在課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有把學(xué)生作為主體，教學(xué)思想還是比較陳舊。
三、今后努力的方向：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學(xué)習新課程標準理念，領(lǐng)會(huì )精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著(zhù)，要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專(zhuān)著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的`教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結等進(jìn)行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng )新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。教學(xué)常規的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。
�、偻晟平虒W(xué)管理制度。繼續修訂、完善各項教學(xué)制度，完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績(jì)考核實(shí)施細則，努力改革教師評價(jià)制度。
�、诤葑ソ虒W(xué)過(guò)程管理。認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
�、奂哟蠼虒W(xué)管理的力度，在開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)的基礎上開(kāi)好課程。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
�、贅�(shù)立“科研興�！钡囊庾R。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。
�、谡J真抓好校本教研。認真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專(zhuān)題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。要求教師在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專(zhuān)題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。
通過(guò)本次的常規工作自查自究，我們發(fā)現了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使大興中學(xué)的教育教學(xué)常規工作上一個(gè)新的臺階。
【教學(xué)常規自查報告】相關(guān)文章：
教學(xué)常規的自查報告09-17
教學(xué)常規管理自查報告08-22
教育教學(xué)常規自查報告12-26
教學(xué)常規自查報告5篇07-22
教學(xué)常規自查報告集錦15篇12-27
高中教師教學(xué)常規的自查報告09-13