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農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告（通用14篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回看這段時(shí)間的工作，有驚喜，也存在著(zhù)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)自查報告吧。大家知道自查報告的格式嗎？以下是小編收集整理的農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 1
我校為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據市區教育局文件精神，結合我校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對教學(xué)常規進(jìn)行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規范化。
經(jīng)學(xué)校自查，學(xué)校從主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規管理：
一、嚴格執行課程計劃（綱要），開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程
1、嚴格按國家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計劃開(kāi)設課程，每學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校每學(xué)期均根據市區級教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設標準，嚴格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會(huì )、教師、家長(cháng)公布，接受各級部門(mén)監督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。
2、學(xué)校有教學(xué)常規管理實(shí)施細則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計劃，同年級統一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。
學(xué)校在建校初期就建立了教學(xué)管理實(shí)施細則，從教學(xué)計劃的制定、設計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動(dòng)等均制定了相應的管理制度來(lái)規范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。
本學(xué)年，我區正式啟動(dòng)新課程，校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例，為了開(kāi)好校本課程，我校充分領(lǐng)會(huì )文件精神，做到早準備、早落實(shí)，從暑假開(kāi)始成立班子，進(jìn)行學(xué)生需求調查，各類(lèi)資源調查等，學(xué)習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫(xiě)課程綱要，進(jìn)行具體教學(xué)設計。
學(xué)校根據前期的對學(xué)生需求的了解，教師的特點(diǎn)，社會(huì )的資源等因素開(kāi)設了三個(gè)版塊的校本課程：低年級開(kāi)設《生活指導》系列課程；中年級開(kāi)設《楚文化》系列課程；高年級開(kāi)設《湖鄉行》系列校本課程。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗和取得一點(diǎn)成績(jì)�！渡钪笇А泛汀冻幕返男１菊n程分別得到市區級領(lǐng)導的好評，《楚文化》中的楚劇學(xué)科聯(lián)動(dòng)課程還被武漢電視臺和長(cháng)江日報分別報道。
二、全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《全區義務(wù)教育階段學(xué)校作息時(shí)間的通知》
減少學(xué)生在學(xué)校時(shí)間，保障學(xué)生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時(shí)調整學(xué)校作息時(shí)間，既要保障了學(xué)生早鍛煉的時(shí)間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習和休息的時(shí)間。
2、落實(shí)中小學(xué)生“減負”工作，杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園
學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負擔，除從時(shí)間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向學(xué)生推薦或強迫購買(mǎi)教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過(guò)規定的時(shí)間。
學(xué)校嚴格規范收費行為，無(wú)違紀收費情況，無(wú)一例舉報。學(xué)校杜絕辦任何形式的補習班，學(xué)習困難學(xué)生采取個(gè)別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進(jìn)行有償家教。
學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進(jìn)行一次考核，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學(xué)生身心健康，落實(shí)《校園文體工程》
學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了《校園文體工程》通過(guò)各種文體活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開(kāi)辦了各類(lèi)課外活動(dòng)小組，如音樂(lè )、美術(shù)、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生參與面達到80%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時(shí)的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動(dòng)中達到學(xué)生鍛煉身體的目的，確保學(xué)生有效的鍛煉時(shí)間。
學(xué)校還增加了學(xué)生的讀報時(shí)間和午休時(shí)間，特別是專(zhuān)為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、玩有所樂(lè )，更有休息的場(chǎng)所。
學(xué)校還從改善校園環(huán)境中入手，擴大了休閑區區域，種植了許多大樹(shù)，建立了和平廣場(chǎng)，喂養和平鴿與學(xué)生一同嬉戲，做到人與動(dòng)物的和諧，與自然的和諧，與其說(shuō)學(xué)校是學(xué)堂，不如說(shuō)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中必須遵循的規范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規定和制約著(zhù)教師的教學(xué)行為，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
1、實(shí)施行政蹲點(diǎn)負責制，確保教研活動(dòng)落實(shí)
“行政人員是教研組長(cháng)的助手”，學(xué)校行政會(huì )是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。所有行政人員都被教務(wù)處分配到各個(gè)教研組輔助教研組長(cháng)開(kāi)展組內外的教研活動(dòng)工作，做教研組長(cháng)的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調類(lèi)的工作。
學(xué)校規定行政人員必須每次參加教研組的教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席，有事必須向教研組長(cháng)請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽(tīng)課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽(tīng)課、評課，到第一線(xiàn)從事教學(xué)工作，連校長(cháng)也不能例外。
2、聘專(zhuān)家、借外力，促課堂教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從建校初期就一直聘請華中師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導師郭元祥教授作理論指導，學(xué)校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導，并取得了階段性的成果。
從課堂教學(xué)的角度，學(xué)校還聘請了兩位語(yǔ)文、數學(xué)特級教師來(lái)指導一線(xiàn)教師的教學(xué)工作，教師的思維方式，到課堂教學(xué)模式；從研究教材教法，到規范教學(xué)行為均作了有力指導，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
四年來(lái)，學(xué)校邀請很多專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行了“名人講座”，如省德育研究會(huì )會(huì )長(cháng)、華師大教育專(zhuān)家嚴正教授，市教科院教科所的徐學(xué)俊所長(cháng)等知名專(zhuān)家到校作報告；聘任了許多專(zhuān)業(yè)人士對師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，開(kāi)設有利于師生身心健康的各種活動(dòng)和培訓。
四、嚴格落實(shí)月常規考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況
學(xué)校始終將課堂常規的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個(gè)方面得到體現：
�、艂湔n
首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強調備課的內容。備課中心任務(wù)應是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規劃教學(xué)目標，理清教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
�、粕险n
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執行教學(xué)常規中，全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程當中，教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者、引導者和促進(jìn)者；應處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；應大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現新課程改革提出的幾個(gè)轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生再現和重組知識；由重視書(shū)本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
�、顷P(guān)于作業(yè)布置和批改。
提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的`設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養學(xué)生實(shí)踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng )新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)注意過(guò)程評價(jià)，習慣養成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學(xué)生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語(yǔ)相結合。
五、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑
1、轉變思想觀(guān)念提高教師理論水平
隨著(zhù)課程改革的深入，不負責任的常規教學(xué)觀(guān)的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會(huì )讓教師們認識到：認真執行教學(xué)常規的過(guò)程就是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學(xué)常規能充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學(xué)理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神充實(shí)課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實(shí)教學(xué)常規工作是開(kāi)展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。教師在執行常規教學(xué)過(guò)程當中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。常規工作中“行動(dòng)研究”意識的樹(shù)立是教師持續進(jìn)步的基礎，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規工作中進(jìn)行行動(dòng)研究的教師，學(xué)校將樹(shù)立典型，大膽激勵，給予獎勵。
總之，教學(xué)常規管理是學(xué)校管理的基礎工程。學(xué)校要實(shí)現科學(xué)有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng )造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎勵�？傊�，要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)常規活動(dòng)的生命活力。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 2
一、備課
1、要根據課程標準的精神和要求，靈活而具體地設計音樂(lè )教學(xué)的目標。教學(xué)目標包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三方面。
2、課時(shí)安排：參考教師用書(shū)，根據音樂(lè )課時(shí)恰當安排，對教師用書(shū)中不合理的部分可根據實(shí)際情況適當調整。教師可根據自己教學(xué)的情況，搭配本課內的教學(xué)內容。
3、音樂(lè )教學(xué)技能：突出音樂(lè )備課特點(diǎn)，教師要在課前把教材中的歌曲、樂(lè )曲、律動(dòng)、舞蹈等內容用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作表現出來(lái)，要加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美，用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，達到以美感人，以美育人。
4、教學(xué)設計（教學(xué)程序、步驟）：首先要對教學(xué)有一個(gè)總的設計思路或框架，在框架內要對教學(xué)進(jìn)行合理的布局和安排，根據新課程理念，既要考慮教師的教法，還要考慮學(xué)生的學(xué)法；既要考慮教師的教學(xué)熱情，也要考慮學(xué)生學(xué)習的興趣；既要活躍課堂氣氛，還要激發(fā)創(chuàng )造性思維等等。同時(shí)還要考慮教學(xué)內容的安排組織。
二、上課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標明確
充分利用教材所提供的內容在音樂(lè )教學(xué)法的不同方面和領(lǐng)域有計劃，有層次地作好教學(xué)安排，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法和形式，并對每一節課以什么教學(xué)內容、方法、形式等來(lái)達到什么教學(xué)目的和效果作出科學(xué)、合理的設計安排。
�。ǘ┳裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)
1、音樂(lè )教學(xué)必須突出音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)體驗。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。
2、音樂(lè )教學(xué)必須強調情感體驗。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè )教學(xué)中教師要以自己對音樂(lè )、對音樂(lè )教育、對學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )。
3、音樂(lè )教育必須強調以審美為核心。以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育最基本的理念，應滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過(guò)音樂(lè )感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造及音樂(lè )與相關(guān)文化的學(xué)習，培養學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
�。ㄈ┳⒁庖魳�(lè )教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系
音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域包括：“音樂(lè )感受與鑒賞”“音樂(lè )表現”“音樂(lè )創(chuàng )造”“音樂(lè )與相關(guān)文化”。各教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。
�。ㄋ模┟嫦蛉w學(xué)生，注意因材施教
學(xué)生音樂(lè )能力的客觀(guān)差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿(mǎn)自信地參與各項音樂(lè )活動(dòng)。對音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂(lè )學(xué)習。
�。ㄎ澹┙⑵降然�(dòng)的師生關(guān)系
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)應該是過(guò)程與結果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)形式應靈活多樣，應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，采用與之相適應的教學(xué)組織形式，創(chuàng )設充滿(mǎn)音樂(lè )美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流。
�。┻\用現代教育技術(shù)手段
以信息技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)極大地擴展了音樂(lè )教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè )教育中有著(zhù)廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。教師應加強對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習音樂(lè )的指導。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )造
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)。音樂(lè )創(chuàng )造是指在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的即興創(chuàng )造和運用音樂(lè )材料來(lái)創(chuàng )作音樂(lè )的活動(dòng)。在音樂(lè )教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的機會(huì )。教師應將創(chuàng )造力的培養貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)表現，不要用“標準答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂(lè )曲，可能有多種理解。應重視音樂(lè )實(shí)踐中的創(chuàng )造過(guò)程，培養和鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造精神。
教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供創(chuàng )造性學(xué)習的空間，教師也應積極地挖掘教學(xué)的'空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結合，創(chuàng )設自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè )課。
三、教學(xué)評價(jià)
1、音樂(lè )教學(xué)評價(jià)中強調遵循以下幾個(gè)原則：發(fā)展性原則、導向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。
2、對學(xué)生的評價(jià)應關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和知識與技能方面的指標，還應考察學(xué)習過(guò)程與方法的有效性。如：對音樂(lè )的興趣愛(ài)好與情感反應，音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂(lè )的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂(lè )的態(tài)度與創(chuàng )編能力，對音樂(lè )與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。
3、評價(jià)的方式與方法
�。�1）音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。
�。�2）在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的音樂(lè )興趣愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據需要和可行性，進(jìn)行量化測評。無(wú)論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。
�。�3）對學(xué)生和教師的評價(jià)可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在音樂(lè )學(xué)習中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應放在自我發(fā)展的縱向比較上。
“班級音樂(lè )會(huì )”能充分體現評價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團結的評價(jià)氣氛。通過(guò)班級音樂(lè )會(huì )或其他活動(dòng)，展示師生音樂(lè )作品、音樂(lè )小評論、演出照片、錄音錄像等，達到相互交流和激勵的目的，是一種生動(dòng)活潑的評價(jià)方式。
總之，音樂(lè )評價(jià)應該保持開(kāi)放的心態(tài)，采取多元化的評價(jià)方式方法，才能使評價(jià)活動(dòng)更有效，評價(jià)更具可行性，這對深化音樂(lè )教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重大意義。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 3
多年來(lái)我們堅持：“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊伍，創(chuàng )一流成績(jì)”的辦學(xué)思想，根據學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，建管并舉，嚴謹治學(xué)，工作中突出一個(gè)“嚴”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，使學(xué)校各項工作都有較大的改觀(guān)。
一、建立健全制度，強化學(xué)校內部管理。
�。ㄒ唬�、健全各種制度，以制度健全管理機制。
常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒(méi)有規矩不成方圓，沒(méi)有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學(xué)管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著(zhù)教導主任簽字的請假條交到校長(cháng)辦公室。
我們結合教辦下發(fā)的教師考評細則，聯(lián)系我校實(shí)際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經(jīng)過(guò)校委會(huì )、全體教師討論通過(guò)，切實(shí)起到了激勵作用，調動(dòng)全體教師的積極性，加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫(xiě)教學(xué)日記，對日常教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理起到了督促、匯報的作用，促進(jìn)教學(xué)常規、教師上課、辦公秩序井然有序。
�。ǘ�、建立健全各種制度，加強學(xué)生管理。
我校對每周一次的班會(huì )課進(jìn)行了嚴格的管理，規定每個(gè)班主任每周的班會(huì )必須有專(zhuān)門(mén)的備課。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表?yè)P，以及對本周的教學(xué)要求及目標。我校施行學(xué)生管理兩條線(xiàn)的模式，在管理中取得顯著(zhù)效果。
�。ㄈ�、樹(shù)立以人為本的管理理念。
學(xué)校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)的人本思想，學(xué)校校長(cháng)要把師生當成服務(wù)對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話(huà)、幫助等促進(jìn)人性化的柔性管理手段，創(chuàng )造具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學(xué)校這個(gè)園地，真正把學(xué)校辦成樂(lè )園。
二、針對存在問(wèn)題，強化整改措施。
在新課改中，我校遇到了許多困難。
1、資金不足，教學(xué)資源不能滿(mǎn)足要求。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場(chǎng)地，讓所有學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，給學(xué)生提供良好的活動(dòng)空間。這就需要與新課改相適應場(chǎng)所和教學(xué)設施。由于本校地處偏遠山區，經(jīng)濟不夠發(fā)達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。
2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統教學(xué)方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢�，F實(shí)情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。
3、大多教師對新教材不適應，教學(xué)方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己學(xué)會(huì )解決問(wèn)題�，F實(shí)生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內涵，不能靈活的掌握教材。
4、家庭教育不能與學(xué)校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習知識為日常生活服務(wù)。這就要求校內、外教育相結合，要求學(xué)生家長(cháng)創(chuàng )設一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長(cháng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，不講科學(xué)，對孩子的身心發(fā)展帶來(lái)眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應新課改形式的發(fā)展。
面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設施，準備新建實(shí)驗室、語(yǔ)音室、音樂(lè )室等，爭取達到市規范化學(xué)校標準，盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習場(chǎng)所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學(xué)習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習新課改理論，積極轉化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵教師通過(guò)多種渠道學(xué)習，提高自身素質(zhì)。多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現。建立家訪(fǎng)制度，通過(guò)談心、說(shuō)服等方法，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。
三、提高認識，狠抓新課程改革。
1、加強學(xué)習，提高對新課改的認識。
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是新課改的目標。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。在中國傳統的教學(xué)論視角中，課程是知識，是學(xué)科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學(xué)生則成為知識的被動(dòng)接受者，是一個(gè)有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學(xué)生都是重要的課程資源，教師的教和學(xué)生的學(xué)，均是課程實(shí)施的重要環(huán)節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學(xué)和怎樣評的問(wèn)題。每個(gè)教師要建立起自己的富有個(gè)性特色的新課程觀(guān)，從根本上改變自己的教育教學(xué)行為，滿(mǎn)懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實(shí)踐中，和新課程共同進(jìn)步，和孩子們共同發(fā)展，共創(chuàng )祖國教育的燦爛明天。
2、推進(jìn)新課程改革的主要措施。
�、�、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學(xué)習，不得礦工、遲到、早退。
�、�、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動(dòng)，并寫(xiě)好教學(xué)反思，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正。
�、�、學(xué)校領(lǐng)導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽(tīng)課、評課。及時(shí)組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。
�、�、加強新課改理論學(xué)習，不斷更新理念。教師讀書(shū)筆記每學(xué)期不少于萬(wàn)字，結合自己的'教學(xué)實(shí)際，每師每學(xué)期體會(huì )不少于5篇（寫(xiě)在筆記里），學(xué)校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。
�、�、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環(huán)節要清楚，設計要美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)要認真，適用性要強，要符合新課改精神。
�、�、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時(shí)與教師考核掛鉤。
四、實(shí)施新課改的成功經(jīng)驗。
新課程改革在我們這個(gè)地方已經(jīng)實(shí)施了兩年，談不上什么成功經(jīng)驗，只是有點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì )。一是新課改以來(lái)，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習已成為了學(xué)生學(xué)習的重要手段。使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了做人，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高了課堂效率。二是我們重點(diǎn)研究的課題是《關(guān)于識字教學(xué)評價(jià)的研究》。針對漢字的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。
�。ㄒ唬�、自主探索識字方法，培養識字能力。
1、字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節的觀(guān)念。
2、字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)復雜的圖形，字形教學(xué)是識字教學(xué)的重點(diǎn)。
�、�、筆畫(huà)是構字的最基本部件。
�、�、掌握正確的筆順規則。
�、�、結合偏旁發(fā)現記憶方法。
3、字、詞、義教學(xué)。
《新課程標準》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。
�、�、直觀(guān)法―――對于表示具體事物的詞，可以通過(guò)圖畫(huà)、標本、錄像、實(shí)物等，讓學(xué)生觀(guān)看，借以了解詞的意義。
�、�、演示法―――對于一些動(dòng)詞和形容詞，可以結合動(dòng)作和表情來(lái)演示，使學(xué)生知道詞的意義。
�、�、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說(shuō)明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。
�。ǘ�、學(xué)以致用，提高識字能力。
學(xué)生在教師啟發(fā)引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過(guò)進(jìn)行反復訓練，學(xué)生識字能力逐步提高。
在教學(xué)實(shí)踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識字方法，使學(xué)生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。
五、控制作業(yè)量，強化單元檢測。
1、為把學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，家庭作業(yè)布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個(gè)教師根據本周所教內容，抓住重點(diǎn)，出好試題，學(xué)生利用雙休日進(jìn)行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進(jìn)行講評，以便檢查自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取補救措施。
2、強化單元檢測，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，重視單元檢測，進(jìn)行完一個(gè)單元，及時(shí)組織學(xué)生檢測，通過(guò)檢測，認真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問(wèn)題，并分析存在問(wèn)題的原因，采取補救措施，進(jìn)行二次檢測，學(xué)生單元檢測成績(jì)登記造冊，教師做到心中有數，對學(xué)困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個(gè)率。
3、健全作業(yè)門(mén)類(lèi)。作業(yè)的布置注意突出重點(diǎn)，布置適量。
一、二年級不留家庭作業(yè)，中高年級不能超過(guò)60分鐘，不布置教師無(wú)法批改的作業(yè)和機械抄寫(xiě)性作業(yè)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，按教學(xué)常規要求做好每次作業(yè)，教師認真批改，寫(xiě)好批改記錄。
在日常教育教學(xué)工作中，還存在著(zhù)個(gè)別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著(zhù)講多學(xué)少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學(xué)改革中大踏步前進(jìn)。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 4
為抓好我校的教學(xué)常規管理工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)基礎教育和課程改革。我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行自查自評，希望通過(guò)自查自評能進(jìn)一步了解自身的成績(jì)和優(yōu)勢，找出不足與問(wèn)題，從而全面促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作能登上一個(gè)新臺階。
一、教學(xué)情況簡(jiǎn)介：
我校是一所農村完全小學(xué)，全校12個(gè)班級，308名學(xué)生。學(xué)校共有教師24人，教師結構合理，積極地參加市、區各種教研活動(dòng)，結合我們的實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)和教研組活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。
二、教學(xué)管理方面情況
根據《荊門(mén)市中小學(xué)教學(xué)常規管理細則》，結合我校的實(shí)際情況和往年的教學(xué)工作目標。近兩年我校在教學(xué)常規管理方面做了如下工作：
1、教學(xué)常規管理方面
�。�1）課程管理方面
開(kāi)足開(kāi)齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。
�。�2）教學(xué)要求方面
制定和實(shí)施好教學(xué)計劃；備好每一堂課，同時(shí)做好教學(xué)反思工作。
�。�3）教師課堂教學(xué)方面
掌握對教具、學(xué)具及多媒體的應用，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
�。�4）批改作業(yè)方面
做到及時(shí)、認真、規范的批改作業(yè)，寫(xiě)好時(shí)間等記錄，對學(xué)生的評語(yǔ)采取鼓勵性為主。
�。�5）質(zhì)量檢測方面
要求教師在期末考試后，做好成績(jì)分析和問(wèn)題處理。
2、教研管理方面
�。�1）繼續教育方面
積極鼓勵教師參加市級、鎮級的培訓活動(dòng)和外出學(xué)習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開(kāi)展教研活動(dòng)
�。�2）聽(tīng)課、評課記錄
要求每個(gè)教師每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不少于15節（學(xué)校領(lǐng)導不少于20節），組織教師積極參與評課和集體備課活動(dòng)。
3、德、體、衛、藝方面
�。�1）德育：重視班主任建設和開(kāi)展好專(zhuān)題活動(dòng)，加強師德教育。
�。�2）體育：《執行好學(xué)生體質(zhì)健康標準》和體育活動(dòng)。
�。�3）衛藝：重視學(xué)生的衛藝意識，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。
�。�4）加強學(xué)生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。
4、檔案管理方面
我們對教師的檔案管理，基本上是“個(gè)人承包制”――給每個(gè)教師弄好個(gè)人檔案，學(xué)校層面的檔案做統一管理
三、教學(xué)檢查方面
�。ㄒ唬�、課前準備
1、對教材內容要加以批判、改造、組織和整合，實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。教師統一了認識，是用教材教，而不是教教材。
2、認真學(xué)習課程標準，了解教材編寫(xiě)意圖，通過(guò)學(xué)科教研組組的學(xué)習，理清全冊教材，結合學(xué)生實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)計劃，并要求明確學(xué)期中知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標要求。我們積極引導教師科學(xué)利用課程資源，通過(guò)對教材增、調、并、改等，學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材。
3、教案編寫(xiě)要實(shí)用，要體現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法。教案一定要服務(wù)于教學(xué)，是對課堂教學(xué)的一種預定設想。教師不但要備教材，還應備學(xué)生。
4、鼓勵教師合理利用資源，學(xué)會(huì )下載，修改課件，并能在課堂上熟練運用課件輔助教學(xué)。
要求積累教學(xué)案例，加強教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學(xué)隨筆、教學(xué)案例或反思，每學(xué)期要有一到二篇高質(zhì)量的經(jīng)驗總結或論文。
�。ǘ�、課堂教學(xué)
1、改革教學(xué)方式，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍。進(jìn)入課堂的那一刻起，教師要調整好自己的情緒，以陽(yáng)光般的心情、陽(yáng)光般的笑臉走進(jìn)教室，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè )，讓他們喜愛(ài)上老師的課，老師應平等、尊重學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以安全感，讓他們樂(lè )于表現自己。
2、著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位，課堂上要為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習、展示自我的舞臺，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。特別要求一、二年級要設置課堂中途活動(dòng)。
3、課堂上要在學(xué)生的學(xué)習方式轉變上下功夫。教師要研究學(xué)生的學(xué)習方法，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主、合作、探究學(xué)習提供充分的空間。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，激勵學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并嘗試去解決問(wèn)題。
4、教書(shū)與育人想結合。課堂上，教師要以自己的.人格魅力去影響學(xué)習，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )做人。
�。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導
1、學(xué)生作業(yè)設計要有針對性，作業(yè)形式要多樣化，要有彈性。學(xué)生作業(yè)要適量，一般要求在課內完成。
2、作業(yè)批改及時(shí)、正確，使用規范、統一的批改符號。
3、教師要通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調整、改進(jìn)教學(xué)行為。
4、學(xué)習輔導要側要重于學(xué)習信心不足或學(xué)習有困難的學(xué)生，課堂上多給他們一些關(guān)愛(ài)，課外加強師生、生生之間的互動(dòng)與互助。
5、加強培優(yōu)工作，對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生加強指導和培養，使他們脫穎而出。
四、教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題
1、由于教學(xué)經(jīng)費的緊缺，教學(xué)常規的建設和管理都顯不夠，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教研組的建設都相對受到一定影響。
2、檔案、文件資料的管理建設還不夠，在接下來(lái)的時(shí)間內，要不斷補充
3、現代信息技術(shù)教育設施不夠，同時(shí)計算機的電腦臺數不足，卻還沒(méi)有得到解決，
五、今后努力的方向
1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在義務(wù)教育階段，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
2、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。
3、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。
總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學(xué)工作，一直以來(lái)，我們取得了一些進(jìn)步，相信在即將到來(lái)的期末水平測試和學(xué)業(yè)水平測試中，也會(huì )取得好成績(jì)的。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 5
一、計劃與備課
�。ㄒ唬⿲W(xué)期教學(xué)計劃
1.學(xué)生情況分析。一要了解與分析學(xué)生的生活經(jīng)驗和科學(xué)基礎知識，二要了解與分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學(xué)生的差異，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要。(學(xué)校一般采取三四和五六循環(huán)教學(xué)，相對而言教師對所教班級的學(xué)生學(xué)習情況比較了解。)
2.認真學(xué)習課標、正確理解課程的基本理念，通讀全冊教材和配套的教師用書(shū)（含光盤(pán)），把握教學(xué)要求和教學(xué)內容，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定各年級段教學(xué)的目標；
3.按照所教年級的教學(xué)內容，編寫(xiě)年級段的教學(xué)計劃表。
4.學(xué)期教研計劃要求備課組長(cháng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內完成。
�。ǘ﹩卧虒W(xué)計劃
1.單元整體內容分析，把握本單元教學(xué)意圖，理清各課內容之間的關(guān)系。
2.合理安排課時(shí)分配。
3.根據實(shí)際統籌準備教學(xué)材料。
�。ㄈ┱n時(shí)教學(xué)設計
課時(shí)教學(xué)設計的內容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)材料、教學(xué)過(guò)程、教后反思等內容。
1.制定教學(xué)目標：目標要準確、具體、恰當，切合學(xué)生實(shí)際，體現科學(xué)概念、科學(xué)探究（過(guò)程、方法與能力），科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的科學(xué)課程目標。
2.確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.準備教學(xué)材料：教師對于必需的實(shí)驗器材、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好準備、采集、制作等預備工作，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)課程資源。
4.設計教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞教學(xué)目標，明確每個(gè)階段的學(xué)生活動(dòng)，選擇相應的教學(xué)策略。
5.及時(shí)寫(xiě)教后反思，字數不限。
6.備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò )資源，但不能照搬照抄，應根據實(shí)際情況做必要的修改。根據學(xué)校的規定每學(xué)期每一位科學(xué)教師必須上傳3篇電子教案。
7.科學(xué)組商討：堅持紙質(zhì)備課。備課重點(diǎn)研究如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如何引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習。8年的專(zhuān)職教師備簡(jiǎn)案，教師可以對照教材了解教學(xué)活動(dòng)的設計思路，把修改的設計直接寫(xiě)在教材或參考書(shū)空白處，以此簡(jiǎn)化備課筆記，減輕備課負擔，騰出更多時(shí)間準備活動(dòng)器材。
8.不滿(mǎn)8年的專(zhuān)職教師要備詳案�？梢猿瓕�(xiě)精品案例。
9.兼職教師至少要備簡(jiǎn)案（備在書(shū)上，學(xué)習《教學(xué)案案例與評析》）。
二、上課與反思
1.嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意將科學(xué)課移作他用。
2.課堂上要緊緊圍繞教學(xué)目標開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗探究活動(dòng)的過(guò)程。關(guān)注學(xué)習性評價(jià)。
3.提倡學(xué)生個(gè)體獨立學(xué)習與小組合作學(xué)習的和諧統一。既要給學(xué)生個(gè)體提出問(wèn)題、獨立思考、過(guò)程體驗和實(shí)踐分析的機會(huì )，又要有合理的分工、共同的參與和小組的協(xié)作。
4.結合教材內容，認真做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，做到實(shí)驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學(xué)生的安全意識和良好的實(shí)驗習慣，及時(shí)指導學(xué)生整理實(shí)驗材料和記錄。
5.課后及時(shí)總結教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，形成教后反思，反思字數不限。
三、作業(yè)與輔導
1.在課堂教學(xué)中，根據實(shí)際情況，教師可有選擇地要求學(xué)生完成一些《活動(dòng)記錄》和《實(shí)驗冊》，教師及時(shí)批改。分別按“優(yōu)”“上”“中”記載。
2.根據教學(xué)內容與學(xué)生的'認知水平、年齡特征和實(shí)際能力，因地制宜的開(kāi)展好觀(guān)察、制作、資料搜集、探究活動(dòng)、調查、飼養和種植等各種課外實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前要制定切實(shí)可行的計劃，進(jìn)行必要的方法指導。鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)小論文、研究報告等�；顒�(dòng)中一定要加強管理，注意安全，活動(dòng)后要有檢查和評比或評定的辦法。
3、對熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生要多鼓勵課堂外的發(fā)展延伸，多參加課外興趣組活動(dòng)，組織參加各類(lèi)競賽，發(fā)展特長(cháng)。
四、評價(jià)與測試
1、每學(xué)期每位教師根據所教年級出好期末試卷。
2、命題應依綱扣本，并結合《實(shí)驗冊》，形式多樣，充分體現新課程理念，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習水平時(shí)，更關(guān)注他們在學(xué)習活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度。
3、注重評價(jià)主體的多元化，評價(jià)手段的多樣化，采取平時(shí)考查與期末考查相結合的方式。課代表負責的《學(xué)生學(xué)習準備情況登記表》，小組長(cháng)負責的《學(xué)生科學(xué)實(shí)驗記錄表》，成員負責的《小組成員互評表》
4、按科學(xué)平時(shí)成績(jì)評價(jià)表上的內容進(jìn)行評價(jià)記載。評價(jià)要及時(shí)、公正、全面，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
五、教師研修活動(dòng)
1.學(xué)校成立科學(xué)教研組，制訂教研組管理實(shí)施辦法。選出教研組長(cháng)，明確工作任務(wù)和職責。
2.根據區學(xué)科教研工作要點(diǎn)和教學(xué)常規要求，結合本校的教學(xué)實(shí)際情況，由組長(cháng)擬訂教研組工作計劃，經(jīng)集體討論通過(guò)。教研組長(cháng)要做好活動(dòng)安排，并落實(shí)各項工作。
3.要組織本學(xué)科教師學(xué)習課程標準、學(xué)科常規和相關(guān)理論，加強學(xué)科整合，研究教材，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.堅持集體備課（每月一次或一次以上），資源共享。積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄、體會(huì )。
5.教研組活動(dòng)要有主題，有記錄。有關(guān)材料（如記錄本、相片、教案、評課稿等）要存檔。
6.期末做好總結工作。將完成工作情況、成績(jì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施形成書(shū)面材料存檔。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 6
自20xx年教育局督導室對我校進(jìn)行教學(xué)督導檢查以來(lái)，根據督導員和局反饋的信息，我校對在檢查中暴露出的問(wèn)題和教學(xué)管理的薄弱環(huán)節進(jìn)行了認真的反思和整改，并對學(xué)校教學(xué)工作認真進(jìn)行了自查現將自查結果做如下總結：
一、認真落實(shí)課程計劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
為保證課程計劃的嚴肅性，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，我校除按照天津市中小學(xué)課程計劃認真安排課程外，還積極創(chuàng )條件，合理利用學(xué)校內部教師資源、場(chǎng)地資源和設備資源等，開(kāi)發(fā)了具有學(xué)校特色的形體課程、1－4年級的信息課程和1－2年級的口語(yǔ)課程。為確保此類(lèi)課程的規范性和課堂教學(xué)質(zhì)量，行政人員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，做課堂教學(xué)指導，減少了因缺少教材而造成的教學(xué)隨意性。我校雖然生源少，大部分學(xué)生又都是外地來(lái)塘務(wù)工人員的子女，但由于我校注視學(xué)生的成長(cháng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，通過(guò)我們扎實(shí)有效的工作，仍取得了很好的教育成效。05年有9名同學(xué)通過(guò)了天津市一、二級初等英語(yǔ)水平考試、有8名同學(xué)通過(guò)了天津市一、二級初等信息技術(shù)考試、在塘沽區首屆華寶杯街比賽中，我校形體隊以絕對優(yōu)勢獲小學(xué)組團體總分第一名。
二、積極投身新課程改革，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。
1、為確保新課程改革試驗工作的順利實(shí)施，我校在實(shí)驗教師的任用上堅持先考核后上崗，不培訓不上崗，不合格不上崗的原則，選拔業(yè)務(wù)精湛、事業(yè)心強、熱心于新課程改革實(shí)驗工作的年輕骨干教師擔任課改年級的教學(xué)工作。
2、保證實(shí)驗工作資金投入，首先在教師培訓上，學(xué)校積極組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)觀(guān)摩課，聽(tīng)專(zhuān)家教育理論講座等，學(xué)校還創(chuàng )造條件購置了大量理論書(shū)籍、影像資料等，利用每周二校本教研時(shí)間組織老師集體觀(guān)摩。另外，為使教師更快地適應未來(lái)教育發(fā)展的需要，在學(xué)校工作計劃中，把教師信息技術(shù)培訓列入學(xué)校校本培訓的一項重要內容，除了做好自培之外，我們計劃請專(zhuān)家利用周二下午時(shí)間集中給全體教師進(jìn)行培訓，力爭經(jīng)過(guò)一段時(shí)間系統的培訓，使大多數青年教師能用FLASH制做簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)課件，滿(mǎn)足教師課堂教學(xué)的需要。
3、積極為教師成長(cháng)搭建平臺，扎實(shí)有效地開(kāi)展好學(xué)校傳統的“四個(gè)一”活動(dòng)，使全校教師都能用新教學(xué)理念指導自己的課堂教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，每位教師根據學(xué)校的主課題“師源性對小學(xué)生成長(cháng)的積極影響”，根據自己的教學(xué)風(fēng)格、班級學(xué)生情況確定自己研究的子課題，制定好學(xué)期教改專(zhuān)題計劃；學(xué)期中開(kāi)展一次專(zhuān)題匯報課活動(dòng)，要求課堂上師生的活動(dòng)力圖體現自己的研究專(zhuān)題；課后，每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思，教導處組織老師分學(xué)科組進(jìn)行交流，大家相互評議，共同提高；學(xué)期末每位教師撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，在全校集中進(jìn)行交流和評比，評出的優(yōu)秀論文學(xué)校負責向上級主管部門(mén)推薦參加評比。
4、為確保平時(shí)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)校把每周三做為學(xué)校行政領(lǐng)導法定聽(tīng)課日，要求教師課后主動(dòng)和行政領(lǐng)導交換意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。聽(tīng)課采取不打招呼推門(mén)進(jìn)的方式，目的在于確實(shí)掌握教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況，做到對每位教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、課改新理念的落實(shí)情況做到胸中有數，為學(xué)校教學(xué)管理的'科學(xué)性、實(shí)效性提供保證。
5、積極開(kāi)展好上級業(yè)務(wù)部門(mén)和行政部門(mén)布置的教師論壇或學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，如：教學(xué)方法大家談、我說(shuō)課堂教學(xué)教師論壇活動(dòng)等。
6、利用學(xué)校網(wǎng)站，大力宣傳學(xué)校教師課改成果，把教師在各項競賽評比活動(dòng)中的優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀教育教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀教學(xué)課件等及時(shí)掛在網(wǎng)上，供全體教師學(xué)習借鑒和使用。
7、為使教師和學(xué)生能夠尋蹤自己的成長(cháng)軌跡，主動(dòng)調控自己成長(cháng)方向，根據教育局工作要求，我們?yōu)榻處熃⒘恕督處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展檔案》和學(xué)生的《成長(cháng)記錄袋》，并對教師和學(xué)生提出了“我的發(fā)展我規劃，我的成長(cháng)我設計”的總體要求，檔案內容全部由教師和學(xué)生自己整理和添加。
三、強化教學(xué)常規管理，落實(shí)教學(xué)工作要求。
強化常規管理，保證教學(xué)工作規范正常的運行。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)校把“八要”作為強化教學(xué)中心意識、走素質(zhì)內涵發(fā)展道路的重大舉措，并在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。
依據我校教學(xué)常規管理制度與要求，教導處對每位教師的的備課、上課、作業(yè)批改和輔導都有明確的要求，并加大平時(shí)檢查度，把檢查結果納入教師學(xué)期教學(xué)工作考核評估。對在檢查中發(fā)現有問(wèn)題的教師，進(jìn)入教導處跟蹤對象，進(jìn)行繼續聽(tīng)課查檢的跟蹤，提出整改意見(jiàn)限期改進(jìn)。這樣即強化了教學(xué)檢查的作用，對個(gè)別教師也起到了督促作用，對學(xué)校整體教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。
為減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，我校認真落實(shí)教育局關(guān)于減負工作會(huì )議、文件精神，加大平時(shí)檢查力度，堅持做到每周一小計、每月一匯總制度，對在檢查中暴露出的不良傾向，教導處認真向有關(guān)人員進(jìn)行調查核實(shí)，及時(shí)做好調控和糾正，嚴防課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題死灰復燃。為使學(xué)困生每日學(xué)習都有所收獲，使他們愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習，教導處建立了《學(xué)困生檔案》，每位教師制定了學(xué)困生輔導計劃，要求教師對這些學(xué)生多給予偏愛(ài)和厚愛(ài)，降低他們完成學(xué)業(yè)的目標和要求，真正做到因材施教。學(xué)校加強對教師對在學(xué)困生轉化工作的.力度，把此項工作納入了教師學(xué)期教學(xué)工作考核評估上，學(xué)期末視每位教師學(xué)困生增減的數量進(jìn)行加分與減分。
活動(dòng)課程強調以活動(dòng)為主，堅持創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)校100%的學(xué)生都有自己喜歡的課外活動(dòng)小組，方案計劃齊全，對學(xué)生特長(cháng)培養常抓不懈，取得了較好的成績(jì)。20xx年，我校舞蹈小組排練的《月亮花花兒開(kāi)》獲市級比賽二等獎；在塘沽區勞動(dòng)技能大賽中我校崔偉建同學(xué)獲小學(xué)三年級泥工組第一名，薛雷同學(xué)獲小學(xué)五年級木工給第一名。另外，自本學(xué)期起，我校把下午第三節列為全校性的街舞活動(dòng)課，通過(guò)近兩個(gè)月的集中訓練，目前我校1－5年級所有同學(xué)都基本能跳我校自編的第一套街舞。
四、存在問(wèn)題：
通過(guò)自查，發(fā)現還存在以下問(wèn)題：
�。�1）對教師和學(xué)生的評價(jià)上，還缺少明確科學(xué)的綜合指標，導致評價(jià)的導向性、激勵性作用不太明顯。
�。�2）教師課堂方法與新教育理念要求還存在很大差距，還有較大的提升空間。
�。�3）教師使用現代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力還不強。
在今后的工作中，我們一定要加強學(xué)習和培訓，認真挖掘學(xué)校辦學(xué)的自身優(yōu)勢，更好地完成教育局交給我們的任務(wù)，為塘沽區教育的騰飛做出更大貢獻。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 7
以貫徹“構建和諧社會(huì )、推進(jìn)和諧校園建設”精神為動(dòng)力，認真落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”思想和貫徹黨的教育方針，結合全市教育工作大會(huì )提出的工作思路，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導、督查、創(chuàng )新”的功能，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處工作，強化教學(xué)工作全程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校認真組織，對20xx-20xx年度教學(xué)常規管理工作進(jìn)行自查自評如下：
一、圍繞一個(gè)目標，突出一個(gè)中心，抓實(shí)教務(wù)常規工作
1、教學(xué)計劃管理
學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。及時(shí)辦理學(xué)生的轉學(xué)、休學(xué)情況。教務(wù)處于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開(kāi)學(xué)第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學(xué)工作計劃，教學(xué)工作計劃裝入教師業(yè)務(wù)檔案。由教科處、教務(wù)處分別檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。學(xué)校每周三下午第三節課是規定的教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習、教學(xué)業(yè)務(wù)知識培訓等。
2、教研組管理
學(xué)校建立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合理科、綜合文科、音體美教研組，并委派一名教學(xué)能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長(cháng)，每一年段每學(xué)科設立備課組長(cháng)。教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽(tīng)課、評課。每周一的下午第三節課為教學(xué)常規例會(huì )，期末對教研組工作進(jìn)行總結、評比。
3、教學(xué)過(guò)程管理
A、進(jìn)一步完善領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，增強聽(tīng)課的透明度與教師的交流環(huán)節的記錄，要求教研組長(cháng)每周聽(tīng)課一節，并及時(shí)交流聽(tīng)課情況，以便從形式向實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步深化，使上課教師的教學(xué)能力、聽(tīng)課教師的教學(xué)理念在聽(tīng)課過(guò)程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案檢查制度，以定時(shí)檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進(jìn)行分等級評定，對無(wú)案或教案不齊全的'進(jìn)行適當扣分，對認真備課、備詳案的進(jìn)行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無(wú)案不進(jìn)課堂”的觀(guān)念成為大家的共識。同時(shí)，讓學(xué)校主要領(lǐng)導參與教案檢查，以加大監督力度，切實(shí)做好教案這一環(huán)節的工作。
C、細化常規作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時(shí)檢查與不定時(shí)隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時(shí)公布作業(yè)檢查結果，以真正起到為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的。
D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進(jìn)步增強全組之間的合作意識，在制度上進(jìn)一步追求資源共享的實(shí)效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學(xué)評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。
E、開(kāi)展并完善階段性測試制度，每學(xué)期九年級進(jìn)行四次階段考試，由教學(xué)處組織、落實(shí)、統計，每次均安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師為組長(cháng)，組長(cháng)負責組卷閱卷工作，教務(wù)處負責分析，開(kāi)展行之有效的尖子生培養工作，以提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)作貢獻。
F、突出兩個(gè)基本點(diǎn)，以初三教學(xué)和英語(yǔ)分層教學(xué)為突破口，激活教學(xué)研究工作
4、強化以人為本、服務(wù)教師的理念，做好教務(wù)管理工作加大“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生”的服務(wù)意識建設，突出“以教學(xué)為中心、提高教學(xué)質(zhì)量為突破口”的服務(wù)宗旨。
A、繼續開(kāi)展學(xué)習尖子選拔活動(dòng)，做好好尖子生培養活動(dòng)；
B、以“面對面、心交心”的方式通過(guò)學(xué)習座談會(huì )，來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習意識，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；
C、以“不時(shí)表?yè)P、鼓勵先進(jìn)”的方式在學(xué)期中不定時(shí)的召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，揚起學(xué)生信心與希望的風(fēng)帆。
5、加強實(shí)驗、信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
教務(wù)處強化對實(shí)驗，信息技術(shù)教學(xué)工作的管理，以制度化、標準化，程序化的方式開(kāi)展工作。嚴格落實(shí)了實(shí)驗物品安全管理、電子計算機房管理措施，加強實(shí)驗操作、信息技術(shù)操作練習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
6、完善教本培訓，作好教師素質(zhì)提升工作
根據上級安排，組織教師進(jìn)行班主任遠程教育培訓、教師教育教學(xué)技能遠程培訓、新東方英語(yǔ)教師培訓、20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程教育培訓等。為了進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，還采取“自學(xué)”與“互學(xué)”、“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”、校內與校外相結合的形式，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。
7、積極開(kāi)展教育科研
二、主要成績(jì)：
1、教研氛圍漸為濃厚。每學(xué)期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)，取得良好效果。
各教研組組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，形式相對來(lái)說(shuō)較為豐富，既有聽(tīng)課評課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀(guān)摩研討，還有針對某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。
2、教師教學(xué)工作常規規范化。
�。�1）計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
�。�2）課前備課。從自查中發(fā)現，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫(xiě)得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來(lái)說(shuō)也較全，課時(shí)數較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認真進(jìn)行，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
�。�3）課堂教學(xué)。從平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，中青年教師都能利用多媒體設備進(jìn)行上課，也逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。
�。�4）作業(yè)批改。很多教師能根據教學(xué)要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救；
�。�5）課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，每位教師都根據本班實(shí)際制定有后進(jìn)生轉化措施。大多數學(xué)校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�6）考試考核�；A學(xué)科教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測，形成良好的習慣。同時(shí)，教師都能自覺(jué)地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒(méi)有出現作弊行為。對考試、檢測后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時(shí)的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。
三、存在問(wèn)題：
1、規章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然積極探索對師生發(fā)展的評價(jià)，評價(jià)機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由于各種原因一些制度沒(méi)有嚴格執行。
2、教師校本業(yè)務(wù)培訓工作有待加強。一些教師業(yè)務(wù)學(xué)習記錄不完整、不規范，有個(gè)別趕造充數的現象；有不少教研組未能認真結合本組實(shí)際，組織學(xué)習有針對性的業(yè)務(wù)理論。
針對上述問(wèn)題，學(xué)校將根據市局要求，認真研究，廣泛征求教師意見(jiàn)，結合學(xué)校實(shí)際，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，爭創(chuàng )輝煌。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 8
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改、課外輔導和綜合實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)等方面才能說(shuō)明各位教師的教育教學(xué)工作情況。因此，加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查全體教師都比較重視，檢查內容比較完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：教案、聽(tīng)課記錄、評課記錄及集體備課活動(dòng)記錄、作業(yè)批改及記錄（含練習冊）、教學(xué)后記、輔導和第二課堂記錄以及信息技術(shù)機上情況等。
一、好的方面
1、備課完整齊全。
�。�1）每位教師備課都能跟上教學(xué)進(jìn)度，都能認真備課，書(shū)寫(xiě)規范。
�。�2）教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
2、教學(xué)后記。教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的'。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有激勵性的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教研組活動(dòng)形式多樣。能組織教師參與集體備課和“三課活動(dòng)”，并有記錄。組織教師參與教師基本功訓練和信息技術(shù)的學(xué)習，都取得了一定的成效。
二、存在的問(wèn)題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探索。
2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、部分對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習方法不當，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上具體時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。
5、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
6、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的.教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 9
加強學(xué)校教學(xué)常規管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導下，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將工作總結如下：
一、教學(xué)管理
1、組織建設。學(xué)校成立了以包海淵校長(cháng)為組長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，各學(xué)科分設教研組，施行分層管理、分類(lèi)提高，逐步推進(jìn)，形成了規范的教育科研網(wǎng)絡(luò )。
2、制度建設。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎懲制度、聽(tīng)課評課制度等一系列規章制度，把理論學(xué)習、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習納入學(xué)校常規工作。
二、課程和教學(xué)計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議、教研組長(cháng)會(huì )議，反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會(huì )議通過(guò)，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)后第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃和個(gè)人教學(xué)計劃，按照規定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業(yè)底線(xiàn)，備課除了課前學(xué)習課標，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學(xué)科備課組堅持每周在同年級同學(xué)科中開(kāi)展一次集體備課，備課做到三定：定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個(gè)人設計教案。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進(jìn)行上課，逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內的反應情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫(xiě)一些實(shí)在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開(kāi)學(xué)初每位教師都根據本班學(xué)生實(shí)際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進(jìn)行個(gè)別輔導，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步。
5、考試考核�；A學(xué)科教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實(shí)行等級制。檢測結束后，進(jìn)行檢測質(zhì)量分析，并寫(xiě)出質(zhì)量檢測報告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的期末檢測，其他課程按學(xué)校制定的《蓮峰一小科目檢測實(shí)施方案》組織考察。
6、聽(tīng)課。學(xué)校一直保持相互聽(tīng)課的好常規。校長(cháng)隨機聽(tīng)課，每周隨機抽取1-2名教師聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)隨堂課。每學(xué)期聽(tīng)課校長(cháng)不少于20節，分管組長(cháng)不少于18節，任課教師不少于30節。聽(tīng)課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教導處負責做好教學(xué)常規的檢查與落實(shí)工作。教導處主任在校長(cháng)的帶領(lǐng)下不定期對教師進(jìn)行抽查，抽查內容包括：備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的`教師進(jìn)行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑
1、我校結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藝體、科學(xué)、品社等7個(gè)教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動(dòng)有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2周一次定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)課標、學(xué)理論、上示范課、評課等活動(dòng)，真正解決老師們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。
2、為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習新的《課程標準》、《構建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
3、外出學(xué)習，實(shí)現資源共享。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進(jìn)行學(xué)習，這些老師回來(lái)后都把自己的所學(xué)所感及時(shí)的傳達給相關(guān)的教師，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升。
4、學(xué)校開(kāi)展了每人一節課、骨干教師示范課、新分配新調入教師匯報課，在自愿申報的基礎上進(jìn)行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書(shū)設計比賽等豐富多彩的活動(dòng)，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺。
5、有效課堂開(kāi)展的扎實(shí)有效。20xx年3月，學(xué)校制定《蓮峰一小高效課堂教學(xué)實(shí)施方案》，并設立語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)實(shí)驗組，展開(kāi)有效課堂實(shí)驗研究，學(xué)期末3個(gè)教研組的組長(cháng)分別在全體教師會(huì )上作了經(jīng)驗介紹。20xx年3月到現在，以各年級學(xué)科組為單位，扎實(shí)開(kāi)展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構建高效率輕負擔的教學(xué)模式，營(yíng)造教師規范教學(xué)，學(xué)生規范學(xué)習的良好氛圍。
6、加強教學(xué)反思�！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(cháng)�！边@是我校對廣大教師提出的目標，為此學(xué)校要求每周工作結束，要對某節課或一周的教學(xué)進(jìn)行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫(xiě)出來(lái)，每學(xué)期不少于5個(gè)反思。每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫(xiě)出自己的收獲和體會(huì )。通過(guò)反思，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。
五、存在的問(wèn)題：
1、班額過(guò)大，個(gè)別班級在50人以上。
2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。
3、部分教師認識不到聽(tīng)課的重要性，只注重數量，不注重質(zhì)量。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 10
根據縣教育局的通知精神，我校全體領(lǐng)導和部分教師代表對我校教育教學(xué)常規工作進(jìn)行了專(zhuān)項自查評估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流等形式進(jìn)行自查評估，進(jìn)一步規范我校教育教學(xué)常規工作管理，強化教育教學(xué)管理意識和教育教學(xué)質(zhì)量意識，全方位推進(jìn)課程改革。
一、主要成績(jì)：
1、全力強化教學(xué)管理，以規范化的管理促教學(xué)質(zhì)量的提高。重視課程計劃管理。我校嚴格按省頒布的課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，做到教材到位、教師到位，并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展。嚴格執行作息時(shí)間，保證每天的兩操時(shí)間和一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學(xué)目標考核制。日巡查制是指每個(gè)值日領(lǐng)導負責巡查好每天教師的上課情況，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，課堂教學(xué)常規等內容。周情況匯報制是值周行政領(lǐng)導在每周的全體教師會(huì )議中向全體教師匯報有關(guān)學(xué)校一周的.教育教學(xué)、學(xué)生的規范等情況進(jìn)行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對語(yǔ)、數、英、科等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控，防止過(guò)快或過(guò)慢。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科進(jìn)行目標考核，對不能完成教學(xué)目標的教師工作評價(jià)不得評優(yōu)。嚴格教學(xué)環(huán)節管理。首先落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，先后制定和完善了《小學(xué)教師一日常規制度》、《小學(xué)教科研獎勵制度》、《教師教學(xué)工作考評方案》等，對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求；其次加強檢查，對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調研等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況，學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課了解教師的教學(xué)情況，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。
2、傾力轉變教學(xué)行為，全方位深層次推行課程改革。
�、僮プ×⒆泓c(diǎn)——落實(shí)領(lǐng)導職責。領(lǐng)導蹲點(diǎn)一個(gè)年級、負責一個(gè)學(xué)科、帶好一個(gè)班級，做到公開(kāi)課帶頭上、評課議課帶頭說(shuō)、業(yè)務(wù)學(xué)習帶頭學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實(shí)施。
�、谥鹬聘唿c(diǎn)——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本培訓和校本教研活動(dòng)。首先，有條不紊地安排青年教師參加各級各類(lèi)培訓。每學(xué)期，我校都會(huì )選派優(yōu)秀教師參加縣級以上的培訓，這批教師培訓回來(lái)后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學(xué)方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次，有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。我校有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規教研不停步，學(xué)校采用教研組長(cháng)負責制來(lái)落實(shí)常規教研工作，每次月查后對本學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的一些小問(wèn)題做到及時(shí)反映，引導全體教師搞好課改教學(xué)工作。并且將校本教研、集體備課、同課異構相結合，活動(dòng)做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點(diǎn)、有主講人、有記載、有考勤。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問(wèn)題：
1、我校缺少體、音、美等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。
2、少數教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)中現代教學(xué)設施亟待完善。
三、今后努力的方向：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 11
在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校教職工認真學(xué)習、貫徹和落實(shí)上級文件相關(guān)精神，結合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規管理工作抓實(shí)、抓細、抓好。多年來(lái)，我校一直堅持常規管理工作的基本原則，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規律，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，向“精、細、實(shí)”管理要質(zhì)量，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。我校對照《萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規管理示范學(xué)校評估細則》逐條認真檢查自評，自評得分為97分，我們認為：我校已基本達到萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規管理示范學(xué)校標準�，F將我校教學(xué)常規管理工作自查自評情況匯報如下：
一、“精”——精益求精的工作要求
1、認真備課
凡事預則立，不預則廢。認真備課是提高課堂效益的前提，學(xué)校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學(xué)結構，備導言（激發(fā)學(xué)生興趣和要知欲望）、備板書(shū)（綱目清楚、直觀(guān)形象）、備提問(wèn)（使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習（學(xué)為主體、練為主線(xiàn)、梯度密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現教學(xué)資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到現在的科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。根據我校實(shí)際，教務(wù)處規范了教案書(shū)寫(xiě)格式，強調體現學(xué)生活動(dòng)，體現課后反思，強調教案的適用性、創(chuàng )新性，強調超前備課，強調因材施教，當然也提倡書(shū)寫(xiě)“個(gè)性化教案”。同時(shí)強調集體備課，開(kāi)學(xué)前，教研組長(cháng)組織教師們集中備課，協(xié)調好一學(xué)期的具體備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫(xiě)出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實(shí)現教案資源共享。
2、認真上課。
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長(cháng)、教導處和各行政值周人員不定期巡課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導千方百計抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽(tīng)課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查，看教師是否按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jì)，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(cháng)。根據我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；教師上課缺少吸引力、感染力。針對這一實(shí)際，本學(xué)期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創(chuàng )設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住學(xué)生的注意力，敲開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，使學(xué)生在“心求通而不得時(shí)開(kāi)其意，口欲言而不能時(shí)達其辭”。從這學(xué)期開(kāi)始，我校實(shí)行簽聽(tīng)課制度。凡聽(tīng)課教師必在聽(tīng)課表上簽上自己姓名，授課教師在授課前將其信息在教務(wù)處公示欄予以公示。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調節改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補漏，鞏固課堂教學(xué)效果。
我校對作業(yè)的要求是“四要”、“四不準”�！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴、批改要快。教師設計和布置作業(yè)題要有助于培養學(xué)生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數量取勝，要以質(zhì)量見(jiàn)長(cháng)，通過(guò)多樣的題型，多變的形式、體現出綜合檢測，學(xué)生多方面知識和能力的內容。對各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規范、訂正規矩，都做嚴格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準不批改作業(yè)、不準讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規定。以期達到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書(shū)的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎訓練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語(yǔ)，要使用統一規范的符號批改。教導處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。
4、認真輔導。
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導要注重差異，分類(lèi)指導，精心實(shí)施，講究成效。
我校輔導對象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習有困難的學(xué)生，激勵不同層次的學(xué)生學(xué)習水平不斷提高。每學(xué)期還制定補差計劃，對學(xué)生進(jìn)行現狀分析，引人而異地制定詳細的輔導措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。
5、認真組織考試。
考試（測驗）是教學(xué)控制系統中的重要環(huán)節，是對教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價(jià)，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。
我校各年級按學(xué)科及時(shí)組織單元知識質(zhì)量測試，期中、期末由學(xué)校組織統一進(jìn)行質(zhì)量調研，九年級畢業(yè)班實(shí)行月考制度�？荚囆问揭钥谠�、筆試與實(shí)踐操作相結合，緊扣單元知識的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識水平和能力水平。期中教導處組織教師自主命題、期末統一命題、統一考試、統一監考、統一閱卷、統一標準，提高了考試的信度。每次統測后要求任課教師針對本次考試從班級現狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊進(jìn)行詳細的分析，同時(shí)教導處也對整個(gè)年級的考試情況逐項進(jìn)行統計分析，召開(kāi)各年級組的質(zhì)量分析交流會(huì )，及時(shí)反饋調研結果，指出存在問(wèn)題，提出解決辦法，以便任課教師及時(shí)查漏補缺。
6、認真進(jìn)行教學(xué)反思。
古人云：“教然后知困，知困然后能自強也�！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識、有計劃、有步驟地進(jìn)行培養和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。
為了讓每一個(gè)教師都成長(cháng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們建議青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現寫(xiě)的好的教師在教師會(huì )上點(diǎn)名表?yè)P，對寫(xiě)得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習，共同提高。
二、“細”——細致嚴格的管理措施
常規管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中，下面是我校的一些具體做法：
1、課程實(shí)施管理
為了確保學(xué)校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實(shí)施新課程標準，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計劃規定的全部課程，不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無(wú)人課的現象。同時(shí)還采取了各班填寫(xiě)“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導處定期或不定期對教學(xué)常規進(jìn)行問(wèn)卷調查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規現象。
2、計劃建設與管理
制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。我校每學(xué)期初定期召開(kāi)教研組長(cháng)、村校負責人工作會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學(xué)校計劃，擬訂各級各類(lèi)計劃。
制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計劃。因材施教，分層教學(xué)，學(xué)期初，每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計劃，有針對性地進(jìn)行輔導并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的'輔導記錄。
3、常規制度管理
為了使我校的教學(xué)常規管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規管理制度，修訂了“玉帶小學(xué)加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)（暫行）”、“玉帶小學(xué)教學(xué)管理制度(暫行)”、“玉帶小學(xué)備課檢查量化考核細則”、“玉帶小學(xué)作業(yè)檢查量化考核細則”等，對教學(xué)常規管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。但同時(shí)，我們又倡導百花齊放，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個(gè)性”。
三、“實(shí)”——教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處
1、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促“實(shí)”
主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，負責聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導定期與不定期對教師進(jìn)行抽查；抽查結果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度，每學(xué)期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進(jìn)行評比，并在教職工大會(huì )上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，并根據評語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評比。四是校行政領(lǐng)導在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期的均聽(tīng)課在20節以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎懲。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習“實(shí)”
為適應時(shí)代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習。為此我校全體教師根據學(xué)校要求，結合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，要求教師選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著(zhù)，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校還堅持統一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并要求做好記錄。
3、強化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”
學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案，研究教材，備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式構建高效課堂。學(xué)期初根據本校實(shí)際，以教研組為單位，深入研究教學(xué)建議案，并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案，然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣，通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結合，使理論與實(shí)踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。
4、大力鼓勵教師開(kāi)門(mén)講課、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)水平提升
學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為隨機“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導攜相關(guān)老師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監控更富實(shí)效。
5、組織教師外出培訓學(xué)習
不定期選派骨干教師參加各級的培訓，這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時(shí)學(xué)校組織各教研組每學(xué)年開(kāi)展一次校際教研交流活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野。
6、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫(xiě)制度
我校非常重視教師的成長(cháng)，重視教師編寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì )，把教師的教學(xué)研究成果形成文字匯編成冊在校內進(jìn)行交流，既關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓教師們的視野，也為他們提供了一個(gè)展示自己的平臺，展示和推廣自己的實(shí)驗成果，對全校形成濃厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導向作用
7、細化領(lǐng)導分工，把教學(xué)管理工作落到實(shí)處
學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制，采取校級領(lǐng)導分線(xiàn)管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年段內部事事有人管，人人有事干，強化了責任；每位行政領(lǐng)導，負責一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)
8、做好“師帶徒”結對子工作，造就一批校、市級骨干教師隊伍。
結合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量，我校積極開(kāi)展校級骨干教師的培養和評選活動(dòng)，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子，鋪路子，壓擔子，通過(guò)校級骨干教師的評選和師徒結對活動(dòng)促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。學(xué)校主要領(lǐng)導和市級以上名師、骨干教師除上課外還必須帶一個(gè)青年教師，與之結成師徒對子。此項工作的開(kāi)展形成了我校特色
9、做好表率作用
校行政領(lǐng)導必須參與學(xué)校教學(xué)研究工作并擔任主要任務(wù)；在各自兼課的同時(shí)，每期的均聽(tīng)課在20節以上。
四、特色教育教學(xué)管理活動(dòng)
1、為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)國愛(ài)校、知榮明恥、全面發(fā)展的良好氛圍，提高學(xué)生寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等藝術(shù)修養，傳承中華藝術(shù)瑰寶，于是學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“忠孝活動(dòng)”。以班為單位，將班里的同學(xué)的手抄報、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等優(yōu)秀作品以展板形式展出。既增強了校園文化氣息，又激發(fā)了學(xué)生的發(fā)展欲。
2、堅持開(kāi)展“校園廣播站”誦讀活動(dòng)。以古詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力創(chuàng )建以“中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀”為特色的校園文化教育，引導學(xué)生了解、熱愛(ài)和正確使用祖國的語(yǔ)言文字，發(fā)掘中國古代經(jīng)典詩(shī)詞中所蘊藏的智慧、哲理和魅力，讓學(xué)生們在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
3、堅持開(kāi)展教育教學(xué)成果優(yōu)秀教師的表彰和落后學(xué)科教師的函告約談機制。
學(xué)校秉承“以人為本，以研促教，辦人民滿(mǎn)意教育”的辦學(xué)理念，銳意改革，積極進(jìn)取，認真貫徹落實(shí)黨的各項教育方針和政策，以法治校，教育教學(xué)效果顯著(zhù)，曾創(chuàng )下全市附中“十連冠”的佳績(jì)。學(xué)校先后被表彰為“達州市模范教工之家”、“萬(wàn)源市文明單位”、“萬(wàn)源市衛生先進(jìn)單位”、“依法管理合格學(xué)�！�、“平安校園”、“達州市師德先進(jìn)集體”，曾多次獲得萬(wàn)源市教育督導評估一等獎、二等獎和三等獎。
當然，我們還存在很多的不足，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、落實(shí)常規方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說(shuō)，事有專(zhuān)管之人，人有專(zhuān)管之責，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強了，常規工作的開(kāi)展就不會(huì )變得被動(dòng)。
2、在常規落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng )造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。語(yǔ)文教學(xué)重視了作文，甚至有時(shí)能把練筆當著(zhù)作文來(lái)重視，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對課外知識的涉獵甚少。數學(xué)學(xué)科忽視了對學(xué)生思維能力的培養，缺乏連續性。語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生的閱讀理解能力；數學(xué)學(xué)科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達到的目標存在一定的差距。
3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會(huì )，一談便過(guò)，沒(méi)有結合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。
4、在教學(xué)質(zhì)量分析上，深入力度不夠，教師間缺乏協(xié)作精神；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導教師潛心鉆研、精誠合作，加大科研力度，以科研興校。
今后我們決心繼續做好、做實(shí)教育教學(xué)常規管理工作中的每一個(gè)細節，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。我們堅信，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和指導下，在全校師生的共同努力下，我校教學(xué)常規管理工作一定會(huì )取得可喜的成績(jì)。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 12
根據縣教育局的通知精神，我校全體領(lǐng)導和部分教師代表對我校教育教學(xué)常規工作進(jìn)行了專(zhuān)項自查評估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流等形式進(jìn)行自查評估，進(jìn)一步規范我校教育教學(xué)常規工作管理，強化教育教學(xué)管理意識和教育教學(xué)質(zhì)量意識，全方位推進(jìn)課程改革。
一、主要成績(jì)：
1、全力強化教學(xué)管理，以規范化的管理促教學(xué)質(zhì)量的提高。重視課程計劃管理。我校嚴格按省頒布的課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，做到教材到位、教師到位，并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展。嚴格執行作息時(shí)間，保證每天的兩操時(shí)間和一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學(xué)目標考核制。日巡查制是指每個(gè)值日領(lǐng)導負責巡查好每天教師的上課情況，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，課堂教學(xué)常規等內容。周情況匯報制是值周行政領(lǐng)導在每周的全體教師會(huì )議中向全體教師匯報有關(guān)學(xué)校一周的教育教學(xué)、學(xué)生的規范等情況進(jìn)行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對語(yǔ)、數、英、科等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控，防止過(guò)快或過(guò)慢。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科進(jìn)行目標考核，對不能完成教學(xué)目標的教師工作評價(jià)不得評優(yōu)。嚴格教學(xué)環(huán)節管理。首先落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，先后制定和完善了《小學(xué)教師一日常規制度》、《小學(xué)教科研獎勵制度》、《教師教學(xué)工作考評方案》等，對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求；其次加強檢查，對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調研等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況，學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課了解教師的教學(xué)情況，做到問(wèn)題當面指出，經(jīng)驗當眾推廣。
2、傾力轉變教學(xué)行為，全方位深層次推行課程改革。
�、僮プ×⒆泓c(diǎn)——落實(shí)領(lǐng)導職責。領(lǐng)導蹲點(diǎn)一個(gè)年級、負責一個(gè)學(xué)科、帶好一個(gè)班級，做到公開(kāi)課帶頭上、評課議課帶頭說(shuō)、業(yè)務(wù)學(xué)習帶頭學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實(shí)施。
�、谥鹬聘唿c(diǎn)——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的'實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本培訓和校本教研活動(dòng)。首先，有條不紊地安排青年教師參加各級各類(lèi)培訓。每學(xué)期，我校都會(huì )選派優(yōu)秀教師參加縣級以上的培訓，這批教師培訓回來(lái)后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學(xué)方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次，有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。我校有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規教研不停步，學(xué)校采用教研組長(cháng)負責制來(lái)落實(shí)常規教研工作，每次月查后對本學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的一些小問(wèn)題做到及時(shí)反映，引導全體教師搞好課改教學(xué)工作。并且將校本教研、集體備課、同課異構相結合，活動(dòng)做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點(diǎn)、有主講人、有記載、有考勤。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問(wèn)題：
1、我校缺少體、音、美等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。
2、少數教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)中現代教學(xué)設施亟待完善。
三、今后努力的方向：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。二是抓好教學(xué)反思。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 13
為進(jìn)一步加強學(xué)校教學(xué)常規管理工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，依據區教育局“規范辦學(xué)行為，抓實(shí)常規，深化改革，提升教育質(zhì)量和學(xué)校品質(zhì)”的要求，按照區教育局的指導，xx小學(xué)對學(xué)校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了全面的自查。
一、完善教學(xué)常規制度，規范常規管理。
學(xué)校非常重視教學(xué)常規管理工作，能夠把常規管理作為推進(jìn)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎和前提來(lái)認識。學(xué)校在原來(lái)xx小學(xué)建立的教學(xué)常規管理方面的規章制度和評估細則的基礎上，根據實(shí)際情況作了有的放矢的修改，并在日常工作中認真執行落實(shí)。教師能按照所任學(xué)科教材和所教班級實(shí)際認真備課，教案從目標的制定、教法設計及教學(xué)手段的運用都努力體現新的課改理念，教學(xué)流程設計完整。大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排，所制定的教學(xué)計劃進(jìn)度較為科學(xué)合理。
二、嚴格執行課程計劃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
xx小學(xué)師資嚴重不足，為嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)滿(mǎn)開(kāi)好各類(lèi)課程，學(xué)校聘用19名代課教師。對學(xué)校的管理帶來(lái)極大地挑戰。全體代課教師能夠與在職教師一樣，立足課堂實(shí)效，積極嘗試和探索有效的課堂教學(xué)方式方法，注重方法引導和問(wèn)題意識培養。能夠改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方式，自主、合作、探究的教學(xué)方式在常規課堂中隨時(shí)可見(jiàn)。注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
(一)一年級教師能夠認真實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)”，教師在集體備課時(shí)能充分考慮到學(xué)生的差異，努力做到零起點(diǎn)教學(xué)與分層教學(xué)的結合。
(二)作業(yè)設計與批改：大部分教師布置作業(yè)的量適中，并能及時(shí)認真地批改作業(yè)，做到了符號規范，反饋及時(shí)。大部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)本整潔，有良好的作業(yè)習慣。
三、充分發(fā)揮電教媒體的作用，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)校白板利用率非常高，各學(xué)科教師都能熟練使用，尤其是寫(xiě)字課展板的利用，教師的筆順、字的結構及書(shū)寫(xiě)的運筆過(guò)程，都非常真切的展示出來(lái)，學(xué)生看得真切，寫(xiě)得規范。既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、增加課堂容量，又能為突破教學(xué)重點(diǎn)起到直觀(guān)的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。
四、加強三級巡課制度，不斷規范教師教學(xué)行為。
學(xué)校采用三級巡課制度，校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任每天巡課，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)溝通處理。有效促進(jìn)了教師教學(xué)的規范性，使教學(xué)秩序不斷改善。
五、課后服務(wù)內容豐富多彩，發(fā)展個(gè)性，培養興趣。
我校課后服務(wù)的社團活動(dòng)豐富多彩：有美術(shù)組(3個(gè))、音樂(lè )合唱組、舞蹈隊、鍵盤(pán)組、科技活動(dòng)小組，體育活動(dòng)小組(足球、籃球、乒乓球、象棋)等。班主任老師在課后服務(wù)時(shí)間能夠有針對性的布置內容，對不同層次的學(xué)生都能輔導到位，效果很好，家長(cháng)滿(mǎn)意度較高。
六、螺旋設計校本教研主題，規范常態(tài)教學(xué)模式。
校本教研是依據學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)情況而設計的教研活動(dòng)，主題宜小，貼近實(shí)際，不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，按照理論-實(shí)踐-再理論-再實(shí)踐的行動(dòng)研究方法，不斷螺旋上升，不斷提升教師的解決問(wèn)題的能力，不斷提高教師的`專(zhuān)業(yè)能力。
我校本著(zhù)實(shí)際需要，上學(xué)期確定了“閱讀教學(xué)四板塊”教學(xué)模式的探討，經(jīng)過(guò)培訓-示范引領(lǐng)課-常規教學(xué)檢查等方式，迅速落實(shí)了四板塊教學(xué)模式。
本學(xué)期針對“識字寫(xiě)字與習作”教學(xué)課時(shí)分配以及教學(xué)方法進(jìn)行了研討，最終確定了識字寫(xiě)字教學(xué)“十八法”的使用。習作課第一課時(shí)、第二課時(shí)教學(xué)目標的分配，效果顯著(zhù)。
七、主要問(wèn)題：
1.我校缺少音、美等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。
2.少數教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握教材的重難點(diǎn)。
3.課堂教學(xué)規范管理還需要進(jìn)一步加強。
八、今后努力的方向
(一)加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。
1.是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。
2.抓好教學(xué)反思。
(二)嚴格教學(xué)常規管理，向制度要質(zhì)量。
(三)開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
通過(guò)本次教學(xué)常規工作自查自究，使我們發(fā)現了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我校將針對這些問(wèn)題和不足，著(zhù)力整改，推陳出新，使教育教學(xué)常規管理工作再上新臺階。凡是過(guò)往皆為序章，所有將來(lái)皆為可盼!努力向前!
農村小學(xué)教學(xué)常規自查報告 14
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理若干意見(jiàn)（試行）》，根據xx區教育局《關(guān)于開(kāi)展全區小學(xué)教學(xué)常規工作檢查的通知》（泉洛教初[20xx]33號）通知精神，我們抽調各基層小學(xué)教導主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導、教研人員等組成兩個(gè)評估組，于20xx年11月2日至3日對全鎮小學(xué)教學(xué)常規工作進(jìn)行專(zhuān)項檢查評估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流、小組評議等形式進(jìn)行檢查評估，進(jìn)一步規范我鎮小學(xué)教學(xué)常規工作管理，強化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。
一、主要成績(jì)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作常規
重視課程計劃管理。各小學(xué)做到嚴格按省頒課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，落實(shí)教材和教師，并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型，一直堅持嚴格執行省頒課程計劃，其他一類(lèi)區和建興小學(xué)相對來(lái)說(shuō)也較規范。
嚴格教學(xué)環(huán)節管理。
�、俾鋵�(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。
�、诩訌姍z查。各校重視對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況；學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，教師聽(tīng)課節數達到要求。
養成教育與“三風(fēng)”建設有成效。各校能重視養成教育與“三風(fēng)”建設，有日常規范評比細則，堅持每日評比，周小結，學(xué)期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話(huà)材料歸檔完整。
規范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設置齊全，有專(zhuān)人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規管理資料的重要組成部分，設立有專(zhuān)門(mén)的資料柜，分類(lèi)建檔工作較為規范。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄，便于教學(xué)教研資料的歸類(lèi)存檔和查找，取得良好成效。
后勤管理規范。各校環(huán)境衛生整潔，各室設置規范，器材排列有序。學(xué)校財產(chǎn)登記造冊，大部分專(zhuān)用教室使用率高，有使用記錄。
�。ǘ┙炭蒲泄ぷ鞒Ｒ�
教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學(xué)校都能根據《xx區小學(xué)校本教研工作指導意見(jiàn)（試行）》，結合自己實(shí)際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng)；各校還能認真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展xx區小學(xué)校本教研專(zhuān)題系列活動(dòng)的通知》精神，切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。敬德中心小學(xué)認真抓好區級立項課題的研究工作，即將接受結題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個(gè)課題也正爭取區級立項研究。各校還能認真落實(shí)《xx區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑，著(zhù)手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮教師特長(cháng)，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“南音教學(xué)”這一校本課程，取得良好成效。
活動(dòng)開(kāi)展漸趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)，舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，一類(lèi)區5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對來(lái)說(shuō)較為豐富，既有聽(tīng)課評課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀(guān)摩研討，還有針對某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。
評價(jià)機制初步形成。各校都能積極探索對師生發(fā)展的評價(jià)，評價(jià)機制初步形成。建立教師成長(cháng)記錄檔案，學(xué)生成長(cháng)記錄袋，對學(xué)生的評價(jià)采取等級加鼓勵性評語(yǔ)加特長(cháng)進(jìn)行多元評價(jià)。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)工作常規
計劃制訂。各學(xué)校的教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
課前備課。檢查中發(fā)現，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫(xiě)得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來(lái)說(shuō)也較全，課時(shí)數較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認真進(jìn)行，不僅中青年教師寫(xiě)教后記，老教師也能認真撰寫(xiě)，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學(xué)。這次評估雖未深入課堂聽(tīng)課，但從巡視、檢查教師教案及平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏，推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。
作業(yè)批改。很多教師能根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ)，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。柏山小學(xué)語(yǔ)文教師對作業(yè)的設置和批改都比較有特色，是本次評估發(fā)現做得最好的一所學(xué)校。
�。ㄋ模┱n業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶弱
工作，做到計劃、對象、時(shí)間、措施落實(shí)，并把主陣地落實(shí)在課堂，切實(shí)加強個(gè)別性指導。大多數學(xué)校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測，形成良好的習慣。同時(shí)，各校教師都能自覺(jué)地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒(méi)有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語(yǔ)言激勵，個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對考試、檢測后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時(shí)的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。
二、存在問(wèn)題：
1、規章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。
�、傧喈敳糠謱W(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。各校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價(jià)，評價(jià)機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。
�、谟行⿲W(xué)校的規章制度未結合本校實(shí)際，只是草草訂出來(lái)或是從別的學(xué)校復制一份過(guò)來(lái)應付檢查；
�、鄄糠謱W(xué)校領(lǐng)導忙于事務(wù)，檢查督促不到位，一些制度沒(méi)有嚴格執行，制度形同虛設。
2、教師校本業(yè)務(wù)培訓工作有待加強。
�、僖恍⿲W(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習無(wú)目的、無(wú)計劃，隨意性大，次數不足，記錄也不規范，有個(gè)別趕造充數的現象；
�、谟胁簧賹W(xué)校未能認真結合本校實(shí)際，組織學(xué)習有針對性的業(yè)務(wù)理論；
�、劢處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。
3、教研科研活動(dòng)針對性、實(shí)效性不強。
�、傧喈敳糠謱W(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評課等常規活動(dòng)上，且大多局限于語(yǔ)文、數學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展；
�、诮萄谢顒�(dòng)未能結合學(xué)校實(shí)際定出研究專(zhuān)題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節來(lái)進(jìn)行研究；
�、凵贁祵W(xué)校領(lǐng)導忙于事務(wù)，組織開(kāi)展教研活動(dòng)少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動(dòng)時(shí)間用來(lái)拉家常、談時(shí)事等。
4、部分教師落實(shí)教學(xué)常規工作不到位。
主要表現在：
�、俳虒W(xué)計劃和備課方面。部分教師教學(xué)計劃不規范，備課教案項目不全，課時(shí)數不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學(xué)法指導；以抄代備的現象仍然普遍存在；體育、音樂(lè )、美術(shù)、自然、思品、社會(huì )等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；有部分教師把寫(xiě)教后記看作是一種負擔，敷洐了事；
�、谡n堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規范，不堅持用普通話(huà)上課，坐著(zhù)上課，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現象；二是部分教師不思改革，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；
�、圩鳂I(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語(yǔ)過(guò)于成人化、公式化、雷同化，沒(méi)有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位；
�、苷n業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。
5、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強。
�、賯�(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累，教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多，為應付檢查，生造、補寫(xiě)檔案資料；
�、趥�(gè)別學(xué)校未設立有專(zhuān)門(mén)的資料柜，資料的收集、整理和分類(lèi)建檔工作不夠規范。
三、努力方向：
1、加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。
一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學(xué)習《基礎教育改革綱要》（試行），學(xué)習新課程標準理念，領(lǐng)會(huì )課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著(zhù)，要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專(zhuān)著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記5000字以上，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結等進(jìn)行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng )新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
教學(xué)常規的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。
�、偻晟平虒W(xué)管理制度。
繼續修訂、完善《xx區羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施意見(jiàn)》、《xx區羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規管理檢查評估工作實(shí)施意見(jiàn)》和《羅溪中心小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評估細則》。各校要結合自己學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績(jì)考核實(shí)施細則，努力改革教師評價(jià)制度。
�、诤葑ソ虒W(xué)過(guò)程管理。
各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開(kāi)展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記）工作，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學(xué)采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學(xué)進(jìn)行常規檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業(yè)批改，抽查的形式以聽(tīng)課、走訪(fǎng)學(xué)生為主。學(xué)校檢查與中心小學(xué)抽查的情況及時(shí)通報、反饋，對被督查教師的常規工作作出客觀(guān)的評價(jià)并反饋給學(xué)校，真正起到激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。
�、蹌�(chuàng )新集體備課。
各校一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。針對大部分學(xué)校每個(gè)年段只有一個(gè)班的實(shí)際，我們擬以整個(gè)中心小學(xué)一個(gè)年段為試點(diǎn)進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過(guò)研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學(xué)設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實(shí)際，設計出富有個(gè)性的教案，并允許不用手寫(xiě)本的教案，減輕教師寫(xiě)教案的負擔，讓他們更有時(shí)間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節的現象。
建立教學(xué)質(zhì)量監控制度。每學(xué)期至少組織一次全鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量調查，統一命卷、統一考務(wù)、統一評卷。對調查結果及時(shí)認真進(jìn)行分析，寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報告，并匯編給各學(xué)校，以利于及時(shí)整改，共同提高。
3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。
�、贅�(shù)立“科研興�！钡囊庾R。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的'辦學(xué)思想。
�、跔I(yíng)造教師參與研究的氛圍。各校要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學(xué)科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng)，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執行常規教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，常規工作中“行動(dòng)研究”意識的樹(shù)立是教師持續進(jìn)步的基礎，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。
�、壅J真抓好校本教研。
認真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專(zhuān)題研究。有區級以上立項（或申報立項）課題的學(xué)校，要進(jìn)一步加強課題管理，認真開(kāi)展好研究與實(shí)驗；沒(méi)有區級以上立項課題的學(xué)校，要積極創(chuàng )造條件進(jìn)行申報。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專(zhuān)題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。
4、規范檔案管理，加強資料積累。
檔案資料管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。各校要設立專(zhuān)門(mén)的資料柜，有條件的要設立資料室，對教學(xué)教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過(guò)程性資料的積累，及時(shí)收集、整理和分類(lèi)歸檔。
通過(guò)本次的常規工作自查自究，使我們發(fā)現了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使羅溪中心小學(xué)的教學(xué)常規工作再上一個(gè)新的臺階。
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