教學(xué)常規工作自查報告
時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間的工作,收獲了許多,也知道了不足,需要認真地為此寫(xiě)一份自查報告。那么好的自查報告是什么樣的呢?下面是小編整理的教學(xué)常規工作自查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)常規工作自查報告1
根據教育局文件精神,為加強我校的教學(xué)常規管理,增強管理的規范性、科學(xué)性和有效性,提高教學(xué)質(zhì)量,結合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》實(shí)施方案,現將“常規”落實(shí)情況自查如下:
一、課程計劃與課程開(kāi)設
1、學(xué)校開(kāi)展了“教學(xué)常規”學(xué)習月活動(dòng),3月份采用自學(xué),集中學(xué),寫(xiě)體會(huì ),開(kāi)展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習,提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開(kāi)足、開(kāi)齊各門(mén)課程,配齊配全各科教師,并積極參加了縣級各學(xué)科的教材培訓,及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。
二、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中,要求教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),注重培養學(xué)生的能力,注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的研究,注重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好,根據學(xué)科特點(diǎn)有機的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求,但還不夠明確。根據學(xué)校教學(xué)計劃,按照課程標準,結合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計劃,個(gè)人教學(xué)工作計劃。并要求根據學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標。
2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課,要求了解本學(xué)期教材內容,掌握單元訓練重點(diǎn),認真寫(xiě)好每課時(shí)的教案,提出了寫(xiě)個(gè)性教案、寫(xiě)實(shí)效性教案的要求。
三、教學(xué)計劃
1、每學(xué)期教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)前一周上班,制定各項教學(xué)計劃,進(jìn)行學(xué)期備課,提前寫(xiě)好一周的教案。教學(xué)目標能達到基本標準和要求。
教學(xué)計劃中對學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。
2、存在的不足:教學(xué)計劃中對教學(xué)結構、內容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀(guān)的分析但還不夠具體;教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預設不夠;缺少對教學(xué)目標達成及教學(xué)資源利用效率的評價(jià)方案。
3、校領(lǐng)導能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計劃。如教學(xué)計劃中本學(xué)期對選擇研究課題提出了新的要求,通過(guò)審核老師們寫(xiě)的不夠準確,要求進(jìn)行了修改。
四、備課
1、根據我校實(shí)際情況,對備課提出以下要求:
一看:要看的內容包括教材、教師用書(shū)、練習冊、課程標準等,還包括一些與課堂授課內容相關(guān)的資料等。
二劃:要在教師用書(shū)或教材上劃出這堂課的教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等。
三談:倡導教師在書(shū)寫(xiě)教案之前與平行班教師談,與同學(xué)科教師談,與主管教學(xué)的領(lǐng)導談。這種談話(huà)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,課間十分鐘可以三言?xún)烧Z(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,形式靈活,易于操作。
四寫(xiě):即提前把這一節課的授課設計寫(xiě)在教案本上。要求環(huán)節齊全,每課必寫(xiě)教案。
教案的檢查分三部分:一是學(xué)年組長(cháng)的日檢查,二是教導處周檢查。三是校領(lǐng)導的不定期抽查。對檢查的結果及時(shí)反饋評比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。
2、學(xué)期初,以教研組為單位學(xué)習了新課程標準,熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標,制定了學(xué)科教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計劃主要包含以下內容:
1、班級現況;
2、成績(jì)預設;
3、教學(xué)目標;
4、班風(fēng)學(xué)風(fēng);
5、特殊生現狀及提高措施;
6、研究課題;
7、月份具體內容及措施。
4、有集體備課制度,每周進(jìn)行集體備課,一人主備,集體復備,課后討論修改二次備課,然后再上課。具體模式如下:
。1)由主講教師先進(jìn)行單元備課,并選取本單元中的重點(diǎn)內容,進(jìn)行精備一課的教學(xué)設計。
。2)年組教師進(jìn)行集體討論,討論后定案,本年組教師用同一教案,按同一模式開(kāi)展課堂教學(xué)。(邀請主管領(lǐng)導參加并進(jìn)行課前指導)
。3)由主講教師按教學(xué)定案講第一節課,備講老師聽(tīng)課,聽(tīng)課后進(jìn)行反饋交流,對出現的問(wèn)題進(jìn)行適當更改,完善定案。
。4)由備講教師按完善的定案上第二節課,本年組教師參加聽(tīng)課。
。5)利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。(主管領(lǐng)導進(jìn)行課堂點(diǎn)評)
5、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng),教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展,便于主管領(lǐng)導的參與和檢查,制定了語(yǔ)文數學(xué)集體備課安排表,而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫(xiě)上,起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室,嚴格執行每節40分鐘的標準,不拖堂、不占課。教師能為人師表,精神飽滿(mǎn),使用普通話(huà)。課堂用語(yǔ)比較規范。板書(shū)工整,注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng),進(jìn)行演講或朗讀比賽。
2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情,要求在30秒內處理突發(fā)事情。講課內容正確,符合學(xué)科特點(diǎn),符合學(xué)生的認知規律。課堂結構比較緊湊,難度適宜。課堂上能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,注重了培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,能夠實(shí)現師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習提供空間。學(xué)校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生,樹(shù)立“以人為本”的教育理念,尊重學(xué)生差異,不同的學(xué)生采用不同的方法,發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(cháng)。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的.學(xué)習,學(xué)生發(fā)言面較廣。
4、不足:課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方面,教給學(xué)生掌握學(xué)習方法上,學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養上還比較欠缺,有待于今后進(jìn)一步加強和研究。
六、作業(yè)批改與輔導
1、能針對不同的學(xué)生個(gè)體,布置不同的作業(yè),為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,精選作業(yè)內容,難度適中,份量適當。把數學(xué)練習冊當做作業(yè)本,對一單元的內容分批布置,日期寫(xiě)在每單元的最后一頁(yè),要有簡(jiǎn)單的評語(yǔ)或激勵性的評價(jià),禁止布置懲罰性作業(yè)。組內教師做到隨時(shí)自查,教導處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評語(yǔ)競賽。
2、作業(yè)批改及時(shí),按時(shí)收繳作業(yè),對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評教育,書(shū)面作業(yè)由任課教師逐一批改,并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本,批改符號規范,并有鼓勵性評語(yǔ)。能正確引導學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤,對典型錯誤集中講評,個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行面批面改,數學(xué)作業(yè)建立了錯題本,強化學(xué)生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。對學(xué)習有困難和缺課的學(xué)生,能進(jìn)行個(gè)別輔導,并有輔導記錄。加強對學(xué)生學(xué)科特長(cháng)的培養,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、不足:作業(yè)的內容有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置,即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評不夠及時(shí),對學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。
七、教學(xué)評價(jià):
課堂上效率在不斷提高,抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué),注重關(guān)注全體學(xué)生,課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎勵,不單單以分數評價(jià)學(xué)生,注重發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jì)強化學(xué)生的知識記憶,除組織期末考試外,每月組織語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué),月考命題由任課教師出,教導處審核,做到了不出怪題、偏題,難題。
教學(xué)中注重質(zhì)量的提高,要求老師按月寫(xiě)出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思,總結經(jīng)驗、查找不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
為得到家長(cháng)的協(xié)助,使老師知道學(xué)生在家的表現,家長(cháng)知道孩子在校的表現,建立了家;(dòng)卡,每月聯(lián)系一次,要求家長(cháng)協(xié)同學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行教育。
不足:學(xué)生發(fā)展性評價(jià)欠缺。
八、執行與監督:
領(lǐng)導和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,學(xué)校要求教師每周聽(tīng)評課一節,學(xué)期聽(tīng)評課不得少于16節,教研組長(cháng)不得少于30節。主管領(lǐng)導聽(tīng)評課不得少于60節。聽(tīng)課記錄比較詳細,有點(diǎn)評,并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流。
教學(xué)管理人員堅持每天聽(tīng)一節課,每周堅持參加一個(gè)年組的集體備課。校長(cháng)學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項常規教學(xué)活動(dòng)的抽查。教導處周檢查教案,月檢查作業(yè)批改、輔導記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)積累,組織月考,進(jìn)行月檢查反饋小結:內容是總結一個(gè)月的聽(tīng)課、檢查與指導等一些教學(xué)常規情況,并公布當月的考核分數。今后將繼續努力,使監督和檢查工作更細致更有效。
教學(xué)常規工作自查報告2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理若干意見(jiàn)(試行)》,根據洛江區教育局《關(guān)于開(kāi)展全區小學(xué)教學(xué)常規工作檢查的通知》(泉洛教初[xx]33號)通知精神,我們抽調各基層小學(xué)教導主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導、教研人員等組成兩個(gè)評估組,于xx年11月2日至3日對全鎮小學(xué)教學(xué)常規工作進(jìn)行專(zhuān)項檢查評估,關(guān)于羅溪鎮小學(xué)教學(xué)常規工作的自查報告。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流、小組評議等形式進(jìn)行檢查評估,進(jìn)一步規范我鎮小學(xué)教學(xué)常規工作管理,強化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識,推進(jìn)學(xué)校教育科研工作,推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展,全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。
一、主要成績(jì):
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作常規
重視課程計劃管理。各小學(xué)做到嚴格按省頒課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃,落實(shí)教材和教師,并能組織教師學(xué)習研究和執行課程計劃及課程標準,力求在課程開(kāi)設上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型,一直堅持嚴格執行省頒課程計劃,其他一類(lèi)區和建興小學(xué)相對來(lái)說(shuō)也較規范。
嚴格教學(xué)環(huán)節管理。
、俾鋵(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中,對教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核)都作明確的要求。
、诩訌姍z查。各校重視對教學(xué)環(huán)節的檢查和指導,采取定期或不定期、普檢或抽查等形式,檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況;學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,教師聽(tīng)課節數達到要求。
養成教育與“三風(fēng)”建設有成效。各校能重視養成教育與“三風(fēng)”建設,有日常規范評比細則,堅持每日評比,周小結,學(xué)期表彰。升國旗制度健全,國旗下講話(huà)材料歸檔完整。
規范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設置齊全,有專(zhuān)人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規管理資料的重要組成部分,設立有專(zhuān)門(mén)的資料柜,分類(lèi)建檔工作較為規范。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄,便于教學(xué)教研資料的歸類(lèi)存檔和查找,取得良好成效。
后勤管理規范。各校環(huán)境衛生整潔,各室設置規范,器材排列有序。學(xué)校財產(chǎn)登記造冊,大部分專(zhuān)用教室使用率高,有使用記錄。
。ǘ┙炭蒲泄ぷ鞒R
教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學(xué)校都能根據《洛江區小學(xué)校本教研工作指導意見(jiàn)(試行)》,結合自己實(shí)際,制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認真制訂教研工作計劃,認真組織實(shí)施常規的教研活動(dòng);各校還能認真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展洛江區小學(xué)校本教研專(zhuān)題系列活動(dòng)的通知》精神,切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。敬德中心小學(xué)認真抓好區級立項課題的研究工作,即將接受結題驗收;敬德、世壁、翁山、建興還各有一個(gè)課題也正爭取區級立項研究。各校還能認真落實(shí)《洛江區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)(試行稿)》,積極探索課程改革背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑,著(zhù)手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā),特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮教師特長(cháng),開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“南音教學(xué)”這一校本課程,取得良好成效。
活動(dòng)開(kāi)展漸趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng),舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng),一類(lèi)區5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對來(lái)說(shuō)較為豐富,既有聽(tīng)課評課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗交流,也有錄像課的觀(guān)摩研討,還有針對某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。
評價(jià)機制初步形成。各校都能積極探索對師生發(fā)展的評價(jià),評價(jià)機制初步形成。建立教師成長(cháng)記錄檔案,學(xué)生成長(cháng)記錄袋,對學(xué)生的評價(jià)采取等級加鼓勵性評語(yǔ)加特長(cháng)進(jìn)行多元評價(jià)。
。ㄈ┙處熃虒W(xué)工作常規
計劃制訂。各學(xué)校的教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣,開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃,大部分的教學(xué)計劃具備了規定的項目,措施也較為具體,有效規范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫(xiě)。
課前備課。檢查中發(fā)現,大部份教師都能做到提前備課,并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真,教案寫(xiě)得比較詳細,具有較強的可操作性,備課項目相對來(lái)說(shuō)也較全,課時(shí)數較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思,能按要求認真進(jìn)行,不僅中青年教師寫(xiě)教后記,老教師也能認真撰寫(xiě),對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學(xué)。這次評估雖未深入課堂聽(tīng)課,但從巡視、檢查教師教案及平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到,很多教師在新理念指導下,在課改春風(fēng)吹拂下,不斷學(xué)習、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式,給傳統的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液,也逐步打破了傳統課堂教學(xué)的一些桎梏,推動(dòng)著(zhù)課改前進(jìn)的步伐。
作業(yè)批改。很多教師能根據年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,設計課堂作業(yè);絕大多數教師作業(yè)批改及時(shí),有的還采取等級加鼓勵性評語(yǔ),并做好批改后的反饋和補救;作文批改注重面批面改。柏山小學(xué)語(yǔ)文教師對作業(yè)的設置和批改都比較有特色,是本次評估發(fā)現做得最好的一所學(xué)校。
課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶弱工作,做到計劃、對象、時(shí)間、措施落實(shí),并把主陣地落實(shí)在課堂,切實(shí)加強個(gè)別性指導。大多數學(xué)校在差生轉化方面一直都較為重視,輔導差生工作到位,效果也較好,培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時(shí)的單元檢測,形成良好的習慣。同時(shí),各校教師都能自覺(jué)地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規定,近幾年的期末檢測和評卷都沒(méi)有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真,有批也有改,重視語(yǔ)言激勵,個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對考試、檢測后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析,各校教師都能重視,不僅期中、期末試有較為詳細的'試卷質(zhì)量分析,成文備案,平時(shí)的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。
二、存在問(wèn)題:
1、規章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。
、傧喈敳糠謱W(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。各校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價(jià),評價(jià)機制初步形成。但還很不成熟,可操作性不強。
、谟行⿲W(xué)校的規章制度未結合本校實(shí)際,只是草草訂出來(lái)或是從別的學(xué)校復制一份過(guò)來(lái)應付檢查;
、鄄糠謱W(xué)校領(lǐng)導忙于事務(wù),檢查督促不到位,一些制度沒(méi)有嚴格執行,制度形同虛設。
2、教師校本業(yè)務(wù)培訓工作有待加強。
、僖恍⿲W(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習無(wú)目的、無(wú)計劃,隨意性大,次數不足,記錄也不規范,有個(gè)別趕造充數的現象;
、谟胁簧賹W(xué)校未能認真結合本校實(shí)際,組織學(xué)習有針對性的業(yè)務(wù)理論;
、劢處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄未能做到持之以恒,流于形式,且參差不齊。
3、教研科研活動(dòng)針對性、實(shí)效性不強。
、傧喈敳糠謱W(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評課等常規活動(dòng)上,且大多局限于語(yǔ)文、數學(xué),其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展;
、诮萄谢顒(dòng)未能結合學(xué)校實(shí)際定出研究專(zhuān)題,未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節來(lái)進(jìn)行研究;
、凵贁祵W(xué)校領(lǐng)導忙于事務(wù),組織開(kāi)展教研活動(dòng)少,部分教師參與積極性不高,有些教師甚至把教研活動(dòng)時(shí)間用來(lái)拉家常、談時(shí)事等。
4、部分教師落實(shí)教學(xué)常規工作不到位。主要表現在:
、俳虒W(xué)計劃和備課方面。部分教師教學(xué)計劃不規范,備課教案項目不全,課時(shí)數不足,有偷工減料行為;教案基本步驟不明晰,重知識羅列,輕教法設計和學(xué)法指導;以抄代備的現象仍然普遍存在;體育、音樂(lè )、美術(shù)、自然、思品、社會(huì )等綜合科目的計劃、備課教案較少,或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單;有部分教師把寫(xiě)教后記看作是一種負擔,敷洐了事;
、谡n堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規范,不堅持用普通話(huà)上課,坐著(zhù)上課,個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心,有諷刺、挖苦學(xué)生現象;二是部分教師不思改革,課堂教學(xué)方法、模式陳舊,教學(xué)效率低;
、圩鳂I(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式;有的教師批改作業(yè)粗枝大葉,批語(yǔ)過(guò)于成人化、公式化、雷同化,沒(méi)有針對性和鼓勵性;有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位;
、苷n業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計劃不周,措施不力,方法不靈,差生面大。
5、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強。
、賯(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累,教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多,為應付檢查,生造、補寫(xiě)檔案資料;
、趥(gè)別學(xué)校未設立有專(zhuān)門(mén)的資料柜,資料的收集、整理和分類(lèi)建檔工作不夠規范。
三、努力方向:
1、加強學(xué)習培訓,提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習,立足校本培訓,積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學(xué)習《基礎教育改革綱要》(試行),學(xué)習新課程標準理念,領(lǐng)會(huì )課改精神,了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著(zhù),要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專(zhuān)著(zhù),并做好讀書(shū)筆記5000字以上,以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結等進(jìn)行反思,在繼承的基礎上有所創(chuàng )新,在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學(xué)常規,重視管理創(chuàng )新。教學(xué)常規的管理,是教學(xué)管理中一種相對穩定的管理形式,也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。①完善教學(xué)管理制度。繼續修訂、完善《洛江區羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施意見(jiàn)》、《洛江區羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規管理檢查評估工作實(shí)施意見(jiàn)》和《羅溪中心小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評估細則》。各校要結合自己學(xué)校實(shí)際,完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績(jì)考核實(shí)施細則,努力改革教師評價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節,規范教學(xué)行為。要采取多種形式,認真加強教學(xué)常規檢查,全學(xué)期普查不少于三次,每月開(kāi)展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記)工作,檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋,并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學(xué)采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學(xué)進(jìn)行常規檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業(yè)批改,抽查的形式以聽(tīng)課、走訪(fǎng)學(xué)生為主。
教學(xué)常規工作自查報告3
我校為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理,全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,根據市區教育局文件精神,結合我校實(shí)際情況,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心,對教學(xué)常規進(jìn)行統一規劃,嚴格管理,目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循,使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規范化。
經(jīng)學(xué)校自查,學(xué)校從主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規管理:
一、嚴格執行課程計劃(綱要),開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程
1、嚴格按國家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計劃開(kāi)設課程,每學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校每學(xué)期均根據市區級教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設標準,嚴格落實(shí),既不多開(kāi)課程,也決不少開(kāi)課程,嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規劃,重新設計課程總表,并將班級課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻,及時(shí)向社會(huì )、教師、家長(cháng)公布,接受各級部門(mén)監督,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。
2、學(xué)校有教學(xué)常規管理實(shí)施細則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動(dòng)計劃,同年級統一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計劃。
學(xué)校在建校初期就建立了教學(xué)管理實(shí)施細則,從教學(xué)計劃的制定、設計到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動(dòng)等均制定了相應的管理制度來(lái)規范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。
本學(xué)年,我區正式啟動(dòng)新課程,校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例,為了開(kāi)好校本課程,我校充分領(lǐng)會(huì )文件精神,做到早準備、早落實(shí),從暑假開(kāi)始成立班子,進(jìn)行學(xué)生需求調查,各類(lèi)資源調查等,學(xué)習校本課程理論知識,設計校本課程的方案,撰寫(xiě)課程綱要,進(jìn)行具體教學(xué)設計。
學(xué)校根據前期的對學(xué)生需求的了解,教師的特點(diǎn),社會(huì )的資源等因素開(kāi)設了三個(gè)版塊的校本課程:低年級開(kāi)設《生活指導》系列課程;中年級開(kāi)設《楚文化》系列課程;高年級開(kāi)設《湖鄉行》系列校本課程。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐、探索,逐漸摸索出一些經(jīng)驗和取得一點(diǎn)成績(jì)!渡钪笇А泛汀冻幕返男1菊n程分別得到市區級領(lǐng)導的好評,《楚文化》中的楚劇學(xué)科聯(lián)動(dòng)課程還被武漢電視臺和長(cháng)江日報分別報道。
二、全面實(shí)施素質(zhì)教育,做好學(xué)生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《全區義務(wù)教育階段學(xué)校作息時(shí)間的通知》
減少學(xué)生在學(xué)校時(shí)間,保障學(xué)生身體健康,根據區教育局文件精神我校及時(shí)調整學(xué)校作息時(shí)間,既要保障了學(xué)生早鍛煉的時(shí)間,也要保證學(xué)生回家學(xué)習和休息的時(shí)間。
2、落實(shí)中小學(xué)生“減負”工作,杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園
學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負擔,除從時(shí)間安排上有利于兒童身心外,也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地,學(xué)校要求任何教師不得向學(xué)生推薦或強迫購買(mǎi)教學(xué)輔助資料,否則學(xué)校將嚴肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量,將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成,每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過(guò)規定的時(shí)間。
學(xué)校嚴格規范收費行為,無(wú)違紀收費情況,無(wú)一例舉報。學(xué)校杜絕辦任何形式的補習班,學(xué)習困難學(xué)生采取個(gè)別輔導的形式,不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進(jìn)行有償家教。
學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負擔,每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進(jìn)行一次考核,了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況,從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學(xué)生身心健康,落實(shí)《校園文體工程》
學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了《校園文體工程》通過(guò)各種文體活動(dòng),來(lái)豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)校開(kāi)辦了各類(lèi)課外活動(dòng)小組,如音樂(lè )、美術(shù)、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學(xué)生自由選擇,學(xué)生參與面達到80%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時(shí)的體育鍛煉,從早操、眼保健操、體育鍛煉活動(dòng)中達到學(xué)生鍛煉身體的目的,確保學(xué)生有效的鍛煉時(shí)間。
學(xué)校還增加了學(xué)生的讀報時(shí)間和午休時(shí)間,特別是專(zhuān)為“小班”提供了午睡的床鋪,保證學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、玩有所樂(lè ),更有休息的場(chǎng)所。
學(xué)校還從改善校園環(huán)境中入手,擴大了休閑區區域,種植了許多大樹(shù),建立了和平廣場(chǎng),喂養和平鴿與學(xué)生一同嬉戲,做到人與動(dòng)物的和諧,與自然的和諧,與其說(shuō)學(xué)校是學(xué)堂,不如說(shuō)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
三、加強課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中必須遵循的規范要求,是學(xué)校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行,規定和制約著(zhù)教師的'教學(xué)行為,是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
1、實(shí)施行政蹲點(diǎn)負責制,確保教研活動(dòng)落實(shí)
“行政人員是教研組長(cháng)的助手”,學(xué)校行政會(huì )是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。所有行政人員都被教務(wù)處分配到各個(gè)教研組輔助教研組長(cháng)開(kāi)展組內外的教研活動(dòng)工作,做教研組長(cháng)的助手,出謀劃策,做服務(wù)協(xié)調類(lèi)的工作。
學(xué)校規定行政人員必須每次參加教研組的教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席,有事必須向教研組長(cháng)請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽(tīng)課達2節以上,所有行政人員必須上課、聽(tīng)課、評課,到第一線(xiàn)從事教學(xué)工作,連校長(cháng)也不能例外。
2、聘專(zhuān)家、借外力,促課堂教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)校一直倡導“練內功”更注重“借外力”,從建校初期就一直聘請華中師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導師郭元祥教授作理論指導,學(xué)校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導,并取得了階段性的成果。
從課堂教學(xué)的角度,學(xué)校還聘請了兩位語(yǔ)文、數學(xué)特級教師來(lái)指導一線(xiàn)教師的教學(xué)工作,教師的思維方式,到課堂教學(xué)模式;從研究教材教法,到規范教學(xué)行為均作了有力指導,取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
四年來(lái),學(xué)校邀請很多專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行了“名人講座”,如省德育研究會(huì )會(huì )長(cháng)、華師大教育專(zhuān)家嚴正教授,市教科院教科所的徐學(xué)俊所長(cháng)等知名專(zhuān)家到校作報告;聘任了許多專(zhuān)業(yè)人士對師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓,開(kāi)設有利于師生身心健康的各種活動(dòng)和培訓。
四、嚴格落實(shí)月常規考核,充分掌握課堂教學(xué)狀況
學(xué)校始終將課堂常規的落實(shí)放在首要任務(wù),制定了許多課堂常規的管理制度,主要從以下幾個(gè)方面得到體現:
、艂湔n
首先要堅持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強調備課的內容。備課中心任務(wù)應是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程,主要精力應放在明確教學(xué)目的,理清教材思路,規劃教學(xué)目標,理清教學(xué)流程,創(chuàng )設問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式,而要設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現個(gè)性的教案。要廢除假教案,力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
、粕险n
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執行教學(xué)常規中,全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程當中,教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者、引導者和促進(jìn)者;應處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習;應大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內容,提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現新課程改革提出的幾個(gè)轉變:重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程;由重視學(xué)生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W(xué)生再現和重組知識;由重視書(shū)本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題;由重視單科獨進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
、顷P(guān)于作業(yè)布置和批改。
提倡練習性的作業(yè)在課內完成,課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學(xué)科特點(diǎn),又注意學(xué)科綜合,培養學(xué)生實(shí)踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng )新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,實(shí)行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)注意過(guò)程評價(jià),習慣養成,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導學(xué)生參與,師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語(yǔ)相結合。
五、加大教育科學(xué)研究,尋求課堂教學(xué)有效途徑
1、轉變思想觀(guān)念提高教師理論水平
隨著(zhù)課程改革的深入,不負責任的常規教學(xué)觀(guān)的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野,在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會(huì )讓教師們認識到:認真執行教學(xué)常規的過(guò)程就是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者的角色定位,教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉換,將使得教師在常規工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。教學(xué)常規能充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強自身修養,提高教育教學(xué)理論水平,增強責任感。
2、結合課改精神充實(shí)課堂常規管理
常規為本,教改取勝。認真落實(shí)教學(xué)常規工作是開(kāi)展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。教師在執行常規教學(xué)過(guò)程當中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,這也就是提倡教師在常規工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”,即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。常規工作中“行動(dòng)研究”意識的樹(shù)立是教師持續進(jìn)步的基礎,是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規工作中進(jìn)行行動(dòng)研究的教師,學(xué)校將樹(shù)立典型,大膽激勵,給予獎勵。
總之,教學(xué)常規管理是學(xué)校管理的基礎工程。學(xué)校要實(shí)現科學(xué)有效的常規管理,一方面要重視常規管理的規范性,可操作性;另一方面,學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放,寬容的氛圍,促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng )造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據本校教學(xué)實(shí)際出發(fā),在常規教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師,尊重學(xué)生,對敢于打破常規,有教強改革意識并注意實(shí)效的教師,實(shí)行免檢、獎勵?傊,要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)常規活動(dòng)的生命活力。
教學(xué)常規工作自查報告4
近期,我部根據學(xué)校安排,結合本部實(shí)際情況,對教育教學(xué)常規管理工作進(jìn)行統一規劃,嚴格管理,進(jìn)行全面的檢查,現將檢查情況匯報如下:
一、汽車(chē)部簡(jiǎn)介
汽車(chē)專(zhuān)業(yè)部在校教學(xué)班20個(gè),校外實(shí)習班9個(gè)。其中,汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)25個(gè),汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)4個(gè)。
我部共有教師46名,其中基礎模塊教師19人,專(zhuān)業(yè)模塊教師25人。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師均為“雙師型”教師,汽車(chē)部有汽車(chē)維修高級技師2名王小明、王秋明,汽車(chē)維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國玉、張龍、常春、曹曉蘭,其余均為汽車(chē)維修高級工。再有,被勞動(dòng)局聘為汽車(chē)維修高級考評員2名王小明、劉偉娜,汽車(chē)維修中級考評員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外,汽車(chē)部有高級教師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。
二、具體檢查項目
1、課程設置及教學(xué)大綱。
2、所開(kāi)各項課程有計劃、有組織、有實(shí)施、有輔導、有成效。在學(xué)期初,任課教師做好本學(xué)期授課計劃,并嚴格按照計劃安排進(jìn)行授課。
3、做到提前一周備課堅持“不備課不得上課”的原則,按照教案標準撰寫(xiě)教案,設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現個(gè)性的教案。
4、每位教師做好聽(tīng)課教研,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高,做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節。
5、任課教師做好作業(yè)布置和批改,部?jì)让繉W(xué)期保證檢查2次任課教師作業(yè)批改記錄。
6、加強師生的教學(xué)評價(jià),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展建立健全一系列師生的教學(xué)評價(jià)制度,每學(xué)年通過(guò)舉行問(wèn)卷調查,及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等,為教師的成長(cháng)提高平臺。
三、存在問(wèn)題與不足
1、管理方面,未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺(jué)行動(dòng)。如發(fā)現有個(gè)別老師雖有備課但沒(méi)把教案帶入教室。個(gè)別老師沒(méi)準時(shí)進(jìn)入教室。
2、有些教師雖能認真備課,但備課的體現教案完成得不夠理想。有些老師沒(méi)注意教后記的撰寫(xiě)。
3、作業(yè)設置與批改方面。個(gè)別老師對作業(yè)格式要求不統一,批改符號不規范,缺少作業(yè)的.“二次”批改,有的教師作業(yè)還存在著(zhù)漏批、少批等現象。
4、課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神,教法單一,教學(xué)手段的簡(jiǎn)單,教學(xué)模式陳舊。
今后,我部將根據教學(xué)實(shí)際出發(fā),在常規教學(xué)管理上形成特色?傊,要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)常規活動(dòng)的生命活力。
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