教育實(shí)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的教育實(shí)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育實(shí)習總結1
教育實(shí)習是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是加強教育教學(xué)實(shí)踐性,培養合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎。對于我們促進(jìn)了解中學(xué)教育,鞏固專(zhuān)業(yè)教育思想,培養教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神具有重要作用。為此,我們河西學(xué)院赴永昌縣南壩中心小學(xué)實(shí)習小組從三月一號到七月十號進(jìn)行了為期四個(gè)多月的教育和教學(xué)實(shí)習,現將實(shí)習情況總結如下:
基本情況
實(shí)習學(xué)校:永昌縣南壩中心小學(xué)
實(shí)習時(shí)間:20xx年3月1日——20xx年7月10日
一.實(shí)習小組及指導老師的安排
我們小組共2人,小組成員分別是: 王博、胡雯怡。
指導教師是劉懷東老師。
二、實(shí)習小組教學(xué)課時(shí)及任務(wù)安排
王博 三年級班主任 帶三年級語(yǔ)文課和六年品德與社會(huì ) 每周15節課 胡雯怡 一年級班主任 帶三年級英語(yǔ)課和三年級、五年級的音樂(lè )課 每周12節課
三.教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習內容主要包括教學(xué)見(jiàn)習,教學(xué)實(shí)習兩個(gè)方面。具體情況如下:
1.見(jiàn)習階段:
時(shí)間:20xx年3月1日-20xx年4月2日。
內容:這段時(shí)間重點(diǎn)了解學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導介紹了相關(guān)的資料,了解了南壩中心小學(xué)的基本情況,與指導教師見(jiàn)面并進(jìn)行了溝通交流,班主任指導教師給學(xué)生介紹實(shí)習學(xué)生,與所代班級的學(xué)會(huì )見(jiàn)面,跟隨指導老師聽(tīng)課,了解和熟悉指導教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況,然后進(jìn)行備課,指導教師對所寫(xiě)教案進(jìn)行批改,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
心得:在見(jiàn)習過(guò)程中我們聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校在管理,科研方面的經(jīng)驗和特色,同時(shí)也安排了最優(yōu)秀的老師來(lái)指導我們的教育實(shí)習,在這一過(guò)程當中我們聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗介紹,也領(lǐng)會(huì )了各位指導教師的授課風(fēng)采,受益頗深。聽(tīng)取了指導教師介紹實(shí)習班級的學(xué)生思想學(xué)習等情況,大致了解了實(shí)習班級學(xué)生的學(xué)習情況,并通過(guò)聽(tīng)課熟悉了教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法等,這一過(guò)程的準備為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎。
2.實(shí)習階段:
時(shí)間:20xx年4月2-20xx年7月10
內容:備課,進(jìn)行課堂教學(xué),聽(tīng)實(shí)習同學(xué)的課并進(jìn)行集體評議,晚自習輔導,課后個(gè)別同學(xué)的輔導,作業(yè)批改與講評,考試與進(jìn)行閱卷工作,考試分析,進(jìn)行學(xué)習總結等。
心得:實(shí)習過(guò)程中在指導老師悉心的指導和幫助下我們全體實(shí)習學(xué)生認真細致的鉆研各學(xué)科的課程標準與教材,熟悉教學(xué)內容,明確課程的重難點(diǎn),進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識技能水平,學(xué)習興趣,方法和習慣等方面的情況。在此基礎上確定每節的教學(xué)目標,重難點(diǎn)以及所準備采用的教學(xué)方法和手段,盡量避免教
學(xué)方法的陳舊,大多數同學(xué)采用參與式教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程的具體安排并考慮教具的選用和制作,練習的內容和方式,板書(shū)的設計,布置作業(yè),認真寫(xiě)好教案向指導匯報并征求意見(jiàn),為上課做好一切準備。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們根據教材和教案的要求,努力貫徹教學(xué)原則,結合學(xué)生的年齡和實(shí)際水平,上好每一節課。在教學(xué)實(shí)踐中,我們認識到:
1.課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準備,這樣上課才會(huì )得心應手有條有理。
2.課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀律很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不成,影響最重的教學(xué)成績(jì)。
3.上課時(shí),態(tài)度要從容大方鎮靜,采用恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂的氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松的氛圍中學(xué)習。
4.注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)的過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統教學(xué)法。
在課后,我們主動(dòng),虛心地征求指導教師的意見(jiàn)以及帶隊老師聽(tīng)完課后的一些意見(jiàn)和建議,并重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析,評議和總結,對指導教師和帶隊老師提出的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。
在每一節課后,都精心選擇分量適當,難度適中,并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能,尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的作業(yè)布置給學(xué)生,對布置的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行檢查,認真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),在晚自習的時(shí)
候進(jìn)行作業(yè)講評。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),要持慎重的態(tài)度,注意保護學(xué)生的積極性。
四.教育調查活動(dòng)的開(kāi)展
教育(社會(huì ))調查活動(dòng)也是教育實(shí)習的一個(gè)重要組成部分,我們對當地的教育發(fā)展情況,學(xué)生的心理問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)調查并取得了不錯的成績(jì)。 調查活動(dòng)內容:我們?yōu)榱藢⒄{查工作做扎實(shí),在調查開(kāi)展之前,搜尋相關(guān)的信息和資料,為調查活動(dòng)的展開(kāi)做了充分的準備,為了做好調研工作,我們寫(xiě)出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調查提綱,部分采用問(wèn)卷的形式,也有個(gè)別采用的是提要式。
體會(huì ):俗話(huà)說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”,沒(méi)有豐富的材料就寫(xiě)步出好的調查報告,調查活動(dòng)和調查報告能夠給我們提供經(jīng)驗,反映情況。根據這些情況我們認識到了基礎教育所存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題和經(jīng)驗對我們在實(shí)際教學(xué)中和工作中有很大的幫助和啟發(fā)。
五、成績(jì)與不足
將近五個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習,我們小組實(shí)習生嚴格按照《河西學(xué)院實(shí)習生管理條例》和教育實(shí)習大綱的要求,并嚴格執行南壩中心小學(xué)相關(guān)的教學(xué)制度,認真聽(tīng)取指導老師的建議,在四個(gè)多月的時(shí)間里,我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗有了明顯的提高,也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,邁出了走向工作崗位的第一步,從教學(xué)工作以及所取得的成績(jì),工作紀律等各方面來(lái)說(shuō),這次教育實(shí)習是成功的,受到南壩中心小學(xué)全體師生的高度贊揚和評價(jià)。
這次教育實(shí)習給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本
技能,學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,
也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易,深感肩上的責任重大,對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識,體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。
同時(shí),我們仍存在一些問(wèn)題和不足。如課前準備不足,教材內容的熟練程度不夠,理解不夠透徹,教學(xué)效果不是很理想;也存在專(zhuān)業(yè)知識功底不夠扎實(shí),教學(xué)技巧運用不夠熟練等問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
教育實(shí)習總結2
截至今日,為期近六周的實(shí)習宣告結束了。很不想去回憶,因為回憶意味著(zhù)離棄,而我不舍得離開(kāi)!但是天下沒(méi)有不散的宴席,還是得收拾心情回到我的大學(xué)校園;貋(lái)了,就好好的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。
教育實(shí)習,期待很久的事了,因為總感覺(jué)理論的東西沒(méi)有一定的實(shí)踐相結合,是不可能學(xué)會(huì )的,至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習,經(jīng)歷了很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動(dòng),每天的事情雖然不是特別多,但對于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很新鮮,也很有意義。
考上師范大學(xué)并不是我的本意,我的初衷并不是當老師,我當年只是想做機械自動(dòng)化方面的技術(shù)工作。但是經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習,漸漸地認識到教育的價(jià)值,漸漸的喜歡上教育行業(yè),教育也成了我的人生發(fā)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習,更加堅定了我的教育價(jià)值觀(guān)和使命感,更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉化,為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅實(shí)的內在基礎。
我所在的實(shí)習學(xué)校是一所中等學(xué)校,學(xué)生成績(jì)不是很好。第一次以教師的身份投入學(xué)校工作,視覺(jué)完全不一樣,總的來(lái)說(shuō),所有工作都貫穿于怎樣上好課和如何進(jìn)行德育教育兩方面工作,F就具體工作分成四大板塊總結如下:
板塊一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
俗話(huà)說(shuō):名師出高徒。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生,得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中,發(fā)現很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué),即沒(méi)有對學(xué)習形成一種目的性。個(gè)人認為要解決這種情況,就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
第一種,增加學(xué)習任務(wù)的趣味性
增強學(xué)習任務(wù)的趣味性是激發(fā)內部動(dòng)機的有效策略之一。
增強趣味性可以從兩個(gè)方面入手:
(一)通過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習任務(wù),采取不同的呈現方式,所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上,教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識,在備課中把相關(guān)的內容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。
(二)注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。在內容安排上,應包含學(xué)生容易識別的特征,例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,從學(xué)生的認知需求出發(fā),安排他們認為重要的生活事件,以及一些令人感興趣的軼事和例子。
例如,在學(xué)習自由落體運動(dòng)時(shí),請四位同學(xué)上臺演示不同空氣阻力對下落快慢的影響,這一舉動(dòng)不僅能夠導出自由落體運動(dòng)的概念,完成本節課的教學(xué)內容,更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力,從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過(guò),師生雙雙為贏(yíng)。
第二種,合理運用獎勵與懲罰
眾多研究和生活經(jīng)驗均表明,獎勵和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機的激發(fā)具有不同的作用。一般而言,表?yè)P與獎勵比批評與指責能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,因為前者可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要,能使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,進(jìn)而增加學(xué)生出現某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。
雖然表?yè)P和獎勵對學(xué)習具有促進(jìn)作用,但使用過(guò)多或者使用不恰當,也會(huì )產(chǎn)生消極作用。因此有效的贊揚應具備下列關(guān)鍵特征:
1、表?yè)P應針對學(xué)生的良性行為;
2、教師應明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P,應強調導致表?yè)P的那種行為;
3、表?yè)P應真誠,體現教師對學(xué)生成就的關(guān)心;
4、表?yè)P應具有這樣的意義,即如果學(xué)生投入適當的努力,則將來(lái)還有可能成功;
5、表?yè)P應傳遞這樣的信心,即學(xué)生努力并受到表?yè)P,是因為他們喜歡這項任務(wù),并想形成有關(guān)的能力。
例如,我們班學(xué)生打掃的公共衛生區域是校門(mén)前面那塊空地,這是一塊關(guān)乎學(xué)校門(mén)面的空地,干凈整潔是十分重要的,因此我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì )跟他們套近乎,表?yè)P他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門(mén)面付出自己的勞動(dòng)。這樣一來(lái),他們就表現得很高興,集體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強,還有也會(huì )喜歡上我這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡上我的課,達到一連串的連鎖成效。
第三種,進(jìn)行歸因訓練
教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們,不同的歸因方式會(huì )影響到主體今后的行為。既然如此,教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項任務(wù)后,教師應指導學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面,要引導學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,即進(jìn)行正確歸因;另一方面,更重要的是,教師也應根據每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jì)差異,從有利于今后學(xué)習的角度歸因,哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。
積極歸因訓練對于差生轉變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為能力不足,導致產(chǎn)生習得無(wú)助感,造成學(xué)習積極性降低。因此,有必要通過(guò)一定的歸因訓練,使他們學(xué)會(huì )將失敗的原因歸結為努力,從失望的狀況中解脫出來(lái)。在對差生進(jìn)行歸因訓練時(shí),往往是使學(xué)生多次體驗學(xué)習的成敗,同時(shí)引導學(xué)生將成敗歸因于努力與否。努力這一內部因素是可控的,是可以有意增加和減少的。因此只要相信努力會(huì )帶來(lái)成功,那么人們就會(huì )在今后的學(xué)習中堅持不懈的努力,并極有可能導致最終的成功。
這一方面的例子有很多,只要在學(xué)校,無(wú)論在課堂上還是課后,教師隨時(shí)都要準備著(zhù)給學(xué)生正確的歸因引導,在教師的耐心教導中強化學(xué)生的歸因思維,進(jìn)而實(shí)現人的內外兼修。
板塊二、學(xué)習的遷移
對于學(xué)習者來(lái)說(shuō),學(xué)習的最終目的是把從學(xué)習中積累起來(lái)的方法和知識遷移到新知識的理解和應用上來(lái),把從學(xué)校里學(xué)到的知識,運用到各種不同的實(shí)際情境中,解決現實(shí)中的各種問(wèn)題,從而形成解決問(wèn)題的能力。能否準確、有效的提取有關(guān)經(jīng)驗來(lái)理解新知識、解決新問(wèn)題,這實(shí)際上就是一個(gè)遷移的問(wèn)題。在學(xué)校情境中,大部分的問(wèn)題解決是通過(guò)遷移來(lái)實(shí)現的,遷移是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的一種具體體現。要將校內所學(xué)的知識技能用于解決校外的現實(shí)問(wèn)題,這同樣也依賴(lài)于遷移。要培養和提高解決問(wèn)題的能力,就必須從遷移能力的培養入手,否則問(wèn)題解決也就成為空談。
經(jīng)與學(xué)生交流發(fā)現,很多學(xué)生不好學(xué)是因為他們覺(jué)得書(shū)本上的東西對以后走上社會(huì )工作沒(méi)什么用,與其那么辛苦的學(xué)一些用不著(zhù)的東西還不如輕輕松松的過(guò)日子。從這點(diǎn)可以看出,學(xué)生其實(shí)是愛(ài)學(xué)習的,成績(jì)不好不是因為他們不想學(xué),而是他們沒(méi)有發(fā)現學(xué)習的好處,不懂得遷移。因此教師必須時(shí)刻謹記要把書(shū)本知識與生活聯(lián)系在一起,培養學(xué)生的遷移意識和遷移能力,使學(xué)生在課堂、生活和自己思想三者中形成“自我同一性”,從而成為自主學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的一個(gè)人。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),教師在講到汽車(chē)剎車(chē)問(wèn)題時(shí),首先是要把汽車(chē)剎車(chē)當成勻減速直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)處理,進(jìn)而把勻變速規律遷移過(guò)來(lái)解決問(wèn)題,再進(jìn)一步遷移,說(shuō)明平時(shí)交警在交通事故中測量路面上的車(chē)痕以檢查是否超速應用的就是這個(gè)道理;另外,汽車(chē)作末速度為零的勻減速直線(xiàn)運動(dòng)也可以看作初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng),用反向思維解決問(wèn)題,進(jìn)而把這樣一種思維意識引用到解決現實(shí)生活中的問(wèn)題中去。學(xué)生往往對這樣的講授比較感興趣,因為他們覺(jué)得有用。其實(shí)這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)因素,但由于它有特殊的功能,故單獨成一版塊。
板塊三、關(guān)注學(xué)生的人本需要
實(shí)習中很喜歡與學(xué)生泡在一起,跟他們分享學(xué)習經(jīng)驗討論生活討論大學(xué),這些帶著(zhù)真誠帶著(zhù)信任的交流是雙贏(yíng)的,但最終是學(xué)生收益最值。做老師就是要做到學(xué)生愿意跟你談,這樣才能夠名副其實(shí)的了解學(xué)生,進(jìn)而有的放矢的開(kāi)展工作。
人首先是大自然的動(dòng)物,其次才是人類(lèi)社會(huì )成員。因此人首先關(guān)注的應該是自身基本需要的滿(mǎn)足與否,只有基本需要得到滿(mǎn)足了,才會(huì )想要得到更高層次的滿(mǎn)足。中國有句古話(huà)——倉廩實(shí)而知禮節,就明確的反映了這個(gè)現象。國外的心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)研究認為人的需要可分為五個(gè)層次,按低級到高級可分為:生理需要、安全需要、歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要。按照這個(gè)理論,教師在關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的動(dòng)機的時(shí)候,首先要觀(guān)察學(xué)生生活的基本需要,應該從了解他們的基本需要和愿望出發(fā),如家庭條件、住宿情況、人際關(guān)系以及教師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。對于學(xué)生的努力程度來(lái)說(shuō),學(xué)生內心對教師和教學(xué)環(huán)境的接受度是一個(gè)很重要又經(jīng)常被忽略的指標,要想提升他們的接受度,就必須讓他們覺(jué)得老師們是真的在關(guān)注他們,讓他們覺(jué)得很溫暖,不愿意辜負老師們的期望。處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年,但生理上的成熟并不等于心理上的成熟,很多事情仍依賴(lài)于得到別人的充分肯定,社會(huì )關(guān)系的依戀性是很強的,只要讓他們依戀老師,教育就可以順利展開(kāi)。
板塊四、班會(huì )課和測驗
這次實(shí)習我們開(kāi)展了“放飛青春主題班會(huì )”,班干部積極張羅,全班同學(xué)熱情參與,不論是激發(fā)學(xué)生的激情上還是師生感情紐帶的構造上都取得了很大的成效,很喜歡這種氛圍,有朝一日我真的成為班主任了,我一定會(huì )樂(lè )此不疲的。
不過(guò),實(shí)習中發(fā)現實(shí)習學(xué)校很不重視班會(huì )課,也打聽(tīng)到其他學(xué)校也一樣。班會(huì )課基本上用于紀律強調或者用于練英語(yǔ)聽(tīng)力或者亂成一鍋粥。筆者認為,班會(huì )課更多的應該用于開(kāi)展主題班會(huì ),在不一樣的沒(méi)有成績(jì)差別的氛圍中對學(xué)生展開(kāi)德育教育,使學(xué)生更加清楚地認識到自身存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在班主任的指點(diǎn)升華中獲得內心的強大。主題班會(huì )的內容豐富多彩,可以是關(guān)于生涯的,也可以是關(guān)于集體精神的,也可以是關(guān)于付出態(tài)度的關(guān)于人際交往的等等,每一周都可以享受輕松一刻,何樂(lè )而不為呢?
另外,對于高一的學(xué)生,我十分不贊成那么多的考試,因為這種方式只對成績(jì)較好的同學(xué)有效,而對那些成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上每一次都是打擊,根本起不了激勵作用。為了讓學(xué)生熟悉高考模式,筆者認為高一每一學(xué)期可以進(jìn)行四次考試,期中期末以及中間再插進(jìn)兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練,這樣的做法將使教師平時(shí)更有時(shí)間更詳細的講解練習,也使得成績(jì)原本一般的學(xué)生有較長(cháng)的時(shí)間努力補上來(lái)。每一過(guò)程都有目標,但每一過(guò)程都不會(huì )壓力太大。
總結到這里,基本上宣告實(shí)習落幕。經(jīng)歷了很多,也成熟了很多,但剛剛起步,經(jīng)驗尚缺,還有待繼續努力繼續探索。最后,我要感謝我的指導老師們和各位實(shí)習伙伴以及高一四班的全體同學(xué),謝謝楚秦老師、立宣老師的耐心指導和支持,謝謝實(shí)習伙伴們的指正和支持,謝謝104班68位弟妹的鼓勵和支持,我相信這一段日子的相處必會(huì )是我們共同的美好回憶!
教育實(shí)習總結3
“師者,傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近30天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀,但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè ),當然也少不了有挫折和困難。
20xx年2月14日,我很榮幸的來(lái)到了淄博市桓臺二中進(jìn)行實(shí)習,實(shí)習的主要目的是為了增加我個(gè)人的經(jīng)驗,多學(xué)習一些有關(guān)教育方面的知識,為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個(gè)月的實(shí)習期間,在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下,較好的完成了實(shí)習任務(wù)。本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)有三方面:教學(xué)任務(wù)、班主任工作和教育調查。
一、在教學(xué)工作方面
由于實(shí)習期間我所在的學(xué)校實(shí)行“優(yōu)質(zhì)課評比”,我有機會(huì )聽(tīng)了很多次優(yōu)質(zhì)課,收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗,知識淵博而且精心準備,所以他們的課堂氣氛非常好。學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解,精心設計的課堂流程,教師的啟發(fā)性教學(xué),學(xué)生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時(shí)間很快就過(guò)去了,可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生,能夠聽(tīng)這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學(xué)生在愉快中學(xué)習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時(shí)你會(huì )發(fā)現你很快樂(lè ),時(shí)間過(guò)得很快,在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)我算是體會(huì )到了。在實(shí)習期間,共聽(tīng)課10節,共完成了7個(gè)新課的教案。授課節數28節。一個(gè)月的實(shí)習期間讓我體會(huì )到做一名教師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面,我認為最重要的環(huán)節是:上臺講課,能把握住課堂節奏,和學(xué)生們進(jìn)行好溝通,能發(fā)掘學(xué)生們課堂主人公的潛能。這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛開(kāi)始看教材的時(shí)候,我以為高中的內容是比較容易的,沒(méi)想到看了課本才知道自己錯了,高中的課本知識點(diǎn)比以前開(kāi)闊,有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學(xué)生有一滴水,做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。為了把課本的內容全部弄清楚,我查閱了很多相關(guān)的書(shū)籍,并且上網(wǎng)查找資料,實(shí)在找不到的我就不恥下問(wèn),找指導老師或有經(jīng)驗的老師解決。當我把課本知識點(diǎn)弄懂后發(fā)現教材的內容才一頁(yè),寥寥無(wú)比。如果照教材講下去,不用20分鐘就可以完事。在請教了科目的原任老師和自己思考后,終于構思好了怎樣上一節課。
其次是寫(xiě)教案,在寫(xiě)教案時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā),也就是備學(xué)生。第一節課雖然有充分的準備,但第一節課上的效果不是很好,和自己預想的有比較大的差距。我想主要是因為第一節課太緊張,沒(méi)有把握好課堂的節奏還有當時(shí)發(fā)高燒的原因。聲音不夠洪亮,沒(méi)有和學(xué)生們互動(dòng)好。但想到自己堅持上完了一節課感覺(jué)蠻高興的;厝ズ煤每偨Y,認真聽(tīng)取了數學(xué)組里年輕教師以及老教師的各種經(jīng)驗,第二節課的時(shí)候課堂氣氛有了非常明顯的變化,與同學(xué)們配合得很好,自己很欣喜,聲音也大起來(lái)了,有底氣得多。俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者!迸d趣對于一個(gè)高學(xué)生來(lái)說(shuō)還是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習,逐漸愛(ài)上學(xué)數學(xué)。上課的時(shí)候,我都會(huì )采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課上開(kāi)始是同學(xué)們回顧前節的知識點(diǎn),我加以補充。然后提問(wèn)預習內容,同學(xué)們進(jìn)行補充。接著(zhù)我教授新知。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
從我自己的親身體會(huì )來(lái)講,要做好教學(xué)工作,必須仔細研究教學(xué)大綱和教材內容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),深入了解學(xué)生的學(xué)習情況,針對學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配和作業(yè)布置。要想具備教學(xué)的基本功,首先備課要認真,對教材內容熟悉,能較好地組織上好一堂課,基本達到教學(xué)目的;其次課后輔導學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助他們解決難題,對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,達到因材施教;最后是認真批改作業(yè),評講作業(yè)。
二、班主任工作
我是高二十二班的代理班主任,一大群十七八歲的大孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到教室的第一天,有同學(xué)問(wèn)我幾歲,甚至叫我“老師同學(xué)”。為了盡快熟悉班級里的情況,我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅持每天督促他們早讀,檢查衛生。課間時(shí)間經(jīng)常和他們聊天,拉短我和他們之間的距離,自習時(shí)候去看班,幫他們解決難題,同學(xué)們和我的關(guān)系非常好,我心里也感到很高興。通過(guò)一個(gè)月與他們的相處,我知道要想做一個(gè)好班主任是件挺不容易的事,要想成為一個(gè)好班主任要具備三方面:
(一)全面了解學(xué)生
1、了解他們的家庭背景、興趣愛(ài)好等。班主任可以自制一張表讓學(xué)生填
上他們的姓名、愛(ài)好、特長(cháng)、喜歡的科目、家長(cháng)名字、家庭住址、聯(lián)系方式等,了解他們的特點(diǎn),以后的工作就好做多了。通過(guò)日常的觀(guān)察和與學(xué)生的閑談,了解學(xué)生的性格特點(diǎn),有些學(xué)生“吃軟不吃硬”,有些學(xué)生“吃硬不吃軟”,根據學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的教育方法,達到事半功倍的效果。等到學(xué)校舉行活動(dòng)或者開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候,看看他們填的表自己就很容易找出這方面的人才。
2、了解學(xué)生心目中的理想,通過(guò)召開(kāi)“我心目中的好班主任”為主題的班會(huì ),讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法,或者以書(shū)面的形式表達,根據學(xué)生提出的建議和看法,找出自身的不足之處,加以改進(jìn),爭取成為學(xué)生心目中的好班主任。(二)發(fā)現一支能干的班干部隊伍
一個(gè)班擁有一個(gè)能干的班主任固然重要,但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要。如果說(shuō)橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個(gè)班的支柱,支撐著(zhù)整個(gè)班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個(gè)班的興衰起著(zhù)十分重要的作用,對班主任的工作起著(zhù)舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,對管理班級起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,培養一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)班主任的素質(zhì)要高
班主任的素質(zhì)主要體現在日常行為中。班主任要以則作則,說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,做出的承諾要兌現。叫學(xué)生不要扔垃圾,自己就首先要做到不隨便扔垃圾。班主任可以體現出班主任獨有的性格、氣質(zhì)、人格魅力和能力等心理特征,班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài),才能接受班主任的管理教育。班主任通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學(xué)生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重、相互信任,產(chǎn)生情感共鳴,班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服,師生才能融洽交流。
三、教育調查
實(shí)習期間在淄博市桓臺二中進(jìn)行了一次“如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任”的調查。通過(guò)調查研究,對如何做好班主任的工作有了初步的了解,為如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任提供了客觀(guān)依據,這次調查使我認識到做好一個(gè)班主任應具備許多素質(zhì),為我以后如何做好班主任打下了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)這次的實(shí)習,我個(gè)人對學(xué)生的教育也有一些想法和建議,在教育方面,我認為還要有所創(chuàng )新,雖然現在的教學(xué)方式和方法比以前要有所改進(jìn),引用了多媒體教學(xué),培養學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力,但教學(xué)還是不夠大膽,如果能在此基礎上再加以創(chuàng )新和改進(jìn)教學(xué)方法,我相信孩子的教育問(wèn)題將不是問(wèn)題。就我個(gè)人而言,我仍然存在許多不足之處,比如我的經(jīng)驗和知識還遠遠不夠,和那些資深的老教師比起來(lái)我還差的很遠,所以在今后的日子里,我會(huì )更加努力學(xué)習,開(kāi)闊我的視野,增加個(gè)人的知識量,多學(xué)習一些經(jīng)驗,只有足夠的經(jīng)驗才能上好課。
一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間很快就過(guò)去了,這次的實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的路要走,我會(huì )繼續努力的。
現在,實(shí)習結束了。一個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。一個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育實(shí)習總結4
根據學(xué)院的要求和系里的安排,在院、系(部)各級領(lǐng)導的大力支持以及各有關(guān)實(shí)習學(xué)校的積極配合下,經(jīng)過(guò)全體實(shí)習生和指導教師的共同努力,我系圓滿(mǎn)完成了11級學(xué)生為期兩周的校外實(shí)習。有三名教師參加了實(shí)習指導工作。本次教育實(shí)習達到了預期的目的,F將本次實(shí)習情況簡(jiǎn)要總結如下:
一、基本情況
今年我系共有11級125名學(xué)生參與校外實(shí)習活動(dòng),為了使這次教育實(shí)習活動(dòng)科學(xué)化、規范化,達到預期的目的,我系建立了教育實(shí)習指導小組,并有針對性的制定了嚴格的實(shí)習計劃和要求。這次教育實(shí)習分四個(gè)階段進(jìn)行。在預備階段中,我系積極聯(lián)系實(shí)習點(diǎn),確定實(shí)習任務(wù)以及相關(guān)的準備;在實(shí)習階段中,對學(xué)生進(jìn)行分組,并按組分配到市內三所小學(xué):二師附小、金明小學(xué)、馬市街小學(xué)進(jìn)行實(shí)習;在實(shí)習階段中,要求學(xué)生根據實(shí)習計劃,全面進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習;最后在總結階段中,要求學(xué)生返校后進(jìn)行個(gè)人總結,進(jìn)行小組交流。
教育實(shí)習結束后,我系進(jìn)行了認真的總結,肯定了成績(jì),找出了不足,對教育實(shí)習工作提出了許多意見(jiàn)和建議,實(shí)事求是地評定了每一位實(shí)習生的實(shí)習成績(jì)。
二、主要做法
教學(xué)工作實(shí)習是教育實(shí)習的主要任務(wù),全體實(shí)習生認識明確,態(tài)度端正,全身心地投入到了教學(xué)工作實(shí)習當中。他們通過(guò)備課、編寫(xiě)教案、試講、課堂教學(xué)、指導實(shí)驗、課后輔導、作業(yè)布置與批改等各項工作,對小學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有了一定的了解,大都完成了教學(xué)工作實(shí)習任務(wù),教學(xué)技能普遍有了提高。實(shí)習生們在教學(xué)中大膽創(chuàng )新,使傳統的一人講眾人聽(tīng)的課堂教學(xué)變成了積極熱烈的講評相結合的跨課堂實(shí)踐活動(dòng)。
三、經(jīng)驗和體會(huì )
(一)有關(guān)各方的支持配合是搞好教育實(shí)習的前提。為加強對教育實(shí)習工作的領(lǐng)導,我系成立了教育實(shí)習領(lǐng)導小組,從組織上保證了教育實(shí)習工作的順利進(jìn)行。各實(shí)習學(xué)校也做了大量的工作,從各方面給予了支持配合。
(二)認真組織、嚴格管理是做好教育實(shí)習的基本要求。要求教師必須填寫(xiě)每個(gè)實(shí)習生的教案數、試講次數、講課節數。最后由系部平衡確定每個(gè)實(shí)習生的總評成績(jì)。實(shí)習前,組織召開(kāi)了全體指導教師參加的實(shí)習動(dòng)員會(huì )議,安排布置了實(shí)習的各項工作,并提出了一些具體要求。制定了實(shí)習生實(shí)習紀律和指導教師職責。實(shí)習期間,我系領(lǐng)導和相關(guān)教學(xué)人員多次到實(shí)習學(xué)校檢查了解實(shí)習情況,及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。
(三)選派好指導教師是教育實(shí)習順利進(jìn)行的基本保證。我系和各實(shí)習學(xué)?朔藛T緊張、教學(xué)任務(wù)繁重的困難,選派了一些工作認真、具有一定經(jīng)驗的教師擔任指導教師。大多數指導教師認真履行職責,表現出了高度的敬業(yè)精神。反復組織實(shí)習生試講,每節課都要進(jìn)行點(diǎn)評,并認真修改每個(gè)實(shí)習生的每個(gè)教案,有時(shí)還幫助設計板書(shū)。
(四)全體實(shí)習生的積極參與是完成教育實(shí)習各項任務(wù)的關(guān)鍵。這次實(shí)習期間,全體實(shí)習生積極性很高,他們以滿(mǎn)腔的熱忱、扎實(shí)的作風(fēng),克服了一切困難,完成了實(shí)習任務(wù)。大多數實(shí)習生任勞任怨、踏實(shí)工作,表現出了較強的自覺(jué)性和組織紀律性,贏(yíng)得了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和師生的廣泛好評和高度贊揚。
四、存在的問(wèn)題
部分實(shí)習生的教學(xué)基本功不夠扎實(shí),普遍缺乏創(chuàng )新能力。學(xué)生學(xué)習的理論知識在實(shí)踐過(guò)程中不能很好的融會(huì )貫通,對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準,不能完全了解所教年級的知識結構及教法特點(diǎn)。
有些實(shí)習生在組織教學(xué)、語(yǔ)言表達、板書(shū)設計等方面存在不少問(wèn)題,個(gè)別實(shí)習生不會(huì )說(shuō)課。在實(shí)習過(guò)程中,大部分學(xué)生雖然能夠按照教育教學(xué)的要求去做,但分析和把握教材的能力不高,甚至一些實(shí)習生仍離不開(kāi)教參,走不出別人的教學(xué)方案模式,很少見(jiàn)到有個(gè)性的、獨具特色的課程設計。
部分實(shí)習生心理承受與適應能力、人際交往與合作能力不高,專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力普遍較差。實(shí)習時(shí)間短,學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有很大的提高.
五、意見(jiàn)和建議
(一)加大教學(xué)改革的力度,注意對基礎教育改革的研究,通過(guò)課程體系和教學(xué)內容的調整以及教學(xué)計劃的進(jìn)一步修訂,大力推進(jìn)教師教育課程改革,強化實(shí)踐教學(xué),全面改進(jìn)教育實(shí)習工作,提高教育實(shí)習的質(zhì)量。同時(shí),要加強對教育實(shí)習的規范化管理,進(jìn)一步做好對實(shí)習各個(gè)環(huán)節上的監督、檢查和指導工作。
(二)要加大對實(shí)習基地的建設力度,加強與實(shí)習學(xué)校的聯(lián)系與溝通,積極為實(shí)習學(xué)校提供力所能及的服務(wù)和幫助,以期建立長(cháng)期、穩定的合作機制,以確保實(shí)習任務(wù)的順利完成。
(三)加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓練和創(chuàng )新能力的培養,結合實(shí)際情況有計劃、有組織、有步驟地對畢業(yè)生進(jìn)行講普通話(huà)和口語(yǔ)表達、二字一畫(huà)和書(shū)面表達以及現代教育技術(shù)等方面的教師職業(yè)技能訓練,確保學(xué)生在校學(xué)習期間受到嚴格的訓練和考核。通過(guò)教育類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生強化對教育理論知識的理解,較好地了解小學(xué)生的身心發(fā)展規律和個(gè)性特點(diǎn),能按教育規律、教材內容、學(xué)生特點(diǎn)組織教育教學(xué)活動(dòng)。
教育實(shí)習總結5
轉眼間三個(gè)多月的實(shí)習生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,由于對實(shí)習學(xué)校的種種不適應,天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天,而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現,在這短短的三個(gè)多月時(shí)間,自己早已不知不覺(jué)中習慣了這里的環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了,是那么的不舍?吹阶约合嗵幜巳齻(gè)多月的學(xué)生和老師,想到今后就不能再見(jiàn)面了,真的不想走。這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?吹剿麄円粋(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,三個(gè)多月就這樣過(guò)去了;叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)多月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,真的學(xué)會(huì )了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這三個(gè)多月的實(shí)習期間,我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真,充分準備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導。認真,仔細批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。在工作方面,觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的三個(gè)多月,給我留下了很多美好的回憶,這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
回想三年來(lái)堅持不懈地學(xué)習學(xué)科基礎知識和一般性的教育學(xué)、知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長(cháng)的等待中,我們實(shí)習隊來(lái)到了永川區北山中學(xué)。
教育實(shí)習總結6
在這次的地理教師實(shí)習中,狀況不斷,但是我還是收獲了很豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,能夠充分的把理論知識運用到實(shí)踐教學(xué)中去了,為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
當我剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,正好孩子們正裝出席升旗禮,我們這批實(shí)習生就被當成各種類(lèi)似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀(guān),我表示被超常規接待,顯得很有壓力,后來(lái)負責人接待了我們,并給我們安排了指導老師來(lái)負責我們實(shí)習期間的任務(wù)。
指導老師帶著(zhù)我們先熟悉了下環(huán)境,講了下實(shí)習期間要遵守的規章制度,就帶著(zhù)我們去了實(shí)習期間的辦公室,想到以后每天爬六樓,極限只停留于三樓的我,表示有點(diǎn)壓力,見(jiàn)到了我所帶班級地理的指導老師,都是師姐來(lái)著(zhù),各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定,那個(gè)壓力,立竿見(jiàn)影,指導老師要我先跟著(zhù)她聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,總結教學(xué)經(jīng)驗,然后過(guò)兩天就開(kāi)講,好快啊,讓我特別的有壓力。
在地理教師實(shí)習期間,中午有休息時(shí)間我就會(huì )打算衛生,可是,有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén),于是乎,撐著(zhù)眼皮,在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩,挺活潑挺好,就是,只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái),有點(diǎn)郁悶,不過(guò)他們應該都認得我,因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心,當然也就記得住了,這點(diǎn)我還是很有自信的。
我對我的指導老師第一印象很好,感覺(jué)她是個(gè)超級好人,我有不懂的問(wèn)題去請教她,她都會(huì )細心耐心的為我一一解答。在實(shí)習期間,我所帶班級的班主任說(shuō),學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習生交流,也希望我們多多看看他們,這話(huà)說(shuō)到心坎里了,原來(lái)還一直擔心我們的到來(lái)會(huì )沖擊班主任工作,可是老師都這么講了,就放手干吧,開(kāi)明的班主任,我喜歡,自告奮勇自行去打交道,于是,我就主動(dòng)和孩子們溝通交流,上課時(shí)間給他們認真上課,下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲,師生關(guān)系特別的融洽。
這次的地理教師實(shí)習,我發(fā)現現在的學(xué)生們都很單純,可愛(ài),所以能做他們的教師是很榮幸的,雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng),但是我和同學(xué)們相處的特別好,他們也都積極的配合我的教學(xué),讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗,是一次難忘的實(shí)習經(jīng)歷。
教育實(shí)習總結7
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子,我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習,3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝,在這收獲的季節里,我們取得了意想不到的成績(jì),獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然,由于我們經(jīng)驗不足,實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,F就本次實(shí)習總結如下:
我于9月5號到潭溪中學(xué)報到,正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。我實(shí)習的年級為初三,我被安排擔任初三三個(gè)班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習生活中,作為一名實(shí)習老師,我以一名正式教師的標準嚴格要求自己,以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面,根據學(xué)校的計劃,我們先聽(tīng)了兩節課,之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么,更重要聽(tīng)他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)內容等等。正式上課期間,我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱,根據大綱要求,鉆研教材,備好每一節課,編寫(xiě)好教案,并聽(tīng)取一些老教師的建議多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課,課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué),積極積累經(jīng)驗。
班級管理方面,我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操,課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練,晚自習下班監督和輔導;并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級,廣泛接觸學(xué)生,了解班級情況,對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長(cháng),當我們才漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí),實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此,我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面,雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課,但一試講發(fā)現居然是漏洞百出:聲音不夠大聲;分析不夠透徹,講解不夠清晰;表情肢體語(yǔ)言不夠豐富;語(yǔ)速控制不當;知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,以至于學(xué)生一時(shí)接受不了;板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……
本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的,一節課試講完發(fā)現自己還有那么多不懂,還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論,教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力,教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。
而試講與正式上課又是完全不同的事了,因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師,后者則是一群什么都不懂的學(xué)生,他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課,要常常注意學(xué)生的反應,有時(shí)可適當的由一題拓展到多題,以培養學(xué)生發(fā)散性思維,使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí),我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白,這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張,有的是在講臺上的自然大方,對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收。
現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師,我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)校老師對我的表現也給予了肯定,期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列,尤其是擔任實(shí)習班主任的一班,地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班,在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班,列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定,也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
管理班級方面,我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下,我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人,我們制定了班級公約,明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么,并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥,要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生,當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了?墒乾F在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生,因為他們更積極配合,他們反應快,他們更機靈,更有潛力。
當然那是作為一個(gè)科任老師,但如果是班主任,學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō):“周老師好”時(shí),我覺(jué)得好高興,我是一個(gè)老師了;當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí),我覺(jué)得好溫馨;當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊:“周老師好,老師真好,老師真的很好,老師真的真的很好……”時(shí),我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài);當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師,老師”的叫著(zhù)時(shí),我感到了自己的責任,我已成為別人依賴(lài)的人;當離別時(shí),聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊,老師那你走了,你還回來(lái)嗎…”“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎?”雖然只是玩笑話(huà),但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情,是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩,他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上,我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們,造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了,它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練,又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解,激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài),培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識,以便更好的運用于日后的教學(xué)中,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累,但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用,不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導,總之,人生的第一次實(shí)習就此結束,我知道,要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任,做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多,未來(lái)之路還很漫長(cháng),但我已對自己充滿(mǎn)信心!
教育實(shí)習總結8
一、實(shí)習的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數學(xué)成績(jì)猶為突出,用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降,就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn),而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
教育實(shí)習總結9
臨近實(shí)習結束,在這里想談一談教學(xué)技能方面的體會(huì )。
第一,對于教學(xué)要把握學(xué)科特點(diǎn),而物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,所以要通過(guò)實(shí)驗、演示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,在這方面我們可以開(kāi)發(fā)一些自制教具,制作簡(jiǎn)單而又現象明顯,同時(shí)可以揭示物理規律。通過(guò)實(shí)物的演示可以讓學(xué)生對物理有一個(gè)直觀(guān)的認識,培養學(xué)生們的學(xué)習興趣。因為對于物理的新學(xué)者來(lái)說(shuō),由具體到抽象,他們需要有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程,所以現在要首先給他們建立起直觀(guān)的印象,然后將物理知識轉化為直觀(guān)的、易觀(guān)察到的現象,讓學(xué)生便于理解掌握。比如說(shuō)我制作過(guò)“浮沉子”等一些簡(jiǎn)單的教具。而在課件中要盡量的多插入一些有關(guān)的圖片、視頻等,幫助學(xué)生們理解和建立直觀(guān)的物理印象。
第二,物理源于生活,應用于生活,在物理教學(xué)中要體現出物理的應用之美。物理源于生活,也就是我們要從生活中發(fā)現物理、發(fā)現問(wèn)題,那么在新課引入的安排上,我們就要更多的從實(shí)際生活中引入到我們的物理學(xué)習中,讓學(xué)生有一種親切感。另外,我們所引入的問(wèn)題雖然是學(xué)生常見(jiàn)的,但卻是學(xué)生原來(lái)沒(méi)有認真觀(guān)察思考過(guò)的,如果用演示實(shí)驗引入,更要震撼,達到出乎學(xué)生意料的效果,在學(xué)生的心里產(chǎn)生了“怎么會(huì )這樣?”的疑問(wèn),讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)好奇心聽(tīng)課。在課堂收尾,更要和開(kāi)頭相呼應,通過(guò)一節課的知識的學(xué)習,去解決我們引入的問(wèn)題,讓學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。而在學(xué)習了知識之后,更要將所學(xué)的知識應用到實(shí)際生活中,可以解決我們生活中的一些問(wèn)題或者發(fā)現一些物理在生活中應用的例子并能夠用物理知識進(jìn)行合理的解釋?zhuān)寣W(xué)生們感受到生活中處處有物理,物理就在我們身邊,同時(shí)也可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習物理是有用的,可以應用于生活,學(xué)而有用才是我們學(xué)習的真正目的。
第三,在課堂設置方面,對于新授課要防止內容過(guò)載。在實(shí)習的初期我很容易犯這樣的錯誤,學(xué)校的校長(cháng)也給我提出過(guò)這方面的意見(jiàn)。如果內容過(guò)載,就會(huì )讓學(xué)生跟不上老師的節奏,也就是學(xué)生的理解環(huán)節會(huì )出現偏差,一節課學(xué)生根本吸收不了那么多的新內容,所以一節課的任務(wù)要安排合理,適當放慢速度,尤其有公式推導的時(shí)候更要放慢,多舉一些例子幫助學(xué)生理解,多加入一些例題幫助學(xué)生對知識的理解和加深鞏固,同時(shí)也是對學(xué)生的一個(gè)檢測,也就是例題要當習題練。還有就是在提出問(wèn)題之后一定要給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間,而且還要對研究對象限定一個(gè)范圍,防止學(xué)生思維飛的太遠。另外,內容的安排要具有層次性,由易到難、由淺入深,難度有一個(gè)逐漸上升的過(guò)程,一節課讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。在例題的選擇上,要選擇簡(jiǎn)單的題目,因為越難的題目越不容易把方法講清楚,也就是難題不入例。
教育實(shí)習總結10
XX年年9月17日至11月4日,我在廣州市越秀區小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習。學(xué)高為師,身正為范,在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習教師,我堅持以教師身份嚴格要求自己,處處注意自己的言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結合作完成實(shí)習學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間,通過(guò)理論與實(shí)踐的結合、與學(xué)校、家長(cháng)的溝通,進(jìn)一步提高了我的教育技能,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
一、基本情況如下:
1、課堂教學(xué):聽(tīng)課60節,完成教案數為15份,上課節數為20節,其中新授課9節,復習課1節,練習課10節。
2、班主任工作:組織一次主題為“人月團圓,和諧小北”的中秋班會(huì )和一次“矛盾出現了,怎么辦?”的團體心理活動(dòng)課,取得了不錯的效果。
3、教育報告;完成一份教育實(shí)習論文。
二、具體情況:
(一)、課堂教學(xué)
三年的大學(xué)理論學(xué)習,各種各樣的教育理論沖擊著(zhù)我的腦袋,我曾感到迷茫和無(wú)助,但通過(guò)這次實(shí)習,很好的將在課堂上學(xué)到的理論運用在實(shí)踐中,在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導,給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。
首先,要認真在備課。
第一天實(shí)習,黃老師就建議我們,作為新老師,在備課時(shí),可以采取集體備課,集體設計教案,制作課件,集智慧之所長(cháng)。在備課時(shí),不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結合學(xué)生的認知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案,反復試講,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設計的框架,提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,此外也要確定教學(xué)細節,尤其是新老師,避免上課時(shí)由于經(jīng)驗不足,無(wú)法應對各種狀況外的事情。
其次,課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后,黃老師給我的評議是:教案設計得不錯,有很多亮點(diǎn),但你沒(méi)有調動(dòng)全班學(xué)生的注意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了要用心將知識傳授給學(xué)生,還要細心觀(guān)察學(xué)生的課堂表現,注重調動(dòng)學(xué)生的注意力,尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。
也由于經(jīng)驗不足,課堂的調控和應變能力還有欠缺,有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上,我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
再次,要做好教學(xué)反思與總結。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現有效的教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設,進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考,而且在思考過(guò)程中,能夠發(fā)現、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習生,幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導,我更是抓住這個(gè)難得的機會(huì ),做好課后的反思和總結,在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足,糾正錯誤,完善自己,才會(huì )得到發(fā)展。
最后,認真對待批改作業(yè)。
作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習情況。批改作業(yè),有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習情況,并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,我就會(huì )在課余或課后找他們補習。有進(jìn)步的,我會(huì )寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),我更加看清了自己,看清了未來(lái)的路。
(二)、班主任工作
實(shí)習中,我得到原班主任劉老師的悉心指導,她給予我充分的信任和機會(huì ),讓我體驗班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習情況:
(1)深入了解班級的基本狀況。
通過(guò)找原班主任了解情況,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找學(xué)生聊天,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握,也了解了學(xué)生的基本情況。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每天監督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后,要監督學(xué)生整隊離校,檢查值日工作,檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,如爭吵、打架、意外受傷等,我基本能做到沉著(zhù)冷靜,互幫互助,發(fā)揮我的教學(xué)智慧,有效地解決各種偶發(fā)事件。
(4)上好主題班會(huì )和團隊活動(dòng)。
在實(shí)習的第五天,我舉行了名為“人月團圓,和諧小北”的主題班會(huì ),最后一周,舉行了一次“矛盾出現了,怎么辦”的團體心理輔導活動(dòng),由于認真對待,準備充分,主題班會(huì )和團隊活動(dòng)都完滿(mǎn)成功,并得到了實(shí)習指導老師的贊賞
2、反思總結
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗和反思總結,我總結出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面:
(1)作好計劃,繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),更會(huì )使繁瑣的工作顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達到預期的目標,而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。
(2)了解學(xué)生,對癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),充分利用學(xué)生的性格特征,往往會(huì )取得事半功倍的效果。如對勤奮好學(xué),成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式,對缺點(diǎn)多、自尊心較強的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,然后由淺如深,有層次地涉及教育的內容,而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生,貴在坦誠。
在管理班級上,應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上,應該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí),千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯,只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應該虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn),施予愛(ài)心。
對待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則,實(shí)事求是,公正對待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導,這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
(5)做好自己,為人師表。
老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟,思維活躍,很容易就會(huì )模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
(6)鉆研教學(xué),發(fā)展自己。
常言道:“要給人一碗水,自己先要有一桶水!币虝(huì )學(xué)生知識,首先自己要有豐富的知識。實(shí)習期間,我深深體會(huì )到,要想做好班主任工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
7周的班主任實(shí)習,使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì )計,每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán),多聽(tīng)多看,一一入賬,才不會(huì )出現糊涂賬,才能經(jīng)營(yíng)得好。
三、結語(yǔ):路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
實(shí)習雖已經(jīng)過(guò)去,可當我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我們相信那不會(huì )是我們旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
教育實(shí)習總結11
一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間,但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰,我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是錢(qián)庫高級中學(xué),一個(gè)多月的實(shí)習,帶給我們許多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長(cháng)的一部分,也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻,我深深地感受到,我成長(cháng)了。
在錢(qián)庫高級中學(xué)的實(shí)習,我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一。教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周,我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習,主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始,我們都不明白怎樣聽(tīng)課,剛開(kāi)始聽(tīng)課,也不明白怎樣聽(tīng)課,不明白從什么方面著(zhù)手,只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來(lái),就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自我的上課風(fēng)格,不明白如何去評價(jià)。之后和老師交流,發(fā)現原先聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn),要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識火花的碰撞。
二。教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練,但對于上真正的戰場(chǎng),我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課,我明白了上課要注意那些資料,和之前我備的課還是多少有些出入的,又由于我是我們小組第三個(gè)上課,我的準備時(shí)間還是相當足夠的,所以在這邊我又重新備課了。透過(guò)和老師交流,我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程,要不斷地改,不斷地練,要備的詳細,思考的十分全面,把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題,都一一思考到,才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法到達這個(gè)高度,但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的第一節課是《免疫系統的功能異!,這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的,但是一開(kāi)始上課,還是稍稍有點(diǎn)緊張的,就連叫上課都忘了,幸好,我私下問(wèn)了問(wèn),學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病,學(xué)生對這方面的資料在生活中都有過(guò)必須的接觸,這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí),也就是生命教育。在課堂上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者,學(xué)生都很能說(shuō),我當時(shí)就嚇到了,發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達,組織語(yǔ)言方面是相當的不錯,同時(shí),對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。
這一節課是有評課的,建中老師給我這節課必須的評價(jià)和推薦。老師說(shuō),總的來(lái)說(shuō),對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō),這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了,很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的,老師說(shuō),給學(xué)生講的還是太少了,要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成,比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水,唾液,血液之中時(shí),又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì )傳染,此時(shí),學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了必須的疑問(wèn),但是對于這點(diǎn),我沒(méi)有利用好,本能夠好好的拓展;也許第一次上課的資料試講了很多了,所以很順利的上了下來(lái),便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō),口頭禪還是比較多,比如“那···”。
我的第二節課就是公開(kāi)課,因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課,之后我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的,不像新課的學(xué)習,復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍,老師也給了很多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講,如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通,沒(méi)有新意,最后,糾結了半天,還是選取了用艾滋病這個(gè)材料,因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后,就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結,老師給的推薦說(shuō),在講艾滋病的同時(shí),無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了,到了課堂結束,學(xué)生還以為這是在講約翰遜,所以在設計問(wèn)題,貫穿方面想了很多。一開(kāi)始,老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題,就像在炒冷飯,我的材料只是作為一個(gè)引子,沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去,顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的,也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個(gè)意思,卻不明白怎樣去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,很煩惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課,資料思路都沒(méi)有準備好,我很揪心丫。當時(shí),又感冒了,人總是在生病的時(shí)候,個(gè)性的脆弱。毫無(wú)頭緒,弄不出來(lái),還病怏怏的身體,身邊的朋友也是愛(ài)莫能助,我只能在那個(gè)角落揪心的思考,品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕,很多同學(xué),都過(guò)來(lái)幫我想想,給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的資料。由于這節課是以小組的形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習,很多東西都是由學(xué)生來(lái)講,教師只是起著(zhù)協(xié)助者的作用,所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué),只有學(xué)生在課堂才能真正體現,應對這種無(wú)法預計的課堂,還是相當的揪心的。一向聽(tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師。上課的氛圍比較死,我就更加擔心了。由于時(shí)間又比較趕,還不是很熟練,當時(shí)我去上的時(shí)候,還是很緊張的,緊張的出現很多口頭禪。幸好啦,8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當時(shí)的資料比較多,只講完體液免疫和細胞免疫,就下課了。當時(shí)上完,就去問(wèn)建中老師,哪里要改,但是建中老師讓我自我思考了,再去和他聊。當時(shí),一上完課,根本感覺(jué)不到哪里不對,是因為心里很浮躁,靜下心來(lái),就會(huì )發(fā)現自我問(wèn)題還是很多的。只有做萬(wàn)全的準備,才能做得更好。
由于一些原因,我的公開(kāi)課推遲了,但是最后在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕,之前的`所有的努力,似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了?上,應了一句“期望越大,失望越大”。由于我上的是免疫復習課,這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,好悔當初怎樣沒(méi)好好分析學(xué)生狀況,就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很給力。我覺(jué)得我很杯具。一開(kāi)始的課堂還是不錯的,到了下半節課,不明白為什么課堂就這么壓抑了,也許是我自我有想放下的念頭吧,我想想也是,我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人,我是那么容易說(shuō)放下,又那么容易說(shuō)要做什么的人,很厭惡發(fā)現原先自我就是這樣的。但是其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦,老師和同學(xué)還是給予我必須的評價(jià)和推薦。最欣慰的就是,這次公開(kāi)課,我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題,這對于我來(lái)說(shuō),能夠說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步,終究還是進(jìn)步了,雖然沒(méi)有到達自我的期望。想想,付出總是會(huì )有回報的,人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái),進(jìn)步起來(lái),所有的不快,會(huì )過(guò)去,所有的快樂(lè ),也會(huì )過(guò)去,還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì ),活在當下,快樂(lè )一點(diǎn)。
三。班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”:監督眼保健操、課間操,監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習,給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生,也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周,也許很新鮮,很興奮,我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況,和學(xué)生聊一聊,在某種程度上說(shuō),我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天,但是,有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了,上課有老師的范,下課做朋友,這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察,我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小,學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···應對這些問(wèn)題,有時(shí)候,我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō),但是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳老師說(shuō)了狀況,陳老師也召開(kāi)了班委會(huì ),在班委會(huì )上,陳老師不是自我說(shuō)班級問(wèn)題,而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方,我覺(jué)得這樣很好,自我發(fā)現問(wèn)題,找方法解決,比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)解決措施,最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法,這樣管理班級,就顯得比較民主,也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì ),透過(guò)這七周的實(shí)習,我受益匪淺,對教師這個(gè)主角有了更為詳盡而深刻的了解,認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書(shū)本,而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足,該往哪個(gè)方向而努力,這些都是以前所不了解的。
教育見(jiàn)習總結(二):
見(jiàn)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。透過(guò)見(jiàn)習,使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手潛力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎;同時(shí)能夠檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自我能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我所在的見(jiàn)習學(xué)校是??中學(xué),是一所在??各方面較為優(yōu)秀的初中,擁有悠久的辦學(xué)歷史,教學(xué)成果顯著(zhù),師資力量雄厚,生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習時(shí)間里,我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,以下是我對本次見(jiàn)習的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子,有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下,聽(tīng)不一樣年級(初一到初二各個(gè)年級)有經(jīng)驗的老師的課,認真學(xué)習各種不一樣的風(fēng)格,各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,并與指導老師探討,認真領(lǐng)悟,運用到自我的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多,不僅僅懂得了就應怎樣去聽(tīng)課,去聽(tīng)些什么方面的,不能只是很膚淺的看資料,看教態(tài),看課堂氣氛,更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊,看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習,哪一些的課堂資料講解的不夠充實(shí),能否換一個(gè)方式引導學(xué)生,看學(xué)生的反應狀況,學(xué)生的學(xué)習效果,具體到深層次的方面,讓自我學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。
教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)性是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下,如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),并持久下去是我們每位教師務(wù)必研究的課題。那么怎樣在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據課標、課程教學(xué)目的,教材資料作有預見(jiàn)性的工作,給學(xué)生“設疑”!霸O疑”不可太簡(jiǎn)單,也不要太難,“設疑”要能讓學(xué)生親身感受,體驗,解決問(wèn)題的樂(lè )趣,這樣既提高學(xué)生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問(wèn)需要使問(wèn)題持續必須的開(kāi)放性,發(fā)散學(xué)生思維的空間,而且答案也就應是豐富多彩的。
學(xué)生透過(guò)老師慢慢引導,能夠自主解答問(wèn)題,到達不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)資料的濃厚興趣,引導學(xué)生用心地思考,主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量!痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P,多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō),示范等,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè ),激昂的語(yǔ)言使人振奮,形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩,所以在教學(xué)過(guò)程中,最好能夠透過(guò)形象的比喻,幽默的語(yǔ)言,來(lái)降低坡度,增強記憶。
第三、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中,依據教學(xué)資料,借助多媒體現代化教學(xué)手段,運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅僅能夠豐富、映證和深化教學(xué)資料,而且能夠調動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生用心主動(dòng)探求知識的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設計
設計課堂時(shí),我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識,融入課堂讓上課資料更豐富。怎樣樣來(lái)評價(jià)一堂課,既要看結果又要看過(guò)程?催^(guò)程能夠從老師的角度看也能夠在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后,一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。
第五、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣,但是一旦涉及課外知識,他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講,因此必須要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗相關(guān),把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習,更注重課外知識的積累,但是也不能忽略課本知識的一個(gè)基礎。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上,問(wèn)題的設置十分重要,有助于幫忙學(xué)生的自主學(xué)習。
以問(wèn)助教,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,有效提問(wèn)的閱讀空間要大,能夠激發(fā)自主閱讀,整體把握教學(xué)重點(diǎn),有廣大的答案空間,鼓勵學(xué)生開(kāi)啟思路,這樣的問(wèn)題下來(lái)就能夠自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導學(xué),讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求,課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅僅要貼合思品的發(fā)展規律,為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,老師務(wù)必充分關(guān)注學(xué)生的回答結果。真正有效的提問(wèn),要求老師善于傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)的老師總是能夠將學(xué)生的聲音轉化為有效教學(xué)資源,這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養的提升。
二、見(jiàn)習班主任工作方面
在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
我深深的體會(huì )到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富、潛力比較全面的能傾聽(tīng)自我新生的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自我,為人師表
俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的決定潛力,也有了自我必須的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫忙帶領(lǐng)下,我在班中無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)潛力方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自我、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自我的威信,這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時(shí)機,增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的,因為我除了聽(tīng)課時(shí)間,能夠有比較多時(shí)間和他們密切接觸,能夠比較真實(shí)地了解班內狀況。一向以來(lái)為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,在每一天早操前,我堅持到班級去叫他們出操,早操不遲到,而且堅持跟操,了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí),我用心與同學(xué)們一齊勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我用心配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。透過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個(gè)學(xué)生
以前有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生用心性的調動(dòng),潛力的培養。在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任期間,我利用見(jiàn)習老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢,在自我在同學(xué)中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí),我從為采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要透過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的理解。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),我虛心地理解,沒(méi)有因為“我是老師,我理解學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現這樣的差錯,真心平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁,平等相處,關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所應對的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見(jiàn)習班主任期間,我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,用心地去發(fā)展他們自我。
第五、鉆研教學(xué),提高自我
擔任見(jiàn)習班主任期間,我深深地明白要想搞好自我的班主任工作,應首先把自我的學(xué)科思品搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì )繼續努力搞好自我的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自我得到學(xué)生的承認與認可。
結語(yǔ):
巴特爾以前說(shuō)過(guò):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光,哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥,幼小的心靈也會(huì )感光顯影,映出美麗的圖案!蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生,卻在第一次上課時(shí)發(fā)現,學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的職責和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生,走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè ),走進(jìn)這些純真的少年心,用最恰當的方式關(guān)懷他們的情緒,看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩,笑容與自信重新洋溢,我想,別離或許消魂,但是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈――在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習老師之間。
教育實(shí)習總結12
只能說(shuō)是幸運加上我的努力,很幸運就被選上了成為教師成長(cháng)協(xié)作圖案的一員,去英才實(shí)習兩個(gè)月。對于英才我已不是第一次去了,它是我有所聞也有所聞的了。上一次來(lái)英才給我的感受很深,和這一次的感覺(jué)一樣,首先英才的校貌就是一個(gè)特色,雖然英才不大,但這完全沒(méi)影響到它的校容,首先是我們剛踏入英才校門(mén)外的那條路,全是綠色,早晨踏入的時(shí)候給人格外爽的感覺(jué),再是它的教學(xué)樓是純天然的,六層樓從上到下每一層都是綠色的藤植物和盆景。再是校園里洋溢著(zhù)知識的海洋,樓下的那排柱子上刻著(zhù)是三字經(jīng),墻壁上有五十六個(gè)民族的介紹,還有詩(shī)經(jīng)作者介紹,人物雕像比如孔子。所以走入英才就好比走入了吸收知識的殿堂;叵肫饋(lái)之前藍校長(cháng)也給我們做報告,他的經(jīng)常演講已經(jīng)讓人刮目相看了,當時(shí)他對我們分析了管理,我還以為只是見(jiàn)不如說(shuō)呢。盡管如此我明白了,如果想讓學(xué)生學(xué)習好就需要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境,學(xué)生就可以在這種條件的渲染下健康的學(xué)習。
來(lái)英才的第一天是觀(guān)察它們的藝術(shù)節,同學(xué)們的精彩表演讓我又看到了英才學(xué)生餓多才多藝,在21世紀的今天,對于一位學(xué)生來(lái)講,正是需要這種藝術(shù)陪伴,未來(lái)學(xué)生將要面對許多激烈的社會(huì )競爭,學(xué)校就需要給學(xué)生提供更多她們展示自我的舞臺,在學(xué)校不僅學(xué)習課內知識,還要學(xué)習更多課外的知識,所以英才的每月都有一個(gè)英才它們自己的節日,比如,藝術(shù)節,科技節,讀書(shū)節,體育節等。這些節日正好豐富了學(xué)生的課外學(xué)習。在英才這個(gè)大家庭中團結快樂(lè )健康的學(xué)習。
很快就安排認識了我們每個(gè)人的指導老師,我被安排到了5(2)班伍老師的徒弟。帶著(zhù)激情和熱愛(ài),開(kāi)始了我的實(shí)習旅途。老師人還好,都能在我需要幫忙的時(shí)候配合我,不過(guò)人接觸還真需要個(gè)過(guò)程,剛第一個(gè)周是他們正在緊張的為段考復習,幾乎所有的機會(huì )都是在辦公室里進(jìn)行批改作業(yè)的,剛開(kāi)始還以為這是個(gè)輕松的工作,可事實(shí)相反。她們有兩種作業(yè),也就是我要改51×2本作業(yè),像這個(gè)星期她們都在復習,偶爾也會(huì )有小測驗,任務(wù)又加重了。批改作業(yè)也是有功夫和作用的,一位老師先是教學(xué),過(guò)后反映教學(xué)質(zhì)量的就是學(xué)生的作業(yè)了,在批改過(guò)程中找到學(xué)生的錯誤點(diǎn)和學(xué)生的問(wèn)題,然后再總結反思,下節課再復習加深學(xué)生的理解,對不能積極完成作業(yè)的學(xué)生了解,課后十分鐘輔導。所以批改過(guò)程中你必須認真的對待,所以改的頭暈,由于還未熟練速度也不快,所以改的有是腰酸背痛的,但后來(lái)該多了也有技巧了,盡量把答案背下來(lái),速度就自然提上來(lái)了。
抽了一天老師講新內容的時(shí)間,我準備去教室看一看即將和我接觸兩個(gè)月的學(xué)生,雖然學(xué)生給我的感覺(jué)沒(méi)有第一次來(lái)英才那樣,學(xué)生一窩蜂的上來(lái)找你簽名和qq和電話(huà)號碼,但學(xué)生卻很珍重你,看到我都能打招呼。聽(tīng)了老師的一節課,雖然已經(jīng)找不到上次陳老師那種熱情上課的態(tài)度。但從伍老師的教學(xué)過(guò)程中可以知道一位老師的教學(xué)和老師的人品對學(xué)生的影響有多大,伍老師雖然說(shuō)上課激情不足,無(wú)多少威嚴,與之前的實(shí)習老師有一定距離,但從他身上我還是學(xué)到了許多的東西,從他的課堂上,我明白了學(xué)生不僅需要一名慈祥和善的老師,更需要一位嚴師。我的意思就是當老師在課后時(shí)更需要和善的和學(xué)生接觸,多時(shí)間和學(xué)生接觸,了解了每個(gè)學(xué)生,你會(huì )發(fā)現在課堂里不乖或在測驗里成績(jì)不理想的學(xué)生都各自有他們吸引人的地方,這樣老師才能想方設法去解決問(wèn)題,想方設法去給這樣的學(xué)生更好的學(xué)習課堂。同時(shí)在課堂上需要的是以為嚴格的老師,不是嚇唬,是老師能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性,盡量做到大部分學(xué)生能夠參與課堂,老師就需要認真的對待課堂,學(xué)生才能夠意識到這是課堂學(xué)習。對于我的指導老師課后就做到了這一點(diǎn),就是上課能夠給學(xué)生參與課堂很更好。所以我發(fā)現了利弊的所在,從老師的身上假使看不到更多好的,可以總結他錯的地方,自己不再犯這也是一種收獲。但或多或少還是有收獲的,比如指導老師的電腦課件制作就很棒,剛好是我得意他之處,在上一次的英才杯中,老師就代表了他們五年級組的參加了比賽,最讓我刮目相看餓是他的課件制作,非常棒,天平制作非常的逼真,整個(gè)課件的教學(xué)過(guò)程都很成功。后來(lái)我問(wèn)他,你的電腦很厲害,是你喜歡嗎?他說(shuō)那是他愛(ài)好玩弄電腦,不懂得東西總喜歡探究答案,經(jīng)常就上百度搜搜呀,自己刪開(kāi)電腦就亂整,就熟練了很多東西。所以自己要記。褐灰愀信d趣什么有付出就可以做好什么事。
在英才實(shí)習的這段時(shí)間里,第一個(gè)周由于剛好碰上他們面臨著(zhù)期中考試,所以選擇在辦公室批改作業(yè),這也是一種鍛煉。到了第二個(gè)周我給自己制定了另外的一個(gè)計劃,積極參與課堂教學(xué),那就需要我參與她們的各項活動(dòng),也就是跟班學(xué)習,所以每天我積極和他們一起做操,其余時(shí)間盡量花更多時(shí)間在教室里,選擇學(xué)生獨坐的地方坐下,監督他的課堂學(xué)習,幫助他學(xué)習,從中就發(fā)現了有好幾個(gè)學(xué)生都有他們自己的擅長(cháng),比如林之高同學(xué)上課很靜,但很少聽(tīng)講,話(huà)也很少,但他很聰明,喜歡畫(huà)畫(huà)。蔡贊宏同學(xué),是留級生,上課不聽(tīng)講,話(huà)很多,老喜歡欺負旁桌的女生和與前排的那個(gè)男生調皮。但他的運算能力很快。陳耀同學(xué)上課還是比較好的,但堅持不了一節課,因為他不懂,給人的感覺(jué)就是對知識有渴望,剛開(kāi)始我就主動(dòng)教他,到第二次我跟他坐那一節課他聽(tīng)的最認真了,因為我坐在旁邊指導的緣故,下課了,別的學(xué)生都休息了,我讓他休息會(huì ),他還真堅持的住。還有很多學(xué)生各有個(gè)的可愛(ài)之處,所以一位好老師要做到對待哪位學(xué)生偶公平,看待哪位學(xué)生都覺(jué)得可愛(ài),就好教育了。我們班有一女生叫梁書(shū)惠經(jīng)常和男學(xué)生處,有一次她的比丟了,剛好在王康智那里找到了,那肯定就有爭論了,抓住王康智不放,后來(lái)知道是張家銘給拾到得,就又轉向了張家銘,兩人就爭論不休,剛好那節課下來(lái)我沒(méi)去辦公室就剛好處理了一下,首先讓學(xué)生自述事情的經(jīng)過(guò),然后聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),讓梁書(shū)惠和張家銘找各自的證明人,讓雙方都信服,然后物歸原主。
在和學(xué)生接觸的這段時(shí)間里為了更好的把學(xué)生的名字記住,我采取了登記名字,平時(shí)注意觀(guān)察記住法,所以用不到一個(gè)星期就記住了學(xué)生的名字,記住學(xué)生的名字有助與我和學(xué)生的交流和學(xué)生知道老師在平時(shí)和上課時(shí)點(diǎn)自己的名字,會(huì )接近學(xué)生和自己的距離。還有平時(shí)觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)生的特點(diǎn)有意于自己教學(xué)過(guò)程,比如在實(shí)習這段時(shí)間我講的6次課,平時(shí)對學(xué)生的認識就可以幫助我在課堂在管好學(xué)生,注意哪些調皮的學(xué)生,治理給他們,同時(shí)對不注意聽(tīng)課的學(xué)生叫起來(lái)回答問(wèn)題都是很好的方法,給那些學(xué)習不好但渴望知識的學(xué)生掌聲鼓勵等。在我的6次課里,有幾節是自己?jiǎn)为氄莆照n堂,老師不在的時(shí)候。記得第一節時(shí),我利用了組評分制治住學(xué)生,明白了許多學(xué)生都有團結的意識,在講第二節課時(shí)以禮物鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題,所以學(xué)生的管理是需要方法的,只要你找到方法就不覺(jué)得事情那處理了,總算我的這兩種辦法都得到了好的收成。
在英才實(shí)習的這段時(shí)間里,真的有了很多鍛煉的機會(huì ),在講的每次課中,自己都認真的備課,在前天晚上睡覺(jué)時(shí)就在腦子里反復演習這第二天的內容,這就是一種鍛煉,每天雖然忙忙碌碌但卻覺(jué)得很充實(shí),在課后總結和反思教學(xué),每一次的講課都是自己的一次經(jīng)驗,在講課過(guò)程中真正的去體驗到了許多之前微格教學(xué)中預測不到的結果,在實(shí)地的課堂中能真正的找到講課的感覺(jué),和學(xué)生零距離接觸,碰到問(wèn)題考驗自己的課堂反映。最大的收獲就是自己在成長(cháng)了,站在講臺上多了一份自信,多了一份自然,總算有了一個(gè)老師的樣。
教育實(shí)習總結13
實(shí)習期間,我們幾個(gè)美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系,集體協(xié)調性的重要。
對于這方面,黃校長(cháng)的一翻話(huà),讓我從容:人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段,第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段,在這個(gè)階段里你要多干活,不怕吃虧,用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。第二個(gè)階段發(fā)展階段,這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng )造性,創(chuàng )新非常重要。最后的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候很多事情都講求隨緣……
八個(gè)星期的體驗非凡深刻。對于我來(lái)說(shuō),它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲,我想,這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì )。
教育實(shí)習總結14
兩年的學(xué)習生活,快要結束了。為了讓我們更好的適應以后的教育工作,學(xué)校組織我們實(shí)習。這次實(shí)習的目的是幫助我們全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機構,使什么能在畢業(yè)后獨立從事學(xué)前教育機構的日常管理和保育。
即將畢業(yè)的我,三個(gè)星期的實(shí)習使我深刻地感受到,自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論,它與實(shí)際的幼教工作還存在著(zhù)很大的區別。在上課期間我更加注重書(shū)本上的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整的觀(guān)察幼兒園一日的生活。
發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。在看完老師的教學(xué)后我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程。老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有機會(huì )的教育和隨機教育相結合。例如:小朋友在洗完手的時(shí)候沒(méi)有隨手關(guān)水龍頭,浪費水,老師機會(huì )跟小朋友說(shuō)我們幼兒園的水是怎么來(lái)的?
不能浪費!并告訴他們如何從生活中節約水資源!老師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子開(kāi)心、積極主動(dòng)的去學(xué)習才能取得好的教學(xué)效果。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
小朋友們喜歡做游戲,我也很喜歡和他們一起玩,在幼兒園里早上有半個(gè)小時(shí)讓幼兒到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)時(shí)候和他們聊聊天,我試著(zhù)讓自己變成小朋友融入他們的世界、了解他們的興趣愛(ài)好、才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。因為我想幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心自己要有耐心,當然老師自己要有特長(cháng),要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)培養他們的創(chuàng )新能力。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,我的實(shí)習生活已經(jīng)悄然結束;仡檭蓚(gè)月的頂崗支教實(shí)習生活,確有一種不易言表的喜悅和收獲,也有值得借鑒的經(jīng)驗與教訓。通過(guò)頂崗支教實(shí)習,我懂得了愛(ài)心在教育中的重要性,獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限,嚴格有度’等教學(xué)方法,理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此,我再度感受到教師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè),它是我一直追求的理想目標。
教育實(shí)習是師范生的一項教育實(shí)踐課程,也是培養一名合格教師的重要環(huán)節。我們的這次頂崗支教實(shí)習主要包括教學(xué)實(shí)習方面,時(shí)間為兩個(gè)月,自20xx年10月22日至12月24日。
見(jiàn)習階段
我都會(huì )積極主動(dòng)聽(tīng)知道老師講課,認真作好聽(tīng)課筆記,注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應情況。課后虛心聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)并積極參與評課,和指導老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評課,我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧,對我駕馭課堂、隨機應變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí),我也主動(dòng)參與集體備課,大家一起討論、一起學(xué)習,認真鉆研課程標準、教學(xué)大綱和教材,明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習階段,通過(guò)聽(tīng)課和積極參與集體備課,我上課的自信心得到了很大的提高,同時(shí)更有把握上好新課。
實(shí)習階段
我嚴格按照頂崗支教實(shí)習大綱和計劃的要求,明確頂崗支教實(shí)習的目的,端正態(tài)度、認真完成各項實(shí)習任務(wù),嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)生、領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),努力提高實(shí)習質(zhì)量,認真仔細備好課,爭取上好每一節課,課后我結合指導老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,不斷總結不斷反思,為下次上好課打下基礎。在上課之余,我積極主動(dòng)地去聽(tīng)課,借鑒他人的上課經(jīng)驗,學(xué)習好的方面,改正不好的地方,這使我的上課越來(lái)越游刃有余?傮w上講,在這一階段的教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,我始終堅持“以學(xué)生為本”,從學(xué)生角度,并按指導老師的要求去備課,帶著(zhù)激情去上好每一堂課,課后認真聽(tīng)取指導老師的點(diǎn)評并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)改正下足,爭取更大進(jìn)步。
總結階段
我也會(huì )實(shí)事求是,發(fā)揚好的方面,并積極總結,為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。我也將從工作態(tài)度方面,情感價(jià)值方面,知識能力方面做一個(gè)具體的總結。
工作態(tài)度方面,作為一位老師,我認為一定要做到了認真負責,認真備好每一堂課,認真講好每一堂課,認真批改訂正作業(yè);課后,常長(cháng)時(shí)間的反思、總結。作為一名實(shí)習教師,更要一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,要一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并和隊友們團結協(xié)作,完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。
勤于學(xué)習,嚴于律己,反省自己不足,在班主任實(shí)習工作的過(guò)程中,做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習有關(guān)班級管理方面的經(jīng)驗,這會(huì )讓我們受益不少,特別是對剛剛出道的新老師。通過(guò)班主任工作的實(shí)習,我們會(huì )深深體會(huì )到班主任工作的重要和辛苦,但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。情感價(jià)值方面,在教學(xué)過(guò)程中,我們注意師生之間的互動(dòng),耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,學(xué)生有不懂的問(wèn)題,我們會(huì )主動(dòng)去解決,學(xué)生生活方面的困難,我們積極去幫助,努力做到與學(xué)生用心靈交流,用事實(shí)說(shuō)話(huà),用言語(yǔ)表達。
對學(xué)生的思想方面,盡量做到曉之以理,動(dòng)之以情。在升國旗、班會(huì )的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育,課后,有時(shí)間就應該主動(dòng)找同學(xué)聊天,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以及學(xué)生個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷,使得自己和學(xué)生的距離拉得更近,學(xué)生的知心話(huà)也主動(dòng)向自己講,學(xué)生不再是那么的調皮,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對不起老師的表現。通過(guò)與學(xué)生的接觸,我們會(huì )對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì ),對今后從事教師工作必將有很大幫助。
在知識能力方面,我們認真研讀教材、查閱教案,從中擴展知識,加深知識,運用知識。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習老師易出現平均用力的不足,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間準備后,在課堂知識量大的前提下,努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節,如課前導入、知識點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結、課堂練習、課后反思,讓學(xué)生盡可能豐富知識,鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí),根據本班的學(xué)生的具體情況出發(fā),力盡做到由淺入深,由易到難等邏輯思維能力的訓練,
總之,教學(xué)工作實(shí)習收獲是非常大的,感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高,如課堂詳略有時(shí)處理不當,有時(shí)重點(diǎn)不夠突出,時(shí)間把握不到位,板書(shū)還有待提高。對學(xué)生課后的輔導時(shí)間還需加強。
教育實(shí)習總結15
我實(shí)習所在學(xué)校是寶雞市斗雞中學(xué),實(shí)習基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數3份,上課數4份。;
2、班主任工作:負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng);
3、教育報告:完成一份教育調查報告。經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù),F就本次實(shí)習總結如下:
一、數學(xué)教學(xué)工作
先聽(tīng)兩周的課,第三周開(kāi)始正式上課,在聽(tīng)課過(guò)程中,我不再是聽(tīng)老師講了些什么,為什么,而是聽(tīng)他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)內容等。我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習隊所有數學(xué)實(shí)習老師,還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭取去聽(tīng),做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
我教的是高二理科7班和8班的數學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現這個(gè)班的數學(xué)基礎還不錯,但由于高中新知識的跨度相當大,大部分學(xué)生對前段時(shí)間的數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律,找到適合自己的學(xué)習方法,就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái),適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng),利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導,每天兩節晚自修,我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè),如不等式最值問(wèn)題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣,該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題,學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師,培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請教后再批改。同時(shí),在評卷中,學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作,學(xué)會(huì )了如何使用軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共十二節,這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材,與隊友組成的數學(xué)備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容,進(jìn)行集體備課,詳細寫(xiě)教案,每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
二、班主任工作
(1)在工作準備方面
我擔任高二理科8班的班主任,首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級地一些日常工作。其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,能像朋友一樣和我聊天,一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導,努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”,但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。
(2)在班級日常管理方面
在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面,理科8班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調皮,自修自習課常有討論問(wèn)題的現象,影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察,問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那幾個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正;。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀(guān)察,對他們不良習慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機對他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評價(jià),看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發(fā)現,老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時(shí),再對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
(3)在班級活動(dòng)方面
學(xué)生較喜歡踢足球,在實(shí)習期間,很慶幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上有機會(huì )觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生,對事情的度把握得不好,組織班賽過(guò)于頻繁,心思都放在足球賽的組織和開(kāi)展上了,很難投入到學(xué)習,老師對踢足球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái),順利完成初中到高中的轉變。
(4)互相關(guān)心,相互學(xué)習
實(shí)習期間,與隊友團結合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽(tīng)課、評課,互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的教育調查內容不限,實(shí)習生分別對初中來(lái)至不同學(xué)校的同學(xué)、學(xué)校的領(lǐng)導老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數據統計與分析,訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫(xiě)。
四、結語(yǔ)
回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習,順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標,為以后的學(xué)習工作積累了寶貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合,還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴結合,而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
【教育實(shí)習總結】相關(guān)文章:
教育實(shí)習總結范文05-02
教育實(shí)習思想總結(通用5篇)01-23
小學(xué)教育實(shí)習工作總結范文(精選5篇)12-17
思想政治教育實(shí)習總結8篇12-13
教育教學(xué)心得總結06-19
禁毒教育活動(dòng)總結05-25
教育個(gè)人學(xué)習總結08-23
紀律教育學(xué)習總結01-08