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學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告(通用10篇)
一轉眼,時(shí)光飛逝如電,工作已經(jīng)告一段落,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作有成績(jì)也有不足,自查報告也應跟上時(shí)間的腳步了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編精心整理的學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇1
淮北市西園中學(xué)中學(xué)歷來(lái)對語(yǔ)言文字工作十分重視,隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,我們越來(lái)越認識到推廣普通話(huà),推行規范漢字工作的重要性、必要性。近幾年語(yǔ)言文字規范化工作對我校提高教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進(jìn)作用。我校語(yǔ)言文字工作基礎較好,但我們并不滿(mǎn)足,我們還要不斷提高語(yǔ)言文字工作的標準,積極改進(jìn),完善管理,力爭語(yǔ)言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學(xué)化,F將我校語(yǔ)言文字工作總結向領(lǐng)導及同志們進(jìn)行匯報。
一、學(xué);厩闆r
淮北市西園中學(xué)建于1999年,現有42個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2584名,教職工148名,是市教育局直屬的一所完全初級中學(xué)。學(xué)校先后被評為“全國中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國體育場(chǎng)館對外開(kāi)放先進(jìn)單位”、“全國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究基地”、“全國地理教學(xué)先進(jìn)單位”、“安徽省未成年人思想道德建設示范學(xué)!、“安徽省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)!、“安徽省紅十字示范學(xué)!、“淮北市初級中學(xué)辦學(xué)水平評估優(yōu)秀學(xué)!、“淮北市文明單位”、“淮北市教育工作先進(jìn)集體”、“先進(jìn)基層黨組織”、“全國特色學(xué)!比忻裰骺荚u優(yōu)秀單位”等多項榮譽(yù)。
二、對語(yǔ)言文字工作的認識
首先,我校把規范語(yǔ)言文字工作上升到依法守法的高度來(lái)認識,經(jīng)常性的開(kāi)展形式多樣的相關(guān)活動(dòng),宣傳、貫徹、落實(shí)《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》。此外,我校也認識到,提高語(yǔ)言文字規范意識和應用能力,對于文明校園建設、校園文化建設和學(xué)校教育目標的達成是有積極促進(jìn)作用的,應該把語(yǔ)言文字規范工作同創(chuàng )建校園文化、創(chuàng )建文明校園等目標有機結合起來(lái)。
我校認真執行有關(guān)的語(yǔ)言文字法規和標準,采取切實(shí)有效措施,把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字能力的要求納入學(xué)校的培養目標,納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓練的基本內容,納入學(xué)校常規管理和各學(xué)科課堂教學(xué),滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì )實(shí)踐等教育活動(dòng)中,不斷增強全校師生語(yǔ)言文字規范化的國家意識、法律意識、應用意識,讓全體學(xué)生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環(huán)境中“說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規范字”。
學(xué)校在市委市政府及教育局領(lǐng)導的大力支持下,我校逐步建立起穩定而且長(cháng)效的工作機制和管理體制,語(yǔ)言文字規范工作制度化、常態(tài)化、課程化。全體教師把學(xué)習和使用普通話(huà)看作是充實(shí)自己、完善自己的一項重要途徑,使我校推廣普通話(huà)活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)自覺(jué)的境界,現已由校園語(yǔ)言向社會(huì )語(yǔ)言邁進(jìn),在社會(huì )上起到了很好的示范帶動(dòng)作用。
三、加強語(yǔ)言文字工作的主要舉措與收獲
。ㄒ唬┙M織管理,規范有效
1、建章立制,規范管理
我校建立了一系列相關(guān)規章制度,以規范我校語(yǔ)言文字工作。我校把語(yǔ)言文字工作納入文明校園創(chuàng )建的指標,作為教師年終考評、學(xué)生推優(yōu)評優(yōu)、文明班級評比的考核內容。
2、加強領(lǐng)導,健全機構
我校領(lǐng)導高度重視語(yǔ)言文字規范化工作。為確保工作的落實(shí),學(xué)校成立了三級語(yǔ)言文字工作機構,形成了以教學(xué)副校長(cháng)主管,語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組具體負責,教務(wù)處、學(xué)生會(huì )、政教處分塊負責,語(yǔ)文教研組監督,全員落實(shí)的立體化管理模式,圍繞“嚴管理、重落實(shí)、創(chuàng )特色”的總體思路開(kāi)展工作,既分工明確,又團結協(xié)作。教務(wù)處、語(yǔ)文教研組負責教師的語(yǔ)言文字規范化工作;班主任負責本班學(xué)生的語(yǔ)言文字規范化工作;學(xué)生會(huì )負責學(xué)生在家庭和面向社會(huì )的語(yǔ)言文字規范化工作。同時(shí),學(xué)校的指示牌、標志牌、標語(yǔ)牌規范用字情況,由總務(wù)處負責;對師生的專(zhuān)門(mén)培訓、常規檢查以及各項活動(dòng)的開(kāi)展等,由教務(wù)處負責。
3、措施到位,成效顯現
為了使語(yǔ)言文字工作常態(tài)化,我校還強調語(yǔ)言文字重在日常工作、教學(xué)中的滲透,規定了三個(gè)“一”:每學(xué)期必須有一次專(zhuān)題黑板報(手抄報)評比、一次校內用字情況檢查、積極參加每學(xué)年一次的推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)。
我校還在校園網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了語(yǔ)言文字專(zhuān)欄,讓學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)了解相關(guān)動(dòng)態(tài)、學(xué)習相關(guān)法規及語(yǔ)言文字基礎知識,了解我校語(yǔ)言文字規范工作專(zhuān)題活動(dòng)情況等。
。ǘ┱Z(yǔ)言環(huán)境,建設高效
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期性的工作,為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的“說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規范字”的語(yǔ)言環(huán)境是一項重要的工作。
1、校園內的標語(yǔ)用字、張貼畫(huà)用字規范;?、標志牌、櫥窗及各種宣傳欄都使用規范文字。版面美觀(guān)大方,文字規范,內容豐富,形式多樣,適合學(xué)生閱讀。并做到常換常新,形成良好的語(yǔ)言文化教育環(huán)境。
2、我校將用字規范化作為提高素質(zhì)教育的一個(gè)方面,建立健全有關(guān)制度,明確要求:教學(xué)使用規范漢字,教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字規范化,尤其不能出現錯別字、簡(jiǎn)化字、繁體字;課件制作、多媒體用字規范化;學(xué)生的作業(yè)、考卷等用字規范化。學(xué)校加大了監督檢查力度,通過(guò)定期不定期檢查,引起全體教師的高度重視,發(fā)現問(wèn)題,在崗位責任制中扣去相應的分數,并限期整改。
3、學(xué)校認真組織各類(lèi)宣傳活動(dòng),開(kāi)展了手抄報比賽,硬筆書(shū)法競賽等活動(dòng),來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)規范字的積極性;語(yǔ)文課重視作文教學(xué),在作文教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字運用能力和寫(xiě)作水平。組織學(xué)生參加各級各類(lèi)作文競賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養提高學(xué)生的文字應用能力。
4、我校還利用學(xué)校廣播站、升旗儀式、演講活動(dòng)、黑板報、手抄報、第二課堂活動(dòng)、推普周活動(dòng)等形式定期進(jìn)行語(yǔ)言文字宣傳推廣。
。ㄈ┙逃虒W(xué),相輔顯效
我校認為,語(yǔ)言文字規范意識與能力的教育培養,關(guān)鍵在于過(guò)程,在于實(shí)效,在于潛移默化的自主教育感悟與文化環(huán)境的長(cháng)期熏陶。因此,充分挖掘各種教育資源,廣泛開(kāi)拓多樣教育形式,把語(yǔ)言文字專(zhuān)項活動(dòng)課程化,是我校開(kāi)展語(yǔ)言文字工作重要舉措。課程化基本概況如下:
1、語(yǔ)文課程
語(yǔ)文課是語(yǔ)言文字教育工作的一塊重要主陣地,承擔著(zhù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主渠道作用,是學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的實(shí)踐平臺,在培養學(xué)生語(yǔ)言文字規范化意識的過(guò)程中語(yǔ)文承擔著(zhù)更多的責任。我校在每學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計,分年級分階段制定與學(xué)生相適應的相關(guān)教學(xué)內容,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。
2、德育課程
德育課程在積極為廣大學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺的同時(shí),也在潛移默化進(jìn)行語(yǔ)言規范應用的`教育。
為提高教師的語(yǔ)言文字素養,我校經(jīng)常組織、舉辦與語(yǔ)言文字工作相關(guān)的教師競賽活動(dòng)。如教師使用普通話(huà)、寫(xiě)規范字;積極組織全校教師參加語(yǔ)言文字基本功大賽;并組織教師參加漢字規范化測試;工會(huì )組織教師參加重要節日演講比賽、慶祝聯(lián)歡等。
近幾年,我校組織學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞朗誦比賽、“語(yǔ)言文字規范化”為主題的硬筆書(shū)法比賽、漢語(yǔ)言文字及文學(xué)知識競賽等,學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng),提升了語(yǔ)言文字應用能力,提高了自己素養。同時(shí)也促進(jìn)了我校語(yǔ)言環(huán)境建設,形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。
3、教學(xué)科研,引領(lǐng)提升
為了把語(yǔ)言文字規范工作更加科學(xué)化、合理化、自覺(jué)化,我校積極要求教師注重開(kāi)展科研活動(dòng),探討行之有效的方法和經(jīng)驗。學(xué)校各級課題的順利通過(guò)驗收,對促進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。
學(xué)校堅持教科研興校,把精心培育教師隊伍作為實(shí)現一流教學(xué)質(zhì)量的前提,目前,學(xué)校148名教師學(xué)歷達標率100%,平均年齡36歲,年富力強,朝氣蓬勃,F有特級教師1人,高級教師45人,獲評省教壇新星3人、市級教壇新星14人,淮北市名師工作室首席名師1名,候任名師1人,名師工作室成員6人。市學(xué)科帶頭人1名,市級骨干教師8人,10余人次獲省、市、局政府表彰。學(xué),F有3人次獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎,1人獲全國教案設計一等獎,8人次獲得全省優(yōu)質(zhì)課一等獎,50余人次獲得淮北市優(yōu)質(zhì)課一等獎。近年來(lái),學(xué)校教師在省、市級刊物上發(fā)表的科研論文有30多篇,在輔導學(xué)生參加全國、省、市組織的各類(lèi)學(xué)科競賽中,全校有20多人次被評為“優(yōu)秀輔導教師”。
4、第二課堂,豐富出彩
學(xué)校以第二課堂活動(dòng)為依托,積極進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)提升和拓展,現已開(kāi)設國學(xué)、科技、物理、生物、剪紙、泥塑、藝術(shù)、體育等21個(gè)活動(dòng)小組,中華經(jīng)典誦讀、青少年科技創(chuàng )新大賽、心理拓展訓練、走進(jìn)氣象臺、參觀(guān)污水處理廠(chǎng)、考察臺兒莊古城、調研洪莊新農村文化建設、草莓園采摘等一系列豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生們體驗到知識學(xué)習的喜悅,合作的必須,堅持的重要,在活動(dòng)中豐富了他們的閱歷,增長(cháng)了見(jiàn)識,樹(shù)立了自信。西園的學(xué)生們在這種大環(huán)境的熏陶下,各興趣小組織開(kāi)展了各種科技實(shí)踐活動(dòng),勇于創(chuàng )新,積極創(chuàng )作,淮北電視臺多次進(jìn)行專(zhuān)題報道,學(xué)校于2011、2012年兩次榮獲“淮北市青少年科技教育活動(dòng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號,這些成績(jì)的取得,是對學(xué)校長(cháng)期注重學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展,長(cháng)期落實(shí)創(chuàng )新人才初中階段培養工作的又一次肯定。
綜上所述,由于我校將語(yǔ)言文字規范化工作與日常教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設、與校園課程文化建設、與我校精神文明建設等結合起來(lái),互相融合,使語(yǔ)言文字工作成為推動(dòng)學(xué)校各項工作,提升學(xué)校品位形象的重要舉措,收到了很好效果。
四、不足與對策
語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展與堅持是一項長(cháng)效的工作,雖然我校已取得一些成績(jì),但目前我校的語(yǔ)言文字工作尚存在一定的不足。
1、在師生中還存在個(gè)別的語(yǔ)言文字不夠規范現象;
2、在社會(huì )上、家庭中學(xué)生說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有完全普及;
3、對周邊學(xué)校和社區的輻射作用還不夠大。
下一階段,我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”這個(gè)思路將語(yǔ)言文字規范化教育推向一個(gè)新階段!翱v向深化”主要在學(xué)校取得的原有成績(jì)的基礎上,以學(xué)校具體實(shí)際為著(zhù)眼點(diǎn),進(jìn)一步做好學(xué)校語(yǔ)言文字規范化工作!皺M向拓展”主要是利用一些途徑與方法,進(jìn)一步對周邊學(xué)校及社區發(fā)揮示范輻射作用,讓更多的人、組織納入“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的陣營(yíng)。我們會(huì )積極探索加強語(yǔ)言文字規范化工作的新途徑,如加強師資隊伍建設;加強對語(yǔ)文教學(xué)的研究等。通過(guò)這一系列活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展,增強了全校教職工語(yǔ)言文字法規意識,使全校師生更加明確語(yǔ)言文字規范化工作的重要意義和作用,不斷提升我校語(yǔ)言文字工作依法管理水平,使我校的語(yǔ)言文字規范化工作躍上了一個(gè)新臺階。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇2
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。上學(xué)期,針對園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽(tīng)、理解、表達能力亟待提高等問(wèn)題,我們確定了“通過(guò)談話(huà)活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達能力”的專(zhuān)題研究課題。
根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為,制定了專(zhuān)題具體目標,即:
。、使教師從主觀(guān)上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的,是其它能力發(fā)展的基礎,打好語(yǔ)言基礎,使幼兒終身受益的思想。2、教師掌握聽(tīng)幼兒講話(huà)、啟發(fā)幼兒講話(huà)、調動(dòng)幼兒講話(huà)、教會(huì )幼兒講話(huà)的技能。
。、通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng),使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿,形成運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣,傾聽(tīng)、理解、表達能力得到提高。
為了實(shí)現以上目標,我們做了以下幾方面工作:
一、談話(huà)活動(dòng)的準備
。ㄒ唬⿵慕處熡^(guān)念轉變、技能提高上入手,組織教師認真、深入地學(xué)習《規程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
。ǘ┮龑Ы處熢趯W(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn),并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合,使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn),即:
。、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
。、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
。、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
。、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的.直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。對以上幼兒學(xué)習特點(diǎn)的了解和關(guān)注,給我們制定談話(huà)活動(dòng)課題研究計劃提供了理論依據。
二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程
。ㄒ唬⿲W(xué)期初,根據教師對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握,制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃,依據
計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話(huà)的時(shí)間至少在十分鐘以上,為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話(huà)活動(dòng)中,圍繞幼兒感興趣的話(huà)題,教師適時(shí)引導、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà),專(zhuān)業(yè)以制度方式加強指導、檢查,并在日常深入班級的過(guò)程中,通過(guò)與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況。
。ǘ┪覀冎笇Ы處熥⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)教師們把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節,并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流,談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。
三、經(jīng)驗的積累學(xué)期末,
我們通過(guò)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評,及各班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的總結,找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。
例:以游戲為主要方式,貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng),并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法,鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力,比較來(lái)說(shuō),這種方法適合小班;圍繞一定主題談話(huà),層層深入,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語(yǔ)言交談,用輪流方式交談等。
總之,通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話(huà)活動(dòng)的組織,我們看到了成果,體驗到了成功的快樂(lè ),同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題,如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫,以使談話(huà)的效果更好,幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇3
本學(xué)期大部分幼兒的口語(yǔ)表達能力提高很快,背兒歌,講故事有些小朋友能獨立完成,能夠獨擋一面的表演,但也有個(gè)別幼兒還是比較內向,膽小,還是有點(diǎn)缺乏自信心,還需要進(jìn)行加強語(yǔ)言組織的訓練,針對這樣的情況,鼓勵和給予更多的機會(huì )讓他們大膽的表現自己,這樣才能獲得進(jìn)步。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà),學(xué)兒歌講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養幼兒的發(fā)音清楚,正確學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力。本學(xué)期來(lái),我根據幼兒教育綱要的教學(xué)目標,隨幼兒的年齡特點(diǎn)。作出結論如下幾點(diǎn)
一、要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà),在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談,加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確,發(fā)現語(yǔ)音錯誤,立刻改正讀音。
二、繼續豐富詞匯,讓他們掌握運用的名詞動(dòng)詞形容詞,數量詞、代詞,學(xué)會(huì )使用常用副詞如現在。還非常等和連接詞能理解詞義,要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà),不打斷別人的話(huà),樂(lè )意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà),較連貫地表達自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí),應該用輪流的方式談話(huà),不搶著(zhù)講不亂插嘴這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
四、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片,后表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容,發(fā)現異同并從中學(xué)習好的講述方法。
五、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,可以用一些圖片和圖書(shū)上的畫(huà)面,激發(fā)他們學(xué)習的興趣,使幼兒能主動(dòng)發(fā)揮自己的想象,自主講出圖片或圖書(shū)上的內容,增強幼兒的組織表達能力。在這一學(xué)期的'語(yǔ)言教材中,更多的不是象老一套老師灌輸式的教育,而是以新的教育理念來(lái)完成這一學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)任務(wù),比如有的語(yǔ)言課題是一幅畫(huà)面擺在老師和小朋友眼前,讓小朋友利用畫(huà)面和圖片中擁有的東西,來(lái)啟發(fā)幼兒的大腦來(lái)編兒歌,大大增加了老師和小朋友的難度,也增加了家長(cháng)教幼兒的難度,幼兒完成語(yǔ)言方面的的作業(yè),必須由家長(cháng)的幫助和引導才能完成,不過(guò)讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語(yǔ)言教材圖書(shū)能獨立講故事,同時(shí)也增強了幼兒的自信心和膽量,讓幼兒在講故事方面越來(lái)越有經(jīng)驗。有時(shí)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,以語(yǔ)言游戲的形式去吸引幼兒,有時(shí)以語(yǔ)言游戲與表演相結合,激發(fā)幼兒表演語(yǔ)言故事的興趣,老師創(chuàng )造情景,讓幼兒自己去發(fā)揮,在故事表演中增強他們的語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言教學(xué)這一學(xué)期即將結束,可見(jiàn)我們班中小朋友進(jìn)步不少,也收獲不少吧。
我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事,并根據幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì )主人別人的講述,本學(xué)期來(lái)我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力,在此由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí)我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇4
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。上學(xué)期,針對園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽(tīng)、理解、表達能力亟待提高等問(wèn)題,我們確定了“通過(guò)談話(huà)活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達能力”語(yǔ)言總體活動(dòng)目標。
根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為,制定了具體目標:
1、主觀(guān)上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的,是其它能力發(fā)展的基礎,打好語(yǔ)言基礎,使幼兒終身受益的思想。
2、教師掌握聽(tīng)幼兒講話(huà)、啟發(fā)幼兒講話(huà)、調動(dòng)幼兒講話(huà)、教會(huì )幼兒講話(huà)的技能。
3、通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng),使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿,形成運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣,傾聽(tīng)、理解、表達能力得到提高。
為了實(shí)現以上目標,我們做了以下幾方面工作:
一、談話(huà)活動(dòng)的準備
。ㄒ唬⿵慕處熡^(guān)念轉變、技能提高上入手,組織教師認真、深入地學(xué)習《規程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師教育影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
。ǘ┮龑Ы處熢趯W(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn),并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合,使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn):
1、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
2、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。如:在教學(xué)《國王生病了》活動(dòng)時(shí),每一個(gè)畫(huà)面出現后,先讓孩子們大膽猜一猜,會(huì )發(fā)生什么事?一起來(lái)看看誰(shuí)猜得對?這樣幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)了,都能進(jìn)行大膽發(fā)言,在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。
5、要針對幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒
的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。在教學(xué)《梨子小提琴》一課時(shí),讓幼兒設想一下狐貍和小雞之間會(huì )發(fā)生什么事?大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái),孩子們就說(shuō)狐貍抓小雞吃,小雞仔喊“救命!救命!”,并能形象的表演出來(lái)。對以上幼兒學(xué)習特點(diǎn)的了解和關(guān)注,給我們制定談話(huà)活動(dòng)提供了理論依據。
二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程
。ㄒ唬⿲W(xué)期初,根據對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握,制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃,老師利用一切機會(huì )每天與幼兒交流、談話(huà)為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話(huà)活動(dòng)中,圍繞幼兒感興趣的話(huà)題,教師適時(shí)引導、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà),專(zhuān)業(yè)以制度方式加強指導、檢查,并在日常深入班級的過(guò)程中,通過(guò)與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況。
。ǘ┳⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)教師們把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節,并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。在《饑餓的毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)中,我設計了這樣的談話(huà):你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有?為什么?引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)在長(cháng)身體,沒(méi)有吃飽。
。ㄈ┮渣c(diǎn)帶面開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。每個(gè)班級的幼兒在語(yǔ)言能力方面總會(huì )有差異,有的孩子不善于表達,我就對談話(huà)活動(dòng)的興趣入手,根據幼兒思維的.具體形象性和直觀(guān)性,運用鮮艷、能給幼兒良好視覺(jué)感受的教具吸引幼兒,又以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式引導幼兒參與到談話(huà)活動(dòng)當中,還要針對班級幼兒對談話(huà)活動(dòng)的不同表現,為幼兒創(chuàng )設良好的精神環(huán)境,平等對待每一位幼兒,認真傾聽(tīng)每一位幼兒的表達,使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中,沒(méi)有壓力、情緒積極,樹(shù)立自信心,有勇氣大膽表現,有話(huà)想說(shuō),有話(huà)敢說(shuō)。如《梨子小提琴》談話(huà)環(huán)節,先出示“梨子”圖片,問(wèn)這是什么?在初始狐貍圖片,問(wèn)它是誰(shuí)?對這樣的剪刀問(wèn)題找膽小的孩子回答,緊接著(zhù)“它們之間會(huì )發(fā)生什么事?讓語(yǔ)言表達能力強的孩子回答,這樣每個(gè)孩子都有回答問(wèn)題的機會(huì )。
教師還充分利用一日生活各環(huán)節,選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話(huà)題,鼓勵幼兒與教師、同伴交流,從開(kāi)始的隨意說(shuō)逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說(shuō),如:快樂(lè )的節日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等,使幼兒的語(yǔ)言表達真正做到了想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),幼兒的表現欲望強烈,多數幼兒在談話(huà)過(guò)程中爭先恐后,似乎有說(shuō)不完的話(huà),從中看到了談話(huà)活動(dòng)組織的效果,幼兒整體的語(yǔ)言表達能力得到提高。
三、經(jīng)驗的積累
學(xué)期末,我們通過(guò)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及各班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的總結,找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例:以游戲為主要方式,貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng),并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法,鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力,比較來(lái)說(shuō),這種方法適合小班;圍繞一定主題談話(huà),層層深入,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語(yǔ)言交談,用輪流方式交談等。
總之,通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話(huà)活動(dòng)的組織,我們看到了成果,體驗到了成功的快樂(lè ),同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題,如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫,以使談話(huà)的效果更好,幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇5
C語(yǔ)言是一門(mén)高級程序設計語(yǔ)言,使用廣泛,表達能力強,目標代碼運行效率高,可移植性好,既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn),又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn),既可以用來(lái)編寫(xiě)系統軟件,又可以用來(lái)編寫(xiě)應用軟件。因此《C語(yǔ)言程序設計》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《C語(yǔ)言程序設計》是對口升學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎課程,該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應用性較強的課程,目的是培養學(xué)生算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。課程的內容主要涉及C語(yǔ)言的基本概念、基本語(yǔ)法以及C語(yǔ)言程序設計的基本方法,在教學(xué)中既要重視嚴謹的系統理論教學(xué),又要重視實(shí)踐性環(huán)節和案例的討論與分析,為以后有關(guān)課程的學(xué)習和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定基礎。以下是本人在《C語(yǔ)言程序設計》課程教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗和體會(huì ),與大家共勉。
一、提高教師自身素質(zhì)
教師首先要提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,及時(shí)了解最新的科技成果并掌握C語(yǔ)言應用技術(shù)的發(fā)展方向,要不斷拓寬知識面,具備一定的知識高度,同時(shí)不斷研究與改進(jìn)教學(xué)方法,理論聯(lián)系實(shí)際,提高自身的教學(xué)水平。
二、合理選擇教材
高職教育是針對崗位一線(xiàn)培養應用型、技能型人才的,而目前高職教育的C語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結合崗位的針對性不強,技能訓練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎和前提,是學(xué)生系統學(xué)習知識的依據,一本好的教材應能培養學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力,使學(xué)生能夠依據教材理解課堂教學(xué)內容,深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的知識。在選擇教材方面應注重以下幾個(gè)方面:
。1)充分考慮高職高專(zhuān)教學(xué)的特色,理論知識要夠用,注重理論聯(lián)系實(shí)際,突出實(shí)用性。
。2)語(yǔ)言表達要通俗易懂,在內容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。
。3)注意點(diǎn)與面的結合,注重基礎與新技術(shù)的結合,使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介,還是能夠培養學(xué)生編程能力的工具。
。4)在選擇好的教材的同時(shí),教師應積極編寫(xiě)符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確C語(yǔ)言課程的教學(xué)目標,培養學(xué)生模塊化程序設計的邏輯思維能力,掌握程序設計的基本語(yǔ)法規則和程序調試方法,具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。主要的教學(xué)目標包括:掌握C語(yǔ)言語(yǔ)法,能夠熟練運用基本程序結構解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,理解模塊化程序設計原則并能針對復雜問(wèn)題進(jìn)行合理分解,掌握基本算法分析與設計知識。
1.作為計算機專(zhuān)業(yè)的基礎課,目的是使學(xué)生掌握程序設計的基本方法并逐步形成正確的程序設計思想,能夠熟練地使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序設計,具備調試程序的能力,為后繼課程及其他程序設計課程的學(xué)習和應用打下基礎。學(xué)生要在理解C語(yǔ)言的基礎上更加專(zhuān)注于理解《算法》或者《數據結構》等課程,而不至于被語(yǔ)言本身的復雜語(yǔ)法現象干擾,要強調C語(yǔ)言的實(shí)用性。另外,在掌握C語(yǔ)言的基礎上,比較容易學(xué)習其他主流編程語(yǔ)言,學(xué)生通過(guò)對C語(yǔ)言的學(xué)習,可以獲得針對基本程序結構的程序編寫(xiě)與程序調試知識。
2.學(xué)生對C語(yǔ)言的熟練掌握可以在一定程度上降低后續計算機硬件技術(shù)基礎課程的學(xué)習難度。計算機硬件技術(shù)基礎課程中有很大一部分內容是對匯編語(yǔ)言的學(xué)習,同樣作為面向機器模型的程序設計語(yǔ)言,C語(yǔ)言?xún)H僅是抽象程度更高一些,其程序結構與匯編語(yǔ)言具有一定的相似性,C語(yǔ)言的編程經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習匯編語(yǔ)言會(huì )有很大的幫助。
3.對于非計算機專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生而言,該課程有比較強的工業(yè)基礎應用前景,C語(yǔ)言為用計算機解決實(shí)際問(wèn)題提供了方法,是后續理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎和重要工具,同時(shí)也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。教學(xué)內容的改革應本著(zhù)突出基礎理論知識的應用和實(shí)踐能力培養的原則,以應用為目的,以“必需、夠用”為度,加強針對性和實(shí)用性。
三、注重教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)方法,把握教與學(xué)的關(guān)系
高職高專(zhuān)C語(yǔ)言課程理論性強,概念性強,抽象而且復雜,在教學(xué)過(guò)程中要注意的問(wèn)題主要有:培養學(xué)生對C語(yǔ)言的興趣;教給學(xué)生正確的學(xué)習方法;加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節;有效地組織課程設計;培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),只有既注重教,又注重學(xué),才能真正做到教為學(xué)服務(wù)。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑,開(kāi)闊學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`積極性和主動(dòng)性,激發(fā)反思,調動(dòng)潛能,引導學(xué)生討論,幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系,才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1.將案例帶到教學(xué)中來(lái)。C語(yǔ)言是應用性很強的一門(mén)課程,既有理論,又有實(shí)踐,既講方法,又講動(dòng)手能力。采用案例教學(xué)法可以改變“滿(mǎn)堂灌”的做法,將學(xué)生的眼、手、腦全部調動(dòng)起來(lái),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。本人在上課過(guò)程中,將課程內容分為若干個(gè)主題,以程序設計作為貫穿各主題的主線(xiàn),每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析,重點(diǎn)講解程序設計的思想和方法,輔以語(yǔ)言知識的介紹;然后通過(guò)上機練習,包括基本訓練(自測作業(yè)和主題作業(yè))與綜合訓練(大型作業(yè)),教師針對學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑,結合案例教學(xué),努力將C語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具,強化學(xué)生的編程能力,在分析程序與程序設計的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟悉語(yǔ)法,應用語(yǔ)句,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識,培養程序設計能力,逐步理解和掌握程序設計的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法,運主導”角色,而學(xué)生真正地成為“主體”。
2.切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正掌握程序設計的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題,綜合訓練勢在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨立完成為主,教師提供相應的理論輔導。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的演練,不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生問(wèn)題求解和編程能力,還有利于培養他們探索與創(chuàng )新的能力,更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.分層次教學(xué)。即標準化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)相結合,結合不同專(zhuān)業(yè)、不同班級學(xué)生的具體情況,制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢,又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(cháng),有利于提高教學(xué)水平。
4.加強實(shí)驗課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機實(shí)驗任務(wù)題目進(jìn)行講解,也可以將案例算法作為實(shí)驗內容。實(shí)驗課程可以分為兩部分,實(shí)驗任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內容在課堂上討論、講述,確定實(shí)現算法。對于同樣的題目,可以確定若干不同的算法,比較其優(yōu)劣,分析其原因。上機實(shí)驗的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現和運行。這種做法相當于在教師帶領(lǐng)下,對實(shí)驗內容做了集體預習,貫徹了“算法重于語(yǔ)法,語(yǔ)法重于編碼”的課程指導原則,綜合運用學(xué)過(guò)的知識,加強實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習,才能真正掌握語(yǔ)言知識,培養程序設計能力,逐步理解和掌握程序設計的思想和方法,學(xué)會(huì )利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題。
5.充分利用多元化、現代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應多方位應用現代教育技術(shù)手段,尤其是多媒體輔助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò )化輔助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)課件,加強直觀(guān)教學(xué),可提高學(xué)生的空間想象力。教師應從最簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序的調試入手,詳細演示C語(yǔ)言程序的調試過(guò)程與調試細節,同時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向交流和互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣,加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗自己本階段的學(xué)習成果,加強對所學(xué)知識的吸收和消化。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇6
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結束了,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習方面知識,還是有長(cháng)進(jìn)的,為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習中更流暢,表達更具體。我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà),學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力,F將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結如下:
一、加強語(yǔ)言的基礎訓練。本學(xué)期,為了培養幼兒語(yǔ)言表達,首先我從最基礎的知識入手,讓他們認真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà),怎樣學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà);再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校,回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調準確;隨后在鼓勵他們相互學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。
二、要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà),在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談,加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確,發(fā)現語(yǔ)音錯誤,立刻改正讀音。
三、繼續豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,數量詞、代詞,學(xué)會(huì )使用常用副詞如現在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
四、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)。不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà),較連貫地表達自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí),應該用輪流的方式談話(huà),不搶著(zhù)講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
五、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片,后表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容,發(fā)現異同,并從中學(xué)習好的講述方法。
六、培養幼兒口頭表達能力。在本學(xué)期的學(xué)習生活中,我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,教他們說(shuō)完整的話(huà),內容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語(yǔ)言文明,別人說(shuō)話(huà)要認真聽(tīng),不隨意打斷別人的.話(huà)。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養,把平時(shí)學(xué)習的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復習鞏固,已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì )大膽流暢的語(yǔ)言,我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示,展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內容題目的詞句,再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事,隨后在相互評論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,現在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自己。
我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力?傊,生活中離不開(kāi)語(yǔ)言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小養成文明流暢的語(yǔ)言,老師要更新教育方法,讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類(lèi)、多走向社會(huì )共同交流,才能使幼兒的語(yǔ)言表達步步上升。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇7
本學(xué)期我擔任大班的語(yǔ)言教學(xué)工作,根據《幼兒園教育指導綱要》,我結合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習感受,為給幼兒創(chuàng )造一個(gè)有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿意說(shuō),有話(huà)敢說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒在運用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習得語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力成為幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)的主旋律。依據新《綱要》的指導精神,我制定以下學(xué)科計劃:
一、教學(xué)目標:
1、會(huì )寫(xiě)會(huì )認拼音單韻母、聲母、會(huì )讀四聲聲調并會(huì )簡(jiǎn)單拼讀。
2、會(huì )依據筆順寫(xiě)出漢字、姓名、數字、簡(jiǎn)單漢字。
3、能看圖描述故事中的情節,連貫、流暢(四幅以上圖),會(huì )復述、仿編、創(chuàng )編文學(xué)作品。
4、會(huì )圍繞一個(gè)話(huà)題討論,會(huì )用詞造句“因為所以”,“不但而且”,“如果就”
5、會(huì )20個(gè)近義詞、反義詞、重疊詞。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):
1、建立良好語(yǔ)言常規,幫助幼兒認識語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話(huà)與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn):
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話(huà)與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的.表現自己。
三、措施:
1、創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。
4、利用家長(cháng)會(huì )等形式告知家長(cháng)幼兒在園一天的表現,做好家園共育。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇8
本學(xué)期來(lái),我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言,在生動(dòng)活
潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
一學(xué)期又要過(guò)去了,看著(zhù)孩子們在中班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習生活,我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(cháng)足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小,來(lái)自不同的家庭,生活規律各不相同。為了培養他們良好的常規,我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作,現將本學(xué)期的的工作小結如下:作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
一、教育教學(xué)工作
1、認真備課,提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì )先討論,確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫(xiě),做到目標明確、條理清晰。
2、充分遵循《幼兒園教育指導綱要(試行)》
如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,
。1)給幼兒提供多種生活經(jīng)驗,通過(guò)多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴大其知識面,平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū),影視,給他們講解,引導他們觀(guān)看,在給他們提供各種經(jīng)驗時(shí),我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語(yǔ)言描述對象的形,色,運用變化的特點(diǎn),讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的,完整的,深刻的視覺(jué)形象,從而創(chuàng )作出豐富多彩的畫(huà)面。
。2)讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美,發(fā)現美,形成對美術(shù)的興趣,首先為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境,激發(fā)出創(chuàng )作的動(dòng)機。
。3)給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,讓幼兒在實(shí)踐操作中,促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,發(fā)展他們手眼協(xié)調能力和動(dòng)手能力。
。4)培養幼兒的思維能力。
。5)在評價(jià)幼兒作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見(jiàn)。
在體育方面把培養幼兒學(xué)習體育的興趣放在首位。通過(guò)講解,示范,練習,語(yǔ)言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號等方法的運用,貫徹經(jīng);瓌t,適量的運動(dòng),復合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀(guān)原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導相結合原則,有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結合的原則等這些原則的靈活運用,全面實(shí)現幼兒身體鍛煉的目標。
3、細致、認真地做好每一個(gè)孩子的觀(guān)察記錄
二、環(huán)境創(chuàng )設
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的需要,活動(dòng)區的'設置必不可少。但如何能根據教學(xué)的需要,合理設置活動(dòng)區呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。
三、生活護理及常規教育
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時(shí)姿勢端正,認真傾聽(tīng)老師的講課,積極思考問(wèn)題,發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。上課的原則是:讓幼兒有游戲中學(xué)習,在學(xué)習中游戲,使他們的學(xué)習過(guò)程輕松而愉快,沒(méi)有半點(diǎn)壓力。
四、家長(cháng)工作
密切聯(lián)系家長(cháng),樂(lè )于征求家長(cháng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )一次,通過(guò)家長(cháng)會(huì ),我們和家長(cháng)可以進(jìn)行多方面的交談,及時(shí)了解幼兒的身心情況,有效采取合適的方法,對幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議,使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期,在我和王老師的努力下,本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好,我相信他們今后,同樣表現也會(huì )非常棒。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇9
本學(xué)期來(lái),我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結束了,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習方面知識,還是有長(cháng)進(jìn)的,為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習中更流暢,表達更具體,現將本學(xué)期的'語(yǔ)言課程總結如下:
一加強語(yǔ)言的基礎訓練。
本學(xué)期,為了培養幼兒語(yǔ)言表達,首先我從最基礎的知識入手,讓他們認真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà),怎樣學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà);再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校,回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調準確;隨后在鼓勵他們相互學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。
二;培養幼兒口頭表達能力。
在本學(xué)期的學(xué)習生活中,我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,教他們說(shuō)完整的話(huà),內容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語(yǔ)言文明,別人說(shuō)話(huà)要認真聽(tīng),不隨意打斷別人的話(huà)。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養,把平時(shí)學(xué)習的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復習鞏固,已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì )大膽流暢的語(yǔ)言,我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示,展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內容題目的詞句,再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事,隨后在相互評論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,現在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自己。
總之,生活中離不開(kāi)語(yǔ)言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小養成文明流暢的語(yǔ)言,師要更新教育方法,讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類(lèi)、多走向社會(huì )共同交流,才能使幼兒的語(yǔ)言表達步步上升。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作的自查報告 篇10
經(jīng)過(guò)了小中班的學(xué)習,很快孩子進(jìn)入了大班的學(xué)習,對于孩子來(lái)說(shuō)大班的學(xué)習在幼兒園的三年學(xué)習中可謂是極其重要的一年,因為這是幼兒園學(xué)習生活的最后一年,是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年,幼兒將來(lái)能否較快的適應小學(xué)的學(xué)習生活,關(guān)鍵在于大班的學(xué)習生活和一些常規的培養。本學(xué)期我們將更加嚴格的要求自己,認真總結以前的工作,吸取經(jīng)驗,反省不足,在新《綱要》指導思想的引導下,以?xún)和癁楸,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。所以在學(xué)期初,我們根據班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn),共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計劃,如下:
一、本班幼兒的情況分析:
本學(xué)期本班共有幼兒40人,其中男生18人,女生22人,其中有10名幼兒是新轉入的新生。本班幼兒可以說(shuō)非常的活潑好動(dòng),喜歡參加各種各樣的活動(dòng),他們有著(zhù)良好的生活、衛生習慣;基本能遵守活動(dòng)的各種規則,有良好的自己意識,良好的學(xué)習、行為習慣;能積極主動(dòng)的參與科學(xué)活動(dòng),有強烈的好奇心和探索科學(xué)的新趣;能用多種形式表達對美的感受,有一定的審美感。在語(yǔ)言表達能力方面,我們班的孩子有較好的能力,孩子們的語(yǔ)言表達能力都有了很大的提高,還有幾名幼兒對語(yǔ)言故事的表達可以說(shuō)非常的出色。但也有部分性格較內向的幼兒不能連貫的講述、大膽的表達。部分幼兒做事拖拉,欠缺責任意識,收玩具、做值日、料理班級的植物角等工作常常需要別人的提醒;部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候注意力分散,沒(méi)有耐心;幼兒自控能力欠佳,喜歡玩危險的游戲,自己的保護能力還有待加強。本學(xué)期,我們將根據幼兒的具體情況,有針對性地制定班級計劃,因材施教,努力培養他們成為一名合格的,受歡迎的小學(xué)生。
二、班級重點(diǎn)工作。
1.建立有效有序的學(xué)習生活常規,營(yíng)造溫馨的班級氛圍。
2.在教育活動(dòng)中,讓主題活動(dòng)與教育內容相結合,課堂教學(xué)與游戲相結合,寓教于樂(lè ),讓幼兒成為學(xué)習的主體,能按自己的想法大膽嘗試,積極探索,從而學(xué)到知識,有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
3.本學(xué)期,我們將從不同角度、不同方面,重點(diǎn)培養孩子們的語(yǔ)言能力,創(chuàng )造能力。
4.加強家園聯(lián)系,使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調一致。
5.切實(shí)有效的結合本年級組的課題,開(kāi)展相關(guān)的課題研究工作。
三、具體措施:
。ㄒ唬┏R幏矫妫
把一日常規貫穿于孩子的一日生活中,繼續實(shí)行“人人工作制度”發(fā)揮小組長(cháng)和小值日生的作用。合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內容,保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲。如:開(kāi)展跳繩、踢毽子等傳統民間游戲等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中確保每一個(gè)幼兒的安全為首要,關(guān)心照顧體弱多病的幼兒。幼兒對天氣的變化有明顯的感受,并學(xué)會(huì )主動(dòng)增減衣物,學(xué)會(huì )照顧自己。同時(shí)隨時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育和自己保護能力的培養。繼續上學(xué)期的日常行為規則的培養,多舉行各種行為競賽,來(lái)提高幼兒的責任意識。
。ǘ┙逃虒W(xué)方面,五大領(lǐng)域培養的措施:
健康領(lǐng)域具體措施:
1.開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),養成良好的運動(dòng)習慣。增強合作和競爭的意識,培養勇敢精神和堅持性。
2.設計小型活動(dòng)“安全在我身邊”,使幼兒形成安全意識和自己保護的能力。
3.開(kāi)展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來(lái)提升幼兒跳繩的積極性,提高跳繩的能力。
4.在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法,和相應的重要性,以次來(lái)提示家長(cháng)在家里也要重視孩子這方面的培養。
語(yǔ)言領(lǐng)域具體措施:
1.在閱讀區投放大量幼兒喜歡的圖書(shū),鼓勵幼兒獨立地、專(zhuān)心地看書(shū),增強對圖書(shū)的理解能力,同時(shí)讓幼兒能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物,講得生動(dòng)、形象。同時(shí)開(kāi)展創(chuàng )編和自制圖書(shū)的活動(dòng)。
2.結合班級特色,著(zhù)重培養孩子看圖講述的能力,培養孩子的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造能力。
3.對于大班的孩子來(lái)說(shuō),在日常生活中要注意文字的滲透,讓幼兒對文字產(chǎn)生興趣。
4.利用空余的時(shí)間提供幼兒交流的機會(huì ),讓幼兒能較好的用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通和交流,能大膽自信的表達自己的觀(guān)點(diǎn)和主張。
5.鼓勵家長(cháng)多抽時(shí)間和孩子交流,多為孩子買(mǎi)一些圖書(shū),甚至陪孩子一起看,一起講。
科學(xué)領(lǐng)域具體措施:
1.開(kāi)展主題活動(dòng)“家鄉的農作物”,對水稻、棉花的種植、生長(cháng)、采摘、組成布進(jìn)行學(xué)習、總結活動(dòng)。
2.結合大班課題,開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
3.觀(guān)察、猜想、記錄一些農作物的生長(cháng)情況、發(fā)芽情況。
4.對自然角中植物在不同光照下生長(cháng)情況的猜想和觀(guān)察記錄。
藝術(shù)領(lǐng)域具體措施:
1.鼓勵家長(cháng)為幼兒收集自然物和廢舊材料提供支持。
2.重視幼兒美術(shù)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂(lè )活動(dòng)后的評價(jià),及時(shí)把幼兒的作品進(jìn)行不同形式的.展示,以便幼兒與家長(cháng)、老師和同伴間的交流。
3.開(kāi)設“表演區”,投放豐富的服飾、頭飾、打擊樂(lè )和音樂(lè )等材料。供幼兒進(jìn)行活動(dòng),培養幼兒對表演的熱愛(ài)和對音樂(lè )的感知和藝術(shù)的表現。
4.為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案,裝訂成冊。
5.利用幼兒一日生活中的各種樂(lè )曲,來(lái)培養幼兒對音樂(lè )的感知。
社會(huì )領(lǐng)域具體措施:
1.開(kāi)展人人有工作活動(dòng)
2.開(kāi)展“我是值日生”活動(dòng)。
3.開(kāi)展“我是小老師”活動(dòng)。
4.我是“小園丁”活動(dòng)。
5.開(kāi)展組與組之間的競爭活動(dòng),提高集體榮譽(yù)感。
6.與幼兒商議各個(gè)區域中材料的投放,鼓勵幼兒不斷填充。
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本學(xué)期我將班級特色定為“閱讀特色教育“為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準備。培養孩子的閱讀能力、閱讀興趣、不斷提高孩子們在語(yǔ)言能力上的發(fā)展。
1.區域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結合
本學(xué)期我班將根據班級特色豐富語(yǔ)言閱讀區域,提供大量的閱讀材料,讓幼兒通過(guò)看、說(shuō)、想、創(chuàng )作等形式培養孩子語(yǔ)言能力,創(chuàng )設適合幼兒認讀的閱讀區,通過(guò)擺擺、認認、讀讀,培養幼兒對認讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據主題活動(dòng)內容,隨時(shí)創(chuàng )設游戲區域,運用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng),讓孩子在玩中樂(lè )、玩中思、玩中求發(fā)展,在指導中做到月月有重點(diǎn),月月有發(fā)展。為體現班級語(yǔ)言的特色教育,我們將把早期閱讀以及課程中的部分內容滲透到各個(gè)區域活動(dòng)中,如搭建區可放置有關(guān)建筑的圖書(shū)或搭建說(shuō)明書(shū),美工區放置幼兒自制繪畫(huà)書(shū)或美工之類(lèi)的書(shū)籍供幼兒參考等。結合各個(gè)區域活動(dòng)的開(kāi)展讓閱讀無(wú)處不在,在無(wú)形中讓閱讀成為孩子們的需要,讓閱讀成為孩子們的嗜好。
2.環(huán)境創(chuàng )設與閱讀活動(dòng)相結合
環(huán)境是孩子的第三位老師,美麗的環(huán)境不再是一成不變,而是在不斷更新、不斷豐富。結合我園的宗旨,根據我們的地方特色利用鄉土材料、廢舊物適當地進(jìn)行環(huán)境布置,讓幼兒成為環(huán)境的主人。為體現班級的特色教育,通過(guò)走廊的瓷磚上畫(huà)的一些故事,對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育,同時(shí)結合本學(xué)期的課題師幼一起來(lái)創(chuàng )設一個(gè)有著(zhù)豐富內容的創(chuàng )意閱讀環(huán)境,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中不斷得到各方面的提高。在主題墻面上,將根據每個(gè)主題內容,及時(shí)更換,適當結合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延伸,主題墻充分體現幼兒的作品,讓它充滿(mǎn)生氣,充滿(mǎn)活力。將根據幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設良好的心理環(huán)境,讓孩子們在大二班這個(gè)大集體里,愉快地生活,健康地成長(cháng),和諧地發(fā)展。
3.利用空余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)
利用每天一個(gè)小故事,通過(guò)排圖、拼圖創(chuàng )建、自制、表演等多種形式增強幼兒閱讀活動(dòng)的興趣,讓閱讀成為幼兒生活的一部分。
結合課題開(kāi)展看圖講述的實(shí)踐研究,更好的培養孩子語(yǔ)言能力的同時(shí),激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
4.利用園本節日課程豐富孩子的閱讀活動(dòng)。
本學(xué)期是我園鄉土、生活、閱讀第五屆讀書(shū)節,結合讀書(shū)節的系列活動(dòng),我們將結合園級活動(dòng)開(kāi)展班級的系列活動(dòng),為孩子們的閱讀搭建更大的舞臺。
四、家長(cháng)工作
本學(xué)期我們將繼續辦好“家園聯(lián)系欄”,不斷增設新的欄目,不斷豐富版面內容,并爭取讓每一位家長(cháng)都能積極參與到欄目中來(lái),抒發(fā)感想,暢所欲言;堅持寫(xiě)好家園聯(lián)系冊,及時(shí)發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(cháng);抓住與每個(gè)家長(cháng)的交流機會(huì ),幫助家長(cháng)解決困難,經(jīng)常與家長(cháng)換位而思,贏(yíng)得家長(cháng)的理解、支持和幫助。
五、衛生保健工作
做好衛生消毒工作,防止傳染病流行:本學(xué)期重點(diǎn)做好班級的衛生消毒工作,保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(cháng):注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換,提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水,提高幼兒的自理能力,為入小學(xué)打好基礎。
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