定崗實(shí)習總結報告
定崗定編是企業(yè)崗位管理中的一項基礎性的工作。它涉及企業(yè)業(yè)務(wù)目標的落實(shí)、員工能力和數量的匹配，從而影響到企業(yè)運營(yíng)成本的降低和效率的提高。以下是小編整理的定崗實(shí)習總結報告，歡迎大家參考！
定崗實(shí)習總結報告1
時(shí)間飛逝，轉眼間，大一學(xué)習生活已經(jīng)落下帷幕了，也迎來(lái)了我大學(xué)生活的第一個(gè)暑假，很高興學(xué)校給了我們一次社會(huì )實(shí)習的機會(huì )，我們也充分利用了這個(gè)暑假進(jìn)行了實(shí)習活動(dòng)。這次實(shí)習是我們在大學(xué)學(xué)習理論知識一年以來(lái)的第一接觸現場(chǎng)，可以想象其意義的重要性，我們第一次將理論知識與實(shí)際相結合。我也不例外來(lái)到了施工現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習學(xué)習，從20**年7月10日開(kāi)始，到7月30日結束，歷時(shí)20天的實(shí)習讓自己學(xué)習到很多，也讓自己突破了書(shū)本上的限制，真正的把理論和實(shí)際相結合起來(lái)。
實(shí)習的第一天，工地的負責人向我詳細地介紹了作為一個(gè)建筑工人應該了解的必要知識。使我初步接觸了混凝土的制備與攪拌�；炷恋闹苽浒嘶炷恋呐渲婆c混凝土的攪拌，每一步都至關(guān)重要�；炷恋呐渲七�包含了混凝土的設計配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根據實(shí)驗室的設計配合比提高一個(gè)數值，并有95%的強度保證率�；炷潦┕づ淞嫌嬃勘仨殰蚀_，才能保證所拌制的混凝土滿(mǎn)足設計和施工的要求。
混凝土的攪拌，要獲得均勻一致的混凝土，必須對其原材料充分攪拌，使原材料徹底混合。工程中混凝土的攪拌一般采用機械攪拌，一般要注意攪拌時(shí)間的控制，以及送料機時(shí)間的控制。
當一名建筑施工員很關(guān)鍵的在于如何控制進(jìn)度，如何及時(shí)地把配料配送給泥水班、鋼筋班、木工班的工作人員，使他們的工作能夠順利地進(jìn)行。
施工員要做的事，就是要調合好三個(gè)班主的工作時(shí)間，不能出現一方停工的現象。比如一天內兩棟樓一幢要澆筑柱砼，一幢要澆筑砼，應先安排澆筑哪一幢才不會(huì )使進(jìn)度慢下來(lái)。只有先澆柱砼的方案會(huì )好一點(diǎn)，其實(shí)本應避開(kāi)兩幢樓一起澆混凝土的。
實(shí)習了20天，自己在進(jìn)度的控制方面應加強了許多。在進(jìn)度控制這方面我還學(xué)會(huì )了如何繪制進(jìn)度橫向圖以及進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )圖。了解到了許多現場(chǎng)采用的新設備、新材料、新技術(shù)、新工藝。
高壓接樁：斷樁處理的方法有兩種，一種為人工挖孔接樁，另一種則為高壓水泥灌蕊樁。人工挖孔樁則針對樁已斷得很明顯的接樁方法。高壓水泥灌蕊樁是針對樁已斷但是末出現偏差的樁。所以無(wú)需采用高成本的人工挖孔樁接樁。
但此過(guò)程也有可能存在一些問(wèn)題，例如在操作過(guò)程中出現露漿，怎么灌都無(wú)法灌滿(mǎn)，而且流到隔壁的斷樁，待凝固之后，將在隔壁斷樁的周?chē)纬梢坏阑炷涟祲�，從而導致隔壁在人工挖孔處理斷樁時(shí)無(wú)法將鋼護壁壓入。
當然，在這次實(shí)習期間，我也發(fā)現了施工現場(chǎng)存在的一些問(wèn)題。
安全問(wèn)題：
安全問(wèn)題永遠是工地的第一次重中之重的問(wèn)題，對本工程的安全問(wèn)題，則是我參加了第一次工地上的會(huì )議，這會(huì )議是總公司領(lǐng)導過(guò)來(lái)檢查安全問(wèn)題的總結大會(huì )。
會(huì )議上主要提出了以下幾點(diǎn)：
1、臨電問(wèn)題：攪拌機、鋼筋加工廠(chǎng)的電箱配置不夠完備，存在著(zhù)漏電的危險，以及碰電的`危險性。
2、部分七層幢號用的腳手架都是毛竹，班主都沒(méi)對毛竹的質(zhì)量進(jìn)行挑選就使用，這樣隨著(zhù)層數的增高，荷載的加大，存在的危險性也就越大，特別是小橫桿，領(lǐng)導還指出雖改成鐵桿腳手架已不可能，但底層最好要挑選性的用料。
3、腳手架的、支模架的基礎不是很穩，存在塌倒的可能性，特別是下雨天。
4、木頭房太多，而且不規范，工人隨處搭房住人，這使得工人的生命存在威脅，且使工地不能規范化管理。
以上的安全問(wèn)題不僅是我所實(shí)習的這個(gè)工地存在的問(wèn)題，很多工程都存在著(zhù)這些問(wèn)題，所以施工現場(chǎng)安全仍需進(jìn)一步改進(jìn)，有關(guān)部門(mén)也應加強監督的力度。
通過(guò)這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
在漢中市曙坤建筑公司實(shí)習20天的期間里，對我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結合的過(guò)程，在工地現場(chǎng)施工員、技術(shù)負責人的指導之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個(gè)基礎的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個(gè)建筑工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書(shū)本上的知識，將理論運用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的施工員。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程也讓自己發(fā)現了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習充滿(mǎn)了動(dòng)力。工地雖說(shuō)是苦了點(diǎn)，但也讓自己明白了一句話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人�！�
對本次實(shí)習的意見(jiàn)和建議：
非常感謝學(xué)院以及老師為自己提供了一個(gè)良好的實(shí)習機會(huì )，也讓自己第一次接觸現場(chǎng)，接觸社會(huì )，不僅讓自己學(xué)會(huì )了如何將理論與實(shí)際相結合，更重要的是讓自己學(xué)會(huì )了如何做人。
經(jīng)過(guò)了為期20天的實(shí)習，也讓自己成熟了許多，但獲得知識的同時(shí)也存在了一些問(wèn)題，以下我將就這次實(shí)習總結四點(diǎn)意見(jiàn)和建議：
(1)、實(shí)習時(shí)間可以適當增長(cháng)一點(diǎn)，畢竟僅僅20天雖然可以學(xué)到整個(gè)工作的流程如何施工，但是一些細節無(wú)法深入。
(2)、實(shí)習的過(guò)程中，可以適當舉行一些交流會(huì )，如在實(shí)習中期可以分組舉行一些經(jīng)驗交流會(huì )，老師可以指導一下同學(xué)們，這樣可以讓同學(xué)為下半程的實(shí)習更加有目的性，而不會(huì )存在漫無(wú)目的實(shí)習的現象。
(3)、同學(xué)們可以找個(gè)空閑時(shí)間(如周末)，互相參觀(guān)一下對方的工程，看看別人是怎么做了，這樣可以防止成為井底之蛙，也可以促進(jìn)交流，取其精華，而棄其糟粕。
(4)、在條件允許的情況下，老師可以在同學(xué)們的實(shí)習期間去工地進(jìn)行調查指導，不僅可以杜絕同學(xué)偷懶現象，而且可以對同學(xué)們進(jìn)行有建設性的指導，讓我們的實(shí)習更加有效率。
定崗實(shí)習總結報告2
這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多�，F在，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、思想方面。
這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門(mén)，一個(gè)人在山區小鎮中學(xué)支教，也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、教學(xué)方面。
我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔的是九年級五班的英語(yǔ)，以及八年級四班的英語(yǔ)。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學(xué)們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現，我講的內容很多都很復雜，學(xué)生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語(yǔ)水平相當有限，我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)解釋一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在現有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習的知識。讓學(xué)生既能聽(tīng)到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)習也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們在一起聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們內心的聲音，有時(shí)還會(huì )聊很多他們感興趣的話(huà)題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養起來(lái)，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，在我的課堂上，大家總是會(huì )集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛(ài)又恨。由于他們都是差班的學(xué)生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺(jué)得自己被分到了差班，就不想學(xué)習了，這種現象真的很普遍。剛開(kāi)始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷，不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來(lái)看，我想真的沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去了。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月還好，上課還有那么一些同學(xué)在聽(tīng)。國慶節放假來(lái)以后，上課就越來(lái)越不像話(huà)了，有時(shí)真的是無(wú)法上課了。他們上課除了講話(huà)還是講話(huà)，我真的是什么辦法都用完了，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
一天下午我去上課，竟然有同學(xué)想沖上講臺來(lái)打我。當時(shí)，我是又氣又怕，害怕得差點(diǎn)哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很復雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來(lái)向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他說(shuō)，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng)，他也很誠懇地聽(tīng)我訴說(shuō)。在處理這件事情中，我覺(jué)得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時(shí)他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一態(tài)度。雖說(shuō)在上課這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人說(shuō)么，他們都覺(jué)得是錯的。我能理解他們的這個(gè)階段，因為我也是這樣一路走來(lái)的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣，幻想著(zhù)自己的未來(lái)，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來(lái)的。面對同事，我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)，一起探討教學(xué)方法和理論，我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會(huì )我應該如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在老師的指導和學(xué)生的配合下，我覺(jué)得我的講課既能提高了很多，學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。一開(kāi)始還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。
校領(lǐng)導和老師對支教老師非常重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。教師節，全鎮教師一起過(guò)節。精彩的節目過(guò)后，學(xué)校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開(kāi)心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領(lǐng)導送來(lái)了溫暖的話(huà)語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關(guān)心！
四、支教中的不足。
當然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，還存在著(zhù)很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，有些調皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。還有就是，沒(méi)有正確的認識到他們的漢語(yǔ)水平，導致教學(xué)中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學(xué)要不斷地學(xué)習，不斷的改進(jìn)。
五、其他方面。
支教快要結束的那些天，孩子們總是在下課的時(shí)候圍著(zhù)我說(shuō)個(gè)不停，有很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)嗎？”望著(zhù)那童稚的眼睛，我沉默了好一會(huì )兒。我想反問(wèn)他們是否希望我再來(lái)，但我怕他們的回答很多會(huì )讓我無(wú)語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì )過(guò)來(lái)了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會(huì )再過(guò)來(lái)，但我又怕給了他們一個(gè)誠實(shí)的反面教材。最后，我只是選擇摸著(zhù)他們的頭，給他一個(gè)淡淡的笑容，就輕輕地移開(kāi)了步子。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。支教生活給我最大的感受就是：“艱苦并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)�！敝Ы虒ξ襾�(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì )一直推動(dòng)著(zhù)我前進(jìn)。
定崗實(shí)習總結報告3
人生都是由一個(gè)一個(gè)階段組成的。我們的童年是一個(gè)階段，我們的學(xué)生時(shí)代又是一個(gè)階段。但是對于我們，河北師范大學(xué)的師范生來(lái)說(shuō)，我們的人生似乎比其他人多了一個(gè)階段，那就是頂崗實(shí)習。
從學(xué)生到老師，看似很大的轉變，其實(shí)只是從大三這一年開(kāi)始，悄悄地進(jìn)行著(zhù)。
大三上半年，當別的學(xué)校都在緊鑼密鼓的安排著(zhù)各種各樣的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，我們學(xué)校給我們每個(gè)師范生都安排了這樣一門(mén)課程：教學(xué)法。而且還是中學(xué)教學(xué)法。在教法老師的慷慨陳詞下，我們看到了不一樣的中學(xué)教育理念。隨后，我們開(kāi)始準備教案和課件，準備在微格教室的錄課。那時(shí)的我們回憶著(zhù)自己的中學(xué)，在回憶中思考著(zhù)一名教師的形象。
大三下本年，冬天的寒意還沒(méi)有退去，我們就踏上了實(shí)習的征程。
還記得剛來(lái)三中時(shí)的自己，在辦公室碰到年齡相仿的老師還會(huì )猶豫是該稱(chēng)呼老師，還是直接稱(chēng)呼同事的名字。到現在，早已變得十分熟絡(luò )，除了課程方面的交流，在生活上也像老朋友一般了。
還記得剛開(kāi)始上課時(shí)的自己，總是早早的把教案寫(xiě)好，寫(xiě)得十分詳細，詳細到上課時(shí)要講的每一句話(huà)都要一個(gè)字一個(gè)標點(diǎn)地寫(xiě)的清清楚楚。到了臨近上課的前一天晚上，把教案拿出來(lái)背了又背，記了又記，還唯恐第二天會(huì )有所遺漏。甚至到了夢(mèng)里，依然在看課件捋順自己的教學(xué)思路。直到這節課上完，這種緊繃的感覺(jué)才會(huì )消失。然后又開(kāi)始看下一課，如此往復了很久，我才慢慢適應了高中老師的備課講課的節奏。
還記得開(kāi)始聽(tīng)班會(huì )課的自己，拿著(zhù)筆記本，站在教室的最后面，一邊仔細地記錄下班主任的班會(huì )內容，一邊環(huán)顧著(zhù)教室的四周。每每聽(tīng)到班主任的總結，我就覺(jué)得歲月真是一位最出色的老師，他可以把一個(gè)人雕琢得這么有條理。班主任處理班里事務(wù)時(shí)，我都在旁邊學(xué)習，期待著(zhù)我有一天也可以變成班主任這樣有能力處理任何時(shí)間的人。等到了臨近實(shí)習結束的時(shí)候，我也走上了班會(huì )的講臺。當我一條一條清楚的跟學(xué)生講期末復習問(wèn)題時(shí)，我驚喜地發(fā)現，歲月帶走了我的青春，但給我留下了成熟，留下了經(jīng)驗。
不同的人生階段總是給人不同的感悟。像我們的童年，留給我們的感悟是單純的人生是最美好的。像我們的學(xué)生時(shí)代，留給我們的感悟是知識可以改變世界，努力總是會(huì )有回報的。而我們的頂崗實(shí)習，留給我最大的感悟是人生是需要體驗的，我們在體驗中成長(cháng)，在成長(cháng)中重新思考和定位我們的人生。
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