老年教育工作的總結報告

　　全面推進(jìn)老年教育事業(yè)持續健康發(fā)展

　　一、更新觀(guān)念，增強老年教育的活力

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，舊的辦學(xué)模式已暴露出許多問(wèn)題，特別是生源問(wèn)題，由于我們過(guò)去抱著(zhù)“老年學(xué)校，老年大學(xué)是為離退休老干部服務(wù)”的觀(guān)念，人為地使學(xué)校與社會(huì )隔離，致使大多數農村老年人徘徊于校門(mén)之外，造成了重復招生，生源枯竭的危機，由于退離休干部人數有限，兩屆學(xué)員的結業(yè)導致重復教學(xué)內容，年年老一套，失去了吸引力，嚴竣的現實(shí)使我們認識到，要求得老年教育的生存發(fā)展，必須從更新觀(guān)念入手，勇于打破禁錮我們辦學(xué)思想、阻礙我們辦學(xué)步子的條條框框，選準老年教育的立足點(diǎn)，準確把握老年教育的發(fā)展方向，樹(shù)立起新的教育觀(guān)。

　　一是樹(shù)立“大教育”的觀(guān)點(diǎn)。把整個(gè)社會(huì )老年人納入老年教育的視野，打破只面向離退休干部辦學(xué)的舊體制，發(fā)展壯大老年教育隊伍，把老年大學(xué)辦成社會(huì )老年人的“家”，使老年教育由“無(wú)源之水”轉入“源遠流長(cháng)”的新境地。

　　二是樹(shù)立“素質(zhì)教育”的觀(guān)念。立足社會(huì )人口老齡化的“三高”特點(diǎn)，把提高老年人自身素質(zhì)，增強自我服務(wù)能力作為首要任務(wù)，把老年教育真正辦成適應老年人特點(diǎn)和需求的特色教育。

　　三是樹(shù)立“時(shí)代教育”的觀(guān)念。立足于時(shí)代，服務(wù)于時(shí)代，以時(shí)代的發(fā)展為導向，不斷拓寬老年教育的新領(lǐng)域，增添老年教育的新內容，開(kāi)拓老年教育的新思路，把培養具有現代意識和時(shí)代特征的新型老年人作為老年教育的重要教育目標，使老年教育始終保持旺盛的生命力。近年來(lái)，我們通過(guò)解放思想，更新觀(guān)念，改革了舊的招生制度，把校門(mén)向全社會(huì )老年人敞開(kāi)，并在龍馬、雙套、大興等村設立了三個(gè)分校，滿(mǎn)足了不同層次、不同愛(ài)好的老年人的求學(xué)愿望，使老年教育隊伍不斷壯大，形成了鎮、村二級網(wǎng)絡(luò )結構，增強了老年教育隊伍的活力。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，增強老年教育的吸引力。

　　一是圍繞“學(xué)用結合”，突出老年教育的實(shí)踐性。老年人在生理變化上共同特征是記憶力、視力、聽(tīng)力等相對較差，在接受新事物上的突出特點(diǎn)是重經(jīng)驗、實(shí)用而輕理性，加之他們接受老年教育又具有“短時(shí)性”，而不適宜于從事高深持久的腦力勞動(dòng)，難以接受注入式的理論教育，這就決定了我校老年教育必須突出實(shí)踐性。首先，在學(xué)科內容方面我們注重貼近并直接服務(wù)于老年人的生活。其次，在教學(xué)方法上，我們注重講授與示范、課本與現實(shí)、理論學(xué)習與實(shí)踐操作有機結合起來(lái)，做到學(xué)用結合，以用促學(xué)，真正使學(xué)員學(xué)有所得。特別是近幾年來(lái)，為突出實(shí)踐性辦學(xué)，我們把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課作為教學(xué)的重頭戲，同時(shí)，我們還大膽改革完善教育內容，賦予教育內容以更加鮮明的生活氣息和時(shí)代特征。我們根據老年人生活實(shí)際和需要，先后開(kāi)設了種植養殖、家電維修及保養使用，老年養生保艦烹飪、“老年人社會(huì )問(wèn)題和政策”、“識別假幣與假冒偽劣產(chǎn)品”、“老年人購物消費指南”等學(xué)科，由于內容貼近老年人生活，注重培養和提高老年人生活技能，增強自我服務(wù)能力，有很強的實(shí)用性、指導性、現實(shí)性，因此受到了老年人的普遍歡迎。

　　二是圍繞“學(xué)樂(lè )結合”，突出老年教育的娛樂(lè )性。我們圍繞“寓教于樂(lè )”做文章，努力為老同志改善和優(yōu)化學(xué)習軟環(huán)境。首先，在課程設置上增設了文體課，內容涉及歌舞、游藝、衛生保艦書(shū)畫(huà)等，并將專(zhuān)業(yè)課、理論課同文體課穿插安排，同時(shí)適當縮短理論學(xué)習時(shí)間，相對延長(cháng)文體課時(shí)間。

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