大學(xué)成本會(huì )計實(shí)訓報告
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大學(xué)成本會(huì )計實(shí)訓報告1
一、實(shí)習的目的與意義
經(jīng)濟的發(fā)展促使會(huì )計不斷完善，隨著(zhù)我國加入世界貿易組織，會(huì )計在經(jīng)濟中的作用也越來(lái)越重要，成本會(huì )計也顯示出了其在經(jīng)濟發(fā)展中的巨大魅力�！冻杀緯�(huì )計》課程是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，同時(shí)也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程�！冻杀緯�(huì )計》課程實(shí)習，是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是對掌握成本會(huì )計的基本理論和方法進(jìn)行綜合檢查的教學(xué)形式。成本會(huì )計反映與監督的主要內容是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各種費用的支出以及產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費用的形成，即成本的對象是會(huì )計對象要素中的“費用”要素。通過(guò)模擬實(shí)習企業(yè)的各項費用及成本核算資料的演練和操作，可以增強自身對所學(xué)課程知識的理解和感性認識，能較全面地掌握費用及成本核算基礎知識和基本操作技能，增強自身的會(huì )計實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后的會(huì )計工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習的內容
課程實(shí)習安排的全部?jì)热?/p>
《成本會(huì )計》課程模擬實(shí)習的主要內容包括產(chǎn)品成本計算的基本方法，以及材料費用、工資與福利費、折舊和動(dòng)力費用、輔助生產(chǎn)費用、制造費用等各項生產(chǎn)費用的歸集與分配。
模擬實(shí)習企業(yè)的基本情況及成本核算規定(考試模式)
實(shí)習步驟
產(chǎn)品成本計算及費用的歸集與分配按照下列步驟進(jìn)行：
1.根據成本計算對象開(kāi)設成本計算單或基本生產(chǎn)成本明細賬，并登記各賬戶(hù)期初余額。
2.根據模擬實(shí)習企業(yè)背景資料中各項相關(guān)費用的發(fā)生情況，逐一編制各種費用分配表，填制有關(guān)記賬憑證。
3.根據記賬憑證逐筆登記有關(guān)費用明細賬戶(hù)，進(jìn)行各有關(guān)費用的歸集。
4.根據有關(guān)費用明細賬戶(hù)歸集的費用，將各項費用按照規定的標準和方法進(jìn)行分配。
5.按照模擬實(shí)習企業(yè)背景資料和要求，計算各成本計算對象的成本。
遇到的問(wèn)題
1)在實(shí)習過(guò)程中，做一項業(yè)務(wù)時(shí)沒(méi)有按順序做，經(jīng)常是先將要填的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內容填完，忘記寫(xiě)了一些最基本的要素如年月日、憑證號數等等;
2)對材料費用的各種分配方法還不太熟悉，尤其是按原材料的定額消耗量的比例來(lái)分配材料費用時(shí)，對按哪個(gè)消耗量來(lái)分配不是很清楚，應該是按本月投產(chǎn)的數量來(lái)確定分配比例。
3)做的時(shí)候沒(méi)有注意該企業(yè)的成本核算制度，這次實(shí)習的內容的記賬方法和書(shū)本里有點(diǎn)不一樣，該企業(yè)設置了生產(chǎn)成本總賬，按后在其下設置基本生產(chǎn)成本以及輔助生產(chǎn)本明細賬。做的時(shí)候還是按書(shū)上的直接設置基本生產(chǎn)成本和輔助生產(chǎn)成本科目，然后在其下按成本項目設置明細賬。
4)感覺(jué)中財的內容忘了不少，在算折舊費用時(shí)，對折舊率的概念沒(méi)有弄太清楚。采用平均年限法計提折舊的折舊率等于固定資產(chǎn)原價(jià)減去凈殘值后在除以折舊年限最后再除以固定資產(chǎn)原價(jià)，在算每一年折舊時(shí)只需要用固定資產(chǎn)原價(jià)乘以折舊率即可;還有就是對貼現利息的計算，應該是用票據的到期價(jià)值乘以貼現率以及對應的時(shí)間，我弄成了票面面值。
5)在涉及多車(chē)間的交互分配時(shí)，應變能力還不足，書(shū)上學(xué)的都是兩個(gè)車(chē)間的分配，在實(shí)習中是關(guān)于三個(gè)輔助生產(chǎn)車(chē)間的費用的交互分配，雖然原理上掌握的還行，但在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得很亂，有點(diǎn)不知所措。
6)在綜合實(shí)訓時(shí)在登制造費用明細賬時(shí)，忘記將上月余額結轉過(guò)來(lái)，再結轉的時(shí)候對應結轉的項目也還不清楚。在結轉的時(shí)候應該是將上月發(fā)生額、轉出額以及余額合計一同轉過(guò)來(lái)。
7)最后在編制產(chǎn)品生產(chǎn)成本表時(shí)，對其中的一些項目的算法不太明白，按上年實(shí)際單位成本的本年計劃成本計算的總成本均應按實(shí)際產(chǎn)量來(lái)計算。
三、實(shí)習的心得體會(huì )
實(shí)習時(shí)間太緊，沒(méi)法全部做完，很多內容都沒(méi)能練習到，我基本上是自己做的，沒(méi)有進(jìn)行復制粘貼參考答案，所以進(jìn)度比較慢，從開(kāi)始各種費用的分配到，以及輔助生產(chǎn)費用的分配然后從2.1直接跳到4.1，生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配，完全沒(méi)做，雖然后面涉及到，但還是沒(méi)能系統的去練習，還有最后產(chǎn)品成本計算的基本方法中也只做了品種法，分批法、分步法以及輔助分配方法都沒(méi)能做到，不免留下很多遺憾，作為教學(xué)實(shí)踐課我個(gè)人覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)少，對于像我這樣的新手來(lái)說(shuō)時(shí)間確實(shí)不夠，要對這個(gè)流程更熟悉就應該更多的實(shí)踐。
在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現了很多自己學(xué)習上的漏洞，很多方法只知其然不知其所以然，在情況變化的時(shí)候不知所措，像用交互分配法分配輔助生產(chǎn)費用的時(shí)候由兩個(gè)車(chē)間變成了三個(gè)車(chē)間時(shí)就不會(huì )做了，發(fā)現了自己學(xué)習上的浮躁，很多東西還只停留在表面上，所以記不牢，也無(wú)法理解，像用原材料的定額消耗量來(lái)分配材料費用時(shí)，就不知道該用本月投產(chǎn)還是完工的產(chǎn)品數量，對課本的一些比較細微的部分沒(méi)有仔細看，需要靜下心來(lái)學(xué)習。
對一些基礎知識還掌握的很不夠，像折舊率的定義、貼現利息的算法等等，其實(shí)在實(shí)習課上發(fā)現的問(wèn)題只是冰山一角，很多問(wèn)題還有待于解決，在這以前我曾經(jīng)以為自己在這方面掌握的很好，經(jīng)過(guò)這幾次的課的實(shí)踐讓我看到自己掌握的情況還需要很大的改進(jìn)，尤其是對中級財務(wù)會(huì )計的知識掌握的還遠遠不夠。
在練習和考試的過(guò)程中總是重復得犯一些錯誤，像忘記填寫(xiě)憑證的日期、忘記蓋章、憑證號碼等等，太急功近利，還是心太浮躁，不能靜下心來(lái)按部就班的做，據說(shuō)這是做會(huì )計的一大忌諱，這也應該是違背了老師你對我們要求的細心，這也是我在以后的學(xué)習中要重點(diǎn)克服的。在實(shí)習過(guò)程中也發(fā)現留給我們自主思考的東西太少，在對費用分配的方法的把握上沒(méi)有體現，我覺(jué)得應該是更自主的思考、選擇該用什么方法來(lái)進(jìn)行處理，還有就是練習的和咱們學(xué)的有點(diǎn)不一樣，這也讓我心里產(chǎn)生了小小的沖突，答案限定太死，我覺(jué)得也限制我們自主思考的空間。
看花容易繡花難，看上去很簡(jiǎn)單的`業(yè)務(wù)處理，好像覺(jué)得自己都會(huì )了，在實(shí)踐過(guò)程中卻錯誤百出，有點(diǎn)眼高手低了，實(shí)踐出真知，只知道理論還遠遠不夠，要能與實(shí)際結合起來(lái)才行，在以后的學(xué)習中要多體驗，多實(shí)踐。
大學(xué)成本會(huì )計實(shí)訓報告2
時(shí)間：xxxx年9月23--27日
地點(diǎn)：4408教室
實(shí)習目的：了解成本核算的基本程序，熟練運用各種成本計算方法，提高成本核算的實(shí)際操作能力，鞏固會(huì )計學(xué)基本理論知識，為以后的學(xué)習和工作打下良好的基礎。
實(shí)習內容及過(guò)程：本次實(shí)習共三項內容：
1、成本的歸集與分配
2、各種成本(品種法、分批法、分步法)的計算方法
3、編制成本報表，進(jìn)行成本分析
一、生產(chǎn)成本的歸集與分配是本次實(shí)習的重頭戲，是中心環(huán)節。成本歸集與分配過(guò)程實(shí)際上就是成本計算過(guò)程。在本次實(shí)習中，我們按照成本核算的基本程序，先后對材料費用、職工薪酬、、其他費用、輔助生產(chǎn)費用、制造費用、廢品損失、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品等七個(gè)板塊進(jìn)行了練習。
1、材料費用方面，用于生產(chǎn)產(chǎn)品的原材料及主要材料，通常是按照產(chǎn)品分別領(lǐng)用的，可根據領(lǐng)料憑證直接計入各種產(chǎn)品成本的“直接成本”項目，但有時(shí)一批材料為幾種產(chǎn)品共同使用，，應根據一定的分配方法分配計入各產(chǎn)品成本。如表1-4鑄造車(chē)間對煤進(jìn)行的分配和表1-5組裝車(chē)間對304進(jìn)行的分配。
2、人工費用方面，分配工資和福利費應劃清計入產(chǎn)品成本與期間費用和不計入成本和期間費用的工資和福利費的界限，應按成本項目進(jìn)行歸集，生產(chǎn)工人的計入生產(chǎn)成本，車(chē)間管理人員的計入制造費用，廠(chǎng)部管理部門(mén)的計入管理費用等，若生產(chǎn)多種產(chǎn)品，應按一定的方法進(jìn)行分配后分別計入各成本項目。如表2-14中，按生產(chǎn)工時(shí)將工資分配到不同的產(chǎn)品中。
3、輔助生產(chǎn)費用，是為企業(yè)的基本生產(chǎn)服務(wù)而發(fā)生的費用，最終要分攤到各受益單位在本次實(shí)習中，主要運用交互分配法對供氣車(chē)間和機修車(chē)間發(fā)生的生產(chǎn)費用進(jìn)行分配，交互分配法分配輔助生產(chǎn)費用要分兩次進(jìn)行：
(1)、交互分配：以(總費用/總勞務(wù)量)作為分配率在輔助生產(chǎn)車(chē)間內部進(jìn)行分配。
(2)、對外分配：以[(總費用+轉入-轉出)/對外勞務(wù)量]作為分配率在輔助車(chē)間以外的各受益單位之間進(jìn)行分配。
4、制造費用的分配，將在生產(chǎn)環(huán)節發(fā)生的制造費用按一定的方法(工時(shí)比例、定額材料比例、直接材料比例等)分配計入各有關(guān)產(chǎn)品的基本生產(chǎn)成本項目中。
5、廢品損失計算，這是一種非常規的，存在于特殊的企業(yè)中的會(huì )計核算工作，在核算時(shí)，將不可修復廢品的生產(chǎn)成本和可修復廢品發(fā)生的費用計入“廢品損失”賬戶(hù)的借方，將受到的賠款和廢品殘值計入“廢品損失”賬戶(hù)的貸方，然后結轉出凈損失。
7、完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本的計算時(shí)成本核算的最后一項內容，企業(yè)應根據月末在產(chǎn)品數量的多少、各月數量變化大小、各項費用變化大小和定額管理的基礎的好壞，選擇使當地分配方法。在本次實(shí)習中，我們采用的時(shí)約當產(chǎn)量法，將在產(chǎn)品折合成產(chǎn)成品數量后，按比例分配，計算出在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品的成本。
二、各種產(chǎn)品成本計算方法的運用時(shí)第二項內容，企業(yè)應根據自身的生產(chǎn)特點(diǎn)，生產(chǎn)組織經(jīng)營(yíng)類(lèi)型和成本管理要求具體確定計算方法。，其中品種法時(shí)最基本的方法，其核算程序與上述所列成本費用歸集分配的程序基本相同;而分批法按批別作為計算對象，時(shí)一種訂單生產(chǎn)，成本計算期與核算報告期不一致，一般不考慮在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品的分配問(wèn)題;分步法是以生產(chǎn)步驟作為計算對象，適用于大量大批生產(chǎn)。
三、第三項內容是成本報表的編制與分析。這是一項將報表數據轉化成有用信息，幫助使用人改善決策的工作。沒(méi)有固定的分析程序，主要有比較分析法和因素分析法兩種。在本次實(shí)習中，采用的是比較分析法，通過(guò)本期與上期、本期與上年同期、本期與歷史先進(jìn)水平相比，找出差距，分析原因，從而制定出降低成本和費用的、有利于提高經(jīng)濟效益的良策。
心得體會(huì )：
1、經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習實(shí)訓，讓我真正體會(huì )到成本會(huì )計是一項龐大而復雜的系統工作，可以說(shuō)，成本會(huì )計是對一個(gè)人的耐力與細心的高度考驗，從數字計算到報表輸出，再到數字分析，每一個(gè)過(guò)程都是哪么的復雜與繁瑣，所以一定養成細心做事的習慣。
2、功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一周緊張的實(shí)習，使我較全面、系統的了解和熟悉了現代成本會(huì )計核算各個(gè)環(huán)節的基本內容，加深了對成本會(huì )計核算基本原則和方法的理解，會(huì )計操作的基本技能更加熟練，為我們以后的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎。但是，鑒于鄙人才疏學(xué)淺，認識上有許多不足，要達到理論與實(shí)際的真正結合仍需加強訓練，并投入更多的實(shí)踐。
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