培訓學(xué)習報告

　　在日常生活和工作中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的培訓學(xué)習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　培訓學(xué)習報告 篇1

　　根據局里統一安排，我們一行四人于7月19日至26日，參加了“江蘇省統計管理赴港培訓班”的學(xué)習和考察，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。

　　一、基本概況

　　江蘇省統計系統30名同志參加了由江蘇省人力資源和社會(huì )保障廳蘇港人才培訓合作辦公室與香港大學(xué)中國事務(wù)處在港聯(lián)合舉辦的“江蘇省統計管理赴港培訓班”，其內容非常豐富。一是課程學(xué)習。聽(tīng)取了香港政府統計處組織架構及工作方針、香港官方統計系統的發(fā)展及管理、統計人員的培訓及發(fā)展、國際統計標準的應用、與國際及本地社群的關(guān)系、統計研究及素質(zhì)保證、統計法例及相關(guān)法例、統計系統及資訊科技發(fā)展與應用、資料發(fā)布的原則及收費政策、發(fā)布數據的方法、官方統計數據的應用、推廣統計認知和服務(wù)承諾等13個(gè)課程講座內容。二是參觀(guān)交流。參觀(guān)了香港大學(xué)校園和統計及精算學(xué)系，政府統計處的就業(yè)及職位空缺統計和電腦輔助電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)中心的運作，香港廉政公署，政府統計處的服務(wù)貿易統計、電腦中心、刊物銷(xiāo)售中心和貿易統計數據服務(wù)中心。

　　二、主要收獲

　　一是學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗。無(wú)論是香港大學(xué)和政府統計處，還是香港廉政公署，所到之處無(wú)不使我們領(lǐng)略到秩序井然、規范高效、積極向上、勤奮工作的環(huán)境和氛圍。從管理的角度看，也許是他們的組織架構和崗位職能的設置、教育培訓、督促檢查和考評激勵等方面起到了切實(shí)有效的作用。拿政府統計處來(lái)說(shuō)，香港政府統計處隸屬于政府的財政司下的財經(jīng)事務(wù)及庫務(wù)局，其組織架構的領(lǐng)導層（見(jiàn)圖1）既不縱深又不橫擴，而第一線(xiàn)工作架構呈扁平型。政府統計處的員工約1520人（見(jiàn)圖2）。政府統計處處長(cháng)是政府的統計事務(wù)總顧問(wèn)，也是政府統計事務(wù)體系的主管。統計處副處長(cháng)直接管轄三個(gè)科，即技術(shù)支援科：研究統計方法以提高統計素質(zhì)；發(fā)展科：統計系統的發(fā)展及素質(zhì)監控檢定；行政科：部門(mén)的行政工作。統計處的五名助理處長(cháng)分別負責五個(gè)統計職能部，即經(jīng)濟統計一部：對外商品貿易統計、價(jià)格及住戶(hù)調查統計；經(jīng)濟統計二部：按行業(yè)劃分的年、季、月經(jīng)濟統計調查，工商業(yè)資訊科技的使用情況和普及程度統計，港外母公司駐港及當地辦事處統計；經(jīng)濟統計三部：國民收入統計和國際收

　　支平衡統計；社會(huì )統計部：人口、勞動(dòng)人口和其他社會(huì )統計；綜合統計部：勞工統計，為部門(mén)內的資訊科技應用提供支援服務(wù)，為其他政府部門(mén)提供統計專(zhuān)業(yè)服務(wù)，出版事宜，人力資源發(fā)展有關(guān)活動(dòng)。

　　員工教育培訓的總要求，重視發(fā)展人力資源的潛能；培育每一名員工在執行職務(wù)時(shí)能達到最佳表現；實(shí)施一系列全面培訓及發(fā)展項目。教育培訓的內容包括統計知識、統計管理技術(shù)、處理事務(wù)的技巧和能力、特定課題的知識、資訊科技的應用、語(yǔ)文及溝通技巧。

　　督促檢查工作形成了一個(gè)數據素質(zhì)保證框架（見(jiàn)圖3）、素質(zhì)管理系統（見(jiàn)圖4）和咨詢(xún)委員會(huì )。咨詢(xún)委員會(huì )由15人組成，政府統計處處長(cháng)擔任主席，14名委員中有11名來(lái)自商業(yè)、學(xué)術(shù)和社會(huì )各界的非官方代表，有3名分別是財經(jīng)事務(wù)及庫務(wù)局首席助理秘書(shū)長(cháng)、規劃署署長(cháng)和政府經(jīng)濟顧問(wèn)的官方代表。咨詢(xún)委員會(huì )每年召開(kāi)兩次（5月和9月）會(huì )議，就政府統計事務(wù)體系的統計事宜向統計處長(cháng)提供意見(jiàn)。

　　考評激勵工作，從適切性、準確度、適時(shí)性、可予獲取的程度、可比性和連貫性等六個(gè)方面設計了19個(gè)素質(zhì)指標，每個(gè)素質(zhì)指標以5分的順序尺度（最高的5分到最低的1分）表示。政府統計處還負責置于其他29個(gè)政府部門(mén)及決策局統計組人員的招聘、培訓、調派和晉升等管理事宜。

　　二是了解了香港的繁榮。街上的人流接踵而行，高聳的樓宇鱗次櫛比，繁榮的`經(jīng)濟自由發(fā)達，稱(chēng)得上是名實(shí)相副的亞太地區乃至國際的金融中心、航運中心和貿易中心。從統計快報數據資料可見(jiàn)一斑。香港的土地面積為1104平方公里，約是南京市的六分之一；香港的常住人口為702.64萬(wàn)人，總住戶(hù)232.6萬(wàn)戶(hù)，南京市的常住人口為771.31萬(wàn)人，戶(hù)籍總住戶(hù)205.64萬(wàn)戶(hù)，但香港的人口密度為每平方公里6480人，是南京的5.5倍，香港的居民平均預期壽命高于南京5歲；香港的地區生產(chǎn)總值約是南京的3.4倍，人均地區生產(chǎn)總值約是南京的3.7倍；香港的產(chǎn)業(yè)主要是服務(wù)業(yè)，即運輸、旅游、金融、商貿和其他服務(wù)，其增加值占地區生產(chǎn)總值達91.8%，南京只占51.3%；香港的進(jìn)出口總值約為南京的20倍；香港接納入境旅游者約為南京的26倍。

　　培訓學(xué)習報告 篇2

　　一年的大學(xué)學(xué)習生活，我自己學(xué)到了很多東西，無(wú)論在日常生活中的自立更生，還是在人際關(guān)系的和諧處理以及在人生理念的深刻理解和在大學(xué)技能學(xué)習上，我都有了自己的體會(huì )，大學(xué)培訓總結報告。

　　一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)長(cháng)學(xué)姐們就告訴我們，大學(xué)是一個(gè)自由的空間，在努力開(kāi)發(fā)其它實(shí)踐潛力的同時(shí)，不要忘了自己來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)——在提高為人處世的能力基礎上，更應該在知識學(xué)習上嚴格要求自己。畢竟學(xué)習才是根本。所以我在這里簡(jiǎn)單談一下自己在大一期間的學(xué)習心得。

　　首先，堅持上課是最基礎的。大學(xué)是一個(gè)自由的空間，所以要合理分配自己的時(shí)間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學(xué)習時(shí)間。有的同學(xué)總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。其實(shí)呀!“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光。大學(xué)生不應該只會(huì )跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁(yè)的信息內容，僅僅通過(guò)課堂聽(tīng)講是無(wú)法把所有知識學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的.不足之處。 況且老師理解比我們深刻，聽(tīng)課的效果會(huì )事半功倍的。

　　其次，學(xué)習貴在理解。學(xué)生在學(xué)習知識時(shí)更多地是追求“記妝知識，而大學(xué)生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問(wèn)題，工作總結《大學(xué)培訓總結報告》。對每一個(gè)知識點(diǎn)，都應當多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習其他知識，解決其他問(wèn)題，甚至達到無(wú)師自通的境界。事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀(guān)察角度。在學(xué)習知識或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習中敢于創(chuàng )新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng )造能力和學(xué)習能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。 所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運用，作到學(xué)以置用。

　　而且，必須合理規劃自己的學(xué)習時(shí)間，每天抽出時(shí)間來(lái)自習，自習能預習明天的內容還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節，自習也為自學(xué)打下基礎，在大學(xué)里自學(xué)是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標，自學(xué)也是一種能力，為以后的獨立之主做好鋪墊，當你提高自學(xué)能力的同時(shí)你會(huì )發(fā)現你各個(gè)方面也在提升。

　　另外，提高效率也是比不可少的。大學(xué)學(xué)習的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學(xué)習精神，也要講究用最短的時(shí)間來(lái)完成一件任務(wù)的方法，不是有句話(huà)是”時(shí)間就是金錢(qián)么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發(fā)現學(xué)習不是一件沉重的事情。

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì )發(fā)現，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )�；蛟S你會(huì )說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè )，這樣比帶著(zhù)耳機做功課的效果好多了。

　　培訓學(xué)習報告 篇3

　　十分感謝公司為我們提供的這次培訓機會(huì )。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是對現在的自己還是將來(lái)的自己都是有所裨益的，感覺(jué)自己真的是很幸運。在這里，我能夠有機會(huì )通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深自己的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，學(xué)會(huì )了如何合理的把所學(xué)的知識運用于實(shí)際操作中，讓我充分的體會(huì )到團隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。學(xué)到了許多為人處世的道理與方法，學(xué)會(huì )了和善待人，也學(xué)會(huì )了時(shí)刻勉勵自己，使自己始終保持自強不息的良好心態(tài)!這也讓我明白了許多事情，了解到生存的艱辛，工作的辛苦，端正了自己以前那種不珍惜別人勞動(dòng)的不良心態(tài)，也明白了社會(huì )的復雜和多樣性。為了能更加了解社會(huì )，適應社會(huì )，融入社會(huì )，我們要不斷地學(xué)習新的知識，在實(shí)踐中合理的將其運用，不斷地提高自己的素質(zhì)，鍛煉自己的能力，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。此時(shí)此刻，最深切的感受就是，無(wú)論從何處起步，無(wú)論具體從事哪種工作，認真細致和踏實(shí)的工作態(tài)度才是成功的基礎。

　　對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。此次精彩的培訓學(xué)習主要心得有以下幾個(gè)方面：

　　一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略是企業(yè)及其所有企業(yè)員工的行動(dòng)綱領(lǐng)。

　　一個(gè)企業(yè)的負責人按照什么準則來(lái)安排企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)?只能是依據企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略，企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須要服從于自身的經(jīng)營(yíng)戰略，任何人都不能隨意更改企業(yè)已經(jīng)決定的經(jīng)營(yíng)戰略。由此可見(jiàn)，如果企業(yè)沒(méi)有一個(gè)作為行動(dòng)綱領(lǐng)的經(jīng)營(yíng)戰略，那么就會(huì )出現企業(yè)領(lǐng)導人拍腦袋瓜，隨意改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)戰略的情況，從而使得企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)有效的良好約束。因此，企業(yè)只有有了一個(gè)很好的經(jīng)營(yíng)戰略，使得所有的人都能按照經(jīng)營(yíng)戰略安排自己的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，才能保證企業(yè)既充滿(mǎn)活力，又能夠有序發(fā)展。正是從這個(gè)意義上講，我們強調企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略實(shí)際上是企業(yè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。

　　二、企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的每一步都需要文化的附佐、為文化所決定

　　企業(yè)文化就是一個(gè)企業(yè)的靈魂，一個(gè)人若沒(méi)有靈魂，那么他就是一個(gè)行尸走肉，一個(gè)企業(yè)也是一樣;也正如偉人毛主席所說(shuō)，沒(méi)有文化的軍隊是愚蠢的軍隊;而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。企業(yè)文化是指企業(yè)全體員工在長(cháng)期的創(chuàng )業(yè)和發(fā)展過(guò)程中培育形成，并共同遵守的最高目標，價(jià)值標準，基本信念及行為規范。

　　企業(yè)文化的核心是價(jià)值觀(guān)。這種價(jià)值觀(guān)一旦得到組織成員的廣泛認可，員工就會(huì )對企業(yè)形象產(chǎn)生強烈的認同感;對企業(yè)的工作產(chǎn)生責任感;對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生使命感;對企業(yè)的利益產(chǎn)生維護感。員工便會(huì )形成一股合力，共同為企業(yè)效力。所以說(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展內在動(dòng)力的基礎，是提升企業(yè)核心競爭力的核心。

　　有一點(diǎn)要清楚企業(yè)文化不是喊出來(lái)的，而是實(shí)打實(shí)的做出來(lái)的，喊出來(lái)的只是一個(gè)口號，喊出來(lái)沒(méi)有做到反而讓人覺(jué)得虛偽。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)做事的方式和態(tài)度。

　　三、團伙為“利”，團隊為“義”

　　團隊是一群人為了長(cháng)久的共同目標和理想而工作。至少他們之間的價(jià)值觀(guān)不是相駁的。在共同的目標面前個(gè)體利益后退。團伙也有著(zhù)共同的目標但是在個(gè)人目標和集體目標沖突時(shí)，集體目標是后退的。而且團伙時(shí)有時(shí)并無(wú)集體目標和理想，即使存在共同目標也是臨時(shí)性的。筆者認為，這是團隊和團伙的主要區別。當一個(gè)企業(yè)產(chǎn)生了共同的目標和共同理想時(shí)，這個(gè)組織機會(huì )發(fā)揮無(wú)限的潛在能量。這些能量都是每個(gè)成員發(fā)自?xún)刃牡�。當企業(yè)中的每個(gè)人成員都愿意發(fā)揮自己無(wú)限潛能時(shí)這個(gè)組織就會(huì )產(chǎn)生巨大的力量。而這種力量是集聚在一起的。難道組織中的每成員真的沒(méi)有自己的想法?不是。當然，每個(gè)組織成員都有自己的想法，但是這種想法一定是建立在共同的理想和目標之下的發(fā)揮。否則成員很難融入組織，就會(huì )脫離組織。做企業(yè)就是要建設一支目標性高度一致的團隊�，F代企業(yè)管理過(guò)程中，掌握一定規模的企業(yè)員工或者一般企業(yè)高級員工的思想比管理員工的行為更重要。通過(guò)管理員工思想統一價(jià)值觀(guān)形成團隊認可的價(jià)值理念。這樣會(huì )使團隊產(chǎn)生共同的力量。

　　四、提高執行力是實(shí)現企業(yè)戰略和經(jīng)營(yíng)目標的根本要求

　　一個(gè)企業(yè)的`成功是要靠出色的執行力來(lái)作保證的。如果沒(méi)有出色的執行力，那么即使企業(yè)有再好的發(fā)展戰略目標、再高的經(jīng)營(yíng)利潤率、再好的管理機制、再細的管理制度，也只能是沙盤(pán)上的宏偉藍圖、貼在墻壁上的標語(yǔ)，掛在口邊的偉大口號，永遠不會(huì )實(shí)現。

　　執行力源于責任心，責任心決定執行辦。執行力不高有很多原因，但一切原因的深層次原因都是責任心不強;責任是一種使命，責任是一種能力，責任可以使能力發(fā)揮到極致，負責是一種素質(zhì)，負責是一種美德。責任心是事業(yè)的基石，責任使人樂(lè )觀(guān)向上。從日常的管理過(guò)程可以發(fā)現，責任心是激勵出來(lái)的，也是管出來(lái)的;責任心是既需要內在的追求來(lái)培養，更需要外在的約束來(lái)強化;所以我們要用制度管“人”，流程管理“事”，健全制度，完善流程;

　　五、管理過(guò)程中逢事都問(wèn)為什么，直至問(wèn)題源頭

　　工作中學(xué)會(huì )問(wèn)封閉式問(wèn)題，不要問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題，這樣才能找到問(wèn)題的根源，才能解決好問(wèn)題，并且能夠引導到員工發(fā)現問(wèn)題根源;有利于節省時(shí)間和精力，所得資料也便于統計分析。

　　六、有效的激勵機制能起到激發(fā)人的動(dòng)機

　　激勵能力是每個(gè)管理者的基本技能，激勵是隨時(shí)隨地的，激勵是一種優(yōu)良的工作和生活習慣;有效的激勵能調動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性等重要作用。建立有效的激勵機制,不僅是企業(yè)面對市場(chǎng)競爭加劇環(huán)境下的中心環(huán)節之一,也是企業(yè)日常管理工作的任務(wù)之一,同時(shí)也是吸引人才、留住人才的迫切需要。

　　七、有效溝通可以讓員工改變工作態(tài)度、激發(fā)工作熱情、更具有戰斗力

　　溝通是人與人之間橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺;溝通還是一種技能，是一個(gè)人對本身知識能力、表達能力、行為能力的發(fā)揮。無(wú)論是企業(yè)管理者還是普通的職工，都是企業(yè)競爭力的核心要素，做好溝通工作，無(wú)疑是企業(yè)各項工作順利進(jìn)行的前提。以前認為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與他人進(jìn)行很好交流，培訓后才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單，有好多技巧和方法。如:工作中溝通時(shí)，先處理心情，再處理事情;用眼睛和他人溝通,有人對你說(shuō)話(huà)時(shí),眼睛要注視著(zhù)他,有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí),你的身體和臉要正對著(zhù)他,…

　　八、全面預算管理不僅財務(wù)費用預算管理，還是工作預算管理

　　全面預算管理從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種對未來(lái)的管理。是在預算的基礎上，實(shí)施的全面管理。他是全員參與的，全流程、全方位的系統管理手段。以企業(yè)戰略目標、年度目標、計劃、預算、績(jì)效、薪酬及過(guò)程控制為要素，形成一個(gè)管理閉環(huán)，是目標達成得到保障。為了使企業(yè)目標更好的達成，合理分配資源，提高資源的效率，防范資金鏈風(fēng)險，控制企業(yè)風(fēng)險。

　　培訓學(xué)習報告 篇4

　　這次培訓即將結束，課程涉及到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)設計、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)交流、測試命題、小學(xué)生的空間觀(guān)念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長(cháng)，從中我受益匪淺。

　　反思這次培訓學(xué)習，我的感受主要是以下兩方面：一、更新教育觀(guān)念，增強責任心培訓過(guò)后，我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著(zhù)傳統的教學(xué)觀(guān)念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們應融合學(xué)校的辦學(xué)目標，辦學(xué)理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們在專(zhuān)業(yè)工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。二、注重備課過(guò)程，關(guān)注學(xué)生體驗，提高課堂效果。課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探索的`。

　　聆聽(tīng)了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí)，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求。講課時(shí)，教師自己首先投入激情，才能調動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，主動(dòng)思考問(wèn)題�？傊�，通過(guò)這次培訓，我的收獲很多，同時(shí)也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng )造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現自身持續發(fā)展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質(zhì)，探尋課堂改革的新方法。

　　培訓學(xué)習報告 篇5

　　XX年10月15日我來(lái)到齊齊哈爾大學(xué)參加了為期三個(gè)月的“國培計劃”農村初中語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓學(xué)習。這個(gè)國培班由來(lái)自全省各地的50名初中語(yǔ)文教師組成。本次“國培”主要采取“集中研修與實(shí)踐研修”相結合的方式。分為“集中研修——實(shí)踐觀(guān)摩——總結反思——再研修再觀(guān)摩——再總結再反思——再研修”六個(gè)階段。采取目標驅動(dòng)、項目學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐等方式，開(kāi)展集中聽(tīng)課、評課、聽(tīng)報告、聽(tīng)講座、分組討論、案例分析、教案設計、自我感悟、經(jīng)驗分享、觀(guān)摩實(shí)踐、觀(guān)摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓活動(dòng)。

　　具體說(shuō)來(lái)，一共12周的培訓時(shí)間，4周集中授課，聽(tīng)取齊大中文系八位教授的專(zhuān)業(yè)課程解析和傳媒學(xué)院八位教授心理學(xué)等方面的的講座，8周實(shí)踐研修，到齊市6所初中聽(tīng)課。

　　整體看來(lái)，安排合理，有較高的針對性和實(shí)效性，不過(guò)實(shí)際操作過(guò)程也有很大的彈性。一路走過(guò)，應該說(shuō)耳目一新。下面我將從思想理念、教學(xué)行為、自我反思三個(gè)方面來(lái)總結所獲所感。

　　一、思想理念

　　1、刻苦學(xué)習，時(shí)不我待

　　這個(gè)想法應該是我這次培訓最大的收獲。這個(gè)想法的形成來(lái)自于我的同伴、同行和老師。國培班中雞西的吳宏偉最近在為報社做編輯，黑河的孫淑梅是位業(yè)余作家，大慶杜蒙的楊英成擅長(cháng)科研，經(jīng)常語(yǔ)出驚人，不同常人。在培訓結束之際，同伴們這樣寫(xiě)道：“一卷秋書(shū)隨雁遠，萬(wàn)般別意落君前�！薄傲懵涑赡喽疾荒茏杞^ 這最后的一眼 不能轉身的回望 這無(wú)極而終的 發(fā)現 是一片云對另一片云 隔山界海的叮嚀 萬(wàn)千飛緒了無(wú)痕 注定灰飛煙滅的一句 珍重”他們的才華令我羨慕不已，尤其是寫(xiě)作能力。

　　實(shí)踐研修過(guò)程中，我有幸參加了齊市初中語(yǔ)文教研月活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )，活動(dòng)以作文教學(xué)為主題。其中一節“動(dòng)作描寫(xiě)”作文公開(kāi)課，課上有一個(gè)練筆的環(huán)節，一名男生到前面做了一個(gè)九十度鞠躬和向右轉的動(dòng)作，學(xué)生當場(chǎng)成文。且不說(shuō)學(xué)生幾百字文章的洋洋灑灑，就說(shuō)老師的下水文就足讓我佩服。不僅佩服教者的文采，更佩服教者的勇氣。能夠俯下身來(lái)和學(xué)生一道成長(cháng)，如果沒(méi)有一定的積淀是不敢嘗試的。最起碼我不敢。由此我想，作為語(yǔ)文老師欠缺寫(xiě)作能力不能不說(shuō)是一種遺憾，甚至是缺陷。我培訓回來(lái)后馬上開(kāi)通了微博，也嘗試記錄每天的點(diǎn)滴，算是練筆的開(kāi)始吧。

　　擔當培訓的授課老師當中給我印象最深的是一位古文字學(xué)博士—寇占民，教我們古代漢語(yǔ)。他的課幾乎是被安排在最后，是在我們歸心似箭、難以堅持的時(shí)候。初接觸也沒(méi)什么，他個(gè)子高而瘦，聲音略帶嘶啞，有點(diǎn)文弱書(shū)生的感覺(jué)�？墒侵v起課來(lái)卻滿(mǎn)是激情，明明是穿羽絨服的教室，他卻只能著(zhù)一件毛衣。一個(gè)個(gè)枯燥的文字經(jīng)他的演繹便有了靈氣。如果說(shuō)我喜歡上了方塊字的話(huà)，還不如說(shuō)我是因為喜歡這位古文字學(xué)博士而喜歡古文字。我喜歡他的敬業(yè)、純粹、更喜歡他的奮斗史，足夠給力。他自己曾調侃：“除了幼兒園沒(méi)教過(guò)，哪個(gè)學(xué)段都教過(guò)了�！笔堑�，他從一名初中老師做起，邊做邊學(xué)，一路走來(lái)，從不放棄努力。從最初的一名專(zhuān)科生走到現在的博士。我一直記得他的一句話(huà)：“當別人站在你前面的時(shí)候，你要有超越他的想法。你也可以�！�

　　周?chē)�人群這樣的出色，大學(xué)里學(xué)術(shù)氛圍這樣濃厚，都讓我覺(jué)得自己荒廢了以前的時(shí)日是多么的淺薄，且不說(shuō)學(xué)識可以提高修養和提升氣質(zhì)，單就是作為業(yè)務(wù)者本身，也沒(méi)有理由懶惰自己，因為處在信息發(fā)達的時(shí)代，我們如果不更新自己，真的是駕馭不了課堂。我們不成為名家，但至少應該縮小距離。幸好現在我能有這樣一種意識，讓自己去學(xué)習，也幸好我能有這樣一個(gè)機會(huì )把我的這種想法和大家分享。

　　2、永葆激情，教學(xué)必須

　　在學(xué)院統一安排的內容之余，我利用晚上和周末旁聽(tīng)了幾次中文系本科生和研究生的課程。目的只有一個(gè)，那就是珍惜這次學(xué)習機會(huì )，利用有限的時(shí)間盡可能地充實(shí)自己。雖然收獲的知識是零散的，甚至有些對于初中教學(xué)是沒(méi)有多大用處的，但是所獲得感受卻是刻骨銘心的。

　　在這里主要說(shuō)說(shuō)文藝理論教研室主任韋華的課堂吧。她的課堂幽默風(fēng)趣，語(yǔ)言嫻熟。不夸張地說(shuō)，一節兩個(gè)小時(shí)的課，不用講稿，語(yǔ)言不重復，可以一氣到完，感覺(jué)那些內容那些話(huà)語(yǔ)從嘴里一個(gè)勁兒的往外蹦，像是不用思考一樣。講到動(dòng)情處，眼睛也說(shuō)話(huà)，四肢也舞蹈，渾身上下都溢射著(zhù)激情，仿佛這不是在課堂，而是作品的世界。在講《湯姆 索亞歷險記》里小湯姆被姨媽罰刷油漆時(shí)，她竟然真的在我們面前左一下右一下地刷起油漆來(lái)，那繪聲繪色的場(chǎng)景我想我一輩子都不會(huì )忘記。一句話(huà)，因為她，我喜歡上了這些作品。我想，她的成功主要來(lái)源于她對這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，她的課堂因為有了她的激情而鮮活。我曾和同伴開(kāi)玩笑說(shuō)，我會(huì )把韋華的照片放大一張放在自己辦公室的醒目位置，以在自己職業(yè)倦怠的時(shí)候提醒自己釋放教學(xué)激情。哦，忘了介紹，這位韋華老師是吉林大學(xué)的研究生，現正在攻讀博士，今年只有35歲。

　　另外在齊市三中和外國語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)的眾多課中，我也有很深的感觸。同樣的課堂，同樣的授課內容，同樣的文化底蘊，且不排除老師講課技巧的因素，單就老師課堂的教學(xué)態(tài)度來(lái)看，就可以影響整節課的效果。一個(gè)是冷面殺手，嚴肅質(zhì)問(wèn)，一個(gè)是面容和氣，鼓勵質(zhì)疑，自然前者課堂一潭死水，后者則是鮮活生動(dòng)，不斷生成。

　　試想，一個(gè)連老師都倦怠的課堂怎么能夠有機智的生成！

　　3、熱愛(ài)工作，不致倦怠

　　在這里我只給大家講述一下我的所見(jiàn)。齊市外國語(yǔ)學(xué)校是一所剛成立兩年的全日制私立學(xué)校，發(fā)展速度很快。學(xué)校以英語(yǔ)教學(xué)為特色，聘有外教，倡導“互動(dòng)、發(fā)現式教學(xué)”、愉快式教學(xué)。教學(xué)模式主要模仿山東杜朗口中學(xué)，沒(méi)有講臺的教室，布置了前、后和側位三面黑板。生源主要是本市公立學(xué)校淘汰下來(lái)的學(xué)生，所聘老師由經(jīng)驗豐富的退休教師和剛走出校門(mén)不久的大學(xué)生組成。我來(lái)這所學(xué)校聽(tīng)了三節課，其中兩位是年輕教師。一位哈師大畢業(yè)，一位黑大研究生畢業(yè)。這兩位在試用期的工資不過(guò)800元，試用期滿(mǎn)后也不過(guò)1600-1800元左右。與其相比，論學(xué)識自愧不如，論教學(xué)態(tài)度也沒(méi)有他們努力，可是卻拿到了比他們還多的收入。同伴感慨說(shuō)：我們如果晚生十年，將沒(méi)有飯碗，還有什么理由不熱愛(ài)這份工作？

　　這位研究生，在生源基礎不好的情況下，把課堂上的學(xué)生完全調動(dòng)起來(lái)，并且讓他們都有所獲，這是我們所望塵莫及的。探其原因，一是因為教學(xué)理念上對學(xué)生的尊重，更主要的.就是老師的責任心，不放棄。

　　看來(lái)，我們真的沒(méi)有理由不熱愛(ài)這份工作，首先它能夠讓我們生存，而且生活得還算不錯；最主要的就是我們工作的對象是人，是懵懂的人，如果我們不熱愛(ài)，就沒(méi)有激情，就不能鉆研，就不能進(jìn)取，甚至誤人子弟。我們對待自己的孩子是那樣的用心良苦，反過(guò)來(lái)我們的家長(cháng)對我們的期待又會(huì )少幾許呢？

　　二、教學(xué)行為

　　在這方面所獲得收獲主要來(lái)自實(shí)踐觀(guān)摩。我們所去的六所學(xué)校有兩所是名校、大校，在校生人數達到4000左右，一所是城鄉結合部中學(xué)，質(zhì)量稍差，另外兩所比較薄弱，最后一所就是剛才提到的私立學(xué)校�？傮w上看，6所學(xué)�；�本上涵蓋了或者代表了齊市的所有學(xué)校類(lèi)型。我們聽(tīng)課觀(guān)摩采用所說(shuō)的“影子”教學(xué)，但在實(shí)際操作過(guò)程中根據各校的實(shí)際情況都做了相應的調整。下面我把我在 實(shí)踐觀(guān)摩、聽(tīng)課評課中在老師教學(xué)行為方面的感悟總結一下：

　　1、教師要多放手。

　　教育的變化不在于教師的變化，而在于學(xué)生的變化。新課改要求老師是主導者，學(xué)生是主體。這一提法已經(jīng)深入我們的骨髓，可是這一做法并沒(méi)有完全深入到我們的課堂。一大部分課堂老師基本上還處于主體地位，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，課堂索然無(wú)味。我們教師必須給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓其體會(huì )，感于文章而發(fā)乎心，而不是教師把自己的所有想法都告訴學(xué)生，限制了學(xué)生的想象能力、感悟能力和表達能力。這就像品茶一樣，關(guān)鍵在一“品”字，品的是茶的盈口余香，如果只是一味的大口灌下而不辨其味，那是糟蹋了好茶。

　　聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現，名校名師做的特別好，課堂上放得開(kāi)，關(guān)鍵之處又收得恰到好處。同伴認為他們的成功得益于他們的學(xué)生，好學(xué)生不用教也會(huì )。我不這樣認為，一是因為放的越開(kāi)課堂就越難駕馭，二是因為好學(xué)生也需要引領(lǐng)。同樣是28中的七年級《春》課堂賞析課，一節精彩紛呈，生成不斷，一節學(xué)生不知所云。究其失敗的原因，是課堂只有“放”而沒(méi)有“領(lǐng)”，教師首先應該提供例句指導語(yǔ)言賞析的方法、角度、注意的問(wèn)題等，也就是要給學(xué)生一個(gè)明確的賞析標準。要做到有目的地放，放的同時(shí)要有指導、有引領(lǐng)。

　　當然我們要想做到真正的放手，還要考慮到學(xué)情等因素，可以一步一步來(lái)，只要有這種意識就好。

　　2、要多安排專(zhuān)題課。

　　不知是巧合還是必然，我發(fā)現在幾所名校聽(tīng)課過(guò)程中，他們很多都安排專(zhuān)題課，比如28中的劉麗老師講《春》利用2節課集中進(jìn)行語(yǔ)句賞析訓練，三中的兩名八年級老師集中進(jìn)行說(shuō)明文體中品語(yǔ)言類(lèi)題訓練。這種課型有利于專(zhuān)項內容的突破，避免了平時(shí)授課過(guò)程中的蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生可以獲得清晰系統的感知。不求面面俱到，只求以點(diǎn)突破。當然，這種課需要老師的課堂駕馭能力，課前需要進(jìn)行極其充分的準備，對知識點(diǎn)不能有所遺漏，否則還不如不講。另外操作起來(lái)還有課時(shí)的限制，我們可以把專(zhuān)項內容訓練與課文講解結合起來(lái)，關(guān)鍵是把握好課文訓練的重點(diǎn)。

　　3、課堂教學(xué)中的每一環(huán)節都要重視評價(jià)。

　　無(wú)論我們在哪所學(xué)校聽(tīng)課，我發(fā)現他們的課堂教學(xué)無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節都很重視評價(jià)。這包括檢查預習的評價(jià)，主要是字詞的評價(jià)。朗讀課文后的評價(jià)，主要包括字音的正確與否、聲音的大孝語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調、感情、節奏、是否有填字、落字、改字現象、是否流暢、清晰等方面。評價(jià)后要給出建議。課堂討論等合作學(xué)習的評價(jià)主要是以組為單位進(jìn)行。課堂練習的評價(jià)及建議。課堂小結的評價(jià)及建議�？傊�，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節，都少不了評價(jià)、建議，而且評價(jià)、建議是以學(xué)生評價(jià)、建議為主，教師的評價(jià)、建議為輔。當然，我們上課時(shí)也很注重評價(jià)，不是厚彼薄此，但給我的感覺(jué)是我們聽(tīng)課的幾所學(xué)校適時(shí)評價(jià)恰當評價(jià)有效評價(jià)已經(jīng)深入他們的課堂教學(xué)。這可能也是他們這一地區的課堂特點(diǎn)吧。

　　4、重視積累。

　　包括課前積累、課上積累、課后積累；或者說(shuō)包括文字積累、生活積累等等。我們都知道語(yǔ)文這一學(xué)科是博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。但問(wèn)題是：怎樣積累？積累什么？積累了很長(cháng)時(shí)間感覺(jué)效果卻不大怎么辦？就我們聽(tīng)的幾十節課來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)方面給我的印象較深。一個(gè)是課前積累，我們強調以讀寫(xiě)為主的文字積累，我們也不要忘了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)為主的口語(yǔ)積累。這一點(diǎn)我們也都在做，而且每個(gè)人的做法也各有各的特點(diǎn)。從內容安排看，有的背古詩(shī)詞；有的課前演講；有的講名人名言；有的講成語(yǔ)故事；有的背誦好詞佳句或好的語(yǔ)段等等。關(guān)于課前口語(yǔ)訓練的積累內容采用什么樣的方式選什么樣的內容，同伴特意查閱了這方面的資料。大的方面有兩種觀(guān)點(diǎn)：一種是從小的方面來(lái)積累，比如以積累字、詞、句、段等等為主的口語(yǔ)訓練；二是從大的方面來(lái)進(jìn)行，那就是很多大家都認為背誦整篇文章更有效。說(shuō)法不一而足，見(jiàn)仁見(jiàn)智。但有一點(diǎn)我們都知道，不能搞一刀切，我們必須根據每節課內容的不同來(lái)安排課前口語(yǔ)積累的方式和選用恰當的的內容。不能把課前積累與每節課的內容割裂開(kāi)來(lái)。如果每課的課前積累是我們教學(xué)內容的延伸，這種積累可能顯得更自然也更有效。比如如果本節課的內容為古詩(shī)，課前積累與古詩(shī)有關(guān)會(huì )更好。不過(guò)，這也和我們的個(gè)人喜好有關(guān)。在齊市外國語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，就有一位老教師讓學(xué)生大量積累古詩(shī)，因為他本人就喜歡古典詩(shī)詞，而且能大量背誦并寫(xiě)了大量古體詩(shī)詞。但問(wèn)題是我們都知道積累有用，也都強調積累，但見(jiàn)效真的是太慢。為此，我們語(yǔ)文教師承受很大壓力，那就是費了很多力，我們也很難魚(yú)和熊掌兼得。

　　從時(shí)間安排來(lái)看，我們走進(jìn)教室之前就已經(jīng)書(shū)聲瑯瑯了。就這一點(diǎn)反思，我們的課堂真的是浪費了不少的時(shí)間。如果把課前的時(shí)間利用好，不僅能豐富學(xué)生的積累，還能有利于良好教學(xué)秩序的建立。

　　另一個(gè)積累就是文字積累。我們每個(gè)人都在做。但是有一個(gè)問(wèn)題始終困擾著(zhù)我們。那就是如何讓學(xué)生的積累更有效或者更見(jiàn)效。還是那些問(wèn)題：到底積累什么更好？學(xué)生的積累怎么覺(jué)得沒(méi)見(jiàn)效？是積累的量小還是積累的時(shí)間不到？實(shí)際上我覺(jué)得我們無(wú)論從哪一點(diǎn)出發(fā)，從哪一點(diǎn)突破都是正確的。關(guān)鍵是時(shí)間上的堅持和我們對真語(yǔ)文的堅守。

　　5、關(guān)于誦讀在教學(xué)中的運用。

　　在我們聽(tīng)的課中，誦讀都很到位。尤其是古詩(shī)文教學(xué)中，變串講為誦讀，以此來(lái)疏通詞句；變分析為誦讀，以理解文意。誦讀的方式也多種多樣：個(gè)讀、齊讀、散讀、聽(tīng)讀、男生齊讀、女生齊讀、男女生輪流讀、男女生合讀、師生合讀等等。葉圣陶說(shuō)：“吟誦是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習方法�！崩首x不僅能夠培養學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言的表達能力，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，也可以集中學(xué)生的注意力�？傊�，他們以讀為教法，以讀為學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體驗。.我認為把大量的課堂時(shí)間用在朗讀上，還是值得的。記得一位名家說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文課是要有讀書(shū)聲的。

　　6、關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)。

　　聽(tīng)了很多節不同的或者相同的古詩(shī)詞課。經(jīng)過(guò)反復比較、斟酌，我把他們古詩(shī)詞的教學(xué)法歸納為五個(gè)字：知、讀、品、悟、析。知：就是知背景、作者；讀：反復讀，不同方式的讀；品：品內容、品意象；悟：理解情感、內涵、思想；析：賞析寫(xiě)法、藝術(shù)特色。重要的不是模式或者課堂的環(huán)節，重要的是作為“導演者”要充滿(mǎn)激情，“演出者”要富于想象。尤其是古詩(shī)詞的教學(xué)，這樣才能與詩(shī)共鳴，才能體察詩(shī)人的內心。如果只是為了考試而簡(jiǎn)單的把古詩(shī)詞教學(xué)定位為背誦默寫(xiě)教學(xué)那就真的是不僅糟蹋了我們的古文化，更糟蹋了孩子們的審美情趣。

　　7、對習題課和復習課要提高認識。

　　有一周由于是考前所以聽(tīng)的復習課較多。其中齊市外國語(yǔ)學(xué)校高老師和馮老師的復習課令我受益匪淺。高老師做的是文言文復習課。單就復習內容而言并無(wú)創(chuàng )新，無(wú)非也就是作家作品簡(jiǎn)介、一詞多義、通假字、句子翻譯、文章寫(xiě)法等。但搶答和開(kāi)火車(chē)的復習方法卻令人耳目一新。馮老師的復習課是以講練習試卷為主，形式也并不陌生。但在內容上他能夠以每個(gè)題為依托，由點(diǎn)到面，生發(fā)開(kāi)去。比如改病句一題，他先講初一能接觸到的病句修改有幾種類(lèi)型，然后一一歸納為6種，逐一講解。再比如古詩(shī)文默寫(xiě)一題，他歸結為三種類(lèi)型：背誦型、理解性型、專(zhuān)題型。對于專(zhuān)題型他又分為“春、夏、秋、冬，”“風(fēng)、花、雪、月、山、水，”“哲理”，“立志，”“犧牲精神”等等。綜合探究類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)又歸為四類(lèi)。他的復習思路是以中考為目標的，把中考的考點(diǎn)化整為零的分解到每一學(xué)段，這在仍以把考試的評價(jià)作為升入高中的主要評價(jià)的今天是有實(shí)際意義的。習題課忌枯燥，復習課忌以題代講。

　　三、總結反思

　　1、如何看待語(yǔ)文教學(xué)中的“標準現象”？

　　我們現在已經(jīng)接受了“對于同一個(gè)文本，可以有不同的見(jiàn)解”這個(gè)理念，這是語(yǔ)文教育的一大進(jìn)步。但同時(shí)又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：對于學(xué)生各有千秋的個(gè)性化理解怎么辦？是追求唯一的標準答案，還是允許答案的豐富多彩？學(xué)生提出多樣化、個(gè)性化的理解與獲得比較一致的標準答案是否矛盾？對于文本的閱讀理解，應該有一個(gè)相對確定的解釋或相對客觀(guān)的標準答案。同時(shí)我們又要承認只要是理解就有不同。閱讀是一種體驗，具有個(gè)性化的特點(diǎn)。尤其是在課堂的閱讀教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )有和我們教者不同的獨特體驗。怎么辦？我覺(jué)得首先要尊重學(xué)生的獨特體驗。鼓勵學(xué)生自由地、創(chuàng )造地個(gè)性化地理解文本，形成教師、學(xué)生和文本（實(shí)質(zhì)是作者）三者之間的“對話(huà)”。但是，不能因為“對話(huà)”的教學(xué)理念而陷入相對主義的操作中。在關(guān)系到學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題上我們必須保持清醒的頭腦。因為“對話(huà)”之后，學(xué)生個(gè)性化的理解文本之后，并不意味著(zhù)他的個(gè)人理解就一定是正確的，也不意味著(zhù)否認一個(gè)比較正確的結論�！耙磺�個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特�！边@是就個(gè)人的內心體驗和個(gè)人視角而言的。但就文本傳達的信息來(lái)說(shuō)，我們并不能說(shuō)一千個(gè)哈姆雷特都切近文本的“理解”。我們完全可以暗示學(xué)生哪一個(gè)是比較貼近課文的、比較“標準的”理解�；蛘咧苯痈嬖V學(xué)生哪一種或哪幾種理解更具有說(shuō)服力。采用這種既發(fā)散又集中的方式，既照顧到了我們考試時(shí)的“標準答案”，又讓學(xué)生充分的表達了自己的見(jiàn)解�？傊�，教師應當讓每一個(gè)學(xué)生都獲得一個(gè)比較一致的“標準”。遇到多樣問(wèn)題時(shí)，教者絕對不能模棱兩可。

　　我們在二十八中聽(tīng)課遇到這樣一個(gè)課例：劉麗老師在領(lǐng)學(xué)生分析“嫩嫩的，綠綠的，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的�！边@一句子時(shí)，學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：疊詞運用得好；有的說(shuō)：口語(yǔ)用得好；有的說(shuō)：反復這一修辭運用得好。劉老師給予這些孩子不同的肯定后說(shuō)：最好把你們幾個(gè)人的答案綜合起來(lái)那就更全面更準確了。這時(shí)突然有個(gè)孩子舉手示意老師，他問(wèn)：作者為什么用“瞧去”而不用“看去”，難道僅僅是口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的區別嗎？對于這一突然的提問(wèn)，劉老師馬上組織學(xué)生針對這一問(wèn)題展開(kāi)討論。討論出的結果同樣是各有千秋。有的說(shuō)：作者這是在散步時(shí)隨便隨意地看；有的說(shuō)：這是作者有目的的看；還有的說(shuō)：這與作者的語(yǔ)言風(fēng)格有關(guān)，要是魯迅肯定不這么寫(xiě)。就這三種意見(jiàn)全班表決，結果是贊同第一種意見(jiàn)的居多。這時(shí)劉老師也說(shuō)出了自己的看法：她也是更傾向于無(wú)目的的看，隨意的看。因為這樣更顯春草之多，到處都是。

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)案例：某課堂，教師問(wèn)學(xué)生“孫悟空、白骨精和唐僧三人，你欣賞誰(shuí)？”其中一名同學(xué)說(shuō)喜歡白骨精，因為它屢敗屢戰。真的能喜歡白骨精嗎？不！白骨精屢敗屢戰是為了什么？是為了吃唐僧肉、吃人肉！如果我們贊同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，也就成了是非不明、善惡不分的人，這跟糊涂的唐僧沒(méi)什么兩樣！更糟糕的是模糊了學(xué)生的是非觀(guān)念。并不是學(xué)生說(shuō)了真話(huà)，教師就一概認為對，因為“真話(huà)”未必是正確的。

　　2、語(yǔ)文課堂的預設與生成

　　我們在閱讀教學(xué)中經(jīng)常遇到這種情況，那就是我們備課時(shí)精心預設好的東西可學(xué)生怎么也答不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至不挨邊。應當說(shuō)我們備課時(shí)充分的預設，是課堂教學(xué)成功的保障，但我們要處理好預設與生成的關(guān)系。我覺(jué)得預設之網(wǎng)逮“大魚(yú)”，生成之網(wǎng)逮“小魚(yú)”。對于不往這兩張網(wǎng)里鉆的“魚(yú)”，我們要善于觀(guān)察、呵護、引導、點(diǎn)撥，從而催生新的精彩生成。預設是有目的的計劃，生成是現實(shí)的生發(fā)。他們是一對對立統一體。備課時(shí)我們關(guān)注的是“教”，預設則注重學(xué)生的“學(xué)”。預設與生成應該是動(dòng)態(tài)的平衡。我們要善于捕捉非預設性的生成資源，也要抓住生成點(diǎn)，比如：質(zhì)疑點(diǎn)、閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、爭論點(diǎn)、燃燒點(diǎn)、意外點(diǎn)等等。像上面《春》的例子就生成于學(xué)生的質(zhì)疑點(diǎn)。

　　3、語(yǔ)文課堂上的引領(lǐng)與叫停

　　要想使得我們的課堂高效，必須有老師的引領(lǐng)。這里的問(wèn)題是怎樣引領(lǐng)？引領(lǐng)的時(shí)機如何把握？引領(lǐng)可采用哪些方式？該不該叫停？如果不叫�？赡芫屯瓴怀深A定的教學(xué)目標，如果叫停那哪有生成��？就引領(lǐng)而言，詩(shī)歌教學(xué)我們引領(lǐng)更多的是激情；對于難度大的課文我們要引領(lǐng)信心、思維、方法、技巧等等。貫穿我們語(yǔ)文教學(xué)始終的是要引領(lǐng)習慣，這包括諸多種，比如：認真聽(tīng)的習慣、寫(xiě)字的習慣、閱讀的習慣、發(fā)問(wèn)的習慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣等等。關(guān)鍵是要把握好引領(lǐng)的時(shí)機。比如可以在學(xué)生出現錯誤時(shí)引領(lǐng)；可以在學(xué)生的討論偏離目標時(shí)把他們領(lǐng)導正確的軌道上來(lái)；可以在學(xué)生的思路出現障礙時(shí)恰當點(diǎn)撥他們。

　　4、閱讀教學(xué)一定要讓學(xué)生熟悉文本。

　　整體感知文本是對的，但不是讀一遍課文就整體感知了。聽(tīng)了這么多閱讀教學(xué)課，感覺(jué)學(xué)生閱讀文本不夠，很多課學(xué)生都沒(méi)有充分閱讀文本。如果閱讀不充分，學(xué)生的理解只能是一知半解，何談深入探究？相反，如果學(xué)生的閱讀充分，然后我們引導學(xué)生從大處著(zhù)眼，從小處分析便不是問(wèn)題。

　　5、關(guān)于多媒體的運用。

　　語(yǔ)文是人文性與工具性的統一。人文性的要求要靠聯(lián)想、想象等形象性思維，而不是具象的直觀(guān)的多媒體課件。但我們也不要忽略工具性的一面。比如字詞教學(xué)，比如文學(xué)性較弱的說(shuō)明文教學(xué)，采用多媒體不但直觀(guān)、課容量大而且易于學(xué)生接受。但對于其它文體的教學(xué)我覺(jué)得更多的是為教學(xué)步驟、教學(xué)程序服務(wù)的。因為文學(xué)不能缺乏想象力，不能少了“悟”。我們現在的孩子寫(xiě)作的形象思維很差，我覺(jué)得與他們的生長(cháng)環(huán)境有關(guān)。因為他們這一代是看動(dòng)畫(huà)片長(cháng)大的，而我們是聽(tīng)評書(shū)、看小人書(shū)長(cháng)大的。我們的讀書(shū)興趣是從小人書(shū)開(kāi)始的。語(yǔ)文課如果采用多媒體過(guò)多或者不適當，固然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但語(yǔ)文不只是積累想象力，所以有時(shí)我們的學(xué)生即便是寫(xiě)他們所擅長(cháng)的想象作文，也還是有很大一部分學(xué)生運用自己平淡的文字來(lái)埋沒(méi)自己奇美瑰麗的想象�？傊�，要因文而用，不可不用，不可強用。

　　6、如何指導學(xué)生正確運用“點(diǎn)撥”“全解”之類(lèi)的參考書(shū)。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，包括我自己在上課的過(guò)程中，我發(fā)現許多學(xué)生回答問(wèn)題前總是先看這類(lèi)書(shū)，或者小組討論時(shí)，學(xué)生所謂的討論絕大多數是依靠這類(lèi)書(shū)完成的。語(yǔ)文的閱讀理解類(lèi)似于我們猜謎語(yǔ)的過(guò)程，注重猜的過(guò)程，而不是謎底本身。如果直接指導謎底便會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味�，F在不是用與不用的問(wèn)題，薩特曾說(shuō)過(guò)“存在的就是合理的”，而是怎么用、怎么指導用、何時(shí)用的問(wèn)題。實(shí)事求是的講，對于一部分學(xué)生我們要默許他們的投機取巧，否則他什么也討論不出來(lái)或者說(shuō)有時(shí)虛榮心也是一種動(dòng)力。但這里有個(gè)問(wèn)題就是久而久之對于另一部分學(xué)生而言，容易使他們也沾染思維的惰性。

　　7、如何培養學(xué)生自主修改作文的習慣和能力？

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　　總之，收獲很多，反思不少�！耙�(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省也�！敝匾�的是不僅僅學(xué)習成功之處，也為了發(fā)現問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的辦法。只有這樣，方能：總結反思心態(tài)平，理論實(shí)踐大提升。

　　在這里，感謝各位，耽誤大家寶貴時(shí)間了。我以上盡量為大家呈現原生態(tài)的畫(huà)面，僅供參考。如有不當之處，歡迎切磋。

　　培訓學(xué)習報告 篇6

　　20xx年8月28日—9月8日，在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們一行13人赴陽(yáng)泉CNG加氣站進(jìn)行了為期12天的培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收獲頗豐，體會(huì )頗深。

　　這次培訓分為理論知識和現場(chǎng)操作兩部分，其中理論部分由陽(yáng)泉市加氣站何站長(cháng)親自授課。通過(guò)學(xué)習，我初步掌握了如下知識和操作技能：

　　一、壓力容器部分，如基本概念、工藝參數、分類(lèi)、安全附件、基本構成、常見(jiàn)事故分析以及操作要點(diǎn)等。

　　二、天然氣的物理特性和化學(xué)特性部分，其中物理特性包括：各地區的CH4含量、比重、密度、爆炸極限、點(diǎn)火能量、沸點(diǎn)、閃點(diǎn)、火焰溫度等；化學(xué)特性是：易燃、易爆、易擴散等。

　　三、車(chē)用壓縮天然氣的國家標準部分，如脫硫、脫水、脫碳水化合物、高位發(fā)熱量、總硫量、H2S含量、氧含量、CO2含量、H20露點(diǎn)等。

　　四、壓縮天然氣站的工藝流程部分。

　　母站工藝流程：氣源→調壓計量過(guò)濾→脫硫及碳水化合物→前置脫水→緩沖系統→增壓系統→儲氣系統→售氣系統→加氣車(chē)輛。

　　子站工藝流程：槽車(chē)→卸氣柱→增壓→儲氣井→售氣機→加氣車(chē)輛。

　　五、壓縮機的操作規程部分，如準備工作、開(kāi)機、運行中的檢查、停機以及突發(fā)事件處理程序等。

　　六、充裝操作規程部分，如設備的工藝參數、操作規程（包括詳細的加氣步驟）等。

　　七、現場(chǎng)操作部分，如槍體和車(chē)輛閥門(mén)的開(kāi)關(guān)順序、“O”型圈的.更換以及對加氣車(chē)輛證件、危險品、人員、閥門(mén)狀態(tài)的檢查等。

　　我十分感謝領(lǐng)導給我的這次鍛煉平臺和學(xué)習機會(huì )，所以倍加珍惜培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)這次培訓學(xué)習，不僅提高了我的理論水平和操作技能，也拓寬了我的視野，進(jìn)一步增強了我為公司做貢獻和為人民服務(wù)的信念。

　　我以后要立足崗位勤奮學(xué)習技術(shù)，苦練本領(lǐng)，勇于創(chuàng )新，努力使自己的理論和技能爭取再上一個(gè)臺階，做一名知識型操作工，同時(shí)對身邊還沒(méi)有掌握這次培訓所學(xué)知識和技能的新職工進(jìn)行傳幫帶，把我所學(xué)的知識和技能發(fā)揮最大的作用，為我市的環(huán)保事業(yè)貢獻力量。

　　培訓學(xué)習報告 篇7

　　我到XXX人民醫院工作已經(jīng)2個(gè)多月了,11月29日—11月30日,參加了醫院組織的新員工崗前培訓會(huì )。由各科室主任和主要負責人就科室職能及醫院規章制度等進(jìn)行了一次全面系統的培訓。

　　此次培訓雖然只有短短X天,但我感覺(jué)受益匪淺。不僅對醫院的情況有了一定的了解，也對各個(gè)科室有了更深刻的認識。我的工作崗位是辦公室辦事員,那么就此結合培訓談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、夯實(shí)理論基礎，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在本次培訓中，X主任向我們介紹了醫院的發(fā)展史、基本情況等。讓我對醫院有了概要性的認識，對一些基本情況更加全面的了解。從X主任的講解中了解到醫院還處于邊發(fā)展邊完善的階段，因此向我這樣的新人就必須努力學(xué)習，勤于思考，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，為日后的工作打好基礎。

　　在今后的工作中，我不僅要多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，了解國家相關(guān)政策及各項法規，也要敢于實(shí)踐、細心實(shí)踐，多向老員工請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、學(xué)習醫院制度，嚴格按規章制度辦事

　　俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，制度是一個(gè)事業(yè)單位的'靈魂，對于新人必須認真學(xué)習醫院的各項規章制度，并在

　　今后的工作中嚴格執行。辦公室X主任向我們介紹了醫院的人力資源制度。讓我更加全面地了解了醫院的各項規章制度，繼續深入學(xué)習，在實(shí)踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。

　　三、樹(shù)立團隊精神，為醫院發(fā)展貢獻力量

　　聽(tīng)了各科室主任和主要負責人的培訓課，我感受良多。對于醫院所處行業(yè)和發(fā)展前景都倍感信心。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我已做好了準備，相信自己會(huì )很快融入醫院。在今后的工作中，嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，以主人翁的態(tài)度做好每件事、每個(gè)細節，樹(shù)立團隊精神，強化主動(dòng)服務(wù)的意識，為醫院的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　培訓學(xué)習報告 篇8

　　培訓學(xué)習報告 篇9

　　學(xué)習財務(wù)管理和報表分析有一段時(shí)間了，仍然感到拿到財務(wù)報表的時(shí)候算算那幾個(gè)熟得不能再熟的比率以外，就不知道該干點(diǎn)什么其他的事了，然后根據一般規律概略性的下幾個(gè)模棱兩可的結論，因為確實(shí)也給不出實(shí)質(zhì)性的診斷。翻閱了很多國內有關(guān)財務(wù)管理的書(shū)，通通都是理論重于實(shí)踐，要么屬于入門(mén)的，要么就是弄上一大堆理論和看似高深莫測的數字公式或模型，讓人望而生畏。也看過(guò)幾本原版的英文財務(wù)管理的書(shū)，覺(jué)得確實(shí)比國內同類(lèi)圖書(shū)高出許多，說(shuō)老實(shí)話(huà)，國內同類(lèi)圖書(shū)翻譯和節選的水平令人發(fā)指。從這些書(shū)的翻譯上也能看出國人急功近利的心態(tài)，就像那個(gè)笑話(huà)說(shuō)的，“早知道吃完第四個(gè)包子飽了，前三個(gè)我就不吃了”。他們只提供了第四個(gè)包子的部分給我們。同時(shí)也明白了為什么當年佛經(jīng)進(jìn)入中國的時(shí)候有“尊重不翻“這個(gè)傳統�！捌兴_”多有意境，如果翻譯成“覺(jué)悟有情”就一點(diǎn)趣味也沒(méi)有了。同理balance sheet翻譯成資產(chǎn)負債表就翻得一點(diǎn)也不科學(xué)，也不合理，甚至錯誤。了解會(huì )計的人都知道，這明顯少了所有者權益這個(gè)基本要素。令人發(fā)指這話(huà)說(shuō)得可能有點(diǎn)過(guò)分，也許是我運氣不好，碰到的都不是佳品。所幸遇到了明師，他思考問(wèn)題的方式和分析財務(wù)報表的方法令我十分佩服，于是向其討教。他向我推薦了一本書(shū)《international financial statement analysis》，應該是cfa一級考試里的一個(gè)基本課程，非常不錯。建議有興趣的人士看看。下面是我在學(xué)習和應用過(guò)程中的一些心得體會(huì )，供大家借鑒：

　　1.分析財務(wù)報表的基本前提是了解其適用的會(huì )計準則

　　如果把會(huì )計報表比作一個(gè)人的話(huà)，會(huì )計準則就是其使用的語(yǔ)言，你要想與之交流并了解它，就必須明白他使用的是什么語(yǔ)言。同時(shí)要比較財務(wù)報表的時(shí)候也一定要確定他們適用的是同一種會(huì )計準則。雖然會(huì )計準則越來(lái)越有全球統一的趨勢，但是不要忘記，會(huì )計水平實(shí)際也是國家經(jīng)濟發(fā)達程度的一種反映，既然有這個(gè)客觀(guān)條件作前提，就不能期望都用一個(gè)標準，所以一定要注意。而且你能從國際會(huì )計準則和美國會(huì )計準則的不同中體會(huì )到它們的妙處，難怪sec不肯將標準換成國際會(huì )計準則，有點(diǎn)像強迫人家留級。

　　2.即使適用同樣的會(huì )計準則，其中的會(huì )計實(shí)踐(accounting practice)的選擇也大有“可為”空間

　　最常用的比如說(shuō)折舊方式的選擇，壞賬準備計提的方式選擇，資本化和費用化的選擇等等。說(shuō)同一種語(yǔ)言的人里也有誠實(shí)的(honest)和欺詐的(fraud)。

　　3.注意閱讀財務(wù)報表的附注部分，這部分對于整個(gè)財務(wù)報表就像是補充協(xié)議和主合同的關(guān)系

　　如果只關(guān)注了主合同(財務(wù)報表)的內容，而忽略了補充協(xié)議(報表附注)的話(huà)，很可能是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。在這種情況下，報喜不報憂(yōu)是一種本能，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì )把好的放在大面上，差的放在旮旯里，所以在關(guān)注宏觀(guān)的時(shí)候也要關(guān)注細節。不要以為西方的誠信比較好是天生的`，人的素質(zhì)高，自律性強，其實(shí)作用更大的是違反誠信的成本。要不然，洋餐廳怎么不在美國放蘇丹紅呢，跑到中國來(lái)放。說(shuō)到這兒就不能說(shuō)了，我擔心有深通中國文化的跟我說(shuō)“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳”，那我就沒(méi)話(huà)好說(shuō)了。誰(shuí)要遇到相反情況的，可以用這個(gè)反駁外國人，別讓中國人太丟臉就行了。

　　4.最好不要用中國人的思維以先理論后實(shí)踐的方法來(lái)學(xué)習

　　最好采用西方的思維方式也就是先實(shí)踐再總結的方式，方便自己悟出其中的道理，并且印象深刻。這樣做還有一個(gè)原因就是避免覺(jué)得自己已經(jīng)知道這個(gè)理論了，然后就飄飄然了，后面的例子或實(shí)踐就沒(méi)那么認真的修學(xué)。理論說(shuō)老實(shí)話(huà)也就是一知半解，最后就弄成半吊子了。

　　5.依我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，國內公司總是特別關(guān)注利潤表和現金流量表

　　實(shí)際上忽略了資產(chǎn)負債表這個(gè)“金礦”，一位著(zhù)名公司的treasurer曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，income statement goes away periodically, but balance sheet will always stay with you. you can find everything in your balance sheet,it is a goldmine.balance sheet才是判斷企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況的關(guān)鍵。這好比評價(jià)一個(gè)人不能用他某一時(shí)期做的事來(lái)評價(jià)，更應該用所有做過(guò)的事情綜合評價(jià)一樣的道理。但是需要說(shuō)明的是，即使有了這三張報表，對一些問(wèn)題的具體分析還取決于企業(yè)的核算水平。雖然都會(huì )“號稱(chēng)”自己使用哪套會(huì )計準則，但是實(shí)際分析起來(lái)你會(huì )發(fā)現這里面包羅萬(wàn)象，什么可能的情況都有。有點(diǎn)像“一切法由心想生”,因為最終應用準則的是人，是人就會(huì )包含一些主觀(guān)因素。所以就得具體情況具體分析了。而這個(gè)是最體現水平的地方，同時(shí)不同的行業(yè)，不同的企業(yè)階段，不同的外部環(huán)境和非常時(shí)期等等，如何綜合所有這些因素并且對每個(gè)因素給出恰當的權重，真的有點(diǎn)像算命，不過(guò)是給企業(yè)算命。所以分析到這個(gè)層次，就是藝術(shù)了。有一雙慧眼就太重要了，每到這個(gè)時(shí)候我就想，我要是能像金剛經(jīng)里的五眼具足該多好啊，這個(gè)開(kāi)玩笑了。還有就是預測都是有假設條件的，也就是說(shuō)假設條件的合情合理是非常關(guān)鍵的。比如慎用諸如這個(gè)不變，那個(gè)不變的這些假設，有點(diǎn)像一個(gè)笑話(huà)講的，如果你能從現在起每天跑步十分鐘，堅持36500天，肯定會(huì )長(cháng)命百歲的。雖然現實(shí)不會(huì )存在這么明顯的合邏輯但是可笑的假設，但是實(shí)際中有非常類(lèi)似的。

　　6.再強調一點(diǎn)，那句老話(huà)還適用“要想人不知，除非己莫為”

　　也就是應用復式記賬這種方式，任何一種粉飾都會(huì )留下珠絲馬跡，就像古人說(shuō)的“按下葫蘆瓢起來(lái)”，總會(huì )露出馬腳的。更何況很多時(shí)候這種粉飾水平還不是那么高明呢。

　　由此我也明白了其實(shí)無(wú)論什么東西或事情理解很重要，證得更重要。比如說(shuō)佛法的道理很多人都懂得，但是都是一知半解，沒(méi)有真懂，所以不能應用在日常生活中，不能得真實(shí)利益。

　　培訓學(xué)習報告 篇10

　　回顧這次的業(yè)務(wù)精英培訓我心中感慨萬(wàn)千，我幾近干涸的心田得到了很充分的滋潤，我感到自己整個(gè)人都活過(guò)來(lái)了。如此精力充沛，斗志昂揚，尤其我覺(jué)得自己的心態(tài)好了。

　　拓展的時(shí)候，我們在大海邊找到了自己的童真，釋放自己的激情，發(fā)揮自己的聰明才智。在娛樂(lè )中學(xué)習真理，在總結中反省自己。從拓展的過(guò)程中，就可以證明我們的團隊是有爆發(fā)力的團隊，是有組織的團隊，是有謀略的團隊。我們團隊成員之間的情誼在拓展中和拓展后變得那么的沒(méi)有距離感，濃濃情誼溫暖人心。我相信拓展中學(xué)習的真理應用在在工作中、生活中，肯定會(huì )為自己的人生描繪出最精彩的篇章。

　　了解了xx公司的發(fā)展史，領(lǐng)略到公司高層領(lǐng)導有才干，有深謀遠慮；有忠于客戶(hù)，忠于員工，忠于股東的`高尚情懷。我能在如此好的公司工作甚表榮幸，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。我將一如俱往的發(fā)揮我的工作能力，為公司創(chuàng )造出更多的業(yè)績(jì)。

　　財務(wù)、物流、業(yè)務(wù)員自身修養、創(chuàng )新思維、管理者的角色與職業(yè)素養知識的學(xué)習，對我要做一個(gè)高含金量的業(yè)務(wù)員有很大的幫助，我相信我日后在面對客戶(hù)時(shí)我會(huì )更自信，更觸電不驚，更有條有理。

　　以前我是多么自我封閉的人，對于周?chē)�的人總是帶�?zhù)懷疑的態(tài)度交往，也從沒(méi)放開(kāi)自己和人交往，總擔心自己會(huì )被傷害。當我聽(tīng)華總的“壓力管理時(shí)”，心中頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我明白了，到了一定高處的人更是很坦誠，很誠實(shí)，很善良。其實(shí)壓力是來(lái)源于自身，如果自身能帶著(zhù)一顆善良的心，一顆豁達的心，一顆寬容的心，一顆坦誠的心，還有守誠信的心與人相處交往，那么首先自身就會(huì )感到很輕松，然后很容易被人接受，產(chǎn)生信任感。不僅如此，學(xué)習了“壓力管理”對我處理夫妻情感，家庭事務(wù)也有很大的啟發(fā)�？傊�一下子覺(jué)得自己也可以在人群中高大起來(lái)，自信心倍增。

　　以前我不太喜歡在大眾面前表現自己，也不愿意和人主動(dòng)接觸，更不會(huì )有勇氣站在大眾面前發(fā)言，在與人交往中心里的障礙很大。當我聽(tīng)到吳總的“提高社交能力”時(shí)，我才意識到，我作為一個(gè)銷(xiāo)售人員，我應該主動(dòng)的表現自己，不要將熱情埋在心中，我應該主動(dòng)的將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給客戶(hù)，應該不放棄任何一次可以做好人際關(guān)系的機會(huì )。而且不僅僅是在處理業(yè)務(wù)事務(wù)中的表現，在與朋友與同事之間的相處也應該放開(kāi)自己，讓人可以真切感受到我的真心、熱心、信心。真的，我心中從沒(méi)有這么釋然過(guò)，我覺(jué)得自己的心門(mén)一下子就打開(kāi)了，心里好亮堂呀！

　　這次在培訓中我在感受著(zhù)每一個(gè)參加人的變化，友好，互助，真誠的氣氛愈來(lái)愈濃。我有幸成為這次成功培訓中的一員。我會(huì )將學(xué)習中的啟發(fā)帶到工作中，生活中，并以行動(dòng)感染身邊的同事。更不會(huì )有辱公司的使命。我由衷的感謝公司邵總和華總為我們安排這次有益的學(xué)習，挑選了一支優(yōu)秀的講師隊伍，挑選了一處有海的地方為我們拓展。我真誠的感謝每一位講師為我們準備了一堂知識豐富、生動(dòng)的課，真誠的感謝在背后默默我們服務(wù)的同事.

　　培訓學(xué)習報告 篇11

　　當今的世界是信息化的時(shí)代，作為時(shí)代里的一員，特別是作為一名教師，更要適應時(shí)代發(fā)展，掌握信息技術(shù)技能，并把它運用到實(shí)際教學(xué)中，本著(zhù)這個(gè)信念，充實(shí)自己，我參加了20xx年計算機信息技術(shù)中級培訓，通過(guò)半年來(lái)的認真學(xué)習，對計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F體會(huì )如下：

　　1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，三尺講臺、一根粉筆的時(shí)代已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代社會(huì )學(xué)生的知識需求，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)學(xué)習，現在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。

　　2、掌握了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，掌握了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，掌握了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣。

　　3、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。

　　4、學(xué)習內容非常實(shí)用，從“信息技術(shù)與課程整合”、 規劃主題單元、設計研究性學(xué)習方案、學(xué)習主題創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站、設計單元學(xué)習評價(jià)、設計并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程等技能進(jìn)行培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　5、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的'整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

　　6、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣提高了小組成員的參與度。

　　綜上所述，通過(guò)親身參與，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

　　培訓學(xué)習報告 篇12

　　我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學(xué)舉辦的由教育部組織的國家級中職骨干教師電子電器應用與維修專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習，共有來(lái)自中西部12個(gè)省、自治區的94名教師參加學(xué)習。學(xué)習內容包括現代教育技術(shù)理論、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能訓練、企業(yè)實(shí)訓和綜合研修、考核環(huán)節共四大模塊組成。

　　第一模塊：現代教育技術(shù)理論

　　本模塊的學(xué)習主要以專(zhuān)題講座的形式開(kāi)展，電子科技大學(xué)和四川師范大學(xué)的部分專(zhuān)家、教授為我們開(kāi)展了職教政策、現代教育技術(shù)應用與實(shí)踐、國外教育理論發(fā)展與改革、現代教育技術(shù)、現代教育理論、教育制度改革與政策研究、德國職業(yè)教育體系等十多個(gè)專(zhuān)題講座，讓我們參訓教師一方面從理論的高度進(jìn)一步學(xué)習了教育理論知識，讓教育理論更好地指導教學(xué)實(shí)踐工作，使自己的教育教學(xué)方法、手段更趨于科學(xué)、合理。另一方面通過(guò)該模塊的學(xué)習，讓我們了解了許多與我們所從事的職業(yè)教育緊密相關(guān)的國家政策、法規和國外一些較有特色的職業(yè)教育改革方向和措施。此外，該模塊的學(xué)習還使我學(xué)習了一些和教學(xué)環(huán)節關(guān)系密切的新的教學(xué)手段和方法，如數字視頻制作技術(shù)、數字音頻處理技術(shù)等的學(xué)習使我對現代教育技術(shù)的'概念有了一個(gè)全新的認識。

　　第二模塊：專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能訓練

　　該模塊的學(xué)習內容主要包括單片機原理及應用技術(shù)、電子系統設計、電子設備安裝調試與故障排除方法、網(wǎng)絡(luò )家電、現代電子測量技術(shù)等。其中單片機原理及應用技術(shù)所占課時(shí)較多，除理論教學(xué)外，安排了大量的實(shí)驗和實(shí)踐技能課，該課程的學(xué)習讓我的單片機知識和技能都得到了較大提升，為返校后該門(mén)課程的理論及實(shí)驗、實(shí)訓教學(xué)提供了許多的參考和借鑒，有利于該課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。另外的網(wǎng)絡(luò )家電、現代電子測量技術(shù)等內容的學(xué)習，使我對目前自己所從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的相關(guān)邊緣學(xué)科有了更廣泛的了解和認識，拓展了思考和解決問(wèn)題的思路。

　　第三模塊：企業(yè)實(shí)訓

　　在這一模塊的培訓中，學(xué)校安排了一周時(shí)間帶我們到了國家信息安全基地（成都基地）、彩虹集團、成都前鋒電子電器集團股份有限公司、四川長(cháng)虹電子集團公司等幾家企業(yè)參觀(guān)、實(shí)習。走進(jìn)企業(yè)、下到車(chē)間，一方面讓我們了解了現代企業(yè)的管理制度、企業(yè)文化、人才需求等多種重要信息。結合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，更深刻體會(huì )到作為一名教師，肩上擔負的教書(shū)育人的責任有多么重大。另一方面體驗到了現代化生產(chǎn)、制造業(yè)的一整套流水線(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程，聯(lián)系到教學(xué)中的一些知識內容，感覺(jué)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際存在較大差異。

　　第四模塊：綜合研修、考核環(huán)節

　　該模塊的主要內容包括社會(huì )溝通、協(xié)作能力與修身培訓及結業(yè)考評。通過(guò)參加兩天的野外拓展訓練，參訓老師都感覺(jué)自己在團隊協(xié)作、挑戰自我、克服困難等方面都有較大體驗和收獲�？己谁h(huán)節檢驗和鍛煉了教學(xué)過(guò)程中的組織能力、表達能力及教育科研論文的寫(xiě)作水平等。

　　通過(guò)此次近兩個(gè)月的培訓學(xué)習，我開(kāi)闊了視野、拓展了知識，了解了其他省市職業(yè)教育的發(fā)展情況，專(zhuān)業(yè)理論和技能上有了進(jìn)一步提高。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )把此次學(xué)習的收獲貫穿在日常工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　培訓學(xué)習報告 篇13

　　轉眼間進(jìn)入工作單位已經(jīng)近七個(gè)月時(shí)間，慢慢地適應了新環(huán)境，和新同事也融洽的相處，同時(shí)也迎來(lái)了員工入職培訓，對單位有了更具體的了解和更深刻的認識，給了我不斷向上的動(dòng)力和必須努力將工作做好的責任感，對自己的職業(yè)規劃有了高的要求和目標。

　　在東北石油大學(xué)的培訓中，給我印象最深的就是開(kāi)學(xué)典禮上，領(lǐng)導的總結言簡(jiǎn)意賅、精辟到位，給我很大的觸動(dòng)，總結了關(guān)于如何在工作中不斷提升自身能力的“手眼心法步”的要點(diǎn)，對于我們在工作中有很切實(shí)的指導作用，我也結合自己的工作經(jīng)歷談?wù)剬�這幾點(diǎn)的認識和理解。

　　“手”即要多做、勤學(xué)、敢于嘗試和多總結經(jīng)驗。要求我們要勇于承擔責任，不拈輕怕重、不畏懼困難，可能在工作中會(huì )不斷遇到新的問(wèn)題，要敢于嘗試著(zhù)去接受新的事物，要拓展思路不斷地攻克難關(guān)，更要勤于向經(jīng)驗豐富的老同志請教，多學(xué)多問(wèn)，做到“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”，另外要不斷總結經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗、失敗的教訓都要總結，在后續的工作中不斷改進(jìn)完善，這樣才能使工作更好更持續的發(fā)展。

　　“眼”即多看、多聽(tīng)、多交流。在工作中我們要多留意身邊的每一個(gè)細節，多去了解和借鑒別人成功的經(jīng)驗，工程上的每一個(gè)施工工藝、環(huán)節和技術(shù)要點(diǎn)都要細心觀(guān)察、了然于胸，新技術(shù)、新材料的`推廣和應用，都要及時(shí)的了解和選擇性的進(jìn)行實(shí)施，更要和兄弟單位或其他項目的相關(guān)人員多溝通、多交流，分享心得，這樣能促進(jìn)公司整體管理水平的不斷提高。

　　“心”即用心、耐心、細心、虛心、盡心�！笆郎蠠o(wú)難事只怕有心人”，任何新興的事物或高深的技術(shù)，只要用心去學(xué)習、去鉆研都可以將它化作我們的工具；工作中的每一個(gè)節點(diǎn)、每一個(gè)指標都要細心的分析，更加要求我們要耐心細致完成每一步的工作；和同事、關(guān)聯(lián)部門(mén)之間要積極探討、虛心請教、及時(shí)溝通，才能保證工作環(huán)節的銜接和有序開(kāi)展，得到準確有效的工作成果；對待每一項工作都不能尾大不掉、糊弄了事，或者總是抱著(zhù)差不多就行的心態(tài)，對任何工作都要做到心無(wú)旁貸、盡心盡職、一絲不茍，或許結果不能讓我們滿(mǎn)意，我們可以去不斷地總結、改進(jìn)，但是態(tài)度必須要端正。

　　“法”即方法、想法、法律法規、知法守法。任何工作都講求方式方法，不能一味的埋頭猛干，一旦方法錯誤反而適得其反，任何工作開(kāi)展前都要制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，才能付諸行動(dòng)，否則只可能無(wú)功而返；工作中要敢于有大膽的設想，并且能積極主動(dòng)地把自己的想法講出來(lái)，供大家探討研究，人類(lèi)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，都是靠某一些奇特想法的推動(dòng)，諸如“為什么蘋(píng)果熟了會(huì )掉到地上”此類(lèi)的偉大想法；我們國家的法制進(jìn)程正在不斷向前發(fā)展，每一個(gè)公民都要知法守法，要將法律作為我們日常行為的準繩，更要學(xué)會(huì )用法律的武器維護國家的、集體的、他人的和自身的利益，在正當權益受到侵害時(shí)要敢于挺身而出。

　　“步”即遵循程序、制度和流程步驟�，F代公司都在不斷走向標準化流程管理模式，我們的每一項工作、每一個(gè)節點(diǎn)都要遵循公司的程序、流程和規章制度，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的做好每一步工作，踏踏實(shí)實(shí)地完成人生每一步積累。

　　在日常工作中，如果能做到上述的五要凝一，那么個(gè)人的能力和工作效率會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一則印度諺語(yǔ)說(shuō)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。在工作中我對這句諺語(yǔ)感受尤其深刻。一個(gè)好的行為習慣能讓一個(gè)人受用一生，而好的習慣又是在不斷地規范自身言行的過(guò)程中形成的，“態(tài)度決定細節，細節決定成敗”，在人生的新的里程中，在新的工作環(huán)境和舞臺上，我要對自己提出更高的要求，養成更良好的習慣。

　　在此期間我承擔了四區四隊中轉站資料員的工作。經(jīng)過(guò)與前輩的溝通協(xié)作，我對中轉站所運行的設備流程有了一定的了解，對采油隊的運行理念有了進(jìn)一步認識，更加明確了自己的工作方向和工作目標。

　　資料管理工作是中轉站管理的一個(gè)重要環(huán)節，資料整編的完整性、準確性、系統性對提高站里檔案的質(zhì)量有著(zhù)極其重要的作用。工欲善其事，必先利其器，到崗后，前輩們指導我從運行檔案開(kāi)始記錄，讓我逐步的了解工作內容。按照前輩建議的工作步驟，思路變得清晰明了，順利并圓滿(mǎn)地完成工作。這使我懂得要做好一項工作，必須有有效的工作方法和明確的思路。

　　資料管理工作是一件看似簡(jiǎn)單，實(shí)則繁瑣的工作，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導請教、自己摸索實(shí)踐，將過(guò)往的經(jīng)驗與現在工程項目實(shí)際結合，將專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際工作，努力將本職工作做得更好。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，我仍需加強自身的修煉，利用工作之余學(xué)習采油技術(shù)等與工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，努力將自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高一個(gè)臺階，更好地服務(wù)單位。

　　曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一直將這句話(huà)牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵自己，我所追求的是充實(shí)的快樂(lè )和成功的滿(mǎn)足。每經(jīng)歷一點(diǎn)就多一分收獲，無(wú)論快樂(lè )還是憂(yōu)傷，無(wú)論進(jìn)步還是失誤，都是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷就是財富。正是這些財富的積累，讓我在工作中減少了張揚與浮躁，多了一份沉穩與內斂。在這一年里，領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)給了我工作的動(dòng)力，同事間的友情關(guān)懷及相互協(xié)助給我了工作的舒暢感和踏實(shí)感。作為一名新晉職員還有很多知識需要我去了解、學(xué)習、鉆研，感謝領(lǐng)導給予我這個(gè)機會(huì )，工作的旅程剛剛開(kāi)始，盡管我也許會(huì )有一些不足，但是我會(huì )積極改進(jìn)，讓自己更加適合集體發(fā)展的需要。我將嚴格遵守公各項規章制度，積極服從領(lǐng)導的工作安排，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)，維護集體榮譽(yù)，思想上要求進(jìn)步，積極響應號召，工作積極進(jìn)取，任勞任怨，認真學(xué)習相關(guān)工程知識，不斷充實(shí)完善自己，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

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