管理的感悟 (匯編20篇)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )在一些事情上受到啟發(fā)，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，下面是小編為大家整理的管理的感悟 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　管理的感悟1

　　一、“好人所為，就是降低別人的人生成本”

　　考核一個(gè)干部和員工是否合格或優(yōu)秀的一個(gè)重要指標，就是看其的一言一行是否能降低他人或它系統的的成本(人、財、物、時(shí)間)，企業(yè)管理感悟。從團隊意義上講，這比注重自己的成本(人、財、物、時(shí)間)還重要，這就要求我們的干部員工站的要高，看的要遠。

　　現代企業(yè)，非�？粗貓F隊精神以及與他人的配合溝通、協(xié)同作戰能力，已不是個(gè)人英雄呈能的時(shí)代;你的任一工作疏忽、不到位、任務(wù)安排不妥，都會(huì )引起他人或它系統的成本加大;如果大家都不注意該問(wèn)題，最后這一迅速膨脹的成本足以引起企業(yè)混亂或把企業(yè)置于死地。

　　漫不經(jīng)心的設備運行誤操作，因事故引起成本加大;

　　無(wú)組織無(wú)紀律，引起管理成本加大;

　　隨手一個(gè)煙頭一星點(diǎn)明火，此成本足以使他人傷殘畢命，若干財產(chǎn)甚至企業(yè)蒸發(fā);

　　干部考慮不周的一紙行文、一個(gè)指示，不負責任的一個(gè)任務(wù)，其成本足以讓他人或企業(yè)勞民傷財;

　　反過(guò)來(lái)，我們的每一言行，都替他人、它系統著(zhù)想，我們團隊的總體成本、綜合成本就會(huì )大大降低(也許個(gè)別人或部門(mén)的成本增加)。教育新天地

　　我們每一道算式、每一數據、每一張圖紙、每一紙行文、每一政策出臺，都要反復核對、反復推敲;要成為一個(gè)合格的干部員工，要牢記并做到一句話(huà)：“好人所為，就是降低別人的人生成本”。

　　二、“謬誤與真理就差一步”

　　本條在國企表現的最明顯。

　　我們有許多骨干員工，因長(cháng)期工作在第一線(xiàn)，在工作中，常常有很好的建議和獨特的見(jiàn)解，“春江水暖鴨先知”。但由于沒(méi)有正確的表達方法，沒(méi)有文字書(shū)寫(xiě)表達能力，不清楚也不愿意走建議或意見(jiàn)的上報渠道;他們只會(huì )逢人便說(shuō)、遇人就訴，結果被認為是“神經(jīng)脖，成了“牢騷怪話(huà)抱怨大王”，致使許多很有閃光亮點(diǎn)的建議與意見(jiàn)被廢棄;而另一些人，會(huì )報能寫(xiě)，并掌握了正確的表達方法和情況反映的渠道，結果拿出來(lái)的東西就變成了合理化建議、高質(zhì)量論文、有價(jià)值的資料，得到了認可、鼓勵與獎勵，這正應了那句話(huà)“謬誤與真理就差一步”。

　　我們的干部有責任，以高度熱情幫助他們記載、整理上報，這樣，“口述人”順了氣消了火，企業(yè)又吸納了許多參考性建議，雙贏(yíng)。

　　三、查找“短板子”

　　許多人數眾多的部門(mén)或企業(yè)，為什么一再充實(shí)領(lǐng)導班子、增加人員，但多不能使部門(mén)的總體水平明顯提高、投訴居高不下、交辦的事情總是要“犯點(diǎn)事” 、時(shí)間上總是要打點(diǎn)“折扣”，原因何在?讓我們搞清楚“啤酒桶理論”，此問(wèn)題就不難解。

　　該理論的大意是這樣的：由長(cháng)長(cháng)短短的木版，圍成了一個(gè)啤酒桶，該桶的最高“酒水平”，是由短板子的長(cháng)度所決定。要提高水(酒)位，怎么辦?想法子加長(cháng)或用長(cháng)板子換掉短板子!現在明白了，我們有些特別工種團隊的最高水平，是由最低能力的人所決定!要提高團隊的整體水平，怎么辦?就是要對能力最“臭” 、水平最低的人進(jìn)行培訓、提速充電，再提不高就換掉!這樣，上述的問(wèn)題就會(huì )大大減少。

　　把參差不齊的板子進(jìn)行分癬分組，再把尺寸相近的板子放在一個(gè)桶上，這樣每個(gè)桶的水(酒)平面相對桶的高度來(lái)講，大大提高;把板子的不足和過(guò)長(cháng)降低到最小程度，這就是最優(yōu)搭配啦!

　　當然，把“板子”換成人，那就是人力資源部門(mén)的事了。

　　四、小本本的“愛(ài)與恨”

　　特別老國企的干部都有一個(gè)習慣，就是隨身攜帶一個(gè)筆記本，該本本上記載了工作的布置安排記錄、重要管理數據及技術(shù)參數、巡檢記錄、他人情況反映記錄等，給工作帶來(lái)很多方便，人說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，個(gè)人英雄的不斷減少，團隊協(xié)同作戰，整體績(jì)效越來(lái)越凸現;在更好的對外服務(wù)，更強調歷史數據的完整，可追溯方面，小本本現出了明顯的毛�。�

　　其一，沒(méi)有誰(shuí)讓把小本本上交存檔，很像是個(gè)人財產(chǎn);

　　其二，記錄的文檔形式、表格極不規范，記錄殘缺不全、記錄極易誤解或丟失 ;

　　其三，如本本的所有者開(kāi)會(huì )出差、療病休養，則因無(wú)備份而使別人無(wú)法替代其工作;若由于重要管理數據、技術(shù)數據丟失，會(huì )嚴重映響部門(mén)或企業(yè)的工作，嚴重時(shí)會(huì )使當前工作或機械設備生產(chǎn)線(xiàn)陷于癱瘓，這類(lèi)例子太多;

　　其四，出本人外，誰(shuí)也讀不懂這本“天書(shū)”，更莫說(shuō)應用了。

　　解決方案：

　　企業(yè)或部門(mén)，要制訂出各類(lèi)用途的標準文本格式和標準通用表格，要養成習慣，及時(shí)將小本本上的涉及工作的.內容及屬于“公家的”各類(lèi)數據，全部編整成標準文本和轉摘到標準通用表格里，裝訂整齊，備查備用;變成了“共享”資料后，有關(guān)人員隨時(shí)都可調可查可用;當然，小本本照用，只是當成過(guò)度性的臨時(shí)記錄載體，還是要“轉正”的!

　　五、游戲娛樂(lè )規則與企業(yè)制度

　　游戲娛樂(lè )活動(dòng)是隨人類(lèi)發(fā)展所產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。多少年來(lái)，各類(lèi)娛樂(lè )游戲引出多少喜怒哀樂(lè )，迷翻傾倒過(guò)多少人。這些娛樂(lè )游戲活動(dòng)的魅力究竟在那里?筆者認為，在于它們所遵循的規則!在于規則的操作簡(jiǎn)單化、眾人公平化、大眾參與化，無(wú)論高低貴賤，大家都赤裸裸的面對規則。當然，如果這“三化”中的任一“化”缺少或不能滿(mǎn)足，玩家們都會(huì )戀情別移。

　　游戲娛樂(lè )項目是人類(lèi)發(fā)明的，內容形式和規則也是人制訂的，為什么有的昌盛不衰，而有的卻壽命很短呢?深究起來(lái)，還是由“三化”所決定的。

　　我們企業(yè)呢?企業(yè)是人辦的，各種規章管理制度也是人建的，為何有的過(guò)百年，有的只領(lǐng)風(fēng)騷三五年、一兩年，甚至更短。深究起來(lái)，仍然是“規則”在起作用。這些規則，說(shuō)大是企業(yè)文化;說(shuō)小是一系列的各類(lèi)經(jīng)濟、技術(shù)、管理、人員、運行操作等規章制度。這一“規則”應是怎樣的呢?應是要操作簡(jiǎn)單化、眾人公平公正公開(kāi)化、全員參與化、內容合法化，只要差一條或幾條，都不是好“規則”，甚至決定了企業(yè)能否可持續發(fā)展。

　　兩種規則相比較，是多么相似!現在明白了，維系企業(yè)生存發(fā)展的規則——各類(lèi)規章管理制度，起碼要做到以下幾點(diǎn)：

　　1，要簡(jiǎn)單可行，決不能是口號，懸著(zhù)不落地，無(wú)法執行;

　　2，制度面前人人平等(這是游戲娛樂(lè )項目能發(fā)展的核心動(dòng)力)，能充分體現“三公”(公平公正公開(kāi));

　　3，全員參與和接受管理，我們是團隊是集體;

　　4，企業(yè)內人群由于受到諸如法律法規、倫理道德、規章制度的制約，所以企業(yè)要加大力度調動(dòng)員工參與企業(yè)活動(dòng)的積極性，以降低緩解人對勞動(dòng)和受約束的討厭(天性)。(這和人們對游戲娛樂(lè )活動(dòng)的狂熱參與、積極、刺激、如癡如醉不同)。

　　如做到以上幾點(diǎn)，這個(gè)企業(yè)就非常有魅力了。如一些著(zhù)名的壽險公司，安利公司等，員工工作時(shí)，就有參加游戲娛樂(lè )活動(dòng)那么一點(diǎn)意思和味道了——“愉快工作”。

　　管理的感悟2

　　人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于從積極的角度去考慮問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地處世。當周邊環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)家要明白：每件事的發(fā)生必有多方面的影響，而其中，必有利于我之處！

　　管理故事：一個(gè)國王與宰相在商議事情。適逢天下大雨，國王問(wèn)："宰相啊，你說(shuō)下雨是好事，還是壞事��？"

　　宰相說(shuō)："好事！陛下正好微服私訪(fǎng)。"又有一天，天下大旱，國王又問(wèn)："宰相��！你說(shuō)大旱是好事，還是壞事��？"宰相說(shuō)："好事！陛下正好可微服私訪(fǎng)。"又有一天，國王吃水果時(shí)不小心切掉了小拇指，又問(wèn)："宰相��！你說(shuō)這又是好事，還是壞事��？"宰相說(shuō)："好事！……"立時(shí)，國王大怒，將宰相送入地牢，自己去打獵了。結果不想誤中土人陷阱被捉，好在因為不是全人（缺手指），免去被吃掉的厄運。這時(shí)，死里逃生的國王才回想起宰相的好，趕緊回宮將宰相從地牢放出來(lái)，又問(wèn)宰相："我把你關(guān)在地牢里好不好��？"宰相又答："好！好極了！要不是陛下將微臣關(guān)在地牢，微臣恐怕就陪陛下打獵被捉，被土人吃掉了！"

　　職場(chǎng)管理感悟

　　人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于從積極的角度去考慮問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地處世。當周邊環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)家要明白：每件事的.發(fā)生必有多方面的影響，而其中，必有利于我之處！

　　管理的感悟3

　　一天，蘇格拉底和弟子們聚在一起聊天。一位其父相當富有的學(xué)生，趾高氣揚地面向所有的同學(xué)炫耀：他家在雅典附近擁有一望無(wú)邊的肥沃土地。

　　當他口若懸河大肆吹噓的時(shí)候，一直在其身旁不動(dòng)聲色的'蘇格拉底拿出了一張世界地圖，然后說(shuō)："麻煩你指給我看看，亞細亞在哪里?"

　　"這一大片全是。"學(xué)生指著(zhù)地圖洋洋得意地回答。

　　"很好!那么，希臘在哪里?"蘇格拉底又問(wèn)。

　　學(xué)生好不容易在地圖上將希臘找出來(lái)，但和亞細亞相比，的確是太小了。

　　"雅典在哪兒?"蘇格拉底又問(wèn)。

　　"雅典，這就更小了，好像是在這兒。"學(xué)生指著(zhù)地圖上的一個(gè)小點(diǎn)說(shuō)。

　　最后，蘇格拉底看著(zhù)他說(shuō)："現在，請你再指給我看看，你家那塊一望無(wú)邊的肥沃土地在哪里?"

　　學(xué)生急得滿(mǎn)頭大汗，當然還是找不到。他家那塊一望無(wú)邊的肥沃土地在地圖上連個(gè)影子也沒(méi)有。他很尷尬又很覺(jué)悟地回答到："對不起，我找不到!"

　　感悟：

　　任何人所擁有的一切，與有大美而不言的天地相比，與浩瀚無(wú)際的宇宙相比，都不如滄海一粟，實(shí)在是微不足道。從歷史的長(cháng)河來(lái)看，不管我們擁有什么、擁有多少、擁有多久，都只不過(guò)是擁有極其渺小的瞬間。人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，又增一毀。無(wú)論何時(shí)何地，我們永遠都應保持一顆謙卑的心。

　　管理的感悟4

　　近期我有幸參加了在xx市舉辦的 “全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班”的學(xué)習。在這次學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了華林飛老師的《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧》、田麗霞老師的《班級管理中的辯證法》、李鳳遐老師的《用班主任所有的愛(ài)去成就學(xué)生精彩的未來(lái)》、鄭學(xué)志老師的《班級自主教育管理解讀》精彩報告。通過(guò)這兩天的學(xué)習，我感觸很深，同是戰斗在教育戰線(xiàn)上的同仁，我們做的遠遠不夠，對教育的理解還處于較淺的層次，有很多的做法過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能從長(cháng)遠的發(fā)展眼光看教育。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習感受。

　　一、以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮

　　華老師講了這樣一個(gè)教育案例：在與家長(cháng)的接觸中，我了解到很多學(xué)生對家長(cháng)不尊重家長(cháng)，而且動(dòng)輒以離家出走相威脅。結合學(xué)校的“感恩教育”我準備召開(kāi)一次以“關(guān)愛(ài)父母”為主題的班會(huì )。班會(huì )前我正好聽(tīng)到幾個(gè)女生圍在一起談?wù)撜f(shuō)，某一女生削鉛筆把手指削了一個(gè)深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會(huì )課時(shí)，我就以此事入題問(wèn)那女生：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。我問(wèn)全班同學(xué)如果你們的媽媽切菜時(shí)手指被切了，你們會(huì )感到同樣的疼痛嗎？（生不語(yǔ)）是��！我們每個(gè)同學(xué)受傷都會(huì )感到疼痛，那么，別人受傷，你會(huì )感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛(ài)自己，同時(shí)要關(guān)愛(ài)他人。這就是孟子所說(shuō)的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話(huà)題，討論一下如何處理親子關(guān)系。然后，我在屏幕上打出下列畫(huà)面和文字：

　　故事一 撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著(zhù)的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來(lái)，以母死來(lái)?yè)Q取子生。

　　故事二一條鱔魚(yú)在油鍋中被煎時(shí)始終弓起身子，是為了保護腹中的小鱔魚(yú)。

　　故事三 在十幾層樓高的電梯上勞動(dòng)的一男一女兩個(gè)建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時(shí)抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個(gè)人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說(shuō)她是兩個(gè)孩子的母親，這個(gè)男人毅然松了手，用生命換取那母親的存活。聽(tīng)完故事，讓學(xué)生談感想，這一節班會(huì )下來(lái)，學(xué)生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。我趁機倡議開(kāi)展短信獻恩師、賀卡送雙親等競賽活動(dòng)，從中評出最有人情味的短信發(fā)給師長(cháng)并予以獎勵。并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。還要求每一位同學(xué)每一周要為班級做一件好事，而且要在周末的班會(huì )上匯報，并記入每個(gè)人的成長(cháng)檔案。

　　華老師還講了一個(gè)案例： 我一直認為，90后群體不缺乏愛(ài)，他們是被愛(ài)包圍了的一群，他們缺乏的是如何把愛(ài)心傳遞給別人。我在班上持續開(kāi)展愛(ài)心傳遞活動(dòng)，確實(shí)收到了一些好的效果。如我班上的門(mén)軸響聲大，有同學(xué)把機油帶來(lái)注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同學(xué)用毛巾擦；進(jìn)門(mén)腳步輕輕，不會(huì )驚擾他人等蔚成風(fēng)氣。在日常生活中，我又積極倡導師生關(guān)系的和諧與溫馨，我要求每天老師上課有人幫她倒水，有人幫她抹講臺，有人幫她拿教具。見(jiàn)了老師要問(wèn)好，離開(kāi)老師要再見(jiàn)，老師上課有綠茶，節日講臺放鮮花。為了給學(xué)生樹(shù)立榜樣，我還主動(dòng)承諾在校內見(jiàn)到學(xué)生向我問(wèn)好，我一定雙腳并攏向學(xué)生一鞠躬并答謝。有學(xué)生故意逗我，一見(jiàn)我就問(wèn)好，看見(jiàn)我一本正經(jīng)地答禮，便偷著(zhù)樂(lè )，我也跟著(zhù)樂(lè )。有一次，一位值日老師老師驚奇的對我說(shuō)：“你有什么高招？你們班的朱某某以前見(jiàn)了老師理都不理，今天居然在走廊里對我喊老師好�！�

　　聽(tīng)了華老師的報告我感悟到：教師對學(xué)生的愛(ài)不僅要說(shuō)出來(lái)，更要用行動(dòng)表達出來(lái)。最重要的是讓學(xué)生掌握一些關(guān)心人的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個(gè)懂得關(guān)心他人的人，會(huì )事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛(ài)心，做小事情。教育學(xué)生要從最基本的禮貌細節做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺，有人幫老師拿教具。見(jiàn)了老師要問(wèn)好，離開(kāi)老師說(shuō)再見(jiàn)，節日講臺放鮮花。雖然這些都是太“小兒科”，但有利于凈化他們的心靈，培養基本的文明習慣、愛(ài)心和責任感，才是真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。對學(xué)生的愛(ài)要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達。關(guān)愛(ài)學(xué)生要選擇恰當的表達愛(ài)心的方式，這也是新時(shí)期呼喚教師用行動(dòng)詮釋職業(yè)美德和人性光輝。

　　二、管理學(xué)生要陽(yáng)光，即使流淚也要對著(zhù)太陽(yáng)

　　田麗霞老師是全國的優(yōu)秀班主任，有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗，田老師主講的內容是《班級管理中的辯證法》，她的講座內容非常實(shí)在，她舉到得很多生動(dòng)的例子都是我們老師日常生活中碰到的。田老師說(shuō)：教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培養什么轉基因的高粱和大豆，我們的工作就是使玫瑰成為最燦爛的玫瑰，使青松成為更挺拔的青松。作為班主任，我們要充滿(mǎn)熱情，對學(xué)生的管理要陽(yáng)光，凡事?lián)Q個(gè)角度思考，給學(xué)生一個(gè)底線(xiàn)。每天都坐在教室里，看看班級上課情況，聽(tīng)聽(tīng)班干部反饋的問(wèn)題，想想解決問(wèn)題的辦法。對班級出現的問(wèn)題爭取盡快的解決。面對班級突發(fā)事件，田老師提醒我們“沖動(dòng)是魔鬼，一定要冷靜對待”。我印象比較深刻的是田老師講的制怒四法，她告訴我們用一個(gè)平常心解決問(wèn)題，告誡自己是一個(gè)成年人，不要和學(xué)生一起爭一時(shí)的長(cháng)短，不要跟學(xué)生決一時(shí)的勝負。如果找不到合適的解決辦法，可以暫時(shí)擱置，學(xué)會(huì )把情緒降溫，保持冷靜。她反復強調的一句話(huà)是：“大問(wèn)題要小處理，急問(wèn)題要緩處理”

　　田老師還有一段話(huà)給我留下了深刻的印象：“給每一次閃光以肯定，給每一個(gè)學(xué)生以機會(huì )”班主任要特別關(guān)注那些成績(jì)落后，思想消極，性格怪異，有特殊愛(ài)好的學(xué)生，使他們感覺(jué)“我很重要”。 平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異 承認差別。待“差生”應“心是口非”。不要說(shuō)孩子笨，一次說(shuō)笨，不相信——我笨嗎？二次說(shuō)笨，不自信——我不如別人嗎？三次說(shuō)笨，不懷疑——我就是笨！然后就背著(zhù)“笨蛋”的書(shū)包走進(jìn)課堂，開(kāi)始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

　　聽(tīng)了田老師的報告，我領(lǐng)悟到作為老師我們要用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也愛(ài)后進(jìn)生、調皮生，對他們要進(jìn)行耐心細致的輔導工作，了解他們的心理，做他們的知心朋友。愛(ài)心是溫暖和幫助，是寬容和忍耐。有時(shí)是和顏悅色，有時(shí)是厲言批評。要敏銳地發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)激勵學(xué)生，進(jìn)而轉變學(xué)生。

　　三、一縷陽(yáng)光，一朵花開(kāi)——這是聽(tīng)李鳳遐老師講座的一點(diǎn)感受

　　李鳳遐老師作了《用班主任所有的愛(ài)去成就學(xué)生精彩的未來(lái)》師德報告。李鳳遐老師聲情并茂的`演講，精彩的案例分析，讓大家深深地被特級教師所散發(fā)的人格魅力所吸引，受到精神的洗禮�！凹热蛔隼蠋�，就要做最好的老師；既然當班主任，就要當最好的班主任”、“教師要做到愛(ài)生自律，讓師德升華”、“人格是最高的學(xué)問(wèn)，師德是最美的樂(lè )章”，李老師的人生追求、一句句精辟的言論，不斷撥動(dòng)教師們的心弦，贏(yíng)得了教師們的熱烈掌聲。李老師從三方面闡述了她的教育經(jīng)歷；

　　教育韌度——選擇：當一輩子老師，做一輩子班主任

　　教育溫度——方法：用“非常6+1”的師愛(ài)感動(dòng)啟發(fā)學(xué)生

　　教育高度——收獲：在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè )

　　李老師她熱愛(ài)教育事業(yè)，立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，用非常六加一的師愛(ài)（“非常6+1”的老師，堅持讓學(xué)生感受到被人欣賞，被人關(guān)愛(ài)，被人尊重的溫暖與幸福）感動(dòng)非常六加一的學(xué)生（“非常6+1”的學(xué)生——匯集了爺爺奶奶、外公外婆、媽媽爸爸等親人的寵愛(ài)）。同時(shí)在愛(ài)學(xué)生和被學(xué)生愛(ài)的過(guò)程中收獲了快樂(lè )。她平等的愛(ài)學(xué)生，始終保持與學(xué)生思想的一致，年近花甲的她，卻童心十足地讓學(xué)生猜自己的年齡，在否定掉一個(gè)個(gè)答案之后告訴他們，自己永遠18歲。她每周與15個(gè)學(xué)生分別談心，她能將自己在第一次班會(huì )發(fā)出的四項促進(jìn)學(xué)生自尊的承諾（當學(xué)生犯錯時(shí)不請家長(cháng)來(lái)校，不打電話(huà)告狀，家長(cháng)會(huì )上不批評等承諾）遵守到底，從不破例。她總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上想一個(gè)老師該如何說(shuō)話(huà)才能讓學(xué)生欣然接受。所以她才會(huì )跟學(xué)生談心或是批評的時(shí)候握著(zhù)學(xué)生雙手，注視著(zhù)學(xué)生的眼睛，臨別時(shí)也不忘擁抱一下。用語(yǔ)言和舉止來(lái)讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任的關(guān)注和尊重，用心傾聽(tīng)學(xué)生的故事，用理解幫助學(xué)生走出失戀的陰影。面對學(xué)生戴項鏈、留長(cháng)發(fā)、遲到等現象，她沒(méi)有用班主任的權威去指責，而是用寬容之心對待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失，在體諒包容中使學(xué)生不再犯類(lèi)似的錯誤。如：

　　案例一：一位男生不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)很長(cháng)了

　　處理：李老師引導說(shuō)他學(xué)習非常專(zhuān)注，連理發(fā)都忘了，下午3點(diǎn)理發(fā)室最空，可以那時(shí)去。

　　案例二：學(xué)生染發(fā)、涂指甲

　　處理：愛(ài)美之心人人有，建議可以在假期里嘗試。

　　案例三：學(xué)生遲到了

　　處理：你愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？

　　案例四：學(xué)生抽煙

　　處理：班會(huì )上她強詞奪理地說(shuō)吸煙的四大“好處”——因�？人远�防小偷，因長(cháng)不高而省衣料，因臉色黑而易演包公，因死得快而不會(huì )老。

　　聽(tīng)了四個(gè)簡(jiǎn)短的案例，茅塞頓開(kāi)，如果把老師比作醫生，那么學(xué)生出現的現象就是癥，我們先要分析情況，然后對癥下藥。李老師變教訓為教育，針對不同學(xué)生采用不同策略，她堅信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，從信任出發(fā)，幫助每個(gè)孩子實(shí)現自己的夢(mèng)想。李老師更以高尚的人格嚴格自律，成為學(xué)生的榜樣，并以一流的教學(xué)升華班主任工作的高度，贏(yíng)得來(lái)自學(xué)生的“歷史母親”的贊譽(yù)。

　　在李老師眼里，學(xué)生就像一座花園里的花，有的春暖嬌艷，有的夏熱芬芳，有的秋霜嫵媚，有的冬寒傲雪。他們的成長(cháng)又如同花開(kāi)四季，不是同步的、又是各具特色的。不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因勢利導。李老師用平等、尊重、寬容、理解、信任、自律之愛(ài)，呵護像花兒一樣成長(cháng)的學(xué)生，愛(ài)他們到滿(mǎn)園花開(kāi)。她讓我知道做班主任就是要用人格魅力和學(xué)識魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，要用師愛(ài)使學(xué)生感受到被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)、被人尊重的溫暖與幸福。李老師的班級管理藝術(shù)引領(lǐng)我在今后的班級工作中堅持做到：

　　用寬容的心態(tài)去對待每一為學(xué)生的過(guò)失

　　用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步

　　用欣賞的目光和關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)

　　用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成績(jì)

　　成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任，一個(gè)能給予他們啟迪的好老師。

　　四、班級管理人格化

　　鄭學(xué)志老師的講座則讓我如沐春風(fēng)，深有感觸，對教育的藝術(shù)有了更具體更實(shí)際的體會(huì )。鄭學(xué)志老師提出自主教育管理的實(shí)質(zhì)就是相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，把管理的權力下放給學(xué)生，（不是把權力丟給學(xué)生），實(shí)現班級管理的人格化，在操作方法上也體現了人性化的要求，人性化的管理思想，育人環(huán)境實(shí)現了人格化。在運行機制上，發(fā)揮班干部的作用，是實(shí)現自主化管理的必要手段；班級活動(dòng)引領(lǐng)，實(shí)現學(xué)生的自主化管理；促進(jìn)班級文化的建設，讓學(xué)生激情高漲，積極參與；及時(shí)的鼓勵表彰，讓學(xué)生體會(huì )到自主管理的成功感。還有他的讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級管理中來(lái)，實(shí)行全員參與機制，競賽機制，為激勵學(xué)生參與實(shí)行獎勵機制，為協(xié)調班集體實(shí)行協(xié)調機制，還行自糾機制，監控機制，民主測評等七個(gè)機制。激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，展開(kāi)競爭機制，責任教育，排座方式，實(shí)現性別、性格、成績(jì)，資源最大化整合。根據班級情況，實(shí)施集體目標獎勵，設立班級目標，進(jìn)行綜合考核，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)行精神獎勵。在對學(xué)生的評價(jià)方式上實(shí)行動(dòng)態(tài)評比，還有他的獨具特色的三級調解機制，先由組長(cháng)或好朋友調解，再干部調解，之后再班主任出面參與調解；矛盾報告機制，日報告制度，實(shí)現內部矛盾自我處理和更新。還有批評悄悄說(shuō)，表?yè)P多公開(kāi)說(shuō)等，給我很多啟示�？磥�(lái)，我們的自主化還需要踏下心來(lái)，一步一步去摸索，就像鄭老師這樣，善于思考總結和創(chuàng )新，真正把工作做到實(shí)處，真正掌握自主化管理的真諦！

　　總之本次學(xué)習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實(shí)踐中，使班級工作有新的起色。

　　管理的感悟5

　　我們都有一個(gè)共同的方向，希望學(xué)生成人成才，為此，老師們兢兢業(yè)業(yè)，為了能使學(xué)生取得一丁點(diǎn)進(jìn)步，老師們卻要花費大量時(shí)間和精力。我們不去炫耀自己有多么的勞苦功高，因為老師也是個(gè)普通人，沒(méi)有想象中的那么神通廣大，也不會(huì )什么十八般武藝，我們誰(shuí)也保證不了把所有學(xué)生教成第一名，不能保證讓所有學(xué)生成績(jì)進(jìn)步，也不能保證所有的學(xué)生都學(xué)好不學(xué)壞，唯一能做的就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的分內之事，盡自己的一份力能做多少就做多少。

　　我們會(huì )堅持不懈的做學(xué)生思想工作，通過(guò)隊會(huì )、級會(huì )、競賽或組織活動(dòng)讓學(xué)生在體驗中感知和變化，但現實(shí)告訴我們，學(xué)習還是首要的，我們還是需要把重心和主要精力轉移到教學(xué)中來(lái)，從本學(xué)期開(kāi)始，班級就發(fā)布了班級公約也就是班級管理制度，班會(huì )上我們多次進(jìn)行班級管理制度的學(xué)習，微信公眾號中也不止一次向家長(cháng)們發(fā)布制度內容，目的只有一個(gè)，我們需要建立一個(gè)公平紅開(kāi)公正的評價(jià)機制，以便為全體學(xué)生創(chuàng )設干凈良好的學(xué)習環(huán)境。

　　我能深切地體會(huì )家長(cháng)的不容易，所以我做了很多本應家長(cháng)做的努力，我也希望家長(cháng)能夠體會(huì )老師的不容易，不求家長(cháng)能做多少事情，只希望我們每一個(gè)人能夠堅持原則，在原則面前不討價(jià)還價(jià)。

　　班級制度的'制訂，其實(shí)就是為我們所有人樹(shù)立了標桿，當我們有個(gè)人意愿摻雜其中的時(shí)候，標準給了我們明確的方向。

　　一個(gè)班級應該是一個(gè)方向一個(gè)目標，只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì )取得利己利人的成果。我們誰(shuí)也不去埋怨誰(shuí)，不去指責誰(shuí)，時(shí)刻保持一顆理智客觀(guān)的心。我很感謝一位家長(cháng)曾和我說(shuō)過(guò)的話(huà)，“即使自己的孩子因為違紀而不能再在這里上學(xué)了，我們以后也能保持良好的關(guān)系�！庇羞@樣支持我們工作的家長(cháng)，我們也愿意多去關(guān)心幫助他的孩子呀。

　　感謝理解和支持班級工作的人，我們會(huì )一如既往堅定不移地做好自己的工作，堅持公平公正公開(kāi)的評價(jià)機制，嚴格執行班級管理制度，認真做好教育教學(xué)，積極做好學(xué)生的德育工作。同時(shí)，也感謝暫時(shí)還不能夠理解班級工作的人，這讓我們發(fā)覺(jué)還有做的不夠好的地方，我們也會(huì )努力改進(jìn)！

　　管理的感悟6

　　早上，跟領(lǐng)導聊了比較長(cháng)的時(shí)間，算是轉財務(wù)部第一次，坦開(kāi)心胸跟直接領(lǐng)導面對面心平氣和的談工作及工作之外的一些東西。

　　領(lǐng)導說(shuō)，我半年來(lái)成熟了不少。我很不好意思的跟他講，大領(lǐng)導嚴厲的批評讓我回去好好反思了一下，大領(lǐng)導的話(huà)雖然嚴厲，卻也有其道理。他對我的評價(jià)，仍然是做事踏實(shí)，所做的事情經(jīng)得起推敲，拿得上臺面。

　　經(jīng)我主導編寫(xiě)的會(huì )計手冊，在剛剛結束的研討會(huì )上，得到了很高的評價(jià)。

　　研討會(huì )上基本上集團所有的財務(wù)高層都來(lái)了，他們擔當了評委的角色，當話(huà)筒一步一步傳遞下去時(shí)，我的心也是蹦得緊緊的。二十多位評委，話(huà)筒在每個(gè)人手中拿著(zhù)的那一刻，我都屏住了呼吸，盡管每過(guò)一位，我們得到的好評就多了一些。當話(huà)筒傳遞完畢時(shí)，我終于舒了一口氣，本次會(huì )計手冊上會(huì )的結果，大大出乎我自己的意料和領(lǐng)導的意料，我不禁很欣喜，領(lǐng)導也對我說(shuō)，辛苦了。

　　當在這樣的會(huì )議上，被冠以“是其他產(chǎn)業(yè)公司學(xué)習的目標”、“需要向我們公司看齊”，并得到掌控整個(gè)香港上市最高CFO的好評時(shí)，領(lǐng)導及我，足足掙夠了面子。

　　這半年來(lái)，也跟領(lǐng)導越來(lái)越默契，我會(huì )向領(lǐng)導提一些部門(mén)管理的建議，領(lǐng)導也會(huì )認真聽(tīng)取我的意見(jiàn)。

　　領(lǐng)導說(shuō)，我的功底很好，當初來(lái)公司時(shí)是否經(jīng)過(guò)了很多人的'面試？因為他聽(tīng)說(shuō)，當年我應聘時(shí)，經(jīng)過(guò)了我們公司副總裁的面試、香港財務(wù)總部財務(wù)總監的面試，及集團經(jīng)營(yíng)管理部總監的面試。

　　當年我是直接以?xún)炔繉徲嬛鞴艿拿�義被招聘進(jìn)來(lái)的，不需要通過(guò)現在直接領(lǐng)導的面試。我轉財務(wù)部時(shí)，他除了看過(guò)我的簡(jiǎn)歷外，對我是不了解的。剛來(lái)時(shí)，我很不喜歡他做事的一些方式，他也不喜歡我跟他溝通的方式——每次想進(jìn)一步溝通時(shí)，我都像刺猬一樣，把自己給裹起來(lái)。

　　在這一年里，我依然很踏實(shí)的做著(zhù)自己該做的事情。領(lǐng)導也向我不斷布置他該給下屬布置的工作。就這樣，一年的時(shí)間很快就過(guò)了……

　　領(lǐng)導開(kāi)始說(shuō)，你想介入什么業(yè)務(wù)，或想了解你不熟悉和需要加強的部分，你直接跟我說(shuō)就行了。我點(diǎn)點(diǎn)頭。想起我們內審版上，晴秋說(shuō)的一句話(huà)：管理好你老板的期望值。而對我們來(lái)說(shuō)，上司就是我們的老板。

　　轉財務(wù)這一年的時(shí)間過(guò)得很快，采薇說(shuō)我成熟了很多——指心態(tài)上。

　　也許是吧。人總是需要碰過(guò)壁，經(jīng)歷過(guò)一些挫折才成長(cháng)起來(lái)的，成長(cháng)的路上，總是需要付出代價(jià)的。這一年，跟領(lǐng)導與部門(mén)融合的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷管理好老板期望值，并將工作結果做得超越老板期望值的過(guò)程。

　　給別人一個(gè)機會(huì )，也是給自己一個(gè)機會(huì )。

　　管理的感悟7

　　一個(gè)家庭的正常運轉，必須滿(mǎn)足每位成員“衣、食、住、行”的需求，這些需求的滿(mǎn)足要有資金作保障。資金的收入和支出是家庭經(jīng)濟運行的兩大要素，從這個(gè)角度看，每個(gè)家庭都是一個(gè)“會(huì )計主體”，每天都在進(jìn)行財務(wù)運行和管理。每個(gè)企業(yè)的正常運轉，就像一個(gè)家庭，財務(wù)管理是核心。因此，如何搞好財務(wù)管理，對一個(gè)企業(yè)的成長(cháng)和運行非常關(guān)鍵。因此，筆者通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和調查，提出以下措施加強企業(yè)財務(wù)管理。

　　一、樹(shù)立“過(guò)緊日子”的理念，增強全員節約意識

　　俗話(huà)說(shuō)“富不過(guò)三代”，主要是指社會(huì )上部分富二代喪失了父輩們創(chuàng )業(yè)時(shí)的吃苦精神和節約意識，養成了奢侈浪費的壞習慣，可想而知，再大的家業(yè)也會(huì )很快敗落。對于一個(gè)企業(yè)，與家庭相比是一樣的，同樣也要摒棄“家大業(yè)大，浪費點(diǎn)沒(méi)啥”的想法，要在整個(gè)企業(yè)的全體員工中樹(shù)立“過(guò)緊日子”的理念，強化員工的節約意識。企業(yè)可以采取一些措施，達到增強員工節約的意識，首先是企業(yè)領(lǐng)導要以身作則，率先垂范，工作中做到厲行節約，并且要在企業(yè)各種會(huì )議上強調節約意識，倡導節約理念;其次是企業(yè)宣傳部門(mén)要加大宣傳力度，樹(shù)立節約的先進(jìn)人物，宣傳節約先進(jìn)人物的典型事跡;再者是建立健全管理制度，把成本費用指標落實(shí)分解到相關(guān)部門(mén)和個(gè)人，形成“千斤重擔人人挑，人人肩上有指標”的良好環(huán)境。

　　二、統籌謀劃，提升財務(wù)預算的準確性

　　“吃不窮、喝不窮、算計不到便受窮”，這是老一輩們代代相傳的家庭財務(wù)管理格言。這句話(huà)道出了作為一個(gè)家庭，做好資金收入和支出預算的重要性。對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，道理是一樣的，要想現金流不斷、成本費用控制的好，必須要做好企業(yè)的財務(wù)預算。企業(yè)在編制財務(wù)預算時(shí)，應考慮的幾個(gè)主要因素，首先是制定好預算的目標，要與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)客觀(guān)實(shí)際相符，緊密聯(lián)系各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，做到預算與業(yè)務(wù)相匹配。其次是要提高財務(wù)預算的可操作性，要將成本費用預算指標分解落實(shí)到各級崗位和個(gè)人，同時(shí)在預算的執行過(guò)程中要嚴格按照財務(wù)預算管理制度和相應程序操作。對于財務(wù)預算的調整要按照原來(lái)的'預算審批程序執行，特別是預算外事項，以增強財務(wù)預算的嚴肅性和權威性。再者是要加強對財務(wù)預算的考核，考核的指標、獎懲制度要客觀(guān)公正、合理，考核要實(shí)行“胡蘿卜加大棒”政策，做到有獎?dòng)辛P，獎罰分明。

　　三、正確認識和區分成本，建立成本預警制度

　　“打醬油的錢(qián)不能買(mǎi)醋”是家庭財務(wù)管理中對不同支出項目相互不能混用的要求，也就是專(zhuān)款專(zhuān)用。對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，為了使支出更加合理，還要做到區分必須品和奢侈品，例如：糧食、蔬菜、衣服等是生活必需品，而化妝品、裝飾品、高檔衣服等是生活奢侈品。每個(gè)家庭的支出要根據自己的經(jīng)濟狀況，合理安排必須品與奢侈品的支出，首先是要滿(mǎn)足必需品的支出，否則就會(huì )出現“吃了上頓沒(méi)下頓”的尷尬局面。對一個(gè)企業(yè)成本的區分也是這樣的，要將企業(yè)成本劃分為生產(chǎn)性成本和非生產(chǎn)性成本，生產(chǎn)性成本是剛性的，例如：原材料、外購燃料、計件工資等;非生產(chǎn)性成本是彈性的，例如：企業(yè)機關(guān)人員的工資、辦公費、印刷費等。劃分生產(chǎn)性成本和非生產(chǎn)性成本的主要目的是，可以采取措施有針對性地壓減非生產(chǎn)性成本，以便降低企業(yè)成本費用。

　　為了更好地控制成本，企業(yè)可以參照天氣預報的方式，繪制產(chǎn)品成本晴雨表，進(jìn)而建立成本預警制度。首先，財務(wù)部門(mén)組織相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)將產(chǎn)品成本劃分為變動(dòng)成本和固定成本。其次，根據產(chǎn)品變動(dòng)成本和固定成本的劃分，將每類(lèi)產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本以變動(dòng)成本、固定成本為兩條基準線(xiàn)，劃分為三個(gè)區域，分別是雨天區、陰天區和晴天區。最下邊一個(gè)區是雨天區，中間一個(gè)區是陰天區，上邊一個(gè)區是晴天區。再者，將產(chǎn)品的銷(xiāo)售單價(jià)與這三個(gè)區域進(jìn)行對照，如果產(chǎn)品價(jià)格位于晴天區，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格大于完全成本，即銷(xiāo)售產(chǎn)品是盈利的，在這種情況下，要加大產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售力度，為企業(yè)賺更多的錢(qián)。如果產(chǎn)品價(jià)格位于陰天區，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格小于完全成本，但大于變動(dòng)成本，可以根據市場(chǎng)情況，做適量的銷(xiāo)售，以彌補固定成本。如果產(chǎn)品價(jià)格位于雨天區，說(shuō)明產(chǎn)品價(jià)格小于完全成本，且小于變動(dòng)成本，銷(xiāo)售產(chǎn)品則會(huì )全面虧損，則應當停止生產(chǎn)、銷(xiāo)售此類(lèi)產(chǎn)品。

　　四、開(kāi)源節流，培育企業(yè)效益增長(cháng)點(diǎn)

　　對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，在節約開(kāi)支的基礎上，廣開(kāi)財源、增加收入也是非常關(guān)鍵的。隨著(zhù)經(jīng)濟生活的提高，很多家庭有兩套或以上房產(chǎn)，為了增加收入，可以將不居住的房屋進(jìn)行出租或出售。再有，可以將家庭多余的資金，購買(mǎi)股票、基金、債券等等，以賺取更多的錢(qián)財。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，道理是一樣的，可以采取有效措施，拓寬收入渠道，挖掘效益增長(cháng)點(diǎn)。比如，可以通過(guò)盤(pán)活企業(yè)閑置資產(chǎn)，達到有效利用閑置資產(chǎn)的目的，首先是企業(yè)要對固定資產(chǎn)進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)、清查，摸清閑置資產(chǎn)，并分析閑置資產(chǎn)的形成原因和構成情況，建立閑置資產(chǎn)信息庫;其次根據企業(yè)發(fā)展需要，對閑置資產(chǎn)進(jìn)行租賃或再利用，有效增加企業(yè)的效益。再如，可以通過(guò)加大應收款項的催收力度，加快應收款項的回收，減少企業(yè)資金成本。還有，可以通過(guò)積極的市場(chǎng)銷(xiāo)售策略，更多地銷(xiāo)售產(chǎn)品，減少企業(yè)庫存，為企業(yè)創(chuàng )造更多的收入�？傊�，企業(yè)可以統籌優(yōu)化資源配置，培植新的效益增長(cháng)點(diǎn)，完善配套激勵機制，顯現出更大效益。

　　管理的感悟8

　　對現代人而言，“時(shí)間”真是最寶貴的東西。根據作家亞諾班奈特的描述，時(shí)間可稱(chēng)為是一切事物不可或缺的原料，有了時(shí)間，一切都成為可能，沒(méi)有時(shí)間，便一無(wú)所有。

　　舉例來(lái)說(shuō)，一般人對于安排好的時(shí)間和未經(jīng)安排好的時(shí)間，前者比較容易受到重視，后者則常常被人忽略。這就好像一個(gè)律師的時(shí)間通常被認為比較緊湊，家庭主婦的時(shí)間被認為比較自由、不受約束。因此，律師的時(shí)間總是得到更多的重視。這就是一種時(shí)間感覺(jué)的問(wèn)題。

　　排定的時(shí)間往往被認為更具生產(chǎn)力，更具價(jià)值。還有，愈長(cháng)愈模糊的時(shí)段，愈容易被人忽略，所以，大多數人在乎“每天浪費了幾小時(shí)”，比較不會(huì )去思考“浪費了幾天”或“浪費了幾年”。

　　美國一位行為心理專(zhuān)家吉姆羅思研究指出，一般人對時(shí)間的運用管理，大致可分為4種不同的態(tài)度———游蕩者的心態(tài)、朝9晚5的時(shí)間管理者、工作狂、開(kāi)明的時(shí)間管理者。他分析這4種人的特性分別如下：

　　游蕩者完全忽視時(shí)間這回事，他們選擇的生活方式是愈沒(méi)有組織愈好，他們讓生活漫無(wú)目的地飄游，如果他們有工作，通常都為時(shí)短暫，因為他們反抗任何組織、任何控制時(shí)間的企圖。吉姆羅思稱(chēng)這種“沿著(zhù)生命的公路流浪”的生活態(tài)度，將阻礙一個(gè)人獲得進(jìn)步，無(wú)法游蕩出更好的生活。

　　第二種朝9晚5的時(shí)間管理者，占最大多數，對時(shí)間的態(tài)度介乎游蕩者和工作狂之間。這種人似乎在溫和的壓力下運作得最好，他們一次只能處理幾件事，到了晚上則希望能無(wú)牽無(wú)掛，好好地與家人相處，但又常常事與愿違。因為，他們認為追求成功就必須付出代價(jià)，所以只得在某些方面犧牲。

　　第三種工作狂，對這種人而言，工作永遠不嫌多，他們可以每天工作12小時(shí)以上。不過(guò)，工作狂不一定是賺錢(qián)最多的人，因為他們往往是喜歡工作更勝于工作的成果。他們馬不停蹄，只有在睡意被驅散、享受被拒絕以及更多的任務(wù)被達成時(shí)，才會(huì )感到滿(mǎn)足。

　　第四種開(kāi)明的`時(shí)間管理者，也是吉姆羅思認為最理想的一種人。他把時(shí)間分配給生活的每一方面，甚至安排無(wú)所事事的時(shí)間，容許自己偶爾也做個(gè)游蕩者；他也和朝9晚5的人一樣，知道限制工作時(shí)間，但他會(huì )把時(shí)間分配給其他有價(jià)值的事，例如家庭。他絕不怕長(cháng)時(shí)間工作，有時(shí)候他也像個(gè)工作狂，但只有在必要時(shí)才如此。開(kāi)明的時(shí)間管理者講究使生產(chǎn)力倍增的方法，他注重工作時(shí)間內的生產(chǎn)力而非投入更多的工作時(shí)間。

　　想要學(xué)會(huì )管理時(shí)間其實(shí)并不難，時(shí)間管理專(zhuān)家至少可以教會(huì )你50種以上的方法。但是，問(wèn)題的癥結與重點(diǎn)往往不在技巧，而是價(jià)值觀(guān)。不論你是屬于上述4種里的哪一類(lèi)人，如果你自認時(shí)間老是出差錯，你應該回頭檢討的是你的價(jià)值觀(guān)與人生目標，列出哪些才是你生命中最重要的事，至于那些不重要的，就把它從你的時(shí)間表中刪除吧！正如吉姆羅思所說(shuō)：“無(wú)論如何，一個(gè)人為財務(wù)和事業(yè)付出的代價(jià)總該有個(gè)限度，當其他重要的價(jià)值因為物質(zhì)的成功而被犧牲時(shí)，就該設定這種限度�！�

　　記住，掌控時(shí)間唯一的訣竅：如果你不能掌握時(shí)間，時(shí)間就會(huì )反過(guò)來(lái)掌握你。關(guān)鍵在于，究竟是誰(shuí)來(lái)掌握誰(shuí)。

　　管理的感悟9

　　公元20xx年2月13日下午兩點(diǎn),天智教育訓練集團的年會(huì )圓滿(mǎn)地落下了帷幕，這也為20xx年的工作畫(huà)上了一個(gè)完美句號，總結這兩天多的培訓，以及年會(huì )感觸頗多。再一次讓我感受到天智集體腳踏實(shí)地一步一個(gè)臺階地走上更高的目標。

　　在這兩天的培訓當中，第一天上午我們用心地聆聽(tīng)了張老師，對公司的規劃和未來(lái)，堅定了我們的信心,也讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)期望，同時(shí)我們也讓我們看到了市場(chǎng)的殘酷和無(wú)情，正像張老師說(shuō)的成功沒(méi)有捷徑，靠的只能是勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人!天智不一定是發(fā)展最快的，但一定是走得最穩、最遠的!

　　下午我們又聽(tīng)了李總關(guān)于20xx年的`目標分解與規劃，讓我們更加清晰自己的目標，當我們聽(tīng)完李凌雪老師的分享，我們信心百倍，因為我們既有目標又有方法，我堅信20xx年，我們的業(yè)績(jì)一定會(huì )至少翻一翻，因為李老師講的非常實(shí)戰實(shí)用正是我們需要的,也是我們欠缺的.

　　趙老師又分享了這些年以來(lái)，他帶團隊的經(jīng)驗，以及如何增員到優(yōu)秀的伙伴，并且留住這些優(yōu)秀的精英，20xx年我相信南陽(yáng)公司在我們卓越的孟總和蔣總的帶領(lǐng)下，團隊一定會(huì )越做越大，我也有信心幫助**公司，吸引、留住更多優(yōu)秀的人才，讓那些有夢(mèng)想的人找到一個(gè)施展自己才華的平臺，我

　　相信20xx年，**公司一定會(huì )是一個(gè)業(yè)績(jì)和人力雙達標的優(yōu)秀分公司。

　　接著(zhù)我們又聽(tīng)到幾位非常優(yōu)秀的分公司老總的分享，他們把自己這么多年帶團隊所遇到的一些問(wèn)題及解決方法做了剖析，讓很多問(wèn)題的迎刃而解,同時(shí)接觸到更多成交和服務(wù)客戶(hù)而且每個(gè)人都有自，我們也聽(tīng)了十位銷(xiāo)售冠軍的分享，他們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，方向，方法與技巧，但又有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是敢于接觸并敢于成交大客戶(hù)，同時(shí)更加堅定我們一定要幫助客戶(hù)的決心，只有幫助客戶(hù)，為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值才能讓自己成為人生大贏(yíng)家!

　　展望20xx我們有更遠的目標，有更大的理想，這是一個(gè)能夠幫助別人成就自己的平臺。我相信天智一定會(huì )成為行業(yè)的領(lǐng)跑者，而我們也會(huì )因成為天智人而驕傲！ 人類(lèi)因夢(mèng)想而偉大，世界因天智而精彩！

　　天智**公司：郭大大

　　20xx.2.14

　　管理的感悟10

　　有一個(gè)人在擁擠的車(chē)潮中駕車(chē)緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著(zhù)車(chē)窗問(wèn)他要不要買(mǎi)花，他拿出美金，由于綠燈已亮，而后面的人正猛按喇叭催著(zhù)，因此他粗暴的對正問(wèn)他要什么花的男孩說(shuō)：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好�！�

　　男孩十分禮貌的說(shuō)：“謝謝你，先生�！�

　　在開(kāi)了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無(wú)禮的.態(tài)度，卻得到對方如此有禮的回應，他把車(chē)停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且又再給了美金，要他自己買(mǎi)一束花送給喜歡的人，這個(gè)孩子笑了笑并道謝接受。

　　當他回去發(fā)動(dòng)車(chē)子時(shí)，發(fā)現車(chē)子故障了，動(dòng)也動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車(chē)幫忙，正在思索時(shí)，一輛拖吊車(chē)已經(jīng)迎面駛來(lái)，他大為驚訝，司機笑著(zhù)對他說(shuō)，有一個(gè)小孩給了我4美金，要我開(kāi)過(guò)來(lái)幫你，并且還寫(xiě)了一張紙條，他打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“這代表一束花”。

　　感悟：你的一份善意往往能得到立即的回報，而內心的釋?xiě)颜�是最好的報答�?/p>

　　管理的感悟11

　　近期，我們公司的全體管理人員參加學(xué)習并觀(guān)看了李強老師說(shuō)管理的培訓視頻。通過(guò)學(xué)習。我從中受益匪淺，感觸也很深。

　　管理是一門(mén)藝術(shù)，如果我們不能正確的運用手中的權利和管理方式方法，以及必要的管理技巧，那么我們很容易就會(huì )把管理變成了管教。李強老師的這句話(huà)深深地印在了我的心中，如何才能做好一位管理者呢?這是值得我深思的問(wèn)題。

　　首先，態(tài)度決定成敗。成功與失敗有時(shí)候只是一念之間，同樣一件事情，用不同的心態(tài)去對待，得到的結果也會(huì )是截然不同的。擺正好自己的心態(tài)，用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去處理所遇的'難題，一個(gè)人改變了思維模式，就注定會(huì )改變行為模式。李強老師的心在哪里，收獲就在哪里這句話(huà)點(diǎn)醒了我。來(lái)到公司，把心落下，盡自己最大的努力為公司工作，自然自己也會(huì )成功。所以，態(tài)度對我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，我們應該快樂(lè )工作，用良好的心態(tài)對待工作。

　　用心去聽(tīng)、去看、去想，把所聽(tīng)所看所想到的有用的東西變成自己的，并醞釀、提煉、創(chuàng )新切實(shí)的運用到工作中來(lái)，定會(huì )使自己邁向一個(gè)新的臺階。

　　其次，做問(wèn)題的終結者，是一個(gè)管理者需要具備的必要能力。問(wèn)題是被人創(chuàng )造出來(lái)的，也應該是可以終結的。管理工作在于抓落實(shí)、搞監督，只有把工作落實(shí)到位了，才可能出現想要的結果。作為一個(gè)合格的管理者，遇到事情不應該行于樹(shù)、止于風(fēng)，只是一味指責或推卸責任，應該善于發(fā)現問(wèn)題，并采取可行的措施，去努力解決它。在解決問(wèn)題的同時(shí)，也應該靈活應運處理的方式，適當聽(tīng)取員工的建議，學(xué)習別人的長(cháng)處，避免別人的短處。找準解決問(wèn)題的方向并持之以恒的做下去，有時(shí)候問(wèn)題也隨之迎刃而解。

　　最后，管理者應該以身作則，起到表率的作用。不能只靠說(shuō)別人，也要靠自己做，打鐵先要自身硬，需要身先士卒、百折不撓的樹(shù)立起自己的榜樣形象。只要這樣才能讓手下的員工心悅誠服的去執行任務(wù)。并且作為中層管理者要公平公正對待下屬的工作業(yè)績(jì)、表現，正確的做事。公平公正是激發(fā)員工工作積極性和創(chuàng )造性的原動(dòng)力之一。在實(shí)際工作中，想問(wèn)題、辦事情，都要從大局出發(fā)，是非分明，這樣才能樹(shù)立正氣，保證工作的不偏離。

　　李強老師的任何一句話(huà)對我來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財富，它化為了一股無(wú)形的動(dòng)力催促著(zhù)我不斷向前行。只有把學(xué)的用到實(shí)處了那才是真正的學(xué)會(huì )了，因此我會(huì )把自己從中所學(xué)運用到實(shí)際的管理工作中來(lái)，查缺補漏，努力踏實(shí)的工作，達到自己與公司的雙贏(yíng)。

　　管理的感悟12

　　時(shí)間對于每個(gè)人都是平等的，對于每個(gè)人都是公平的。如何在有限的時(shí)間里，做出非凡的事情，就在于對時(shí)間的有效管理。

　　如何才能實(shí)現對時(shí)間的有效管理，已達到最佳效果呢？在學(xué)習時(shí)間管理的時(shí)候的十六字方針，正好給我們指明了方向。確定目標，事先規劃，執行效能，自我習慣。

　　一、確定目標

　　確定目標就是找準自己的方向，有了方向才會(huì )有動(dòng)力，不會(huì )迷失自己。確定目標不是隨性而定，今天是這個(gè)目標，明天是那個(gè)目標，這樣只能讓自己搖擺不定，找不到準確的方向。目標要分短期目標，中期目標，長(cháng)期目標。時(shí)間長(cháng)短就自身情況而定，在實(shí)現每個(gè)目標之后，還得做自我分析，是否達到已定目標，有哪些需要繼續保持的，有哪些需要改進(jìn)的，善于總結。

　　二、事先規劃

　　在明確了自己的目標之后，就是如何規劃以實(shí)現目標。事情有輕重緩急之分，在面對這些問(wèn)題的時(shí)候，我們就要懂得如何去規劃我們的時(shí)間，已達到最佳效果。

　　三、執行效能

　　準備工作都做好的之后，接下來(lái)就是去執行，只有這樣我們確定好的目標才能真正達到想要的效果，不然一切都是空談。如何才能告高速有效地去執行呢？這就關(guān)系到我們的前期工作是否做得到位、準確。只有在確定目標和事先規劃做好之后，我們才能達到高效能的結果。

　　四、自我習慣

　　在做得過(guò)程中，我們有意識地提醒自己，如果做才是高效執行。通過(guò)不斷地自我提醒和行動(dòng)，慢慢養成一種習慣，這是我們想要達到的最佳狀態(tài)。

　　不要畏懼時(shí)間不夠，只要我們嚴格通過(guò)十六字方針來(lái)引導我們的行為和思想，達到對時(shí)間的有效管理，相信我們能取得成功。不會(huì )因應浪費時(shí)間而悲嘆，不會(huì )因碌碌無(wú)為而傷心，做一個(gè)時(shí)間的有效管理者。

　　時(shí)間管理的感悟與心得

　　每天都覺(jué)得自己有很多的事情要忙，但是一天下來(lái)項目卻沒(méi)有什么進(jìn)展，暈乎乎的過(guò)了一天�；仡欁约阂惶焖�做的工作，工作的安排，工作的優(yōu)先級；各個(gè)事情上所花費的時(shí)間，都存在問(wèn)題。所以重要的工作卻沒(méi)有什么進(jìn)展。

　　現在我改變了方法，改變了思路。如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1）每天一到辦公室就把今天計劃要做的事情都列出來(lái)，然后把每件事情拆分成細小的步驟，也就是這件事情做完了，下一步行動(dòng)，下一件事情做什么，怎樣做，都有清晰的規劃。

　　2）工作劃分優(yōu)先級，優(yōu)先級高的、領(lǐng)導重視的事情、緊急的.故障等等，優(yōu)先處理。

　　3）免打擾。避免不必要的在網(wǎng)頁(yè)上游蕩；不要老是在MSN，QQ上來(lái)回的切換。每天的7個(gè)半小時(shí)是非常寶貴的，一定要集中精力，沉下心，靜下來(lái)，專(zhuān)心做事。

　　4）大腦也像CPU一樣，最好每一時(shí)刻只專(zhuān)心處理一件事情，這樣的效率會(huì )更高。

　　5）在做每一件事情之前都有一個(gè)完整的規劃，分析如何去做好這件事情，不要力求完美。有了比較好的思路，那么盡快開(kāi)始動(dòng)手干，不要瞻前顧后，不要憂(yōu)柔寡斷，婆婆媽媽的，做事情干脆利索點(diǎn)。

　　6）明確做事情的目標。有了目標追求，才有追求，才能把事情做好。

　　管理的感悟13

　　為了解釋有效的時(shí)間管理對于職業(yè)生涯的重要性，老師在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子，然后裝進(jìn)鵝卵石，問(wèn)他的學(xué)生：“這罐子是不是滿(mǎn)的？”

　　“是！”學(xué)生回答說(shuō)。

　　老師又拿出一袋碎石子，從罐口倒下去，問(wèn)：“這罐子現在是不是滿(mǎn)的`？”學(xué)生沉默。

　　老師又從桌下拿出一袋沙子倒進(jìn)罐子里，再問(wèn)學(xué)生，“這個(gè)罐子是滿(mǎn)的嗎？”

　　“好像滿(mǎn)了�！蓖瑢W(xué)回答說(shuō)。

　　老師又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)填滿(mǎn)了的罐子里……

　　感悟

　　忙，行程排得多滿(mǎn)，如果要督促一下自己的話(huà)，還是可以多做許多事的。這就是時(shí)間管理的藝術(shù)。

　　管理的感悟14

　　對凡人來(lái)講，寶貴的東西就只有兩樣：時(shí)間與金錢(qián)�？尚�時(shí)候我們就學(xué)過(guò)一句諺語(yǔ)：寸金難買(mǎi)寸光陰。你可能記錄計算過(guò)你花了多少錢(qián)，可你記錄過(guò)你花了多少時(shí)間嗎?

　　假如：

　　每天你醒來(lái)的時(shí)候，銀行都會(huì )給你的私人賬戶(hù)打入86400元人民幣，要求就是你必須不多不少的全部花完，那么你將如何對待?

　　現在是20_年6月1日。以我年齡30歲為例(我一直不想承認這個(gè)年齡，因為我87年的，我總固執的認為自己是29歲，可能是我害怕。)，我的生命已經(jīng)用去10950天，將于20xx年80歲，那我的生命還剩18250天。我的生命已經(jīng)花掉超過(guò)了三分之一。所以時(shí)間管理就是對生命的管理。

　　時(shí)間管理的首要前提便是明確的目標和行動(dòng)計劃。

　　我自認為自己是個(gè)目標性比較強的人，這個(gè)特點(diǎn)的形成時(shí)期是在讀大學(xué)時(shí)看的一部電視劇《士兵突擊》，我很欣賞成才這個(gè)角色。他目的性強，永遠都知道自己要什么，不達目的不罷休，和木訥的許三多那種不拋棄不放棄的口號是兩個(gè)層面的。我從工作到現在這七年時(shí)間也是不管做什么事情目的性都很強，迷迷糊糊中好像也知道自己要什么，但是總是深一腳淺一腳一直走在黑暗中。

　　目標真的很重要。曾在我們畢業(yè)時(shí)就流行這一篇文章：《畢業(yè)后五年將決定你的命運》，那時(shí)也認真看了那篇文章，到現在也還存在空間里面。也確實(shí)很努力的去工作了，可苦逼的是那時(shí)候好像定的目標是要做項目經(jīng)理，結果，苦逼了。工作幾年后發(fā)現項目經(jīng)理的生活不是我想要的那種生活，只怪志向太低，入錯了行。

　　現在對我們常人來(lái)講，制定一個(gè)目標真不需要太長(cháng)遠，只需要想好自己三年后想過(guò)什么樣的生活，或者獲得什么樣的收獲。那這就是個(gè)目標。如果你從沒(méi)想過(guò)，那三年后你可能合適和現在一樣的狀態(tài)。目標制定好了，那么就有一個(gè)很關(guān)鍵的事就是：每天至少有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間是為三年后的自己所花的，每天至少為未來(lái)的自己做一件事。而這一個(gè)小時(shí)，這一件事將是你一天中價(jià)值最高的。

　　目標的制定一定要結合社會(huì )環(huán)境和自己的實(shí)際情況，老師打了個(gè)很形象的比喻叫，挑一挑摘桃子的比喻。就是目標只需超出目前能力的一點(diǎn)點(diǎn)就可以了，就像有個(gè)在頭頂的桃子，你只需要努力的挑一挑就能摘到，而不是在樹(shù)巔遙不可及或是在你伸手就能得的`位置。

　　在管理學(xué)中有一個(gè)非常重要的設定原則——SMART原則，由分別表示確定目標的五個(gè)基本原則的英文字母首字母組成。具體這些英文解釋我也不寫(xiě)了，英語(yǔ)水平太差，或許我下一個(gè)目標就是好好學(xué)學(xué)英語(yǔ)了。簡(jiǎn)要的說(shuō)下，就是我們制定的目標要具體、可量化、可達成、有時(shí)限。

　　制定好目標后我們就要對目標進(jìn)行分解。我覺(jué)得這個(gè)分解好難。制定目標是選擇方向，方向選擇的時(shí)候難，這個(gè)分解和執行的過(guò)程更難。

　　這堂課把目標從大到小分層終極目標——長(cháng)期目標(20_年)——中期目標(5年)——短期目標(1~3年)——年度目標——季度目標——月度目標——周目標——日目標�？吹竭@的時(shí)候我頭都麻了，如果一個(gè)游戲要這樣玩的話(huà)，我可能可以好好的按照這個(gè)過(guò)程玩玩，人生如戲。

　　看到這個(gè)目標分解后我們是否在想我每天那么多事，這個(gè)目標執行起來(lái)太難了。那么你每天有多少事，事情是否可以分成以下幾類(lèi):

　　第一類(lèi)：重要緊急的事

　　第二類(lèi)：重要不緊急的事

　　第三類(lèi)：緊急不重要的事

　　第四類(lèi)：不重要不緊急的事

　　用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是做事要分清重要與緩急。

　　你的一天有多少重要緊急的事?有多少事是從前幾天的重要變成今天的重要、緊急?又有多少事是從很早前的不重要、不緊急變成今天的重要、緊急?

　　而我們一天80%的事情都是從重要的事情拖延成重要緊急的事。這就是著(zhù)名的二八原則，好像這個(gè)在股市、在管理、在等等很多行業(yè)都出現的一個(gè)原則。

　　那我們一天到底要把時(shí)間花在什么事情上呢?我的建議是花在重要的事情上。老師的答案是：優(yōu)先處理緊急的事，重要的事多花時(shí)間。

　　當一天面對很多重要的事時(shí)，就需要我們提高工作效率了。必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、 當日事，當日畢。

　　2、 必須要有時(shí)限，有明確的完成時(shí)間

　　3、 養成快速的節奏感

　　4、 不要永遠把事情只做一半。必須做到一鼓作氣，否則很有可能會(huì )半途而廢。

　　5、 力求把事情一次就做好，不要返工。

　　6、 第一勝過(guò)更好

　　一個(gè)快速的決定遠遠好于一個(gè)完美的決定。決定要快，而不是完美。要先把工作做起來(lái)，在做的過(guò)程中調整。最求完美永遠只能是在追求的過(guò)程中，而總拿不出結果，只需要有個(gè)滿(mǎn)意的原則。完美主義者會(huì )給別人很大的壓力，“高標準、嚴要求”當不耽誤事情的時(shí)候就是優(yōu)點(diǎn)，否則就是缺點(diǎn)。不能吹毛求疵。

　　聽(tīng)了老師講的“猴子管理”原理后我理解到，以后面對下屬，不能隨便就接了下屬的猴子，而是應該給他指明方向，讓他自己找出解決方案。同樣的我們帶著(zhù)猴子去找領(lǐng)導的時(shí)候，同時(shí)還要帶著(zhù)自己的解決方案去找領(lǐng)導。

　　要養成整潔的習慣，要養成有條理的習慣；做事盡量簡(jiǎn)化、編號、使用軟件協(xié)助；東西哪里拿，哪里放；與他人的時(shí)間取得協(xié)作，做好提前預約，不能遲到。

　　善于領(lǐng)零碎時(shí)間，以時(shí)、分、秒、為單位，而不是天。

　　管理的感悟15

　　在我心里，班主任形象是高大的，有權威的！這一次，有幸成為高一18班的班主任，感激各位領(lǐng)導的支持和幫助。

　　我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍，還要向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習，提升自己應對問(wèn)題的儲備。對于我來(lái)說(shuō)處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導好一個(gè)集體，班主任起著(zhù)非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì )和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。要給學(xué)生以生活和學(xué)習的指導，在指導之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導作用和學(xué)生的.主體作用都得到了體現。

　　管理班級一個(gè)月的時(shí)間里，感覺(jué)時(shí)間總是漫長(cháng)的，可是看到同學(xué)們每天的進(jìn)步又是開(kāi)心的。新高一，是個(gè)人生的轉折點(diǎn)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)高強度的訓練，終于成為一名高中生了。雖然步入了高中階段，可是無(wú)論從學(xué)習方面還是生活方面，又要經(jīng)歷一個(gè)適應的過(guò)程。然而在這個(gè)過(guò)程里，班主任有著(zhù)重要的作用。

　　這也是我人生第一次以老師，以班主任的身份來(lái)管理班級。當第一次早上五點(diǎn)半去盯班級的早操，看到同學(xué)們雖然很困但還是依舊按時(shí)出操，為這種堅持點(diǎn)贊�？墒窃诓賵�(chǎng)跑步的過(guò)程中，也會(huì )時(shí)常出現不整齊的現象，跟在隊伍一旁指揮著(zhù)大家，心里有時(shí)還是多少還是不滿(mǎn)意的，因為在我心里大家可以做的更好！

　　這一個(gè)月以來(lái)，發(fā)現班級的一個(gè)普遍現象，意識有些薄弱有待提高。意識主要指的是上課意識，休息意識等。上課意識：有時(shí)候上課鈴響了，可是班里依舊很熱鬧，對于鈴聲完全沒(méi)有意識。在思想深處里沒(méi)有上課鈴聲響后，就應該學(xué)習這樣的概念。還有學(xué)習方面一個(gè)需要增強的意識，即預習意識。高中內容相對初中學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)科數目增加，相應每個(gè)學(xué)科的知識難度也有很大的提升�？偠�言之，自學(xué)對于高中的學(xué)習是十分有利的，并且在預習中可以對新接觸的概念、規律等應認真分析，這樣長(cháng)久下來(lái)，能很大程度上提高效率。休息意識：該休息的時(shí)間到了，不能按時(shí)作息。即便知道學(xué)校的時(shí)間安排，可還是忽視這種紀律，總要做著(zhù)自己的事情在不合適的時(shí)間里。學(xué)校的安排還是合理的，可是大家意識不到這一點(diǎn)。只有有了適當的休息，才能更好的投入學(xué)習��！這一點(diǎn)總是強調，可是達到效果不盡人意。既然發(fā)現了問(wèn)題并不可怕，一起努力改正才是正在的成長(cháng)！

　　我們一起加油！

　　管理的感悟16

　　《卓有成效的管理者》是被譽(yù)為“現代管理學(xué)之父”的彼得·德魯克的最有影響力的代表作之一，主要講述管理者自己工作的有效性如何決定著(zhù)一個(gè)現代組織的命運。該書(shū)是領(lǐng)導力領(lǐng)域的奠基之作，是世界上眾多企業(yè)管理者的必讀書(shū)籍。

　　誰(shuí)是管理者？是不是只有管理別人的人才稱(chēng)得上是管理者？德魯克在本書(shū)中對管理者的定義獨樹(shù)一幟。他認為“那些促進(jìn)機構有效運轉，負有行動(dòng)和決策責任的知識工作者”都稱(chēng)為管理者。在知識工作者或者專(zhuān)業(yè)人士云集的組織中，企圖像對待“體力工作者”一樣去管理別人，結果只能適得其反。德魯克提出由于知識工作者難以監督，因而組織效率將取決于組織成員能夠有效的“管理自己”。

　　對每一個(gè)知識工作者而言，一定要注重自己對工作的貢獻�！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè )之”，只有對自己所從事的工作有著(zhù)濃厚的興趣和發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)，才能在工作中用心思考，努力完成。知識工作者不生產(chǎn)“實(shí)物”，他生產(chǎn)的是構想、信息和觀(guān)念，他的產(chǎn)出必須與其他人的產(chǎn)出結合起來(lái)，才能產(chǎn)生成果。因此，每個(gè)管理者一方面要建立向上的貢獻意識，可以讓上司做出正確的決策；同時(shí)還要建立橫向的貢獻意識，滿(mǎn)足其他人、其他部門(mén)、整個(gè)組織乃至社會(huì )的需要。

　　管理者要善于用人的長(cháng)處，容忍他人的短處。為實(shí)現目標，僅發(fā)揮下屬所長(cháng)是遠遠不夠的，現代的管理者還應該懂得如何發(fā)揮上司所長(cháng)和自己所長(cháng)，這樣才能使每一個(gè)管理者的各方關(guān)系協(xié)調起來(lái)，才能使管理工作變得更加有效。最后一部分內容是關(guān)于管理者如何有效決策。決策，必須建立在互相沖突的意見(jiàn)的基礎上，從不同的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)中做出決策。如果“眾口一詞”，反而不能進(jìn)行決策。

　　管理方面的著(zhù)作通常都是談如何管理別人，而該書(shū)的主題卻是關(guān)于如何才能使自己成為卓有成效的管理者。正如書(shū)中所說(shuō)：“管理者能否管理好別人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己”。因此，這是一本關(guān)于管理者如何實(shí)現“自我管理”的書(shū)，也是一本提高領(lǐng)導者四大核心能力之一的自我提升力有益的參考書(shū)。

　　閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得要成為一名有效的管理者，必須要有良好的習慣，熱愛(ài)自己的本職工作；善于利用時(shí)間，集中精力與重要領(lǐng)域；知人善用，懂得放權；善于做出有效的決策。要實(shí)現這些，只有通過(guò)不斷的學(xué)習與實(shí)踐，身體力行，才能有新的收獲，成為卓有成效的人。

　　一口氣把此書(shū)讀完，深有感觸，全書(shū)以提問(wèn)牽引與實(shí)際的管理實(shí)踐聯(lián)系甚為緊密，此書(shū)還非常確定的回答了一個(gè)問(wèn)題“卓有成效是否可以學(xué)會(huì )？”答案是肯定的。與此同時(shí)發(fā)現自身在管理實(shí)踐中確有很多方面考慮欠周全。記錄心得以備后鑒。

　　書(shū)中開(kāi)篇向我們展示了什么是管理者，書(shū)中將“管理者”的定義擴大為能為組織作出貢獻的知識工作者均可稱(chēng)之為“管理者”。我認為，現代意義的管理者可以有更為寬泛的理解，即擁有“管理需求”的人均可稱(chēng)之為管理者。這是一個(gè)泛概念。例如一個(gè)清潔工，他需要管理自己的工作以及支配自己因以怎樣的方式和時(shí)間來(lái)完成工作，只要自身有“管理”這方面的需求，那么，我認為他就可以稱(chēng)之為管理者，至少是自我管理者。

　　管理者自身還應當準確定位自己在組織中的位置，想清楚，我能貢獻什么。這是我作為SIFE隊長(cháng)和學(xué)生會(huì )副主席欠思考的問(wèn)題，在SIFE，考慮的事項過(guò)于細節，求全責備。結果弄得自己比較疲憊，周邊的伙伴也跟陀螺一樣跟著(zhù)我轉；與此相比，在學(xué)生會(huì )我就不盡責了，很少主動(dòng)策劃事情，更多的是事來(lái)受命，雖能解決問(wèn)題，但畢竟未能作到自己的最好（做到自己的最好也未必就是最好，人際關(guān)系等方面的考慮），如此說(shuō)來(lái)只是說(shuō)明自身未能很好的給自己定位，以明確自己在組織中的“貢獻點(diǎn)”在何處。想清楚這個(gè)，還需要重點(diǎn)花功夫的就是人際關(guān)系和有效會(huì )議了，通過(guò)這兩者來(lái)控制組織的作為以及體現自身的貢獻。

　　組織中的人不可能勸全是“通才”，往往是各種人才都有，這樣的組織也才平衡。從我的角度來(lái)成效是否可以學(xué)會(huì )？”答案是肯定的。與此同時(shí)發(fā)現自身在管理實(shí)踐中確有很多方面考慮欠周全。記錄心得以備后鑒。書(shū)中開(kāi)篇向我們展示了什么是管理者，書(shū)中將“管理者”的定義擴大為能為組織作出貢獻的知識工作者均可稱(chēng)之為“管理者”。我認為，現代意義的管理者可以有更為寬泛的理解，即擁有“管理需求”的人均可稱(chēng)之為管理者。這是一個(gè)泛概念。例如一個(gè)清潔工，他需要管理自己的工作以及支配自己因以怎樣的方式和時(shí)間來(lái)完成工作，只要自身有“管理”這方面的需求，那么，我認為他就可以稱(chēng)之為管理者，至少是自我管理者。

　　管理者自身還應當準確定位自己在組織中的位置，想清楚，我能貢獻什么。這是我作為SIFE隊長(cháng)和學(xué)生會(huì )副主席欠思考的問(wèn)題，在SIFE，考慮的事項過(guò)于細節，求全責備。結果弄得自己比較疲憊，周邊的伙伴也跟陀螺一樣跟著(zhù)我轉；與此相比，在學(xué)生會(huì )我就不盡責了，很少主動(dòng)策劃事情，更多的是事來(lái)受命，雖能解決問(wèn)題，但畢竟未能作到自己的最好（做到自己的最好也未必就是最好，人際關(guān)系等方面的考慮），如此說(shuō)來(lái)只是說(shuō)明自身未能很好的給自己定位，以明確自己在組織中的“貢獻點(diǎn)”在何處。想清楚這個(gè)，還需要重點(diǎn)花功夫的就是人際關(guān)系和有效會(huì )議了，通過(guò)這兩者來(lái)控制組織的作為以及體現自身的貢獻。

　　組織中的人不可能勸全是“通才”，往往是各種人才都有，這樣的組織也才平衡。從我的角度來(lái)開(kāi)展工作就需要明確他們各自的長(cháng)處和需求是什么，然后關(guān)注他們的長(cháng)處并發(fā)揮他們各自的長(cháng)處來(lái)提高業(yè)績(jì)，而不是把焦點(diǎn)放在短處，這樣往往選出來(lái)的`人是“不差的人”，而組織需要的是“優(yōu)秀的人”哪怕只在一方面。但這并不是不考慮短板，這對于不同的工作或崗位來(lái)說(shuō)有不同的標準和底線(xiàn)，這是我需要把握清楚的。同時(shí)，應該明確什么事情是重要的事情，可以按照“緊急”、“重要”來(lái)劃分四個(gè)維度從而決定做事的先后順序。

　　小結一下自身要明確的項目：

　　1、自身在組織中的位置；

　　2、自身的貢獻點(diǎn)在哪；

　　3、明確成員的長(cháng)處；

　　4、明確事情的性質(zhì)。

　　我在組織中的工作其實(shí)大部分就是做決策，那么決策的有效性就直接決定組織工作和我自身貢獻的有效性。德魯克給出了很好的參考準繩，即，以結果為導向。把所有決策的焦點(diǎn)放在最后的結果上，這樣就不至于偏頗。

　　通過(guò)此書(shū)的一些啟迪，我非常贊同德魯克先生的觀(guān)點(diǎn)，“管理者必須卓有成效”。否則，是對社會(huì )資源的一種浪費。近日，閱讀了德魯克的經(jīng)典著(zhù)作之一《卓有成效的管理者》，此書(shū)雖然寫(xiě)于1966年，但是其基本的理論和思想，在四十多年后，仍然影響著(zhù)許多現代的管理者，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。本書(shū)圍繞著(zhù)“管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學(xué)會(huì )的”的核心觀(guān)點(diǎn)，分為八章展開(kāi)。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關(guān)問(wèn)題，二到七章則針對如何實(shí)現卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細的論述，最后一章回扣主題。整部著(zhù)述結構清楚，層次分明，使人一目了然。雖然，書(shū)中有些專(zhuān)業(yè)的內容我并不能完全理解，但是，讀過(guò)此書(shū)，仍然使我受益匪淺。在我看來(lái)，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)并不僅僅適用于管理者，對我們日常的生活及學(xué)習也有著(zhù)許多的幫助。

　　一直以來(lái)，我在很大程度上認為管理是需要天分的，而書(shū)本的知識更多的是紙上談兵，無(wú)法真正的在真實(shí)的管理中發(fā)揮作用。但是《卓有成效的管理者》一書(shū)卻改變了我的想法。德魯克講到“知識工作者的生產(chǎn)力，就是‘做好該做的事情‘的能力，也就是有效性�！倍�“一個(gè)人的有效性，與他的智力、想象力或知識之間，幾乎沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。有才能的人往往最為無(wú)效，因為他們沒(méi)有認識到才能本身并不是成果�！边@些論述，激發(fā)了我學(xué)習管理的動(dòng)力，并了解到有效性才是管理者所應追求的目的。同樣令我改觀(guān)的還有德魯克對管理者范圍的限定。在書(shū)中作者將管理者的范疇擴大到了更寬的領(lǐng)域，不僅僅是企業(yè)，政府，軍隊，醫院也都需要管理。而管理者也并不都是經(jīng)理人，而是泛指知識工作者、經(jīng)理人員和專(zhuān)業(yè)人員。他們可以下屬眾多，也可以沒(méi)有下屬，可以職位崇高，也可以職位低微，但是他們必須有一個(gè)共通點(diǎn)，就是要在工作中作影響整體績(jì)效和成果的決策。這一概念的提出，改變了人們對管理者的傳統理解，在我看來(lái)，在一定程度上，日常生活的我們也都是一位管理者，因為我們許多時(shí)候要為自己的未來(lái)決策，因此，無(wú)論是為了將來(lái)踏上工作崗位，或者僅僅是為自己的現實(shí)生活，我們都應學(xué)會(huì )使自己的工作卓有成效。

　　針對如何卓有成效，德魯克先生提出了五點(diǎn)要求，分別是掌握時(shí)間、講求貢獻、發(fā)揮人的長(cháng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn)，必須成為管理者思想上的習慣。換言之，“有效性是一種后天的習慣，是一種綜合的實(shí)踐�！倍�“既然是一種習慣，便是可以學(xué)會(huì )的”。管理者要學(xué)會(huì )這種習慣，必須經(jīng)過(guò)訓練�！耙粋�(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓練，則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識，也必是一位缺乏有效性的管理者�！币虼�，在日常的生活中，我們就應該努力的去接受訓練，培養使自己有效的習慣。

　　盡管德魯克先生的五點(diǎn)要求，部分內容我還無(wú)法會(huì )意，而且對于并未踏上工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，實(shí)踐起來(lái)有些困難。但是他對時(shí)間、發(fā)揮人的長(cháng)處等方面的論述，仍然給了我很多啟示。首先是在時(shí)間方面，德魯克先生強調了管理者的時(shí)間總是被一些并不重要的事情占據，而且職位越高，時(shí)間被占用的比例就越大，因此，管理者應該學(xué)會(huì )管理時(shí)間，用有限的時(shí)間創(chuàng )造更多的成果。他在時(shí)間上的論述對我啟發(fā)很大，因為雖然身為一名學(xué)生，我同樣也有感到時(shí)間不足的經(jīng)歷。而且很多時(shí)候，原本感覺(jué)時(shí)間充分，但依然不能完成預定的計劃。對此，我認為德魯克先生的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們，首先應該進(jìn)行時(shí)間的記錄，認識自己的時(shí)間究竟用在哪些事情之上，從而針對性的避免不必要的時(shí)間浪費，其次，要進(jìn)行系統的時(shí)間管理。德魯克先生特別強調了要整塊的運用時(shí)間，多數情況下，一些事情需要連續的時(shí)間才能完成，例如寫(xiě)一份計劃書(shū)，連續的3個(gè)小時(shí)可以完成，但如果分成6個(gè)30分鐘，則可能毫無(wú)進(jìn)展，我便常常范此類(lèi)的錯誤，經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做，一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項工作，而結果往往是浪費了大量的時(shí)間。相信，如果可以如德魯克先生所講，整塊的運用時(shí)間，我的效率可以提高很多。另一使我印象深刻的是德魯克先生對發(fā)揮人長(cháng)處觀(guān)點(diǎn)的論述。他講到“充分發(fā)揮人的長(cháng)處，才是組織存在的唯一目的�！币驗椤笆澜缟蠜](méi)有真正全能的人”我們要做的是充分的發(fā)揮人的長(cháng)處，而“使人的弱點(diǎn)不影響其工作和成就�！彼�列舉了許多名人，都有著(zhù)各樣的缺點(diǎn)，但是最終這些缺點(diǎn)并沒(méi)有影響他們的成就。這一點(diǎn)也可以運用在我們的實(shí)際生活中，對自己來(lái)講，我們不應該總關(guān)注與自己的弱點(diǎn)，的確，彌補不足很重要，但更重要的是應該努力發(fā)揮自身的長(cháng)處，這樣，才能取得更多的成就；對待他人，我們更應該著(zhù)眼于對方的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足，畢竟，人無(wú)完人，發(fā)揮他人的長(cháng)處，不僅可以與他人更融洽的相處，而且可以獲得更多的價(jià)值。

　　在這一章中，德魯克列舉了日本的例子，使我感觸頗深，他講，日本不注重考核，也基本不解雇職員，而是注重怎樣培養職員，這一例子我的日語(yǔ)老師也曾講過(guò)，他講到日本企業(yè)寧愿用更高的工資留住職員，而不會(huì )用更低的費用聘請更多的人。拋開(kāi)這一制度其他的缺點(diǎn)不談，日本企業(yè)這種注重人力的做法，確實(shí)令我怦然心動(dòng)，因為他更加注重人的價(jià)值和長(cháng)處，使職員可以更有動(dòng)力和激情的投入到工作中，從而為企業(yè)創(chuàng )造更多的價(jià)值。以上僅僅是我此次閱讀的感受，相信，隨著(zhù)生活和工作經(jīng)驗的增加，我會(huì )從這一書(shū)中獲得更多的啟發(fā)。經(jīng)典之所以被稱(chēng)之為經(jīng)典，就在于其經(jīng)久不衰的價(jià)值，我相信，會(huì )有更多的人因此書(shū)而受益。

　　管理的感悟17

　　“天下大事，必做于細”，精益化管理是指運用細致入微的管理手段將有限的資源發(fā)揮的效能。精益化管理作為一種先進(jìn)的管理文化和管理方式，提升企業(yè)的管理水平，做大企業(yè)的助推器這種模式，我被深深地吸引。

　　運行部開(kāi)展精益化管理工作以來(lái)，對我感觸很深，首先我對精益化管理的理解體現“精、準、細、嚴”的特征，“精”是精心，精湛，精益求精;“準”是準確，具體無(wú)誤;“細”是把工作做到細致入微;“嚴”是嚴格，嚴謹，一絲不茍。的事故鏈理論清晰的表明，事故的發(fā)生，往往看似偶然，突然，孤立的現象，其實(shí)是多方面的工作不科學(xué)、不落實(shí)的綜合反映，也是管理不精，不準，不細，不嚴的必然結果。因此我認為要想實(shí)現精益化管理工作，就要全面了解精益化管理的本質(zhì)特征，勤于思考，勤于反思，勤于實(shí)踐，善于在精益化管理工作的特征中提煉適合于自身部門(mén)或崗位的管理精髓，結合部門(mén)或崗位的特征將精益化管理工作賦予新的內涵，新的.內容，不斷地在實(shí)踐中推陳出新，適應新的管理理念，適應新的發(fā)展要求，做好精益化管理特征中的本職工作。

　　安全運行部自推行精益化管理工作以來(lái)，要求部門(mén)員工每月上報至少一件精益化管理稿件，我們不僅在追求數量的同時(shí)，也在追求質(zhì)量，持續漸進(jìn)，全員參與，積極地參與到精益化管理工作中去，結合自身崗位特征，逐步提高自身的能力，適應公司的管理要求。作為公司的重要部門(mén)，不僅要保證管網(wǎng)的正常運行，還要預防第三方破壞事故的發(fā)生，對于關(guān)鍵設備、關(guān)鍵部位，關(guān)鍵環(huán)節也要重點(diǎn)關(guān)注，防范事故的發(fā)生，就要把工作做到細、做到位。精益化管理也是一項系統工程，貫穿生產(chǎn)運行管理的每一個(gè)環(huán)節，只有在每一個(gè)環(huán)節做到精益管理，才能從根本上預防事故事件的發(fā)生，才能扎實(shí)有序的推動(dòng)各項工作的開(kāi)展。

　　精益無(wú)止境，創(chuàng )新無(wú)止境，深入推進(jìn)精益化管理，務(wù)實(shí)安全基礎工作，抓住重點(diǎn)工作，由淺入深，循序漸進(jìn)，結合部門(mén)自身特點(diǎn)，推動(dòng)精益化管理工作。部門(mén)要求全體人員自覺(jué)、主動(dòng)、積極地投身到精益化管理的實(shí)踐中，最終提升自己的品質(zhì)，在精益化管理實(shí)踐中積累經(jīng)驗，完善制度流程，逐步形成自身的精益化管理特色。在以后的工作中，我們一定會(huì )再接再厲，嚴格按照精益化管理的條理要求自己，吸取精華，去除糟粕，使部門(mén)的精益化管理工作再上一個(gè)新的臺階，為公司的跨越式發(fā)展和精益化管理工作向更深、更高、更遠階段的推進(jìn)做出卓越的貢獻!

　　管理的感悟18

　　一種理論是否成功，不僅取決于理論本身是否包含著(zhù)豐富的哲學(xué)思維與人生智慧，更取決于理論的創(chuàng )始者自身的實(shí)踐，取決于他在實(shí)踐中是否成功。假若，韋爾奇只是提出了那53條管理秘訣，只是一般性地給大眾從理論上講講課，而他本人沒(méi)有在帶領(lǐng)通用電器公司中取得令人信服的成就，那么我相信他的這些所謂秘訣，也決不會(huì )震動(dòng)世界。我認為這是一個(gè)基本的前提。

　　當然，也正是因為他有那樣正確的理論或理念，所以才會(huì )取得成功。然而，這并不表明任何一個(gè)通曉理論的人，就一定能夠在實(shí)際中取勝。當年在蘇聯(lián)留學(xué)，熟讀馬克思列寧主義理論著(zhù)作的王明，就不能指導中國革命取得勝利，因為他不懂得具體問(wèn)題具體分析，沒(méi)有掌握那個(gè)活的靈魂。

　　黑格爾說(shuō)得好——理論是灰色的，而生命之樹(shù)常青。換言之，理論是死的，而生活是復雜多變的，是豐富多采、多種多樣的，是不斷發(fā)展與變化的。所以，我們一方面要認真學(xué)習包括韋爾奇在內的許多先進(jìn)的管理理念，另一方面更要結合自己的具體實(shí)際情況，有針對性地制定出符合本部門(mén)的管理制度，加強對各項規章制度的落實(shí)，而更為重要的是還是做好人的工作，因為只有用好人，才能使企業(yè)真正強大起來(lái)。這是我讀《杰克·韋爾奇的53個(gè)管理秘訣》一書(shū)后，一個(gè)總體的、基本的、概括感受。我的第二點(diǎn)感受是，韋爾奇先生的這53條管理秘訣，嚴格說(shuō)來(lái)談不上是什么秘訣。試問(wèn)在坐各位：關(guān)于誠信誠實(shí)、關(guān)于領(lǐng)導人適當放權、關(guān)于企業(yè)文化建設、關(guān)于重視質(zhì)量、關(guān)于對員工的培訓、關(guān)于鼓勵公平與內部合理競爭等等等等，在接觸韋爾奇理念之前，誰(shuí)人不知？哪個(gè)不曉？其實(shí)，許多東西我們早就有過(guò)，或類(lèi)似有過(guò)。韋爾奇在第二條秘訣中說(shuō)：管得越少，成效越好。咱中國古代大思想家老子二千五百年前就提出了這樣的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)——我無(wú)為而民自治。西漢初年，劉邦及他的后代們正是采用這樣“無(wú)為而治”的`理念，去治理因秦末農民大起義而使社會(huì )混亂不堪的國家，很快走向繁榮穩定之局面，出現了中國歷史上第一次大興盛的景象，即“文景之治”。不過(guò)，我們需要注意的是，所謂“無(wú)為而治”，那也不是全部不管，該管還是要管的，只不過(guò)是不刻意地施行一些人為的東西吧了，更進(jìn)一步放手給人民自己去創(chuàng )造創(chuàng )新。那“無(wú)為”，是有條件的、有程度的、講策略的。韋爾奇在第六條秘訣中提出：在用人方面，完全打破等級、門(mén)戶(hù)、輩分之見(jiàn)。這更不新鮮。中國古代許多著(zhù)名人物都有這樣的觀(guān)點(diǎn)，如曹操提出了“唯才是舉”的口號，就與韋爾奇是完全同樣的理念。曹操正是由于重視人才，又打破等級門(mén)戶(hù)與輩分選人用人，所以才能迅速發(fā)展自己的勢力，成為東漢末年諸多軍閥中最大的一支，并最終統一了北方；而清代大詩(shī)人龔自珍那句名詩(shī)“我勸天重抖擻，不拘一格降人才”，大家不都是耳熟能詳嗎？“不拘一格”是什么意思？那就是打破門(mén)戶(hù)、等級與輩分之見(jiàn)嘛！再比如，我所熟悉的一家公司，早就提出了“守法、誠信、公正、科學(xué)”的宗旨；“以人為本、協(xié)調高效‘的管理理念；恪守”真誠優(yōu)質(zhì)、滿(mǎn)意超值、信譽(yù)第一、客戶(hù)至上“的服務(wù)理念；大力弘揚”愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、開(kāi)拓進(jìn)取、追求卓越“的企業(yè)精神。我個(gè)人認為，這些理念與精神，在某種意義上說(shuō)，與韋爾奇先生的一些理念或秘訣有相通之處。我這樣說(shuō)，并不表明我們就高于人家，更不表明我們不需要去 認真學(xué)習人家的理念。我只是想說(shuō)明一點(diǎn)：人類(lèi)自身在向著(zhù)高層次發(fā)展的征途中，許多先進(jìn)的東西，特別是一些想法，往往可能、也可以是不謀而合的，只是我們可能沒(méi)有如同韋爾奇那樣，更善于將理念與實(shí)際完美地結合起來(lái)。

　　現在我想就——制度、管理、用人三個(gè)方面，具體談點(diǎn)我學(xué)習韋爾奇理念之后的感想。制度的建設，我認為是最為重要的大事。過(guò)去我們國家許多問(wèn)題的出現，許多事情辦不好，根本的問(wèn)題還是沒(méi)有好的制度，只是憑靠個(gè)人的意志、靠領(lǐng)導人的興趣與愛(ài)好去支配一個(gè)部門(mén)或一個(gè)單位，或許有時(shí)能好一點(diǎn)，但絕保證不了長(cháng)久穩定的發(fā)展態(tài)勢。只有建立建全符合實(shí)際的、科學(xué)的各項規章制度，并嚴格按制度辦事，才有可能推動(dòng)各項事業(yè)的開(kāi)展，并取得持久的成就。就一些單位而言，他們曾經(jīng)制定了各種各樣的管理制度，并在實(shí)際中正確有效地去推行，但是面對著(zhù)日益激烈競爭的新形勢、新情況，我覺(jué)得還應當也必須根據變化了的情況而不斷地修改完善一些規章制度，尤其是面對市場(chǎng)的爭奪慘烈，更應注意一些細節方面的事情，讓管理體制更為現實(shí)更為理性更為科學(xué)更為實(shí)用，也更能為每一個(gè)員工所熟悉所接受。

　　管理的感悟19

　　管理故事：

《商君書(shū)》記載，商鞅準備在秦國變法，制定了新的法律。為了使百姓相信新法是能夠堅決執行的，他便在京城南門(mén)口樹(shù)了一根大木，對圍觀(guān)者說(shuō)："誰(shuí)要能將這跟木頭從南門(mén)搬到北門(mén)，就賞他五十兩銀子！"大多數人都不相信有這等好事，恐怕商鞅的許諾不能兌現。

　　就在大家猶豫不決時(shí)，有一個(gè)人卻扛起木頭，從南門(mén)一直走到北門(mén)，商鞅當場(chǎng)兌現，賞給他五十兩銀子。這樣一來(lái)，人們都相信商鞅說(shuō)的話(huà)是算數的，在推行他所立的新法的時(shí)候人們就遵守了。

　　我國古人很講究言不在多，但必須守信的道理，因為守信就能得到人們的信任。一般老百姓講不講信用，只是關(guān)系到人際關(guān)系；而政治家、軍事家講不講信用，則關(guān)系到治國、治軍的.大事。

　　管理感悟：

　　在今天，守信更成為一個(gè)事業(yè)成功的重要因素。在中國，有相當多的城市提到自己的宣傳口號時(shí)也總會(huì )出現守信這兩個(gè)字。

　　雖然說(shuō)守信大家都知道說(shuō)，也都明白是怎么回事，但是總有些人會(huì )由于一些特殊的原因而不能遵守他的諾言。作為一個(gè)管理者，在這方面尤其應該重視。特別是有的領(lǐng)導者，當下屬做了一件很令自己高興的事的時(shí)候，總會(huì )脫口而出許下一個(gè)什么諾言。而他們的許諾大多和升職、加薪有關(guān)，這就讓下屬引頸期盼�？捎捎诠ぷ鞣泵�，他也許說(shuō)過(guò)之后就忘記了，這樣的結果會(huì )極大地挫傷下屬工作的積極性。

　　另一方面，領(lǐng)導人不遵守自己的諾言將會(huì )使下屬很快產(chǎn)生對上司的不信任感，得不到群眾信任的上司怎么可能帶領(lǐng)自己的團隊做出優(yōu)秀的成績(jì)呢？領(lǐng)導者的成功總是和團隊基層工作人員的努力分不開(kāi)的，所以尤其不能輕視自己對下屬的許諾，要么堅決不許諾，許諾就一定要遵守，哪怕最后會(huì )帶來(lái)一些損失，否則，作為領(lǐng)導者失去的東西將會(huì )更多。

　　喪失信用最迅速的方法就是告訴別人一個(gè)永遠也找不到水源的沙漠。

　　管理的感悟20

　　一個(gè)青年背著(zhù)一個(gè)大包裹千里迢迢跑來(lái)找無(wú)際大師，他說(shuō)：“大師，我是那樣的孤獨、痛苦和寂寞，長(cháng)期的跋涉使我疲倦到極點(diǎn);我的鞋子破了，荊棘割破雙腳;手也受傷了，流血不止;嗓子因為長(cháng)久的呼喊而喑啞……為什么我還不能找到心中的陽(yáng)光?”

　　大師問(wèn)：“你的大包裹里裝的.什么?”青年說(shuō)：“它對我可重要了。里面是我每一次跌倒時(shí)的痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時(shí)的煩惱……靠了它，我才能走到您這兒來(lái)�！�

　　于是，無(wú)際大師帶青年來(lái)到河邊，他們坐船過(guò)了河。上岸后，大師說(shuō)：“你扛了船趕路吧!”“什么，扛了船趕路?”青年很驚訝，“它那么沉，我扛得動(dòng)嗎?”“是的，孩子，你扛不動(dòng)它�！贝髱熚⑽⒁恍�，說(shuō)：“過(guò)河時(shí)，船是有用的。但過(guò)了河，我們就要放下船趕路。否則，它會(huì )變成我們的包袱。痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太負重�！�

　　感悟：青年放下包袱，繼續趕路，他發(fā)覺(jué)自己的步子輕松而愉悅，比以前快得多。原來(lái)，生命是可以不必如此沉重的。

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