六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
我是來(lái)自江底鎮水塘小學(xué)的教師陳幫和，首先，感謝魯甸縣教育局、江底中心小學(xué)為我們提供這次學(xué)習交流的平臺，謝謝！謝謝您們！
在兩會(huì )召開(kāi)之際，魯甸縣20xx年小學(xué)六年級質(zhì)量提升研討會(huì )在涅槃（pan）重生的江底中心小學(xué)舉行，我能參加這樣的活動(dòng)并作交流發(fā)言，深感榮幸，又覺(jué)得很愧疚。榮幸的是可以向各位領(lǐng)導、各位同仁學(xué)到很多東西。愧疚的是，我們的工作離上級的要求還有很長(cháng)很長(cháng)的距離；跟在座各位的差距很大。特別是20xx年義教均衡的實(shí)施以來(lái)，我校真的是在原地踏步，但你們學(xué)校是飛速前進(jìn)。從管理經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，你們是我學(xué)習的榜樣。交流就談不上，我只能就我擔任學(xué)校工作以來(lái)的經(jīng)歷，談一點(diǎn)感受，如有不當之處，請多多包涵。
其實(shí)當你再次走進(jìn)水塘小學(xué)，你會(huì )發(fā)現，水塘小學(xué)不是傳說(shuō)中的那么完美、那么“�！�，為了讓你更清楚地走進(jìn)水塘、認識水塘，關(guān)心水塘，我只能就我校的辦學(xué)思想體系及常態(tài)管理作簡(jiǎn)單介紹：下面我就從“自信、謙虛、樂(lè )學(xué)、目標、敢拼、奉獻”這六個(gè)詞與大家分享分享。
一、自信
一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人最大的敵人就是自己，戰勝自己，就戰勝一切”。作為一位學(xué)校帶頭人，就要自信、就要陽(yáng)光、就要有一種“沒(méi)有學(xué)不會(huì )、只有不想做”的自信理念。比如，我校德育工作中的“鼓號隊”，自2007年開(kāi)始，我校就組件江底鎮第一支鼓號隊。當時(shí)，一籌莫展的我，無(wú)從下手。為了盡快進(jìn)入訓練教師的狀態(tài)，中心校領(lǐng)導先后派我到昭陽(yáng)區、水富、昆明等接受專(zhuān)業(yè)的鼓號訓練。最難忘的是2010年的大雪冬天（從昭通到昆明歷經(jīng)三天——第一天迤車(chē)，第二天打鷹山隧道），一到培訓學(xué)校，連培訓的老師都感慨萬(wàn)千，“哎，各州市的一線(xiàn)教師出來(lái)學(xué)習一次真不容易啊”。一個(gè)星期的培訓，究竟能學(xué)到多少呢？?jì)H僅點(diǎn)滴理論而已、苦練還得靠自己。經(jīng)過(guò)近十年的探索、改進(jìn)，在2013年昭通市舉辦的“全市鼓號晉級達標”活動(dòng)中，我所負責指導的四支鼓號中，三支獲優(yōu)秀獎，一支達標。當時(shí)，我的目標就是向城區一、二、三小學(xué)�？拷�。因為我自信、因為有一支刻苦好學(xué)的學(xué)生隊伍、有上級領(lǐng)導的關(guān)心支持，所以，基本達到預計目標。
二、謙虛
我從1995年開(kāi)始在水塘小學(xué)任教，2010年到2015年12月任水塘小學(xué)副校長(cháng)，2016年1月，中心校在調整教師的過(guò)程中，讓我擔起學(xué)校重擔。在近幾年的工作期間，經(jīng)歷了“內涵發(fā)展”和“義教均衡發(fā)展”兩次不同機構的督導驗收。接受了各級各類(lèi)學(xué)校老師的學(xué)習交流幾十次。水塘小學(xué)能有今天的前景，離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導們、老師們的精心指導和無(wú)微的關(guān)心、支持，你們的每一條建議為我校的每一次騰飛鑄就堅實(shí)的基礎。比如說(shuō)，桃源中心校的虎良俊校長(cháng) ，到我校交流學(xué)習座談中，為我校提出“十條”寶貴意見(jiàn)，我校積極組織全體教職工逐一落實(shí)。如、學(xué)校意見(jiàn)箱、綠化考慮季節性、大課間跑步分高低段等等。正因為有各位和我一同共建水塘，所以、水塘小學(xué)先后獲得縣級、市級文明校園和縣級、市級、省級平安校園的榮譽(yù)。
三、樂(lè )學(xué)
這是我�！耙挥柸L(fēng)”中“勤于學(xué)習”的詮釋吧.作為一位學(xué)校帶頭人，要有一種“不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新”的精神。在知識上，不能抱有滿(mǎn)足感，要有一桶長(cháng)流水。要堅信“三天不學(xué)習，就趕不上劉少奇”的`創(chuàng )新精神。如我校開(kāi)展的“教師天天練”即練出一手“漂亮的鋼筆字”、會(huì )寫(xiě)一手“工整的毛筆字”。學(xué)校在原有訓練的基礎上，統一發(fā)放鋼筆、字帖等，增設鋼筆書(shū)法。教師在課余時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、練練書(shū)法，學(xué)校如期擇優(yōu)展示，讓教師感化學(xué)生、陶冶學(xué)生，讓“潛移默化”在我校落地生根。
四、目標
教興則家興，教興則國興。無(wú)論是校園文化建設、傳統文化的繼承，還是校園文化氛圍的釀造，最終都是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我校的“目標教學(xué)管理和末位淘汰制”是2018年提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑之一。即學(xué)生有個(gè)人目標、教師有班級目標、學(xué)校有整體目標。具體措施是，教師每學(xué)年設定預計目標，學(xué)校每學(xué)年設定預計學(xué)校目標，并在顯著(zhù)位置展示，讓全校師生家喻戶(hù)曉。做到“學(xué)生心中有目標、教師心里有計劃、學(xué)校整體有規劃”，為努力指明方向，不盲目追求。如2016年畢業(yè)班教師崔家珍，與預計達到的目標僅僅相差一名。我深信，有目標就有壓力，有壓力就有動(dòng)力，何樂(lè )而不為呢？
五、敢拼
這是我�！耙挥柸L(fēng)”中“敢于創(chuàng )新”的一個(gè)部分。作為一位學(xué)校帶頭人，萬(wàn)事要有一種“試一試”的闖勁，要有一股敢于承擔、敢于創(chuàng )新、敢于試探的精神。正如龍頭山鎮文校長(cháng)說(shuō)的：“校長(cháng)是構思明天后天做什么，副校長(cháng)是做好今天的事，一旦校長(cháng)退下，那么班子就倒下”，校長(cháng)就要敢于承擔責任。其次，我校的校園文化在建設過(guò)程中，假山噴泉、亭臺閣謝主要參照一些普通大學(xué)的設計思路；樓道文化借鑒市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校；班級文化主要源于會(huì )澤縣茚旺高中的設計思路。每次校園文化的更新，都本著(zhù)“綠色校園、書(shū)香校園、不忘傳統、立意創(chuàng )新”的設計理念。
其次，在質(zhì)量提升中的“末位淘汰”制，是針對連續兩年在全鎮統測排名倒數三名的班級實(shí)行任課教師“反復制”，讓優(yōu)秀、骨干的教師來(lái)替換，并配套相應的激勵機制（上升一名給予獎勵）。這種教學(xué)管理模式，打破一師終身制。跟換教師，也許就改變學(xué)生的一生。
六、奉獻
這是我校辦學(xué)理念：教師盡心、學(xué)生用心、家長(cháng)放心的濃縮。身為教師，除了為學(xué)生奉獻知識、奉獻青春，還要有一種更深層次的奉獻精神——就是“以校為家，視生如子”的平凡心態(tài)，即“用平凡的心，最細小的事”（我校校訓）。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”。每天第一時(shí)間進(jìn)校園的是自己，最后一個(gè)離開(kāi)校園的是自己.把教師當親人，把學(xué)生視為孩子，以校為家，精心管理，用心做事。曾經(jīng)一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)——三種類(lèi)型的校長(cháng)不可�。阂皇侵徽f(shuō)不做；二是只做不說(shuō)；三是既不會(huì )說(shuō)，也不會(huì )做。我就是屬于第三類(lèi)。所以，希望大家多多指點(diǎn)。
作家說(shuō)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，有上級領(lǐng)導的關(guān)心和大力支持，我們水塘小學(xué)一定能揚帆起航。
各位領(lǐng)導、各位同仁，我和大家分享的就這些，如有不妥之處，敬請批評指正，并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！
六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
小學(xué)是基礎，語(yǔ)文是基礎的基礎，語(yǔ)文基礎打扎實(shí)了，有助于其他學(xué)科成績(jì)的提升。因此，學(xué)好語(yǔ)文是相當重要的。那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)呢？根據這屆學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我談以下四點(diǎn)認識。
一、培養學(xué)好語(yǔ)文習慣。
培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，作為最基礎的語(yǔ)文學(xué)科教師，我們要從培養學(xué)生學(xué)習習慣入手，著(zhù)力培養好學(xué)生的認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認真復習、認真作業(yè)、認真書(shū)寫(xiě)、認真閱讀、廣泛積累、認真寫(xiě)作等習慣。我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，特別強調“要養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。
二、注重閱讀寫(xiě)作指導。
古人進(jìn)京趕考，考的就是寫(xiě)一篇文章。從這個(gè)意義上說(shuō)，作文就是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現，是語(yǔ)文能力的運用和展現。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是寫(xiě)作內容與語(yǔ)言的重要來(lái)源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于寫(xiě)作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看，語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據了50%之多的分數比例，而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光靠死讀書(shū)，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習能力的培養，閱讀與寫(xiě)作的指導。要把它當作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當今我們急需要做的，我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結合，在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作，在閱讀中模仿寫(xiě)作。
閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫(xiě)作表達方法，引導學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì )每次作文的具體要求，然后教會(huì )學(xué)生據題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的，謀篇布局，把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì )切題，才會(huì )符合作文的要求。
三、指導細心規范答題
指導學(xué)生細心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因為粗心大意，沒(méi)有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。
規范答題包含兩個(gè)方面：
�、僖幏稌�(shū)寫(xiě)，字跡工整，卷面整潔。對于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫(xiě)得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jì)。
�、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫(xiě)上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么？問(wèn)了幾層意思？然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀有關(guān)內容，最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補差工作。
語(yǔ)文優(yōu)秀率在T值的計算上占著(zhù)相當的權重。我們計劃在下學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手利用下午第三節課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫，因為對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的基礎是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過(guò)多讀，多寫(xiě)，多講評，入門(mén)寫(xiě)作。其次，要有完整的提優(yōu)計劃，把閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)，在讀中寫(xiě)，在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平。使優(yōu)等生脫穎而出。
補差：重在平時(shí)，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說(shuō)，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習習慣差，在學(xué)習中偷懶，有提升成績(jì)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習情況，更要動(dòng)員學(xué)生、家長(cháng)等力量一起關(guān)注、監督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會(huì )。
我相信，只要我們全體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作，指導學(xué)生認真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(cháng)，結出累累碩果！
六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿3
尊敬學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我校六年級的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復習階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12-14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復習工作：
一、繼續做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。
最后一個(gè)月復習階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調試工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài);其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì )，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習態(tài)度，完成復習任務(wù);第三及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習的自信心，興趣盎然。
二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點(diǎn)。
根據復習計劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學(xué)有所練，學(xué)練結合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導。
繼續做好學(xué)生的學(xué)習方法指導，通過(guò)自編兒歌、找規律等方式幫助學(xué)生快速掌握復習內容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學(xué)生從中發(fā)現題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進(jìn)一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)對檢測中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復習時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應注重系統學(xué)習和提醒練習。
五、注意因材施教，采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復習前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：
a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，
b為徘徊不前的中等生，
c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復習過(guò)程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習。對基礎較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jì)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應該學(xué)會(huì )思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復習教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jì)。
六年級提高質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好!
我校教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，在此談不上經(jīng)驗交流，只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位做個(gè)介紹，以此求得大家的“傳經(jīng)送寶”來(lái)提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學(xué)校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對之處敬請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、學(xué)校高度重視小學(xué)畢業(yè)班工作
由于我校畢業(yè)班在20xx年秋季學(xué)期期末考試中整體成績(jì)不理想，引起了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校在本學(xué)期初的20xx年3月6日，領(lǐng)導班子會(huì )議上進(jìn)行了認真的總結分析，除了一些客觀(guān)原因外，最重要的是學(xué)校和教師的認識不足，重視不夠。我認為任何一項工作，都要認識到位，有了認識才會(huì )去重視，思想是一切行動(dòng)的指揮者、決策者、實(shí)施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。一間學(xué)校的工作不光是校長(cháng)要重視，也不光是教導主任一個(gè)要抓的工作，既然是學(xué)校班子，就是一個(gè)集體，無(wú)論是思想上，還是行動(dòng)上都要齊心協(xié)力的形成合力，合力是攻破一切問(wèn)題的有生力量，他的作用和意義絕對是無(wú)限的，正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。在本次領(lǐng)導班子會(huì )議上，大家傾心交談，深刻反思，正視問(wèn)題，統一思想，提高認識，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、教師敬業(yè)奉獻，奮力比拼。
畢業(yè)班工作光有學(xué)校的重視還遠遠不夠，就好像光有作戰計劃，沒(méi)有打仗的士兵一樣。我認為畢業(yè)班教學(xué)成績(jì)的好壞，關(guān)鍵在人的因素。學(xué)校在選聘畢業(yè)班任課教師時(shí)要十分慎重，主要體現在他們上課力求有效課堂，作業(yè)批改講究有效作業(yè)，輔導不分課前課后，檢測善于總結反思，工作強度之大，敬業(yè)精神之強。讓他們深知“成功決不喜歡會(huì )見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢”。
三、畢業(yè)班工作的主要措施
1、精心組織，周密部署，召開(kāi)各種畢業(yè)班專(zhuān)題會(huì )議。
(1)20xx年3月6日召開(kāi)了“學(xué)校領(lǐng)導畢業(yè)班工作研討會(huì )”，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
(2)20xx年3月25日召開(kāi)了“畢業(yè)班任課教師座談會(huì )”，會(huì )上對全體任課教師提出了具體要求，統一了思想，提高了認識，樹(shù)立了信心，明確了畢業(yè)班教學(xué)工作的思路、措施、目標。
(3)20xx年4月9日召開(kāi)了“業(yè)班學(xué)生思想交流座談會(huì )”，學(xué)校領(lǐng)導親自參加，親切地與學(xué)生互動(dòng)交流，談學(xué)習、談家庭、談人生，同時(shí)對畢業(yè)班學(xué)生提出殷切的希望和建議，讓學(xué)生明白畢業(yè)班對人生的重要意義，領(lǐng)悟“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的深刻含義。樹(shù)立目標、努力拼搏，走好人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)。
(4)20xx年5月14日召開(kāi)了“畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )”，學(xué)校領(lǐng)導與學(xué)生家長(cháng)共同交流，讓家長(cháng)了解學(xué)校對畢業(yè)班工作的管理，認識了解各學(xué)科任課教師。既要讓學(xué)生家長(cháng)明白自己應盡的義務(wù)，又要讓家長(cháng)對學(xué)校、教師子女放心。從家長(cháng)與教師的聯(lián)系看，學(xué)生在校的表現看，家校聯(lián)動(dòng)的效果是明顯的。
(5)20xx年5月26日召開(kāi)了“畢業(yè)班任課教師座談會(huì )”，會(huì )上每位任課教師對本期摸底進(jìn)行了認真的總結分析，并講了對本期的教學(xué)打算，學(xué)校在聽(tīng)取了各位教師的發(fā)言后，對本期中小學(xué)的畢業(yè)升學(xué)目標下達了硬指標，把本期的畢業(yè)班教學(xué)工作分為三個(gè)階段進(jìn)行攻堅。
2、認真落實(shí)四個(gè)攻堅階段，扎實(shí)推進(jìn)復習攻堅任務(wù)。
第一階段，五月底任課教師要認真研讀《課程標準》、《考試命題方向》。加大“雙基”的講練結合力度，采取講、練、考的方法，考要采取模擬考試的辦法，把學(xué)科基礎知識和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地訓練一次以上，講清講透。對易考易錯的知識點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行強化訓練。既要讓大多數學(xué)生吃飽吃好，又要給兩頭的學(xué)生加餐，讓學(xué)生在頭腦中形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò )結構。
第二階段，六月上旬認真開(kāi)好畢業(yè)班任課教師總結分析研討會(huì )。提高強化訓練的力度，認真梳理第二階段模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性的復習，在鞏固強化雙基的基礎上，適當提高難度，抓好專(zhuān)題的復習和訓練，特別是學(xué)生的綜合能力，要學(xué)會(huì )抓規律、抓系統、抓方法。
第三階段，六月中旬至考試，中學(xué)部六月上旬至考試，這一階段主要抓好學(xué)生的應考心里教育，特別是要做好個(gè)別學(xué)生的心理疏導，保持良好的心態(tài)作最后沖刺，教學(xué)上教師要指導學(xué)生回歸教材，指導好學(xué)生個(gè)性化的復習，師生共同對知識進(jìn)行查漏補缺，以免學(xué)生在考場(chǎng)上感覺(jué)“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。
3、強化畢業(yè)班教師教學(xué)常規管理，注重交流指導。
(1)加強畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改，學(xué)生輔導，模擬考試的督導檢查力度。學(xué)校領(lǐng)導班子分工合作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，經(jīng)常督查教學(xué)常規，現場(chǎng)與教師交流討論，作為領(lǐng)導，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。
(2)認真指導學(xué)科教師精心設計作業(yè)，讓教師高度認識畢業(yè)班作業(yè)設計的重要性，作業(yè)設計要緊扣課程標準，要緊扣教學(xué)知識點(diǎn)，體現雙基訓練，既要著(zhù)重量與質(zhì)的集合，又要體現針對性、多樣性、有效性�？傊�，要針對不同內容和學(xué)生層次設計每一次作業(yè)。
(3)強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導班子和教師專(zhuān)題書(shū)寫(xiě)研討會(huì )議，研究出臺了《寫(xiě)字教學(xué)及教學(xué)常規管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)設置、書(shū)寫(xiě)、格式、批改管理辦法》，以寫(xiě)字課、寫(xiě)字練習、書(shū)法精品作品評比、師生書(shū)法競賽等活動(dòng)為載體，強化師生的寫(xiě)字能力和習慣，促進(jìn)學(xué)生養成習慣向縱深發(fā)展，提高師生的綜合素養。
4、學(xué)校給畢業(yè)班教師營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。
(1)旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會(huì )上，學(xué)校態(tài)度鮮明，主抓語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
(2)一切與畢業(yè)班教學(xué)無(wú)關(guān)的工作盡量不安排畢業(yè)班教師。
(3)學(xué)校的教學(xué)資源先滿(mǎn)足畢業(yè)班教師。
(4)全體教師無(wú)條件支持畢業(yè)班工作。
5、學(xué)校實(shí)行獎勵激勵機制，充分調動(dòng)教師積極性。
(1)小學(xué)語(yǔ)、數、英獲畢業(yè)統考同級同科第一名獎勵300元。
(2)小學(xué)畢業(yè)統考語(yǔ)數英總成績(jì)在270-299分數段的按每生10.00元進(jìn)行獎勵。
以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學(xué)校相比，一定還有許多欠合理，欠科學(xué)有效的管理方法，敬請各位領(lǐng)導和老師多多批評指正。我相信有輔導站領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)指導，兄弟學(xué)校的傳經(jīng)送寶，學(xué)校的高度重視，畢業(yè)班教師的敬業(yè)比拼，我校畢業(yè)班工作一定會(huì )全力增比進(jìn)位。雖然我校畢業(yè)班學(xué)生知識結構參差不齊，兩級分化嚴重，但是我相信“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。
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