課外閱讀—一種精神喚醒-高中發(fā)言稿900字

　　在現在社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的課外閱讀—一種精神喚醒-高中發(fā)言稿900字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敬愛(ài)的老師們：

　　您好！今天我發(fā)言的主題是“課外閱讀以其對學(xué)生心靈的積極作用而擁有的必要性�！�

　　有些人覺(jué)得課外閱讀無(wú)用，也有人認為學(xué)生只需要學(xué)習應試的方法。但我認為，課外閱讀是有必要的。只有當認識脫離了課本的束縛，自由走在漫漫的文化古道上，一個(gè)人的心才會(huì )真正的蘇醒。

　　先從現實(shí)的談起，課內閱讀是帶有任務(wù)感的，它所帶來(lái)的積極作用遠不如由主觀(guān)能動(dòng)性所引發(fā)的課外閱讀。我們并不否認課本上的文章所帶來(lái)的好處，但是相比于課內文章的機器式解讀與標準性答案，課外閱讀更能營(yíng)造閱讀氣氛，更能引發(fā)他們的思考，更能培養他們的價(jià)值理念，更能構造他們的思維方式a=一個(gè)喜歡課外閱讀的人，一定是有自己獨到見(jiàn)解的，他更不會(huì )趨炎附勢，隨波逐流。那不正是我們所倡導的獨立思考嗎？

　　課外閱讀并不應該成為學(xué)生被抓住的“把柄”，也不會(huì )是誘使學(xué)生成績(jì)下滑的禍首。外面的世界既有在課內無(wú)法看到的無(wú)邊燦爛，也同樣有著(zhù)在課堂基礎上的擴展與對學(xué)生的引導。難道說(shuō)《文化苦旅》對學(xué)生的文化自信與認同沒(méi)有促進(jìn)的作用嗎？難道說(shuō)《蘇東坡全集》對學(xué)生的詩(shī)詞理解和積累沒(méi)有幫助嗎？難道《悲慘世界》不能培養并豐富學(xué)生的精神境界嗎？這些從廣角中所看到的世界，這些文學(xué)史上的交織的`燦爛與黑暗，都是機械式課文無(wú)法帶來(lái)的。

　　課內閱讀，讓思想植根于肥沃的土壤；而課外閱讀，則擴充了人生的光景。

　　很可惜的是，有些老師沒(méi)有看到這一點(diǎn)，他們囿于絕對的功利化主義，忽略了教育的本質(zhì)。他們或是認為課外閱讀不重要，只需閱讀高考范圍內的；或是擔心其他文學(xué)的觀(guān)點(diǎn)與意識會(huì )帶偏學(xué)生。事實(shí)上，阻止學(xué)生進(jìn)行適當的課外閱讀，不也是一種變相的精神禁錮嗎？他們把學(xué)生鎖在自己的繭房里，渴望他們不破蛹就能展開(kāi)斑斕的雙翅；他們把學(xué)生按在地上，卻又希望他們跳出絕妙的舞姿。我想對這一部分老師說(shuō)：您應該引導學(xué)生欣賞這個(gè)世界的多元，接受文化的差異，在其真的走錯路時(shí)給予其適當的幫助，而不是一味的否定，用一刀切的方式否認課外閱讀，以達到表面上的目的。

　　文學(xué)之所以讓人感動(dòng)，是因為當一個(gè)世界消失的時(shí)候，它可以幫助我們重新感知那個(gè)不復存在的世界。它是人類(lèi)意識與情感的豐碑，被是比用石頭金屬筑起的奇觀(guān)更偉大，更永恒的存在。我們不該阻止學(xué)生渴求的步伐，而應攙扶一把。

　　用課外閱讀，喚起學(xué)生在應試教育下沉睡的心。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

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